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【作文1】讓世界充滿愛500字
我們生活在一個(gè)充滿愛的世界里,在這個(gè)世界里,不管富貴,還是貧窮,不管是關(guān)愛還是被愛,都是幸福的,開心的,快樂的。因?yàn)樗麄冇袗鄣谋Wo(hù)。在這個(gè)的世界里,愛是偉大的,無私的。只有活在愛的世界里,你才會(huì)健康成長(zhǎng),無憂無慮的成長(zhǎng)。
在我小時(shí)候,發(fā)生過不少事情,我印象深刻的有許多,最讓我記憶猶新的是4、5歲時(shí)發(fā)生的一件小事!
那時(shí)我媽咪開了家飯店,爸爸要上班,我放學(xué)后就坐校車回媽咪的飯店。那天是星期六,媽咪只顧著陪客人喝酒打牌,完全沒注意我。我貪玩,就跑到隔壁小區(qū)去玩。玩了5、6個(gè)小時(shí),媽咪到吃晚飯時(shí)發(fā)現(xiàn)我不見了,特別著急,趕緊去找我。還報(bào)了警!我被警察叔叔找到了,叔叔抱著我回飯店吃飯!媽咪這時(shí)已經(jīng)急哭了,看到我,趕緊抱住我,謝了警察叔叔,就喂我吃飯。
媽咪現(xiàn)在不開飯店了,在家24小時(shí)照顧我。我很感動(dòng),因?yàn)槲抑缷屵鋵?duì)我有多愛,警察叔叔找不到我有多著急。也為自己當(dāng)時(shí)貪玩、不懂事的行為而感到悔意!
在這個(gè)和諧的世界上,總是會(huì)有一些人、一些事令我們大家深受感觸。正是因?yàn)?a href="http://www.jiamaocode.com/haowen/116144.html" target="_blank">人們之間那互相幫扶、互相關(guān)愛,才使人間更加充滿溫情,世界更加美好。
希望大家珍惜現(xiàn)在的生活,關(guān)愛他人。其實(shí)很簡(jiǎn)單!
【作文2】讓世界充滿愛500字
不管是何種意義上的愛,都需在具體的行動(dòng)中去實(shí)現(xiàn),讓我們每一個(gè)人都去把愛心奉獻(xiàn)出來吧,世界將會(huì)充滿陽(yáng)光,變得的更加美好!
愛是世界上最純潔,也是最溫暖的,愛是不朽的。每個(gè)人獨(dú)擁有愛,每個(gè)人也會(huì)在愛的關(guān)懷下成長(zhǎng)。親情、友情也會(huì)給我們帶來無限的快樂和歡笑。有句歌詞“愛是一道光,如此美妙。”對(duì),愛就是一道無暇的光芒,非常美麗,它也時(shí)刻照亮著我們的未來。讓我們勇往直前,永不毀滅。
我們應(yīng)該珍惜身邊所有物價(jià)的愛,畢竟一個(gè)人的人生是短暫的。
愛是完美的,愛是無暇的,它給了我們很大的勇氣和信心,讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。
當(dāng)一個(gè)人需要關(guān)懷,需要?jiǎng)e人向她伸出援手,付出愛的時(shí)候,卻沒人理睬她,她有多痛苦,就算你家財(cái)萬貫,事業(yè)有成,有著天使臉孔,卻不愿另一些需要幫助的人送出關(guān)懷,就這樣的人活著有什么意思,就算你擁有世間財(cái)富,豐功偉績(jī),花容月貌,但走到哪里別人向你投來異樣的眼光,這眼光不是羨慕、贊許,而是嫉恨、厭惡。幫助人士快樂的,不圖回報(bào)。我們世界需要愛,有愛讓人在覺得世界不再冷漠,讓人不覺得孤單,共同的追求,共同的期待,世界充滿愛是我們心中的理想世界。
愛,藏在世界的每個(gè)角落,就看你有沒有去發(fā)現(xiàn)它,有沒有把它找出來給予別人。一個(gè)人心里有別人,總能設(shè)身處地為他人著想,并有愛的奉獻(xiàn),那么的得到的將是內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢勰切釔凵疃鴺酚诜瞰I(xiàn)的善良的人。
因此,愛,使我們心靈相通;愛,使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手,讓世界充滿愛,讓生活中處處開滿真、善、美得鮮花!
【作文3】讓世界充滿愛500字
去年六月底,我們倉(cāng)庫(kù)路學(xué)校二年級(jí)三班的一名同學(xué)得了白血病。聽說治這種病,需要花很多的錢。
校領(lǐng)導(dǎo)聽說后,馬上召開會(huì)議,號(hào)召老師同學(xué)們積極捐款,救治這位同學(xué)。
聽到自己的同學(xué)校友生病后,同學(xué)們都表示要堅(jiān)決響應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,積極踴躍捐款。一向熱心助人的我,當(dāng)然更要積極捐款了。當(dāng)天下午一回家,我就先找到我的儲(chǔ)錢罐,然后把里面的錢全部倒出來,開始一角一元的數(shù),共有三十九元一角,我把它們包起來,放到我的書包里。又讓爸爸媽媽每人貢獻(xiàn)出幾十元,也一起放入我的書包。
變形計(jì)是一部大型的綜藝性節(jié)目,大概的節(jié)目性質(zhì)就是有許多大城市里面的孩子,一些叛逆的孩子,跟在一些山村貧窮的孩子做一些生活上面的交換,互相體驗(yàn)一下對(duì)方的生活。這里給大家分享一些關(guān)于《變形計(jì)》觀后感作文,供大家參考。
《變形計(jì)》觀后感作文1昨天,我觀看了今年《變形記》的第一期節(jié)目——《山路彎彎》,故事的講述了在城市里生活的少年李錦鑒不愛學(xué)習(xí),因上課看漫畫書不服從管教打傷老師,回家后玩游戲,媽媽為保護(hù)他的視力關(guān)了電源,他又把媽媽打到,看到妹妹不順眼,又把妹妹狠狠地教訓(xùn)了一頓,真是一個(gè)人見人煩的小霸王!而生活在廣西山村的韋志忠兄妹生活雖然貧困,但是他們互相關(guān)愛、互相照顧,非常懂事。
《變形記》欄目組決定把李錦鑒和韋志忠兄妹互換,讓他們到對(duì)方的學(xué)校和家庭體驗(yàn)生活。
就這樣,李錦鑒來到了韋志忠兄妹上學(xué)的上鎮(zhèn)小學(xué),這里的學(xué)校條件非常艱苦,孩子們上完課得自己做飯,吃飯還是三四個(gè)人一個(gè)飯盒,為了照顧李錦鑒,校長(zhǎng)特地給他準(zhǔn)備了一個(gè)新飯盒。還 是因?yàn)椴环睦蠋煿芙蹋铄\鑒掀翻了課桌,扔了飯盒,還打倒了好奇的低年級(jí)同學(xué),他在上鎮(zhèn)小學(xué)的第一個(gè)朋友“小綠”都被他罵哭了。放假回到韋志忠的家里,李錦鑒拒絕了韋爸爸特意為他準(zhǔn)備的晚飯,自己搭帳篷睡在了外面,韋志忠的哥哥韋志升為了照顧他,只好在外邊陪了他一宿。但李錦鑒意外從韋志忠的伯伯那里得知韋爸爸可能患有白血病時(shí),他很焦慮:為什么不去醫(yī)院看病?工作人員告訴他看病需要錢,而韋家哪里能拿出看病的錢?就這樣韋爸爸每天強(qiáng)忍疼痛支撐這個(gè)缺少母愛的家,三個(gè)孩子吃、穿、上學(xué)都需要用錢……就是這個(gè)身心交瘁的爸爸,給他買藥、買那里最好的涼鞋,看著這個(gè)衣著破爛的爸爸,李錦鑒被深深地打動(dòng)了。
后來,李錦鑒到“小綠”家里作客,看到“小綠”的外公和村里老人們?cè)陂_山修路,但得知是為了讓“孩子們走出大山時(shí)”,李錦鑒徹底轉(zhuǎn)變了,他加入了修路的隊(duì)伍。
再次回到學(xué)校,李錦鑒甚至擔(dān)任了學(xué)前班的老師,教孩子們唱歌,和孩子們一起做游戲,耐心的照顧哭泣的小朋友,這是一個(gè)從未見過的李錦鑒——李錦鑒變形成功了——在最后離開時(shí),他跪求韋爸爸和他一起去醫(yī)院看病,并確診韋爸爸沒有患白血病。
現(xiàn)在想想我自己,和所有小朋友一樣愛玩游戲,一玩就天昏地暗,不愿意停下來,遇到不高興的事就大發(fā)脾氣,甚至罵人打人,在學(xué)校門口我也見過許多小朋友跟家長(zhǎng)大喊大叫發(fā)脾氣的,這是我們身上的“魔”,我想我一定能夠戰(zhàn)勝它,像李錦鑒一樣變好,做一個(gè)懂得愛和責(zé)任的好少年,小朋友們,你們?cè)敢夂臀乙黄饋怼白冃巍眴?
《變形計(jì)》觀后感作文2這幾天,陸老師讓我們看了湖南衛(wèi)視的《變形計(jì)》。這個(gè)節(jié)目十分真實(shí)地記錄了城市公子哥易虎臣和大山里的追夢(mèng)少年吳忠宏互換七天生活的故事。
深圳的公子哥易虎臣家境富裕、愛虛榮、喜歡亂花錢。而云南山區(qū)的追夢(mèng)少年吳忠宏則家境貧窮,頓頓吃的是一成不變的洋瓜。他們的生活進(jìn)行互換,會(huì)有怎樣的一番曲折故事呢?
易虎臣到了山村以后,他看見同學(xué)睡的破敗不堪的寢室時(shí)那驚訝的表情是文字無法描繪的;而沒見過市面吳忠宏在來到易虎臣那富麗堂皇的家時(shí),他的嘴里能一下塞進(jìn)五個(gè)雞蛋。
在互換生活的七天里,易虎臣和吳忠宏都收獲了許多第一次,易虎臣第一次做飯,第一次走五小時(shí)的山路,第一次喂豬,第一次采松脂……這許許多多的第一次漸漸讓他體會(huì)到了生活的艱辛與不易。然而讓他真正變形的是他幫助小黑去找他犯了發(fā)的父親,當(dāng)小黑和他的父親時(shí)隔六年再次重逢時(shí),易虎臣的心被震撼了,在此時(shí)他突然懂得了愛與親情的意義。當(dāng)媽媽過生日時(shí),他真心地祝福了媽媽,當(dāng)小黑發(fā)燒時(shí),他親手煮了一鍋粥喂小黑吃……
而吳忠宏呢?在深圳什么東西都使他感到新鮮:第一次吃海鮮,第一次看海,第一次照相……這都讓他在“享受”生活中收獲了許多樂趣。他還去廢品廠打工,用自己辛苦得來的錢給媽媽買了一箱牛奶作為生日禮物。
看完《變形計(jì)》后,我感慨萬分,吳忠宏小小年紀(jì)就懂得幫家里分擔(dān)困難,而我們?cè)谙硎馨职謰寢尳o予的幸福生活時(shí),是否想到過父母賺錢的不易?是否想到過父母為我們的成長(zhǎng)所付出的辛勞?所以,我們今后要少讓父母操心,好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)他們的養(yǎng)育之恩。
《變形計(jì)》觀后感作文3剛剛看完一期《變形記愛在遠(yuǎn)山》讓我生出好多想說又說不出的話來。這期變形記是我看過的最成功的,最精彩的。高澤冶,羅先旺。我不得不說兩個(gè)善良的孩子讓我佩服。
羅先旺,普通的山里孩子。以前沒去過縣城沒坐過飛機(jī),但他質(zhì)樸的笑容,樂觀向上的生活品質(zhì)讓我感覺他簡(jiǎn)直就是個(gè)巨人。“我將來到當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師,把我們村的人都教育好,讓他們都走出大山。”這樣的豪言壯語(yǔ)出自一位年齡僅12歲的大山里的孩子。他努力學(xué)習(xí)不是為了過更好的生活,而是為了讓更多的人過更好的生活。看到這,我感到無比的汗顏。因?yàn)榫驮趧倓偽疫€在為今年生日學(xué)校還沒放假而懊惱。現(xiàn)在想想,我簡(jiǎn)直是無理取鬧。
另一位主人公高澤冶,向往常一樣,認(rèn)為城市的公子哥簡(jiǎn)直就是身在福中不知福。看著他的外表和那些細(xì)微的小動(dòng)作我早早的在心里下了結(jié)論,要想讓這個(gè)孩子變好很難!但節(jié)目最后,他給妹妹買新衣服,給奶奶洗腳,讓我看到了,這就是一個(gè)秉性純良的好少年。只是他用“壞”來掩飾自己的“善”。在他身上我多少看到了自己當(dāng)年的影子,為了讓家人多關(guān)注自己而做出的一些叛逆。其實(shí)我們都不是壞孩子,只是我們不知道該怎樣去表達(dá)。
相信變形記會(huì)讓越來越多的孩子發(fā)現(xiàn)自己的善良,也希望羅先旺以后的道路越走越寬。
《變形計(jì)》觀后感作文4一個(gè)是來自廣州大都市,一個(gè)來自甘肅小山溝;一個(gè)視學(xué)校為地獄,一個(gè)卻渴望上學(xué);一個(gè)打架斗毆屢犯校規(guī),一個(gè)率性陽(yáng)光品學(xué)兼優(yōu)——前者叫龔韋華,后者名胡若男。
若男出生在素有“隆中之苦甲天下”的甘肅會(huì)寧,貧瘠的土地、辛勤的汗水培養(yǎng)出了一代又一代的大學(xué)生。若男和這里的孩子一樣很愛讀書,視讀書為天下第一大事,他們相信知識(shí)能帶他們走出這一片黃沙地漠。若男給我最深的印象就是率真陽(yáng)光。年邁的爺爺奶奶、常年在外的母親和尚在監(jiān)獄的父親組成一個(gè)并不完整的家庭。這個(gè)懂事的孩子總是把痛苦埋在心里,把笑臉和陽(yáng)光帶給他人。
若男對(duì)于新環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力,她深深地被廣州的繁華所吸引,并很快融入了龔韋華的家庭;從她很快博得了弟弟的歡心可以看出這個(gè)孩子的交際能力非常強(qiáng),她能想出各種方法扭轉(zhuǎn)尷尬的氣氛;她具有清晰的分析能力,能很快認(rèn)清當(dāng)時(shí)、當(dāng)下、當(dāng)景;在離開廣州時(shí),她說的一番話讓人感覺這個(gè)孩子確實(shí)不一般。她說,她只把這次廣州之旅當(dāng)做一次游玩而已,她不會(huì)嫉妒他人,他們有的她將來可以有,她要靠自己將來去爭(zhēng)取。多么樸實(shí)的語(yǔ)言,沒有矯揉造作,不用刻意渲染,一眼就能看見這個(gè)孩子純潔的心。
與若男互換的龔韋華是一個(gè)叛逆的孩子,多次因?yàn)榇蚣芏窔粚W(xué)校勸退,與望子成龍的父母形同陌路,而參加《變形計(jì)》的原因也只是因?yàn)榭梢圆蝗W(xué)校上課。龔韋華似乎做什么事都是三分鐘熱度。剛到時(shí),這漫天黃土滿坡溝的西北帶給龔韋華的是新奇,可未維持多久,開始時(shí)的興奮就變成了厭倦;再比如幫爺爺奶奶拉玉米桿,起初的滿心歡喜、興致勃勃,在拉過幾次之后變成了不耐煩。龔韋華也是一個(gè)任性不懂事的孩子,洗一次頭全家人都為他忙碌,洗一次衣服幾乎耗盡了這一家人半個(gè)月的用水……這些種種讓我們看到了這個(gè)城市孩子身上的不羈。
但從這個(gè)嬌生慣養(yǎng)的城市少年身上,我們又看到了他的另一面。當(dāng)他遇到一些不開心的事,他獨(dú)自一人跑到黃土坡上坐著發(fā)呆,這個(gè)孩子的內(nèi)心似乎比我們看到的要復(fù)雜。雖然他心里抵觸讀書,甚至反感“讀書”這兩個(gè)字眼,但當(dāng)常把讀書掛在嘴邊的爺爺屢次勸他好好讀書時(shí),他卻總是采取無聲的方式給予回應(yīng),讓我們看到了他對(duì)老人的尊敬。當(dāng)看到爺爺步履維艱地爬上山坡來找他時(shí),他還是很聽話的回去了。他是一個(gè)心思細(xì)膩的孩子,有著熱心善良的一面,他帶爺爺奶奶到縣城的醫(yī)院看病,給二老買新衣服,帶他們?nèi)チ丝赡芩麄円惠呑右膊豢赡苋サ木频瓿燥?甚至主動(dòng)拿出三千塊的壓歲錢讓這一家人去探望十年未曾謀面的若男爸爸,一家人團(tuán)聚的溫馨場(chǎng)面讓我們看到了龔韋華內(nèi)心的善良。
有人說,這個(gè)節(jié)目對(duì)“富二代”的教育意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)村孩子。城市的孩子通過到農(nóng)村去體驗(yàn)生活,明白了父母的辛苦、生活的艱辛、自己的不懂事,為自己“身在福中不知福”而后悔;而對(duì)于農(nóng)村的小孩他們體驗(yàn)了一次夢(mèng)寐以求的都市生活,他們會(huì)不會(huì)嫉妒城市的小孩?會(huì)不會(huì)產(chǎn)生一種自卑的心理,抑或是由于內(nèi)心的不平衡對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生一種厭倦仇視心理?我想這些問題的答案應(yīng)該留給未來。
農(nóng)村的孩子天真純樸,熱情懂事;城里的孩子物質(zhì)條件優(yōu)越,教育水平相對(duì)較高。但所有的孩子在成長(zhǎng)的路上都會(huì)遇到荊棘,所有的孩子都有善良可愛的一面。這個(gè)節(jié)目帶給我們的不是誰(shuí)是誰(shuí)非,而是我們從中受到的啟發(fā),發(fā)現(xiàn)我們自身的問題并加以改正,懂得珍惜和感恩。
《變形計(jì)》觀后感作文5自從觀看了《變形計(jì)》后,我的心情久久不能平復(fù)。在節(jié)目之中,我似乎看到了現(xiàn)在孩子的真實(shí)寫照,看到了他們經(jīng)過七天的真實(shí)改變,感受到了什么叫做苦,什么叫艱辛。
在節(jié)目中,那些山里孩子在苦難之中仍舊為美好生活在奮斗著,努力著,求學(xué)的艱辛并沒有阻止他們對(duì)知識(shí)的渴望;那些富貴的公子哥們,在苦難面前,在貧窮面前,在條件艱苦的大山里,也放下了平時(shí)的公子哥氣概,他們學(xué)會(huì)為他人著想,他們體會(huì)到了父母的不容易,他們的心靈也被經(jīng)過一次凈化。
原本富貴的公子哥們,在大山深處,發(fā)現(xiàn)了人的本性,他們用自己的心靈去傳遞了自己的愛,改變了自己身上的傲氣和叛逆的心理,學(xué)會(huì)了許多人的人生哲理,他們用自己的心靈去傳遞了自己的愛,改變了自己身上的傲氣和叛逆的心理,學(xué)會(huì)了許多的人生哲理,他們也看到了山里孩子從小就會(huì)用稚嫩的肩膀來替家庭分擔(dān)責(zé)任,看到了他們對(duì)父母的理解,看到了他們?cè)儇毨е聦?duì)知識(shí)的渴望,體驗(yàn)了大山深處那種艱辛的生活,感受到了金錢的來之不易。
而山里孩子在面對(duì)他們從不敢幻想的城市生活之中,他們感受到了家庭的溫暖與幸福,他們看到了只有在書本和電視上的東西,可他們卻并沒有因此忘記了自我,只是勵(lì)志要好好讀書,靠自己的一雙手來創(chuàng)造屬于自己的一片蔚藍(lán)天空。同時(shí),他們也讓城市家長(zhǎng)知道了知何去教育孩子,如何去關(guān)愛孩子。
文明,像花,散發(fā)著迷人的芳香;文明,像風(fēng),帶來絲絲涼爽;文明,像空氣,把清新彌漫到每一個(gè)角落。以下是小編為大家整理的文明伴我成長(zhǎng)作文匯總,讓我們一起來看看吧!
文明伴我成長(zhǎng)作文一:
文明是快樂的源泉,文明是成功之花的花芯,是理想之舟的帆。雨果說:“親善產(chǎn)生幸福,文明帶來和諧。”鳥兒因翅膀而翱翔,鮮花因芬芳而美麗,校園因文明而將更加進(jìn)步。
走進(jìn)校園,處處可見鳥語(yǔ)花香,繁花似錦,綠樹如茵。見到老師,向老師敬個(gè)禮,說聲“老師好”,而有的同學(xué),見到老師迎面走來,避而不見,向老師說聲“好”并不難,困難的是,要堅(jiān)持的向老師真心的說聲好;地上散布著小小的垃圾,有的同學(xué)彎彎腰,撿起一片紙,純潔的是自己的精神;潔白的墻壁上,有幾粒污漬,她有意的擦去一塊污漬,凈化的是自己的靈魂;在廁所里,同學(xué)們洗完手后自覺的扭緊水龍頭,以濫用水為恥,以節(jié)約水為榮……也許只是一片小小的垃圾,也許只是一滴微不足道的小水滴,但是,我們?nèi)砸龅剑何鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹N⑿κ俏覀兊恼Z(yǔ)言,禮貌是我們的信念,禮貌是最容易做到的事,也是最容易忽視的事,今天你微笑了嗎?你問候了嗎?你禮讓了嗎?你幫助他了嗎?……
讓文明的旋律回蕩在學(xué)校的每個(gè)角落,就是這么簡(jiǎn)單。可我們身邊也有諸多不和諧的音符。
上個(gè)月,我隨媽媽出去買菜,還未走近便聽到菜市場(chǎng)里傳來聲聲咒罵,傳來讓人聽而生畏的聲音。走近一看,原來是一個(gè)打扮妖艷的阿姨和一個(gè)賣豬肉的小販吵了起來,“你瞧你這豬肉,又惡心又肥膩,價(jià)錢還這么高,你當(dāng)我家是吃干飯的,今個(gè)兒要是哪個(gè)挨千刀的東西來賣你這豬肉,我就給你錢,你想要多少我都給,看看誰(shuí)來……”那個(gè)小販也不甘落后,正舉著殺豬刀嚷嚷道:“的信不信老子一刀砍死你!” “你砍呀,有種你來砍,砍死了你負(fù)責(zé),你以為老娘怕你呀……”話說的一句比一句難聽,難道,這些人不懂得“文明”嗎?大街小巷上,家長(zhǎng)們讓自己的小孩隨地大小便;在公園草坪上散步的那些時(shí)尚青年帶著耳機(jī),吃著零食,吃完了,把包裝袋一扔,走了,草地是美麗的地毯,亂扔雜物,讓地球難堪。文明是中華傳統(tǒng)的美德,就這樣,被人們隨意揮霍,頂著“文明人”的帽子大搖大擺的“炫耀”。
咦?這不是小學(xué)里的紅領(lǐng)巾么?她們扶著老爺爺小心翼翼的過馬路;下雨天,看到跌倒的人,扶起,問候,為跌倒的人遮風(fēng)擋雨;看到地上的錢包,及時(shí)的交給校方或警察叔叔……他們比自己的父母講文明,懂禮貌,有了這些真正的“文明人”,文明的腳步就會(huì)從校園延伸到家庭,延伸到社會(huì)。
如果你失去了今天,你不算失敗,因?yàn)槊魈鞎?huì)再來;如果你失去了金錢,你還不算失敗,因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋;如果你失去了文明,你是徹徹底底的失敗,因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。同學(xué)們,讓我們做一個(gè)文明的人,讓文明伴我們成長(zhǎng)!
文明伴我成長(zhǎng)作文二:
如果你失去了今天,你不算失敗,因?yàn)槊魈爝€會(huì)再來。如果你失去了金錢,你不算失敗,因?yàn)槿松膬r(jià)值是金錢買不到的。如果你失去了文明禮儀,你就徹徹底底的失敗了,因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的根本!
在讀幼兒園的時(shí)候,天真無邪的我并不知道什么是文明禮儀,遇到認(rèn)識(shí)的人或朋友并不會(huì)打招呼,是老師教會(huì)了我,當(dāng)我遇到朋友的時(shí)候,我開始學(xué)會(huì)問好、打招呼了:星期天的時(shí)候,我和媽媽一起去逛街,遇到了一位朋友,我主動(dòng)地向她打招呼,她也微笑地向我招了招手,我突然覺得心里特別溫暖。
一天,陽(yáng)光明媚、碧空如洗,爸爸讓我去公園里的游泳池報(bào)名學(xué)游泳,我來到公園里后竟忘記了游泳池在哪,我看見一位叔叔,就問到:“哎,游泳池在哪?”那位叔叔露出一副漠視的樣子,說:“不知道。”我一氣之下悄悄說:“哼!不告訴我,我自己找!”可是,公園里就像一個(gè)巨大的迷宮,繞了好幾圈都找不到,只好問一位阿姨:“阿姨,請(qǐng)問游泳池在哪里呢?”阿姨和藹可親地說:“哦,從這里直走,然后右轉(zhuǎn)就到了。”我謝了謝阿姨就向游泳池跑去,這時(shí),我突然恍然大悟:是不是因?yàn)槲覍?duì)那位叔叔太不禮貌了,所以那位叔叔不愿意搭理我呢?這時(shí)我才真正體會(huì)到了文明禮儀的重要性,最后我終于找到了游泳池,順利地報(bào)了名。看來文明禮儀真的是缺一不可的啊!
我長(zhǎng)大了,已經(jīng)讀五年級(jí)了,我更加覺得我們不能失去文明禮儀,因?yàn)槲拿鞫Y儀是做人的根本,如果失去了根本,即使我們會(huì)一些知識(shí)和本領(lǐng),也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人,還因?yàn)樗屛覀凁B(yǎng)成了懂禮貌、不隨地吐痰等等好的習(xí)慣。比如:我見到了有一個(gè)小朋友在草地上踩踏,便上去告訴他不能這樣,因?yàn)槭澜缟厦恳粯訓(xùn)|西都是生物,小草也會(huì)怕疼,所以不要去踩踏它。還有一次,我在公園里看見一位叔叔隨地扔垃圾,就走過去告訴他不能這樣,因?yàn)檫@樣做不僅很不文明,而且還會(huì)污染環(huán)境的......這也是一種文明的表現(xiàn),不僅能提醒自己,還能提醒別人,讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
這些都是小事,但對(duì)我們來說都是那么的讓人刻苦銘心,因?yàn)樗嬖V了我們文明禮儀的重要性,也告訴了我們:在我們的成長(zhǎng)道路上,什么都不會(huì)長(zhǎng)久,只有文明禮儀會(huì)一直陪伴著我們!
文明伴我成長(zhǎng)作文三:
文明是一種禮儀,是一種精神,更是中外社交的橋梁。自古至今,文明伴隨著中華名族走向繁榮昌盛。但許久年后我們卻將文明美德遺忘,只為自己的一己私利,為了方便安全就到處扔垃圾。雖然你們方便了,但世界呢?地球呢?文明離我們不遠(yuǎn),只要我們從小事做起。文明就在我們的一言一行里,他可以看出一個(gè)人的品德休養(yǎng),對(duì)待事物的做法。
文明一小步,和諧一大步。我看過一個(gè)廣告:那是在一個(gè)廣場(chǎng)上,有一個(gè)夫人穿著一身名牌自以為是。走到垃圾桶旁 ,隨手把一個(gè)易拉罐扔了過去。易拉罐被無情地扔到了地上,可是那位夫人不管不顧,扭頭走了。這時(shí)一名戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員走到垃圾桶旁,把地上的易拉罐放進(jìn)了垃圾桶,朝那位夫人露出了一個(gè)甜甜的微笑,那一笑好像瞬間將夫人暖化。“身為這城市的一分子,小學(xué)生都知道了愛護(hù)城市,我們更應(yīng)該不丟垃圾。”
文明就是對(duì)他人的寬容。在下課時(shí),同學(xué)們打打鬧鬧,整個(gè)教室吵翻了天。有個(gè)新來的同學(xué)想請(qǐng)教人題目怎么做?到處問。一不小心打翻了班長(zhǎng)的鉛筆盒。心里怕極了,因?yàn)樵人麄兊陌嚅L(zhǎng)雖然學(xué)習(xí)好但很驕傲,對(duì)待他人很冷淡。他連忙把鉛筆盒撿起來道歉,還把頭沉沉的低了下去,好像自己犯了大錯(cuò)一樣!班長(zhǎng)無所謂的說了一聲“沒關(guān)系”。便把他扶起來說:“你這道題不會(huì)做是嗎?”他這才回過神來點(diǎn)了點(diǎn)頭。
只是一句話,一一個(gè)動(dòng)作便深深地將文明體現(xiàn)出來。 讓我們行動(dòng)起來吧!從小事著手,讓文明無處不在,這樣“禮儀之邦”的稱號(hào)便又會(huì)照亮中華名族。所以我們要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣:“不扔垃圾,不在公共場(chǎng)所吸煙,不說臟話。保持一個(gè)良好的禮態(tài)……”文明猶如一盞明燈,只要你做到文明美德,那盞燈便會(huì)照亮你,照亮他人。讓文明美德伴我行,讓世界處處充滿文明!
文明伴我成長(zhǎng)作文四:
文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。如果一個(gè)國(guó)家沒有了文明禮儀,那么,這個(gè)國(guó)家就將國(guó)將不國(guó)。古代偉大的思想家、政治家、教育家曾經(jīng)說過:“一個(gè)國(guó)家沒有文明,則不寧。”由此可見,講文明、講禮儀是多么的重要!
講文明、講禮儀也分好幾種,下面就讓我來為大家講一講家庭文明禮儀和社交禮儀吧!
家庭文明禮儀是人類社會(huì)文明禮儀的最小單位,是生兒育女的搖籃,是培養(yǎng)家庭美德的場(chǎng)所,是精神文明建設(shè)的重要部分。我們大家要精心的愛護(hù)她,培養(yǎng)她。好的家庭禮儀,能使父母和諧、子女快樂。關(guān)愛老人是家庭禮儀最重要的組成部分。家家有老人,人人都會(huì)老,人人都有雙重父母,尊重和關(guān)愛雙方父母是我們每個(gè)人的責(zé)任;熱愛子女,教育后代,養(yǎng)育子女是父母的責(zé)任,教育子女更是雙方父母的重?fù)?dān)。溫馨的家庭環(huán)境和循序善誘的教育方法,將給孩子留之終生影響;對(duì)待雙方親屬,朋友一視同仁;鄰里團(tuán)結(jié),和諧相處才能讓每一個(gè)家庭和諧美滿。俗話說得好:“遠(yuǎn)親不如近鄰,”鄰里相處,和諧為貴,互相關(guān)照友誼為重;勤儉持家,生活有度,持家有方收支掌控,衣、食、住、用、行井井有條,日子才能過得紅紅火火,別人看了都會(huì)稱贊羨慕。如此看來,家庭文明禮儀是非常重要的。
社交禮儀就是體現(xiàn)個(gè)人的修養(yǎng)、一個(gè)民族的素質(zhì)和個(gè)人認(rèn)識(shí)的擁有量和應(yīng)用能力,一個(gè)人的禮儀修養(yǎng)水平的高低決定了人們對(duì)其印象的好壞和社交活動(dòng)的成功與否。如此看來,社交禮儀也是非常重要的。
同學(xué)們,我們是祖國(guó)的花朵,我們是祖國(guó)未來的接班人,我們一定要讓文明伴我行。切記講文明、講禮儀的重要性。
文明伴我成長(zhǎng)作文五:
時(shí)間的沙漏流淌著人類的文明,在人生的道路上前行,我們會(huì)歷經(jīng)坦途坎坷、悲歡離合。而文明隨著季節(jié)更替,點(diǎn)綴著我們的生活,豐富著我們的閱歷,陪伴著我們成長(zhǎng)。
春季,展現(xiàn)在你眼前的是花紅柳綠,鶯歌燕舞,一派生機(jī)盎然的景象。紅綠燈前,我駐足觀望,牢記“紅燈停,綠燈行,交通秩序要執(zhí)行”。寬敞明亮的街道上,汽車、電動(dòng)車、自行車井井有條、按序行駛著。“不闖紅燈、不越線”,交通文明給我們創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境。
夏季,你會(huì)看見湛藍(lán)色的天幕、繁密的樹葉、炙熱的陽(yáng)光,以及一地斑駁搖晃的樹影。身披黃馬甲的清潔工人頂著烈日炎炎辛苦地勞作著,豆大的汗珠順著她們美麗的臉頰一串串地灑落在地上。壯實(shí)的小男孩撿起地上的廢紙走向前方的垃圾桶。“你丟的少,我掃得好”,衛(wèi)生文明讓我們的城市更美好。
秋季,金風(fēng)送爽,丹桂飄香,盤點(diǎn)著手里的果實(shí),你為擁有累累果實(shí)而倍感欣慰。榕樹下的老爺爺左手搖著蒲扇,右手拿著象棋走下關(guān)鍵的一步,孩子們?cè)谂赃吙鞓返逆覒蛑9卉嚿希蓯鄣男∨⒄玖似饋恚鲋鴿M面笑容的老奶奶坐了下來。互幫互助,和諧友愛,社會(huì)文明讓我們的城市充滿愛。
冬季,望著白雪皚皚的大地、玉樹瓊花的樹枝,你會(huì)感到心曠神怡。朗朗的讀書聲在校園上空回蕩,“老師好”、“同學(xué)好”,此起彼伏,不絕于耳。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,矯健的身姿從我們眼前一掠而過。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。從身邊做起,從現(xiàn)在做起,校園文明讓我們健康快樂的成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞:青春期 生命教育
初中語(yǔ)文課本蘊(yùn)含著豐富的生命教育資源,教師應(yīng)結(jié)合青春期少年較突出的心理問題以及心理需求,有目的、有針對(duì)性地深挖教材中生命教育元素,同時(shí)歸納生命教育主題。
(1)確立“珍愛”生命元素主題
教育應(yīng)把“珍愛生命”這一主題放在首要位置上,因?yàn)榍嗌倌暝谇楦蟹矫姹容^脆弱,在困難面前無所適從,由于種種原因個(gè)別學(xué)生還會(huì)做出無視生命的行為,所以在教學(xué)中要深挖生命元素的主題,讓學(xué)生了解生命是美好的,這樣可以幫助他們獲得健康、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人生。有人問莫懷戚:“你那個(gè)《散步》,是寫尊老?還是愛幼?或者既尊老又愛幼?”他認(rèn)真的回答:“看起來當(dāng)然是既尊老又愛幼,其實(shí)我骨子里想寫生命。”表達(dá)了人們感同身受的對(duì)至親的愛,也是對(duì)生命逐漸走向衰老以至衰亡的思考。生命的訊息無處不在,我們要孩子們學(xué)會(huì)用心去體會(huì)。
(2)確立“尊重弱小”生命元素主題
如課文《老王》,作者筆下的老王雖然窮苦卑微,但是精神上沒有受到任何污染,他一本做人的道德良心,是極其純樸的好人。而作者說她“愧怍”,也體現(xiàn)了楊絳的好心腸,以及人人平等的觀念。也呼吁關(guān)懷不幸者。字里行間滲透出人與人之間是平等的,應(yīng)該互相關(guān)愛等觀念,同時(shí)提出了一個(gè)引人深思的問題:社會(huì)應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者。還有余秋雨的《信客》同樣如此,文章通過敘說兩個(gè)信客的不同際遇及信客這個(gè)職業(yè)在民間的最終消亡,著重刻畫了一個(gè)受人尊重的信客形象,贊揚(yáng)了信客任勞任怨,恪盡職守,誠(chéng)信無私,潔身自好,待人寬厚,善良厚道的美好品質(zhì)。
青春期少年身心發(fā)育正處于巨變期,他們情緒變化大,大多數(shù)孩子的控制能力都比較差,特別是受到家庭暴力、社會(huì)暴力、影視文學(xué)暴力影響的青少年,情緒壓抑,性格暴躁,壓抑情緒長(zhǎng)期得不到釋放。因而教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生真善美的情懷,培養(yǎng)他們同情弱小、彼此尊重的情思。以下是我在這方面做的一個(gè)嘗試,給一個(gè)近乎自閉的學(xué)生的一封信,也許作用是微乎其微的,但是即使是微乎其微的改變都是一種進(jìn)步和收獲。
親愛的學(xué)生朋友阿靜:
你好!
從我們開始接觸到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年多的時(shí)間了,然而我們的交往卻是少之又少,你的無聲讓我痛心,當(dāng)無聲成為你永遠(yuǎn)的代言的時(shí)候,你的問題曾讓我魂?duì)繅?mèng)縈,用這個(gè)詞我想一點(diǎn)都沒有過分,如何與你溝通真的已成了我的一塊心病。你從來都沒有給老師和同學(xué)們帶來過麻煩,增添過煩惱。當(dāng)我在學(xué)期末做班級(jí)工作總結(jié)的時(shí)候,調(diào)查中的一項(xiàng)你認(rèn)為誰(shuí)是最遵守紀(jì)律的學(xué)生,你竟然獲得全票。我代表全體給你獎(jiǎng)勵(lì),然而這樣的獎(jiǎng)勵(lì)并不能讓我高興。
每當(dāng)體育課一個(gè)孤獨(dú)的身影在角落里走來走去的時(shí)候,我難過卻也很無助地望著你。我希望你能走進(jìn)我,讓我走進(jìn)你。然每一次的交流都是無功而返,大多被你的無聲而拒絕,你也有回答的時(shí)候,可你的聲音小到這個(gè)世界中只有你自己能聽得到。我使勁且近乎爬到你的耳邊依然沒有聽到任何聲息,看到你的嘴唇在動(dòng),卻不知道你在表達(dá)什么你知道老師有多么著急嗎?我甚至想學(xué)習(xí)唇語(yǔ)來與你交流了呀!
你留意了嗎?因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)有你的存在,我在課堂中的小組討論總是比在別的班級(jí)上課的時(shí)候無形的增多,我是想讓你在小組討論的氛圍中學(xué)到知識(shí),感受到歡樂,得到在你自己的世界里永遠(yuǎn)無法得到的新鮮與活力呀!
你注意到了嗎?你的同桌一個(gè)活躍的男孩子,他總會(huì)有意無意去問你一些問題,或者同桌檢查基礎(chǔ)知識(shí),他盡量完成老師交給的任務(wù),當(dāng)然檢查學(xué)習(xí)是一個(gè)首要目的。可更重要的是我想讓你知道溝通與互動(dòng)的重要。另外在你的生命中本該有異性的身影和對(duì)你而言陌生的呼吸啊。這對(duì)于你的成長(zhǎng)你知道有多么重要嗎?
不知道從什么時(shí)候開始你的身邊多了一個(gè)女孩子,你從此并不是形單影只了,有她的陪伴你也不再孤獨(dú)了,我會(huì)偶爾看到你們會(huì)心的說笑。你的笑容很美,你知道嗎?僵硬的面容并不是你的專利,那對(duì)于豆蔻年華的女孩子而言無疑是最殘酷的表達(dá)。你一定相信她,相信老師的真誠(chéng),盡管你們的友誼不是自然天成,可是你要知道獲得你人生的第一份友誼對(duì)你是多么重要,請(qǐng)務(wù)必要珍惜呀,而從此我也希望你打開心靈的大門,迎納開始陌生后來一樣美好的每一分真摯的情感。同時(shí)我想要告訴你的是,老師之所以這樣做,是因?yàn)椋挥辛私饽悖拍茏哌M(jìn)你啊!你理解嗎?
從你的父母那里知道你其實(shí)有一個(gè)非常優(yōu)秀的姐姐,你喜歡她敬佩她,我不知道這是否已成為你成長(zhǎng)過程中一面無法逾越的高高的墻呢?你是否覺得,無論你如何跳躍你都無法摘到父母心目中的那個(gè)理想桃子,于是你選擇了逃避是嗎?可是你知道,人是有千差萬別的呀,你的乖巧懂事就是你最大的優(yōu)點(diǎn)最大的魅力所在。當(dāng)然人是應(yīng)該有目標(biāo)的,你只要竭盡所能向著自己既定的目標(biāo)努力就是最積極的行動(dòng)了,人生也將無悔與問心無愧了。
你知道在這兩年中你給予老師最大的驚喜是什么嗎?你大概忘記了吧,一次老師檢查古文翻譯從后排開始,一人一句,本來按照以往的慣例是在等待沒有結(jié)果的時(shí)候你的旁邊的同學(xué)會(huì)主動(dòng)把你未回答的問題回答完畢。然那一次,我竟然看到你站起身來,在大家的屏息凝視中你的回答近乎完美,室內(nèi)的空氣幾乎凝滯,我們不敢呼吸生怕漏掉從你嘴里吐出的一字一句。我應(yīng)該讓同學(xué)給你一次最熱烈的掌聲,可我沒有那樣做,我想讓你的突出表現(xiàn)成為自然表現(xiàn),因?yàn)檫@本該自然。可是我依然看到了同學(xué)們期待的目光、驚訝的目光、欣慰的目光。而我呢,則是一陣狂喜,我盡量按捺自己并且不漏聲色。大家的表現(xiàn)是那樣默契,配合的是如此天衣無縫。
親愛的朋友,走過的每一個(gè)日子,請(qǐng)你好好收藏。如果你感受到大家的無聲關(guān)愛,請(qǐng)你亮出你最燦爛的笑顏,我想看看你發(fā)怒時(shí)是什么樣子。沒關(guān)系,不高興的時(shí)候老師就是你忠實(shí)的傾訴對(duì)象。
在未來的時(shí)日里,我希望你在陽(yáng)光下歡笑,感受春花,蟲鳴,葉落,雪飄。讓你的人生四季充滿希冀與芳香!如果你同意就在暗地里悄悄的與老師拉拉勾,好嗎?把我的溫暖帶給你,同時(shí)把你的改變與走出自我的行動(dòng)帶給我吧!
教師要善于在作文中傾聽學(xué)生的心聲,從字里行間發(fā)現(xiàn)微微的心理變化,及時(shí)化解學(xué)生的心傷,啟迪對(duì)生命的思考。這是一個(gè)有自閉癥傾向的孩子,幾乎不說話,心理已經(jīng)處于不健康邊緣,但她就是愛學(xué)語(yǔ)文,作文也寫的不錯(cuò),就是這樣一個(gè)天天陪伴在孩子們身邊的同伴,卻很少有人關(guān)注到她,我通過自己的文章,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事,讓他們知道這是我們對(duì)生命最傾心的尊重和熱愛。
(3)確立“感恩”生命元素主題
青春期少年的人生觀、是非觀已初步形成,但也容易受外界影響。而我們必須要做的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,做到善良博大。這一主題可以貫穿在課堂教學(xué)中、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中,同時(shí)也可以以寫作的形式延伸到生活中。如史鐵生的《秋天的懷念》,母親離開后,深深的感念母親曾經(jīng)給予自己的偉大的母愛,而“好好活”是對(duì)母親對(duì)好的感恩和回報(bào),教學(xué)中課外延伸朗讀片段“我放下書想,這么大一座園子,要是在其中找到她的兒子,母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識(shí)到,這園中不單是處處都有過我的車轍,有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。這個(gè)時(shí)候借題發(fā)揮會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,教育孩子們?cè)谄綍r(shí)身體力行,把孝滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用心去孝敬父母,體諒他們的每一份苦心,學(xué)會(huì)感恩。
(4)確立“博大”生命元素主題
一個(gè)人要登上成功之巔,除了種種努力之外,還要有博大的胸懷。試想一下,一個(gè)斤斤計(jì)較的人,把精力集中在一些針尖般的瑣事上,又怎能干出大事來呢?相反,一個(gè)胸襟寬廣的人,是不會(huì)計(jì)較個(gè)人得失的。即使是環(huán)境給你一個(gè)不公正的待遇,也應(yīng)該以大業(yè)為重,胸懷大志,放眼未來。我們作為新一代的青年,更應(yīng)該具有博大的胸懷。只有這樣,才不會(huì)因?yàn)榇煺鄱房s不前,也不會(huì)因他人的誤解而自暴自棄。我們應(yīng)以“上不怨天,下不尤人”的態(tài)度自居,做一大寫的“人”、一個(gè)胸懷坦蕩的人。在教學(xué)中要特別關(guān)注這一方面的生命教育元素。“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里;老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已;人生自古誰(shuí)無死、留取丹心照汗青;燕雀安知鴻鵠之志;會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小;長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海;還有那“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的曠世情懷,都可讓學(xué)生的思想深刻,境界升華,人生寬廣。
在課堂教學(xué)中滲透生命教育,還要求教師要首先提升自己的思想境界和人文素養(yǎng),心靈間才會(huì)有碰撞,才可以擦出火花。使課堂教學(xué)成為學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人”的過程,成為師生互動(dòng)、共創(chuàng)分享的過程。在這一過程中,教師引領(lǐng)學(xué)生感悟生命、升華生命的價(jià)值,以廣闊的心境、博大的胸懷去應(yīng)對(duì)人生的風(fēng)雨飄搖。
參考文獻(xiàn):
1.張希華.創(chuàng)建一方心靈的凈土——淺談學(xué)生心理健康教育.科技信息.2009年第四期.
【關(guān)鍵詞】促進(jìn);動(dòng)態(tài);生成;構(gòu)建;散文;精彩課堂
構(gòu)建和諧、愉快、動(dòng)態(tài)、精彩的語(yǔ)文散文教學(xué)課堂,是每個(gè)語(yǔ)文教師和學(xué)生的共同心愿。因?yàn)樵诤椭C、快樂、動(dòng)態(tài)、精彩的語(yǔ)文散文教學(xué)課堂中,學(xué)生即能夠輕松愉快學(xué)到知識(shí),又能夠受到美麗精彩的語(yǔ)文散文教學(xué)氛圍的熏陶。那么,怎樣才能有效地構(gòu)建和諧、愉快、富有動(dòng)態(tài)的精彩的語(yǔ)文散文教學(xué)課堂呢?
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俗話說:良好的開端是成功的一半。因?yàn)榱己玫拈_端可以很快地集中學(xué)生的注意力,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的精美的散文產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,可以點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)將要品味的精美的散文文本的學(xué)習(xí)熱情。那么,如何才能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文散文課堂教學(xué)的良好開端呢?實(shí)踐證明:用音樂導(dǎo)入語(yǔ)文散文課堂教學(xué),可以達(dá)到上述目的。
因?yàn)椋魳凡粌H可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺等器官,激活學(xué)生的多向思維能力,還有助于觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文散文的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生寫作散文的靈感與想象力,點(diǎn)燃學(xué)生多維思考的火花。所以,用音樂來渲染語(yǔ)文散文教學(xué)的課前情境,更容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的、愉悅的語(yǔ)文散文教學(xué)情境中,提高學(xué)生對(duì)詩(shī)意般精美的散文的感悟和審美體驗(yàn),加深學(xué)生對(duì)文章主旨的領(lǐng)會(huì),增強(qiáng)散文文本中所蘊(yùn)含的美的因素對(duì)學(xué)生的審美教育功能,進(jìn)而構(gòu)建精彩的語(yǔ)文散文教學(xué)課堂。
比如,教學(xué)周敦頤的《愛蓮說》時(shí),當(dāng)同學(xué)們愉悅地欣賞了賈鵬芳的二胡名曲《睡蓮》后,就非常自覺地、抑揚(yáng)頓挫地吟誦起了周敦頤的《愛蓮說》:“水陸草木之花,可愛者甚蕃。……蓮之愛,同予者何人牡丹之愛,宜乎眾矣!”這期間,有的同學(xué)一邊朗讀一邊聯(lián)系文末的注釋翻譯課文,有的同學(xué)一邊誦讀一邊查閱與《愛蓮說》相關(guān)的輔導(dǎo)資料,有的同學(xué)邊朗誦邊寫寫畫畫……就這樣,我只是通過賈鵬芳一首優(yōu)美的二胡獨(dú)奏就把學(xué)生的思緒從課外的散漫中很快地吸引到對(duì)經(jīng)典美文《愛蓮說》“蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”之“花之君子”之美的審美品鑒中了。如此,則為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)美麗、和諧、快樂、高雅、充滿動(dòng)態(tài)美和濃濃詩(shī)意美的語(yǔ)文散文教學(xué)課堂氛圍,并為構(gòu)建精彩的語(yǔ)文散文教學(xué)課堂打下了良好的基礎(chǔ)。
二、精心設(shè)計(jì)問題情境,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
古希臘學(xué)者亞里士多德說:“思維自疑問和驚奇開始。”古語(yǔ)也云:“學(xué)起于思,思源于疑。”這都說明思維是從問題開始的。事實(shí)證明也是如此:同學(xué)們一旦遇到了問題,他們的認(rèn)知心理和情感心理便會(huì)自發(fā)地活躍起來。因此,語(yǔ)文散文教學(xué)時(shí),我們應(yīng)該盡可能地預(yù)設(shè)一些難度適中、數(shù)量適度的預(yù)習(xí)題讓學(xué)生思考、討論、交流等,以此激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生解決問題的強(qiáng)烈欲望,讓學(xué)生在尋找這些問題的答案的過程中通過傾聽、思考、品鑒等一系列思維活動(dòng)后得以完成一系列的學(xué)習(xí)任務(wù),并在此過程中受到精美的散文在文章主旨、藝術(shù)、審美教育功能等多方面的熏陶與體驗(yàn),繼之為構(gòu)建精彩的語(yǔ)文散文教學(xué)課堂創(chuàng)造良好的條件。比如,在教學(xué)柳宗元的《小石潭記》時(shí),在引導(dǎo)學(xué)生借助文末的注釋和手中的工具書疏通了文意并整體感知課文的內(nèi)容及主旨后,我在白板上出示了下列兩道預(yù)設(shè)題供同學(xué)們思考:
(1)我去永州參觀過現(xiàn)實(shí)中的小石潭,發(fā)現(xiàn)它遠(yuǎn)非柳宗元筆下的《小石潭記》清幽美麗。請(qǐng)問,柳宗元為什么要把一個(gè)非常普通的自然景觀描寫得那么美麗清幽?
(2)柳宗元與劉禹錫是唐代同一時(shí)代的政治家、思想家、文學(xué)家、詩(shī)人,同是永貞革新運(yùn)動(dòng)的核心人物。在他們參與的永貞革新失敗后,兩人同時(shí)被朝廷貶謫,但是,為什么劉禹錫的詩(shī)歌和散文一直充滿著積極、樂觀、向上的情調(diào),而柳宗元的散文與詩(shī)歌卻常常籠罩著一種揮之不去的憂傷與寂寞之情?
頓時(shí),同學(xué)們紛紛開動(dòng)腦筋竭力思考上述問題的答案。有的同學(xué)上查閱自備的輔導(dǎo)資料,有的同學(xué)相互間低聲探討上述問題的答案……頓時(shí),課堂氣氛顯得異常活躍起來,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己對(duì)上述問題的獨(dú)特見解,有的同學(xué)們說“柳宗元筆下的《小石潭記》之清幽美麗勝過現(xiàn)實(shí)中的小石潭,是因?yàn)榍罢呤侨诤狭俗髡咧饔^審美意愿的文學(xué)藝術(shù)作品,而后者是天造地設(shè)的純粹的自然景觀”;有的同學(xué)說“柳宗元與劉禹錫雖然同時(shí)代同才華同命運(yùn),但其散文詩(shī)歌的風(fēng)格與情調(diào)不同,是因?yàn)閮扇说膫€(gè)性不同使然”……聽了同學(xué)們的精彩發(fā)言,我深深感到:精心設(shè)計(jì)問題營(yíng)造散文教學(xué)的課堂情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以構(gòu)建精彩的語(yǔ)文散文教學(xué)課堂。
三、創(chuàng)設(shè)想象空間,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望
美國(guó)著名教育家托拉斯提倡創(chuàng)新教育必須要給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)線索與尋求答案的信息,必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象與聯(lián)想、推測(cè)與預(yù)料等課堂空間,讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在教師有意的“留白”中達(dá)到充分的發(fā)展與提高,從而培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的、獨(dú)特的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在語(yǔ)文教學(xué)中,散文因其語(yǔ)言的高度凝練與意象的高度集中而給教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的想象空間、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的再創(chuàng)作欲望提供了不可替代的、寶貴的資源。教學(xué)散文時(shí),充分利用這一資源,不僅有利于激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與再創(chuàng)作欲望,還可以因之構(gòu)建精彩的語(yǔ)文散文教學(xué)課堂。
比如,在教學(xué)陶淵明的 《桃花源記?序》時(shí),在引導(dǎo)學(xué)生借助文末的注釋、手中的工具書或者網(wǎng)絡(luò)等輔助資源疏通文意、整體感知作品的主要內(nèi)容和作者在作品中所寄予的美好愿望后,我引導(dǎo)學(xué)生按要求完成下列問題:
陶淵明的《桃花源記?序》看似散文,其實(shí)有著詩(shī)歌一般凝練的語(yǔ)言和跳躍的故事情節(jié)。故此,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@篇散文的任意一個(gè)段落選擇任意一句或者幾句話進(jìn)行合情合理的、充滿詩(shī)情畫意的補(bǔ)白。
一時(shí)間,有的同學(xué)翻閱教輔資料,有同學(xué)的查閱文末的注釋和課后的練習(xí)提示,有的同學(xué)邊看書邊做筆記,有的同學(xué)竊竊私語(yǔ)相互爭(zhēng)辯,有的同學(xué)蹙眉思考,有的同學(xué)喜笑顏開……其表情真是應(yīng)有盡有,百態(tài)盡妍。課堂氛圍也經(jīng)歷了從“靜悄悄”到“熱鬧鬧”再到“喜洋洋”三個(gè)有趣的變化過程。不用說,在“留白”的10分鐘學(xué)生暢所欲言的精彩補(bǔ)白中,許多同學(xué)精彩的補(bǔ)白贏得了我和同學(xué)們一陣又一陣熱烈的、持久的掌聲。
可見,在語(yǔ)文散文教學(xué)時(shí),教師有意創(chuàng)設(shè)供學(xué)生展開豐富的想象與聯(lián)想的空間,不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維,促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文本再創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望,構(gòu)建精彩的語(yǔ)文散文教學(xué)課堂。
四、師生快樂分享,增加學(xué)生幸福指數(shù)
教育家夏尊認(rèn)為:“教育沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水。沒有水就不能成其為池塘,沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”此話極為正確。在我們的滬教版語(yǔ)文教材中,幾乎每篇散文中都蘊(yùn)含著美麗的情感和深情真摯的關(guān)愛,都能夠給予學(xué)生美的情感的熏陶與誠(chéng)摯的愛的感受,都能夠讓同學(xué)們?cè)谏⑽牡膶W(xué)習(xí)過程中感受到至美,感受到關(guān)愛,感受到快樂,感受到愉悅,感受到幸福。這時(shí)教師就應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生分享這份快樂與幸福,讓學(xué)生的這種發(fā)自內(nèi)心的快樂與幸福外化為整個(gè)語(yǔ)文散文教學(xué)課堂的快樂與幸福。
比如,在教學(xué)李漢榮的《山中訪友》時(shí),很多同學(xué)都被作者熱愛自然、崇尚山水的美好感情所感染,都被作者依次拜訪的德高望重的老橋、青翠的樹林、親切的山泉姐姐等產(chǎn)生了極大的關(guān)愛之情,對(duì)文章中表現(xiàn)出的我們應(yīng)該把大自然中的動(dòng)植物當(dāng)作人類最親密的朋友一般善待和我們要保護(hù)我們的動(dòng)植物朋友的主題深表認(rèn)同,紛紛舉手發(fā)言說:我們的動(dòng)植物朋友生存的家園在一天一天地縮小,我們的動(dòng)植物朋友的品種與數(shù)量在一天一天地減少。我長(zhǎng)大后,一定要考上全球最著名的環(huán)保大學(xué),大學(xué)畢業(yè)后一定要做個(gè)環(huán)保專家,每天從事教育人們愛護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)動(dòng)植物家園的環(huán)保工作,我要讓所有的人都知道:愛護(hù)動(dòng)植物,保護(hù)動(dòng)植物的家園,就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约海褪潜Wo(hù)我們?nèi)祟愖约旱木窦覉@與物質(zhì)家園。
對(duì)此,我不僅極為贊賞同學(xué)們這種崇高的環(huán)境保護(hù)美德,極為贊賞同學(xué)們對(duì)我們的動(dòng)植物朋友的深切關(guān)懷和誠(chéng)摯熱愛之情,還極為誠(chéng)懇地對(duì)同學(xué)們說:“希望將來當(dāng)上了環(huán)衛(wèi)專家的某位同學(xué),千萬不要忘記將這個(gè)大快人心的好消息告訴我與同學(xué)們,因?yàn)槲遗c同學(xué)們也非常迫切地希望與你一道參加環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)。”我的話音剛落,教室里頓時(shí)響起了熱烈而又持久的掌聲。不用說,我與同學(xué)們又共同創(chuàng)設(shè)了一堂精彩的語(yǔ)文散文教學(xué)課。
五、生生快樂分享,營(yíng)造輕松快樂氛圍
語(yǔ)文散文教學(xué)中,教師還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生生之間快樂分享預(yù)習(xí)成果、探究成果等平臺(tái)。因?yàn)椋瑢W(xué)生與學(xué)生之間的快樂分享,不僅可以起到節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間、促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間互相協(xié)作、相互交流、互相學(xué)習(xí)等作用,還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼,培養(yǎng)學(xué)生之間合作互助、共同探究的學(xué)習(xí)精神,還可以增加語(yǔ)文散文課堂教學(xué)的生動(dòng)性和愉悅性,讓學(xué)生在輕松、快樂、動(dòng)態(tài)、精彩的語(yǔ)文散文教學(xué)課堂中習(xí)得知識(shí),體味散文中所蘊(yùn)含著的濃濃詩(shī)意。
無需置疑,預(yù)習(xí)的過程是學(xué)生自讀、自感、自悟、自我升華的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的過程,是學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)去探索和發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)元素的過程。在預(yù)習(xí)過程中,不同性格愛好的同學(xué)、不同學(xué)習(xí)成績(jī)的同學(xué)、不同鑒賞水平和審美品位的同學(xué)對(duì)新的學(xué)習(xí)對(duì)象的理解、感悟、品鑒等肯定不盡相同。鑒于此,新的散文課文教學(xué)前,我們?nèi)绻軌虿贾眠m量的、難度相當(dāng)?shù)摹⒕哂幸欢ㄩ_放性的預(yù)習(xí)題供同學(xué)們預(yù)習(xí),而且在上課伊始就給予同學(xué)們展示自己預(yù)習(xí)成果的機(jī)會(huì),那么,一定能夠營(yíng)造輕松活潑的、精彩美麗的語(yǔ)文散文教學(xué)課堂氛圍。
六,多媒體相助,營(yíng)造快樂課堂氛圍
在語(yǔ)文散文教學(xué)中,運(yùn)用多媒體設(shè)施輔助教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因?yàn)樵谡Z(yǔ)文散文課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師運(yùn)用多媒體設(shè)施輔助教學(xué),可以使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣,可以在極短的時(shí)間內(nèi)將精美的散文中蘊(yùn)含的豐富的抽象的美的意象、美的情感、美的形象等具體化、形象化,從而讓學(xué)生在聽覺和視覺的盛宴中體味蘊(yùn)含在散文中的美的因素,繼而產(chǎn)生妙不可言的審美體驗(yàn),從而構(gòu)建精美的語(yǔ)文散文教學(xué)課堂。
比如,在教學(xué)劉成章的《安塞腰鼓》時(shí),為了讓同學(xué)們能夠更具體的感受安塞腰鼓所具有的激蕩著激昂的生命激情和磅礴力量的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,我將在網(wǎng)絡(luò)精選的林楓、高清激情朗誦的的音畫視頻安插到我制作的《安塞腰鼓》中,讓同學(xué)們?cè)谝舢嬂收b視頻課件中真實(shí)地、具體地感受到安塞腰鼓的雄渾壯美等審美特質(zhì)。如此,則不僅讓語(yǔ)文散文教學(xué)課堂更加豐富多彩,更重要的是讓同學(xué)們?cè)谶@賞心悅目的視覺、聽覺盛宴中進(jìn)行了一次愉快的西北藝術(shù)之旅。
綜上所述,只要我們?cè)谏⑽慕虒W(xué)中,能夠遵循語(yǔ)文散文的教學(xué)規(guī)律精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、精心設(shè)計(jì)問題情境引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、精心創(chuàng)設(shè)想象空間激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望、精心創(chuàng)設(shè)師生分享快樂的平臺(tái)增加學(xué)生幸福指數(shù)、精心構(gòu)建生生分享快樂的平臺(tái)營(yíng)造學(xué)生相互交流的輕松快樂的氛圍、多媒體相助營(yíng)造快樂課堂氛圍等,就有可能構(gòu)建詩(shī)意般的精彩的語(yǔ)文散文教學(xué)課堂。
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