環(huán)保版面設計

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環(huán)保版面設計范文第1篇

關鍵詞：小學美術；課程綱要；編制

1.分析本學期內(nèi)容和前后學期內(nèi)容的銜接

本學期課程在內(nèi)容編排上應注意上下學期之間的知識有效銜接。和四年級下學期內(nèi)容相比，本學期增加了不同領域美術知識學習深度的遞進，逐步增強了知識的理性認識，強調(diào)運用美術語言和法則進行實踐操作；同時，又比五年級下學期內(nèi)容具象。四年級的學生已經(jīng)學習部分造型表現(xiàn)、設計應用、綜合探究、欣賞評述的知識。五年級學生經(jīng)過前期的學習，本學期在教材學習上把課程內(nèi)容的知識整合為若干主題，最后作業(yè)展示結合學校美術特色，分享創(chuàng)作成果。

2.編制本學期《課程綱要》的總目標

學生以個人或小組合作的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式和表現(xiàn)方法。學生在美術學習過程中，形成基本的美術素養(yǎng)。

3.《課程綱要》編制需要的資源

教師要準備充足的課程資源，如課件、示范作品、美術教材、工具材料與設備、廢舊資源等。

課件的制作可以按照顏色的劃分，成立制作課件小組：分享《課程綱要》（1人）、綠色（2人）、黃色（3人）、紅色（2人）、紫色（1人）、藍色（1人）、學期測試（1人）。完成制作之后和書本配套的課件進行比較，討論修改兩遍。

教師要充分合理利用當?shù)氐淖匀毁Y源、廢舊資源等來充實課堂教學。如江蘇省揚中市興隆中心小學的美術特色就是“變廢為寶”，分別在各個年級開展了不同的特色課程，如“趣味折紙”等。目前，學生們在生活中時常注意搜集能夠用得上的“廢物”，帶到學校，也把自己的環(huán)保理念影響身邊的人，力所能及地做到“廢物利用”，從理念上徹底告別浪費，樹立環(huán)保意識。

4.《課程綱要》編制的內(nèi)容教與學活動及評價

（1）課程內(nèi)容。分享《課程綱要》、參觀和旅行（綠色）、學學構圖（綠色）、風景如畫（一）（綠色）、風景如畫（二）（綠色）、水墨山水畫（綠色）、表情豐富的臉（黃色）、變臉（黃色）、畫情緒畫性格（黃色）、包的世界（一）（紅色）、包的世界（二）（紅色）、實物的聯(lián)想（紅色）、老師和同學（一）（黃色）、老師和同學（二）（黃色）、船（紅色）、夢中的遠航（紅色）、雕蘿卜（黃色）、版面設計（紫色）、有表情的面具（黃色）、寓言和神話（藍色）、非洲雕刻藝術（黃色），按要求運用學期所學知識技能創(chuàng)作一件美術作品。

（2）課程教與學活動及評價。課程內(nèi)容上課時按照上面顏色進行分塊，每塊確定主題，如：①綠色主題為山水，全部是造型，表現(xiàn)學習領域，把有關風景、山水的課程內(nèi)容集中。將各處景點按自己喜歡的角度拍下，挑選不同景點、不同構圖的5張圖片洗出來帶進課堂，用不同的方式、材料塑造同一個對象。上網(wǎng)查找歷代名人山水，選擇2～3幅進行描繪，局部或整體描繪都可以，評述兩次作業(yè)、照片、名畫的區(qū)別。②黃色主題為表情，有6課造型表現(xiàn)；1課設計應用；2課欣賞評述，把關于臉的內(nèi)容集中，由簡單到復雜、由技能到欣賞、由具象到抽象，知識難易層面呈螺旋式上升。③紅色為包和船后面的聯(lián)想（先查閱資料，再設計，后應用，最后聯(lián)想），設計的包包可以作為下學期的美術作品檔案袋。④紫色首先組成4人小組，運用各種構圖方法，圍繞有意思、有意義的主題，共同設計一份有特色的專題板報，完稿后和其他小組交換，提出修改意見，二次修改時教師出示版面設計需要考慮的內(nèi)容：如內(nèi)容的主次、版面整齊要防止呆板亂……接著舉行年級或學校板報設計大賽。

環(huán)保版面設計范文第2篇

我國對于學齡前兒童的初步統(tǒng)計，兒童這個群體約有1.8億之多，全國每年新出生人口有四千多萬。兒童從一周歲起便可以進行簡單的閱讀，可見這是一個龐大的讀者群體。下面就如今市面上的兒童書籍進行簡單的分類并就其類別進行分析比較。

（一）啟蒙讀物類書籍設計

1.啟蒙讀物的設計分析

啟蒙讀物是針對剛出生的嬰兒到三歲左右的幼兒讀物。啟蒙讀物有識字卡片、動物世界、交通工具等。這些書籍的設計相對單調(diào)，一般來說是硬卡紙作為印刷載體，環(huán)裝的形式，甚至有一些卡片是簡單的疊放，沒有進行裝幀。我們認為根據(jù)嬰幼兒的特點，首先剛接觸書籍的孩子沒有什么是“書籍”的概念，會把書籍當做玩具，由于認知能力較弱，假如圖片沒有吸引力或是設計單調(diào)，孩子們往往不能集中精力學到東西。其次，這個年齡的寶寶沒有收納能力，未裝幀的卡片很容易遺失。

2.啟蒙讀物的設計比較

下圖是啟蒙讀物的不同設計，他們的共同點是卡片都是由天然純木漿制成的硬卡，雙面覆膜以免接觸水漬；書頁圓角設計更安全。不同點是由美國The Learning Journey公司設計的《Match it》這個系列啟蒙讀物更趣味化，體現(xiàn)在將圖像和文字進行拼圖的結合，更便于小朋友認知學習，通過拼圖的過程加強記憶。雖然是很小的一點區(qū)別，卻給孩子們帶來了不同的學習體驗。

（二）故事讀物類書籍設計

1.故事讀物的設計分析

故事讀物是針對三到六歲的兒童讀物，這個年齡的兒童有基本認知人和事物的能力，有興趣看一些圖畫，喜歡聽家長和老師講故事。所以故事讀物的設計多數(shù)以圖片為主，文字做精簡搭配。

2.故事讀物的設計比較

下圖是故事讀物的不同設計，《365夜故事》系列叢書比較厚，是幾個故事的集合。孩子們在翻閱的時候比較費勁，有的書籍因為太厚而不能將單、雙頁翻閱水平，圖片往往也展示不全，影響了閱讀興致。每個單頁版面設計除了圖片會給文字流出大量空白的區(qū)域，將文字和圖像完全分隔開，版面設計看起來不統(tǒng)一，較生硬。國外這類圖書稱之為“繪本”，顧名思義就是畫出來的書，是強調(diào)繪畫質(zhì)量和風格的。例如《小鹿的心愿》這本書翻開可以看到書中每個人物、動物、一花一草都是同一個繪畫風格，非常完整。兒童在閱讀故事的同時不僅接受了內(nèi)容，而且提高了他們對繪畫的鑒賞能力和興趣。一個故事是單獨的一本書，通常由10至15個單頁構成，選用150g銅版紙，用騎馬釘裝幀（或精裝），孩子自己就可以輕松翻閱。總體而言，繪本的設計從各方面而言都要更符合孩子們的閱讀，但是也存在一些細節(jié)的問題，例如：書籍內(nèi)頁除了采用不同厚度的紙張，是否還有其他環(huán)保又結實的材質(zhì)可以選擇？

（三）科普讀物類書籍設計

1.科普讀物的設計分析

科普讀物是傳授、普及兒童科學知識的讀物，例如《十萬個為什么》、《少兒百科》、《少兒安全教育》。這類書籍內(nèi)容相對于其他書籍較為枯燥，平鋪直敘地灌輸知識是最難讓孩子們接受的一種方式。所以這類書的設計要著重在“趣味”上。怎么孩子們既能學到知識，又能覺得不乏味，這個是我們進行設計的切入點。做一些可以引起互動的書，對于孩子們而言讀書如果形同做游戲那就有意思多了，讀的過程就是玩的過程。那么整本書讀下來既記住了內(nèi)容，又樂在其中，這才達到了書籍設計的最終目的。

2.科普讀物的設計比較

這里舉的例子是在市面上熱賣的兩本關于身體奧秘的科普書，一本是日本作家小林雅子的《可愛的身體》；一本是法國作家艾德蘭的《我們的身體》，由巴爾博里尼繪畫設計。《可愛的身體》是利用代表性的繪畫風格，用大幅大幅的圖片撐滿孩子們的視野，以擬人化的講述方式告訴孩子們身體的奧秘。《我們的身體》則利用有趣的互動提高孩子們的閱讀興趣，在設計上似乎更勝一籌。整本書為20×20cm的精裝封面加環(huán)裝內(nèi)頁。除了獨具一格的可愛畫風，亮點設計在于書籍內(nèi)容與形式巧妙結合的“小機關”。例如有“翻翻頁”“拉拉頁”“轉轉頁”，翻開“牙齒”就能看到內(nèi)部的結構；拉一拉就能看到孩子不同成長階段的樣子；轉一轉就會顯示出豐富的面部表情……書籍的扉頁更是利用透明膠片裝水密封營造出真正觸感的“羊水袋”，進行情景和過程模擬，讓孩子們越讀越愛讀。

二、兒童趣味書籍設計的發(fā)展趨勢和方向

（一）形式多樣化

如何讓孩子們一眼看到就覺得這本書“有趣”，兒童趣味書籍就必須在形式上進行創(chuàng)新。這里所指的“形式”有兩層含義，一是指書籍的外形；二是指書籍的裝幀。我們可以打破常規(guī)尺寸，做成新的書籍開本或造型。例如美國有一本兒童書外形做成了一只小狗的造型，利用書口的厚度可以將書“站起來”存放，看上去儼然是一只可愛的小狗。所以可以根據(jù)書籍內(nèi)容選取造型元素將其運用到書籍整體造型上，讓書籍有趣起來。

裝幀上應該區(qū)別于成人書籍的鎖線膠裝，孩子們的書一般內(nèi)容相對少，圖片多，可以嘗試用騎馬釘或環(huán)裝進行書籍裝幀。

（二）材料實用化

針對兒童這樣的讀者群體，書籍的材料選取是需要經(jīng)過嚴格篩選的。首先考慮書籍除了用紙，是否可以考慮其他材料，例如塑料、布藝等。其次考慮這些材料是否環(huán)保、結實耐用。必須在滿足這些條件以后才可以考慮應用到兒童書籍中去。這樣既可以讓書籍從視覺觸覺上讓人感到耳目一新，也可以更耐看耐讀，利于保存及再閱讀。

例如現(xiàn)代兒童游泳館流行一本特殊的書，每頁都是塑膠填充氣體，可以漂浮在水面，孩子們在游泳洗澡的時候可以閱讀。也就是說材料的選擇可以根據(jù)書籍內(nèi)容的應用范圍來考慮。

（三）閱讀人性化

這里所指的“人性化”也就是指更適合孩子們，并能投其所好。除了可愛的圖畫，擬人的故事情節(jié)，最好能結合有趣的互動，做成小轉盤讓孩子們動手轉一轉；把香味做進書里讓孩子們用鼻子聞一聞……這些小創(chuàng)意足以讓孩子們手不釋卷、求知若渴。

環(huán)保版面設計范文第3篇

iPad在數(shù)字報業(yè)中的應用

iPad在我國與紙媒結合尚處于市場推廣階段，大部分紙媒推出的iPad客戶端為免費下載使用，今后動向如何還不明確；同時，國內(nèi)還沒有確切的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示iPad的普及程度以及紙媒iPad客戶端用戶覆蓋率等。因此，爭論或將存在很長一段時間，即部分業(yè)內(nèi)人士認為這種結合可能是報業(yè)發(fā)展的里程碑，它或許能真正解決報業(yè)數(shù)字化進程中最大的瓶頸問題――內(nèi)容付費；另一方面，對這種結合的質(zhì)疑之聲也從未停止，認為iPad與紙媒的結合實質(zhì)上加速了紙媒的消亡。

反觀海外，蘋果iPad之后，新聞集團旗下《華爾街日報》就立即開發(fā)了iPad付費應用程序。緊接著，《紐約時報》和《今日美國》也迅速成為iPad支持者：前者于2010年4月展示iPad版，后者于2010年5月推出，且在2010年7月4日前可以免費體驗其iPad版。當時，iPad與紙媒的結合被戲稱為“閃婚”，足見美國業(yè)內(nèi)人士對其并不十分看好。今年2月3日，同樣是默多克的新聞集團又率先推出了iPad電子報紙《The daily》，這份報紙通過蘋果網(wǎng)絡商店獨家出售，訂閱價為每周99美分或每年39.99美元，后的頭兩周是免費的，后來免費期延長到3月21日。該報紙的出版商格雷格?克萊曼在紐約舉行的“PaidContent 2011”(付費內(nèi)容2011)會議上稱，許多讀者已經(jīng)以每周99美分的價格訂閱了這個報紙。克萊曼不愿意說出《TheDaily》已經(jīng)有多少付費的讀者，但表示，下載的數(shù)量是以億為單位計算的。從《華爾街日報》的初嘗到《TheDaily》的徹底無紙化，可以說，新聞集團旗下紙媒正逐步走向“去紙化”時代。

報業(yè)數(shù)字化轉型的可能性

從閱讀終端更新的角度看，iPad與紙媒的結合具有一些優(yōu)勢。

iPad還原了“紙”的形態(tài)。iPad出現(xiàn)以前，報刊紛紛開發(fā)報紙網(wǎng)絡版，但大部分實際是在辦紙媒站。報紙版面變成網(wǎng)頁，新聞與新聞間的塊狀結構變成報紙網(wǎng)站上標題的羅列和超鏈接。一些報紙還大有“棄紙上網(wǎng)”或“重網(wǎng)輕紙”的趨勢。此舉的后果一方面嚴重擾亂了讀者的閱讀習慣，導致忠誠讀者流失，另一方面由于報紙版面設計人員對網(wǎng)頁設計的不適應，導致大部分報紙網(wǎng)站的頁面既無易讀性也無美觀感。而iPad大幅的屏幕更適宜展示報紙版面或雜志頁面。iPad版的報紙有報頭、有分欄、有頭條、有廣告、有圖片。據(jù)《華爾街日報》執(zhí)行總編羅伯特?湯姆森介紹，與該報的iPod版和iPhone版相比，iPad版真正還原了報紙的本來面目。再看《TheDaily》特征――它每天出版，但又不像網(wǎng)站那樣實時更新；它有報紙那樣的版面語言；它有專欄、有時政、娛樂、八卦等版面的劃分。

iPad還原了紙媒“精髓”。主流大報“賣的不是信息，是觀點”。讀者不為互聯(lián)網(wǎng)上冗余的信息付費，并不代表不愿意為觀點付費。英美主流大報面臨互聯(lián)網(wǎng)挑戰(zhàn)，已經(jīng)適應了對原始信息給予深度的、易讀的和獨特的見解。對讀者來說，讀報也不是讀信息，而是讀觀點，這才是讀報的精髓。iPad可以提升紙媒的“精髓”，比如：可以給予所有新聞評論、深度報道、分析報道、連載、調(diào)查報告等有質(zhì)量的新聞報道無限多的承載空間；可以設置實時反饋按鈕，接受讀者的評論、互動要求等等。讀觀點的功能可以在iPad得以還原，同時還進一步實現(xiàn)了紙媒與讀者的觀點交互。

iPad延伸了“紙”的功能。盡管有著“紙”的形態(tài)，iPad版報紙畢竟不是傳統(tǒng)意義上的紙質(zhì)報紙，它的數(shù)字終端本質(zhì)使“紙”的功能得到極大延伸。iPad綜合了MP3、手機、電子書、筆記本電腦等主流終端和應用，提供了綜合應用和功能，用戶無需同時攜帶多個終端，具有很強的實用性。報紙和這些終端的結合就可以完善報紙編讀互動、發(fā)帖、評論、實時上傳等功能。

iPad推動了內(nèi)容付費的實質(zhì)進程。紙媒開發(fā)的iPad付費應用程序或將還原信息付費閱讀的傳統(tǒng)――人們通過付費下載并使用iPad程序來接收并閱讀內(nèi)容。以《華爾街日報》為例，該報iPad應用程序每月收費標準為17.29美元，相當于每年收費200美元以上。《The Daily》由于徹底無紙化，極大地降低了內(nèi)容生產(chǎn)成本，因此可以以更低廉的訂閱價格來吸引用戶。總體來看，目前美國紙媒所推出的iPad客戶端都是以免費試用的方式開辟市場，而最終指向付費使用。也就是說，業(yè)內(nèi)人士就實現(xiàn)內(nèi)容付費這一點上是看好iPad這個工具的。

從讀者遷移的角度看，iPad與紙媒的結合具有這樣一些特點：第一，迎合年輕讀者的媒介接觸習慣。紙質(zhì)媒介在贏得年輕讀者方面一直苦于沒有十分有效的途徑，美國報紙下一代工程(NIE)因為耗資巨大在很多學校都縮小了規(guī)模。iPad作為一種年輕人熱捧的數(shù)碼產(chǎn)品，以它為平臺傳播內(nèi)容能真正覆蓋到更多年輕讀者。第二，追隨了媒介接觸的時尚潮流。蘋果的“i”系列始終在引領著數(shù)碼產(chǎn)品的時尚，使用新款數(shù)碼產(chǎn)品對個人來說是追逐時尚的行為，而對紙媒來說也是一種時尚的選擇。縱觀美國報業(yè)，很多報紙都是從開發(fā)電子版、網(wǎng)絡版PDF版、iPod客戶端、iPhone客戶端、iPad客戶端這樣一路走來。第三，迎合了環(huán)保的理念。由于不再使用新聞紙和油墨等，很多紙媒的iPad客戶端用戶認為，用iPad讀報或雜志是非常環(huán)保的方式。第四，延伸了閱讀的空間。iPad具有便攜的特點，延伸了閱讀的空間。iPad輕薄簡便，重0.68千克，厚度僅為13.4毫米，比KindleDX只重了0.15千克，比iPhone只厚了約1毫米，其重量和厚度在平板電腦產(chǎn)品中已堪稱完美，用戶攜帶非常方便。

福布斯博客上一位名為JeffBercovici的業(yè)內(nèi)人士認為，《TheDaily》能夠流行起來，它將能改變當今報紙行業(yè)的面貌，這種改變將是自《今日美國》把色彩引入報紙之后所不曾發(fā)生過的。筆者認為，就閱讀終端更新和讀者遷移這兩點看，這樣的觀點不無道理。

iPad報紙市場的前景

盡管關于iPad是否能夠拯救報業(yè)的爭論一天也沒有停止，但英美報業(yè)人士的實踐已經(jīng)證明：iPad為報業(yè)帶來了希望。除英美各報紛紛著力開發(fā)iPad應用程序外，iPad報紙還在澳洲嶄露頭角。費爾法克斯集團(FairfaxMedia)是澳大利亞大型媒體公司中第一家推出自己的iPad軟件的公司。該公司旗下的The Age(《時代報》)和The Sydney Morning Herald(《悉尼先鋒早報》)兩份報紙的數(shù)字版于每日凌晨兩點發(fā)到iPad，功能包括搜索菜單、縮放和Email共享文章，但目前還缺乏最新消息、圖片廊、視頻等版塊。

環(huán)保版面設計范文第4篇

關鍵詞：電子商務；商品包裝

信息通信技術（ICT）的普及已經(jīng)深刻改變了人們的生產(chǎn)、生活方式，而電子商務借力于ICT技術的方便、快捷和無處不在等優(yōu)勢蓬勃發(fā)展，已經(jīng)成為廣大消費者和商家所普遍采納的一種重要購銷模式。為了促進經(jīng)濟發(fā)展和帶動居民消費，相關政府部門也出臺多種政策措施，以促進電子商務持續(xù)健康的發(fā)展。電子商務交易額增長率一直保持快速增長勢頭，2013至2015年電子商務年交易額都超過了10萬億元，同比增長率一直保持在20%以上；僅2015年天貓雙11交易額達912.17億元，覆蓋232個國家和地區(qū)；我國已經(jīng)超越美國，成為世界上最大的電子商務市場[1]。與傳統(tǒng)購銷模式下的商品包裝不同，電子商務環(huán)境下的商品包裝是指在選購、存儲、運輸、使用、推廣等各個電子商務環(huán)節(jié)中的所采用的技術措施。也就是說，電子商務環(huán)境下的商品包裝不但包括以運輸、存儲、使用為目的的商品實體包裝，而且包括選購、推廣為目的的商品數(shù)字化包裝。在電子商務網(wǎng)站上，銷售商通過文字介紹商品的功能、特征等信息，再配以各種角度拍攝實物的照片等形式來展示、推廣商品；消費者通過在網(wǎng)站上瀏覽數(shù)字化的信息來選擇、購買自己需要的商品；當消費者選中滿意的商品時，就與銷售商通過網(wǎng)絡簽訂買賣合同，進而通過網(wǎng)絡支付；銷售商利用紙箱或塑料等將商品包裝好后通過快遞送達消費者。在電子商務的各個環(huán)節(jié)中，商品數(shù)字化是消費者瀏覽、購買商品的主要渠道，只有在收到商品后才能看到實體包裝。實體包裝淡化了包裝的促銷功能，但卻加強了對商品的存儲和保護功能，展示和促銷功能則主要由商品數(shù)字化包裝來實現(xiàn)。

1我國電子商務環(huán)境下商品包裝的現(xiàn)狀

1.1數(shù)字化包裝的應用現(xiàn)狀

商品數(shù)字化包裝是指在網(wǎng)站上對商品的虛擬展示，它是電子商務環(huán)境下銷售商推廣商品的重要手段，是消費者了解商品、選購商品的重要依據(jù)。真實、清晰和詳細的商品信息會降低消費者的風險感知，在提升商家信任度的同時，促進銷售量的提升；反之，則會提升消費者的風險感知，影響消費者的購買決策，進而在影響品牌形象的同時，抑制銷售量的提升。目前各類電子商務網(wǎng)站上，商品種類繁多，數(shù)量龐大，魚目混雜，消費者購買時很難準確區(qū)分商品的好壞。有些網(wǎng)絡銷售商忽略對商品的數(shù)字化包裝，如商品展示元素單一，文字介紹不詳細，商品主要屬性指標不明確，商品展示的圖片不清晰，拍攝角度不夠恰當，結果導致網(wǎng)上展示商品視覺效果較差，消費者難以識別商品具體細節(jié)。還有一些同質(zhì)化商品的銷售商故意夸大商品功能或者利用偽劣產(chǎn)品來牟利，導致消費者做出錯誤的購買決策，收到商品時悔單；同時，正規(guī)商品的信譽度和銷售量也受到很大影響。

1.2實體包裝的應用現(xiàn)狀

商品的實體包裝不僅要保護好商品，還要防止運輸途中的偷盜。當前的電子商務購銷模式由于訂單數(shù)量多、金額低、商品尺寸繁多、購銷地分散等原因，使得商品的實體包裝存在諸多問題。當前商品的實體包裝大都比較簡陋，一些大型電子商務企業(yè)的商品外包裝采用較好的紙質(zhì)進行設計印刷，再裱措在瓦楞紙上；而大部分小規(guī)模的賣家為降低成本，以廢棄的包裝箱直接重新剪切、折疊當作外包裝箱。加之我國快遞行業(yè)發(fā)展比較落后，存在許多不規(guī)范業(yè)務行為，比如拋扔、踩踏和盜竊快件等。所有這些現(xiàn)象可能導致原本從銷售商出貨時包裝完好的商品，到達消費者手中時早已包裝破損、商品損壞或者丟失。為保證商品能完整安全地送達消費者手中，銷售商通常會在商品本身的包裝外再增加幾層附著包裝物以保護商品的運輸安全，尤其對于不規(guī)則形狀的商品或易碎的商品，還會在包裝里塞滿報紙、泡沫等填充物防止碰撞。商品的實體包裝在使用后就完全丟棄，回收利用的很少。而這樣的包裝雖然提高了商品的完好性，卻造成了過度包裝的問題；過度包裝不僅增加運輸成本，而且還消耗了大量自然資源，形成了更多生活垃圾。另外，商品的外包裝材質(zhì)以紙箱、塑料袋居多，在外面還會纏上層層膠帶；內(nèi)部包裝填充物大多采用泡沫材料。這些無法降解的材料，不僅危害生態(tài)環(huán)境，還給城市環(huán)境和大自然帶來了巨大的環(huán)保壓力。以國內(nèi)一些知名大型電子商務網(wǎng)站為例，這些網(wǎng)站日銷售商品超過百萬余件，產(chǎn)生的包裝數(shù)量巨大，在電子商務蓬勃發(fā)展今天，商品包裝已逐漸成為了阻礙電子商務健康發(fā)展的一項重大挑戰(zhàn)[2]。

2電子商務環(huán)境下的商品包裝設計

2.1提高包裝真實性

消費者在電子商務環(huán)境下購買商品時大都依據(jù)視覺所看到的商品的數(shù)字化包裝。好的包裝形象會激起消費者的好奇心和對商品的購買欲望。要在大量的同類商品中脫穎而出，就需要真實、有效地展示出商品的各項信息，瞬間吸引消費者的注意力。商品可以采用版面設計、色彩、圖片、文字和影像等元素進行多方位展示（如圖1）。通過多種元素的包裝設計使商品與包裝融為一體，讓消費者多角度詳實地了解商品信息，促進消費者的購買決策。可以采用詳細準確的文字信息為消費者提品介紹；通過版面及色彩設計改善商品包裝的美觀性，提升銷售商的整體形象，使其給消費者留下深刻的第一印象；圖片和影像最好以拍攝的高分辨率、近距離、多角度的實物出現(xiàn)，清晰、重細節(jié)、不同角度的圖片和影像必然會便于消費者了解商品，打消消費者的購買顧慮。

2.2加強包裝安全性

為了保證商品經(jīng)過長途跋涉安全地運抵到消費者的手中，應根據(jù)商品特性，選擇合適的包裝材料，采用合理的包裝結構[3]。商品的形態(tài)、用途不同，所需要的安全程度也不同，如服裝、書本類不易損壞的商品直接使用塑料袋包裝；易破損的商品如玻璃制品，可以在紙箱中放置配合充氣袋或等氣泡膜進行保護；需冷藏易變質(zhì)的食品則使用泡沫箱配置冰袋來進行保護。合理的包裝結構可以減輕外來的沖擊力和壓力，增強包裝容器的彈性。當包裝內(nèi)部需要填充空隙時可使用保護性氣囊，氣囊包裝不但節(jié)省包裝的用料，降低運輸?shù)某杀荆瑴p少了產(chǎn)生的垃圾，而且保護性能極強，商品受損率基本為零。包裝內(nèi)部可以根據(jù)商品形態(tài)改變結構，設置一定的空間，這樣可以使商品懸空固定，能有效地防止運輸過程中外力的沖擊，還可節(jié)省運輸和存儲空間（如圖2）。另外，為了防止商品運輸中的偷盜，可以采用專用的封箱帶或封箱貼，還可以加印唯一的代碼，包裝如果被破壞后進行了二次包裝時在消費者收貨時可以馬上發(fā)現(xiàn)。

2.3賦予包裝人文性

現(xiàn)代的包裝設計為了更適合消費群體，大力提倡人文關懷。例如易拉罐的拉環(huán)、酸奶的愛克林壺形設計等，這些微小的包裝設計卻方便了廣大消費者。電子商務環(huán)境下的商品實體包裝也應賦予商品實體包裝更多的人文關懷。例如紅棗之類的特色食品的包裝，可以采用有地域特色風格的卡通人物，構建一種地域特色，拉近與消費者之間的距離；貼心的立體平底設計，可以方便放置；防潮拉鏈保障了紅棗的口感，給消費者帶來不一樣的購物體驗（如圖3）。

2.4注重包裝環(huán)保性

商品實體包裝不僅要滿足包裝的基本功能和消費者的需求之外，也要注意包裝的環(huán)保性。在商品包裝過程中應選擇對環(huán)境影響小的包裝材料，避免過度包裝，提高對包裝的重復使用，以節(jié)省材料，減少成本，降低對生存環(huán)境的危害。銷售商可采用新型環(huán)保的綠色材料進行包裝，例如國外一款巧克力的內(nèi)盒包裝中，用薄煎餅代替了過去使用的塑料，減少了塑料對環(huán)境造成的污染。在進行包裝時盡量選擇質(zhì)量較好的包裝材料，如果商品實體包裝能承受住物流運輸，可以擯棄再次的外盒包裝，直接將商品整合后發(fā)貨，減少包裝材料的使用。盡量避免使用一次性包裝材料，盡可能采用可回收、能反復使用的包裝材料。如一些較大體積的商品可用木材或用工程塑料包裝，這類包裝抗積壓、可隨時拼裝、使用完后可拆成平面、方便運輸、節(jié)約空間、環(huán)保經(jīng)濟。

3結語

隨著電子商務的完善，越來越多銷售商和消費者參與到電子商務活動中來，傳統(tǒng)的實體包裝很難滿足新型的購銷模式的需求，電子商務下的商品包裝設計也將逐漸發(fā)展起來。電子商務環(huán)境下，商品的數(shù)字化包裝設計需要真實地傳達商品的信息，從而來幫助企業(yè)及銷售商推廣商品，并促成消費者購買的決定。與此同時，商品的實體包裝應該進一步增強其安全功能，打造符合現(xiàn)代社會的環(huán)保需求，立足消費者，具有人文關懷的包裝。

作者:閭燕 單位:甘肅政法學院

參考文獻:

[1]北京互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心.2015年中國網(wǎng)絡購物市場研究報告[R].北京:北京互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心,2015.

環(huán)保版面設計范文第5篇

一、全新的理念

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·音樂》（以下簡稱《新教材》），根據(jù)課程標準的精神，改變了以知識和技能為主線、以教師講授為主的傳統(tǒng)的編寫體系，本著以審美為核心，以學生為本的原則，從學生的興趣出發(fā)，通過音樂實踐活動學習音樂，突出了創(chuàng)造性。教學內(nèi)容既貼近學生的生活又注重了音樂與其他相關文化的結合。

（一）以審美為核心

音樂的本質(zhì)是審美。因此，音樂教育必須以審美教育為核心。過去，我們比較重視音樂教育的認知功能和德育功能，把音樂當作一種專業(yè)，突出了音樂知識和技能訓練；或者把音樂教育當作思想品德教育，以說教代替了音樂。這兩種認識都有悖于中小學音樂教育的本質(zhì)。音樂教育應樹立以審美為核心的理念使其更接近它的本來面目。具體操作過程中有些教師覺得審美教育比較空洞，不如教知識與技能來得實在。其實，音樂教育并不是空談審美，而是滲透在音樂實踐中。它通過演唱、演奏、欣賞、創(chuàng)作、表演，感受音樂的旋律美、節(jié)奏美、音色美、和聲美，創(chuàng)造出美的音樂。因此，《新教材》加大了音樂實踐的力度，不僅有大量的歌曲和欣賞曲，還增加了許多表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。以審美為核心要正確處理好審美與知識技能的關系，以審美為核心不等于不要知識技能，相反，更要重視知識與技能，因為這是獲得音樂審美的基礎。我們既不能重走過分注重知識與技能的老路，也不能忽視知識的學習和技能的訓練空談審美，知識技能是手段，審美是目的，要寓知識技能于審美教育之中。

（二）以興趣愛好為動力

激發(fā)學生學習音樂的興趣是現(xiàn)代音樂教育的一條重要的理念，這是根據(jù)兒童的心理特點提出的。那么，對于怎樣培養(yǎng)學生對音樂的興趣，應有一個全面的認識。興趣不僅僅是高興、玩，它還應體現(xiàn)在追求美、創(chuàng)造美的過程中，興趣就是愿望，是成功的體驗。因此，《新教材》特別注意降低了知識的難度，盡量使每一個學生都能獲得成功的體驗，注意把一些枯燥的理性知識和技能訓練滲透在有趣的音樂活動之中。同時《新教材》還增加了許多動手的活動，如制作簡單的樂器、律動操、做頭飾等。

（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識

21世紀是創(chuàng)新的時代，對教育提出了新的挑戰(zhàn)。教育要適應時代的需要必須把培養(yǎng)創(chuàng)造意識當作首要任務。音樂是一門有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的學科。比如，音樂的不具象性為創(chuàng)造性思維提供了廣闊的空間；音樂的審美過程是一個運用通感聯(lián)覺的復雜的心理過程；演奏樂器是集感覺、審美、思維于一體的過程，音樂可以使人處于平靜、愉快的情緒狀態(tài)之中，這些都有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在音樂教育中，人們往往認為創(chuàng)造只是作曲，其實創(chuàng)造存在于每項音樂實踐活動中，和對音樂的體驗與表達中，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)，學生的創(chuàng)造意識往往被我們扼殺在萌芽中。《新教材》安排了許多具有創(chuàng)造性的活動。不僅有靈活的、滲透性的內(nèi)容，如探索某個問題、發(fā)揮想像力、搜集信息等；也有專題創(chuàng)造的內(nèi)容，如“用聲音編織故事”“為故事、詩歌選配音樂”“音樂劇”“創(chuàng)編旋律”等，把創(chuàng)造意識的培養(yǎng)貫穿在音樂教育的全過程。

（四）與相關文化相結合

普通中小學的音樂教育不是專業(yè)教育，它首先是一種文化教育。因此要把音樂教育置于文化的大背景之中，與相關文化緊密結合起來，不僅要同藝術中的其他形式相結合，如美術、舞蹈、戲劇、影視等，還要與藝術之外的其他學科相結合，如地理、歷史、文學、詩歌等。在這個理念的指導下，《新教材》拓寬了教學內(nèi)容，設計“動畫城”“五十六朵花”“神州漫游”“世界之旅”等單元主題，構建起與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)系。

二、全新的設計

為了貫徹課程標準的精神，體現(xiàn)新的教育理念，《新教材》在內(nèi)容的安排、活動的設計和呈現(xiàn)方式上進行了全新的設計。擺脫冷冰冰的、空洞的說教，以豐富生動、貼近學生生活的內(nèi)容為載體，讓學生在愉快的氣氛中學習音樂。

（一）單元式的教學結構

《新教材》設計了單元式的結構，即每個單元一個主題，通過不同的內(nèi)容、不同的形式強化對主題的認識。如愛心教育（愛媽媽、愛老師、愛同學、愛學校、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等）、少數(shù)民族和民間音樂、環(huán)保意識、民樂經(jīng)典、西洋和民族管弦樂器、中國地域文化、世界地域文化、音樂中的動物、中國功夫、音樂里的故事、歌聲中的回憶等。在每個單元中選擇不同體裁、題材、不同演奏形式的作品，既圍繞一個主題，又不顯得重復、枯燥。

（二）傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的教材內(nèi)容

《新教材》在內(nèi)容的選擇上本著傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的原則，突出了新、趣、廣。

新。教材所選的作品，首先是新，有時代感、符合現(xiàn)代的審美意識。畢竟我們的學生生長在21世紀，他們的生活環(huán)境、生活方式和審美意識都發(fā)生了很大的變化，所以《新教材》選用了一些學生喜歡的、有時代感、又有藝術性的作品，如“中國功夫”“藍天白云跟我來”緊葫蘆”等，但是經(jīng)典的作品還是要保留的，如“讓我們蕩起雙槳”“我們的田野”等。新舊作品的比例大約是六比四，新作品約占教材的60％以上。

趣。教材所選作品的藝術性和趣味性相結合，貼近學生的生活，如《小樂隊》《水牛兒》《拾貝殼》等。從內(nèi)容上引起了學生的極大興趣。

廣。教材的選擇面廣，不同體載、題材，不同時代、不同風格的作品豐富了學生的視野。既有小學生最容易感受的進行曲和舞曲體裁，也有富有趣味的舞劇和歌劇的選曲；既有中國的作品也有外國的作品；既有現(xiàn)代的作品也有古典的作品，特別是加大了民族音樂的比重。設計了“五十六朵花”和“神州游”的單元，集中介紹了我國民族和民間的音樂作品。力圖使學生更加熱愛我國的民族音樂。

（三）豐富多彩的音樂活動

《新教材》最大的一個特點就是設計了豐富的音樂活動。學生在音樂活動中感受音樂、探索音樂、創(chuàng)造音樂。除每個單元的小活動外，每冊都有一至兩個大型的活動。如第一冊中的“用音樂編織的故事──小白兔蓋新房”和“音樂探寶”、第二冊中的“我家門前有條河”和“紅燈停、綠燈行”、第三冊中的“森林小衛(wèi)士”等。通過音樂活動既培養(yǎng)了學生獨立探索的能力，又培養(yǎng)了他們良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力；既培養(yǎng)了學生的特長，又發(fā)展了他們的個性，為貫徹開放性教育的現(xiàn)念提供了廣闊的空間。

（四）獨特的評價形式

音樂是聲音的藝術，不可能用一張答卷統(tǒng)一進行評價，它必須是個性的評價。因此一直是個比較難解決的問題。目前的狀況或者是不重視，沒有評價；或者是把唱一首歌、給個分作為評價。這種方式不能全面地反映學生的音樂學習情況，《新教材》以“我的音樂網(wǎng)頁”的形式，綜合了自評、同學評、教師評、家長評等多種形式，通過有趣的電腦網(wǎng)頁對學生的唱歌、欣賞、創(chuàng)造進行了全方位的、開放式的評價。

“我的音樂網(wǎng)頁”設計了百花園、樂海拾貝、小樂手、小歌星、音樂家庭、我喜愛的歌、小詞典等欄目。有條件的學生可以用電腦直接作成網(wǎng)頁互相交流，既提高了學生的動手能力也提高了他們的社會交往能力。

（五）活潑大方的版面設計

《新教材》在版面設計上大膽創(chuàng)新，徹底改變了過去教材的死板面孔，從兒童的興趣出發(fā)，活潑、大方，色彩鮮艷，插圖采用了卡通的技法，適合兒童的審美情趣，具有很好的審美效果。低年級的教材以圖為主，圖譜結合，同時又不失音樂課本的特色。根據(jù)需要，有的版面設計成蝴蝶頁，教材的內(nèi)容與圖畫渾然一體，相得益彰。

《新教材》分簡譜和五線譜兩種版本，可以供不同地區(qū)的學生選用。

（六）配套齊全的參考資料

《新教材》配有齊全的參考資料。包括教師用書、音響、教學錄像帶和多媒體教學光盤。