團(tuán)結(jié)合作的作文

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇團(tuán)結(jié)合作的作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

團(tuán)結(jié)合作的作文范文第1篇

在我們學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)里，就數(shù)接力賽看的人最多，因?yàn)樗且粓?chǎng)精神與團(tuán)結(jié)作先鋒的比賽，十分與眾不同。

今天的比賽一個(gè)個(gè)結(jié)束，有二百米決賽，五十米決賽，八百米決賽……看著一些同學(xué)落敗，我心里不禁打起了鼓，接力賽我們能贏嗎？其他同學(xué)也在焦急地等待，比賽就要開(kāi)始了！

選手們都在摩拳擦掌，做賽前最后的準(zhǔn)備。隨著發(fā)令槍一聲令下，比賽拉開(kāi)了序幕。胡喬文是我們班接力隊(duì)的第一棒選手，一開(kāi)始，他就處于領(lǐng)先的位置，每一步幾乎完美，要和第二棒接棒了，這時(shí)，跑道已圍滿了人，啦啦隊(duì)叫得是臉紅脖子粗，我們興奮極了！可是順利一下子被打破了，由于第二棒接棒沒(méi)助跑，棒子很快就掉了，雖然劉屹峰馬上拾起了棒子飛速奔跑，但所有對(duì)手已經(jīng)和劉屹峰拉開(kāi)了好長(zhǎng)一段距離。接著，劉屹峰把棒子又傳給了第三棒李仁益，比賽的氣氛已是達(dá)到了沸點(diǎn)，我們班所有的人都在替李仁益捏一把汗，“李仁益！快呀！一定要追上他們！”叫喊聲一聲高過(guò)一聲。棒子很快傳給了第四棒，他是我們班的主力隊(duì)員，第四棒速度明顯加快?！翱煅剑】煅?！”在第四棒馬上就要超過(guò)第三名時(shí)，前面的隊(duì)員卻已到了終點(diǎn)線。

精神和團(tuán)結(jié)的完美結(jié)合組成了我們的接力隊(duì)！雖然我們獲得了第四名，但沒(méi)有什么可嘆氣的！

團(tuán)結(jié)合作的作文范文第2篇

導(dǎo)語(yǔ)：“眾人拾柴火焰高”，“人心齊，泰山移，團(tuán)結(jié)就是力量”。這些自古至今的名人名言，說(shuō)的就是團(tuán)結(jié)合作的道理。下面是yuwenmi小編為大家整理的優(yōu)秀英語(yǔ)作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

合作的力量 The Power of Cooperation

I was used to do things by my own, because I did not like to cooperate with other person, for I thought it was so easy and quick for me to finish the job. But since I went to high school, I thought I could not do things on my own any more, I needed someone else’s help. Take the biology homework for example. The teacher asked us to do some researches and then handed in the conclusion in the next class. It took me some time to finish the research, what’s more, I did not have enough time to do all the researches, so if I cooperated with other students, we could share our researches and then made the overall conclusion. It not only saved my time, but also helped me to promote the communication with my classmate. Cooperation has the great power.

【參考譯文】

我習(xí)慣了自己做事情,因?yàn)槲也幌矚g與他人合作,因?yàn)楠?dú)自行動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么容易并且快速完成這項(xiàng)工作。但自從我上了高中,我覺(jué)得我不能只靠自己去做事情,我需要?jiǎng)e人的幫助。以生物學(xué)作業(yè)為例。老師要我們做一些研究,然后下節(jié)課交結(jié)論。這會(huì)花費(fèi)我一些時(shí)間來(lái)完成這項(xiàng)研究,更為重要的是,我沒(méi)有足夠的時(shí)間去做研究,如果我與其他同學(xué)合作,我們可以分享我們的研究,然后做出更為全面的結(jié)論。不僅節(jié)省了我的時(shí)間,還促進(jìn)了我與同學(xué)的溝通。合作的力量很大。

團(tuán)結(jié)合作的作文范文第3篇

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 合作性學(xué)習(xí) 問(wèn)題 合理安排

1.引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理念已經(jīng)有了轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也有了新的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)為初中英語(yǔ)課堂注入了新活力。合作性學(xué)習(xí)是以現(xiàn)代教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)及認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的，并以研究和利用課堂教學(xué)過(guò)程中的人際關(guān)系作為基本點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)作為先導(dǎo)，以教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生及教師與教師之間的合作作為基本的動(dòng)力，并把小組之間的合作活動(dòng)作為基本的教學(xué)組織方式。初中英語(yǔ)合作性學(xué)習(xí)對(duì)師生的共同發(fā)展有著重要的意義，同樣還要看到初中英語(yǔ)合作性學(xué)習(xí)存在的一些問(wèn)題，只有這樣，我們才能全面地看待初中英語(yǔ)合作性學(xué)習(xí)，才能更好地促進(jìn)初中英語(yǔ)合作性學(xué)習(xí)的發(fā)展。

2.初中英語(yǔ)合作性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

2.1形式大于內(nèi)容

很多初中英語(yǔ)合作性學(xué)習(xí)的課堂上存在這樣的問(wèn)題：小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行得如火如荼，課堂氣氛也非常的熱烈，學(xué)生的積極性也較為高。很多教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)為了創(chuàng)造合作性學(xué)習(xí)課上的積極假象，很多將目標(biāo)設(shè)置過(guò)低，不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，不能在合作性學(xué)習(xí)中做到真正的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生只是跟著起哄，借著討論的機(jī)會(huì)聊天，這就違背了初中英語(yǔ)實(shí)行合作性學(xué)習(xí)的初衷。初中英語(yǔ)合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)形式過(guò)于花哨，內(nèi)容較為貧乏，這種現(xiàn)象不在少數(shù)。這樣會(huì)讓學(xué)生誤解合作性學(xué)習(xí)的意義，不利于教師的教課及學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.2氣氛過(guò)于的沉悶

教師在布置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教學(xué)任務(wù)過(guò)于困難，學(xué)生在進(jìn)行小組合作交流時(shí)不能找到問(wèn)題的解決辦法，導(dǎo)致在進(jìn)行英語(yǔ)合作性學(xué)習(xí)時(shí)氣氛過(guò)于沉悶，學(xué)生不能積極地發(fā)言，導(dǎo)致冷場(chǎng)的現(xiàn)象。另外，有些教師過(guò)于嚴(yán)肅，對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，在進(jìn)行英語(yǔ)合作性學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生多不能積極地進(jìn)行發(fā)言，怕因?yàn)殄e(cuò)誤而遭到批評(píng)，教師不能夠把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生仍然處于被動(dòng)的地位，這是課堂氣氛過(guò)于沉悶的最主要原因。

2.3課堂計(jì)劃不合理

很多教師在進(jìn)行英語(yǔ)合作性學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)課堂時(shí)間掌握不合理，課前沒(méi)有留給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行課堂活動(dòng)時(shí)容易不知所措，教師在課前布置的任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單或難都不利于課堂的正常教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師有些不能將時(shí)間合理地分配，對(duì)討論、發(fā)言及教師講評(píng)等沒(méi)有把握好時(shí)間，都會(huì)讓合作性學(xué)習(xí)流于形式［1］。課堂節(jié)奏把握不好，讓一堂課只是討論或者發(fā)言，都不利于合作性學(xué)習(xí)發(fā)揮其作用。

3.做好初中英語(yǔ)合作性學(xué)習(xí)

3.1科學(xué)合理小組合作

如果要在課堂上進(jìn)行合理有效的小組合作學(xué)習(xí)，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組［2］。小組成員的安排要按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，每個(gè)小組之間的水平都應(yīng)該差不多，但是小組內(nèi)部應(yīng)該在學(xué)習(xí)能力、性格等各方面存在差異，這樣才能產(chǎn)生一些同質(zhì)性。小組的分配應(yīng)該由教師和學(xué)生共同分配，小組人數(shù)應(yīng)該均衡，一般每組分為四個(gè)或者五個(gè)人。然后，教師要給小組成員進(jìn)行合理的分工，比如記錄員記錄小組工作、教師問(wèn)題及小組討論結(jié)果等。發(fā)言者，由小組討論出結(jié)果之后進(jìn)行整理發(fā)言。這些成員分工應(yīng)該是輪流制，讓每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言或者記錄。教師在分配好小組及任務(wù)之后，要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，讓小組成員不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要對(duì)小組其他成員負(fù)責(zé)，養(yǎng)成學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的良好習(xí)慣。最后再由小組對(duì)自己作出評(píng)價(jià)及提出改進(jìn)的方法。

3.2合理選擇合作性學(xué)習(xí)內(nèi)容

現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信息量非常大，體裁比較廣泛，同時(shí)英語(yǔ)教材時(shí)代感比較強(qiáng)，教師選擇合作性學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該要與東西方文化密切結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)每個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼合學(xué)生生活的內(nèi)容，學(xué)生要感興趣，內(nèi)容不可過(guò)分枯燥和乏味。要先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，主要包括單詞、詞組、課文的朗讀等，以及結(jié)合背景知識(shí)找出重難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中可以讓學(xué)生進(jìn)行分組合作，讓每個(gè)小組完成課前預(yù)習(xí)，主要是利用課外時(shí)間完成。在上課時(shí)，由小組進(jìn)行發(fā)言，教師提問(wèn)檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)成績(jī)。在課堂上，教師可以根據(jù)其中的一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)合作性學(xué)習(xí)，進(jìn)行隨堂討論。在課后，教師還可以給學(xué)生布置開(kāi)放性作業(yè)，由小組合作完成。

合作性學(xué)習(xí)的形式可以是多種多樣的，教師可以在每節(jié)課開(kāi)始的五分鐘留給學(xué)生表演，小組合作進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)作，根據(jù)所學(xué)的課外或者課內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)表演，克服部分學(xué)生膽怯的心理障礙。形式可以多樣化，可以進(jìn)行對(duì)話表演、游戲及講故事等。采取輪流制，讓班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都能較好地參與幾次。由于初中英語(yǔ)教材的每個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話題開(kāi)展的，教師可以在學(xué)習(xí)之前或者之后讓學(xué)生小組合作交流并積極地發(fā)言。小組還可以合作進(jìn)行英語(yǔ)作文的評(píng)改，小組之間交換英語(yǔ)作文，讓小組評(píng)改其他組的作文，找出作文的體裁、表達(dá)方式及作文的優(yōu)缺點(diǎn)，最后由教師進(jìn)行講評(píng)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)的合作性學(xué)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自主合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)氛圍更加寬松和活躍，讓學(xué)生加強(qiáng)了交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)點(diǎn)。教師在進(jìn)行英語(yǔ)合作性學(xué)習(xí)時(shí)要做到合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)的合理分組合作，并做好評(píng)價(jià)，把握好課堂的節(jié)奏，讓合作性學(xué)習(xí)真正地發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

團(tuán)結(jié)合作的作文范文第4篇

我們組做的是奶昔和什錦罐頭。這兩個(gè)的做法是最簡(jiǎn)單，速度最快，既不像壽司那樣麻煩，也不像水果沙拉還要切水果淋上沙拉，更不像雞蛋面包還要等候幾分鐘，才能吃到。

我的工作可以說(shuō)是我們組最忙的。我分配到的任務(wù)是制作。“一杯芒果奶昔！”聽(tīng)到奶昔這個(gè)詞，我立刻打起了二十四分精神，端起鮮牛奶，慢慢倒入紙杯中。再在鮮牛奶中勺入少量的糖，攪拌，再勺入三分之一勺的芒果粒和三分之一勺的芒果泥。繼續(xù)攪拌，完工！一杯芒果奶昔就這樣“誕生”了。

它的香味也是一流的。醇香的牛奶香中交雜的芒果香味，這兩個(gè)味道融入在一起，讓人仿佛覺(jué)得到了世外桃源，我只是把氣味簡(jiǎn)單的介紹了一下，你的口水是不是早已流出來(lái)了？

團(tuán)結(jié)合作的作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；綜合性活動(dòng)；成才

綜合性活動(dòng)不但可以提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象能力。教師只有將教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用，才能使初中語(yǔ)文綜合性活動(dòng)教學(xué)獲得最佳效果。

一、充分利用各種資源開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

在我們周圍其實(shí)有著許多優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，我們要懂得開(kāi)發(fā)它們，利用它們，發(fā)揮這些資源的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。比如學(xué)校資源、家庭資源、社會(huì)資源等。初中生思維活躍，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理強(qiáng)，渴望自由學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。我們教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上最值得信賴的朋友，一定要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，充分利用各種資源開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。首先，我們要充分利用學(xué)校資源開(kāi)展綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，每節(jié)課拿出五分鐘按照學(xué)號(hào)的順序讓學(xué)生總結(jié)一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容或本節(jié)課的預(yù)習(xí)成果，通過(guò)讓學(xué)生自主總結(jié)發(fā)言來(lái)鍛煉學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言組織能力。在作文課中，教師要多給學(xué)生提供討論交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主解決文章中出現(xiàn)的新問(wèn)題。我們還可以多舉辦校園文化活動(dòng)，比如作文比賽、書(shū)法比賽、課本劇表演比賽，通過(guò)比賽讓學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，提高綜合素質(zhì)。其次，我們要充分利用社會(huì)資源和自然資源。社會(huì)資源和自然資源主要包括社會(huì)文化、風(fēng)俗民情、名勝古跡和自然風(fēng)光。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)，嘗試著學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告的整理和匯報(bào)。筆者在課余時(shí)間組織學(xué)生對(duì)附近一條小河的水質(zhì)情況進(jìn)行了調(diào)查，將同學(xué)分成多個(gè)小組，分別為每個(gè)小組分配調(diào)查任務(wù)，有的小組負(fù)責(zé)對(duì)小河旁邊的一個(gè)食品加工廠進(jìn)行走訪調(diào)查，有的小組負(fù)責(zé)采訪有關(guān)專家，搜集解決方案，有的小組負(fù)責(zé)將其他小組搜集來(lái)的資料進(jìn)行匯總，總結(jié)研討撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，有的小組負(fù)責(zé)進(jìn)行保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)，向有關(guān)部門(mén)反映情況。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)將課堂與課外緊密地聯(lián)系在了一起，激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望和動(dòng)力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)們掌握了各種探究手段和解決問(wèn)題的方法，知道了團(tuán)結(jié)合作的重要性，提高了實(shí)踐探究能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。第三，我們要充分利用家庭資源。家給人溫馨的感覺(jué)，是學(xué)生最喜歡、最熟悉的一個(gè)地方，同時(shí)家庭也是一種寶貴的教學(xué)資源，家庭資源主要包括家庭環(huán)境、電腦材料、音像資料、報(bào)刊、家庭藏書(shū)、家中的親人等等。

二、確立以學(xué)生為主體性的綜合性活動(dòng)教學(xué)

學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角，因此，我們的綜合性學(xué)習(xí)一定要以學(xué)生為主體，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，立足于學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。例如，《戲曲大舞臺(tái)》這節(jié)課的活動(dòng)部分，筆者就將課堂交給學(xué)生自由支配，讓每個(gè)學(xué)生都把自己想象成大舞臺(tái)的主角，自主支配學(xué)習(xí)時(shí)間、組織活動(dòng)內(nèi)容。在大家積極參與下，一系列活動(dòng)井然有序地開(kāi)展。如臉譜鑒賞、名段欣賞、戲曲知識(shí)比拼等等，這一系列的活動(dòng)充分展現(xiàn)了學(xué)生敏捷的思維和智力、才干，對(duì)學(xué)生個(gè)性、態(tài)度、情感、想象力、思維力、注意力和觀察力的培養(yǎng)都具有積極的影響。通過(guò)開(kāi)展這些與戲曲密切相關(guān)的活動(dòng)可以端正學(xué)生對(duì)民間戲曲藝術(shù)的態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，自由組織學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生充分享受參與學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，一邊享受合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅和收獲，一邊讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。使學(xué)生明白獨(dú)立鉆研和討論切磋同樣重要，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)能力的突破和發(fā)展。

三、通過(guò)方法指導(dǎo)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

授人以魚(yú)不如授人以漁。教師不僅肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的任務(wù)，同時(shí)還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的責(zé)任。知識(shí)的傳授固然重要，但為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，我們還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生具備自學(xué)的能力，從而形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中擁有自己確定課題、設(shè)計(jì)方案、搜集學(xué)習(xí)資料、總結(jié)歸納的能力。首先，組建學(xué)習(xí)小組。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性喜好以及能力水平劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主處理小組內(nèi)部事務(wù)，體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)，從而獲得豐富的情感體驗(yàn)。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)資料搜集方法的指導(dǎo)。告訴學(xué)生在搜集資料時(shí)要注明資料的出處和來(lái)源，做到有據(jù)可依，為之后的總結(jié)評(píng)價(jià)提供可靠的理論依據(jù)。第三，指導(dǎo)學(xué)生分工合作。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)喜好分配任務(wù)，圍繞活動(dòng)主題分工合作，共同完成任務(wù)。第四，掌握分析資料的方法。在分析資料時(shí)要注意資料的完整性、可靠性和準(zhǔn)確性，學(xué)會(huì)分類篩選，挖掘資料潛在的價(jià)值，掌握資料間的聯(lián)系。第五，學(xué)會(huì)共享。小組合作，進(jìn)行資料共享。此外，為學(xué)生提供資料支持。教師要在學(xué)生遇到困難的時(shí)候提供資料支持，比如劃定范圍，提供資料網(wǎng)站等等，這樣既可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，也可以提高學(xué)習(xí)效率。第六，引導(dǎo)學(xué)生做好反思工作。通過(guò)自我反思可以認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，關(guān)于初中語(yǔ)文綜合性活動(dòng)教學(xué)的研究是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在今后的初中語(yǔ)文教學(xué)中，我們廣大語(yǔ)文教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和理念，充分重視語(yǔ)文綜合性活動(dòng)教學(xué)的重要意義，并積極開(kāi)發(fā)、有效利用活動(dòng)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教給學(xué)生方法，提高綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生成才。

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