外出參觀學習心得體會

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外出參觀學習心得體會范文第1篇

一、特色化的先進教育理念

xx二中從培養學生綜合素質的高度出發，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生” 為特點的教育理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括“預習、互動、測評”三大模塊的"課堂教學271法則"，形成了xx二中教學的最大特色。 271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學習

學習小組的建立既使學習主體細致化（每組6人，根據學習能力的差異分為a、b、c三個等級），既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。

三、集體化的導學案

導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數量的讀書筆記；其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。

五、無處不在的校園文化

整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"， "正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅" ，"腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢? 。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。

六、精細化的學校管理

外出參觀學習心得體會范文第2篇

教師外出參觀學習心得體會(一)近期，通過外出學習，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步的到更新。下面就通過我的學習獲得的三個方面的體會。

一：沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。通過聽課，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態，思維狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應當創設情景，巧妙的提出問題，引發學生心理上的知識沖突，同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會。讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發展。

二：在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習能力，把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示再見學習的過程，教師也就可以自如地展開教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式。應及時了解他們的認知情況，學生的需要，沒有真正的被關注。

三：在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。

一堂課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索，會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標，內容，同時，加強自學方法的指導。

總之，在學校的教育改革中，我們應積極投身于新課改的發展之中，使學生在新課改中獲得能力的提高。

教師外出參觀學習心得體會(二)在林校長及各校行政領導的帶領下，我們參觀學習了**公司?，F將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結如下：

首先我們參觀展覽廳，為看到這么多尖端技術產品而折服;參觀示范區，為第一次近距離觀察這些產品生產而嘆服。聽著工作人員耐心的講解，原來懵懂的頭腦頓悟了不少。終于知道了什么叫機械制造及陶瓷機械生產了。終于了解到家居裝修中如何進行節能環保，終于開竅了不少。此外，作為廣東省重點企業，中國機械制造百強企業，這家公司不僅注重技術研發，產品生產，還很注重員工素質的培養。在參觀生產線時，我們會時不時的看到一些溫馨的標語，如今天工作不安全，明天生活無保障請保持車間整潔，還你我舒適環境在參觀過程中，和一位工人阿姨閑聊了兩句，從她親切的話語中，不難發現，在這里工作，挺舒服的。從走廊往車間里看，很多工人都是笑著干活的，給人感覺工作很自在，()沒有壓力。這不就證明了，讓員工舒服的工作，他們才會更加投入?？茖W管理，高效服務，不斷創新，持續發展,勤，誠，學，勇，和追求卓越，挑戰極限這是該公司在用實際向我們展示他們自己的企業文化。我想，正是因為這良好的企業文化造就企業的成功。

通過參觀學習，我認識到這家企業能夠創造出今天如此輝煌驕傲的成績，主要有以下幾方面原因：

一是企業的管理理念令人信服。邯鄲市飛騰蔬菜包裝有限公司作為私人企業，管理規范程度高，工人服務意識強，生產效率高，企業負責人思路開闊，具有遠見卓識，注重企業文化建設，注重技術實力，注重企業發展潛力，大力實施可持續發展戰略。

二是企業精神極具優越。團結拼搏，求實奉獻’的企業精神，讓員工感到團隊的力量是偉大的，以至于他們更努力的工作，全身心的投入到工作與技術創新中。

三是員工本身的工作理念強。企業每位員工都本著永恒的發展，永恒的服務理念去對待自己的工作，注重技術管理方面的自我發展，在企業負責人的領導下，齊心合力共同把企業推向國際市場，實施走出去戰略。

學習企業文化，何嘗不是一個在學習做人做事的過程?此次企業文化之旅，我還看到了我們企業人員那種高素質的體現。正是我應該向大家學習的。

與她們相比，我的工作就是天堂。舒適的工作環境，適度的工作強度，讓我由衷的對以后的工作充滿了信心，學習了她們的工作精神以后，我決定在以后的工作中我要做到以下幾點：

一、學會知足。俗話說：知足者常樂。我們要學會知足，更何況我們工作本身就得以讓我們知足。

二、懂得奉獻。無論干什么都要干一行，愛一行,我們要熱愛自己的工作，要學會付出，勇于付出，為金融行業，為信用社奉獻自己的一份力量。

外出參觀學習心得體會范文第3篇

1.過硬的政治素養。政工人員在政治上必須打好“三個根基”：

一是要打好理論路線根基。理論路線根底打好了，不管情況多么復雜、形勢怎樣變化，都會保持正確的政治方向和立場。二是要打好政策法紀根基，牢牢掌握黨的方針政策和國家的法律法規，嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、工作紀律和生活紀律。三是要打好群眾路線根基。機關思想政治工作是黨聯系群眾的重要紐帶，因此密切聯系群眾是每個政工人員的必修課和基本功。

2.優良的道德素養。道德品質優秀、作風正派的政工人員，對于做好機關的思想政治工作具有舉足輕重的作用，所以每一位政工人員應是最具有愛國主義、集體主義、社會主義思想并且道德品質優秀和思想作風正派的優秀黨員。

3.扎實的文化素養。思想政治工作是一門科學，沒有一定的文化底蘊和理論修養，開展工作就會“以其昏昏，使人昭昭”。政治工作傳授給群眾的，不能停留在原則性、政策性的表面，更要具體深入到人們心靈中去。要讓對象作出思想、觀念上的自我調整。政工人員必須學會獨立思考，理論與實踐相結合，把基本原則“物化”，才能真正以理服人。思想政治工作涉及的科學知識是多方面的，政工人員不僅要學習政治理論知識，還要博覽群書，更多地懂得經濟學、管理學、自然科學等方面的知識。

4.出色的業務素養。政工人員的業務能力是多方面的，但最基本的有三個方面：一要能說。在做報告時要有理有據、扣人心弦，做演講時要引經據典、引人入勝，做思想工作時要以情感人、入腦入心，這些靠的就是口才。二要能寫。寫出來的文章要深入淺出、通俗易懂，能吸引讀者去主動拜讀。三要能干。干什么呢？就是深入基層、深入實際、深入員工中開展調查研究，準確把握員工思想的動態，有針對性地開展思想政治工作。因此，首先政工人員自己應是調查研究方面的行家里手。

二、新形勢下政工人員素養提高的方法和途徑

1.適應形勢，夯實政工人員的理論功底

（1）狠抓思想教育。為鼓勵大家積極自主學習，在機關下發的報刊、雜志的基礎上，我們積極征集廣大政工人員的意愿，配備了一些大家比較熱衷的學習書籍，同時為每人配備了記錄本、電腦、優盤等學習用具。通過開展讀書分享會、根據自選書籍撰寫學習心得體會、組織相關人員定期檢查讀書筆記等措施，不斷提高政工人員的理論素質。（2）狠抓業務培訓。我們鼓勵政工人員積極參加機關和上級部門組織的各種業務知識培訓，并為他們積極創造外出參觀學習的機會;同時鼓勵大家參加與本專業相關的函授學習和自學考試，不斷促進政工人員知識結構的改善和能力素質的提高;另外聘請外來專家講授管理知識、寫作技能等方面的課程。（3）強化實踐鍛煉。我們堅持定期召開政工例會，集思廣益，研究探討當前思想政治工作的新模式。在黨課上追求形式的多樣化，開設了錄像輔導、座談討論、演講等，使黨課形式豐富多彩，增強了大家學習的積極性和主觀能動性。針對政工人員隊伍老化現狀，為增強隊伍活力，我們打破原有思維定式，對基層政工人員進行換崗交流，進一步挖掘政工人員隊伍的人才潛力。

2.貼近實際，錘煉過硬的工作作風

（1）樹立勇于奉獻的精神。政工工作面廣而且比較繁雜，經常會碰到工作扎堆現象，加班加點是常事，政工人員需要具有比其他人更強的奉獻精神，如果自身思想不先進，奉獻意識薄弱，就無法充滿熱情地去完成好工作。對于用實際行動為廣大職工樹立勇于奉獻榜樣的人員，要給予必要的表彰和獎勵，以此調動廣大政工人員的奉獻精神。（2）樹立服務基層的意識。政工人員必須樹立服務基層的意識，真正撲下身子，為基層辦實事、辦好事。要嚴格落實“一線工作法”和“融心工作法”，班子成員堅持每周兩次深入基層和每月跟班工作一次。每季度政工組人員到基層至少一次，征集員工意見和建議，新增設了兩個“員工心語交流箱”，拓寬了溝通渠道，及時解決落實員工反映的熱點、難點問題，得到了員工的擁護。（3）強化廉潔自律行為。政工人員廉潔自律情況如何，不僅直接影響著自己的形象、威信，更重要的是影響員工隊伍的戰斗力。因此對政工人員要求得更加嚴格、更加具體，要求政工人員保持高尚的精神追求，注重培養健康的生活情趣，管住自己的嘴和腿。要在員工群眾心目中樹立良好的形象和威信，增強思想政治工作的感召力和凝聚力。

外出參觀學習心得體會范文第4篇

關鍵詞：民族地區；中小學教師；信息素養；培養策略

中圖分類號：G645　文獻標志碼：A　文章編號：l009―4156(2011)05―092―03

信息技術是現代化社會的發展產物，具有自己的獨特性，這就要求我們用特有的模式和方法培養教師的信息技術素養。教師的信息素養應當是與“信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用”有關的基礎知識和實際能力。民族地區是我國的一個重要組成部分，民族地區中小學教師的信息素養如何將直接影響整個國家教育信息化的程度。民族地區中小學教師信息素養的培養是一個系統工程，要使民族地區中小學教師信息素養得到真正的提高，必須各個擊破，齊頭并進，從信息素養的內涵和外延出發全面開展工作。為此，結合民族地區的實際情況，可以從以下四個方面來對民族地區中小學教師信息素養進行培養。

一、營造信息技術環境提高教師信息意識

信息意識即人的信息敏感程度，是人們對自然界和社會的各種現象、行為、理論觀點等，從信息角度的理解、感受和評價。通俗地講，面對不懂的東西，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識。

信息意識不是一朝形成的，只有通過長期的訓練和不斷使用信息技術逐漸形成。由于民族地區各種條件的限制，要讓中小學教師建立信息意識更不是一件容易的事，通過調查、分析和研究，針對民族地區中小學教師信息意識淡薄、觀念陳舊等現狀，筆者從如下四個方面來建立中小學教師的信息意識。

1.　參觀或訪問信息技術應用較為成功的其他類似學校

民族地區不乏信息技術應用較為成功的學校，它們的先進經驗和成功的做法可以直接移植到自己學校的教師中，教師通過親身的接觸和交流可以非常直觀地看到效果和體會到自己可以復制的可能性，經過與自己的做法進行對比，意識到信息技術在現在的課堂教學中是多么重要，從而認可信息能力是現代教師的必備素質。參觀或訪問以就近為宜，類似為先，形式多樣。

2.　領導和骨干教師應走在信息技術應用的前面

民族地區學校的領導大多既是領導又是一線教師，他們出去參觀學習的機會也相應較多，受到的啟發也越大，他們應首先將信息技術應用于自己的教學中并隨時歡迎其他教師來觀摩和研討，使其他教師無形中建立應用信息技術的意識。另外，骨干教師是該校教學一線主力軍，他們在教學中有好的經驗和教學效果，他們如果主動地應用信息技術，不斷地改善和提高自己的教學水平和能力，并通過公開課展示出來，長此以往，其他教師也會不自覺地投入到信息技術應用的行列中來。

3.　請兄弟學校中信息技術應用的成功者來校上公開課或作報告

在走出去有困難的情況下，請進來也不失為一種經濟、有效的途徑。請兄弟學校信息技術應用的成功者來校上幾節公開課，要求全體教師參加，課后與上課教師進行交流和研討，這樣對教師的影響將起到事半功倍的效果。也可以通過作報告的方式，報告人介紹自己是如何克服內外的困難，因地制宜，努力創造條件充分有效應用信息技術的成功范例，使教師認識到他們條件與我們一樣或比我們還差都能做到如此好，我們也可以做到，從此走上應用信息技術的教學之路。

4.　加強新課程的學習和研究

新形勢下新課程的學習和研究是必不可少的任務。學校應抽取一定的時間組織全體教師認真學習和研究新課程的全部內容，使全體教師對新課程理念有較為深刻認識，使教師充分認識到新形勢下教師應用信息技術是何等的重要，從而發自內心地學習，并在教學中應用信息技術。這不正是應證了那句古語：“磨刀不誤砍柴功”嗎。

二、努力創造條件豐富教師信息知識

有了應用信息技術的意識，沒有相應的信息技術知識，在教學中應用信息技術仍然是一句空話。計算機在教學中的應用越來越得到重視。如何使用計算機這個工具，在起初的階段最行之有效的辦法是有計劃地組織教師進行計算機基礎、辦公軟件的應用、課件開發平臺的使用、動畫制作軟件的使用、現代教育技術的應用等一系列課程的培訓。教師的組織視培訓內容的不同既可以年級組為單位(如計算機基礎、辦公軟件的應用等課程)，也可以學科組為單位(課件開發平臺的使用，如語文學科組培訓如何制作PPT或者以中青年教師為突破口，重點培訓，以點帶面)。培訓結果的考查形式多種多樣：既可以上機考試考查操作能力；也可以電教課的形式展示計算機輔助教學的實際應用。

針對民族地區中小學教師信息技術基礎知識薄弱，能力偏低；受學校條件的限制，運用信息技術開展教學的頻率較低等現狀我們采用了以下策略來豐富教師信息知識。

1.　信息技術培訓與自學相結合

通過培訓更新教師的觀念，培養信息素養所包含的理念：數據的處理和使用過程，基于資源的學習、基于項目的學習，樹立終身學習和數字學習的觀念，培養教師的批判性創造性思維。在研究過程中，教師在英特網上查找新的有關信息素養方面的理論文章，教師交流學習、座談討論；教師寫出學習心得體會。培訓的目標要根據學校的實際情況先培訓教師們能用得上的知識，然后培訓下一步會用到的知識，學以致用更能調動教師們的主動性和積極性，也能很好地達成培訓目標。培訓目標必須具體和明確，培訓必須要突出重點，突破難點，盡可能以教師喜聞樂見的方式來展開。

為了滿足所有教師和較好達成目標的需要，提倡教師們利用業余時間進行自學，這不僅有利于培訓目標的圓滿完成，還有利于教師自學能力的提高，使教師養成終身學習的習慣。學校不僅在教師培訓方面下一定的工夫，還要讓教師在利用現代技術的教學技能、教學水平、教學成果方面有突破性的發展，這并不是一兩次培訓就能做到的，而必須是長期的學習與實踐，必須依靠教師自身的自覺行為，把提高、學習作為工作的一部分。

2.　通過“特別照顧”解決部分“困難戶”

大部分教師通過培訓和自學都能學到所需的信息技術知識，也有少部分教師由于知識和經驗的原因掌握必要的信息技術知識有一定的難度。為了不讓這部分教師脫離隊伍，學校派這方面的優秀教師單獨進行指導和幫助，因為他們有好的學習經驗可以提供給“困難戶”，使其找到正確的學習方法，輕松快速地學習信息知識。優秀教師與“困難戶”之間提倡雙向選擇，這樣更有利于問題的解決。

3.　學校免費提供學習場所

學校建設一個較小的多媒體網絡機房，免費為全校教師開放。免費的學習場所能吸引更多的教師來使用，同時也能

滿足沒有相應學習條件教師的需求，該場所還能提供學習所用的各種相關書籍以及常規的教學媒體。在這個場所中教師可以展開自學，也可以開展協作學習，還可以互相幫助和相互競爭，使其成為一個教師們共同進步的理想場所。

4.　有目的、有計劃地豐富教師信息技術知識

制訂一個可持續發展的學習計劃，是教師自覺提高自身信息技術素質的良好開端。這里強調是長期的學習計劃，不是為了一次的公開課、一次的比賽、一次的評比而進行的短期行為。如果只是為了應付公開課，應付評比，在臨期急急忙忙地“湊”出個課件來，只是“就課論課”，事先沒有準備，課后沒有總結，公開課過后，什么都丟向腦后，沒有什么有益的東西留下，就談不上培養技能，提高素質了。反之，如果我們確立目標制訂計劃，有步驟地實現，在過程中發現問題，則結果就大不一樣。

三、提供更多機會發展教師的信息能力

有了信息意識，也具備了一定的信息知識，并不等于有了信息能力。信息能力需要教師在長期信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用的過程中逐漸形成。針對民族地區中小學教師信息能力極為低下的實際，要盡快提高教師的信息能力，可以采取以下一些措施。

1.　各教研組展開集體備課

由于民族地區的中小學教師外出進修和學習的機會不多，知識積累少，更新慢，要靠一個教師單干備出一堂好課不是一件容易的事，網絡的興起給教師“充電”帶來了新的機遇。教研組集體備課，每個教師積極參與，分工合作，要求充分利用網絡查閱其他教師的優秀成果。在查閱網絡資源的過程中，教師的閱讀方式將發生以下的變化：從文本閱讀走向超文本閱讀；從單純閱讀文字發展到多媒體電子閱讀；基于網絡的高效率檢索式閱讀。也就是說，在不遠的將來，網絡閱讀將成為教師獲取知識、進行教學和科研的重要手段。重視并堅持網絡閱讀是培養教師信息素養的重要途徑。

2.　鼓勵用電腦寫作

在電腦上寫作，除了方便于編輯、修改和保存，很重要的一點是可以實現網絡閱讀與寫作的一體化，即利用網上豐富的多媒體資源來幫助寫作。當然，用電腦寫作，不僅僅是進行順序文字的寫作，而且包括超文本結構的多媒體寫作。經常在電腦上寫作(如教案、試卷、教學總結、電子幻燈片、論文等)，有利于提高應用信息技術的成就感，從而提高教師分析和處理信息的能力。

3.　鼓勵在多媒體室或多媒體機房上課

想不想、敢不敢、能不能在多媒體室或多媒體機房上課，是教師信息素養提高過程中的分水嶺。要充分創造條件，將信息技術應用于教學中，不要求一節課從頭到尾都用信息技術，也不要等自己的技術水平很高后再用。要在多媒體室或多媒體機房上課，首先要準備多媒體課件和資源，在教學中要使用多媒體設備，課后對教學效果和過程進行評價，從中找到問題，然后分析和解決問題，只有在這樣的不斷循環中教師才會不斷進步，信息能力才會得到不斷提高。

4.　提倡用電腦處理日常事務

信息能力的提高需要抓住每一次機會，所以提倡教師用電腦處理日常事務。只要能用電腦處理的事情，就要盡可能讓電腦來做，如學生成績統計、學生電話號碼、家庭地址管理、班主任評語、家庭藏書管理、幫助子女學習等。信息技術的發展。對人類的生活、學習和工作都產生了深刻的影響，對教育來說更是挑戰與機遇并存。教育必須面對信息化社會，迎接信息化挑戰，實施教育信息化戰略，帶動整個教育體制和教育模式的革新。作為教育中的關鍵因素’教師在信息化社會的教育中顯得尤為重要，教師必須適應信息化社會所提出的新要求，轉變觀念，加強自身信息素質培養，適應信息化浪潮。

5.　緊密結合學科進行學習和實踐

信息素養的最高層次是信息應用，就是應用信息去解決學習生活，乃至工作中的問題，從而培養教師的高級思維技能。問題解決能力，尤其是應用信息手段，提高教育質量，培養學生的信息素養，訓練學生的信息技能，從而達到預期的實驗目標。著重抓師德與現代化教育理念更新、現代化教育手段的應用和各科教學與現代化教學手段的整合。教師應利用現代化教育手段上一些匯報課和研究課。每學期教師必須上電教展示課。根據各學科自己的特點，在學科教學中開展研究性的學習。

當前的課件制作，雖然有很多的公司、機構在制作課件，但這些課件應用的效率并不高。教學過程并不是一個格式可以規范的。不同教師課堂教學的思路固然不同，不同教師對同一內容也不見得是機械照搬。教師在現代教育教學思想的指導下制作課件，再用這些課件更好地體現其教學理念，是未來計算機輔助教學的發展趨勢。因此，讓第一線的教師成為課件制作的專家、課件應用的能手，是提高教師信息技術素質的目標與成果。

四、通過多種形式樹立正確的信息道德

信息道德是指在信息領域中用以規范人們相互關系的思想觀念與行為準則。由于民族地區中小學教師長期生活在信息較為不暢的地域，對相應的信息道德規范和行為準則不甚了解。要培養民族地區中小學教師具有正確的信息倫理道德修養，要讓民族地區中小學教師學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內容，自覺抵制不健康的內容，不組織和參與非法活動，不利用計算機網絡從事危害他人信息系統和網絡安全、侵犯他人合法權益的活動，筆者建議，是通過兩種形式來幫助他們樹立正確的信息道德。

1.　邀請相關人員對教師進行專門培訓

教師勞動的特殊性決定了在任何形式的教育中教師自身的道德水平能夠影響其勞動產品，在信息化教育中，教師不僅要具備傳統教育范疇的品德修養，更要具備一種新型的品德――信息道德。為此，應邀請相關人員對教師進行專門培訓，講解相關的法律法規，網絡中的行為準則，通過舉例、分析、判斷等方法，讓教師深刻認識到樹立正確信息道德的重要性。

2.　組織定期的討論和自查

網絡是一個虛擬的大世界，它既能給人們帶來方便也能給人們帶來煩惱。在信息空間中，教師要懂得與信息技術使用有關的經濟、法律等知識，要懂得并遵循網絡空間的游戲規則。學校領導應不失時機地抓住網絡上出現的信息道德主題，組織全體教師展開廣泛的討論，讓教師充分發表自己的觀點，進行思想的碰撞，在激烈、友好的討論氣氛中牢固樹立正確的信息道德。同時，學校定期要求教師做自我檢查，看自己是否嚴格遵守信息道德，時刻提醒自己走在信息道德的正軌上。

五、結束語

總之，培養教師的信息素養不是一朝一夕的事情，而是需要教育主管部門、學校領導以及教師本人共同支持和努力的一項長期的系統工程，因為教師也是終身學習者，所以師資培訓部門應為這項長期的培訓工程制定目標和規劃，開發一系列能培養教師信息素養的課程。需要注意的是這些課程的設計和開發絕不要只圍繞信息技術的層面，而要把側重點放在信息技術如何與教育相結合的方面，這樣信息技術對教師來說才是活生生的可操作的東西，教師也才能把計算機和其他信息技術當做教學和科研活動的工具。也只有這樣，才能培養更多的高素質的教師以適應教育改革和發展的要求。

參考文獻：

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