小班被老師德育總結

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小班被老師德育總結范文第1篇

一、多給一點愛，培養愛的能力

教育以人為本，育人以愛為本。作為共青團廣東省委“善言善行 快樂你我”紅領巾新風尚活動試點學校，惠福西路小學以“愛”的系列教育為抓手，打造師德高尚的教師隊伍，落實校本教育，給學生幸福人生以堅實起步。

1.施以愛的教育

作為教師，不但要具有寬廣的人文視野、深厚的教育教學功底，還要有獻身教育的一片丹心，以愛育愛。因為教師與學生朝夕相處，其思想和行為會在潛移默化中影響學生，內化為學生人格的一部分。所以，教師只有厚愛學生尤其是后進的學生，不歧視，不貶低，不放棄，才能使其在愛中受到情感熏陶，熱情迸發，心態陽光，在成長的道路上越走越好。

為培養學生愛的能力，學校堅持開展新年第一善之捐米活動、送愛心冬至飯活動、紅領巾基金愛心義賣活動，引導學生關注社會、關愛弱勢群體，感恩社會并力所能及地回報社會，傳遞惠愛，這已成為學校品牌活動，成為社區中家喻戶曉的愛心舉動。

――每年新春來臨之際，學校都會發動師生為社區中的困難家庭送上“愛心米”，捎去新年的問候。活動開展以來，學校師生、家長每年都會捐出一千多斤大米，并在城區西門口倫文敘廣場現場向轄區內的困難戶派發。同學們以實際行動完成“第一善”，給了周圍人一個很好的示范效應，提高了同學們關心社會、關心街道、關心弱勢群體的意識。

――每年冬至前夕，為了讓露宿者感受到家庭的溫暖，能吃上一頓熱飯，學校都會開展“送愛心冬至飯”活動。活動以家庭為單位，為街頭露宿者送上熱騰騰的飯菜。這一活動讓孩子們更加全面地認識社會，懂得了人與人之間需要博愛精神。

――每年春節過后，學校都會組織為“廣東紅領巾基金”募集善款，開展愛心義賣籌款活動。物品全由學生自愿捐獻，家長義工積極參與，現場氣氛十分踴躍，幸福和興奮洋溢在師生們的臉上。惠福西人傳承惠愛精神，用行動播撒愛的種子，讓愛得以延續。

為了讓愛的教育落到實處，學校編印了《愛的教育》校本教材，培養學生大愛情懷。依托校本教材，學校引導后進的孩子愛自己：珍愛生命，樂觀向上；愛家人：孝敬父母，心懷感恩，聽從教導；愛身邊人：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，親吾親以及人之親，尤其對清潔工阿姨、保安叔叔，更應將敬重之心化為愛的行動；愛班級：愛班如家，為班爭光；愛學校：建設校園，以校為榮；愛祖國：樹立理想，奮發努力，建設國家。

校本教材以圖文并茂的形式，全方位詮釋愛的內涵，使后進的學生也易于理解。編寫者有意把大道理寓含在精短的詩歌、生動的圖片中，摒棄空洞的說教，讓學生結合生活實際和自然現象去感受，發生情感的遷移，產生內心的認同，進而真心修正言行，獲得進步。

2.予以愛的激勵

陶行知曾說，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。可見，老師要善于發現、挖掘學生長處。學生是發展中的人，其可塑性是非常強的，當前的成績與其將來的發展沒有必然聯系。老師只要“蹲下來”，用欣賞的眼光看待學生尤其是后進的學生，就會發現他們各各不同，但卻各有優點。

小勞在單親家庭長大，從未見過爸爸，而媽媽因忙于生計也很少管他，這使他成了學校出名的小搗蛋。但他愛勞動，值日時非常賣力。發現這一點后，班主任特意讓他當副衛生委員。老師的重視和欣賞讓他特別開心，而同學們也因此不再疏遠他，他在心理上獲得了滿足和平衡，更加樂意去幫助其他同學。老師以此為契機，大力表揚他的可喜進步，進一步增強他的自信心。漸漸地，他學會了自律，學會了友愛和關心他人，學習上也慢慢地有了進步。如今，他沐浴惠愛，在惠福園里健康快樂成長。

人是有差異的，老師要承認差異，包括成長“速度”的差異。因此，對待后進生，老師應多給予鼓勵、賞識，讓他們的長處得到發揮，個性得到發展。

二、多盡一點心，尋找合適的教育

后進生一樣有強烈的自尊心，教師要尊重他們的人格，允許他們有失誤、反復，使之真正感受到被尊重的欣慰。誠如所說：“新的教育，應在深知兒童身心發展之程序，而擇種種適當方法，以助之。如農學家之于植物焉，干則灌溉之，弱則支持之，畏寒則置溫室，需食則資之肥料。”就是說，教師要像在田間勤于勞作的農夫、農學家一樣，在苗芽需要的時候，及時采取適當的方法以助之。從孩子的自身生長需要出發，順應孩子的天性去培育，他們就會像田園里的幼苗一樣，“長成佳谷、美蔬、良木、好花”。

基于歷史和現實條件，惠福西路小學一直堅持“惠愛潤澤，幸福成長”的辦學理念，致力于通過毽球和小班教學雙軌打造學校品牌。而這兩項特色正好給后進的孩子提供了很好的發展平臺。

1.在毽球活動中激勵自強趕先

考慮到毽球是學校傳統體育項目，學校提出了“特色興校，以毽育人”的主張，激發每一個惠福學子愛球愛校愛國的思想感情，努力實現“以毽立德，以毽啟智，以毽強身，以毽怡情”的培養目標。

學校把德育工作滲透到毽球活動中，特別注意把毽球活動與轉化后進相結合。在這樣的群體活動中，人人平等參與，后進爭趕先進，每一個孩子都展示了陽光、向上、自信的精神。同時，后進的孩子由于在學習上有欠缺，這使他們有意在運動上和學習優秀的孩子比拼，找到展示自己能力的舞臺。

2.在小班教育中學會自主發展

多元智能理論主張優長育人，為此，學校推行小班化教育，強調面向全體學生，對每一個學生因時、因材施教，努力發展學生的優勢智能，提升弱勢智能。于是，在惠福西小學，孩子們都可以根據自己的學習狀況、興趣愛好，自由地選擇自己喜歡的特色課程――興趣選修課。

由于小班化教學強調因材施教和發展學生個性，孩子們經過兩年的學習，在各方面都有不同程度的進步。如，二年級的葉同學以前在學習上明顯落后，難以獨立完成作業，老師據其實際，采用“同步教，異步學”的方法施教，之后加強個別輔導，使其學習明顯進步，成績大有提高，成為班里的“進步之星”。現在，小葉同學經常在課間、課后練習踢毽子，從一年級只能踢兩三下到現在一口氣能踢七十多下，被選為學校毽球隊隊員，在毽球活動中培養了自強趕先的精神。

學校推行毽球育人和小班化教學讓孩子享受到最合適的教育，快樂地成長。可以不夸張地說，惠福西小學所有參加小班化試驗的班級幾乎都消滅了后進現象，每一位孩子都大方、自信、陽光。

三、多聚一點力，協同促成長

開發和利用社會資源是學校教育工作的重要手段。惠福西位于廣州老城區，有著豐富的教育資源。近年來，學校積極整合社會、學校、家庭的教育資源，建立以學校教育為中心、家庭教育為基點、社會教育為依托的“四位一體”的關愛網絡，充分調動全社會關心和支持教育的積極性，發動更多社會力量支持教育，開展了扎實有效的關愛成長行動，把需要關愛的后進學生幫扶工作落到實處，大大促進了孩子們的健康、幸福成長。

1.完善“四位一體”幫扶網絡

為幫扶后進孩子，學校建立并完善了學校行政、班主任、家長、校外輔導員“四位一體”的關愛網絡，由點到面，發揮各自優勢，形成德育工作合力，關愛每個孩子的成長，特別是做好學困、偏差學生的疏導工作。通過深入了解、認真分析關愛對象的具體情況，以“一對一”的形式，做到“包干”到戶，讓每個孩子都有對口的行政、校外輔導員（特別是關工委老同志）的幫扶和跟蹤，加上班主任和家長，最終形成了“四位一體”的幫扶網絡，效果明顯。

如，五年級的曾同學一直成績不穩定，學習有障礙，怕困難，有時還有抵觸情緒，但他有一定的上進心，熱愛體育運動。針對他的特點，負責關愛他的校外輔導員、行政領導、班主任和家長一起商量制定了幫扶方案：校外輔導員從平常的活動中和他交朋友，一起踢毽子、一起聊天，成為好朋友后，經常有針對性地從思想上幫助他克服學習上的困難，讓他覺得自己是備受關注的，從而有了前進的信心；跟進的行政領導平時多和他談心，有意識地讓他擔當行政小助理，多讓他幫忙做力所能及的事，使其產生被重視被需要的感覺，節日還送上小禮物激勵進步中的他；班主任為他建立了成長記錄冊，記錄下他的點滴進步，發揮其所長，讓他試著輪崗擔任體育委員，鼓勵他不怕困難，在鍛煉好自己的同時為同學服務，并把這種無畏的精神遷移到學習中，激勵他不斷進步，期末再總結表彰頒發獎狀；同時，家長密切配合，耐心教育，多給予支持鼓勵。一學期下來，曾同學無論是學習還是行為上都有了巨大轉變。曾同學的轉變說明，對待后進的孩子，讓他成長甚至比讓他成功重要。

2.建立關愛成長記錄冊

大多數后進學生缺乏自覺性和自制力，行為和情緒屢有反復。為此，學校給每個關愛生建立了“關愛成長記錄冊”，作為幫扶孩子的檔案記錄，要求做到“四有”，即有摸底、有計劃、有跟進、有總結。

關愛的方式遵循“潤物無聲”的原則，通過集體活動，由面到點，拉近與關愛生的心理距離；制造與關愛生接觸的機會，委以“重任”，樹立孩子自信心；挖掘孩子潛能，努力把他們引向成功之路；熱情稱贊孩子，哪怕是小小的成功，也可幫助他們喚起自尊、自信，揚起前進的風帆；通過對話聊天，了解孩子內心想法，有的放矢，幫助孩子疏通心理障礙，克服困難，努力自強。

小班被老師德育總結范文第2篇

主要是下級向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責，完成工作任務的成績、缺點問題、設想，從而進行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。小編為大家準備了2021校長述職報告范文參考，歡迎閱讀。

2021校長述職報告范文參考一

20xx年，我加強學習，廉潔自律，恪盡職守，帶領全體育才人立足本校實際，上下同欲，全面實施差異教育，堅持“科研引領、創新驅動、改革推動、項目帶動、家校聯動”的辦學策略，深入推進課程和課堂改革，實現了學校發展的突破性進展，出色地完成了年初確定的工作任務，得到了上級領導的充分肯定，教育質量、辦學品質、社會聲譽和家長滿意度大幅提升。

一、學習理論，履行職責，加強思想政治建設

一是認真學習和貫徹黨的xx大、xx屆四中及五中全會和xx重要講話精神，大力加強作風、思想政治和黨風廉政建設，以辦好人民滿意的教育為抓手，認真貫徹落實市委市政府重大決策部署，先后召開了“會員卡清退”“慵懶散治理”“小班化教育實驗”等4次專項會議。二是凝心聚力、攻堅克難，團結帶領全校教職工圓滿完成了省刻學示范學校迎檢、省依法治校復檢、省小學課程實施水平督導評估、致遠樓抗震加固既恢復工程、新游泳館招標建設、小班化教育試點、歷史遺留問題化解等任務，成功承辦了中國教育學會初中教育專業委員會第十七次學術年會暨初中教育改革創新成果博覽會。三是積極參加齊魯名校長第三協作組會議、國家教育行政學院第77期“基礎刻育改革動態”研修班、大連小班化教育工作考察、xx市教育轉型下的小班化教育（xx）專題考察、“學校特色與義務教育均衡化發展”江浙滬教育考察等活動。四是先后組織編印政策法規資料兩輯，在編印5冊規章制度匯編的基礎上，又整理編印了1冊續編，為學校發展提供了強有力的制度保障。

二、推進改革，不斷發展，完成學校重點工作

一是教師發展取得突破性進展。實施師德建設、教師研訓和讀書行動計劃，依托名師工作室，組建教師學習共同體，落實教師多元評價改革措施，開展了師德十佳、十大感動育才人物、愛心獎、進步獎、特別貢獻獎及讀書十佳等評選活動。涌現出翟福東、王江海、張永翠、李艷梅等一大批愛駐育才、德學雙豐的優秀教師，收到家長表揚信5封，王燕老師被評為xx市首屆道德模范，崔婧老師被評為黃河口最美女教師；張樹清、譚春燕、陳飛、姜妮娜、侯培勇、黃明真、李愛云等一大批老師犧牲休息時間為學生義務輔導；崔靜、孟凡波、倪慧娟被評為20xx年“市優秀班主任”，陳淑芬等在全國中小學班主任會議作了典型發言；外派485人次參加了省內外觀摩課、學術會議和高端論壇，組織185名中小學教師參加了20xx年山東省暑期全員遠程研修活動；教師反思集《探尋自主課堂的奧秘》由漓江出版社出版發行，90篇論文在市級以上評選中獲獎，77項論文在各級各類刊物發表（核心期刊發表14項），134項講課活動獲市級以上獎勵。

二是課程和課堂改革再創輝煌。通過調序、整合、優化，積極推進國家課程的校本化改造，完善三級課程管理體系，深入推進了自主課堂改革。八九年級數學英語和五六年級體育差異走班成效顯著，開設了95門校本課程，又提煉了《游泳》等9門校本精品課程資源；在研10項省“xx”課題，2項市“xx”課題，校小課題共立項110項。邀請市教科院楊守菊、尚凡青等專家到校對各學科“自主課堂模式”進行指導；先后選派周象霞、石其剛、陳金凱等10位教師執教課改示范課或作專題報告；組織韓科芳等12名教師舉辦了首屆教師論壇活動，舉辦了10余次課改經驗交流會，舉辦了全體教師說課標、說教材和說個人建模活動；先后到廣饒稻莊鎮大營學校等四校進行“送課下鄉”。《校本課程實踐與探索》已由福建教育出版社出版，并榮獲首屆xx市教學成果三等獎（一等獎空缺）。　20xx年1月8日　、15日，《中國教育報》連續報道了我校實施差異教育的辦學經驗和改革成果。5月27日，《山東教育報》專版報道我校的差異教育改革成果。9月23—25日，中國教育學會初中教育專業委員會第十七次學術年會暨全國初中教育改革創新成果博覽會在我校召開現場會，98位教師展示了校本課程公開課，將我校的校本課程建設等改革成果向全國推廣。《中小學管理》《基礎刻育論壇（文摘版）》《輔導員》《創新教育》《xx教育研究》等報刊雜志先后對我校辦學經驗進行重點推介，在省素質教育論壇和省刻學示范學校校長論壇做學校改革成果典型發言。

三是教育質量大幅提升，素質教育成果突出。全力推進全員導師育人制和班主任助理制，加強三級組織建設，實施家長素質提高工程，積極推進學生評價制度改革。全年組織了16場年級以上規模的家教報告會，評選表彰優秀家長300多人次；表彰每周一星、雛鷹獎章、美德少年及各類星級學生5000多人次，利用節假日組織學生參加社會實踐活動21800多人次；組織家長講壇45場，2600多名家長進校辦公，參與聽課、監考、學生管理等。今年我校初中畢業生實現了中考錄取率的連續增長，信息技術A等率99%以上，實驗技能平均成績9.5分，體育測試57分。八年級生物、地理會考成績與往年相比有巨大提升，信息技術A等率95.01%，遠遠領先于縣區和市直其他學校。學生參加市級以上各類比賽獲獎650余人次。學校以優異成績通過了省徑小學教學示范校、省小學課程實施水平評估和全市教育現代化學校驗收，并獲“全國基礎刻育特色學校”等榮譽。

四是游泳繼續領先，其他藝體特色取得長足發展。貫徹市委書記、人大常委會主任姜杰和市委副書記、市長申長友視察我校時加強藝體特色創建工作的指示精神，認真抓好游泳、合唱、舞蹈、足球、乒乓球等各種團（隊）的訓練和比賽。在20xx年省徑和全國各類游泳比賽中，奪得16金、17銀、21銅。初中組、小學組均獲山東省中小學體育聯賽游泳比賽團體總分第一名，我校被正式命名為xx市游泳訓練中心。足球、乒乓球分別榮獲xx市中小學生體育聯賽第一名和第三名，經典誦讀《豐碑》獲全市第一名、全省二等獎的好成績，拉丁舞《青春炫舞》獲市第四屆中小學藝術展演（舞蹈類）中學組一等獎，大合唱《唱臉譜》《送別》獲全省中小學合唱節合唱比賽一等獎，小品《擺攤》獲戲劇類表演一等獎和最佳創作獎。

五是辦學條件極大改善，歷史遺留問題徹底解決。爭取資金1700多萬元完成了游泳館建設項目招標開工手續辦理及主體框架建設、致遠樓抗震加固恢復、運動場地改造、部分教學樓教職工衛生間改造、美術展室和舞蹈房、電子閱覽室、校園音響系統改造等工程。徹底解決了與山東齊泰建筑公司的經濟訴訟、徐芳光房屋出租合同糾紛和東發建筑安裝公司的配套工程糾紛等歷史遺留問題，為學校發展掃清了障礙。同時，嚴格落實安全“一崗雙責”制，健全各種安全應急預案，切實加強校車安全管理，全年未發生安全責任事故，學校被評為“市級平安單位”

三、廉潔自律，保持操守，維護學校正當利益

一是凡涉及工程維修的基建項目均遵照市政府相關規定和程序進行招標，主動向市紀委匯報并及時邀請介入。二是帶頭落實中央的八項規定，堅持定期的中心組學習制和重大事情集體決策制，堅持校務黨務公開，積極實施民主管理，凡學校重大決策和涉及教師切身利益的考核評價政策均提交教代會討論審議通過。三是在學校基建、歷史遺留問題處理、改革推進等工作中，堅持原則，秉公辦事，頂住威脅和壓力，將集體的利益放在首位。四是講奉獻，以校為家，幾乎沒休息過雙休日和節假日，在急、難、險、重任務面前能夠身先士卒，率先垂范。

四、不斷鉆研，勇于攀登，推介學校改革經驗

一是我認真閱讀了《教育是沒有用的》《第56號教室的玄機》《第56號教室的奇跡》等書籍5本，并對老師進行了集體推薦，出版了隨筆集《教育是明天》，編著出版了《校本課程開發的實踐與思考》。作為專家評委參加了省師訓干訓中心組織的初中學校教學團體培訓答辯會。二是由我主持的市“xx”規劃辦課題《差異教育的理論與實踐研究》進行了中期階段性總結，主持的省“xx”重點課題《義務教育階段實施差異教育的理論與實踐研究》進行了階段性總結。三是在全國中文核心期刊《中小學管理》發表了論文《“差異教育”：促進學生個性化發展的探索》。在齊魯名校長張廣利工作室上傳隨筆和文章96篇，在新華教育論壇—“大國教育之聲”被授予“基礎刻育突出貢獻獎”，并在“中小學生創新精神的培養”分論壇上做現場訪談。四是接待臨沂、德州、利津、廣饒、勝利教管中心等市內外學校參觀和交流12次300余人，我代表學校在泰安、濟南、萊蕪、青島等地作改革經驗介紹13場次，先后在全國第五屆中小學校長論壇、首屆山東省以校為本的課程資源開發學術研討會上做典型發言，課改成果正向省內外輻射推廣。

回顧20xx年的工作，我圓滿完成年內各項目標任務，實現了學校的突破發展，但受基本建設、歷史遺留問題處理、迎檢等影響，導致深入課堂和推進改革的跟進措施研究和落實不夠。在新的一年，我將抓住全市教育現代化實施的大好機遇，繼續團結帶領全體教職員工，堅持質量核心，不斷改革創新，深入實施差異教育，繼續推進課程和課堂改革，優化教學過程管理，全面落實校本研究措施，進一步提升育才質量和辦學品質，為早日實現全市領先、省內外有一定影響力的差異教育品牌學校而不懈努力奮斗！

述職人：xxx

20xx年xx月xx日

2021校長述職報告范文參考二

時間如流水，不經意間，我們又迎來了新的一年。這一年來，本人在上級教育部門的指導下，依法治校，使學校各項教學行政工作有序地進行下去，并且取得了一系列不錯的成績，現將一年來的狀況述職述廉如下：

一、理念先行，注重校本，豐實學校辦學思想的科學化

我對學校“五為本”辦學思想和辦學理念進一步豐實和實踐，提出了我校科學發展的內涵——為學生帶給成人（政協委員述職報告）、成長、成功發展的機會與平臺，提高學生的學習生活品質，聚焦質量、特色、服務三大主題，為每一位學生的終身發展奠基。并確定了我校科學發展的三大路徑：適位發展、可持續發展、特色發展。

我們較為系統地實踐教師專業發展的“三維四階梯”工程。三個維度是：需求驅動、專業合作與支持制度；優師四階梯工程。養學科帶頭人的名師工程，以此推動學校教師的專業成長。

根據理論與實踐結合的觀點，我們提煉出貼合校情的學校科學管理“三維六面”結構。借助正方體六個面提出科學管理的六個聚焦方面，即民主、專業、質量、執行力、特色與文化。以此為引領，推進學校管理的科學化與精細化。

在特色發展的實踐中，我們逐步理清了我校特色發展的基本框架——“三維三層”結構。三個維度，即學校德育一品“做最好的自己”；學校傳統社區教育：“服務學習教育”，特色項目：“京韻鼓隊與跆拳道并舉”。三個發展層次依次為——項目、課程與文化層，學校特色發展科學有序。

二、注重效能、實踐求索，全面提高學校辦學水平與聲譽

一年來，我們在完成學校三年發展規劃的基礎上，反復研討論證制定了新五年學校教育發展規劃，并以此來引領全校教職工和諧有質量的發展。我們以規劃實施為重要抓手，統一思想，聚焦行動質量，學校辦學思想已獲得全校師生的認同并得到執行。

一年來，我們堅持“知行合一，浸潤體驗，主題發展”的德育理念，以德育經驗課程——為人之德課程、為民之德課程、為事之德課程、立生之德課程為載體抓手，極大發展了學校“浸潤性、體驗式、主題化”的德育特征，學校德育成效顯著。并且堅持以“五提升目標、四大舉措”為載體的教學質量改善的落實，學校教學質量獲得很大提高，學校教學質量步入市較為先進的行列，為領導、同行與家長們所贊譽。

一年來，我們堅持做課程教學領導，減負增效，夯實了學生成長的平臺和高地。豐富我校課程建設的基本框架與課程群。學校的課程以學生的培養目標為出發點，構建了具有校本特色的結構：

一年來，我們聚焦“三維四階梯”工程，創新教師專業發展的形式與載體建設，突出了主動性，針對性和實效性。繼續夯實“專業學習、案例分析、行動研究、實踐反思”四大平臺建設。注重“六個基于”，強化“三個環節”，突出“三個重點”。

同時總結出教師個人專業發展的五條基本經驗：堅持教學相長，在師生交往中發展自己；反思教學實踐，在總結經驗中提升自己；學習教育理論，在理性認識中豐富自己；投身教學研究，在把握規律中端正自己；尊重同行伙伴，在借鑒他人中完善自己。

一年來，我們堅持團隊立本，高位點金，堅持“三位一體”工作方式，管理效能得到很大提高。學校管理始終堅持：“提高一個層次想問題，提高一個標準干工作，提高一個水平抓落實”。堅持效率導向，以人為本和道德、價值引領，以管理團隊實務培訓、領銜小項目研究、堅持課堂教學攻堅先上、問題解決和干部隊伍調整為載體，用心建設學校管理文化，干部群體在學校管理實踐中，堅持九大行動準則，起到了模范帶頭作用。

以上就是我工作狀況的述職報告。如有不當之處，還請大家批評指正。謝謝大家！

2021校長述職報告范文參考三

本人于xx年9月任xx中學校長，xx年9月調至xx中學擔任校長至今。自任職以來倍感教育使命的神圣和光榮，在教育改革的大潮中能始終堅定素質教育辦學方向，堅持教育創新，堅守辦學底線，不辱教育使命，以營造“和諧、幸福校園”為抓手，讓學生體驗成長的快樂，讓教師享受職業的幸福，讓學校充滿智慧與溫馨。現借年度述職之機，回眸一年來辦學管理的心路歷程，有助于進一步提煉經驗、拓展思路，提升自身管理潛力。現將主要工作匯報如下：

一、德、能、勤、績、廉狀況：

（一）、學年辦學目標和任務達成狀況

1、用心倡導民主當家，謀劃辦學愿景，尋求內涵發展

（1）、引領全校師生共同制定了“xx中學新三年發展規劃”和“中長期發展規劃”，確立區級重點課題，構建了xx新一輪發展愿景，引領學校內涵發展。為項目化推進辦學各項工作，也為辦學規劃實施尋求科研支撐，作為校長領銜申報了區級重點課題《構建初中學校內涵發展“綠色--長效”機制的實踐研究》，本課題試通過學校“綠色發展”機制的構建，以構成學校“綠色環境”、“綠色管理”、“綠色師資”、“綠色教學”和“綠色德育”，從而實現學校、教師、學生三者共同可持續發展。

（2）、用心梳理，科學定位，創新實踐，尋求超越。上半年的辦學水平綜合督導，是對xx中學前五年辦學的大檢閱，站在全新的起點，我和管理團隊、教師共同研究，基本確立了以“創新教育”為辦學特色，以教師隊伍成長為突破，以新基礎刻育理念為引領，以打造和諧幸福校園為載體，以建立新優質學校為目標的辦學策略，具體規劃正在用心醞釀之中。

2、加強隊伍管理，關注教師專業成長，不斷提升辦學軟實力

（1）、加強教育教學研究，提升整體科研水平。根據學校教師隊伍專業發展現狀，制定學校教科研發展規劃，成立校教科研中心組，通過“課題研討”、“實踐研究”、“校本研修”等方式將教師專業發展工作項目化、課題化。兩年來，xx有多名教師在區教科研論文評比和區大、小課題研究中立項并獲一、二等獎。本學期，xx共有十多名教師申報的區級大、小課題已立項。

（2）、搭建展能舞臺，關注梯隊培養。繼續以學科組為主陣地，深入開展基于課堂的校本研訓活動。針對教師不同年齡和學科特點，多角度推出有利于教師專業成長的發展項目，如骨干教師教學展示、教師命題潛力指導研究及評比、教育教學課題研究、年級學情研討、學校德育論壇、教研沙龍活動等。用心推選青年班主任和骨干教師參加區級班主任和名師工作室的培訓，實現了教師專業成長。另外，定期聘華師大金中明教授開展“教師專業發展”系列講座，提升了教師的專業境界。

3、整合德育資源，拓展育人空間，打造德育亮點

（1）、充分挖掘教育資源，弘揚民族精神教育，完善“兩綱”教育課程體系，推進未成年人思想道德建設。學校充分利用節日、紀念日，開展形式多樣、行之有效的主題教育活動，營造民族精神教育氛圍，豐富學生校園文化生活，提高學生思想道德水平。

（2）、以心理健康教育和青春期教育為載體，用心開展生命教育活動。xx作為“區心理健康教育優秀學校”，堅持將心理健康教育作為德育主陣地，繼續在初一年級開設心理拓展課程，設立“班級心理委員”工作制；編寫《于無聲處調心法》校本教材，并在中預、初一年級使用。制定學校心理健康教育三年規劃，確立《構建“網式”學校心理健康教育之學困生教育》重點發展項目，順利通過“區心理健康教育實驗校”的評估。學校用心推進青春期科研工作，年內承辦市區級青春期教學研討展示活動，并在區域內構成示范輻射效應。

4、加強課程管理，優化課堂教學，提高教學質量

（1）、加大課程管理，規范課程運行。將課程的開發與研究納入新三年發展規劃，將課程建設列入教學工作和教研組建設的重點，成立探究型學科教研組，確保學校對課程的領導力和教學各層應對課程的執行力。機器人、足球、管樂、日語等特色校本課程已經構成。如期開幕的校園科技、藝術、體育節已成為亮麗的文化名片，陽光體育運動已是幸福校園建立的重要組成。實踐體驗類課程的開設有力推進了xx校園文化建設，四大文化主題節日已成為展現xx師生風采的亮麗名片。

（2）、聚焦有效教學，實現減負增效。繼續優化教學五環節，提高教學效益，將智慧教學落到實處。開展學生作息時間、作業量、課堂教學滿意度等調查，及時反饋信息，落實措施，實現“減負增效”，各科成績穩中有進，初三中考進步顯著，其中數學均分躋身區前十行列。

（3）、加強科學管理，提高教學質量。拓展年級組管理功能，認真實施過程監控及學情分析，綜合治理年級的教育教學問題。學校承辦“六校教研聯合體”命題研討活動，召集共同體內教師開展學科命題研討交流，以命題研究為抓手，提高了教學針對性與有效性。

通過共同努力，基本達成年度奮斗目標，實現了校園和諧幸福、師生共同成長。xx中學綜合辦學穩定在A級水平，多年持續xx市安全禮貌校園、市平安單位、市花園單位、市紅旗大隊、閔行區禮貌單位、區行為規范示范校、區科技特色校等稱號；兩年來，學校師資隊伍建設成效顯著，優秀骨干脫穎而出，教師先后獲市“雙名工程”提名1人，區師德標兵1人，一批區骨干、骨干后備、期望之星、鎮園丁骨干脫穎而出。

通過“綠色教學“實踐研究，教學過程管理更科學，減負增效顯成果；課程領導力與執行力明顯增強，三類課程同步推進，科、藝、體、心理等校本課程構成特色，體教結合、藝教結合工作成果斐然，管樂社團成為區級特色“三團一隊”，并在區藝術節舞臺上屢屢獲獎，學校被命名為“全國陽光體育xx市足球運動布點學校”、“xx市校園足球一條龍聯盟理事單位”，富有特色的足球校園文化已逐步構成。

學校教育生態不斷優化，育人資源得到整合，心理健康教育已融入社區、家庭，辦學質量得的家長、社會廣泛認可。在承上啟下的關鍵期，xx中學師生將以新一輪發展為契機，實行新的跨越，近期“和諧校園建立既黨建專項督導”檢查反響良好，剛結束的昆山國際發明展覽會上，我校摘得1金2銀4銅，本屆區中學生田徑運動會上喜獲精神禮貌獎、廣播操優勝、男子團體總分第五名的佳績，市中運會手球賽已躋入四強，區中學生群眾舞賽獲三等獎。

（二）、年度公用經費、專項經費預算執行狀況及廉潔自律、民主作風：

1、經費預算執行：一年來，始終將學校財務工作列入重點，加強制度建設，加大財務管理，規范財務運作。認真做好相關預算，量入而出，做到合理支配，規范使用，xx中學上半年公用經費能按上級規定使用；專項經費（校安工程）嚴格按規定支付，認真完成了專項經費的管理。

下半年，針對xx中學辦學經費有缺口，且在年內務必清理的現狀，用心與相關部門共同分析，尋找對策，多次與教育局相關領導溝通協商，已構成初步解決方案；為推進我校創新教育辦學特色，拓展實踐體驗空間，經申請、溝通，30萬元專項經費已納入局20xx年預算，用于創新實驗室建設。

2、廉潔自律與民主作風：作為學校法人代表，無論做人處事，都能嚴格要求，以身作則，樹立榜樣。在工作中講原則、講程序、樹正氣，按規定、規律開展行政工作，自覺履行廉潔承諾；工作中充分發揚民主，廣泛聽取師生推薦、意見，體現以人為本，如，多次召開規模不等的研討活動，采集教師對辦學規劃愿景設想、推薦，耐心解答教師存在的疑惑。能充分利用教代會、少代會契機，加強與師生溝通，傾聽師生心聲。以分管年級組、教研組為平臺，親臨一線指導，在零距離互動中把握思想動態和教育教學現狀。

二、存在問題與努力方向：

1、應進一步轉變觀念，加強學習研究，提高對課程的領導力。學校凡與學生相關的活動都屬課程范疇。要真正實現學生全面發展，培養“合格+特長”的身心健康的接班人，相應課程的落實與有效實施尤為關鍵。要加強三類課程的平衡，特別應結合學校現狀，將校本課程開發與社團建設、校園文化建立等相結合，構成課程開發與推進合力，提高課程建設綜合效益。

2、應進一步增強開拓意識，加快學校特色建立步伐。xx中學創辦五年，基礎硬件、軟件已初步完善，學校文化逐步彰顯，辦學特色已經確立。站在學校發展的新起點，要進一步拓展思路，整合資源，全面規劃具有xx特征的創新教育之路，重點培育師生創新素養，提高實踐潛力，將創新教育全面融入辦學之中，在創新實踐驅動下提升辦學質量，實現跨越發展。

小班被老師德育總結范文第3篇

從高三帶班下來帶高一的學生，感觸最大的就是高一的小屁孩兒真是什么都得教，而且要手把手地教。尤其在在常規管理上必須手把手教好。所以班級成立的前一個月，我作為班主任是一定要多看、多瞧、多指導的。接下來是小編為大家整理的關于班主任講話致辭，方便大家閱讀與鑒賞!

班主任講話致辭1尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好!

天空因為有了云彩而生動，大海因為有了浪花而快樂，我的生活也因為有了班主任的工作而精彩萬分。今天，作為幼兒園一名普通的班主任，第一次站在這里與大家進行交流與學習，我感到十分的榮幸。對于擔任班主任工作時間不長的我而言，經驗實在是微不足道。在此，我只能淺談一點自己對班級工作的認識和看法。我認為要干好班主任工作須從以下幾方面去做：

一、為人師表，率先垂范

常言道：己身正，不令而行;己身不正，雖令不行。作為一名班主任，我深知自己的一言一行、一舉一動無形中都會對幼兒起著潛移默化的作用。因此在平時的班級工作中我嚴格要求自己的言行舉止，時刻注意自身形象的完美得體。凡是讓孩子要做到的事情，我先不折不扣地完成;凡是讓孩子要做好的事情，我必須先做到盡善盡美。要求孩子講禮貌，我首先做到對每個孩子有禮貌，孩子早上來時我先會向他們問好。若不小心碰到他們就馬上道歉，請小朋友幫忙也不忘說聲“謝謝”。教育他們不亂扔垃圾，我會主動把班里的垃圾撿起來······我深知只有事事率先垂范，作出表率，才會有不令而行的收獲，才可能達到此時無聲勝有聲的效果。

二、走進童心，聆聽童音

童心的晶瑩剔透，童言的質樸純真，時時會給我帶來驚喜和感動。作為一名幼兒教師，只有俯下身耐心聆聽孩子的心聲，了解他們的喜怒哀樂，才能真正與其融為一體，成為他們的良師益友。平時工作中，我積極利用課外活動，飯前之余分享孩子們生活中的快樂、分擔他們成長中的煩惱、排解他們心中的困惑、鼓勵他們增強樂于表現的勇氣。對班里的每一位孩子我都一視同仁，用心呵護每位幼兒的成長，讓他們把我當成是自己的知心朋友，真正與孩子建立起了良好的師幼關系。記得劉佳琪小朋友興高采烈地拉著我的手急切地對我說：“老師，我有了一對雙胞胎的妹妹啦。”聽到這個消息后我也禁不住歡呼雀躍起來：“恭喜你當哥哥了，以后該怎樣對待妹妹呢?”孩子仰起小臉認真的說：“我一定要好好地保護她們。”望著他那自豪神氣的模樣，我擁抱著他把自己心中最美的祝福送給孩子。忘不了全托在幼兒園的瑩瑩因想念媽媽那悶悶不樂的樣子，我輕輕地走到她的身邊將孩子擁進懷中，拿出手機讓她與媽媽通電話。當看到孩子打完電話后又笑顏如花時，我倍感欣慰也如釋重負。每當周末在家休息時，接到班上小朋友打來的電話，聽到他們說：“老師，我想你了。”頓時一種難以言表的幸福感溢于全身。并不是所有的山峰都能代表偉岸，可珠穆朗瑪峰做到了;并不是所有的鮮花都能代表愛情，可玫瑰做到了;并不是所有的人都能享受到源自于孩子心中的那份愛意，可我體驗到了。

三、注重常規 培養習慣

俗話說“沒有規矩，不成方圓”，這個規矩在幼兒園即常規。良好的常規不僅能提高幼兒在園的生活和學習質量，也有利于促進幼兒今后良好習慣的形成，從而使幼兒終身受益。我班幼兒大多數是獨生子女，針對這一現象我采用講故事、游戲、情境表演等形式教育孩子，讓他們知道幼兒園的常規習慣，并懂得什么是好的行為、什么是壞的行為。同時我還在班上開展評比活動，舉行爭當小班長的比賽。對于一些特別需要老師關心的孩子，如李新濤、郭一凡等小朋友比較調皮、行動較自由，我一方面對他們嚴格要求，另一方面也對他們的進步及時做出表揚和鼓勵。漸漸地，他們改掉了一些不良的習慣。在日常衛生習慣方面，我做到心中有目標，每周都對幼兒進行一個方面的重點培養，如正確洗手、有序入廁、按時休息等。我通過自己堅持不懈的努力爭取使每個孩子都養成良好的常規習慣，為他們以后的發展奠定堅實的基礎。

四、獨立自主，團結互助

幼兒生活自理能力的建立是孩子成長過程中不可忽視的重要內容，也是孩子健康成長的奠基石。為了使學前班的孩子更能管理好自己的生活，發揮其主動做事的良好品質，我針對我班幼兒的具體表現在不同階段均作出了具體的要求，如指導幼兒如何系鞋帶、怎樣整理書包以及輪流做值日生等。在日常生活中，我會鼓勵孩子積極去做一些力所能及的事情，并學會與他人友好相處，樂于關心身邊的每一個人。每天我們班會有三名幼兒主動擔任小小值日生，他們之間自由協商、共同合作把餐前工作做得井然有序。漸漸地，孩子們對這項工作充滿了信心，做起來也更加得心應手了。他們在勞動中不僅學會了與人合作、團結互助的良好風尚，也體驗到了獨立自主、為人服務的意義所在。上周一，我收到了王一卓媽媽發來的短信，她欣喜地告訴我孩子周末在家的表現大大讓她出乎意料。一卓不僅能自己穿衣洗臉、整理亂放的東西，還幫父母掃地、倒垃圾，更可喜的是孩子竟然主動要求幫媽媽洗腳。她興奮地說自己感覺孩子突然間長大了，她說這些驚人的變化是老師辛勤教育的結果。看完短信后我舒心地笑了，付出就有收獲，孩子的進步、家長的認可就是對我工作最大的肯定。

班主任講話致辭2各位領導，各位老師：今天，借班主任培訓的機會就如何愛護、尊重學生來談一點我的看法：

哲學家詹姆士說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”而熱情向上的中學生更是如此。教師的贊美是陽光，空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心中。”因此，作為一名教師，一名班主任，首先應該是愛學生，對全班學生，無論是出生于干部貴族之家或平民百姓之家，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

相信在座的每一位班主任老師都擁有一顆愛學生之心。從某種程度上講，我們對學生的愛心遠勝于其他父母之愛心。有時，我們恨不得將孩子一下子教育好，為了學生的一點點“錯誤”，我們會連飯也吃不下，覺也睡不好，可以說，用嘔心瀝血來形容我們的工作并不過分。但我們的愛有應是理智的，我們不能忽視我們對學生的教育，對象是一個活生生的個體，也不能把學生當成我們的私有財產，更不能體罰學生，學生不僅屬于學校，還屬于家庭，屬于社會，屬于將來。我們的教育不僅要完成升學任務，還要塑造學生的人格，我們不僅要對學生的現在負責，還要對學生的將來負責。中學教育畢竟是每個學生生活中的一小部分，后繼的教育還很多。教育學生熱愛生活，對將來充滿信心，才應是我們的愛心所在。那么，對于班級中的違紀學生幾后進生在這方面該是如何的呢?我想作為一名教育工作者應該明白，人非圣賢，熟能無過?況且，圣人有時也會犯錯誤，作為成長中的學生犯點錯誤應該是不奇怪的，也是應該原諒的，也是應該原諒的，尤其是班主任要樹立“允許學生犯錯誤”的教育觀，把育人當作一項長期的事業，用發展眼光去看待沒一位學生。當然，對學生的寬容并不意味著縱容放任自流，它仍需要班主任的引導和必要的批評教育，對一般性的違紀如上課秩序及遲到等易違紀，處理時則不易快暴風驟雨，劈頭蓋臉來一統批評，未必收到好的效果。怎樣處理，班主任需要冷靜。對于大錯處理，我認為應以學校規章制度為依據，首先與家長聯系，爭取與家長聯合處理，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。

后進生是班里其歧視的對象，老師對著他們嘆氣，同學們也瞧不起他們，他們感到低人一等，他們往往處在愛的“陰暗角落”，沒有人會注意他們。長期以來，這些后進生就會在心理上留下缺陷，過而回影響他們的發展。從我們本身感情來講，我們更愛優等生，因為，優等生給我們爭得榮譽。但從學生自身發展來看，我們更應關心后進生，因為，后進生在學習各方面更需要老師的幫助，我們不能傷害他們，只能樹立他們的信心，讓他們抬起頭來做人，后進生在紀律上后進，但可能在另外一些方面優于其他同學。所以，我們教師特別是班主任要擺正對后進生的看法，讓全體學生都感受到老師的愛是無私的，是灑向全體的。這不僅有利于學生形成團結友愛，尊敬師長的個性，而且能影響學生對社會，對人類的感情和認識。總之，在班級工作中，對違紀學生的處理及后進生工作都應貫穿一個“愛”字。時間告訴我們：教育必須尊重學生，熱愛學生，理解學生。沒有師愛，就沒有教育，就沒有教育。教師的愛是一種能夠高于友愛，異于母愛的特殊的愛。以“愛”來教育學生，可以收到意想不到的效果。進而拉近師生的距離，促進和-諧師生關系的形成。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待沒一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的熱愛之中。

班主任講話致辭3寒冬即將過去，我們又迎來了新學期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更加精彩。因此，在本學期我們對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接新學期的新氣象。

上學期我們取得了一定的成績，但是也留下了許多的遺憾，這學期我們所要做的就是在保持我們上學期的好習慣的同時，彌補上學期的遺憾。

首先，我們要有一個新目標。我們每個人在自己的人生大目標下，都會有著符合自己實際的更高、更具體的目標，這個目標應當是各不相同的。因此，我們必須對自己作一番具體的分析，找出實現目標的途徑和方法，抓住關鍵，持之以恒，在目標的引領和激勵下，必定會取得新的進步。

其次，我們更要有三個新的努力。第一是自己的努力。自己的事要靠自己做，自己是自己發展.進步的內因，付出一份努力才會換取一份收獲。學習并不是一種興趣，而是一種責任，是我們應該做而且必須做好的事，為自己，為所有關心我們的人更是為期盼我們成材貢獻的國家。同時學習必定會有負擔。沒有苦的、累的過程，就不會有我們的進步和提升，無論是今天的學習，還是明天的工作都是如此。第二是老師的努力。老師是你們的指導者，他們的教育幫助、引導和鼓舞都會促使你們的進步。因此，千萬要虛心接受老師們每一天的教育和幫助，同時還要心存感激，感激老師給的每一份教育和幫助。沒有老師們今天嚴格的教育，就不會有你們美好的未來。對老師的努力越感激，你們就會越努力，就會越進步，就會像老師一樣優秀和成功。第三是好朋友的努力。好朋友有很多,我們的父母、老師、同學等等。只要我們把他們當作好朋友一樣去愛他們，他們就會成為我們的好朋友。好朋友是知心者。我們把自己的目標、困難、喜悅、悲傷、所思所行都告訴他們，他們就會給我們很多的幫助和監督，而每一份幫助和監督，都是我們前進的助力和動力，我們就會因此不斷克服困難取得新進步。

同學們祝愿我們每一位在新學期里，實現自己的目標。

班主任講話致辭4尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家早上好!告別了冬天的寒冷與假期的閑暇，和諧溫馨的校園又充滿了歡聲笑語。在這萬物復蘇，播種希望的季節里，我們又歡聚在美麗的管仲小學，共同憧憬新學期美好的未來。

作為一名教師，在新的學期里，我要踏實工作，改變教育觀念，更新教育思想，向課堂教學要質量。用良好的師德和高尚的情操去感化孩子，用廣博的知識和熟練的技能去吸引孩子。

良好的開端是成功的一半。我真誠地希望全體同學迎著新學期第一縷陽光，站在新學期的起跑線上，努力學會做人，學會求知，學會健體，養成良好的習慣，奠定美好人生。

一、要有強烈的責任感。

衡量一個教師是否合格，最重要的一點就是看其有沒有強烈的社會責任感。因為教育工作的根本意義在于通過培養合格的社會公民去優化和推動社會的發展。如果一個教師不能夠時刻認識到這一點，那么他的工作狀態就是一種淺層次的存在，他的工作就會缺乏激情，當然也就缺少幸福的工作體驗。有的教師會早來晚走，但他的目的在于爭取評上個優秀的榮譽，在年終考核時獲得更多的加分。隨著社會的發展，時代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應該具有高度的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地教書育人、管理育人、服務育人。一個教師有了高度的責任感，也就有了他特有的個性魅力。讓我們做一個責任感的教師，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責。

二、要甘于平凡。

從教師個人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著，一是要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰的。當教師，就要培養這種從平凡中見偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質是屬于以群體和他人為中心的社會型工作，而不是謀利的經濟型或謀官的權力型。陶行知曾經對教師職業特征做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無禮且沒有尊榮的事。教育者所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。總之，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。總之，教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業的人要高得多。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養老人和扶養子女;教師也有追求生活的權利，也有博取名譽、地位的權利，也有享受人生的權利。但教師與從事其他職業的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質、把學生的成長視為自己成功的心態、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業的原因。

三、要有豐厚的學養。

蘇霍姆林斯基說：只有當教師的知識視野比學校教學大綱廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人。一個師者，要想真正地啟迪學生的心靈，他必須要有豐厚的學養作為基礎。環顧我們周圍，很多理科教師只是滿足于學生知識的傳授，把科學簡化成試卷;文科教師則成為教學參考和網上資料的傳聲筒，從來不是以文本的第一閱讀者和思考者介入教學。即使是公開課，也是從網上下載教案、課件照字念經，毫無自己的東西。教師不讀書、少讀書在很多人心目中已是一個慚愧的事實。如果所有的老師都只看教學參考，沒有自我的思索和判斷，那么老師的知識結構和思維方式豈不是一個模子，上課的技術再華麗又有什么本質的區別?在這樣的模式下成長的下一代，又怎會有自我的認識和發現，所有的學生長大后豈不是也用相同的方式思考問題、看待自我和發現?這樣的話，對于教育而言，還有什么比這更悲哀的嗎?教師是學生學習的引路人，你對于學科的鐘愛，你面對書本時陶醉的眼神，你對學科知識的熟稔和游刃有余的駕馭，你被學養舉起的自信，都會潛移默化地影響學生，是他們看到科學文化知識對人精神的滋養，對人境界的提升，從而心向往之，投入到積極主動的學習中。作為教師，要盡可能全面深入地學習掌握本專業的知識，同時還應該閱讀古今中外的教育理論著作，了解和掌握教育規律，取法乎上，站在前人的肩膀上，可以少走彎路，快速成長。

四、要有以身作則的原則指教師以自身高尚的人格形象，為學生樹立良好的學習榜樣。

正如葉圣陶先生所說：教育工作者的全部工作任務是為人師表。人格示范是教師職業道德的基本特征之一。孔子說：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。孔子的學生顏淵稱贊自己的老師說

：仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能表現出對孔子人格學識的由衷敬佩。教師職業道德要求每一個教育工作者必須養成良好的品德、完善的人格，具備溫、良、恭、儉、讓的道德風范，具有恭、寬、信、敏、惠的仁人氣度，為學生成長做人提供理想的人格示范標準。這是從應該怎么樣做的角度說的。如果從不應該怎么樣做的角度說，則所有不良的行為習慣，包括不良的道德習慣、生活習慣、學習習慣等等，凡是不希望學生養成的，教師就不應該在學生面前表現出來。如庸俗淺薄、不敬師長、不守公德、言行不一、虛偽浮躁、不修邊幅、不講信用、揮霍浪費、貪圖安逸、怕苦怕累、愛慕虛榮、輕學厭學等等，乃至隨地吐痰、亂扔垃圾、高聲喧嘩、亂叫綽號、胡吹亂侃、挖苦揭短、玩世不恭等等不拘小節的行為，教師都不應該有。

最后祝各位同學在新的學期里學習進步，快樂成長，祝老師們身體健康，工作愉快!

班主任講話致辭5各位老師、同學們：

班主任隊伍專業化是德育工作取得實效性的重要途徑。由于班主任是學校實施德育的中堅力量，提升班主任專業化水平已成為"進一步加強和改進未成年人思想道德建設"的必要條件。

進一步健全、完善、加強班主任的專業化培訓，以適應全面提高班主任專業化素質的需求，是一個可持續發展的充滿艱苦探索的歷程，需要我們做出不懈的努力。近年來，隨著我校教育事業的不斷發展，一批批青年教師不斷充實到班主任隊伍中來，使班主任隊伍結構發生了較大變化。班主任隊伍年輕化成為我校班主任隊伍的主要特征之一。他們有很高的熱情和進取心，但由于經驗的不足，班主任專業化素養亟待提高。

希望通過不斷的交流，能提高班主任自身的理論素養和管理能力，而且要在學校的班主任隊伍建設和教師隊伍建設中做好示范，發揮指導作用。通過交流，使廣大班主任、進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導協調的能力。通過培訓全面貫徹和落實《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的文件精神，遵循教師培養規律和以人為本的培養思想，學習新時期未成年人思想道德建設工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等，有效促進我校班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，提高德育的實效性，促進學生全面健康和諧的發展。

本次班主任工作專業化培訓交流，共有10位班主任的經驗介紹，是一次最好校本研究范例，希望大家"把聽懂的做出來，把做好的說出來或寫出來"，達到三個轉變：即轉變觀念、轉變方法、轉變行為;

實現三項提高：即理論水平提高、業務素質提高、管理實效提高;確立兩支隊伍建設：即建設一支思想素質好、專業水平高、奉獻精神強的高素質的班主任隊伍，建設一支掌握班主任工作藝術和教書育人能力的青年教師隊伍。

今后加強學校德育隊伍建設，確立德育研究課題，重點研究："學習新課程理念下德育基本原理;班主任如何將理念轉變為行為;學會關注學生個性差異、關注學生生活細節、關注學生學習過程;掌握班主任工作藝術，具備應對偶發事件的策略和技巧，建設班集體的方式方法;如何規范行為，培養良好習慣，如何學生評價改革的研究;增強崗位責任綜合育人能力，進一步提高班主任專業化素養"等方面內容。

小班被老師德育總結范文第4篇

時光荏苒，白駒過隙，轉眼到了年終，各位班主任是時候要回想一年的工作情況，然后再作一個詳細的年終總結，下面就是小編給大家帶來的最新初中班主任2020年度考核工作總結5篇，希望能幫助到大家!

初中班主任年度考核工作總結2020年一本學期我擔任了0507班班主任，雖曾做過多年的班主任，有一定的班主任工作經歷，但這是我在學校實施半軍事化管理后第一次從事該工作，所以我又是一名新班主任。班級是學校的最小分子，學校各部門一切與學生相關的事情都是以班級為單位進行處理，班級的正常運作與否直接影響學校的發展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。

在接手該班的工作后，既感到光榮，又覺的自己肩上擔子的分量。為做好這一工作，我虛心向周圍的老班主任學習，幸運的是，學校領導在安排班主任辦公室時就已考慮到這個問題，我和我校示范班班主任徐青老師分在同一間辦公室。隨和的她在班主任工作上為我提了許多寶貴的經驗，為我順利地開展工作給予了很大的幫助。

一、制定詳細的班規班紀，嚴格制度，形成良好的班風

中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風和班貌建設是否良好。在接手0507班后，在開學前就從學生檔案調查、了解入手，按照學校德育分管理實施條例，嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經驗是;班級管理制度要嚴，執行要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。

二、培養骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍

在選拔、培養骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫;主張“全面評價學生”，反對“一點定論”(例如：反對成績不好的一律不準擔任班委干部的做法)。我所帶班級的干部有四個層次。

1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長

他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則協助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧后,有所顧忌.

2、班級的“中層干部”——團支委與全體班委

他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。

3、“基層干部”——小組長和課代表

他們是一事一議、一人一責，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業”。

3、自發性的臨時干部

如外出活動或參加課外活動，有的同學自告奮勇當“指揮員”;運動會開始時，有的同學自愿做“服務員”等等。

三、關心、愛護每一個學生，并把關心落在實處

老師喜歡品學兼優的學生，這是人之常情;而要喜歡后進生，特別是個方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發現其閃光點，尋求突破口，經常、反復做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉化的良好環境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。

四、注重多方位聯系，形成教育網絡

在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯系，調動一切積極因素，形成教育的整體網絡，使班級建設穩步前進。

(一)上下配合。在學校行政領導的帶領下，加強與辦學部的聯系。把對上級的工作安排、學校整體規劃的理解與執行，作為班級建設的目標。

(二)內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學生活動的地方，了解本班學生的情況，并希望得到各個部門的共同教育。

(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。

(四)校內外配合。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯系。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。

五、言傳身教，以情激情

教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優秀的班主任學習，扎扎實實做好各項，為爭創文明班級、示范班級而努力。

初中班主任年度考核工作總結2020年二班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為二年級班主任，做了如下的工作：

1、培養學生的良好習慣。

二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培養良好的班集體

我在培養班干部過程中力求做到以下幾點：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

3、積極抓好后進生的轉化工作。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，讓優等生幫助后進生改進不好的學習習慣、學習態度。

我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、缺少觀察。

總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。

2、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升!

初中班主任年度考核工作總結2020年三任職以來，我努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到了一個教師應有的職責，受到上級機關、領導、同行和學生的認可和好評。現將我的工作總結如下：

一、愛崗敬業，努力學習，不斷提高自己的政治思想素質。為適應新時期教學工作的要求，我認真學習黨的基本理論和重要著作，不斷提高自己，充實自己，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創建不不朽功業的追求和志向。有創新精神，在教學中敢于打破教育陳規，以創新精神和百折不撓的毅力不斷探索新的科學的教育模式，講究工作中的團結協作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，完成工作成績顯著。有正確先進的教育思想和觀念，本人認為：教育必須為社會和人的發展服務，即為社會主義現代化和提高國民素質服務，在實際教學中，我注意教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發展自我。

二、研究教學規律，探索教育教學新途徑，努力做到“學高為師”

堅持教書育人，愛崗敬業，工作主動，教風嚴謹。熱愛學生，尊重學生人格;嚴于律己，為人師表。我自覺樹立了科學的教育觀，堅持“以人為本”的教學理念，在教學過程中，切實貫徹“情景——探索”教學模式，讓自己的課跟上時代步伐的同時，注重培養學生的創新思維和實踐能力，并取得較好的效果。在教學過程中，注意因材施教，刻苦鉆研教材、教法，在備課上狠下工夫，大膽創新。不斷探索新的教學方法，虛心學習別人的先進的教學經驗，努力提高教學質量。

認真學習《教學大綱》，深入研究教學參考書和高考試題，全面把握知識要點及其網絡層次，透徹地理解各項能力要求的知識基礎和應達到的水平。認真鉆研教材，把握教材知識體系，精通章節和單元知識內容，明確單元及課時的教學目標、重點、難點、疑點等。并根據教學實際科學地處理教材，將教材要求具體化，將知識點及能力達標要求具體化。

在深入了解學生的基礎上，寫出切實可行的符合時代特點和要求的教案。教學過程設計合理，板書工整，語言流暢，作業批改認真，反饋及時，達到很好的效果。在課堂教學中，注意充分調動學生的積極性和主動性，發揮學生的主人翁責任感，真正作到“學生為主體，教師為主導”。堅決打破傳統的填鴨式的教學模式，勇于進行教學方法的探索和改革。積極學習先進的教學方法，結合學校和學生的實際，結合語文課的特點，大膽的創新，不斷更新自己的教學方法.

課堂教學體現“教為主導，學為主體”的教學思想，理論聯系實際，統一要求與因材施教相結合;循序漸進與高質量相結合;科學性、思想性和藝術性相結合，把啟發式、討論式教學貫穿教學的全過程。注重課堂教學的情感性和靈活性，積極開展課堂教學改革，培養問題意識和實踐能力，采用多種教學方法和組織形式，調動學生的學習積極性。

三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”。

在我做班主任幾年中，我十分注重用自己的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。我利用語文教師容易與學生接近并交流的優勢條件，注重強化學生的思想教育，事事以身作則，處處為人師表。強化情感教育，關心、愛護、體貼學生，既當嚴師又做慈母。教育是一種感人的工作，而“感人心者，莫先乎情”。教師熱愛學生的過程，是師生情感交流的過程。我對學生抱有強烈的愛，給予他們平等的尊敬，并以此來激發學生對老師的崇敬、信任和親近。只有在師生互相信任、喜愛的基礎上，才會引起雙方信息的“共鳴”，才能順利地做好學生的思想工作，調動各方面的積極性。師愛的特點決定了教師既要把無私的愛奉獻給學生，又要能夠嚴格要求學生，把對學生的愛與嚴格要求有機的結合起來，做到愛而不溺，嚴而有格。做學生的思想工作，堅持德育為首的原則，耐心細致地為學生擺事實，講道理，做到以情動人，以理服人。對自尊心較強的學生，處理問題應謹慎些;對于性格開朗的學生，直接給予批評.正因為如此，我不僅是學生的老師，更是他們學習和生活中的朋友。榜樣的力量是無窮的，在我的影響下，班級形成了良好的氛圍，教學工作也得心應手。

四、多種途徑提高自身素質，適應新時期教育教學的新形勢。

想要交給學生一杯水，老師先要有一桶水，尤其是在當今人類知識和信息知識呈幾何級數遞增的時代，為更好地適應教學工作，必須不斷加強自身修養，加強業務學習，使自己擁有一條河流。有人說，我們今天的學習就是為了我們明天的工作，我們今天的工作是為了學生明天的事業。而成功的語文教育，總離不開執教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。為了不落后于時代，適應新的教學環境，不斷的充實自己，提高自己，學習新的教學方針和教學理念，廣泛閱讀先進的教育教學論文，不斷豐富自己的教學知識和教學經驗。虛心的學習別人和外地的先進經驗，不斷地改革創新，總結經驗教訓，業務水平得到了很大的提高，2010年我的論文《_____》發表在《_____》上。

任職期間，取得了些微成績：在__-__學年工作中，成績突出，受到____嘉獎。__年9月，被___教育局授予“____”和“____”稱號。

在今后的工作中，我會加倍努力，繼續發揚成績，總結經驗，克服不足，爭取取得更輝煌的成績。

初中班主任年度考核工作總結2020年四一、了解學生、交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。在見習的一周里，我通過找原班主任了解情況，參加所任班的班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主題思想、學習現狀、優秀生和后進生等。同時，還通過批改周記、作文并利用自習、早讀、聽課時間，深入班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個學生的名字以及大體性格特征。2009年個人工作總結

在第二周舉行校運會，我就充分利用這個機會去和學生交流，達到心靈上的溝通。校運會上，我不但是他們的良師，組織、指導他們參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥油、遞水等，并適當開一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，而且拉近了我們之間的距離。通過這次校運會，我基本上了解了學生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。

二、作好計劃、繁而不亂

我利用學生去軍訓一周的空隙，根據自己了解到的情況和原班主任的建議，我制定了詳盡的工作計劃。古人云：“凡事預則立，不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能達到預期的目標，而且還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。

確實，這份詳盡的計劃對我一個多月以來的工作有很大的指導作用。有了計劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。

三、為人師表、樹立威信

班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中生的心理、生理以及其綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了一定的判斷能力，也有了一定的看法。俗話說：“身教重于言教。”我無論在穿著打扮方面，還是在言行方面;無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有加強師德修養，成為學生為人的楷模，才能樹立起學生對自己的威信。

工作中，我注意充分發揮自己各方面的特長，比如我數學、英語等各科的知識都比較扎實，就利用自修時間幫學生解決一些他們不懂的急需解決的問題，這讓學生覺得我無所不通，自然也對我刮目相看，對我的敬佩之意油然而生。

初中班主任年度考核工作總結2020年五本學期我當任九(3)班班主任工作。回顧一個學期來的工作，感慨頗多，酸甜苦辣味味俱全。既有與學生共同奮進的快樂，也有失落時的憂傷;既有成功的喜悅，也有失敗的痛苦;既有與學生同樂的灑脫，也有與學生同悲的惆悵。與學生為一體是維系我快樂的重要理由之一。我的生活注定離不開讓我歡喜讓我憂的學生!

九(3)班是學校決定分層教學的B層班，剛分班，我還很擔心，認為做好學生的安撫和穩定工作是我目前工作的重中之重。沒想到，在一次偶然的機會讓我聽到了在學生中流傳已久的傳言：“九(1)班是地獄，九(2)班是人間，九(3)班是天堂。”咋一聽我覺得很震驚。一班是我校的A層班，成績相對來說是比較好的。本應該是為進入一班而感到光榮，為什么會有如此一說?帶著這些問題我去調查了一些同學，原來很多同學認為，我是一個具有“玉皇大帝”一樣仁慈和溫和的班主任。我恍然大悟：在學生看來，選擇一個他們喜歡的班主任比選擇班級更重要!看來，我也成為學生心目當中的“玉皇大帝”。如何維護好我這“玉皇大帝”的形象，便成了我今后工作的方向。

但事實證明：我無法安享天堂式的太平。

首先，很多同學反映，對有些任課教師的教學方法不適應，上課效率太低了，甚至有的同學完全聽不懂。這可是一個非常嚴重的問題，我只有為此奔走呼告。先從學生入手，做好學生的思想工作。重點從我們班的一些成績稍微好點的同學打開突破口。鼓勵他們多與老師交流，溝通。在交流與溝通中充分表達自己的觀點，說出自己的想法，拉近師生之間的距離。另外，從任課教師下手，開學初期，我組織開了一個任課教師協調會。在會中把我班的情況和各任課教師講清楚。讓教師掌握學生的資料，以便在教學中有的放矢，因材施教。同時也讓任課教師說說在上課時所遇到的問題，我從中協調解決。經過這些努力，我班很快地度過了師生之間的磨合期。我由衷地感嘆：班主任是學生與老師之間溝通的橋梁。

其次，同學之間的關系不融洽。由于分層教學，班級是重新組建的，同學與同學之間不太了解。他們來自三個班級，就形成了三個團體。這不利于形成班風，以至于他們只會維護小團體的利益。針對這種現象，我采取了交差編座位。在活動中交差編組。有意打亂打散他們的小團體。經過一段時間的努力，整個班級形成了團隊精神。在勞動中、體育競賽中、文藝匯演中無不體現著這種精神。正是由于這種精神，才讓同學們感受到與班集體共成長的快樂，才真正形成了我與班級休戚與共的主人翁精神。在這種精神的促使下，打架的少了，違紀的少了，逃課的少了，事不關己的少了。連我們班被同學譽為“少一根筋的”吳同學也在慢慢進步了，被同學排斥的黃同學也快樂的融入到這個集體中去了。取得這些進步最關鍵的是老師與學生的、學生與學生之間心與心的交流與溝通。

第三，很多同學的目標性不強。B班畢竟是B班，有相當一部分學生是“做一天和尚撞一天鐘”，甚至有的同學連鐘都不想撞。面對這些問題，我只好軟硬兼施，首先要求他們必須根據自己的情況制定學習目標。在每一次月考后自己檢查目標的實現情況，并對沒有達到目標的同學給予一定的處罰。同時做好思想工作，讓那些被罰的同學心服口服。另外，還對那些實現了目標的同學進行必要的物質和精神獎勵。這樣，獎罰分明，學生的積極性起來了。學生整體成績進步了，在這個過程中，我體會到：老師肯定的眼光是學生走向成功的不竭動力。