小學值周老師值周總結
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小學值周老師值周總結范文第1篇
一. 班級概況：
本班現有人數70人（本學期轉入4人），其中男生37人，女生33人，維族4人，哈族1人，朝鮮族1人，壯族1人，滿族1人，錫伯族1人，回族2人，少數民族學生11人。
本班學生經過兩年的常規訓練，已初步養成了一些良好的行為習慣，大部分同學在開學后很快投入了緊張、有序的學習生活。同學們情緒穩定，精神飽滿。班級已初步形成了好學、勤奮的學風，班集體凝聚力較強，班級涌現出一大批關心集體、好學上進的好孩子。現存在的問題是有個別同學自控能力較差，需要老師及時關注他們的思想變化，多做思想工作，班級中蔡晨及關山飛渡兩位同學在老師、家長的關心下進步很大，已參加了班級滾動座位。同時，有一小部分后進生學習比較吃力，這學期老師要更多的關注這些同學，多給他們發言的機會，樹立他們學習的信心，以使他們盡快的趕上其它同學。
二. 管理目標：
思想品德方面：
1. 尊敬師長，見老師要問好。升國旗時佩戴紅領巾，立正脫帽。
2. 做一個愛父母、愛學校、愛同學的好孩子，心中有他人，心中有集體。
3. 學會用文明禮貌用語，不打架、不罵人、不破壞公共設施。
4. 遵守《小學生守則》中的各項規章制度，爭當“優秀小學生”。
5. 遵守學校的各項制度，不影響班級集體榮譽。
學習方面：
1. 課前養成預習的好習慣，每天按課表整理好書本、文具。
2. 課堂上養成大聲讀書、大聲說話的好習慣（個人發言時）。
3. 學會聽講，神情專注，上課要積極發言。
4. 課后認真記錄每一項作業，認真完成作業。
5. 養成每天讀書的好習慣，邊讀邊積累。
紀律方面：
1. 遵守學校的規章制度，不遲到，有病有事要請假。
2. 遵守課堂紀律，認真聽講，不隨便插話。
3. 課間在樓道內輕聲慢步，不追逐打鬧，不大聲喊叫。
4. 放學后，排隊回家；離校時向老師再見。
勞動方面
1. 在勞動組長的組織下，值日生各負其責，認真打掃本班值日。
2. 每個同學負責自己座位下的環境衛生，做到及時撿紙片。
3. 保持個人衛生整潔，不亂扔紙屑。
三. 管理措施：
品德方面
1. 班級專門有同學負責登記好人好事，及時發現同學們的閃光點，予以表揚激勵。
2. 同學之間互相監督，不說臟話。
學習方面
1. 由每組小組長負責檢查預習及朗讀課文的情況，及時記錄，每周進行總結、反饋。
2. 四人小組長負責檢查該小組同學帶學具及作業情況，并在該生評比表上作業一欄中打分。
紀律方面
1. 班組設有專職考勤員，對每天的考勤認真記錄，一周一總結；
2. 本學期，本班繼續堅持以每周行為規范評比表量化評比，逐步由老師監督到同學互相監督，形成個人評比、四人小組評比、小隊評比分層管理模式，針對同學每天表現，及時反饋在評比表上，每周總結一次。一周評出優秀小隊及優秀個人。
3. 由三位路隊長負責每天組織同學排好路隊，每周總結一次。
勞動方面
1. 個人環境衛生將由四人小組組長隨機檢查，及時反饋在評比表上。
2. 每天的值日，由值日組長根據該生勞動情況進行打分，期末公布勞動成績，并評出“熱愛勞動”的好孩子。
四. 各月安排：
九月：
11、 繼續進行常規訓練；
12、 圍繞“美麗新疆”主題查找相關資料；
13、 辦一期抗戰勝利60周年的校園專欄；
14、 辦一期迎國慶、新疆成立50周年小報；
15、 進行秋季運動會組織訓練和準備工作。
十月：
7、 一次綜合實踐活動（外出）；
8、 準備美麗的新疆的電視才藝展；
9、 進行一次年級寫字比賽。
十一月：
5、 辦一期愛科學小報；
6、 進行一次“名人故事主題隊會”。
十二月：
9、 做好期末分項測試工作；
10、 辦一期“慶元旦”小報；
11、 做好迎新年的活動準備工作；
小學值周老師值周總結范文第2篇
三個月的時間，對我來說，很長卻又很短。很長是因為每天都有做不完的事情，工作六七年從沒有現在這么忙過，很短是許多任務沒有完成。
本學期我在擔任啟智四年級兩個班的語文教學和四1班的班主任工作的同時兼任少先隊大隊輔導員及其他功能室管理工作。布置語文作業、批改作業，完成自編教材，班主任早讀、兩操、看學生用餐、送學生午休、放學交接等，加之新的工作崗位，真正感受到壓力。
現在我把少先隊的工作總結如下：
一、抓好少先隊的基礎建設
1、修定少先隊工作計劃，完成少先隊組織架構圖。
2、明確了大、中隊輔導員的工作職責。
3、以班級為單位，成立中隊，選出中隊長、大隊委員、升旗手，成立啟聰學校國旗班，啟聰兩隊，啟智部一隊。
4、完成每周一的升旗儀式。和師傅們商量定做了墊高臺階。
5、新升旗手培訓，按排國旗班學生周一至周五每日升降旗。
6、協助丘主任組織拍攝校門口值崗值日、學生戴團徽、紅領巾標準相。
7、申請購買新紅領巾、隊徽，得到何校的大力支持。規定了中隊輔導員和每位少先隊員在升旗或集會時都必須佩戴紅領巾。
8、整理和布置好隊室。
9、成立學校鼓號隊，選隊員，并進行訓練。
二、積極組織學生參加有益的活動
1、組織兩部少先隊員學雷鋒活動，清洗全校教師摩托車。
2、三八節開展"送花，送真情"活動。全校65名女教師在三八節那天早上收到的玫瑰花都是學生和老師親手折疊的。
3、組織學生親手制作花圈，去鐵軍公園掃墓。
三、不足和打算
三個月的少先隊工作給了我很多啟發，也發現自己很多方面還存在不足，溝通能力、組織能力等等，看看自己當初的競選稿，真是有種初生牛犢不怕虎的感覺。
成立鼓號隊，是學校發展的需要，也是對最大的挑戰。但萬事開頭難，在鼓號隊訓練上我走了一些彎路。一開始從來沒有接觸過普校，不知道怎么和他們聯系，二月份我先在網上自學了鼓號隊的視頻培訓教程。并網上下載鼓譜印發給學生，后來聯系到了城南小學的大隊輔導員，去學習后才發現我的鼓譜是北京那邊全新的，跟城南小學的完全不同。為了了解佛山目前采用哪種鼓譜，又打聽到同濟小學的大隊輔導員，最后確定用現在的鼓譜。每周有一至兩個早讀時間帶學生去城南小學學習。
此外在安排學生的訓練時間上，也遇到了一些問題。最初沒有和上級溝通好，安排學生在每周二、周四的第七節興趣課進行練習，后來才知道所選學生有舞蹈、功夫等興趣課；再申請把訓練時間改為每天早上早讀課，班主任又反映影響早讀，加之我作為班主任也要看早讀，訓練一周后，改為每天學生吃完飯后一個小時。但學生很不樂意，每天要爬六樓去大隊室。直到把鼓譜基本背熟了解基本打法后，才在操場上訓練。
通過新的崗位，我更深刻地理解了做人，做事。做人要懂得感恩、謙虛請教、換位思考、不斷反思。感謝那些為我出謀劃策，用行動來幫助我，教我打手語、和我一起折玫瑰花、做花圈，幫我看過兩次早讀等等的老師們。新的崗位跨年級組跨部門，涉及面廣，許多事情不是我一個人努力就可以的，加之沒有什么經驗，所以應該多向有經驗的領導請教，特別是與我的直接領導要溝通好。換位思考對老師對學生都是，理解老師們希望學生把更多的時間用在學習上的心情，也理解學生想要老師獎勵食品的心思。通過做這些事情又一次深刻體會到“行遠必自邇，登高必自卑”、“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”的道理。
今后的打算是：
1、加強學習手語，因為沒有任課，經常學習了會忘記，要與學生多溝通。向啟聰的老師多多學習。
2、完善各種制度，如升旗手、鼓號隊等制度，這些將作為評選優秀少先隊員的重要參考。提高學生的積極性。
3、每天安排不同的升旗手升旗，學生經常會忘記，我幾乎每天都要去提醒，學生累我也累，今后打算升旗采用輪流值周的方法。每兩位升旗一周，這樣也有利于鞏固升旗要領。雖然啟智部學生早上來得晚，學得很慢，但我還是不想放棄，讓他們參與進去。
4、訓練升旗手時，比較吃力，特別是智障的學生，訓練好幾次也不能完全掌握，過一段時間又忘記，要發揮體育課的作用，訓練學生正步走。
小學值周老師值周總結范文第3篇
一、升旗活動中存在的問題
除每日升降國旗之外，我校堅持每周舉行一次大型升旗活動，這是一種非常重要的德育途徑。從2005年創建德育示范校時我校就建立了一套升旗活動規范，由各個年級和班級輪流主持每周升旗儀式。在升旗活動上，值周班級的班主任要發表“國旗下的講話”，上周值周干部要對全校文明班評比情況進行總結和表彰。應該說，這些活動程序已經基本固定下來，成為學校的常規性活動之一。但是，在學校組織的多次德育座談中，有些教師和學生提出升旗儀式比較乏味，教育意義并沒有充分地發揮出來。于是，在“塔里木油田職工子女教育課題組”專家的指導下，我們采用觀察法對升旗活動的各個程序和細節進行了細致記錄和深入分析，發現存在以下一些亟待關注的問題。
（一）升旗儀式不夠嚴肅和規范
我校有一支訓練有素的儀仗隊，由經過挑選的、學習過管樂演奏的中學生組成。每月第一次升旗儀式都由他們負責。他們動作整齊，口號嘹亮，已成為校園內一道亮麗的風景線。但其余幾周的升旗儀式由值周班級的學生進行，升旗儀式中出現一些細節性問題。主要包括：（1）升旗手的升旗速度把握不好，有時候國歌放完了國旗卻沒有升上去。更重要的是，一旦出現這種情況，學生中會傳出或大或小的噓聲，在一定程度上影響了升旗儀式的嚴肅性。（2）唱國歌的時候，有的班級學生不認真參與，通常是中學生的聲音小于小學生。
（二）文明禮儀體現不夠
應該說，經過長期的文明規范教育，我校師生都懂得要舉止文明，合乎禮儀。但具體到升旗活動中，我們卻發現多處細節暴露出文明禮儀上的缺失。主要有：（1）無論是學生主持人，還是教師發言人，都出現過沒有在開始發言時對大家表示問候的情況。（2）很多發言人在講話完畢后沒有感謝參與者的傾聽。（3）有的學校領導在頒發“流動紅旗”后沒有對獲獎班級表示祝賀。（4）當主持人提議所有學生向老師鞠躬行禮，并大聲說“老師，辛苦了”之后，再提議教師還禮，有人提出這種做法可能會對師道尊嚴構成不良影響。
（三）值周班主任的工作亟待改進
值周班主任在升旗活動中發揮著重要的作用，但在他們的工作中存在著兩個普遍性的問題。其一是值周班主任介紹升旗手時通常是向參與者大聲朗誦一下該生的綜合評語，一般都是“學習認真”、“尊敬師長”、“品學兼優”之類的套話；其二是值周班主任在做“國旗下講話”時通常脫離學生生活，空洞的說教比較多，對學生缺乏足夠的吸引力。
（四）值周干部工作總結批評多，表揚少
值周干部在巡視學校時，必然會發現各班在文明班創建過程中的優點和不足。為了促進每個班級不斷進步，在班級之間建立“比學趕幫超”的氛圍，在升旗活動中有所褒貶是應該的。但當我們從學生的視角來分析值周總結時，發現值周教師通常把重點放在各班的不足上，有時候還點名批評，造成有的班級之間出現了不當競爭問題，有的班級還出現了“破罐子破摔”現象。
二、升旗活動在細節中不斷改進
問題是改進的起點。通過細節分析，我們已經找到升旗活動中存在的若干問題。于是，我們組織了幾次德育座談會，通過頭腦風暴和意見咨詢，提出了一些有針對性的改進建議，并已付諸行動，初見成效。這些改進主要體現在以下幾個方面。
（一）對學生進行愛國主義教育和升旗規范指導
升旗儀式是愛國主義教育的重要形式。參與升旗，面對國旗行禮是愛國的表現。我們在各個年級組織了不同形式的主題活動，學習國旗法，培養愛國主義情感，特別是在行動中體現愛國情懷。在教育的同時，我們也明確提出行為上的要求，包括所有師生在升旗儀式上保持認真嚴肅，大聲唱誦國歌，同時，即便在非周一時間，只要聽見國歌響起，都立定面向國旗方向行禮，使學生時刻把愛國主義放在心中，體現在行動中。此外，我們還安排學校升旗儀仗隊對各班升旗手進行細致指導，使他們的升旗動作更加規范到位，提高升旗速度的準確性，有效減少了失誤的出現。
（二）加強文明禮儀教育
首先，我們組織所有教師學習、分析了升旗儀式中的禮儀問題，要求教師在升旗活動及各種場合做到文明有禮，同時指導學生也積極踐行。目前，我校已學習北京市光明小學的經驗，學生見到老師，無論在校園內，還是校園外，都“止步立定”、“鞠躬問好”。對于升旗活動中的教師還禮，我們去掉了主持人提議，而是全體教師自覺向學生還禮，而且我們明確規定，學生鞠躬行禮時身體向前傾斜45度角，而老師鞠躬還禮是身體向前傾斜15度角，以顯示教師的師道尊嚴，讓學生養成師生有別、尊師重教的意識。
（三）值周班主任的工作貫穿生活德育理念
生活德育要求德育活動要從生活中出發，在生活中進行，以改善生活為目的。針對當前德育活動形式主義突出，空洞說教居多的現象，我們對值周班主任的工作進行了深入的反思與改進。主要改進包括：（1）值周班主任要根據學生生活實際，結合德育要求選擇“國旗下講話”的主題，比如“感恩父親”、“石油環保”或“愛護教室衛生”。一旦主題確定，后面的各項工作都緊密圍繞著主題進行。比如，升旗手的選擇不再是選擇品學兼優的學生，而是選擇在這一主題中表現突出或特別的學生。（2）值周班主任在介紹升旗手時不再念評語，而是結合主題來介紹升旗手，比如，第一位升旗手是張力同學，他不僅學習認真，最重要的是他懂得感恩父親。通過升旗手的平凡事跡來教育更多的學生。（3）值周班主任“國旗下講話”戒除空話套話，從身邊選材，提倡講故事，從而使德育真正回歸學生的生活。
（四）指導值周干部改進總結發言
一般認為，正面引導比反面批評的德育效果要好得多。所以，我們對值周干部的總結發言提出了改進建議，包括：（1）值周老師發言以正面為主，說說值周過程中發現的“令我感動的事”，或“同學們進步最大的地方”，然后才有所側重地指出幾個問題，一般情況都不點名批評。（2）值周老師在總結中不僅指出學生中存在的問題，而且及時進行解釋和說服教育，正面提出行動建議。（3）值周中發現的多數問題，可以反映在檢查公告欄上，也可以用文字直接傳達給有關班級，不用在大會上宣講。
三、升旗活動改進的經驗與反思
經過上述有針對性的改進，我校升旗活動的效果已有了積極的轉變。在學生方面，學生們在校內外見到老師都能做到“止步立定”、“鞠躬行禮”，在每日升國旗時聽到國歌聲都立定行禮，在升旗活動中保持安靜。相對而言，教師們的轉變要略顯慢一點，有的教師在“國旗下講話”中仍然會講些假大空的道理，有的值周干部也偶爾會在總結發言中批評多于表揚，這可能與教師們長期以來形成的傳統德育觀念有關。必須承認，教師觀念及行為的徹底轉變，很難在短時期內實現，需要不懈的努力。
小學值周老師值周總結范文第4篇
一、活動目的：
新一輪課程改革已歷經了五個年頭，它所倡導的理念也正在深入每一位教師的心中。新的理念是教師實踐經驗的升華，也是教師教學反思后的新變化。但是，理念的轉變并不意味著行動的落實，只有深入課堂才能感受到新課程的氣息，也只有從教師的課堂教學行為和學生的學習方式中才能看到這種可喜的變化。
因此，為貫徹我校制訂的《2003——2010年發展規劃》中所提出的“把實驗小學辦成‘管理科學、設備一流、教學領先、質量優秀、全面發展、學生喜愛、家長信任、社會稱贊的家園、學園、樂園、花園式的學校，成為自治區窗口學校，成為全國一流學校’”的總目標，推行“教科研興校”，給我校每一位教師提供大練兵和交流展示的平臺，以促進我校教師“深化課程理念，改革課堂教學”的進程，并以“家長開放周”這個載體，調動家長參與學校教育的積極性，實現“在開放中實踐，在開放中互動，在開放中總結，在開放中反思，在開放中提升”。所以，學校決定在本學期召開實驗小學“家長開放周”的教學研討活動。
二、活動時間：
第十周 11月7日——11月11日 五、六年級
第十一周 11月14日——11月18日 二、三年級
第十二周 11月21日——11月25日 一、四年級
三、活動地點：
1、 班級教室。
2、 專業教室
3、四樓多功能教室（家長人數多時備用，提倡在本班上課，以免上課地點不同造成混亂）
按每天的課程表上課。專業課如果需要到專業教室，請班主任和
任課老師做好家長的引領工作，保證家長按時到達專業教室。
三、 活動要求：
1、按照活動時間安排，每周開兩個年級的課；由于四年級11月中旬開始進行分班事宜，因此推后一周。
2、1—6年級各科教師全員參與“家長開放周”的教學活動。上課教師要按照學校安排進行授課準備。為確保上課質量，請各位老師認真備課。各位上課教師在活動全部結束后的一周內將自己最滿意的一節課的教案及課后反思上傳到校園網上傳空間的“家長開放周教案集”當中。
3、參加青藍工程的徒弟可以先聽師傅的課，然后在自己的班級上課，希望徒弟不僅能取師之長補己之短，還能夠有自己的特色。師傅抽時間聽徒弟兩節課，課后要認真評議。徒弟將師傅的評課內容整理后，連同自己的教案、反思一起上傳到校園網。
4、本年級組的開放周活動結束后，教研組長組需織織本組老師進行認真的評課，評課的內容整理后以電子文檔的形式交教導處。
五、服務工作安排
1、教務組負責“家長開放周意見征詢表” “家長開放周活動通
知單”的文印工作。
2、教務組在活動舉行前需制作好“家長開放周意見征詢箱”。
3、教務組安排組內老師和門衛應在活動舉行的每天早晨、下午家長進校時，在值班室門口給家長發“家長開放周意見征詢表”，家長離開時將意見表投放到家長開放周意見征詢箱。（當日將反饋資料交教導處）
4、教務組負責在相關年級活動舉行的前一周，將“家長開放周活動通知單”交給相關年級班主任。在舉行家長開放周的班級提前擺放10個凳子（凳子如不夠，請班主任及時與教務組聯系）。
5、班主任要提前了解本班每天家長參加活動的大概人數，應分散家長參加活動的時間，如果出現家長在某一天人數過多的情況，請班主任及時協調。如有特殊情況請提前和教導處聯系。
6、在家長開放周活動舉行期間，學校值周老師及教務組的老師每天在校園及教學樓內巡視，發現問題及時解決。
7、值周班級在大隊部的領導下，加大工作力度，使學校的路隊、課間做到井然有序。
8、班主任教育學生禮貌待人，嚴格遵守校規校紀。
9、與開放年級相關的老師開放周時實行坐班制（不簽到）。
讓我們預祝實驗小學“家長開放周”活動圓滿成功！
小學值周老師值周總結范文第5篇
本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作，同時，抓好升學考試的成績，我主要做了如下幾方面的工作：
一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理。
以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。
以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新。
三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理
以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。由于衛生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。
四、厚愛中差生，全面進行素質教育
所謂差生也就是后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。而介于優生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。
而不容忽視的是：優生畢競是少數，中差生卻是學生群體中占壓倒多數的蕓蕓眾生。 教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發展的基礎性素質教育，也就是說，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統一發展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發展，全面地打基礎的教育。素質教育主要的標志是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發展的教育。應該說不存在面向優生的問題，故而面向全體的關鍵就在于能否面向中差生。大量事實說明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子"，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優生"與"差生"的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現出了創造性。這說明：唯有堅持"面向全體"，特別是面向中差生才是切切實實的素質教育。
尋找一下中差生的原因（排除弱智兒童），是多方面的，普遍的認為是：學生的學習態度不端正，要求自己不嚴格。為什么會這樣呢？客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節力差產生厭煩情緒；或由于老師的誤會蒙受過"不白之冤"產生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的負作或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形成不良習性。等等。
厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們更缺少辨別能力。他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
