有關團結合作的諺語

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關團結合作的諺語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

有關團結合作的諺語范文第1篇

不怕巨浪高，只怕槳不齊。

柴多火旺，水漲船高。

柴多火焰高，人多辦法好。

船載千斤，掌舵一人。

聰明人與朋友同行，步調總是齊一的。——法國諺語

單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完 成許多事業。——德.叔本華

稻多打出米來，人多講出理來。

滴水不成海，獨木難成林。

獨腳難行，孤掌難鳴。

多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。

二人同心，其力斷金。——《易經》

共同的事業，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。——奧斯特 洛夫斯基

孤雁難飛，孤掌難鳴。

火車跑得快，全靠車頭帶。

集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。

蚊子如果一齊沖鋒，大象也會被征服。

齊心的螞蟻吃角鹿，合心的喜鵲捉老虎。

不怕虎生三張嘴，就怕大家心不齊。

爬山越嶺要互助，渡江過河要齊心。

篝火能把嚴寒驅散，團結能把困難趕跑。

一兵不能成將，獨木不能成林。

不怕不翻身，只怕不齊心。

蛇吃黃鱔大家死。

唇亡齒寒。

一虎勢單，眾鳥遮日。

人多力大，龍虎害怕。

螞蟻多了咬死人。

鳥多不怕鷹，人多把山平。

樹要成林，人要成群。

事成于和睦，力生于團結。

箭裝滿袋大象踩不斷，團結起來的力量勝過大象。

好虎架不住一群狼。

兩個協調的力量，可以分十個人的力量。

離群孤雁飛不遠，一個人活力氣短。

三人省力，四人更輕松，眾人團結緊，百事能成功。

指甲和肉分不開。

百根柳條能扎笤帚，五個指頭能握拳頭。

修剪的樹木，生長得又直又高;齊心的人們，團結得又牢又固。

爛麻搓成繩，也能拉千斤。

勞動會給明天帶來歡樂，團結會給明天帶來勝利。

金銀財寶不算真富，團結和睦才是幸福。

有關團結合作的諺語范文第2篇

團結友愛

二、活動目的：

1、體驗“我”是集體的一份子，使學生明白團結合作力量大，在日常的生活、學習中我們應該多為別人著想、關心別人、幫助別人，發揚團結合作的精神。

2、體會團結、友愛是每個人的義務和責任，確立“我為人人，人人為我”的生活準則，增強自身的服務意識和責任感。

3、培養學生的集體榮譽感，增強班級凝聚力。樹立集體意識，讓學生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起，學會團結、謙讓，養成良好的道德習慣，這樣才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。十、活動過程：

活動形式: 小品表演室內游戲，詩歌朗誦。

活動準備:選出一位同學為詩歌朗誦做好準備，選出八位同學為小表演做準備，報紙三張，多媒體。

三、活動過程：

（一）你們喜歡螞蟻嗎？為什么？

一只小小的螞蟻力量確實是微不足道的，但100萬只甚至更多只螞蟻組成的軍團可以橫掃整片樹木或一幢幢高樓，可以將一只獅子或老虎在短短的時間內啃成一堆骨頭，這就是螞蟻團結合作的力量，螞蟻團結合作的精神值得我們學習。今天我們班班會的主題就是《團結合作力量大》。

（二）同學表演《最后的答案》

眼睛：我是人體中最重要的部位，有了我，人們可以看見世間所有的光明，不被黑暗蒙蔽，可以選擇陽光大道去行走，避免一些黑暗的沖突。人們有了我，可以邁過前方的險阻。

鼻子：不，我才是人體中最重要的部位。大自然生活中的所有芳香，人類都是通過我聞到的香味，享受到了大自然的芳香。假如沒有我，人類將無法呼吸，無法凈去空氣中的塵埃，讓支氣管得到新鮮的氧氣，否則人們都會奄奄一息，無法生存。

嘴巴：不是的，我也可以為人類提供氧氣，供他們呼吸，只是不能凈化罷了。但是我可以替人們品嘗餐桌的美味佳肴，讓人們滿意愛吃的欲望，可以通過我替人類補充營養物質。

耳朵：不對，不對!我才是人體最重要的部位，如果沒有我，你們就不能聽到任何聲音，更不要說什么悠揚的音樂了，別人說的任何事，都不能執行，所以我才是最重要的。

腦袋：我是腦袋，我是司令部，你們這群小兵，全都要聽我的。我讓你們向東，就不能向西。不然，我就罷 工了，讓你們全部癱軟。

手：不要爭了，我才是人身體最重要的部分呢！我的作用最大，沒聽說嗎？勞動創造財富，沒有手，怎么勞動?。坑形以冢庞绣X花呀！

腳：你們說的都不對!我才是人體中最重要的部位，人們有了我，不論道路平坦，還是崎嶇，都可以走過。我才是人體最重要的部位。

人：好了，不要說了。讓我這個人類評論一下吧！你們都是人體的最重要部分。你們應該團結一致，攜手共進，才能創造更加美好的未來！

（三）游戲：在游戲中體驗團結合作的力量。

游戲一： “語言接力賽”

游戲規則：從每組第一個同學開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯，如果錯了，就得從頭開始。比一比，看哪一組說得最好，時間花的最少，時間花最多的一組要接受懲罰。接力的語言是：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿；三只青蛙……

懲罰方法：全小組合唱，團結就是力量

游戲二：“眾志成城”

游戲規則：在地上擺三張報紙，3個組各派4名同學出來比賽。首先，打開報紙，讓5名同學站在上面，堅持1分鐘，而且腳不能踏出報紙。第二輪，將報紙對折，4個同學仍要站在報紙上堅持1分鐘，但腳絕對不能踏出報紙。腳踏出的組出局。第三輪，再將報紙第二次對折，4個同學要想盡一切辦法一齊一塊小小的報紙上，并堅持1分鐘。依次類推，最有辦法堅持下去的五個同學將會勝出，每人獲得一份小禮物。

（四）情景劇

1、A同學走路，因路滑不小心踩到B同學，使得這同學很生氣，結果兩人吵起來。

2、課代表考單詞，有同學不寫，課代表批評了那個同學，那個同學破口大罵。

3、A同學跟同桌B同學借作業抄說同學之間應該團結互助，同桌不肯，A同學就聯合C同學隔離B同學。

（五）請大家欣賞歌曲《團結就是力量》

小結：歌詞里說：“團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵硬，比鋼強……”如果我們在平時的生活、學習中，團結友愛、齊心協力、互相合作、熱愛集體，相信我們班在任何方面都能取得更大的進步，讓我們一起說——團結合作力量大

（六）請說出你知道的有關團結合作的名言、警句或俗語

1、心齊，泰山移?！V語

2、人拾柴火焰高，齊心協力金不換——諺語

3、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。（諺語）

（七）通過今天的班會你們懂得了什么道理？

這個世界上并非每個人成就都是個人的，它們的成功凝聚著千千萬萬人的汗水和淚水。

人生路上，我們難免會有挫折、失敗和困難。有時候并不是一個人的力量就可以解決的。它需要合作、需要團結。

很多時候人是需要被幫助的，也許獨來獨往是自己的個性，但是當自己不能解決的時候，你會忽然發現原來融入集體是那么重要。

有關團結合作的諺語范文第3篇

語文課程必須根據學生身心發展和語文學習特點,關注學生個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。為此,我在課堂教學別注重培養學生用自主、合作、探究的方式學習語文。以探究為教學媒介和手段,不僅能營造一個自主、合作、開放的學習環境,有效的調動學生學習的積極性,拓展獲取知識的渠道,促進學生思維能力的發展;而且能讓學生有效地提高獲取各種有用信息的能力、獲取新知識的能力、團結合作的能力,以及分析和解決問題的能力。我感到:探究性學習是發展學生個性,培養創新精神,提高社會實踐能力的有效途徑。學生應該加強自主性、探究性學習,教師更要想方設法為學生營造良好的探究環境,形成探究性學習的氛圍,切實提高學習效果。

二、在初中語文教學中培養學生探究能力的策略

1.老師巧妙地提出疑問培養學生的探究能力

老師在教學中要巧妙地誘導學生提出疑問,鼓勵學生主動追根求源,才能貼近學生的實際情況,更好地發展和發揮學生的探究潛能。這里的關鍵,就是老師要把疑問思考放在前面,體會放在前面,預演放在前面。我在講授《事物的正確答案不止一個》時,我有目的地引導學生提出并共同討論了這樣的幾個疑問:一是為什么說事物的正確答案不止一個?你能舉出生活中只有一個答案的例子嗎?二是富有鉆研精神和愛鉆牛角尖有什么區別?三是一個善于探究的人應該具備哪些特點?圍繞這一系列的問題,學生踴躍發言,各抒己見,甚至爭得面紅耳赤,課堂洋溢著解決疑問的良好氛圍。

2.教師在教學中要善于激發學生的興趣

興趣是最好的老師,興趣是學生探究問題的橋梁,也是學生追根溯源的不竭動力,更是提高學習效率的一個必要條件。如果學生對學習沒有興趣,處處被動,那一切都是枉然。中學時期正是富有好奇心和求知欲的年齡段。只是看這些好奇心和求知欲有沒有用在適當的時機和適當的內容上面。教學時,教師應該根據學生的心理特點,從教材中深入挖掘學生感興趣的問題,利用這些興趣去點燃學生探究的熱情,激發學生的求知欲,我在教學《“諾曼底”號遇難記》一課時,我根據學生容易對一些有爭議的歷史事件產生興趣的特點,引導學生大膽設疑、發問、暢所欲言。真有個學生開了頭炮:船長完全有時間、有機會、更有“理由”安全地逃離“諾曼底”號,但他卻要堅持到最后,這與現在“崇尚生命,崇尚自由,崇尚自我”的觀念格格不入,這樣的所謂英雄根本不值得我們學習!一石激起千層浪。這一觀點立即引起學生濃厚的興趣,有的學生認為,哈爾威船長臨危不亂,從容鎮定,果斷處置,災難面前必須有這樣一個指揮員,他無愧于英雄的稱號,永遠值得所有人學習;有的說哈爾威船長固執地與船共生死,用結束生命來換取這個英雄的稱號,簡直是無謂的犧牲,不值得我們學習;還有的說我們應該要珍惜生命,善待生命,能逃出一個是一個,船長明知災難臨頭,在劫難逃,還要作無效的抗爭,真不可思議。

3.在初中語文教學中教師要注重情感教育

老師如能善于把握學生情感,把需要解決的問題不動聲色地滲透到學生的情感中,引發學生的探究熱情,就能有效地引導學生自覺參與探究、深化探究。教學中,老師的情感應該與學生的情感同頻共振,自覺做到早于學生而不凌駕于學生之上;利用學生都熟知的事物,尋找課程與事物的結合點,并以情感加以串聯,在情感的氛圍中組織探究活動。通過情感的投入,引導學生圍繞問題進行探究,展開討論,最大限度地培養學生的創造性思維能力。

我在教學《狼》這一課時,我讓學生搜集到有關狼的成語和諺語?？偨Y狼在人們心目中的形象?學生回答:“貪婪、兇殘、狡猾……”。人們對狼的態度又可以用哪些詞語來形容呢?學生又答:“懼怕、厭惡、憎恨。”學了課文:作者怎么又稱道母狼的智慧呢?文中老獵人稱:“僅次于人聰明的動物是狼”。他這么說有根據嗎?你同意他們的觀點嗎?學生又開始七嘴八舌了,有的說:“用智慧幫助全家過河”,有的說“在萬般無奈之下,騙過老獵人,以自己的死換回孩子的生?！边€有的說:“狼確實很聰明,為了保護幼仔,先用石塊延遲老獵人的速度,接著用尾巴抹平痕跡,并用全力向相反的方向奔跑,以一死換取孩子的生?！币灿袑W生提出不同的觀點:“我認為狼確實很聰明,但不能據此判定是‘僅次于人聰明’”。課堂討論的氣氛非常熱烈。

通過植入情感,引導學生充分認識狼兇殘、狡猾和貪婪的本性,也認識到母狼本能的母愛的另一方面,讓學生有身臨其境的感受,啟發了學生的思維。還激發了學生學習的主動性、積極性。

4.積極開展課外活動,擴大培養學生探究能力的空間

有關團結合作的諺語范文第4篇

論文摘要： 隨著科學技術的發展和社會的進步，教育本身也發生了深刻的變化;隨著基礎教育課程改革的啟動和《基礎教育改革綱要(試行)》的頒發，特別是“英語課程標準”的出臺，時代對英語教育目標和英語教師素質提出了更高要求。當前，英語教師正面臨著如何將“英語課程標準”理念落實在具體的教學實踐中，及如何用教學實踐去驗證“英語課程標準”的指導思想等新情況，這些既是英語教師面臨的嚴峻的挑戰，同時也是時代提出的具體要求。在目前的教育背景下，如何解決這兩個突出的問題，成為一名合格的英語教師，筆者就英語教師須具備的素質進行了探討。

基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，培養良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為其終身學習和發展打下良好的基礎。可見，英語教師要完成這些使命，其教育思想、教育科學和教育藝術的水平以及自身的基礎素質起著直接的、非常重要的作用。筆者認為，一名合格的英語教師，須具備以下七方面素質。

首先，英語教師應有良好的政治素質及道德修養。要培養學生的優秀品質，培養對祖國有用的人才，教師首先要具備良好的政治思想品德。古人云:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”“教人先正己?！苯處煹赖卤旧砭褪且环N強有力的教育因素。教師的世界觀，教師的品格、言行，教師對社會事物所持有的態度，都將這樣或那樣地影響著學生。因此，教師在履行自己職責的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己?，F代教師的形象，已經不是只注意單純傳授知識的教書匠，而是面向未來教育的革新的主導員，是人類靈魂的塑造者。

其次，英語教師應有廣博的知識及扎實的專業知識。如果說高尚的師德是做好教育工作的動力、提高教師素質的基礎的話，那么廣博的知識和精湛的英語專業知識則是提高教師素質的關鍵。當代英語教師應具備以下五個方面的知識:①普通文化知識。②學科知識(扎實的英語專業知識，語言學基礎知識，本民族語言知識等)。③一般教學法知識。④英語教學論知識。⑤個人實踐知識。

第三，英語教師應有有效的方法及手段激發學生學習英語。英語教師應采用靈活多樣的教學手段和方法，千方百計地激發學生學習。有了興趣，學生就會樂于學習，刻苦努力，把學習英語當作一件樂事，而并非一種沉重的負擔。教師要把學生當主體看待，盡可能發展學生最大的潛能。學生應是英語教學活動的中心，教師、教材、教學手段都應為學生的“學”服務。正如有句諺語所說:“You may take a horse to the water，but you cannot make it drink.”因此，教師要充分發揮學生英語學習的主動性、積極性，甚至創造性，確立學生的主體地位，激發學生努力學習。

第四，英語教師應具有現代的教育理念。英語教師是“英語課程標準”實施的主體，課標中所倡導的一切都要通過教師的努力來實現。課標給教育帶來了許多新變化、新特點，英語教師的教育觀念、教育方式、教學行為等要適應這些變化，就要進行必要的思想、觀念的調適和重塑。

1.更新人才觀念。二十一世紀將是高科技、高競爭的時代，對人才的要求顯然與過去不同。二十一世紀要求學生具有廣闊的胸懷、豐富的知識、聰敏的智慧、開拓的精神、高尚的道德、完善的人格。傳授英語基礎知識是教學過程中不可缺少的重要環節之一，但還需在這個基礎上發展學生的綜合語言運用能力，讓學生能適應時展的要求。

2.轉變教師角色。以往的課堂教學中，教師多數扮演的是一種家長式的角色，而未來的教學要求教師在教學方法方面作出最重要的改變——“走出演講者的角色”，并認為“所有優秀的教師都是激勵者、促進者、輔助者和協調者”。

3.確立“為學而教”的指導思想。英語教師要充分發揮英語課堂教學中的主導作用，把以“教”為重心逐漸轉移到以“學”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉移到以“研究學法”為重心，并做好教與學的最佳結合。以“學”為重心，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習，養成良好的學習習慣。

4.重視培養學生的英語學習策略。對學生學習策略的指導也是“英語課程標準”對教師提出的新要求。教師在傳授知識的同時，更重要的是教給學生學習的方法，為其終身學習奠定基礎。學習策略培訓可按以下步驟進行:①了解學生現有策略。②確定學生所需策略。③制定策略培訓計劃。④講授新策略。⑤訓練新策略。⑥評估新策略的效果。⑦強化新策略的運用。為實現新課標的目標結構，英語教師須在課堂教學中有意識地加強對學生學習策略的指導和培訓。

5.充分運用情感因素。積極的學習態度是人文精神的重要體現，人文精神強調以人為本，以學生發展為本，要解決學習問題，先要解決人的問題。因為未來的學習不再是以認知內容的獲得為主，而是注重認知以外的情感知識的獲取與情感能力的培養。在英語教學中關注學生的情感因素，不僅有利于提高英語學習效果，而且有利于促進學生的全面發展。學生學習的內部動機是學習過程的真正動力。

6.實踐終身學習。終身學習首先應從教師做起，教師應率先成為學生終身學習的楷模。一個人不是一從師范院校畢業就可以成為一名合格的教師的，合格的英語教師需要不間斷地實踐、反思、學習、提高。學生終身學習，教師也要終身學習，教學內容、教學方法常年不變的英語教師很難受到學生的歡迎。即使那些英語高級教師、英語特級教師，如果停滯不前，不經常更新知識、調整策略，隨著時間的推移，其原有的許多英語知識(包括詞、句、語法等)也會老化，從而變得不適應時代的發展，不適應教學的要求，最后淪為不合格的教師。

第五，英語教師應有較高的課程開發能力和科研水平。隨著三級課程管理體制的建立，英語課程開發能力已成為教師最重要的專業能力之一。培養和增強自己的課程意識，實現從單純的英語課程執行者到課程研制者、開發者的角色轉變，提高英語課程開發能力和相關技術，才能使英語教師不斷獲得專業成長，這就要求現代英語教師應當具備教育科研能力。英語教師的教育科研能力包括:①英語教育能力。②英語作為交際語言的運用能力和作為教學語言的運用能力。③課堂教學能力和教材處理能力。④創造、鑒別、運用英語教學方法和手段的能力。⑤洞察、協調能力和科研能力等。具備這樣能力的英語教師不再是“照亮別人毀滅了自己”的蠟燭，而是既能照亮別人又能照亮自己的火炬。這是每位英語教師應當追求的境界，也是應當具有的風采。

第六，英語教師應有合作交流的素質。英語課已從過去的封閉式走向現在的開放式，英語教師有了創造性教學的空間。為此，具有善于與人合作交往的個性品質對一名英語教師就顯得特別重要。英語教學需要師生間進行精神的溝通、情感的交流，才能引導學生健康活潑地學習、成長。同時，每個英語教師也是工作群體的一員，要有與同事融洽相處、合作共事的能力。英語教育教學不僅涉及學校，同時還涉及家庭與社會，所以英語教師也應具備有與家長、社會有關人員溝通與團結合作的能力，形成教育的合力，以便更有效地開展英語教育教學。

第七，英語教師應有良好健康的心理素質。教師的心理素質會影響自身及學生的身心發展，也會直接影響教育工作的成效。當代的英語教師應具備良好的心理承受力和謙遜好學的品質，應具有是非分明、心胸開闊、關愛他人、勝不驕敗不餒等良好的心理素質，從而給學生以正面、積極的影響。

在國內外教育形勢日益變化的今天，作為“英語課程標準”的實施者及英語課程改革的主力軍之一，英語教師必須加強自身修養，不斷提高自身素質，銳意進取，主動迎接教育改革的挑戰，才能不斷地取得勝利。

參考文獻

[1]傅道春.新課程與教師角色轉變[M].北京:教育科學出版社，2001

[2]劉曉明.新課程與教師心理素質[M].長春:東北師范大學出版社，2004