安全工程師

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安全工程師范文第1篇

初級注冊安全工程師職業資格考試設《安全生產法律法規》和《安全生產實務》2個科目。各省、自治區、直轄市人力資源社會保障部門、安全生產監督管理行政部門，會同有關行業主管部門，按照全國統一的考試大綱和相關規定組織實施初級注冊安全工程師職業資格考試。

初級注冊安全工程師職業資格考試全國統一大綱，各省、自治區、直轄市自主命題并組織實施，一般應按照專業類別考試。

《安全生產專業實務》科目分為：煤礦安全、金屬非金屬礦山安全、化工安全、金屬冶煉安全、建筑施工安全、道路運輸安全和其他安全(不包括消防安全)，考生在報名時可根據實際工作選擇其一。

安全工程師范文第2篇

在安全生產法律體系中，同一層級的法律規范有普通法與特殊法之分，這兩類法律規范的調整對象和適用范圍各有側重。普通法是適用于安全生產領域中普遍存在的基本問題、共性問題的法律規范，它們不解決某一領域存在的特殊性、專業性的法律問題。特殊法是適用于某些安全生產領域獨立存在的特殊性、專業性問題的法律規范，它們往往比普通法更專業、更具體、更有可操作性。如《安全生產法》是安全生產領域的普通法，它所確定的安全生產基本方針、原則和基本法律制度普遍適用于生產經營活動的各個領域。但對于消防安全、道路交通安全、鐵路交通安全、水上交通安全和民用航空安全領域存在的特殊問題，其他有關專門法律另有規定的，則應適用有關特殊法。據此，在同一層級的安全生產立法對同一類問題的法律適用上，應注意特殊法優于普通法這一原則。

依據《安全生產法》，誰是生產經營單位安全生產工作的第一責任者？

《安全生產法》使用了“生產經營單位主要負責人”的用語，這是在各種情況下都能適用的高度概括性的表述。

1.生產經營單位主要負責人必須是生產經營單位生產經營活動的主要決策人。主要負責人必須享有本單位生產經營活動包括安全生產事項的最終決定權，全面領導生產經營活動，如廠長、經理等。不能獨立行使決策權的，不是主要負責人。譬如生產經營單位的重大生產經營事項應由董事會決策的，那么董事長就是主要負責人。

2.生產經營單位主要負責人必須是實際領導、指揮生產經營單位日常生產經營活動的決策人。在一般情況下，生產經營單位主要負責人是其法定代表人。但是某些公司制企業特別是國內外一些特大集團公司的法定代表人，往往與其子公司的法定代表人（董事長）同為一人，他們不負責日常的生產經營活動和安全生產工作，通常是在異地或者國外。在這種情況下，那些真正全面組織、領導生產經營活動和安全生產工作的決策人就不一定是董事長，而是總經理（廠長）或者其他人。還有一些不具備企業法人資格的生產經營單位不需要并且也不設法定代表人，這些單位的主要負責人就是其資產所有人或者生產經營負責人。

3.生產經營單位主要負責人必須是能夠承擔生產經營單位安全生產工作全面領導責任的決策人。當董事長或者總經理長期缺位（因生病、學習等情況不能主持全面領導工作）時，將由其授權或者委托的副職或者其他人主持生產經營單位的全面工作。如果在這種情況下發生安全生產違法行為或者生產安全事故，需要追究責任時，將長期缺位的董事長或者總經理作為責任人則既不合情理又難以執行，只能追究其授權或者委托主持全面工作的實際負責人的法律責任。

綜上所述，法律所稱的生產經營單位主要負責人應當是直接領導、指揮生產經營單位日常生產經營活動、能夠承擔生產經營單位安全生產工作主要領導責任的決策人。

《安全生產法》對

特種作業人員的范圍和資格

有哪些具體規定？

特種作業人員是指從事特殊作業的從業人員。特種作業人員的范圍較廣，國務院有關主管部門曾經制定國家標準，對主要的特種作業人員的范圍作過規定，包括瓦斯檢查工、起重機械工、壓力容器操作工、爆破工、通風工、信號工、電工、金屬焊接（切割）工、礦井泵工、瓦斯抽放工、主扇風機操作工、主提升機操作工、絞車操作工、輸送機操作工、尾礦工、安全檢查工和場內機動車司機等從業人員。但是隨著生產經營活動范圍的不斷擴大，作業工種和技術要求不斷變化，原定的特種作業人員的范圍已經不適應，需要重新界定和調整。所以，《安全生產法》第二十三條第二款規定：“特種作業人員的范圍由國務院負責安全生產監督管理的部門會同國務院有關部門確定”。

鑒于特種作業人員所從事的崗位比較特殊，不同于一般的操作人員，并且存在較大的危險性，許多生產安全事故都是由于特種作業人員違章操作而發生的。特種作業人員安全素質的好壞，直接關系到生產經營單位的安全生產。對特種作業人員的培訓內容、培訓時間和安全素質應有更高、更嚴格的要求，必須對他們進行專門安全培訓并且取得相應資格，不能等同于一般的從業人員。所以，《安全生產法》第二十三條第一款規定：“生產經營單位的特種作業人員必須按照國家有關規定經專門的安全作業培訓，取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業”。

《安全生產法》規定了各類從業人員必須享有的基本安全生產權利包括哪些？

1.獲得安全保障、工傷保險和民事賠償的權利；

2.得知危險因素、防范措施和事故應急措施的權利；

3.對本單位安全生產的批評、檢舉和控告的權利；

4.拒絕違章指揮和強令冒險作業的權利；

5.緊急情況下的停止作業和緊急撤離的權利。

《安全生產法》關于安全生產違法行為的社會舉報和

舉報受理有哪些規定？

1.社會舉報

《安全生產法》第六十四條規定：“任何單位和個人對事故隱患或者安全生產違法行為，均有權向負有安全生產監督管理職責的部門報告或者舉報”。這里明確了3個問題，一是法律授予所有單位和公民都有舉報的權利，任何單位和個人不得阻止、剝奪這種舉報權利；二是舉報的內容為生產安全事故隱患和安全生產違法行為，舉報的情況應當力求及時、準確；三是要向法定的政府部門舉報。

2.舉報受理

事故隱患和安全生產違法行為是國家明令整改和禁止的，對人民群眾的生命和財產安全危害極大，必須及時查處。縣級以上負有安全生產監督管理職責的部門負責監督管理和行政執法，是法定的舉報受理機關。為了強化執法力度，《安全生產法》第六十三條規定，負有安全生產監督管理職責的部門應當建立舉報制度，公開舉報電話、信箱或者電子郵件地址，受理有關安全生產的舉報；受理的舉報事項經調查核實后，應當形成書面材料；需要落實整改措施的，報經有關負責人簽字并督促落實。

《安全生產法》對生產安全事故報告和處置有哪些規定？

《安全生產法》第七十條和七十一條對此作出了明確的法律規定：

1.現場有關人員應當立即報告本單位負責人。生產經營單位發生生產安全事故后，在事發現場的從業人員、管理人員和其他人員有義務采用任何方式以最快的速度立即報告，既可以逐級報告也可以越級報告，不得耽誤。

2.生產經營單位應當組織搶救并報告事故。生產經營單位負責人接到事故報告后，應當迅速采取有效措施組織搶救，防止事故擴大，減少人員傷亡和財產損失，并按照國家有關規定立即如實報告當地負有安全生產監督管理職責的部門，不得隱瞞不報、謊報或者拖延不報，不得故意破壞事故現場、毀滅有關證據。生產經營單位主要負責人在事故報告和搶救中負有主要領導責任，必須履行及時、如實報告生產安全事故的法定職責。

《安全生產法》中規定，生產經營單位及其有關人員構成犯罪應承擔哪些刑事責任？

1.重大責任事故罪；

2.重大勞動安全事故罪；

3.危險物品肇事罪；

4.重大工程安全事故罪；

5.重大教育設施安全事故罪；

6.消防責任事故罪；

7.重大飛行事故罪；

8.鐵路運營安全事故罪；

9.交通肇事罪。

《行政處罰法》規定的行政相對人的權利包括哪些方面？

1.陳述權；

2.申辯權；

3.復議權；

4.訴訟權；

5.索賠權。

《勞動法》規定的用人單位的勞動安全衛生義務是什么？

《勞動法》第五十二條規定：“用人單位必須建立、健全勞動安全衛生制度，嚴格執行國家勞動安全衛生規程和標準，對勞動者進行勞動安全衛生教育，防止勞動過程中的事故，減少職業危害。”

《職業病防治法》規定

用人單位應當采取哪些措施

防治職業病？

1.設置或者指定職業衛生管理機構或者組織，配備專職或者兼職的職業衛生專業人員，負責本單位的職業病防治工作；

2.制定職業病防治計劃和實施方案；

3.建立、健全職業衛生管理制度和操作規程；

4.建立、健全職業衛生檔案和勞動者健康監護檔案；

5.建立、健全工作場所職業危害因素監測及評價制度；

6.建立、健全職業病危害事故應急救援預案。

《礦山安全法》規定礦長（含礦務局局長、礦山公司經理）對本企業的安全生產工作負有哪些職責？

1.認真貫徹執行《礦山安全法》和本條例以及其他法律、法規中有關礦山安全生產的規定；

2.制定本企業安全生產管理制度；

3.根據需要配備合格的安全工作人員，對每個作業場所進行跟班檢查；

4.采取有效措施，改善職工勞動條件，保證安全生產所需要的材料、設備、儀器和勞動防護用品的及時供應；

5.依照本條例的規定，對職工進行安全教育、培訓；

6.制定礦山災害的預防和應急計劃；

7.及時采取措施，處理礦山存在的事故隱患；

8.及時、如實向勞動行政主管部門和管理礦山企業的主管部門報告礦山事故。

《消防法》規定消防安全重點單位負有哪些消防安全職責？

1.制定消防安全制度、消防安全操作規程；

2.實行防火安全責任制，確定本單位和所屬各部門、崗位的消防安全負責人；

3.針對本單位的特點對職工進行消防宣傳教育；

4.組織防火檢查，及時消除火災隱患；

5.按照國家有關規定配置消防設施和器材，設置消防安全標志，并定期組織檢驗、維修，確保消防設施和器材完好、有效；

6.保障疏散通道、安全出口暢通，并設置符合國家規定的消防安全疏散標志。居民住宅區的管理單位，應當依照前款有關規定，履行消防安全職責，做好住宅區的消防安全工作；

7.建立防火檔案，確定消防安全重點部位，設置防火標志，實行嚴格管理；

8.實行每日防火巡查，并建立巡查記錄；

9.對職工進行消防安全教育；

10.制定滅火和應急疏散預案，定期組織消防演練。

《道路交通安全法》對

機動車載物行駛有哪些規定？

機動車載物應當符合核定載質量，嚴禁超載；載物的長、寬、高不得違反裝載要求，不得遺灑、飄散載運物。機動車運載超限的不可解體的物品，影響交通安全的，應當按照公安機關交通管理部門制定的時間、路線、速度行駛，懸掛明顯標志。機動車運載爆炸物品、易燃易爆化學品以及劇毒、放射性等危險物品，應當經公安機關批準后，按指定的時間、路線、速度行駛，懸掛警示標志并采取必要的安全措施。

《煤礦安全監察條例》規定的煤礦安全監察包括哪幾個方面的內容？

1.煤礦安全生產責任制；

2.礦長安全任職資格；

3.安全技措費的提取和使用；

4.安全設施設計審查；

5.安全設施驗收和安全條件審查；

6.作業現場檢查和復查；

7.專用設備。

根據《建設工程安全生產管理條例》，施工單位主要負責人的安全責任包括哪些？

施工單位主要負責人依法對本單位的安全生產工作全面負責。施工單位應當建立、健全安全生產責任制和安全教育培訓制度，制定安全生產規章制度和操作規程，保證本單位安全生產條件所需資金的投入，對所承擔的建設工程進行定期和專項安全檢查，并做好安全檢查記錄。

根據《危險化學品安全管理條例》設立危險化學品生產、儲存企業的必備條件包括哪些？

1.有符合國家標準的生產工藝、設備或者儲存方式、設施；

2.工廠、倉庫的周邊防護距離符合國家標準或者國家有關規定；

3.有符合生產或者儲存需要的管理人員和技術人員；

4.有健全的安全管理制度；

5.符合法律、法規規定和國家標準要求的其他條件。

《特種設備安全監察條例》規定壓力容器設計單位應具備

哪些條件？

壓力容器的設計單位應當經國務院特種設備安全監督管理部門許可，方可從事壓力容器的設計活動。壓力容器的設計單位應當具備兩個條件：一是有與壓力容器設計相適應的設計人員、設計審核人員；二是有與壓力容器設計相適應的健全的管理制度和責任制度。

根據《安全生產許可證條例》的規定，企業取得安全生產許可證應當具備哪些安全生產條件？

1.建立、健全安全生產責任制，制訂完備的安全生產規章制度和操作規程；

2.安全投入符合安全生產要求；

3.設置安全生產管理機構，配備專職安全生產管理人員；

4.主要負責人和安全生產管理人員經考核合格；

5.特種作業人員經有關業務主管部門考核合格，取得特種作業人員操作資格證書；

6.從業人員經安全生產教育和培訓合格；

7.依法參加工傷保險，為從業人員繳納保險費；

8.廠房、作業場所和安全設施、設備、工藝符合有關安全生產法律、法規、標準和規程的要求；

9.有職業危害防治措施，并為從業人員配備符合國家標準或者行業標準的勞動保護用品；

10.依法進行安全評價；

11.有重大危險源監測、評估、監控措施和應急預案；

12.有生產安全事故應急救援預案、應急救援組織或者應急救援人員，配備必要的應急救援器材、設備；

13.法律、法規規定的其他條件。

《工傷保險條例》規定應當認定為工傷的情形有哪些？

1.在工作時間和工作場所內，因工作原因受到事故傷害的；

2.在工作時間前后和工作場所內，從事與工作有關的預備性或者收尾性工作受到事故傷害的；

3.在工作時間和工作場所內，因履行工作職責受到暴力等意外傷害的；

4.患職業病的；

5.因工外出期間，由于工作原因受到傷害或者發生事故下落不明的；

6.在上下班途中，受到機動車事故傷害的；

7.法律、行政法規規定應當認定為工傷的其他情形。

國務院關于《特大安全事故行政責任追究規定》確定的特大安全事故行政責任追究的

范圍為哪幾類事故？

1.特大火災事故；

2.特大交通安全事故；

3.特大建筑質量安全事故；

4.民用爆炸物品和化學危險品特大安全事故；

5.煤礦和其他礦山特大安全事故；

6.鍋爐、壓力容器、壓力管道和特種設備特大安全事故；

7.其他特大安全事故。

注冊安全工程師有哪些義務？

根據人事部、國家安全生產監督管理總局的《注冊安全工程師執業資格制度暫行規定》，注冊安全工程師的義務有：

1.遵守國家有關安全生產的法律、法規和標準；

2.遵守職業道德，客觀、公正執業，不弄虛作假，并承擔在相應報告上簽署意見的法律責任；

3.維護國家、公眾的利益和受聘單位的合法權益；

安全工程師范文第3篇

人事部、原國家安全生產監督管理局聯合的《注冊安全工程師執業資格制度暫行規定》（人發〔〕87號）是貫徹落實《中華人民共和國安全生產法》的重要舉措，也是建立和完善安全生產管理制度的一項有效措施。注冊安全工程師制度實施五年來，在加強安全生產管理專業人才隊伍建設和促進安全生產工作等方面發揮了積極作用。為適應中小企業安全生產管理工作的實際需要，根據《國務院關于進一步加強安全生產工作的決定》有關精神，經人事部、國家安全生產監督管理總局研究決定，在注冊安全工程師制度中增設助理級資格。現就有關問題通知如下：

一、級別名稱與適用范圍。在注冊安全工程師制度中增設的助理級資格名稱為“注冊助理安全工程師”。

取得注冊助理安全工程師資格證書并經注冊人員，方可以注冊助理安全工程師的名義，在中小企業中承擔安全生產管理或安全生產技術工作。注冊助理安全工程師也可在大企業中協助注冊安全工程師開展相關工作。

二、評價辦法與科目設置。各省、自治區、直轄市人事行政部門和安全生產監督管理部門，按照全國統一的注冊助理安全工程師考試大綱要求，組織命題并實施本地區考試。

注冊助理安全工程師資格考試設《安全生產法律法規》和《安全生產實務與案例分析》2個科目。

三、證書效用與注冊管理。注冊助理安全工程師資格考試合格，頒發各省、自治區、直轄市人事行政部門和安全生產監督管理部門共同用印的《中華人民共和國注冊助理安全工程師資格證書》，該證書在本行政區域內有效。

各省、自治區、直轄市安全生產監督管理部門負責注冊助理安全工程師資格的注冊管理工作,頒發《中華人民共和國注冊助理安全工程師執業證》。每年度將注冊助理安全工程師資格考試情況和持證人注冊情況，報人事部和國家安全生產監督管理總局備案。

四、組織實施與有關要求。各省、自治區、直轄市人事行政部門和安全生產監督管理部門應按照本補充規定要求，參照人事部、原國家安全生產監督管理局下發的《注冊安全工程師執業資格制度暫行規定》（人發〔、〕87號）和《注冊安全工程師執業資格考試實施辦法》（國人部發〔〕13號）有關精神，結合本地區安全生產管理工作的實際情況，制定符合需要的注冊助理安全工程師資格考核認定、考試、注冊執業和繼續教育等辦法。

安全工程師范文第4篇

主要是軟件方面的開發與安全防護，有針對軟件安全的，有針對數據的，是從軟件方面做安全檢測與防護。《軟件安全工程》具體內容包括：軟件安全的構成、安全軟件的需求、安全軟件的架構和設計、安全編碼和測試、系統集成、安全管理，等等。

《軟件安全工程》從軟件開發和漏洞攻擊兩個角度，以對立的觀點深刻闡述了構建軟件安全的最佳實踐。同時，《軟件安全工程》不遺余力提高閱讀的針對性，對高級經理、項目經理和技術管理人員的適用要點，各有強調論述。《軟件安全工程》適合作為從事軟件開發、軟件測試、軟件安全及軟件丁程管理的技術人員的參考用書。與其他軟件相比，遵循安全理念開發的軟件可以更為有效地抵御、容忍攻擊并從攻擊中恢復。

（來源：文章屋網 ）

安全工程師范文第5篇

關鍵詞：CDIO；課程體系；實訓課程

一、引言

CDIO工程教育模式的核心體現在兩個方面：一是強調工程活動的真實背景環境，這就要求工程教育培養的學生具備在真實的社會環境中進行工程活動所必需的知識和能力，這不僅涉及專業技術知識和能力，還包括與工程活動相關的社會、政治、經濟、文化和環境等非技術要素。二是強調產品、過程和系統的構思、設計、實施和運作的完整生命周期，注重工程師系統構建能力的培養。所以要實現培養能夠勝任這個生命周期中所有活動的工程師的這一目標，工程教育必須重視工程的實踐本質要求，能夠提供真實工作環境培養學生的CDIO能力。結合CDIO工程教育模式的核心理念，某校安全工程專業的課程體系建設從八個方面展開。

二、基于“CDIO工程教育模式”的課程體系建設

1.CDIO背景環境的建立。CDIO背景環境的建立包括CDIO理念在培養目標、畢業要求、課程體系以及教學條件的保障等多個方面。從諸多環節保障學生能深刻認識安全產品（以“安全技術”和“安全管理”形式輸出的產品）的構思、設計、實施和運作過程，并培養其相關能力。依據專業培養目標，安全工程專業制定了12項畢業要求，從個人基礎知識、人際交往能力、安全產品建造能力以及學科知識等方面對學生的培養提出要求。在培養目標和畢業要求的基礎上，安全工程專業制定了基于CDIO模式的課程體系。通過數學等自然科學類課程、工程基礎類和專業基礎類課程培養學生思考工程問題的能力，通過一系列課程設計培養學生設計安全產品的能力，通過金工實習、認識實習、專業實習以及畢業實習等課程為學生提供安全工程實踐環境，掌握安全產品的實施和運行知識，具備相應的能力。同時，通過畢業論文（設計）環節的培養，綜合各種通識類課程的教授，培養學生的綜合能力。2.專業利益相關者參與課程體系建設。按照CDIO教育理念，課程體系應能符合專業培養目標，并得到專業利益相關者的驗證。根據某校專業培養目標修訂制度的規定，安全工程專業每四年修訂一次培養目標，同時對課程體系進行修訂，保證課程體系建設符合專業培養目標。課程體系修訂的過程分為兩個層次完成：第一層次每年開展一次，主要進行修訂資料的積累，由學院院長牽頭組建包括所有專業教師在內的課程體系修訂領導小組，在開展用人單位調查和畢業生調查的基礎上，初步明確課程體系的修訂內容；第二層次四年開展一次，按照第一層次積累的修訂意見修改課程體系，并召開行業專家會，確定最終的修訂方案，制定新版課程體系。專業利益相關者主要包括學生（通過畢業生體現專業獲益）、專業教師、用人單位和行業專家（通過行業專家來評價專業獲益）。所有的利益相關者均參與課程體系的建設，并從學生獲知需求、教師在專業上的成長、用人需求等角度出發，協助調整課程設置，行業專家則從行業發展的角度評價課程設置的合理性，保證課程體系能得到專業利益相關者的驗證。3.綜合性教學計劃的設計和實施。按照CDIO教育理念，本專業構建了相互支撐的綜合性課程體系，并明確將基本個人能力、人際能力和對安全產品的構建能力的培養融于其中。（1）著眼于基本個人能力培養的課程體系。基本個人能力的培養主要通過公共基礎課和學科基礎課實現。包括數學類和自然科學類課程，奠定牢固的自然科學基礎，英語和計算機是應用工具類課程，以一系列思想政治課為思維導向，培養學生社會責任感、職業道德和敬業精神，并注重職業生涯規劃；學科基礎課包括熱工基礎、工程力學、電工學、流體力學等課程，為專業學習奠定基礎。（2）著眼于人際能力培養的課程體系。通過一系列通識類課程以及畢業設計課程培養學生具有較好的人文社會科學素養，能夠在多學科背景下處理好個人和團隊之間的關系，發揮個體優勢，具有團隊協作能力，并具有一定的組織領導能力；具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下就復雜的安全工程問題與同行及社會公眾進行有效溝通和交流。同時通過安全法律法規等課程的講授，培養學生在工程實踐中自覺遵守工程師職業道德和規范，履行社會責任和義務。（3）著眼于安全產品構建能力培養的課程體系。安全產品構建能力的培養主要通過學科基礎課、專業課以及各種實踐環節實現。第二學年開設部分學科基礎課程，重點培養專業基礎知識與技能；第三學年主要開設部分學科基礎課和專業課，并開展多種形式的專業實踐（金工實習、認識實習、專業實習），重點培養學生的安全專業素養和工程實踐能力，并以注冊安全工程師和安全評價師執業資格考試的主要科目為參考設置安全評價綜合實訓等一系列實踐課程。每門專業基礎課和專業課均設有一定學時的課程設計，在掌握理論知識的基礎上，強化學以致用，培養學生系統思考解決問題的能力；第四學年組織開展畢業實習、畢業設計（論文），注重將學位論文與工程實踐項目相結合，培養學生的設計能力，從論文選題、設計方法和應用價值多個方面建立論文質量評審指標，考察學生運用基礎理論和專業知識分析解決復雜工程問題的能力。（4）工程導論課程的設置。本專業開設必修課《安全科學基礎與職業發展》作為工程導論課程，一方面激發學生對安全工程領域的興趣和動力，另一方面講授安全工程實踐所需要的知識和能力框架，并且引出必要的個人和人際交往能力。（5）設計—實驗經驗的培養，在課程計劃中包括兩個或更多的設計—實驗經驗，其中一個為初級的，一個為高級的。初級的設計—實驗經驗培養課程包括機械設計課程設計、系統安全工程課程設計、鍋爐壓力容器安全課程設計、機械安全課程設計、電氣安全課程設計。其中，機械設計基礎課程設計已經經過三年的教學實踐，學生的設計能力在逐年提高。高級的設計-實驗經驗培養課程主要包括畢業設計，最后以畢業論文的形式考核。培養學生圍繞復雜安全工程問題開展設計，要求有充分的設計論證和正確的設計方法，并提供設計圖紙或設計方案或體系。本專業通過兩層機制對畢業設計環節進行質量控制：一方面，對畢業論文的指導與評審流程進行質量控制，嚴格控制畢業論文指導與評審過程。另一方面，為了進一步貫徹CDIO理念，培養學生從構思、設計到實施、運行的工程實踐能力，專業邀請安全工程領域的專家和企業指導老師共同參與畢業設計（論文）的指導和考核，對培養學生的工程意識發揮促進作用。在近三年的畢業設計（論文）工作中，本專業分別邀請過北京市安監局、北京市北一機床股份有限公司、北京東燕京礦山設備有限公司等多家單位的老師指導學生實踐，并對論文提出修改意見，增強學生的工程實踐能力，使論文與實際聯系更加緊密。（6）工程實踐場所保障。安全工程專業近年來在二十多家企事業單位建立了實習基地，組織安全工程專業全體學生在基地進行了實習活動。課程體系中包括的金工實習、認識實習和專業實習都有對應的工程實踐場所，各類課程設計都有對應的實驗室環境保障。（7）綜合實訓課程培養多方面能力。通過開設安全評價綜合實訓課程、安全人機綜合實訓課程、消防工程綜合實訓課程，既為培養學生的綜合性學習能力和主動學習提供了保障，又提高了教師的工程實踐能力，同時保障了學生以及教師的個人基礎知識、人際交往能力以及安全產品建造能力的獲取。（8）通過課程目標達成度評價畢業要求達成度，每門課程設置與畢業要求相對應的課程目標，通過分析所有學生的課程目標達成度來評價畢業要求達成度，以此來進行學生成績的考核，評價學生在個人基礎知識、人際交往能力、安全產品建造能力以及學科知識等方面的學習效果。

三、總結