邏輯學試題

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邏輯學試題范文第1篇

計算機網絡技術試題

課程代碼：02141

請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.通過因特網向公眾提供信息內容服務的公司英文簡稱為

A.ICP B.ISP

C.IMP D.NCC

2.就同步方式而言，“起一止”同步式屬于

A.內同步 B.外同步

C.位同步 D.群同步

3.RS-232C的電氣特性規定邏輯“1”的電平為

A.在-15至-5伏之間 B.小于-15伏

C.在+3至+15伏之間 D.在+3至+5伏之間

4.X.21的設計目標之一是減少信號線的數目，其機械特性規定采用

A.DB-25連接器 B.DB-15連接器

C.DB-9連接器 D.RJ11連接器

5.HDLC有三種不同類型的幀，分別為信息幀、監控幀和

A.有編號幀 B.響應幀

C.命令幀 D.無編號幀

6.HDLC的幀格式中，幀校驗序列字段占

A.1個比特 B.8個比特

C.16個比特 D.24個比特

7.用千兆以太網技術將相距3000米的兩棟樓連起來，應采用的千兆以太網物理層協議是

A.1000Base-SX B.1000Base-LX

C.1000Base-CX D.1000Base-T

8.萬兆以太網物理層的l3l0納米寬頻波分復用LAN接口適于用在

A.50／125微米多模光纖 B.62.5／125微米多模光纖

C.13l0納米單模光纖 D.1550納米單模光纖

9.在FDDI的雙環結構中，每個單環的長度限制在

A.2km以內 B.10km以內

C.100km以內 D.200km以內

10.ADSL使用的網絡拓撲結構是

A.星形 B.總線形

C.環形 D.網形

11.RADSL是自適應速率的ADSL技術，可以根據雙絞線質量和傳輸距離動態提交下行速率是

A.640Kbps～22Mbps B.64Kbps～512Kbps

C.272Kbps～1.088Mbps D.1Mbps～8Mbps

12.VDSL在一對銅制雙絞電話線上的上行傳輸速率為

A.272Kbps～1.088Mbps B.512Kbps～1Mbps

C.1.5Mbps～2.3Mbps D.13Mbps～52Mbps

13.光纖到小區的用戶網光纖化方案是

A.FTTC B.FTTZ

C.FTTO D.FTTF

14.下列技術中不能保證VPN安全性的是

A.隧道技術 B.加密技術

C.密鑰管理技術 D.數據封裝技術

15.能夠確保網絡資源不被非法使用，防止網絡資源由于入侵者攻擊而遭受破壞的網絡管理功能是

A.計費管理 B.配置管理

C.性能管理 D.安全管理

16.IP地址201.12.124.1l屬于

A.A類地址 B.B類地址

C.C類地址 D.廣播地址

17.字符形式的IP地址稱為

A.網頁地址 B.Web服務器地址

C.郵件服務器地址 D.域名

18.用戶訪問WWW某站點看到的初始頁稱為

A.主頁 B.網頁

C.主菜單 D.目錄頁

19.IPv6規范中IP地址長度為

A.32位 B.64位

C.128位 D.256位

20.用戶常用或喜歡的網站地址可以方便地保存在IE瀏覽器的

A.自定義文件 B.自定義文件夾

C.收藏夾 D.桌面系統

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、填空題(本大題共20小題，每空1分，共20分)

21.計算機網絡的發展歷史概括為面向終端的計算機網絡、計算機一計算機網絡、____________和高速網絡技術發展四個階段。

22.按交換方式分類，計算機網絡可分為電路交換網、報文交換網和____________交換網三種。

23.網絡的拓撲結構主要有：星形拓撲、環形拓撲、樹形拓撲、混合形拓撲、網形拓撲和____________。

24.會話層負責在兩個會話層實體之間進行對話連接的建立和____________。

25.數據鏈路層的同步協議又可分為面向字符的同步協議、面向____________的同步協議及面向字節計數的同步協議三種類型。

26.OSI包括了體系結構、服務定義和____________三級抽象。

27.用集線器(HUB)組成的以太網，本質上是一個____________型局域網。

28.構建交換型以太網應使用的網絡設備是____________。

29.以太網交換機除了提供存儲轉發方式外還提供其他橋接技術，如____________。

30.ATM網絡是綜合了分組交換和____________交換的優點而形成的一種網絡。

31.幀中繼網絡將分組重發、流量控制、糾正錯誤、防止擁塞等處理過程都交給____________去實現。

32.寬帶互聯網可分為寬帶骨干網和____________網兩部分。

33.xDSL技術的特點是使用電信部門已經鋪設的雙絞線作為傳輸線路提供從64Kbit／s到____________Mbit／s的寬帶傳輸速率。

34.在接人網方面，國際上比較成熟的技術有____________技術、HomePNA技術、光纖接人技術、Cable技術以及無線寬帶接人技術等。

35.目前有影響力的兩個網絡管理協議，一是公共管理信息服務和公共管理信息協議，另一個是____________。

36.子網掩碼是255.255.255.240，主機202.23.56.161與主機202.23.56.172在____________子網中。

37.某部門申請了—個C類IP地址，若要分成16個子網，其掩碼應為____________。

38.用戶E-mail地址格式為____________。

39.WWW瀏覽器是一個客戶端的程序，其主要功能是____________。

40.超文本的含義是____________。

三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共l8分)

41.若數據鏈路的發送窗口尺寸為4，在發送了3號幀、并收到2號幀的確認后，發送方還可連續發幾幀?試給出可發幀的序號。

42.簡述OSI中傳輸層的主要功能。

43.請寫出遠程用戶撥號上網采用的交換方式，并說明采用這種交換方式的網絡特點。

四、計算題(本大題共3小題，每小題6分，共l8分)

44.對于帶寬為6MHz的信道，若用4種不同的狀態來表示數據，在無噪聲的情況下，試計算該信道的數據傳輸速率。(給出簡要計算過程)

45.采用相位幅度調制PAM方法，相位數為8，在帶寬為4KHz的無噪聲信道上傳輸數字信號，若要達到32Kbps的數據傳輸速率，則每種相位至少應有多少種不同的振幅值?(給出簡要計算過程)

46.在CSMA／CD總線網中，信號傳播速度是200m／μs，所傳輸的數據幀的最短長度是

1500bit，數據傳輸速率是100Mbps，求兩站點間的距離(m)。(要求列出簡要計算步驟)

五、應用題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)

47.某8比特數據經“0比特填充”后在線路上用“曼徹斯特碼”發送，線路上的信號波形如題47圖所示，試求線路上傳送的9比特數據及原8比特數據。(注：在曼徹斯特編碼方式中，位中間從高到低的跳變表示“l”，從低到高的跳變表示“0”)曼徹斯特碼波形圖：

48.試述UDP協議的主要特點。

49.將含有3個無線站點的無線網絡和連接3臺計算機的交換型100Base-T的有線網絡互連，請設計一個集成方案，自選設備，具體要求如下：

邏輯學試題范文第2篇

關鍵詞:計算機網絡;教學改革;實驗教學

一、引言

實驗教學是本科教育特別是一些基礎學科教育的重要組成部分,是衡量學校教育質量的重要指標,是培養高水平、創新型人才的重要手段,同時也是新的形勢對高等教育教學的迫切要求,其作用是不可替代的。

二、計算機網絡課程實驗教學特色和研究目的

計算機網絡是一個硬件、軟件和通訊多方面的復雜交叉學科。通過實驗教學將枯燥的網絡原理與理論以一種感性的方式呈現給學生,激發學生學習興趣,探究網絡原理運轉過程,深刻理解掌握網絡理論。

理論是基礎,實驗是理論的應用,兩者相輔相成。教師通過實驗教學過程讓學生明白網絡理論和實驗教學的目的和過程,完成對網絡原理學習和操控技能的培養。實驗教學不僅是理論教學的深化和補充,對于培養學生綜合運用能力、解決實際工程問題、加深對網絡知識的理解與應用起著非常重要的作用。為此,從加強實驗室建設、規范實驗教學環節、合理設置實驗內容出發,對計算機網絡的實驗教學進行改革是非常必要的。

三、現階段實驗教學存在的問題

(一)課程實驗內容有待改進

整個實驗教學體系不夠完善,實驗內容不能完全覆蓋理論知識點,這樣使得學生在部分理論與實踐中出現脫節,不能深刻理解整個網絡系統的知識。計算機網絡課程中對學生掌握各知識點有較高的要求,許多知識點的學習是建立在之前的各知識點之上,學生不能全面掌握網絡系統知識對學習計算機網絡是非常不利的。

(二)多媒體教學手法單一

目前大部分高校開設的計算機網絡類課程使用了多媒體教學方式,教師使用各類課件的確可以形象、生動地幫助學生理解抽象的網絡理論,但教師在教學過程中往往會進入誤區,授課變成了朗讀PowerPoint內的文字,每一頁知識點缺乏連貫性,這樣反而使得學生更難接受理論知識,疲于學習理論。在整個授課過程中教師對知識點的脫稿描述應占主導地位,課件是提醒教師在授課過程中按照層次化、連貫化、重點化進行授課,占輔導地位。這就對教師提出了比較高的要求。

(三)教師缺乏實踐經驗

部分教師缺乏參與大中型網絡工程項目的經驗,計算機網絡類課程的專業性和技術性很強,并不是每一位教師都能輕松設計、組建、管理大中型網絡。教師在講授計算機網絡理論中的大部分知識點都能體現在實際的網絡工程設計及建造中。例如,綜合布線工程、交換機路由器的配置、網絡服務器的搭建等一系列工程,無一不體現計算機網絡的理論應用。如果教師缺乏對網絡應用的感性認知,就比較容易導致理論與實踐的脫節,傳授給學生的理論只能停留在課本中,缺乏靈活感、真實感、深刻感。

(四)部分高校的實驗過于簡單,實驗設備不能滿足教學要求

實驗內容過于簡單也阻礙了實驗教學的發展,簡單的實驗內容無法滿足學生的需求。有些高校在整個計算機網絡課程中僅僅教授學生制作雙絞線等簡單實驗,學生無法將課本中的理論付諸于實踐,理論學習較被動。目前許多高校計算機網絡實驗室設備嚴重不足,一整套網絡實驗設備包括多種型號的交換機、路由器及其他各類配件,整套實驗設備價格也是非常昂貴的。尤其在目前高校擴招的情況下,學生數量多,實驗設備少,人均分配得到的實驗設備必然十分有限,這樣勢必會降低實驗教學效果。

四、計算機網絡課程的教學改革

(一)優化教學內容

第一,在教學內容中不斷添加先進技術。以適應計算機網絡新技術、新概念、新應用不斷出現的特點。為此,必須不斷修訂教學大綱和充實新的教學內容,簡化一些已基本處于淘汰邊緣的內容,增加先進的新技術、新理念。

第二,認真落實實驗報告。在實驗教學環節中,教師要有實驗完整意識。學生往往重視實驗操作和實驗結果,輕視實驗總結,應付完成實驗報告,不善于歸納總結。這樣就使得實驗流于形式了,實驗課程的目的是加深學生對網絡原理的認識,強化加深對所學知識的理解與記憶,只有重視實驗報告才能更好地掌握原理知識,達到事半功倍的效果。教師應對學生提出實驗要求,指導學生認真完成各個實驗環節,實驗結束后教師必須認真檢查實驗報告,并將報告中發現的問題及時反饋給學生,這樣才能培養學生嚴謹的科學態度和良好的實驗習慣,真正提高實驗教學的質量。

(二)教學方法的創新

第一,在采用PowerPoint課件進行知識點授課的基礎上,利用PowerPoint2003以上版本新增的動畫功能,為課件添加更多的動畫樣例,以直觀形象的方式講解知識點。例如,使用動畫效果講授報文封裝過程、SpanningTree選舉過程等內容,可以提高學生接受理論的效率。另外,教師也可以搜尋與所授理論有關的視頻播放給學生觀看,以激發起學生對理論學習的興趣。

第二,為學生營造真實工程環境空間。綜合性實驗教學最能考驗學生靈活運用知識的能力,但實施綜合實驗教學難度較大,所涉及的設備較多,設備型號較多,需要大量的網絡實驗設備,并且實驗設備的更新非常迅速,很多學校無法長期維持一個較高的實驗教學水平,面臨很大的壓力。為此可以組織學生參觀校園網網絡中心,外出考察企業網絡中心等,聘請網絡中心專業技術人員對學生講解相關的網絡設備、網絡技術和網絡管理等多方面的知識。除了參觀網絡中心,還可以讓學生參與工程實踐活動。如果學校正在進行校園網建設、改造工程,實驗室建設工程,可以讓學生參與到其中的綜合布線、網絡設計、網絡測試等環節中。同時做好參觀小結報告,以此作為實踐環節考察依據。通過以上的實踐活動,學校無需花費大量資金投入實驗室建設中,同時讓學生了解到許多新的技術和設備,學習到許多寶貴的經驗,為學生踏入社會提供鍛煉機會。

(三)考試形式的改革

學習計算機網絡類課程注重的是實踐操作能力和應用能力,傳統的考核方式不能充分兼顧到這兩方面,學生只會死記硬背網絡原理與理論,考試結束后,所有的原理與理論全部忘記了,一旦踏上工作崗位又要重新自學網絡理論。針對這一情況,可以采取理論考試與實踐考試并重的方式,并且可以使實踐考試的比重大于理論考試的比重。理論考試只考察基礎網絡原理,要求學生單獨閉卷完成。實踐考試可以要求學生獨立閉卷完成,也可以數人一組共同完成實踐考試。前者可以真實考核個人的網絡綜合應用能力,對學生要求較高,后者可以訓練學生團隊合作精神。因為在實際的網絡工程中都需要團隊一起進行網絡設計、配置、測試等工作,個人英雄主義只會拖累整個工程。

這樣既讓學生重視了基礎理論的學習,又使他們學會怎樣用理論去實踐,掌握綜合操作技能。

五、結束語

計算機網絡實驗教學是培養學生尊重科學事實,養成嚴謹科學態度的最好方法。教學目標是培養學生獨立思考,操控網絡設備的技能及解決網絡工程問題的能力。完善的實驗教學和實驗方法,才能使學生更好的掌握理論與實踐的結合。實驗教學體系需要不斷優化,實驗內容、實驗教材也將隨之不斷優化。如何通過實驗教學方式培養具有較高分析、設計、開發、管理與應用技能的網絡人才,是一個迫切的研究課題。

參考文獻:

1、白廣梅,王小逸.創新性實驗教學的思考[J].實驗技術與管理,2008(25).

2、陳潤.計算機網絡實驗教學研究與改革[J].實驗科學與技術,2006(6).

邏輯學試題范文第3篇

關鍵詞:高職校;網絡課程;實驗教學

中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)26-7468-02

Computer Network System of the Experimental Implementation of the Teaching Research

WU Zhan-ying

(Suzhou Higher Vocational and Technical Schools, Suzhou 215009, China)

Abstract: Vocational School as a new model applied to develop the main technical personnel as the goal, focus on teaching skills, ability to train students in the integrated practice. In this paper, the characteristics of computer networks and content of curriculum system and on the basis of experimental teaching courses on the network architecture, experimental platform, experimental teaching facilities were discussed.

Key words: vocational school; network courses; experimental teaching

高職校是新形勢下職業教育辦學機制與辦學模式的一項探索與創新,它能更好更快擴大優質教育資源,滿足廣大人民群眾對職業教育的多樣化需求。高職校根據自身特點,將其培養目標定位在培養高級技術應用型人才上,所以在課程設置、實踐環節上既要抓基礎、抓理論,也要重實踐、重應用。

計算機網絡技術課程的特點是理論性與實踐性都很強,要求學生在學習過程中能很好地將理論知識應用于實踐,在實踐活動中發現問題、解決問題從而積累經驗。同時計算機網絡課程是一門知識高度綜合的課程,它不僅包含計算機系統知識,還包含通信系統知識、以分層結構表示的網絡通信體系、網絡軟硬件及應用系統等,而這些知識的掌握程度與能力的培養很大程度上依賴于學生的實踐。加強實驗教學在計算機網絡課程教學中起著不可替代的作用,尤其能培養學生的研究創新能力和意識。

近年來,一些學校根據實際需求,已開始投入資資金,建立專門的網絡實驗室,所以,實驗的組織與形式、實驗項目的可行性分析和可操作性分析、實驗室的使用與功能的擴展等都是需要討論研究的問題。針對目前計算機網絡實驗課程教學的現狀,我們在“以培養學生動手實踐能力為核心”的教學理念指導下,提出一種實驗內容及教學體系的實踐方案,并在此基礎上積極探索實驗教學的改革。

1 實驗教學目標及內容

1.1 實驗教學目標

實驗教學目標,要根據學校的培養目標和社會對學生的專業技能要求來確定。為此我們采用分層次的教學目標和教學內容體系,其中總體目標是通過一系列的實驗教學使學生在網絡知識、網絡技能、網絡綜合素質等方面得到全面提高,這與計算機網絡這門課程的教學目標是一致的,即通過實踐加深理論知識的理解,同時還要提高學生實踐應用和研究創新能力,將其培養成高級技術應用型本科人才。在總體培養目標下結合學生專業特點和課程特點提出第二層次的目標,即是通過一系列的實驗教學使學生掌握局域網的組建、測試、服務配置等基本技能,路由器與交換機、廣域網、網絡安全等綜合應用與實踐能力。這兩個目標前者指導后者,后者是前者的實施與細化。

1.2 實驗教學內容

根據計算機網絡實驗教學的目標我們將實驗內容分為三個層次,如表1所示,分別為基礎與驗證層次,綜合與設計層次,研究與創新層次。

基礎與驗證層級涉及到網絡基本原理與技能,要求學生熟練掌握計算機網絡軟、硬件的構成、計算機網絡的基本組成要素。實驗的內容可包括網絡線纜的制作,局域網的物理組建,操作系統的安裝與使用,TCP/IP服務的配置與管理、OSI/RM或TCP/IP各層協議分析的基本方法等。

綜合實驗與網絡設計層級涉及到計算機網絡的綜合管理與應用技能,是計算機網絡實驗的核心部分,也是計算機網絡實驗部分的重點和難點,可操作性很強。要求學生能通過調配資源,掌握網絡的互聯技術,同時應具備一定分析和解決網絡故障的能力。安排主要實驗包括路由器的配置,三層交換機和VLAN的配置與管理,IPv6,網絡管理,網絡安全等。

深入研究與創新層級涉及到計算機網絡應用與網絡工程設計,如互聯網軟件開發、多客戶Socket編程、架設Proxy服務器、網絡管理常用命令、相關服務器平臺構建、研究設計網絡解決方案等。

3 計算機網絡實驗課程教學實施

3.1 教學平臺的選擇

根據實驗教學的目標和主要內容,構建針對計算機網絡技術的實驗教學平臺。

實驗室主要采用銳捷網絡教學設備,其結構拓撲如圖1所示,服務器和核心設備Catalyst4503構成大機柜,既連接實驗室內的各個實驗組,又連接到校園網。每個實驗組由6臺學生機構成一個局域,共8組。包含的網絡設備有Cisco2800系列路由器、Catalyst2900系列交換機、Catalyst3500系列交換機等。

每臺學生機上安裝有Windows Server 2003和Red Hat Linux 9.0操作系統。由于環境的局限性,可通過VMWare、Boson NetSim等軟件對實驗環境進行擴充。虛擬機軟件VMWare可以在同一臺機器上模擬出多臺機器構成局域網,Boson NetSim是Cisco路由器、交換機模擬程序,可以進行CCNA、CCNP實驗的環境模擬。

3.2 實驗教學體系

經過教學中的探索與實踐,形成了如圖2所示的計算機網絡課程實驗教學的分類層次體系,其劃分依據學科專業差別和學生個體特點,在教學過程中做到因材施教,有的放矢。

根據不同專業差別進行分類教學:各學科對學生的網絡知識、技能要求有所差別,在實施教學過程中要考慮對實驗內容進行取舍,考慮到單獨設課,學時安排等因素。

根據學生個體特點進行分層次培養:根據學生自身水平及以后發展目標等的不同,分基本型培養方案和開放型培養方案。前者面向一般學生,強調基本概念、原理及方法的掌握,目標定位在絕大部分學生,使他們通過實踐,能夠掌握該課程領域的基本知識和技能。后者面向學有余力的學生,除掌握基本概念、原理和方法外,教學中可根據學生的興趣及能力設置一些應用更強的實驗,以開放式項目的研究、開發為驅動,如課程設計、畢業設計等,鼓勵學生思考問題、解決問題。

3.3 組織教學與考核辦法

在組織實驗教學過程中要把握好三個階段,即實驗準備階段、實驗實施階段、實驗總結階段。

實驗準備階段要求學生復習與實驗相關的理論和原理,明確實驗目標和任務,這樣在操作過程中不會因為目標不清楚而盲目。對于初次接觸的實驗內容,教師還需要作出講解和演示引導,如在Windows Server 2003下安裝AD,不僅要介紹主從式網絡、域、域控制器等概念,還要結合操作步驟給出必要的提示。

實驗實施階段教師可以根據實驗內容采取獨立實驗與分組實驗相結合的形式進行,分組實驗時每組中有一個小組長的角色,其他同學可充當不同的角色,協助完成任務。在動手操作之前要求學生根據實驗內容和環境進行實驗規劃和必要的設計,操作中以學生為主體,教師起引導啟發作用,要求學生仔細觀察和思考并能做好記錄。鼓勵同組學生交流討論,培養其發現問題、解決問題的能力和團隊協作能力。

實驗小結階段要求學生撰寫實驗報告,包括實驗目的、實驗拓撲結構圖、實驗步驟、實驗結果的驗證、實驗中出現的問題和解決辦法等內容,實驗后記。

對于計算機及相關專業,網絡實驗課獨立開設。其他專業網絡實驗作為《計算機網絡技術》的一部分教學內容。不管是哪種上課形式都需要有明確的考核方法。每次均進行實驗現場測評,并要求實驗后遞交實驗報告;在學期末選擇有一定綜合性的實驗,要求學生在限定的時間內能獨立完成,從而考察學生對相關原理的理解,對實驗過程及結果的分析思考,對知識系統的宏觀把握,規劃與設計能力和操作的熟練程度等。

通過問題驅動,分組教學等一系列教學手段,學生反映實踐課對理論知識的理解有著及其重要的作用,在激發學生學習積極性的同時培養提高了他們的動手能力、團結協作精神和創新精神。

4 結束語

網絡應用技術發展很快,不斷更新網絡實驗的教學內容才能使學生學到實用技術,達到培養學生實際應用能力的目標。

網絡產品種類繁多且更新換代頻率高,可利用計算機網絡實驗平臺從事畢業設計,教師教研和科研,相關認證考試的培訓等,充分有效地利用實驗室資源。

網絡實驗教學是一個系統工程,它需要實施者不斷地加強自身學習,不斷探求實驗教學的改革與創新之路。

參考文獻:

[1] 尚曉航.計算機網絡技術基礎[M].北京:高等教育出版社,2004.

[2] 閆書磊.計算機網絡基礎[M].北京:人民郵電出版社,2008.

邏輯學試題范文第4篇

P2P技術應用于多功能遠程教學網絡活動時有如下特點：（1）設計成本低廉。P2P技術與傳統的網絡模式相比，因為P2P技術主要是依靠每個不同客戶端的點點連接，實施多功能遠程教學網絡活動時不需要額外的投入和指出，所以成本付出較低，資源損耗損耗較少。（2）處理事務高性能。本多功能遠程教學系統用P2P技術，能充分利用網絡中的一切計算機資源進行開發與改造，提升整體上處理事務的能力和影響。（3）終端服務器可擴展性好。多功能遠程教學系統采用的終端服務器延伸性好，工作效率高，以及支持異地結構系統特性，可以隨時以動態形式擴展終端服務器的功能和作用，給P2P技術的長遠發展提高保障。（4）保密安全性好。多功能遠程教學系統無償為教師與學生提供任意兩點間動態密鑰影響機制和對任意網點的隨機驗證機制，并在P2P技術的格式化消息連接結構和多功能遠程教學系統對接中，預留了第三方加密軟件程序，教師與學生可以任意對其安全性和保密性進行任意設定權限。（5）遠程數據的一致性。由于多功能遠程教學系統在對P2P技術的支持和傳播是共享的，所以就不存在原始數據一致性問題。P2P技術在進行數據分析和信息加密時由于沒有固定途徑的定位確認，所以多功能遠程教學系統每一個對等計算機都要獨立保存一份數據，保持其不受外部大環境的影響和病毒程序的入侵。當系統進行正常的運作時，一部分計算機在線時發生數據異常進行更新，而另一部分計算機則會經過P2P技術的提示和糾正而進行數據的統一歸類處理，并且在客戶端上線后，能夠自動更新所有關于多功能遠程教學系統下載的程序和信息。

2、P2P（peer-to-peer）技術的功能

基于P2P技術的應用功能和運輸模式可劃分為四層軟件功能層：技術接口層、技術網際層、技術傳輸層和技術應用層。（1）技術接口層。這是多功能遠程教學網絡的最底層，負責接收P2P技術的數據包和存儲量并通過網絡終端進行發送或改變網絡傳輸頻率，來打開網絡的端口程序從而獲得接口。（2）技術網際層。主要負責多功能遠程教學網絡的計算機與計算機之間的異地及時的通信。它的主要功能包含：①利用P2P技術處理來自于網路各個端口的海量數據，收到服務器請求后分組裝入IP數據包，選擇了目標機制的路徑后，再將有效的數據包發送到相應的接口進行分解；②處理從多功能遠程教學網絡接口層傳來的數據，準確判斷相應程序反饋的信息正確無誤后才去掉IP數據包后發送到相應的傳輸層進行閱讀；③充分發揮P2P技術的作用，協助多功能遠程教學網絡處理處理路徑信息、流控流程和信息堵塞擁塞等問題。（3）技術傳輸層。主要功能包含：①運用P2P技術格式化信息流的功能，細致處理從應用程序和輸送的數據后進行歸類整理，再集體打包發送到相應的協議處理層進行綜合研究；②為多功能遠程教學網絡提供可靠的信息來源，在這里傳輸層協議規定接收端必須發送確認信息來建立對應的鏈路網絡，并且假如分組遺失必須重新發送，直到信息全部對應歸位為止。（4）技術應用層。P2P技術向用戶提供一組常用的應用程序，方便多功能遠程教學網絡隨時隨地進行網路教學。由于網絡PPP協議的協議幀結構與多數常用軟件兼容，多功能遠程教學網絡不但可以在少數人之間進行異地交流溝通，還可以形成第三方甚至第三方以上的多地域多行業多人員多信息的新型遠程操控網絡對話模式。

3、P2P（peer-to-peer）技術的意義

邏輯學試題范文第5篇

黨的十七大精神是新世紀新階段我們黨團結和帶領全國各族人民深入貫徹落實科學發展觀，勝利完成以全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會為目標的新的歷史任務的行動綱領，更是指導和推進新世紀公安工作和隊伍建設的根本指針和強大思想武器。在新的歷史起點上，公安機關必須用十七大精神武裝全體民警的頭腦，必須以科學發展觀統領公安隊伍建設，不斷提高隊伍的凝聚力、戰斗力，使隊伍建設體現時代性，把握規律性，富于創造性。

以“四個表率”為目標，加強領導班子建設。一是做團結的表率。班子團結，什么困難都可以克服，什么問題都可以解決。班子不團結，個人能力再強也是空的，甚至個人能力越強，內耗越大，班子戰斗力反而越弱。班子成員之間要互相配合，互相支持，團結合作，不拉山頭，不搞幫派，不相互拆臺。要互相尊重，互相理解，嚴于律己，寬以待人，要學會諒解和包容班子其他成員工作中的失誤。二是做學習的表率。領導干部要帶頭學習政治理論和法律、管理、歷史、社會等方面的知識，提高維護國家安全的能力、駕馭社會治安局勢的能力、處置突發事件的能力和為經濟社會全面協調可持續發展服務的能力以及抓好隊伍建設的能力。三是做務實的表率。要結合公安工作實際，把握社會治安管理和行政執法中出現的新問題、新情況，找出解決問題的新辦法；腳踏實地，埋頭苦干，不搞形式主義，不做表面文章，扎扎實實履行職能；深入調研，把握規律，研究新情況，解決新問題。四是做廉潔的表率。要引導公安民警正確行使手中的權力，帶頭執行廉潔自律的各項規定，干干凈凈做事，清清白白為官，經受得住金錢、物質誘惑的考驗。常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，真正做到一身正氣，一塵不染。

以“尊重人、關心人、激勵人”為切入點，加強隊伍思想政治建設。牢固樹立以警為本的理念，營造良好的拴心留人氣氛，充分尊重民警、理解民警、關心民警、支持民警。各級公安機關要通過定期召開政工例會、深入到民警中座談等途徑進一步完善民警思想動態分析制度，建立個人思想檔案，及時、準確地把握民警的思想脈搏，想方設法為民警解決后顧之憂，不斷提高民警的工資、福利待遇。盡力幫助民警解決婚姻、家庭、住房以及子女就業、看病等方面的問題。通過解決實際困難，引導民警提高思想境界，用組織關懷溫暖廣大民警的心靈。建立健全隊伍考核激勵機制，建立科學的民警崗位績效考評制度，對基層所隊民警承擔的職責及完成任務情況進行量化分解，注重考核過程與考核結果的結合，將考核結果作為評估民警和所隊班子政績的重要依據。同時，進一步完善各種激勵機制，釋放民警的壓力，鼓足動力，發掘潛力，促進民警隊伍健康發展。

以開展“大教育”、“大培訓”為著力點，加強隊伍能力建設。要自覺樹立創新意識，解放思想，順應潮流，加強學習，拓寬視野，求實創新，努力開創新的思路，創造新的業績。要善于在實踐中總結、積累經驗，潛心摸索工作規律，調研新情況，解決新問題。要善于運用哲學、管理學、社會學、心理學、人才學、經濟學、統計學等方面的綜合知識攻破難關，把民警培養成為知識廣博、一專多能的全面人才。在處理重大復雜多變的問題時，臨危不亂，處變不驚，沉著應對，多謀善斷，把握問題的發展趨勢，努力做到在事態出現之前有預見，在發展中能運籌，在處置中能決斷。必須努力掌握信息收集和綜合分析的本領，建立起覆蓋整個社會面的公安信息網絡，形成人人都是信息員，處處都有信息觸角的整體格局。要努力學習和掌握有關的政策法規，十分講究策略，在符合法律政策的前提下剛柔相濟。同時還要講究語言表達技巧，通過語言說服，告之利害，促其猛醒，喚起良知，化解矛盾，平息事態，實現最佳的調解效果。

以抓好“四個環節”為重點，加強隊伍作風建設。一是教育環節。要深化教育，溯清廉潔之源，強化宗旨教育，牢固樹立民警廉政理念；創新教育形式，建設廉政文化，積極開展警營廉政文藝活動；多樹身邊的典型，讓廉者有地位、得實惠，讓民警趕超有目標。二是制度環節。要完善制度，強健廉潔之體。著重圍繞人事權、行政審批權和行政執法權，狠抓監督機制的創新和管理制度的完善。嚴肅執法紀律，實行執法過錯責任追究制、執法督查制，嚴查違法違紀行為。三是監督環節。要強化監督，織好廉潔之網。切實履行職責，經常性地對黨風廉政建設情況和執法情況進行督察。發揮“廉政監督員”的作用，定期召開行風監督員座談會，定期邀請人大代表、政協委員和社會各界代表召開座談會，聽取意見，改進工作；公布監督和舉報電話，對舉報屬實者實行獎勵，把公安執法置于全社會監督之下。四是懲處環節。要握緊廉潔之拳，嚴懲違法犯罪。對觸犯“法網”者，嚴肅處理，絕不姑息。