少兒英語培訓
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少兒英語培訓范文第1篇
21世紀以來，隨著我國加入WTO，其國際地位不斷提高，基于全球經濟一體化背景下，中國與世界聯系更為緊密，伴隨而來的便是語言文化的交流互動，英語作為世界第一大通用語言體，自然成為我國民眾所重點關注和學習的語言。英語在各行各業、各個領域中的運用不斷普及，其重要性逐步突顯出來。英語的學習需要從少兒時期開始，人們在少兒時期接受知識的能力較強，所以少兒英語培訓一度成為人們所追求的熱點。許昌市少兒英語培訓機構數量多達四百余家，培訓質量層次不齊，部分少兒英語培訓機構存在制度不健全、標準不完善等問題。基于此，本文筆者將以許昌市少兒英語培訓機構為主要研究對象，重點研究其營銷策略。
一、少兒英語培訓的主要特征
（1）產品與服務的特殊性
少兒英語培訓機構所提供的產品與服務具備一定的無形性和特殊性特征，主要目的是為了提高少年兒童的英語學習成績、運用水平。
（2）教學成效的差異性
少兒英語培訓機構在教育培訓過程中，由于教學環境、師資力量、教學大綱、學生英語功底等不同，所以往往造成最終的教學成效存在明顯差異。與此同時，少兒英語培訓成效還與學生的學習能力、學習態度，以及教師的教育培訓水平密切相關。因此，少兒英語培訓成效存在較大的差異性。
（3）市場準入機制的不規范性
少兒英語培訓過程中，其主要資源為教師、教學環境、教材內容。研究發現，我國絕大多數少兒英語培訓機構并未聘請專職英語教師，主要的師資力量來自中小學，也有一些未畢業的高校大學生；教學環境條件較差，大部分少兒英語培訓機構主要依靠租賃方式進行教學場所的提供，對教學場所并未進行專業化布置，通常一塊黑板、一支粉筆、幾張桌椅便組成了簡易的教學場所；教材內容形態各異，缺乏必要的針對性和適用性。我國相關規定要求英語培訓機構的注冊成本必須達到50萬元人民幣。
二、許昌市少兒英語培訓機構營銷問題
（1）營銷模式單一，員工經驗欠缺
目前，許昌市少兒英語培訓機構在市場營銷過程中，主要依靠傳統、單一的業務元宣傳和推廣，并進行一系列免費示范課程的設置。這種簡單的營銷模式下，客戶滿意度普遍較低，選擇接受培訓的概率不大。與此同時，業務人員由于未接受過專業教育與培訓，所以其經驗欠缺、能力和水平較低，在與客戶洽談過程中，缺乏相關專業洽談技巧和經驗，導致最終的營銷效果并不明顯。
（2）缺乏必要的創新能力和基礎手段
筆者通過調查研究，發現許昌市絕大多數少兒英語培訓機構在教育培訓過程中，依然沿用傳統的手段和方法，不能從根本上滿足各類客戶的多元化需求，從而造成大量生源的流失。盡管部分少兒英語培訓機構進行了預防和防范生源流失辦法的制定，但是由于教育培訓成效不明顯，質量和水平較低，所以無法從源頭上做好生源穩定工作，長期面臨生源匱乏的問題。
（3）誠信承諾機制尚不健全
許昌市部分少兒英語培訓機構在日常的宣傳和示范性教育教學工作中，不注意自身的公眾形象，盲目向學生和家長夸下海口，打出“二十天練就一口流利英語”的口號，只管闡述自己的優勢和特色，而未提及到師資力量、教學環境等。如此一來，培訓機構的承諾長期得不到實現，其誠信問題明顯突出，得不到學生及家長的信任，自然將會造成生源大量流失。
（4）品牌建設力較弱，核心競爭力不強
許昌市少兒英語培訓機構決策管理層在日常運營過程中，并未進行差異化營銷和管理，市場營銷同質化問題較為嚴重，尚未形成品牌效應，造成市場競爭力普遍較弱。究其原因，正是由于絕大多數少兒英語培訓機構決策管理層忽視自身品牌文化建設，過度借鑒和依賴同行其他培訓機構，其特色和優勢并未完全體現出來，給學生和家長的影響并不深入，最終無法達到預期營銷需求和目標。
三、許昌市少兒英語培訓機構營銷策略
（1）營銷模式的多元化
第一，采取廣告營銷模式。廣告營銷是結合產品實際，通過報紙、電視、廣播等傳統媒體向社會公眾進行宣傳的一種基礎手段。目前，許昌市少兒英語培訓機構營銷模式過于單一，在廣告宣傳方面的經驗不足、方式不夠靈活，造成客戶普遍不信賴、不熟悉。因此，許昌市少兒英語培訓機構需要結合自身發展實際和市場運營狀況，不斷加大廣告宣傳投入力度，一方面通過張貼廣告、廣告牌的形式進行宣傳；另一方面將印制好的廣告冊免費分發給客戶，并給予口頭指導，以此來讓客戶對培訓機構有一個深入、全面的了解。
第二，采取活動營銷模式。活動營銷是進行相關鮮明主題的設計，達到轟動效應的目的。營銷活動的創建并非單一的，而是作為一項系統復雜性工程，需要將品牌與銷售緊密結合起來。因此，許昌市少兒英語培訓機構需要結合自身實際，進行有針對性營銷活動的創設。比如：可以在兒童節、圣誕節等國家法定節日，為適齡兒童提供免費輔導服務，并進行家長座談會的組織召開。如此一來，不僅能夠培養兒童的興趣，而且可以給家長產生良好的效果和較高的認同感。當然，在活動營銷開展過程中，需要進行目標的科學篩選，盡可能邀請一些非學員，有利于宣傳效果的強化。此外，許昌市少兒英語培訓機構可以定期、不定期組織一些英語競賽活動，給予在競賽中獲獎學生一定的獎勵，從而來加大宣傳力度，增強客戶的認知度，最終達到宣傳自我的目的。
第三，采取網絡營銷模式。近年來，隨著互聯網的不斷普及和推廣，網絡技術、信息技術已逐步滲透到各行各業，成為行業領域的主要業務平臺和宣傳工具。許昌市少兒英語培訓機構應當注重對互聯網平臺的有效運用，將自身特色、優勢等信息在相關的互聯網平臺上，比如：論壇、貼吧、微博、空間等，以此來達到網絡宣傳和營銷的目的。當然，在網絡營銷過程中，需要將信息盡可能在與少年兒童相關的教育類網站之上。唯有此，學生和家長才能在無意間瀏覽到機構信息，進而對培訓機構有一個系統、全面的認識，有利于少兒英語培訓機構宣傳、營銷效果的提高。
（2）加大營銷模式創新力度
首先，健全團結合作機制。許昌市少兒英語培訓機構需要結合自身發展和營銷實際，準確定位問題，并制定解決方案，與同行業或相關行業教育機構建立緊密合作關系。比如：可以選擇與本地區少兒英語培訓機構進行合作，實現數據、資源共享，有利于內部結構重組和資源優化配置。與此同時，通過建立必要的合作關系，能夠形成統一聯盟，可以憑借組織優勢擴大招生規模。基于此，筆者認為，許昌市相關部門有必要專門為少兒英語培訓機構提供統一的招生平臺，對于各培訓機構營銷來講是極其有利的。
其次，適當進行各類新產品和服務的推出。少兒英語培訓機構主要向少年兒童提供無形教育培訓服務。當然，有些產品與服務是免費的，有些是收取一定費用的。目前，許昌市少兒英語培訓機構為客戶所提供的產品與服務較為單一，并且同質化問題十分嚴重，缺乏針對性、個性化。因此，有必要進行相關免費產品和付費產品種類的增加，以此來滿足不同客戶的各類差異化需求，最終達到預期營銷目的。
（3）進一步健全誠信承諾機制
首先，通過各類傳統、新興媒體，對自身進行正面報道，并兌現當初對客戶的承諾；其次，強化自身力量，獲得相關部門的各類獎勵、獎賞，從而達到提升自身知名度和社會公眾認可度的目的；最后，多方籌措，盡可能多的開展有利于兒童身心健康的免費教育培訓活動，在樹立良好形象的同時，盡可能兌現對客戶的各種的承諾，最終達到健全誠信承諾機制、吸引客戶的目的。
（4）強化品牌建設，提升核心競爭力
第一，深層次發掘自身潛力與特色，加大品牌建設力度，確定核心競爭力，確保競爭力各影響因素發揮持續積極作用，有針對性的構建競爭策略，發揮自身優勢，集中自身特色，進一步健全和完善可持續發展戰略決策。
第二，自我發展與創新，提升核心競爭力，制定科學、可行的營銷策略。許昌市少兒英語培訓機構在自我品牌建設和核心競爭力提升過程中，首先需要盡可能滿足各類客戶的不同需求，突出多元化、差異化、多樣性特征。比如：根據客戶的需求，分別進行師資力量建設、教學環境塑造和基礎教育設備配置。調查研究表明，部分少年兒童的父母希望孩子能夠講出一口流利英語，能夠將所學知識運用于實際；部分父母希望孩子通過參加專業化教育培訓，能夠考取好成績；也有一些家長希望孩子能夠通過學習英語達到開發大腦和智力的目的。因此，許昌市少兒英語培訓機構在營銷過程中，需要突出針對性、個性化，為不同客戶群體，分別提供對應的產品和服務，以此來達到穩定生源、增強品牌影響力、提升核心競爭力的目的。
第三，塑造品牌形象，實施兼并政策。在條件允許的情況下，許昌市少兒英語培訓機構可以在塑造品牌形象，增強核心競爭力的同時，對具有特色、專長的培訓機構實施兼并，對其優勢和特色進行有效利用，成為營銷策略制定的重要參考依據。
參考文獻：
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[2]魏軒韜.英語培訓類企業營銷策劃研究―以環球雅思青島分校為例[J].商業文化（上半月），2011（03）
[3]袁菲.海倫教育集團少兒英語培訓業務營銷策略改進研究[D].湖南大學，2013
少兒英語培訓范文第2篇
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西安小學英語培訓去哪 五年級語法基礎知識鞏固 ，有些考生的聽力基礎知識部分做的還比較好，但是英語語法卻只能做對一兩道，有的甚至對英語語法產生了恐懼心理，導致全軍覆沒。其實只要我們有信心，有良好的心理素質，再加上一定的技巧，英語語法并不是不可逾越的鴻溝。
對完形填空心存恐懼，是導致失誤的根本原因，有些考生滿腦子的畏難思想，殊不知這種情緒只會使得自己的全部思想游離題外，根本無法進入思維，還談何理解文章的內容呢？所以，集中思想、樹立信心、平心靜氣、去除雜念才是做好英語語法題的保證。
瀏覽全文能獲得更多的上下文提供的信息，并根據文章的內在邏輯意義、貫穿文章始終的主線以及作者行文的走向，把握文脈，調整并定位自己的解題思路，從而做出比較終的判斷。如在Compuer一文中，作者貫穿文章始終的主線為Computers are important for human beings，但到了比較后，作者筆鋒一轉，提出Are you afraid if computers can really think one day?作者的行文走向是一種擔心和憂慮，所以讀者既要善于聽話聽音，也要把握準文脈，及時調整、定位自己的思路，就會發現上述問題的正確回答應該是Yes，we are afraid.。
少兒英語培訓范文第3篇
英語作為全球第一語言，覆蓋世界各地，某種意義上說學好英語就可以走遍全球，中國也掀起了“英語熱”。英語學習已經成為中國人愿意與國際接軌的一種強烈的符號。在這種大的背景趨勢之下，很多的英語培訓機構應運而生。
學到實用的英語在未來的社會中就有更大的發展潛力，毫不夸張的說英語主宰了許多中國孩子的未來！
相關報告顯示：當前中國英語培訓市場的市場總值大約是150億元人民幣，為國民生產總值的0.1%，相當于一個中等城市的年產值。而隨著全球一體化的趨勢加劇，這個數字仍在飛速增長著。
然而具有諷刺意味的是：在如此大的市場中還沒有形成一個領導機構，在這個龐大的市場內沒有完善規范的市場秩序。
在這里我們看到的不僅是商機，更多的是這個行業的未來。
行業市場正處于一個特殊的歷史時期。
英語培訓市場還有相當廣闊的發展空間。
行業整合 勢在必行
培訓市場面臨著整合、重組實現連鎖化經營，形成具有強勢品牌的機遇。
目前國內的英語培訓機構按照目標消費群主要分為三種：即成人英語培訓、青少年英語培訓和少兒英語培訓。三種培訓各有其特點，但總的來說少兒英語培訓的前景是最為樂觀的！
少兒是國家的未來，在目前的大環境下，越來越多的父母把英語作為孩子學習的重點來考慮。目前中國大陸具有3億適齡兒童，6億望子成龍的父母，上千億元的市場潛在規模，少兒英語培訓市場無限廣闊。
目前兒童英語教育普遍存在著規模小、水平低、授課內容陳舊、形式僵化、授課無標準、教材不科學、教育質量不穩定的問題阻礙該市場良性發展，致使巨大的市場潛能難以得到充分釋放。
這一現狀表面上看是不足、是缺憾、是挑戰，但對于富有前瞻性戰略眼光的人士來說卻是機遇、是動力、是財富，更為國際強勢品牌的進入提供了廣闊的發展空間。
面對眾多的培訓機構，目標受眾如何將優質機構從紊亂紛雜的市場中剝離出來，選擇心中理想的機構，成為他們當前面臨的最大困惑。
市場混亂，虛假廣告泛濫，導致許多孩子家長茫然，行為盲目。如何解決？
麥肯光華認為：
創造一個良好的環境，形成一個有序的培訓市場！
占領市場，整合重組資源勢在必行！
占領市場就意味著整頓該行業的秩序，整合的意義就是創造一種良好的競爭環境，為目標受眾提供一個清晰地選擇平臺，而這個過程的終結，也同時意味著領導品牌的誕生。
俗話說：亂世出英雄！英雄造時勢！
任何一次的行業大整合都會造就英雄，也會淘汰更多的失敗者！
變革……對于能抓住機遇的品牌，意味著占領行業領先地位的機會！
抓住機遇，麥肯光華有幸和蓋倫共同打造美式少兒英語培訓的第一品牌。
蓋倫是一個相對成熟的品牌，但在局部市場卻沒有很高的知名度，地方性的品牌加之外語培訓市場混亂，虛假廣告泛濫，導致許多受眾茫然，行為盲目。這也成為嚴重制約行業發展的瓶頸。
如何讓目標群體正確看清外語培訓市場是我們目前極力要解決的問題。
占領市場意味著整合資源，創造一個良好有序的市場環境，為目標消費群體提供一個清醒選擇的平臺。將紊亂的市場納入到正常的軌道上來。而這個過程的終結往往也意味著領導品牌的誕生。
成為業界的老大，可以主導市場的變化，在今后的競爭中處在十分有利的地位。
當領頭羊，擴充實力，獲得規模效用，這正是我們要做到的！
那么我們究竟該如何做呢？
據國家統計局中國經濟景氣監測中心2003年報告顯示，我國城市家庭教育消費占家庭消費的比重已從1999年的42%上升到2003年75.5%，有86.3%的家長把對子女教育投資列在第一位。兒童教育市場已經顯現出巨大的發展潛力。在家長對孩子的教育投資中，英語教育占有重要地位。據調查，大城市每個家庭每個月的兒童教育平均費用為500－1000元。全國總的教育消費市場約為300億元的市場空間。
市場具有很大潛力，這是毫無疑問的事實，但是如何把這種潛在需求轉化成實際消費的能力，是我們一直在思考的問題。
英語培訓，顧名思義就是培養使用英語的能力。但是在目前的中國，許多人認識的英語培訓僅僅是為了應試，為了通過大學英語考試，為了考托福考雅思進而出國，他們都沒有看到語言的本質屬性。
語言是一種溝通的工具，只是信息傳遞過程的符號，語言的產生就是為了人類能夠更輕松的溝通，更輕松的表達自己的觀點和意見。
所以英語培訓的核心其實是熟練運用語言，達到無阻礙的信息交流。
學習語言的另一個方面是要了解相關的文化，把握歐美人的思維模式，而這些都是掌握真正英語能力的要點。
而這些正好和蓋倫的核心競爭力相吻合。
蓋倫提倡美式英語教學氛圍，中外教結合的教學特色，讓孩子深入了解中西方文化，注重孩子綜合素質的培養，提高孩子未來的競爭力。
這些正是我們占領市場，成為業界主導品牌的關鍵所在。
消費者洞察
解析家長的心態是我們正確制定策略的前提。
在我們對白領進行調查的過程中，我們發現白領一族有著獨特的特點。
白領是比較專業的消費者。
一個平均工資2000的人和一個平均5000的白領相比，除去吃飯的1000元外，白領有另外3000元的選擇消費空間。可見白領只是在選擇上具有優勢，但這并不主導他們的消費傾向。實際白領人群非常看重自己的勞動所得，他們總是選擇自己認為最有效的消費投資。
從經濟學的角度講，就是選擇回報率大的消費，即這種消費帶來最大的投資收益。
可以看出，白領是一群理性消費者，他們的部分消費更傾向于對未來回報的投資。
和白領溝通的關鍵就是取得他們的心理認同，讓他們能感覺到你所做得的正是他想要得。
洞察到他們的心理也就明白了下一步工作的中心所在。
品牌遠景
品牌從某種角度就是銷售力，對于理性消費者而言，品牌無疑對其選擇具有相當深遠的影響。
品牌遠景是產品的DNA，是產品根本的精華所在。
當前的少兒英語培訓市場，培訓機構多如牛毛，各種名目的培訓學校也充斥著整個市場，可以說是個亂世，沒有知名品牌是這個市場的最大特點。因而塑造蓋倫的品牌形象是我們要做的第一件事。
蓋倫——美式少兒英語培訓機構第一品牌！
第一往往意味著最好，有最優秀的師資最科學的管理最優質的服務當然有最好的承諾。
如何將這個信息傳達給中國的受眾，進而利用品牌效應提高企業的知名度，提高聲望。
我們對此進行了策略性的思考。策劃行業是一個全新的有著廣闊發展前景的行業。知識改變命運，智慧創造財富！投資少，風險小，利潤高是營銷策劃行業的真實寫照，營銷策劃行業利潤普遍可以達到50%——300%的利潤。網址：mk.sohu158.com加盟麥肯光華，大樹底下好乘涼，個人想要創業成功，投資開策劃公司可以讓個人創業者名利雙收。
品牌意念
品牌意念是立體的、生動的描述，能鑄造起消費者和品牌之間的聯系，能全方位地向消費者傳遞品牌形象、品牌所代表的意義及其與眾不同的地方。
在一個專項調查中顯示，孩子學習外語的最佳年齡段是3-12歲，在這一階段開始學習外語，可以收到事半功倍的效果。
而越來越多的家長也開始重視少兒的英語學習，我們適時地提出了“起步與世界同步”的口號。
“起步與世界同步”品牌意念提出，正是連接了家長和蓋倫的特點，一方面解除了家長擔心培訓機構不專業的憂慮，另一方面也間接說明了蓋倫的雄厚實力，從而贏得家長的芳心。
傳播計劃
制定傳播計劃是執行的關鍵。鑒于白領的特點和客戶的需求，我們提起了以下幾個方案：
正如雀巢品牌管家卡米洛·帕加諾所說：“品牌在構建初期，我們總是將80％的費用集中投入在電視媒體上……”因此蓋倫美式少兒英語培訓機構的品牌傳播同樣需要集中與堅持，應將80%的傳播費用集中在網絡傳播和報刊雜志。
在投放的網絡載體中，選擇極具優勢的“搜福網”國內最大的網上交易平臺，信息包羅萬象，先進的技術支撐，日點擊率高達7500余人次。以打響其知名度。
在報刊雜志媒體的選擇與投放上，采取集中轟炸式的宣傳報道，運用軟文報道，強調蓋倫美式少兒英語培訓機構的資源優勢，教學方法，環境氛圍；用成功案例進行說服性的引導。提升其品牌形象，促成消費者認同并接受使用。
除了利用媒體進行品牌傳播以外，事件營銷，公關傳播也將運用上來，如組織城市少兒英語講演比賽的活動，舉辦城市少兒英語沙龍，組織夏令營等手段。加強提升蓋倫美式少兒英語培訓機構的公眾形象。
少兒英語培訓范文第4篇
關鍵詞：少兒英語；問題；對策
一、少兒階段開設英語課程的理論依據
語言與大腦有緊密的聯系，語言由大腦的某個特定區域掌管負責。在兒童早期階段，大腦左半球的損傷或者切除會對語言發展造成嚴重后果。同時，不斷有新的證據表明：正常大腦的發育也離不開早期的語言接觸。臨界期假說(critical-age hypothesis)認為，語言具有生物基礎，語言習得在臨界期內即從出生到兒童中期這一固定時期內更容易也更快。國內外有很多例子驗證了臨界期假說，1920年印度發現的Amala和Kamala兩個“狼孩”，被狼哺育長大，與語言世界隔絕；1970年科學報道中一個被叫做Genie的女孩，12歲半以前生活在一個與語言完全隔絕的世界；還有后來關于有類似語言隔絕經歷的Victor的記錄案例，結果表明他們在過了臨界期以后，在經過若干年的語言接觸或強化訓練，都很難習得語言。學習外語的起始年齡較明顯地影響語言習得的速度和效率(束定芳，1996；Ellis，1999)。另外，等到過了臨界期之后，大腦的塑性下降，適應新語言的能力降低，再加上本族語遷移，僵化(fossilization)自然就出現了(高遠導讀韓照紅《成人二語習得中的僵化現象》，2008)。此外，更早地接觸外語，其語音的精確性也更高，也容易到達接近本族語者(native-like)的語音水平，Scovel(1988)對600名移民美國的意大利人所做的調查研究表明：只有12歲以前到美國的人語音才接近美國人口音；Thompson(1991)對移民美國的俄羅斯人的英語口音研究也表明10歲之前來美國的口音更接近美國口音。年齡因素對于制定英語教育政策、進行教法學法指導以及對二語習得理論的豐富與發展研究有著重大意義，因此對早在1967年由Lenneberg提出的“關鍵期假說(crit-ieal period hypothesis)”即認為從嬰兒期(infancy)到成熟期(puberty)的這一期間(2―13歲)對成功的語言起關鍵作用(引自Han，2008)，引起了國內外學者與語言教師的廣泛關注，但至今仍爭論不休。國內語言教師(韓紅麗，2003；曹鴻娟，2007等)對“年齡小優勢論”也進行了辨證的分析與論證。隨著近年來對二語習得的進一步研究，國際學術界達成共識：在學校課堂教學環境下學習外語最有效的年齡應該是11-20歲之間。也就是說，就年齡角度而言，大致從我國小學階段的四年級開始學習外語較為理想。本文兩位作者在長達四年多的少兒英語教學實踐與理論研究中也得出了這樣的結論：少兒階段應該開設英語，但必須要保證合格的英語師資、必備的教學條件、靈活的教材改編與使用、恰當的教法選擇與運用、必要的教學與科研活動等因素；五年級以下的少兒階段側重聽說能力的培養，五年級及以上階段全面實行聽、說、讀、寫等綜合能力的培養。
二、西部少兒英語教學現狀分析
(一)研究方法
本研究采取以定量為主，定量和定性相結合的研究方法。對語言教師和少兒英語學習者分別進行了問卷調查和訪談。問卷調查和訪談從多角度出發，基本覆蓋了對教師的教學觀念、教學方法、教學課堂活動設計、課堂管理和學習者認知因素、情感因素、跨文化因素、學習策略等個體差異因素。調查、訪談者包括長期從事各層次英語教育教學理論與實踐多年研究的本文作者、即將成為教師的在校本科英語教育專業大學生以及長期從事基礎教育教學管理的教師、領導，調查過程和結果真實可靠。
(二)研究對象
此次調研采用抽樣方式，在四川、重慶的市(區)、縣、鄉鎮所在的幼兒園和小學對語言教師和少兒英語學習者分別進行了問卷調查和訪談。本次調研面較寬、數量較大，樣本具有一定的代表性，基本能代表我國西部地區的大樣本。
(三)研究發現
1．師資問題
外語師資的質量在很大程度上決定了外語教學的質量(束定芳，2004)，英語教學也不例外。通過調研，師資問題仍是制約少兒英語教學的一個突出問題，城鄉差距仍然嚴重。表一說明了城市(區)學校、縣城學校、鄉鎮學校以及有較高聲譽的正規英語培訓學校的師資現狀。包括市區學校在內，英語師資沒有達標仍然是一個影響教學效果的問題。確立師生正確的外語教育教學理念對外語教學有著重要意義(陳文存，2005)，但目前相當一部分語言教師的教學方法和理念還跟不上現代外語教學的實際要求。
2．教學條件問題
二語習得受語言環境的影響。人類語言的文化屬性和兒童母語的習得等都充分地說明了語言環境是掌握一門語言的必備條件(陳昌義，1999)。中國環境下的英語課堂教學是學習者英語習得的主要場所。據調研，西部少兒英語教學條件城鄉差距很大，縣(市、區)等城區較好的小學和正規英語培訓機構有一定的語言教學設施如錄音機、語音室、多媒體教室等，而鄉鎮小學仍是最原始最傳統的教學條件，即一張嘴、一本教科書、一支粉筆這樣的教學條件和模式。所有接受調查的鄉鎮學校均未配備專業的英語教學設備，對英語教學方面的投入很少，除個別學校為英語教師配有語音座幫助教學外，其余學校英語教師用語音座基本是借用語文教師或臨時借用自己家庭放音設備的。而且，受師資等的限制，多數學校在普通教室的條件下容納60個學生以上的環境下學習英語。語言教師對課堂教學的管理、對教學活動的組織實施受到很大的限制。更不要說對學習者學習策略、情感因素、自主學習能力的培養。
3．教材的使用與開發問題
調查結果顯示：各市分區、縣均使用統一的一套英語教材，由教育局統一聯系新華(文軒)書店訂購。正規英語培訓學校則多使用國外引進或難度較大的英語教材如少兒劍橋英語教材等。城鄉學校由于受師資、教學條件、學習者認知發展差異等多種因素的影響，統一的教材勢必會對鄉鎮學校英語教學造成很大的壓力。調查顯示：全日制學校語言教師對教材的評價中，城區學校60％以上語言教師認為目前使用的教材偏難；縣城及以下學校50％以上的英語教師認為教材的難易程度無關緊要(主要是市區學校受升學壓力，采取應試教育，忽略語言技能的發展與提高；而鄉鎮學校英語課的教學不納入質量考核、沒有進行學業考試)，有30％的教師認為教材偏難，20％的教師認為適中。正規培訓英語學校負責人對語言教師就教法、教材分析與評價等進行了系統培訓，而且由于優厚的薪酬吸引，師資學力量普遍較強，因此非常熟悉和了解教材的
編寫目的和原則，在課堂教學中運用自如。
4．學習效率問題
外語學習成效受到多種因素如態度、動機和學習者個體差異等的影響。通過對學習者的調查，56％學生對英語很感興趣，37％學生對英語興趣一般，7％學生對英語不感興趣。其中，低年級學生對英語學習有較濃厚的興趣，但因開設課時少，訓練不足，學到的英語缺乏鞏固，導致遺忘。小學高年級學生由于受到初中擇校的影響，即升所謂重點初中的升學壓力，英語學習往往受到壓制。相反，正規英語培訓學校，采取沉浸法(immersion)理念，在周末采取集中學習，平時晚上語言教師采取不定時電話抽讀、電腦軟件錄音作業批改等有效方式，學生學習得到有規律的鞏固，學習效率明顯優于全日制公辦學校。
5．教學評價問題
語言測試對教學具有反撥作用(backwash effect)，也就是說語言測試或者教學評價會對語言教學產生一定影響包括積極作用，也有負面影響。市區學校的初別是重點初中在小學升初中的入學考試中把英語考試成績作為重要的參考對象。而大多數鄉鎮學校不把英語課程納入質量考核體系，不進行相應的學業成績測試，教學很茫然，沒有具體導向。據調查，把英語納入評價體系的學校，多數仍采用終結性評價的傳統筆試測試方式，沒有考慮到少兒英語教學的特點和原則，即聽說領先、讀寫跟上。而正規培訓學校則采取聽說讀寫相結合、形成性評價和終結性評價相結合的測試與評價方式。
三、討論、反思與對策
(一)城鄉教學區別對待，不搞“一刀切”
根據城鄉差異，在少兒英語教材選用方面不應該“一刀切”，城區學生教學資源、教學渠道遠遠超過鄉鎮學校，對農村學生使用城區學生難度同等的教材，效果可想而知。城鄉少兒英語教學起始年級應該有所不同，教材包括初中教材應該使用不同版本，按照學生具體基礎選用教材。另外，教育行政主管部門應加大力度，補充農村學校英語師資和相應教學設備的投入。
(二)依托地方高校，擴大正規英語培訓機構辦學點
高校是強大師資的集中地，也是前沿教學科研的陣地，教師繼續教育和基礎教育教師培訓的基地。高校英語師資具有語音與語調比較標準、專業知識扎實、教學理念新穎、知識更新快等特點。因此，有效利用高校師資及辦學條件在周末進行少兒英語教學及輔導培訓，是提高城市少兒英語教學的輔助手段。也是學校英語教學的有益補充。依托地方高校，擴大正規英語培訓辦學點，對帶動大面積少兒英語教學有著十分重要的意義。
(三)延長學時，集中訓練
由于小學英語師資普遍短缺，學校只能擴大教學面，減少單位班級的英語教學時數。調查結果顯示：市級及以上小學每星期開設英語課二到四節不等，縣級小學和鄉鎮小學大多為三節以下。這種課時普遍偏少的教學現狀，勢必會造成少兒英語教學不能得到及時鞏固，遺忘率大幅增加。教學實踐證明：連續而又相對集中的英語教學并輔助適當的練習，對加速語言寫得有著重要意義。
(四)定期研學，幫扶結合
教學與科研是相輔相成的。教學為科研提供了大量實據，科研對促進教學起著重要保障作用。城鄉教師可實行“走出去，請進來”的方式，加強城鄉教師的聯系，可組織城區教研優秀的教師下鄉幫扶，也要經常組織農村學校教師到城里“取經”學習。另外，地方高校應該利用較好的教學資源與師資，對少兒英語教師進行教學法培訓，幫助他們盡快了解外語教學的新進展和新理念，促進少兒英語教師的進步和學習者自主學習能力的培養。
少兒英語培訓范文第5篇
英語培訓學校自創辦以來，一直致力于創造一種最佳的語言環境，從聽與說入手，采用全英文的教學環境，培養學生的英語語言慣性思維能力，在學校，英語是唯一的交流語言，學員不允許說中文，來自英國的碩士畢業生老師，隨時隨地糾正學員所犯的錯誤。整個學校就像一個和諧快樂的大家庭，在這樣全天候的語言環境下，英語程度想不提高都不行。
為了幫助學員提高英語的聽說讀寫能力，除了在課堂上與老師面對面的學習交流以外，學校還組織安排了英語沙龍、英語角等興趣活動，讓學員有更多的機會展示自己的英語水平。
通過不斷摸索，認真總結，英語培訓學校已經建立了一套相當完善的教學管理體系，在嚴格的管理體制下，倡導快樂，輕松的教學理念，同時充分考慮生活中的每個細節，努力維護一個全天候的英文環境，讓每個學員以最佳狀態適應全天侯的英文環境，從而在短時間內迅速提高英文水平。
學校辦學特色
1、注重“口語交流”。倡導“用英語學習”的先進教育理念，由留英碩士、國內外語名校教師團隊與多媒體教學技術全方位構建了“純英語語言環境”。
2、師資力量雄厚。學校花重金聘請留英碩士來校任教，該教師取得了國際最頂級的“TESOL”（對外英語教學）證書。
3、學校采用富有啟發性、趣味性的兒歌、游戲、故事等方式，引導中國孩子進行探索式學習，激發孩子的學習興趣，改變學習思維，培養孩子獨立溝通能力。
學校課程安排
少兒英語課程設置
一、課程種類
1、少兒英語1-3冊
2、看聽學1,2冊
3、幼兒啟蒙英語(上、下)
二、班級種類
1、少兒英語/看聽學VIP（純中教）
2、少兒英語/看聽學1對5（純中教）
3、少兒英語/看聽學1對20（純中教）
4、幼兒啟蒙英語(上、下)VIP（純中教）
5、所有課程學員均可免費參加學校的英語沙龍
三、課時安排
1、少兒英語1-3冊（vip120次課、5人班120次課、20人班100次課）星期一~星期五每天下午放學后一次課，星期六、星期天每天一次課。
2、看聽學1,2冊（40次課/冊）星期六、星期天每天一次課。
3、幼兒啟蒙英語（上、下，40次課/冊）星期六、星期天每天一次課。
四、價格
1．少兒英語1-3冊（VIP課程5800元／人；5人班課程1600元／人；20人班課程800元/人）
2．看聽學1,2冊（VIP課程9800元／人；5人班課程1600元／人；20人班課程800元/人）
3．幼兒啟蒙英語(上、下)（VIP課程5800元／人；5人班課程1600元／人；20人班課程800元/人）
五、課程優勢
1、VIP：上課時間靈活，與老師預約時間上課，避免了因各種原因可能掉課的情況，也不會與其他的培訓課程發生沖突；
2、由于上課人員少，老師可以照顧到每一位學員，確保學員當天內容過關了才會下課。所以每次課程最少2課時，如果學員沒有過關可能會上到更長時間，這樣可以完全確保學員學習效果
3、課程設置采取同一系列的教材，可以節省學員大量的學習時間，不必考慮教材的銜接問題。
六、教學內容和目標
1、少兒英語1
詞匯：130左右
句型：35個
知識點：個人介紹、打招呼、數字與數量表達、時間與地點表達、顏色、天氣與身體狀況、基本指令
涉及語法內容：名詞單復數、冠詞、人稱代詞、物主代詞、一般疑問句
教學特點：以句型為主，強調“說”的快樂，培養良好的興趣，本階段會弱化語法。
適合于沒有英語基礎的學員
2、少兒英語2
詞匯：230左右，學完本級別詞匯量可達到350左右
句型：35個
知識點：基本指令、地點表達、一般問句、需求許可并得到肯定或者否定的回答、表達意愿、表述國籍、表達喜歡和不喜歡
涉及語法內容：名詞可數與不可數、存在句型、單復數表達、現在進行時態
教學特點：句型變長變復雜，突出“說”的重要性，培養良好的興趣，逐步開始熟悉英語語法。
適合于有一定英語基礎的學員
3、少兒英語3
詞匯：300左右
句型：50個以上
知識點：內容涉及學習生活的方方面面，非常具有生活氣息，符合小孩子的認知特點，內容包括談論天氣、人物、學習、職業、家庭生活、娛樂、愛好、體育、事件描述等等
涉及語法內容：語法方面除了將前2個級別的內容拓展之外，更是將各種語法貫通于句型之中。
教學特點：口語與語法并重，突出語言的交際功能，但是也有一些向應試靠攏的內容。
4、看聽學1，2冊
詞匯：300左右
句型：50個以上
知識點：內容涉及學習生活的方方面面，非常具有生活氣息，符合小孩子的認知特點，內容包括問路、討論日常行為、討論人物與事件等等
涉及語法內容：基本時態如現在進行時、一般過去時、一般將來時等、情態動詞的運用、第三人稱單數表達等
教學特點：口語與語法并重，突出語言的交際功能，但是也有一些向應試靠攏的內容，學完后可以加入英格堡的新概念英語學習。
4、少兒啟蒙英語（上、下）
上冊：26個英語字母和基本對話
知識點：以語音教學為基礎，以聽說教學為重點，以幼兒最熟悉的活動為話題，學習最基本的交際對話。
下冊：簡單的日常話題
知識點：以認知為主，邊聽邊做，達到基本的認知能力。
成人商務英語培訓課程
基礎階段（一個月）
可以講出自己和別人的簡單情況；能夠公式化地問和答日常生活有關話題；能夠說基本的建議、要求，表達自己的選擇，簡單地談論時間；能夠說出現在和過去的動作；可以有信心地談論家庭生活、工作和抱負；可以應付緊急情況，講簡單的指示和建議。
應用階段（一個月）
能夠用所學的句子結構表達個人的意見，說明理由；初步講述故事和描述故事；感到有信心在國外使用英語；會描述現在和過去的習慣性動作；能夠進行面對面或電話交易，比如訂酒店、買衣服等；可以在小范圍內有效地與人交談；開始脫離交易式的一問一答，投入更活躍互動的會話；懂得別人所說的大部分話，開始加入會話；可以有信心談論童年歲月，生活方式，現代世界，風俗習慣等常遇到的話題。
熟練階段（一個月）
進一步鞏固英語語法，包括過去和完成時態；可以一對一，面對面或在電話中就商業或社會事務進行有效的交談；有信心在一大群人中提出意見，對別人做出回應；能夠插入不太復雜的會話，說一些短小的趣事；可以明確地表達一個觀點；可以有信心地在小范圍內交談，即使問題不是自己提出來的；能夠表達和為自己的意見辯護并請教他人的觀點。
商務階段（一個月）
針對需要英語的商務職場人士，旨在學會處理教從簡單到復雜的商務文件、應付商務會議和正式商務場合并基本能協調部門之間的溝通；能進行商務演講和談判。
學校招生優惠政策
1、學校將對品學兼優、家庭特別困難的2名學員進行免費培訓；
2、學校將組織學員參加國家級獎學金的評選考試，對獲取國家級獎學金的學員給予退還學費的獎勵；
3、學校對家庭條件有限的學員給予適當的學費優惠；
4、對于參加入校考試取得優異成績的學員一律有精美禮品贈送。
（一）前期招生計劃：
1、通過關系渠道選擇一公辦學校，選派我們的老師為該校的某幾個班級代教英語課（大多小學英語都是聘用臨時老師代課，所以征得校長同意有一定的可行性），時間可擬定半個月到一個月，在此期間老師要做到兩點，一是要讓課堂氣氛熱烈而新穎，確實激發孩子學習英語的積極性；二是充分建立起老師與學生感情關系，有必要加強與學生家長的良好溝通。在教學過程中盡量展示教學特色及對品牌少兒英語的認知度，老師在將離任時即可宣導報班事宜（也可與班主任配合宣導）。
2、設計《少兒英語免費試聽班調查表》，內容含教學特色，教材先進性，師資的專業性，免費試聽的時間（可設一個月8個課時），感興趣后再報名，若認為教的不好可終止學習。欲學習者需填報學生信息一覽表（便于我們與家長及時溝通），發放該調查表的老師和工作人員要有良好的溝通技巧和責任心，要集中在學校門口放學前家長接孩子時進行。
3、將廣告內容結合一次有創意的活動或者邀請專家進行一次大型學習方法講座，能有效搜集大量學生信息，進而通過溝通實現較為理想的招生效果。
4、初期的招生計劃應遵循“循序漸進”的原則，也許一開始只能招收一二個小班，就借此讓新培訓的老師盡快適應教學要求，積累經驗，等有二三個授課質量高讓人比較放心的老師具備后，再大規模的招生已水到渠成。
(二）公開課組織：
1、結合一兩個公辦學校，通過部分班主任推薦，安排周末的時間進行，以100人左右為好，關鍵點是前期與班主任溝通到位；
2、如有渠道，與某一小學合作，將公開課放到學校教室里進行（也可考慮學校電教室），當然沒有家長參加，主要從激發學生報班欲望方面著手，關鍵點是與學校有關領導的社會關系及經濟利益的妥善安排；
3、若沒有學校渠道，按常規做法，通過報紙媒體或發放單頁進行宣傳，只要宣傳內容有吸引力或感召力，也會一定量的學生及家長前來參加。
4、事先派四五位著裝統一的咨詢人員在幼兒園和小學門口散發邀請卡片，并盡可能登記家長信息，約定時間和地點（一般在周末某賓館會議室）。
(三）彩頁設計及報紙廣告：
