板報(bào)主題

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇板報(bào)主題范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

板報(bào)主題范文第1篇

››青春的誓言 教師代表演講››不可忘記的日子—— 秋季學(xué)期第三周國旗下講話››積極創(chuàng)新•勇于實(shí)踐 國旗下講話››傳承優(yōu)秀文化 做文明一中人 國旗下講話››高一(1)班 開學(xué)典禮學(xué)生代表發(fā)言稿››實(shí)驗(yàn)小學(xué)新學(xué)期寄語 國旗下講話 “雷鋒在我心中”主題板報(bào)創(chuàng)作2

通過生動(dòng)活潑的黑板報(bào)形式記述了身邊的好人好事，謳歌了崇高的雷鋒精神，在全校營造出了濃厚和諧的人文情懷。

>>《“雷鋒在我心中”主題板報(bào)創(chuàng)作2》

板報(bào)主題范文第2篇

A同學(xué)：尊敬的老師們，各位同學(xué)，大家上午好！

B同學(xué)：我們這期班會(huì)的主題是“保護(hù)環(huán)境 美化校園”

A同學(xué)：第一項(xiàng)：出旗。有請CDE，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮，全體起立。

B同學(xué)：第二項(xiàng)：唱隊(duì)歌。有請指揮X

A同學(xué)：第三項(xiàng)，播放視頻

B同學(xué)：第四項(xiàng)，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)（播放PPT）

有請F(tuán) G H分別給大家分享他們用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境的經(jīng)歷。

A同學(xué)：有請I J K給大家表演快板《我把環(huán)保記心間》。

B同學(xué)：第五項(xiàng)，詩朗誦《給校園一片綠色》

有請表演者L M N O

A同學(xué)：校園是我們成長學(xué)習(xí)的樂園，我們有責(zé)任愛護(hù)美麗的校園環(huán)境，我呼吁大家：從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，愛護(hù)花草樹木，不亂扔垃圾，認(rèn)真打掃衛(wèi)生，做文明人。

板報(bào)主題范文第3篇

人類你將走向何方？我看到天空中飄落著滾滾黑煙；我聞到空氣中彌漫著濃重的汽油味；我聽到，隆隆的機(jī)械聲震蕩大地。我知道，這是人類發(fā)展的必然結(jié)果。可是人類啊！你真要走向這不歸路？我不知道，你們是否知道倫敦的大霧？我不知道，你們是否看到草原在消失，沙漠在吞噬著一切？你們不曾知道曾經(jīng)有一個(gè)巴比倫王國還有一個(gè)被埋在黃沙下的樓蘭嗎？

人類啊！你們的發(fā)展是那么的迅速，你們貪婪地吮吸著地球的資源?？墒?，可是這是一條不歸路啊！誠然，無人愿意放棄鋼筋水泥的樓房，搬回到茅草屋里；無人愿意放棄電燈，點(diǎn)著煤油燈度過漫漫長夜；無人愿意放棄汽車而以雙腳或騎著驢趕路，不僅如此，絕大多數(shù)人有了基本滿足之后還想有更好，更多的科技產(chǎn)品。而這一切的物質(zhì)享受卻要付出環(huán)境的代價(jià)。一位美國人說：“我們遇到了敵人，這個(gè)敵人就是我們自己。”我們砍原始森林，我們向長江傾瀉污水，我們向天空排放滾滾黑煙，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，這是人民對物質(zhì)生活的需求。當(dāng)我們終于榨干了黃河，逼瘋了長江，終于把淮河染成黑色，我們?nèi)匀辉谧非髥我唤?jīng)濟(jì)增長指標(biāo)，不顧子孫后代賴以生存的土地、河流、大氣和森林，這種增長能維持多久？如果肥沃的土地都變成沙漠，如果空氣中充滿有毒物質(zhì)，如果河流污染得連魚都無法生存，那么我們生活的意義何在？我們生存的根基何在？

“原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼；原以為你是那么堅(jiān)強(qiáng)，沒想到你的眼淚在流。地球，我們唯一的家園，讓我們愛你到地久天長！地球，我們的母親，讓我們盡情沐浴你的陽光?！边@一首環(huán)保歌曲，帶給人們的是更多的警醒和沉思：在人類對大自然進(jìn)行了瘋狂的掠奪后，還未來得及體會(huì)萬物之靈長的勝利，就匆匆迎來了大自然瘋狂的報(bào)復(fù)。持續(xù)的干旱和暴雨，頻頻光顧的沙塵暴，污染的空氣和海洋，不再蔚藍(lán)的天空……

人與自然的搏擊，人的貪婪和短見注定了人類將輸?shù)酶鼞K。在痛定思痛中，是否開始學(xué)會(huì)尊重，善待自然，學(xué)會(huì)與自然和睦相處？尊重自然，尊重生命，地球上的一花一木一草，都有其生存的權(quán)利，河水，溪流，海洋只有保持其清澈才能更好地為人類服務(wù)。沒有動(dòng)物相伴的日子是無味的。當(dāng)?shù)厍蛏现挥腥祟惔嬖跁r(shí)，也就是人類發(fā)展的悲哀，如果人類能學(xué)會(huì)不濫殺動(dòng)物，不破壞綠蔭，不貪婪地吸吮地球資源，學(xué)會(huì)整治發(fā)展得來的污染物，我相信，人類的發(fā)展與生態(tài)的平衡不會(huì)是個(gè)矛盾體。人類，你將走向何方？是滅亡還是生生不息？對自然的打擊得到的是自然的報(bào)復(fù)，是緊接著的滅亡。對自然的尊重，善待得到的是自然的與慷慨饋贈(zèng)。人類，你將走向何方呢？

為了保護(hù)我們賴以生存的共同家園——地球我們以虔誠的聲音呼喚生命的綠色為了讓大地山青水秀，為了讓家園綠樹藍(lán)天，讓我們大手拉小手讓我們小手拉大手，加入“呼喚綠色”行列，保護(hù)綠色家園，今天播下一份綠色種子，明天收獲一片藍(lán)天綠地！行動(dòng)起來，從我開始！行動(dòng)起來，從現(xiàn)在開始！

板報(bào)主題范文第4篇

一、基本情況

我黨委（黨總支）共有X黨支部，黨員X人，參與學(xué)習(xí)黨支部X個(gè)，未參與學(xué)習(xí)黨支部X個(gè)，原因XXXX。應(yīng)到黨員共計(jì)X人，實(shí)到X人，請假X人，未請假（未到）X人，具體名單另附。黨支部開展活動(dòng)率為X%,黨員參與率X%

二、學(xué)習(xí)情況

板報(bào)主題范文第5篇

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)出版問題；版權(quán)保護(hù)

一、網(wǎng)絡(luò)出版的定義

我國《互聯(lián)網(wǎng)出版管理暫行條例》對網(wǎng)絡(luò)出版的界定如下：網(wǎng)絡(luò)出版，又稱互聯(lián)網(wǎng)出版，是指互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供者將自己創(chuàng)作或他人創(chuàng)作的作品經(jīng)過選擇和編輯加工，登載在互聯(lián)網(wǎng)上或者通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送到用戶端，供公眾瀏覽、閱讀、使用或者下載的在線傳播行為。

二、網(wǎng)絡(luò)出版中面臨的問題

在網(wǎng)絡(luò)上，著作權(quán)被侵犯現(xiàn)象之所以屢見不鮮，一個(gè)重要原因是在網(wǎng)絡(luò)上對著作權(quán)的侵犯存有隱蔽性、迅速性、全球性以及罪證難以收集等特點(diǎn)。

1.互聯(lián)網(wǎng)的特性造成了侵權(quán)易、維權(quán)難

一部網(wǎng)絡(luò)出版作品在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中被不法者侵權(quán)，被侵權(quán)人甚至難以發(fā)覺，但是，作品侵權(quán)后卻能在瞬間傳遍全世界。著作權(quán)人如果想要維護(hù)自己的合法權(quán)利，要付出極大的風(fēng)險(xiǎn)與成本。不像傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版物被侵權(quán)，可以比較容易地找到有形的物證，網(wǎng)絡(luò)出版作品被侵權(quán)后，不法者可以輕易地從計(jì)算機(jī)中刪除被侵權(quán)作品，造成訴訟證據(jù)難以被有效收集的窘境。

2.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商的法律責(zé)任問題

相對于傳統(tǒng)出版，網(wǎng)絡(luò)出版是一種嶄新的出版形式，它使人人出版成為可能。因此網(wǎng)絡(luò)出版的主體包括自然人、傳統(tǒng)出版商和專業(yè)網(wǎng)絡(luò)出版公司，同時(shí)提供網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)的開發(fā)商（ISP）和提供內(nèi)容服務(wù)的開發(fā)商（ICP）也是網(wǎng)絡(luò)出版的主力。網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為的實(shí)施離不開網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供的服務(wù)，因此必須規(guī)范網(wǎng)絡(luò)服商的行為，盡量明確網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商對著作權(quán)侵權(quán)的過錯(cuò)責(zé)任，從而對其行為進(jìn)行約束。

3.取得在先作品的授權(quán)問題

多媒體是文本、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息的綜合，多媒體作品的創(chuàng)作不可避免地要利用于大量的在先作品。這些作品的權(quán)利人有可能多達(dá)上百人，也有可能分布在不同的國家，甚至無法確認(rèn)權(quán)利人是誰。在這種情況下，如要求多媒體開發(fā)者逐一去取得在先作品權(quán)利人的許可，所花費(fèi)的金錢和時(shí)間都極為可觀。這一點(diǎn)是現(xiàn)行多媒體開發(fā)者最難解決的問題一，也是阻礙多媒體發(fā)展的主要障礙。

4.署名與作者真實(shí)身份問題

作者享有署名權(quán)，其有在作品上署名的權(quán)利，也有不署名的權(quán)利；有署真名的權(quán)利，也有署假名、筆名的權(quán)利。然而，一旦發(fā)生侵權(quán)糾紛，不在作品上署名或署了假名、筆名的作者如何主張自己的權(quán)利呢？在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，作者可以自由地將自己的作品上載到互聯(lián)網(wǎng)上，自己就相當(dāng)于出版者，這樣自己當(dāng)然不在法律上為自己證明身份了，其他人也無法證明，要真正解決這個(gè)問題，除了法律作出新的規(guī)定外，作者對自己權(quán)利的慎用或權(quán)利保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)也不失為一種“自救”的方法。

5.合作作者身份認(rèn)定問題

我國《著作權(quán)法》對這個(gè)問題的規(guī)定比較簡略：“兩人以上合作創(chuàng)作的作品，著作權(quán)由合作作者共同享有。沒有參加創(chuàng)作的人，不能成為合作作者。”但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，分散在世界各地的科學(xué)家、文學(xué)家通過互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來工作，創(chuàng)作出軟件、數(shù)據(jù)庫、多媒體作品或文學(xué)作品、學(xué)術(shù)論著等，他們各自的身份如何界定？貢獻(xiàn)又如何劃分？在這種情況下，合作作品還能細(xì)分為共同創(chuàng)作的作品和集體作品嗎？

6.同名或替名作者真實(shí)身份認(rèn)定問題

在傳統(tǒng)的出版方式下，作者真實(shí)身份的認(rèn)定可以通過手稿的筆跡鑒定或出版單位原始的收稿登記來證明，但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用“手稿”已失去個(gè)人的筆跡特征，無法辨別出誰是作品的作者。一旦作品上網(wǎng)后，同名者可能將對方的成果據(jù)為己有，也可能發(fā)生侵權(quán)糾紛時(shí)難以替自己洗刷，辨認(rèn)真?zhèn)巫兊檬掷щy。

三、網(wǎng)絡(luò)出版版權(quán)的技術(shù)保護(hù)

在互聯(lián)網(wǎng)上，維護(hù)權(quán)利的成本與風(fēng)險(xiǎn)都很高，而侵權(quán)的成本與風(fēng)險(xiǎn)卻很低，甚至為零。在這種環(huán)境下，著作權(quán)人為防止他人對網(wǎng)絡(luò)出版作品的非法使用，必然會(huì)在版權(quán)作品上采取一些有效的技術(shù)措施，令使用者不能任意復(fù)制、發(fā)行、傳播和修改，從而達(dá)到更好地保護(hù)其合法權(quán)益的目的。

常見的技術(shù)保護(hù)措施按用途可以分為以下四種：

一是控制訪問作品的技術(shù)保護(hù)措施，如設(shè)置密碼、付費(fèi)瀏覽等，目的主要是使用戶未經(jīng)允許無法訪問、接觸某個(gè)網(wǎng)頁或該網(wǎng)站的某些內(nèi)容。

二是控制傳播作品的技術(shù)保護(hù)措施，主要是防止作品未經(jīng)許可的復(fù)制、打印等，這是著作權(quán)人關(guān)心的重點(diǎn)。

三是識(shí)別非授權(quán)作品的技術(shù)保護(hù)措施，它隱蔽在數(shù)字化作品中，以識(shí)別作品及著作權(quán)人，鑒定作品的真?zhèn)?，為司法救助提供侵?quán)的證據(jù)。

四是制裁非授權(quán)使用的技術(shù)保護(hù)措施，一般通過在著作權(quán)作品內(nèi)暗藏一定的程序的手段進(jìn)行防護(hù)。

在新技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，數(shù)字技術(shù)應(yīng)用帶來了迅速、完善與廉價(jià)的復(fù)制方式和傳播方式，著作權(quán)面臨著自印刷術(shù)發(fā)明以來從未有過的又一次復(fù)制與傳播技術(shù)的革命性挑戰(zhàn)。在不妨礙文化的前提，保護(hù)著作權(quán)人在新信息技術(shù)環(huán)境下的利益，從而維護(hù)著作權(quán)的穩(wěn)固，促進(jìn)科學(xué)、藝術(shù)的創(chuàng)作發(fā)展，是著作權(quán)制度的永恒主題。

參考文獻(xiàn)：

[1]黨躍臣，曹樹人.《網(wǎng)絡(luò)出版知識(shí)產(chǎn)權(quán)導(dǎo)論》.北京理工大學(xué)出版社，2006.5.1.

[2]段維.《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的版權(quán)法律保護(hù)》.湖北教育出版社，2006.10.1.