加強政治理論學(xué)習(xí)

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加強政治理論學(xué)習(xí)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】：政治教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

一個好的教師不應(yīng)該只是告訴學(xué)生思考是結(jié)論，而應(yīng)教給學(xué)生思考的方法及提高智慧的訣竅，使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”。要做到這一點，就需要著意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和能力。自主學(xué)習(xí)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在一定方向的指導(dǎo)下，通過獨立閱讀教材進(jìn)行感知和思考來獲取知識和發(fā)展能力的學(xué)習(xí)過程。初中思想政治教材中，原理、結(jié)論與典型事例相結(jié)合，通俗易懂，可讀性強，這就為課堂自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。教師應(yīng)該充分利用這些條件改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動進(jìn)取的精神，求得良好的教學(xué)效果。根據(jù)多年的思想政治課教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)該注意以下幾點：

一、追求和諧的課堂活動，在師生交流中發(fā)揮學(xué)生的主體性

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開平等、和諧的課堂教學(xué)。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性。

1.在形式多樣的活動中，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動中進(jìn)行。目前的政治課教學(xué)中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學(xué)生講，也不能有與自己意見相左的東西，一派教師主體性的體現(xiàn)。這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿著嚴(yán)肅的氛圍。要打破這種沉寂的氣氛，可以將活動在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)引入課堂，這種方法既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，又能夠放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨立見解。

2.通過小組協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的主體作用

“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞也”。新課程要求學(xué)生學(xué)會合作，在課堂教學(xué)中，筆者盡量為學(xué)生提供合作研究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和自主學(xué)習(xí)能力。例如講到《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時，先組織學(xué)生學(xué)習(xí)我國水資源分布特點及受污染狀況的相關(guān)材料，然后將學(xué)生分成4個小組，確立一名負(fù)責(zé)人，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并分析本地的水污染情況。通過調(diào)查，各組同學(xué)從不同角度搜集材料、確定主題，如“河流的變遷”、“飲用水狀況調(diào)查”等，并進(jìn)行討論、交流，每個小組都要完成一份調(diào)查報告，全體同學(xué)共享研究成果。對于討論過程中出現(xiàn)的問題，教師可以及時幫助學(xué)生解決。

二、學(xué)生獨立閱讀是自主學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)

葉圣陶先生告訴我們：教師講課的真諦不在于“全盤授予”，而在于“相機(jī)誘導(dǎo)”，即引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手，通過自己的思維和實踐去掌握知識。教師要在平時對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提出學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)造自學(xué)條件。比如向?qū)W生提供自學(xué)提綱，或要求學(xué)生找出教材中的基本概念和基本觀點，劃出不理解或有懷疑的問題，還可以出思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和思考。對信息較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們做自學(xué)筆記。教師要通過指導(dǎo)閱讀教材，指導(dǎo)引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性。

在學(xué)生獨立閱讀時，教師還應(yīng)巡視課堂，關(guān)注全體學(xué)生，了解學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行必要檢查，收集學(xué)生疑難，對自主學(xué)習(xí)好的學(xué)生要給予肯定和鼓勵。

三、課堂小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的保證

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，也是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯的特征，它在課堂上給了學(xué)生自主合作的機(jī)會。具體操作分為兩個環(huán)節(jié)， 即小組討論和大組交流。小組討論就是在學(xué)生個人自主學(xué)習(xí)、初步感知的基礎(chǔ)上，抓住各種感興趣的“熱點”，圍繞教材的重點、難點，圍繞討論題分別說出自己的想法，讓其他人傾聽，形成信息的多向傳遞，暢所欲言，民主討論，取長補短，集思廣益。通過討論，讓學(xué)生辨別是非，做出選擇，得出結(jié)論，既有“動力”又有“壓力”地讀書、思考；即解決應(yīng)該怎樣認(rèn)識問題，更要學(xué)會如何運用正確的立場、觀點和方法來觀察問題，分析和解決問題。教師應(yīng)充分發(fā)揮思維的“共振效應(yīng)”，讓學(xué)生揚長避短，互相促進(jìn)，共同提高，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調(diào)合作動機(jī)和個人責(zé)任。教師在討論中要巡回了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點、認(rèn)知的進(jìn)程，及時引導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)對立面，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。小組交流時每個小組由前后四人組成，并進(jìn)行具體分工，如要有人記錄發(fā)音以及討論結(jié)果，對討論的結(jié)論進(jìn)行加工，小組討論往往會流于形式，熱熱鬧鬧走過場。

四、教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

教育家陶行知說過；“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。”我們教師以前在講課時，對學(xué)生的能力往往是信任不夠，總怕學(xué)生聽不懂。在講到某些重點、難點時，由于對學(xué)生的潛力估計不足，教師講道理多，而學(xué)生說得不多，更不要說自學(xué)了。有些學(xué)生在長期的“填鴨”式教學(xué)方式下，自身的自學(xué)能力已經(jīng)被埋沒。對此，筆者的體會是：授人以魚，不如授人以漁。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才是讓學(xué)生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”變成“我會學(xué)”、“輕松學(xué)”。

1.教會學(xué)生“看”書

基于政治學(xué)科的特點和近年來中考發(fā)展的趨勢，我認(rèn)為學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會“看”書。千萬不可忽視閱讀課本的重要性，只有真正的看懂看透教材，學(xué)生才能加深對知識的理解和掌握，把聽起來空洞乏味的內(nèi)容變成自己的閱讀體驗。學(xué)想生在閱讀時，首先從宏觀上把握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，在心中構(gòu)建出基本框架。讓學(xué)生知道今天要學(xué)習(xí)的有哪些內(nèi)容，以及這些內(nèi)容之間有何內(nèi)在聯(lián)系。

2.教會學(xué)生提問

作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，教師理應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生一步步地領(lǐng)向真理。這個過程中需要學(xué)生不斷地提出問題。很多學(xué)生在考試時，面對題目和材料往往無從下手，這說明他們平時缺乏這方面的鍛煉。

學(xué)生在政治協(xié)商的過程中，同樣需要“凡事問個為什么”，學(xué)會提問。無論是書本上的材料，報紙上的時事，都可以成為學(xué)生提問的素材。按照“提出問題――分析問題――解決問題”的思路，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生提問和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.教會學(xué)生答題

加強政治理論學(xué)習(xí)范文第2篇

（一）思想政治立場

政工師必須具有堅定的政治立場，堅決擁護(hù)和執(zhí)行黨的方針路線政策，并且也要在實際工作中不斷的豐富自身的理論文化知識，用具體的豐富的理論知識來感染影響員工，來教育引導(dǎo)員工形成正確的思想認(rèn)識。

（二）思想政治素質(zhì)

政工師要具備高度的政治敏感性以及堅強的政治責(zé)任感，必須能夠在重大問題上保持清醒的頭腦。第二，則是實事求是，政工師在工作的過程中，需要對所有的員工要保持平等對待，要實事求是的處理所遇到的各種情況與問題。第三，則需要以身作則，政工師一定要嚴(yán)于律己、真誠待人，關(guān)心與幫助員工解決所面臨的困難，用自己良好的品行和實際行動來感化員工，并以此來增強企業(yè)的凝聚力和向心力，共同的為企業(yè)的發(fā)展而努力做貢獻(xiàn)。

二、加強企業(yè)政工師思想政治理論學(xué)習(xí)的路徑與方法

（一）加強政工師的思想政治理論學(xué)習(xí)

要提高企業(yè)中政工師的政治素養(yǎng)與思想政治理論水平，就必須高度的重視思想政治理論知識的學(xué)習(xí)與掌握，只有熟練掌握思想政治理論的相關(guān)知識。才能更好的在企業(yè)員工中開展自己的工作。才能為思想政治工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)優(yōu)良的思想道德修養(yǎng)

要做一個優(yōu)秀的企業(yè)政工師，除了其自身要具備的政治素養(yǎng)與思想政治理論水平之外，還必須重視培養(yǎng)優(yōu)良的思想道德修養(yǎng)。政工師必須要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其中更要做到以德服人，因為只有這樣才能對員工起到指導(dǎo)與教育作用。政工師必須要保持良好的工作態(tài)度和生活作風(fēng)，隨時的深刻反省自己在日常工作生活中存在的問題與不足，并且做到嚴(yán)以律己，通過不斷提高自身的道德修養(yǎng)來為同事和員工樹立榜樣。

（三）重視實踐鍛煉

政工師的工作能力與實踐才能都是在實際工作中鍛煉出來的。通過實踐鍛煉，能夠有效的增強企業(yè)政工師的社會責(zé)任感并且提高他們的思想政治覺悟，同時使他們在實踐生活中增長才干，而且這還對加強他們的思想政治理論學(xué)習(xí)有著相當(dāng)重要的意義。在實踐工作的過程中，企業(yè)政工師還能夠了解當(dāng)前的國情形勢，了解社會現(xiàn)實存在的復(fù)雜性，明白實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化與全面建設(shè)小康社會的艱巨性。通過增強歷史責(zé)任感與時代緊迫感，海能促使政工師更好的開展日常工作，為企業(yè)的發(fā)展和整個社會進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。

（四）自我反思，與時俱進(jìn)

企業(yè)的政工師對于自己的工作生活情況，應(yīng)該及時的進(jìn)行自我反思，自我檢查與自我解剖。時刻的聯(lián)系思想政治理論實際，對于發(fā)現(xiàn)的工作中所存在的各種問題，應(yīng)當(dāng)虛心的聽取他人的意見和建議，并以此來不斷的完善和提高自己的思想政治理論水平。同時在實際工作生活中，要虛心學(xué)習(xí)以博采眾家之長，并根據(jù)自己所面臨的新情況與問題來采取新的措施，真正的做到與時俱進(jìn)，以更好的適應(yīng)政工師所面臨各種實際工作，提高思想政治理論水平。

三、總結(jié)

加強政治理論學(xué)習(xí)范文第3篇

（一）進(jìn)一步加強人事工資管理工作

1．做好工資正常晉級、晉檔的統(tǒng)計上報核算工作。一是認(rèn)真領(lǐng)會工資晉級、晉檔相關(guān)文件政策精神，把好標(biāo)準(zhǔn)關(guān)；二是認(rèn)真統(tǒng)計符合晉級、晉檔條件人員，確保不漏報、錯報；三是積極指導(dǎo)縣（區(qū)）地稅局人教部門工資正常晉級、晉檔工作，保證按時、按質(zhì)完成上報核算工作。

2．抓好退休人員的工資信息管理工作，確保退休人員的工資準(zhǔn)確、按時發(fā)放。

3．及時辦理申請?zhí)崆巴诵荨⒄Ｍ诵荨x升職務(wù)、新錄用、轉(zhuǎn)正定級、安置、技術(shù)等級晉升等人員的工資核算、上報工作。

4．按時完成人事處安排的各項臨時性工作任務(wù)。

（二）進(jìn)一步做好人事檔案管理工作

1．做好新錄用人員、安置人員的檔案整理、收集裝訂工作。

2．對涉及工資變動、職務(wù)變動等人員的表格，及時進(jìn)行歸檔裝訂。

3．進(jìn)一步加強對在職干部職工、退休人員等的檔案規(guī)范性管理工作，并做好查缺補漏。

（三）進(jìn)一步加強干部人事管理工作

1．嚴(yán)格落實黨組中心組理論學(xué)習(xí)制度。一是結(jié)合年度工作實際、理論學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，認(rèn)真制定好黨組中心組理論學(xué)習(xí)計劃；二是根據(jù)計劃安排，做好相關(guān)學(xué)習(xí)材料、資料的準(zhǔn)備工作；三是做好黨組中心組理論學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計工作。

2．認(rèn)真落實干部職工政治理論學(xué)習(xí)制度。一是制定好干部職工政治理論學(xué)習(xí)計劃，并依據(jù)計劃安排，組織好各項理論學(xué)習(xí)；二是做好干部職工政治理論學(xué)習(xí)的痕跡管理工作。

3．組織好年度專題學(xué)習(xí)教育和“五五”普法教育工作。一是按照年度專題學(xué)習(xí)教育方案、嚴(yán)格落實規(guī)定的階段、方法、內(nèi)容、實踐及步驟，并結(jié)合實際，創(chuàng)造性組織開展好專題學(xué)習(xí)教育活動。二是利用干部職工政治理論學(xué)習(xí)日，組織好“五五”普法教育工作的落實，并結(jié)合實際，組織好“五五”普法教育的專題講座，培訓(xùn)及考試工作。

4．進(jìn)一步加強對《中華人民共和國公務(wù)員法》、《公務(wù)員處分條例》、《領(lǐng)導(dǎo)干部任用工作條例（試行）》等人事管理法規(guī)性文件的學(xué)習(xí)，在吃透精神、把握標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序上下功夫。

5．認(rèn)真做好公務(wù)員錄用審批、登記；干部安置、工作崗位調(diào)整、職務(wù)變動、干部任用、人員調(diào)動等各項工作。

6．按照省局人事處的安排，及時做好各項人事管理、統(tǒng)計、上報、審批工作。

（四）做好年度人事、工資報表和公務(wù)員、機(jī)關(guān)技術(shù)工人的年度考核工作。

1．根據(jù)省局的安排，及時組織好年度人事、工資、機(jī)構(gòu)編制報表的統(tǒng)計、匯總、上報工作。

2．根據(jù)《公務(wù)員年度考核管理辦法（試行）》的規(guī)定，按照權(quán)限認(rèn)真抓好在職公務(wù)員、機(jī)關(guān)技術(shù)工人的年度考核管理工作。

二、相關(guān)要求

加強政治理論學(xué)習(xí)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]積極心理學(xué)；高職教育；思想政治理論課；應(yīng)用研究

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）05-0047-02

目前高職院校的思想政治課程主要包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《思想與中國特色社會主義理論體系概論》和《形勢與政策》等。思想政治理論課是堅持社會主義辦學(xué)目標(biāo)和鞏固理論在高職院校意識形態(tài)指導(dǎo)地位的重要手段，是全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人重要任務(wù)的關(guān)鍵渠道，是進(jìn)行社會主義核心價值觀教育、幫助大學(xué)生確立正確的世界觀人生觀價值觀的核心課程。只有將高職思想政治理論課教學(xué)工作做好，才能保證中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)后繼有人，才能保證中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實現(xiàn)。2015年7月，中央宣傳部教育部印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》，提出要扎實推進(jìn)高校思想政治理論課綜合改革創(chuàng)新，不斷提高思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量，使思想政治理論課成為學(xué)生發(fā)自心底喜愛、能終身受益的課程。近年來，隨著積極心理學(xué)理論在各大教育院校中廣泛開展教學(xué)實踐，許多高校、高職也開始逐漸將積極心理學(xué)融入高校、高職思想政治理論課教育教學(xué)改革工作中來。

一、積極心理學(xué)概述

積極心理學(xué)在二十世紀(jì)末興起于美國，由美國當(dāng)代著名心理學(xué)家塞里格曼（MartinE.P.Seligman）率先提出，由于其積極的理念滿足了人們的心理需求和當(dāng)代社會發(fā)展的需要，短短十幾年的發(fā)展便在心理學(xué)界引起了強烈反響，是當(dāng)代心理學(xué)的最新進(jìn)展之一。目前國內(nèi)外關(guān)于積極心理學(xué)的研究，主要有三大研究內(nèi)容：積極情緒和體驗、積極人格特質(zhì)以及積極組織系統(tǒng)的研究。其中，積極情緒和體驗是積極心理學(xué)研究中的重要組成部分，并且是心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。情商培育作為心理健康教育的重要組成部分，在激發(fā)人類生命活力、促進(jìn)身心健康等方面具有廣泛的功能與意義。

積極心理學(xué)倡導(dǎo)個體對待過去、對待現(xiàn)在和對待未來的積極體驗，在對待過去方面，獲得滿足、滿意；在對待現(xiàn)在方面，獲得幸福、快樂；在對待未來方面，獲得樂觀、憧憬。積極人格特質(zhì)是長期進(jìn)行積極心理建設(shè)后所期待的成果，積極人格特質(zhì)主要是通過對個體現(xiàn)實能力和潛在能力的激發(fā)、強化，使現(xiàn)實能力和潛在能力成為一種習(xí)慣性的思維方式、生活方式以及工作方式，使個體在學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造中將社會價值和生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)在動機(jī)和價值，并形成樂觀、成熟、智慧的自我認(rèn)識和自我決定。

積極心理學(xué)繼承了科學(xué)主義心理學(xué)和人文主義理論的合理內(nèi)核，修正了傳統(tǒng)心理學(xué)的某些不足，將悲觀的人性觀轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ诵灾袠酚^一面的強調(diào)和重視，幫助人們形成良好的心理慣性和行為模式。積極心理學(xué)認(rèn)為心理學(xué)的功能主要體現(xiàn)在建設(shè)上，倡導(dǎo)研究、探索人類的美德，倡導(dǎo)恢復(fù)人性的積極面。同時，積極心理學(xué)在研究對象方面擺脫了過分偏重個體的局限性，更加強調(diào)對群體和社會心理的探討，以及對政治、教育、經(jīng)濟(jì)等社會文化因素在個體情緒、人格、心理狀態(tài)上產(chǎn)生的影響的研究。

二、當(dāng)前高職院校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀掃描

（一）學(xué)校、教師、學(xué)生重視程度不夠

部分高職院校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)缺乏對思想政治理論課教學(xué)的深入認(rèn)識和充分重視，僅僅將思想政治理論課教學(xué)工作看做是其他專業(yè)課程的補充內(nèi)容，沒有把思想政治教學(xué)納入高職院校全面教學(xué)總體目標(biāo)和整體方案中，更談不上引進(jìn)、整合社會有利資源。高職院校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，對教師的思想政治理論課教學(xué)態(tài)度也產(chǎn)生了不良影響，許多高職思想政治理論課程教師沒有高度重視教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，教學(xué)材料和方案準(zhǔn)備不充分，缺乏課程內(nèi)容和教學(xué)手法的創(chuàng)新和完善。大部分高職院校學(xué)生對思想政治理論課學(xué)習(xí)采取應(yīng)付了事的態(tài)度，平時學(xué)習(xí)敷衍、不認(rèn)真，考前臨時抱佛腳，學(xué)習(xí)結(jié)束后卻對學(xué)習(xí)內(nèi)容完全沒有任何印象，學(xué)習(xí)效果底下。

（二）教學(xué)手段落后，形式方法單一

當(dāng)前大部分高職院校思想政治教師與學(xué)生缺少溝通、缺乏呼應(yīng)，在教學(xué)課堂上，教師往往孤身乏力地演繹著“單口相聲”，學(xué)生低著頭無奈地接受理論灌輸，有些甚至在交頭接耳、玩電子產(chǎn)品、看其他與思想政治理論課無關(guān)的教材，對教師聲嘶力竭的課程講授置若罔聞，真正將教師講授內(nèi)容全部聽進(jìn)去的學(xué)生寥寥無幾，教學(xué)質(zhì)量十分低下。個中原因主要是教師教學(xué)方法的落后、呆板，許多教師沒有轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，怡然自得地在理論維度中對學(xué)生居高臨下地闡釋，將學(xué)生看做是接受知識、理論的容器，導(dǎo)致教學(xué)氣氛緊張、僵硬，授課內(nèi)容缺乏吸引力，學(xué)生無法產(chǎn)生共鳴，無法在課題學(xué)習(xí)中獲得滿足感和成就感。在當(dāng)前社會不斷發(fā)展的多媒體手段和互聯(lián)網(wǎng)、移動通信技術(shù)的沖擊下，許多高職院校學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響，對思想政治理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生先入為主的逆反、排斥性情緒，認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與現(xiàn)代化的文化環(huán)境、社會環(huán)境格格不入，思想政治理論是陳舊、落后的理論觀念，已不適用于目前飛速發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)。同時，思想政治教學(xué)課程中的部分內(nèi)容與現(xiàn)代社會發(fā)展現(xiàn)狀也存在著不同步的現(xiàn)象，一些傳統(tǒng)的思想政治理論已不適用于當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)社會的部分現(xiàn)象和問題，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治教學(xué)的實用性產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而全面否定思想政治教育的合理性。

（三）師資隊伍建設(shè)乏力

教師是實施高職思想政治教育工作的主體，然而當(dāng)前高職院校教師隊伍管理水平的落后卻嚴(yán)重制約了高職思政課教學(xué)的發(fā)展。首先，在教師專業(yè)水準(zhǔn)管理和專業(yè)培訓(xùn)方面，大部分高職院校都處于較為落后的階段，高職教師本身專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能難以適應(yīng)高校思想政治理論課變革要求，導(dǎo)致教學(xué)效果十分不理想；而高職院校管理者不注重對教師的培訓(xùn)和教育，致使教師缺乏自我提升意識和提高專業(yè)水準(zhǔn)的機(jī)會，教師隊伍管理停滯不前。同時，在教師管理、教育質(zhì)量保障機(jī)制方面，高職院校領(lǐng)導(dǎo)缺乏管理理念和管理意識，未建立合理、有效的教育監(jiān)督監(jiān)管制度和績效考核制度，沒有把教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果納入教師管理的整體計劃和方案之中，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量管理不嚴(yán)格，教育人才管理無法可依，總體管理水平低下。

三、積極心理學(xué)對于我國高職思想政治理論課教學(xué)的啟示

（一）調(diào)動學(xué)生主觀能動性，增強學(xué)習(xí)動機(jī)

積極心理學(xué)的主要研究方向是培養(yǎng)積極的人格品質(zhì)，個體的人格優(yōu)勢將滲透在人的整個生活空間，產(chǎn)生長期影響，而思想政治理論教學(xué)的目的也是使學(xué)生樹立積極的人格以及正確的自我決定、自我組織、自我定向和自尊。高職院校思想政治理論教育工作者要深入研究、探析積極心理學(xué)理論和概念，并將其與思想政治理論進(jìn)行有機(jī)融合，將積極心理學(xué)培養(yǎng)主觀幸福感、塑造健康人格的核心目標(biāo)與思想政治課程立德樹人、引導(dǎo)學(xué)生建立正確世界觀人生觀價值觀的主要任務(wù)進(jìn)行科學(xué)、有效的結(jié)合，利用積極心理學(xué)理論在高職思想政治理論課教學(xué)中的有效應(yīng)用，提高思想政治理論概念的實用價值。

（二）優(yōu)化師生關(guān)系，形成“教――學(xué)”共同體

在高職院校思想政治課教學(xué)中，教師要了解學(xué)生心理狀況發(fā)展動態(tài)和對當(dāng)前社會現(xiàn)象、社會問題的看法，并充分掌握其思想政治理論學(xué)習(xí)態(tài)度。對其學(xué)習(xí)能力和心理背景進(jìn)行準(zhǔn)確、合理的分析，從而對學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況和心理特征做出全面了解和判斷。教師應(yīng)當(dāng)將積極人格理論等積極心理學(xué)概念、方法融入思想政治理論課教學(xué)實踐中，對學(xué)生保有足夠的耐心和鼓勵，以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光看待學(xué)生的思想政治理論課學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)逆反心理和消極情緒時，以培養(yǎng)學(xué)生正面態(tài)度為目標(biāo)，使用積極心理學(xué)中的樂觀主義和適宜體驗感染、影響學(xué)生，幫助學(xué)生逐漸提高學(xué)習(xí)積極主動性。教師還應(yīng)當(dāng)加強思想政治教學(xué)中幸福感和成就感的培養(yǎng)，通過鼓勵、表揚等手段使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂和獲得知識的滿足，并給予學(xué)生更多發(fā)展創(chuàng)造性才能的機(jī)會，幫助學(xué)生在創(chuàng)新式理論學(xué)習(xí)中塑造自尊、自信的成熟型、健康型人格，使其逐漸確定自己的人生方向和發(fā)展軌道，為未來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及生活、工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）借助新媒體優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增強課堂吸引力

在高職院校思想政治理論課創(chuàng)新工作中，學(xué)校和相關(guān)課程教師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電子平臺技術(shù)，加強對學(xué)生的了解和與學(xué)生之間的溝通，通過微博、微信、APP等多種渠道與學(xué)生進(jìn)行思想道德學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法上的交流，并建立篩查、約談等工作模式，幫助學(xué)生解決各種心理問題，進(jìn)行心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)。例如，天津市自主研發(fā)了思政APP平臺，定期將心理知識精準(zhǔn)推送至每位學(xué)生手上，心理健康中心教師和思想政治教師也隨時與任何一名學(xué)生直接對話、無間隙交流，做到了“手機(jī)拿在學(xué)生手中，教育進(jìn)入學(xué)生心中”。

加強政治理論學(xué)習(xí)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高職 思想政治理論課 教學(xué)改革

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）29-0086-01

思想政治理論課是高校的必修課程，是對大學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，一定要給予足夠的重視。然而，在現(xiàn)在的一些高職院校，思想政治理論課教學(xué)還存在很多問題，高職院校特別重視對學(xué)生的技能訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生的道德教育。技能訓(xùn)練雖然可以使學(xué)生掌握一技之長，為未來成功就業(yè)創(chuàng)造條件，但學(xué)生的道德修養(yǎng)未能得到有效提高，即使是走進(jìn)社會也可能會產(chǎn)生諸多社會問題，因此，加強學(xué)生的思想政治教育意義重大。高職院校對思想政治理論教學(xué)不夠重視，必然會影響到學(xué)生，許多高職學(xué)生認(rèn)為思想政治學(xué)習(xí)對未來就業(yè)幫助不大，這些空洞的理論沒有實際價值，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，思想政治理論課教學(xué)問題很多，在此背景下進(jìn)行教學(xué)改革是唯一的出路，只有進(jìn)行教學(xué)改革，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思想政治理論課教學(xué)真正成為對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地，發(fā)揮教育的積極價值。

一 從使用的角度創(chuàng)新改革教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在許多高職學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)缺乏興趣，究其原因是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強。鑒于此，我認(rèn)為要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，從實用角度出發(fā)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二度創(chuàng)造，這樣就可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)在的高職思想政治理論課主要包括《思想理論的修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《思想和中國特色社會主義理論概論》《形勢與政策》三門課程，教師若只是簡單地講解書本知識，學(xué)生就覺得思想政治理論課無趣、無用，學(xué)習(xí)積極性不高，但教師若能夠認(rèn)真分析這些理論知識，能夠理論聯(lián)系實際地對內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計，學(xué)生的聽講熱情就能得到極大的提高，學(xué)生可以感受到思想政治理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)實價值和意義，對思想政治理論學(xué)習(xí)也會有一個全新的認(rèn)識。

二 創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)是以教師講，學(xué)生聽的方式進(jìn)行的，這種教學(xué)方法不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在新形勢下，需要進(jìn)行教學(xué)方法改革，通過豐富多樣的教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)的說服力和感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升教學(xué)效率。改革教學(xué)方法的形式有很多，現(xiàn)談?wù)勔韵聝煞N教學(xué)方法：

1.案例教學(xué)

案例教學(xué)是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇與之相關(guān)的案例，案例具有生動性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升課堂的教學(xué)效果。因此，在思想政治理論課教學(xué)中，教師要能夠積極選用案例教學(xué)。案例教學(xué)需要教師在備課過程中能夠收集整理與教材知識相關(guān)的，具有很強現(xiàn)實意義的優(yōu)秀案例，在授課的過程中，展示案例并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論知識對案例進(jìn)行分析，從而使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)生的理論水平。

2.啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)置合理的問題，供學(xué)生學(xué)習(xí)探討，這種教學(xué)方式可以有效改革傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到凸顯，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生的自學(xué)能力有很大的幫助。實現(xiàn)這種教學(xué)教師設(shè)置合理的問題尤為重要，問題難度要符合學(xué)生的實際情況，并能夠涵蓋教學(xué)的重難點，在問題設(shè)置之后，教師要鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或者合作討論的方式解決問題，當(dāng)學(xué)生遇到障礙難以有效推進(jìn)時，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以培養(yǎng)，學(xué)生的合作意識得以發(fā)展，課堂教學(xué)效果得以提升。

三 改革考評方式

傳統(tǒng)的考評方式是以成績考查為主的，這種考評方式較為單一，不能對學(xué)生進(jìn)行全方位的考核，因此，高職思想政治教學(xué)需要改革考評方式，而改革考評方式需要實現(xiàn)考查內(nèi)容的多樣化，不僅要考查學(xué)生的成績，對于學(xué)生的個人修養(yǎng)、道德行為、出勤情況、合作情況等進(jìn)行多方位的考查，以此方式促進(jìn)學(xué)生的全面提高。另外，考試方式也需要進(jìn)行創(chuàng)新，不僅有試卷考試，還要有面試、學(xué)生評價、教師評價等形式，通過多元化的考評方式，使學(xué)生不斷完善自我，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

總之，在高職思想政治理論教學(xué)中要不斷改革創(chuàng)新，通過改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考評方式等途徑，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在豐富知識的同時，能夠提高各種能力，這樣高職思想政治理論教學(xué)就能得到有效的提高，學(xué)生就能得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)