教育實踐活動

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教育實踐活動范文第1篇

我們常說“以德育人”，其實德是內容，育是手段。如果將育德與德育比較，那么，育德是培育德行、人格素養的活動，是一個動態的歷程、是過程。而德育是政治思想道德教育，是推動德行、人格發展的教育，是與智育、體育、美育等并列的一種教育統稱，是靜態的、概括的描述對象。

育德的目標不是刻意去落實多少知識與能力，而是如何將國家對青少年的道德要求，內化為學生的內在品質，外顯為學生良好的道德行為。

學校的育德活動大致可歸為三類。①基礎型：如班會、晨會、午會、社會考查等活動，基本屬于教育部門要求完成的規定動作;②拓展型、研究型：如多媒體影視、志愿者協會等社團活動以及各種主題活動等，更多體現為校本特色;③隱形于學科教學、學校管理、教學服務之中的德育工作，是隱性的，更多體現為潛移默化。

育德活動原則：①貫徹德育課程標準;②貼近學生生活實際與思想基礎;③與當前社會發展熱點問題相結合;④符合校本情況。

育德不是火的灼燒，而應是水的浸潤，輕柔且堅定，無形中水滴石穿，春風化雨，潤物無聲;如果把德育目標比作人體必需的鹽，把學校的日常工作比作湯，那育德就是把適量的鹽撒在湯里給學生喝，讓學生在享受美味的同時吸收到身體需要的鹽，在快樂的、不知不覺的校園學習生活中自然受到德育的熏陶。

一、多媒體影視的育德功能體現

1.電視節目的播放，屬大眾傳播行為，具有宣傳、施教的功能，從這個意義上說，學生電視臺服務于學校的宣傳、教育需要，育德于廣大學生，并且這種宣傳、教育、育德從學生自己的角度來理解和表現，學生有更大的認同感，能取得較好的育德效果。

2.學生電視節目有娛樂功能，在營造輕松和諧的校園文化環境方面具有獨特的作用。學生電視臺活動通過引領校園文化環境，實現以文化環境育德的功能。

3.學生電視人在電視制作的過程中，首先親身經歷和體驗了節目事件，其受到該節目事件的影響會非常深刻，是主動接受育德的過程，這種育德效果會比被動接受要好得多。

4.多媒體影視活動，需要一定的文學藝術、形象藝術、交際藝術、電腦藝術、電子技術特長和能力。有這方面特長和能力的學生，通過多媒體影視節目的播放，往往能很快出眾成名，這方面的育德作用體現在成就、成名意識對一個人的強大激勵。

二、充分發揮多媒體影視的宣傳教育功能，營造良好的育德環境

1.協助學校做好思想政治教育工作。思想政治的宣傳教育是學校教育工作的常規，一般情況下，主要是以開大會、搞講座、作報告、播放教育片的形式進行，基本上是說教形式，學生會有一種距離感，甚至產生排斥心理。有了學生電視臺，學校可以引導學生電視臺結合宣傳教育的需要，自編、自演一些電視節目，對好人好事正面報道表揚，對不好的給予曝光，對熱點問題加以訪談、討論。因為是學生自己的節目，反映的人、事、物都近在身邊，學生會覺得親近，會更關注，在關注之余，自然受到了教育。

2.為學校做好學生活動的宣傳報道工作。我校的眾多學生活動中，如軍訓、學農、社會考察、運動會、科學實驗DIY、各種社團活動、各種比賽等等，利用多媒體影視去做宣傳報道，收到很好的效果。

3.豐富校園文化生活，陶冶高尚情操。電視是當今最主要的大眾傳媒之一，也是最主要的文化娛樂方式之一。在現代寄宿制學校的學生不能通過電視了解新聞、科技知識，欣賞藝術、娛樂等，那絕對不能稱為“現代”。但過多的電視，對學生的學習肯定是不利的。多媒體影視根據學生自身求知或受教育的需要轉錄、自制或自編電視新聞、科技知識、藝術欣賞、故事片等節目，并利用課余時間播放，讓學生自由收看，豐富了學生的課余文化生活。

近年來，多媒體影視參與我校的宣傳報道、音視頻制作及其技術支持的頻度和廣度越來越大，多媒體影視發揮主觀能動性，在全校師生中影響非常大，德育效果顯著。

教育實踐活動范文第2篇

紀檢監察機關應該以怎樣的角色投入到這次教育實踐活動中，如何發揮作用確保教育實踐活動達到預期目標，如何推進自身教育實踐活動，是擺在每個紀檢監察干部面前的一個課題。結合當前工作實際，我認為紀檢監察干部應該從當好 “四大員”入手，積極發揮作用，確保活動取得實效。

一要積極投身當好“運動員”，實現“自我凈化”。執紀者必先守紀，監督者必先受監督。紀檢監察干部一定要按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，堅持把自己擺進去，以更高的標準、更嚴格的要求開展活動。要抓學習，靈活采取“理論+專題+現場+警示”四位一體模式開展學習，力求先學一步、學深一層、學透一點，不斷增強宗旨意識和群眾觀念。要抓查擺，聚焦“”問題，一方面，通過重大事項報告、述職述廉、自我批評、思想匯報等途徑，深入查找自身問題；另一方面，對照先進，查找自己在服務大局、保障發展上的差距與不足。同時，要開門“納諫”，問計于企，問計于民，博采眾長，集思廣益，力求問題查深查準。抓整改，針對查找出的問題，從“管長遠”出發，抓好長效機制建設，形成靠制度管事、管人、管財、管物的機制，從根本上解決作風方面的突出問題。

二是主動作為當好“宣傳員”，實現“全員參與”。營造有聲勢、有力度、有實效的良好活動氛圍。要從給黨員干部“洗洗腦”出發，利用宣傳欄、網站、專題報告、座談會、走訪等宣傳渠道，大力宣傳開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義、目標要求，特別是中央和上級領導同志的重要講話精神，關于教育實踐活動的系列安排部署，讓廣大黨員干部充分認識到，開展黨的群眾路線教育實踐活動，是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位的必然要求，直接關系到黨的執政地位，影響到國家的長治久安，要堅決摒棄“一陣風”、“作作秀”、“ 比劃比劃”等錯誤認識。

教育實踐活動范文第3篇

關鍵詞：幼兒師范；學前兒童；性教育；實踐活動；高專

高專幼兒師范教學是重要的教育組成部分，對科學且合理地規劃學前兒童性教育實踐活動具有至關重要的作用，可以有效促使高專幼兒師范教學水平得到切實提升，強化學生的實踐能力，促使學生掌握與幼兒教育更多的專業知識，強化其專業能力，全面提升我國人才培養工作的實效性。

一、高專幼兒師范開展學前兒童性教育實踐活動的重要性

針對高專幼兒師范教學來說，主要職責是培養學生精通幼兒教育，學習豐富的幼兒教育知識以及專業技能，從而促使其在加入工作崗位之后擁有優秀的表現，且以良好知識水平以及豐富的專業技能優質完成各項教育工作，可為我國幼兒教育事業供應源源不斷的高素質人才。在幼兒教育中，對于學前兒童進行性教育屬于一項重要的教學模塊，因此需要針對高專幼兒師范學生積極開展學前兒童性教育實踐活動，通過實踐活動的形式強化學生專業能力，促使其掌握與學前兒童性教育相關的專業知識以及專業技能，這樣便可以使學生在進入工作崗位之后優質完成這一部分教育，助力幼兒教育事業水平的提升。從本質上來說，高專幼兒師范開展學前兒童性教育實踐活動也有利于加深學生對幼兒教育工作的思想認知，使學生掌握更為豐富的幼兒教育技能，進而在后續教學工作中能夠從容面對，切實提升高專幼兒師范人才培養工作的質量。

二、高專幼兒師范開展學前兒童性教育實踐活動的著力點

（一）注重在課堂上對知識的講解與剖析

學前兒童性教育實踐活動在高專幼兒師范教學中具有至關重要的作用，通過該項教育措施能夠提升高專幼兒師范教學的水平，使學生掌握豐富的專業知識及實踐能力，進而充分滿足我國幼兒教育事業對于高素質人才的需求。為了強化高專幼兒師范學前兒童性教育實踐活動所取得的成效，也要充分注重在活動中所涉及的知識點講解以及剖析，從而使學生對于本次實踐活動所涉及的知識點擁有更深刻的體會，加深學生對知識點的理解程度以及掌握效果，也有助于教學工作實效性得到切實提升。例如，教師可以帶領學生走入幼兒園進行教學實踐活動，由教師為學生做示范，對幼兒開展性教育。而學生則從一旁觀看學習，研究如何在實踐活動中開展學前兒童性教育。在實踐活動期間，學生可以將自身發現的問題或者疑難問題記錄在本子上，同時教師也可以向學生提出問題，使學生能夠對本堂課所涉及的各項知識點擁有更加深刻的體會，幫助學生夯實知識基礎，助力學生優質完成學前兒童性教育實踐活動，且在活動中有所收益。

（二）營造良好的教學活動氛圍

活動教學氛圍對于高專幼兒師范教學實效性可以起到良性的促進作用，其是否良好也影響了該項教學工作的效果，因此有必要在開展學前兒童性教育實踐活動期間營造良好的活動氛圍，激發學生參與實踐活動的積極性與主動性，使學生更愿意跟隨教師思路引導，開展課堂知識點的探究以及學習，助力學生專業能力以及素質的提升［1］。例如，教師可以在教學期間進行情境創設，以學前兒童性教育為例，使班級學生細致體會與分析如何在后續工作階段開展學前兒童性教育工作。同時，教師也要在教學中教給學生豐富的學前兒童性教育知識，且致力于營造融洽、和諧、平等的活動教學氣氛，使學生積極參與教學活動當中，并且在教學活動中充分發表自身意見，向教師提出問題。而教師則需要對學生進行積極引導，為學生答疑解惑，并且向學生傳授如何優質開展學前兒童性教育，這樣才能提升高專師范教學工作質量，強化人才培養工作的效率。

（三）強化學生的體會與消化

在高專幼兒師范教學工作中，學生對于專業知識的學習質量取決于教師的教學方法，因此在學前兒童性教育教學實踐活動當中，教師需要注重改善自身的教學方法，在教學階段強化學生對于這部分知識的體會與消化。這樣不但可以幫助學生夯實知識記憶效果，也可以令學生掌握豐富的專業技能，提高學生對學前兒童性教育的理解程度，端正學生學習的態度，促使高專幼兒師范教學實踐活動條理分明地開展，并且取得良好的成效。例如，可以兒童為教學對象，向其傳授性教育方面的知識，由學生從旁觀察，學習教育經驗。同時教師也要注重給學生預留足夠的時間進行體會與消化，隨后帶領學生對本次實踐活動所涉及的知識點進行系統性總結與歸納，幫助學生消化知識點，且形成獨到的見解，用以全面提升高專幼兒師范教育的水平，滿足我國幼兒教育事業蓬勃發展對于高素質幼師的需求。

三、高專幼兒師范開展學前兒童性教育實踐活動的策略

（一）細致規劃教育實踐活動的流程與環節

為充分保證高專幼兒師范教學工作條理分明的開展，切實強化學習兒童性教育實踐活動的水平以及實效性，首要任務便是細致規劃與設計教育實踐活動的流程以及環節，確保各個活動模塊之間實現平穩的過渡，用以提升教育活動的實效性［2］。例如，教師首先需要對學前兒童性教育實踐活動進行總體分析，研究如何在活動中提高學生對幼兒教育的認知。隨后根據本次教育活動的目標開展各項教育規劃，在活動前期、中期及后期做出細致地設計，充分明確在每個教育階段需要教授給學生哪些知識內容，以此充分保證教育實踐活動能夠條理分明地開展。并且對高專幼兒師范學生起到良好的教育作用，確實提升其專業能力以及水平，助力高專幼兒師范學前兒童性教育實踐活動取得良好的成效。

（二）將問題式教學法融入教育實踐活動中

在開展高專幼兒師范學前兒童性教育階段也可以適當將問題式教學法融入其中，引發學生思考，使學生的思維更加活躍，并且能夠在教育實踐活動中對于所涉及的各項知識點進行深入探究與思考。而這也有利于學生加深對專業知識的記憶以及理解程度，助力教學水平得到切實提升［3］。例如，教師可以根據活動的開展情況以及學生參與活動的積極性向學生提出相應的問題以供其思考，如“同學們，請思考若是在實際教學中你如何開展學前兒童性教育？”“對于學前兒童開展性教育需要注意哪些事項？”在問題提出之后，教師可以讓學生在小組內進行討論，并且分析如何回答教師的問題。而教師在此階段也可以適當性進行情境創設，讓學生走上講臺，模擬開展學前兒童性教育階段的情境，使學生擁有更加深刻的體會。同時教師問題的討論與思考過程也屬于學生加深專業知識理解的過程，有助于教學工作水平以及實效性的優化。此外，在學生回答問題期間，教師需要在一旁認真傾聽，對學生產生得認知錯誤階段及時予以糾正。之后還需要對學生的回答進行總結，向學生提出改善意見。

（三）以微課的方式帶領學生體會知識點

在信息化時代下，信息化技術在教育事業中得到了廣泛應用與實踐，并且取得了良好的應用成效。以信息化技術為核心的微課教學方式也逐漸發展而出，有效創新了教學工作模式，對于教育工作可以起到良性的促進作用。因此在開展學前兒童性教育實踐活動階段，教師同樣需要將微課融入其中。通過微課當中的小視頻或者圖片帶領學生體會知識點，從而幫助學生擁有更加深刻的記憶效果，提高教學活動的實效性［4］。例如，教師可以將學前兒童性教育實踐活動中所涉及的各項知識點制作成微課小視頻或者圖片，之后在實踐活動中通過多媒體教學設備或者以學生的智能手機作為終端播放小視頻，使學生進行觀看與體會。這樣有助于學生加深知識點的記憶效果與理解程度，使其掌握豐富的專業知識，用以助力高專幼兒師范學前兒童性教育實踐活動更加優質的完成。

四、結語

綜上所述，高專幼兒師范教育在我國教育事業中具有至關重要的作用。因此必須要科學開展專項教育，針對學前兒童性教育實踐活動進行科學的設計與分析，致力于提升教育工作的水平以及實效性。因此本文在分析與探討當中細致介紹了如何高效開展高專幼兒師范學前兒童性教育實踐活動，希望可以為相關教育工作者提供參考。

參考文獻：

［1］王雷.在幼兒師范高等專科學校學前教育專業開設《蒙學名著精讀》課程的思考與實踐［J］.漢字文化，2017（18）：47-50.

［2］蒙政州.對幼兒數學滲透性教育的一點思考［J］.時代教育，2015（14）：64.

［3］楊蕊綺.高職院校學前兒童游戲課程“理實結合”的探索與思考——以貴陽幼兒師范高等專科學校學前教育專業為例［J］.花炮科技與市場，2020（2）：165.

教育實踐活動范文第4篇

主題環境教育實踐活動 環保熱情隨著科學技術的迅猛發展，經濟建設的不斷進步，環境問題已日益受到世人的矚目。環境教育也是中學基礎教育的重要內容之一，是素質教育和愛國主義教育的重要組成部分。在初中深入持久地開展環境教育，可以提高學生的環境意識，使學生從小樹立正確的環境價值觀和環境倫理觀，并具備良好的環境素質。組織學生參加有關環境教育的實踐活動，能使學生不斷地開拓視野，獲得生態與環境保護的基本知識，提高運用已獲的知識、智力技能、動作技能解決實際問題的能力，能培養良好的環境倫理與環境道德觀。

一、組織興趣小組，開展實踐調查，寓教育于環保中

學校開展環境教育應當重視在環境中進行教育，應強調學生、教師與環境之間的關系。要重視在環境中進行學習，使學生在環境中真正感受到環境及環境問題與他們自身息息相關，樹立強烈的環保意識。

營造感官環境，樹立環保意識。現代學校教育要體現多元化，其中一種手段就是運用多種教學手段，通過利用錄像、書籍、廣播等媒體，將日常生活中的場景引進課堂，營造強烈的感官環境，幫助學生樹立正確對待環境的觀念。讓學生了解人口劇增、地球溫度暖化、酸雨、海洋污染、荒漠化等對人類的威脅，臭氧層遭破壞、熱帶森林減少和城市生活造成公害的原因。通過環環相扣的環保宣傳教育，學生們開始有了居安思危的憂患意識，認識到他們的生活不僅有陽光雨露，幸福快樂，而嚴峻的環境問題正威脅著他們未來的生存，學生們有著緊迫感，開始萌發了保護環境的意識。

參與環保調查，增強環保責任感。適當地組織學生參加實踐活動，尤其是要參加與解決當地環境與發展問題相關的活動，從而使學生增強參與保護環境的積極性與責任感。環保興趣小組活動由于不受課程標準的限制，內容形式具有選擇性和靈活性，有利于組織學生參加社會實踐活動，尤其是參加與解決當地環境與發展問題相關的問題，以達到“在環境中進行教育”的目的。

二、運用多種器材，開展實驗活動，在實驗中進行環境教育

學生在老師指導下，運用一定的器材、設備或其他手段，按照一定的條件與步驟去進行有關環境科學實驗，能獲得知識，培養技能；能得到一定的感性認識，驗證理性知識，使書本知識與實踐相聯系；能鍛煉觀察力、思考力；能培養愛科學、學科學、用科學和對待科學嚴謹求實的精神；增強環境意識。

學校周邊一些工廠缺少環境意識，將一些沒有經過處理的工業廢水直接排入河流，導致水中的銅、鉛的含量超標。針對這一情況，學校成立了水土栽培實驗小組，進行了模似污染物銅、鉛對蔬菜長影響的對比實驗。以認識銅、鉛超標對蔬菜產生的污染特征，并探討受銅、鉛污染的蔬菜對人體的危害性。老師及時有效地組織學生利用雙休日時間，共同設計實驗方案，自力更生制造水培箱，親手翻地或用花盆集土，自己播種、育苗、移植，在學校花園等閑置地建立種植白菜、青菜、蘿卜等水土栽培實驗基地。通過活動，學生們知道居民對環保的意識很薄弱，環境污染、水質污染嚴重，也知道我們共同生活的環境遭受到很大程度的破壞，如果自己不覺醒，家人不提醒，居民不喚醒，我們將會面臨更大、更嚴重的威脅。

三、結合日常生活，開展個體種養觀察活動，培養學生的環保熱情

生物組成的食物鏈，是生物長期適應周圍環境的結果，人為地干擾其中的任何一個環節，都將破壞原有的自然界生物間的平衡。人的生產和生活離不開生物，因此，加強對學生進行愛護動植物，保護生物的生存環境意義重大。學生通過種養一些自己喜歡的好種易養的植物、小動物，并觀察其生長過程，寫成觀察日記，能掌握一些種養知識，發展觀察力，更重要的是能培養熱愛生物的感情，以達到環境教育的目的。

例如，開展生物和環境科學探索活動，精心組織學生進行個體的家庭種養觀察活動，就十分有利于保護環境活動的普及。由學校統一買回白菜、青菜、蘿卜這幾樣菜種分成小包發放到每一位學生手中，要求學生利用課余時間進行栽種，有條件的學生可采用不同的水、土栽培，觀察其生長過程，寫成觀察日記。同時，要求有條件的學生種養一些自己喜歡的花卉和小動物，觀察其生長過程及生活習性，寫成觀察日記。為了讓學生們能掌握一些蔬菜的栽種方法，并寫好觀察日記，老師先示范并講解蔬菜栽培的基本要領，并指導學生怎樣觀察其生長過程和寫好日記，學生們的參與熱情很高。

四、結合學校校情，開展文明行動，內化環境行為

環保意識最終應體現在環境保護的自覺行動上。如果學生從小養成良好的衛生習慣，如不亂扔垃圾，愛護野生動物和花草樹木，節約用水，變廢為寶，節約資源……讓學生走出學校，走向社會，到社會中去大力宣傳環境保護的意義，讓所有的人都行動起來，加入環境保護的行列，讓每一個學生自覺的環保行為都能影響到他的父母和家人，乃至親戚朋友，使學生所在的社區掀起環境保護的熱潮。這樣不僅可以強化學生的環保意識和習慣，而且可帶動整個社會的環境保護工作深入持久的開展。我們印發了“家庭環保行動記錄表”，讓學生們隨時記錄下自己家里的環保行為，如節約用水、用電、用煤氣，降低家庭生活娛樂噪聲，減少并按規定排放生活垃圾。記錄表的填寫與完成，完全靠學生的自覺與家長的配合，不是填一天兩天的問題，而是每天都要填寫，每月都要統計，與上個月比較，督促自己與家人做好。

實踐證明，開展實踐調查、實驗活動、個體種養和文明行動等實踐活動是實施環境教育的有效途徑。實踐活動的內容和形式豐富多樣，培養了學生保護環境的意識，讓環保意識在學生心中生根發芽。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.初中科學課程標準（實驗）.北京：人民教育出版社，2013.2-8.

教育實踐活動范文第5篇

12月10日下午，XX中學召開了黨的群眾路線教育實踐活動總結大會。會議由校長XXX主持，黨委書記XXX作總結報告，市教育局第一督導組組長XXX出席指導大會。

會上，XXX書記對XX中學黨的群眾路線教育實踐活動作了總結。他指出，我校在市委和市教育局督導組的精心指導下，深入開展了以解決“”問題為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。通過教育實踐活動，達到了思想上有明顯提高，政治上有明顯進步，修養上有明顯加強，作風上有明顯改變，工作上有明顯提高的效果。按照教育實踐活動“三個環節”、“四個關鍵”、“五個貫穿始終”的策劃和推進要求，制定了切實可行的活動實施方案;完善黨委中心組集體學習、支部鉆研業務、干部自主學習三個“平臺”;深入職工群眾，廣泛聽取各方意見，動真碰硬，辣味十足，高質量召開黨委民主生活會和支部組織生活會。

制定了整改落實和制度建設的“兩方案一計劃”，領導包抓，部門聯動，明確整改措施和時限要求。修改完善各類制度，不斷強化監督問責。他強調，XX中學在深入扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動的過程中積累了寶貴的經驗，集中表現在“五個突出”上，即，突出領導帶頭這個重點，突出從嚴從實這個要求，突出統籌兼顧這個方法，突出依靠群眾這個關鍵，拿起批評和自我批評這個武器。陳書記最后要求全體黨員干部，要把學習提高必須做到始終不渝，把問題整改必須做到一抓到底，把作風養成必須做到堅持不懈，把制度落實必須做到持之以恒。

XXX組長在聽取了學校的總結報告后指出，XX中學教育實踐活動行動迅速、組織有力、領導帶頭、效果明顯，富有特色。他專門就我校開門搞活動、廣泛聽取群眾意見建議和領導班子專題民主生活會中的談心、查擺問題等方面的做法，以及在立行立改、建章立制、專項整治等方面的整改落實工作均給予了充分肯定。同時，對學校下一步工作提出幾點建議：一是堅決兌現整改承諾。二是切實抓好建章立制。三是嚴肅認真規范組織生活。四是實現作風建設常態化。