期中質量分析

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇期中質量分析范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

期中質量分析范文第1篇

期中考試是一個學期的中轉站，是對學生半學期學習情況的檢查，也是對老師教學工作的總結。

為如實地評價前半學期教學質量的水平，查找、發(fā)現問題，總結經驗，全面分析教學的現狀，促進教學的發(fā)展，2019年5月8日，小學召開了期中考試質量分析教研會。

在本次教研活動中，語文學科和數學學科老師們，分別通過對各班的平均分、優(yōu)秀率、及格率、各題失分率等方面的詳實數據進行橫向、縱向比較，分低、中、高三個階段考試成績進行細致、直觀的分析，對四期中成績有了全面的了解。在肯定教學方面取得的成績的同時，也客觀地指出了教學中存在的問題，提出了相應的教學改進措施。

教研活動過程中，校長對老師們的工作態(tài)度、敬業(yè)精神給予了充分肯定，最后為下一步的工作提出具體要求，針對考試中發(fā)現的問題，要多做自我反思，尋找主觀因素，找出解決問題的辦法，真正把活動中提出的各種改進措施落到實際教學中，認真查漏補缺，并在今后一階段的工作中不斷改進教學方式，提高課堂實效，從而全面提高學生的學習成績。

本次質量分析會針對性強，開展得扎實有效，相信接下來的教學中，教師們將再接再厲，取得好成績！

期中質量分析范文第2篇

一、語言積累

第1題的默寫題出現的失誤有：第4小題和第7小題的“惟”和“唯”分不清，第6小題“髫”較多學生寫成“髻”，第8小題出現審題失誤，很多學生寫成“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”。

平時詩文教學時,要非常注意默寫落到實處，而且要注意內容的了解、審題的細心。

第2小題很多學生只得3分，最主要的是第一處的回答較沒到位，對于過年團聚的氛圍較忽視。平時應多注意相應的練習，引導學生注意扣題。

第3小題的抄詞都正確，但走之底寫得很不規(guī)范，而且卷面如果涂改較多的酌情扣1分。注音與書寫的選擇做得相對較好，補寫句子的基本上都懂得扣住題目要求，但語言表達較差。

二、語言運用

第4小題的名著丟分較多的是“溫馨”和“批判”，“判”“鯉”錯別字較多，其他答得較好。

第5小題的仿寫出現較多格式不對稱或者表達不通順，對聯的下半聯得分率較高，而詩歌的畫面再現普遍得2分，扣分主要是缺少想象、語言不優(yōu)美，增設新欄目則是缺少“閩臺”或者“兩岸”。

第二部分閱讀部分

三、文言文部分：

6、解釋加點詞的意思：“褻”回答正確的不超過5人，“直”多數解釋為聳立、屹立，表現為大詞小用;“絕”只有幾個答對，很多人解釋為“極點”或“妙極了”。

7、 多數人回答正確。

8、 多數人翻譯正確。部分同學采用意譯的方法，老師應敦促學生以直譯為佳。多人對“偕”的意思沒理解清楚。

9、 這一題作答較好。多數人喜歡“花之君子”，認為本質美比外表美更重要。

四、《老王》片段閱讀

10、滿分者寥寥無幾，多數人只得1分。

11、答得較好。關于“地點”，參考答案是——“我”家門口，但很多學生答“我家”。因為門框算是家門的一部分，所以算是對了。

12、部分學生因沒有寫出修辭手法和描寫方法而被扣分了。

13、基本上知道不能改，但一些學生說不清原因，缺乏針對性。

14、小部分學生審題粗心，答題沒抓住“情感”二字來答題。

五、課外閱讀

15、一些學生分不清哪個國家與哪個國家打仗。

16、知道不能去掉“唯一”，但理由說不到位的，大有人在。

17、“推動情節(jié)發(fā)展”，幾乎寫成“為下鋪墊”，也算對。

18、真正最好的標題，應該是“第二次選擇”，而其他兩個雖然可以，但題目太長，且不夠含蓄，不好。不過，只要學生說得清理由的，適當給2分。

19、個別學生沒看清題目，將續(xù)寫做成是評價議論，很不應該。

第三部分 寫作

不管好生，還是差生，都能盡量寫到500字。可是，暴露的問題很多，比如，對文題出現的詞語“分享”和“欣賞”，意思理解不到位，所以取材產生迷茫心理。擬題能力普遍較差。取材不當和記敘的詳略都存在誤區(qū)，主要是因為學生對自己的寫作目的模模糊糊，想到哪里寫到哪里。

期中質量分析范文第3篇

本次數學試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。第二類是綜合應用，主要是考查了學生對分數的應用、計算以及知識的靈活應用題加以考查。

一、數據分析

參加考試85人，均分80分，合格率為88%，優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標相差甚遠，合格率沒有達到，優(yōu)勝率沒有達到，均分與制定的奮斗目標均分85分，相差5分。

二、未取得成績的主要原因

1、在平時的課堂教學中，我沒有注重知識點的拓展與延伸，未加強知識點的歸納與綜合訓練，未加強知識點的縱橫對比，本次考試，學生對知識點的掌握相當不好，85名學生中得60分以上的占全班總人數的88%，但只有10%左右的學生由于精心得了比較高的分數。

2、在平時的綜合訓練中，我沒有注重強調，培訓學生的動手操作訓練，在本次期末考試中，第四大題滿分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同學都沒有得滿分。

3、在平時的教學中，我沒有重視學生的書寫習慣，認真計算的習慣，更沒有注重口算、筆視、視算三結合，本次期中考試計算得滿分的同學少之可憐，只有王淑娟同學得了比較高的分數。

4、在課堂教學中，在課堂教學中沒有注重和培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進生活，解決問題，50%的學生答題的正確率不高，基本上都做錯了。

三、教學中存在的問題

1、在本次考試中，學生對能簡算的簡算計算失分較多，主要原因在于我本人，在平時的訓練中，對強化訓練的不夠，學生審題不夠認真，導致了這次考試平均分沒有達到目標的主要原因。

2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學生用已學到的知識靈活解決生活中的實際問題，學生的綜合能力有待于進一步加強。

3、在培養(yǎng)學生自學能力方面，做的不到位，沒有持之以恒的培養(yǎng)學生的自學能力。

四、改進的措施

1、在吃透教材的和知識點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2、在培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣上下功夫，注重培養(yǎng)學生的傾聽、表達上、書寫的習慣，讓學生全力參與學習，探究知識面，合作交流。

3、在課堂上注重讓學生利用已經學過的知識進行遷移，從而主動學習新知識。

4、在培養(yǎng)學生質疑，激勵機械上下功夫，使學生樂學，教師樂教。

5、精心設計數學活動的過程，努力把課堂教學落在實處，留給學生獨立思考、自主探索的足夠空間。

6、利用空閑時間，多關心、幫助、輔導學困生的學習，從而全面提高本班的教學成績。

7、抓單元測試，抓單元過關。

8、讓學生認真、仔細審題。

9、對一些基本概念的認識和理解還不到位。

10、基礎知識的掌握還存在不理想的現象。

有的學生的基礎知識掌握不理想。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣;有的學生基本的位置畫圖出現錯誤，測量不準確。

五、改進意見

1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，加強審題訓練，注重數學思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重數學題目的結果，而忽視了數學中最重要的部分：審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。

2、針對一些學生對數學概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學中要引導學生加強對數學基本概念的理解和辨析，幫助學生建立表象。

3、針對學生試卷失分的現象，在今后的教學中，一定要鞏固學生的計算能力，加大練習，提高學生計算的正確率，培養(yǎng)他們細心、認真、嚴謹的學習態(tài)度。

4、教師要做有心人。平時在批閱學生作業(yè)時，把學生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復習和提高學生的正確率。

5、在今后的教學中，要更加關注數學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。

期中質量分析范文第4篇

一、考試組織情況分析

本次考試前任課教師基本上沒有做復習準備，但是學校組織考試時體現了嚴肅性和重要性，監(jiān)考嚴格，基本上杜絕了作弊現象，閱卷嚴肅認真，成績較為真實。

二、試卷分析。

本次考試，從任課老師的交流來看（英語除外），教師們對大部分試卷的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎，難易適中，比較適宜我們學*生完成，總的來說能夠起到階段檢測的作用。但是五年級數學總分只有85分，最后每個學生在考試得分基礎上另加15分。六年級語文閱讀題比較淺顯，缺乏層次。六年級數學題目量偏多。

三 存在的問題及對策

這一次考試暴露出學生普遍基礎差的嚴重問題:一年級不少學生中數學不會計算、不會答題，優(yōu)差懸殊；一年級語文優(yōu)差懸殊尤其嚴重，后進生在拼音生字詞句上沒有打好基礎，沒有學習興趣，更沒有良好的學習習慣，需采取有效的教學方法，盡可能的提高后進生的成績；二三五年級同樣在不同程度上存在以上問題；四六年級中，基礎較好，優(yōu)差生較平衡，但是缺少成績特別優(yōu)異的學生；六年級語文在閱讀理解中，有部分學生需要加強對短文內容和題*目意思的理解，方能減少錯誤，今后應該加強這方面的訓練，并在訓練中掌握答題方法或技巧；六年級數學個別學生極差，另，應用題普遍差，主要表現在不能理解題目意思，不能理清思路，還存在計算粗心大意的情況，對此，在今后一個多點月的時間內，教學的策略是避開難題、步步扎實、穩(wěn)中求升。四 下一步工作的重點和要求

1、做好常規(guī)教學工作

要求各位教師深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。

2、形成良好的校風學風，培養(yǎng)學生的學習興趣

期中考試后，各班要進行獎勵，既要獎勵考試考得好的，也要獎勵分數不高但進步很大的學生，從而激發(fā)學生的學習興趣；要減輕學生壓*力，杜絕厭學情緒

；適當開展一些文體活動、班級競賽活動，增強班級凝聚力，讓學生在學習之余找到一些健康有益的快樂。力爭每個班形成良好的班風，全校形成良好的學風。

期中質量分析范文第5篇

六年級第一學期的期中考試結束了，因六年級學生是畢業(yè)生，同學們都對此次考試非常重視，都把它當作是畢業(yè)考試的一個小熱身。總體來說，同學們的成績還是不錯的。但也顯露出了不少的問題，下面我從兩方面對此次考試進行反思總結：

一、測試中反映出來的一些問題。

1、語文基礎知識比較薄弱。有相當部分學生近義詞錯誤較多，習作中錯別字也較多，同音、形近字混淆不清。

2、語文綜合運用能力不夠強，平時教學可能過多注重文本語言，而沒有通過文本來調動學生已有的語言積累，豐富學生的語言；成語、古詩句，俗語積累不扎實；學生的概括能力還不夠，學生整體把握課文的能力較差，對短文中的重點部分分析不透；閱讀短文不細致，只能對文章內容層面的理解，不能前后聯系透過文字理解更深層次的內涵，如《石頭湯》。閱讀感悟能力不夠，不能聯系自己的生活體驗，聯系社會，聯系自己的已有知識來閱讀文本，走進文本，表達自己的真實感受。

3、習作中由于學生所提供的作文內容審視不清，作文中出現錯字太多，語句不通順，用詞不恰當，導致大多數學生失分較多

4、學生對閱讀的訓練不到位，沒有掌握基本的閱讀方法。如：在短文中標自然段、沒有很好的做到三讀（一讀了解內容，二讀看問題，三讀帶著問題思考并斟酌準備下筆答卷）。

5、對閱讀中出現的問題，不認真的審題，盲目答卷，簡單的題也去丟分。如《石頭湯》中的第六小題，這一段運用了（）修辭手法，把（ ）比喻成（ ）。

二．考試后的反思

針對青銅峽市的出題思路，既要狠抓閱讀教學，還要注重學生的雙基訓練，爭取使學生不但能牢牢掌握而且能夠靈活地運用。

今后必須把課堂的起點定在靠近及格邊緣的學生身上，盡量考慮他們的聽課效果，課堂練習的設計、課堂提問、板演等都要圍繞著他們展開，充分激發(fā)這一批學生的學習積極性，使他們在課堂上有事情可做，而不是無所作為。課后，我們還要格外照顧這一批學生，及時彌補他們在課堂中表現出來的知識缺陷，使得他們在第二天的課堂上不至于落后許多。這樣堅持課中激勵、課外照顧，雙管齊下，促使他們在原有基礎上逐漸進步。

還要注意個別輔導，對于班里的特別落后的學生，課外輔導要及時跟進，防止這些學生由于基礎太差而失去學習興趣，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對學習建立信心。另外一種學生則是思想上落后，這樣的話就不能單單補知識，還要聯系家長等各方力量對他們進行心理輔導，先解決思想問題，再解決學習問題。

另外，進一步加強閱讀訓練，特別要培養(yǎng)學生的閱讀感悟能力，能聯系上下文來理解句子的具體含義和讀后寫出有質量的感受。

作文方面對學生的審題能力還需進一步加強，對學生的謀篇布局及語言表達能力也應進一步訓練。

三、改進措施

1、認真“學好”課標、教材及教師教學用書，扎扎實實教好精讀課文：著意抓好詞句訓練、朗讀訓練。

2、針對教材中的訓練點，如把課文分成幾部分、概括主要內容、結合生活實際理解重點句等，教師要為學生的能力形成搭設臺階，做到抓反復、反復抓，抓過程，抓提升，使學生在語言實踐活動中，逐步提高與形成閱讀能力。 鼓勵學生多讀，增加閱讀量。鼓勵學生積極參加各種口語交際活動，及時運用學到的語言材料。

3．堅持讀寫結合的教學目標，提高學生的寫作能力。在今后的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯系，做到讀寫滲透，讀寫結合。