語文周記

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語文周記范文第1篇

小學(xué)教師語文教學(xué)總結(jié)一

一、 課改應(yīng)以贊許的目光、語言,以民主、和諧的師生關(guān)系為前提

心理學(xué)家的研究表明,人類的本性之一是渴望受到夸獎(jiǎng)和贊美。贊許具有偉大而神奇的力量,不容忽視。美國著名心理學(xué)家杰斯雷耳指出:“贊許對(duì)溫暖人類的靈魂而言,就像陽光一樣。沒有它,我們就無法開花生長。但是我們大多數(shù)的人,只是善于躲避別人的冷言冷語。而我們自己吝嗇于把贊許的溫暖陽光給予別人?！彼?教師首先要經(jīng)常善于發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)孩子身上不斷閃耀著的亮光,即使它很微弱,相信在你的感召下,也會(huì)逐漸變得更加強(qiáng)烈而熾熱。

新型的課堂應(yīng)關(guān)注老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這兩種關(guān)系的處理,走出條條框框,讓師生的情感、態(tài)度、認(rèn)識(shí)走進(jìn)課堂.課堂不應(yīng)以教師的“教”為主,也不應(yīng)以好學(xué)生的“說”為重,而是全班每個(gè)學(xué)生各抒己見、老師畫龍點(diǎn)睛的教學(xué)相長

1.“嚴(yán)肅”并不是老師的代名詞。教師課前送學(xué)生一個(gè)微笑,消除學(xué)生心理障礙;“講臺(tái)”也不是老師的主陣地。走進(jìn)學(xué)生中,穿梭于課桌間,才是課堂最美的布局。首先,教師要擺脫教參的“枷鎖”束縛,不再做教參的奴隸,“把書上的話和作者的話向?qū)W生宣讀”,也要轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)教材內(nèi)容而獲得學(xué)習(xí)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和感受美、欣賞美的情趣。同時(shí),在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,允許學(xué)生充分說出自己的感受,與學(xué)生共同探討,平等交流,一起爭鳴,使語文課堂不再有

權(quán)威,不再有條條框框,讓師生的情感、態(tài)度、認(rèn)識(shí)真正地走進(jìn)課堂。如此一來,定會(huì)營造出和諧的課堂氛圍。

2.如何在課堂中既要體現(xiàn)全員參與,又要把握好時(shí)間問題,小組合作無疑是一種有效的學(xué)習(xí)方式。之前,小組應(yīng)選好中心發(fā)言人(可每次調(diào)換),在小組討論過程中,中心發(fā)言人應(yīng)認(rèn)真聽取組員意見,然后歸納總結(jié),反饋給老師和同學(xué),使課堂“形散而神不散”,形成熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。

3.教師課間和學(xué)生做游戲、談心,拉近和學(xué)生之間的距離。并且讓學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)小組的形式經(jīng)行游戲比賽,增進(jìn)組員之間的團(tuán)結(jié)力和協(xié)調(diào)性,為課堂發(fā)言做好鋪墊。

二、課改應(yīng)以培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)

在小學(xué)語文教學(xué)中,教師為了完成教學(xué)任務(wù)和有力地應(yīng)對(duì)上級(jí)考試,往往將主要精力放在了對(duì)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的講讀課的研究中。其實(shí),提高閱讀能力,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,也是語文課改的目標(biāo)所在。

閱讀課尤其是課前預(yù)習(xí),給學(xué)生創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)的良好平臺(tái),它完全放手讓學(xué)生自讀自悟,但如果沒有有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),學(xué)生的自主閱讀就會(huì)顯得十分渺茫,無從下手。所以,明確要求、合理而有序的學(xué)習(xí)步驟是學(xué)生自學(xué)的前提和保障。

第一步:讀準(zhǔn)字音。

課文是由一個(gè)個(gè)鮮活、生動(dòng)的漢字組成的。在閱讀中,學(xué)生通常為了顧及對(duì)主要內(nèi)容的了解,遇到不認(rèn)識(shí)或不確定讀音的字不去查字典,不研究,只是囫圇吞棗。這樣,不僅基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),就文章內(nèi)容而言,也是一知半解。因此,在初讀課文時(shí),教師必須讓學(xué)生一字一句的讀,要真正做到擲地有聲、頓挫抑揚(yáng)。如此一來,學(xué)生既積累了知識(shí),又養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。

第二步:讀通句子。

讀通句子是理解課文內(nèi)容的核心環(huán)節(jié),但其關(guān)鍵在于對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。在許多課文中,一些關(guān)鍵詞對(duì)文章中心的揭示起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。例如,五年級(jí)的《學(xué)會(huì)看病》一文中有這樣一句“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房”,其中,“艱澀”表示時(shí)間過得很慢,母親(作者)內(nèi)心承受著痛苦的煎熬;“忐忑不安”是指母親(作者)心里十分慌亂,害怕兒子發(fā)生意外。詞語解釋了,句意自然就清楚了,文章所揭示和贊揚(yáng)的“母愛”主題更是表達(dá)得淋漓盡致。

一般,理解文中詞語的方法有:(1)查字典;(2)換詞理解;(3)聯(lián)系上下文,就語境反復(fù)品讀、琢磨。

第三步:讀出感悟。

在上述兩遍讀文中,學(xué)生已了解了文章的主要內(nèi)容,并且基本體會(huì)到了作者所要表達(dá)的感情。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)首先讓學(xué)生帶著文章所要表達(dá)的感情去讀,然后把自己喜歡的語句畫出來,再反復(fù)朗讀,最后將體會(huì)到

的感受真實(shí)地寫在句子的旁邊。這樣,便使學(xué)生做到了由被動(dòng)閱讀到主動(dòng)體驗(yàn)的情感角色轉(zhuǎn)變,學(xué)生的閱讀興趣也就大大提高了。

第四步:讀出有價(jià)值的問題。

讀懂文章是語文教學(xué)的重要任務(wù),但就大語文的精神而言,在教學(xué)中還必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的獨(dú)到見解和敏銳的洞察力。所以在學(xué)生自己學(xué)文的時(shí)候,除了讓學(xué)生說出自己所理解的知識(shí)之外,還應(yīng)該結(jié)合文章中心或聯(lián)系自己的生活實(shí)際提出不懂的問題。

例如,在教學(xué)《慈母情深》一文中,學(xué)生就“母親大聲說:‘我很高興他愛看閑書’”提出質(zhì)疑:“題目中說是‘慈母’,但她為什么要大聲說話,是不是生氣了?”這個(gè)問題就提得很有價(jià)值,因?yàn)椤按舐暋币辉~既反映出了母親工作環(huán)境的惡劣,又表現(xiàn)出了她因兒子愛讀書而內(nèi)心無比自豪的情感。所以,學(xué)生在提問的同時(shí)其語文理解能力又得到了更進(jìn)一步的訓(xùn)練和升華。

所以,在日常的語文教學(xué)中,教師應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)課文能力的培養(yǎng),做到有的放矢,讓學(xué)生清楚先干什么,再干什么,循序漸進(jìn),層層深入。長此以往,就會(huì)形成一種模式,養(yǎng)成一種習(xí)慣,也就為學(xué)習(xí)找到了鑰匙,插上了翅膀。

三、課改應(yīng)以巧妙、合理的教學(xué)思路設(shè)計(jì)為關(guān)鍵

課堂上,教師如何做到心中有“術(shù)”,并能對(duì)教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛神來之筆,提高課堂效率?教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是授課成功的關(guān)鍵。只有巧妙的構(gòu)思,因材施教的策略,才能解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),才能化繁為簡,化難為易。例如,《自然之道》一課篇幅冗長,內(nèi)容深刻,如果串講起來既費(fèi)時(shí)又不透徹,于是,我從課文的中心入手,先讓學(xué)生通過讀文找到令自己揪心而又痛心的片段和情景,他們很自然的勾出“一只鳥遇難和數(shù)十只鳥遇難”的語句,然后再請(qǐng)學(xué)生思考這兩者之間存在的聯(lián)系,前因后果,中心思想也就水到渠成了,這樣,便在最短的時(shí)間內(nèi)最有效的完成了教學(xué)任務(wù)。另外,在《黃河是怎樣變化的》一課中,我采用了分散。鋪墊。兩種策略。因?yàn)槭情喿x課,所以放手讓學(xué)生自己找喜歡的知識(shí)點(diǎn),然后再相機(jī)引導(dǎo)匯報(bào)交流,這樣就提高了興趣也分散了難點(diǎn)。課文的重點(diǎn)在于怎樣二字也就是變化的原因,所以,我在惡劣的現(xiàn)狀方面下功夫,探索原因的欲望便油然而生。

小學(xué)教師語文教學(xué)總結(jié)二

本學(xué)期以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 ⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這種問題，就要

抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動(dòng)作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對(duì)這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高，其他的毛病相對(duì)就減少了。

3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

語文周記范文第2篇

第454醫(yī)院皮膚科副主任醫(yī)師嚴(yán)道金

說：皺紋與疾病的具體相關(guān)性，有的已有研究，如“耳垂皺紋與冠心病”；而更多的，還有待醫(yī)學(xué)進(jìn)一步研究！

皺紋是皮膚結(jié)構(gòu)發(fā)生不均勻的垮塌造成的，而其結(jié)構(gòu)，由外往里分為：表皮層、真皮層、皮下組織。

表皮層：表皮層最外層的角質(zhì)層含有角蛋白，是天然的保濕因子，一般含水量不低于10%，以維持皮膚的柔潤。如低于此值，皮膚則干燥，出現(xiàn)鱗屑或皸裂。由于部位不同，其厚度差異甚大，其中眼瞼、臉皮、額部等部位較薄，較易出現(xiàn)皺紋。

真皮層：位于表皮深層，其包含的膠原纖維、彈力纖維和其他纖維，構(gòu)成了支撐皮膚的骨架。各處真皮的厚度也不相同，眼瞼處最薄，大概0.6毫米。真皮層中，75%以上是膠原蛋白。年輕人由于膠原蛋白多，皮膚彈性好，表面光滑，顯得很潤澤。

皮下組織：皮下脂肪和肌肉也是維持皮膚緊致的重要支撐力。

在真皮層和皮下組織內(nèi)，包含有大量的血管、神經(jīng)等。皮膚的這3層結(jié)構(gòu)，無論哪一層發(fā)生變化，都會(huì)導(dǎo)致皺紋。自然老化讓皮膚3層結(jié)構(gòu)都發(fā)生變化，是人老出現(xiàn)皺紋的原因，是“機(jī)體老化”讓3層的結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化。

表皮層：25歲后，隨著年齡的增大，皮膚內(nèi)的腺體萎縮，使角質(zhì)層中水分含量及天然保濕因子含量減少，保水能力下降，結(jié)果皮膚組織細(xì)胞皺縮老化，皮膚“淺皺紋”即產(chǎn)生了。

真皮層：機(jī)體老化導(dǎo)致的多種內(nèi)源性因素，致使膠原蛋白漸漸減少，膠原纖維變直，結(jié)構(gòu)疏松，有橡皮筋之稱的彈力纖維呈進(jìn)行性降解、變短、變細(xì)，內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)垮塌。

皮下組織：人體衰老等原因，造成皮下脂肪流失，維持皮膚緊致的支撐力垮塌。

深層的“支撐結(jié)構(gòu)”垮塌，“深皺紋”即產(chǎn)生了。

除自然衰老外，精神、營養(yǎng)、生活習(xí)慣、內(nèi)分泌紊亂和環(huán)境（紫外線）等因素，也會(huì)造成皺紋。

焦慮情緒會(huì)導(dǎo)致額頭皺紋

網(wǎng)帖說：“額頭出現(xiàn)短的橫紋，是神經(jīng)衰弱、抑郁、焦躁的反映?！边@樣說有道理嗎？

讓我們先看兩個(gè)個(gè)案――

個(gè)案1：英國女子特絲現(xiàn)年50歲，她的臉上一個(gè)褶子都沒有。她說：“我不長皺紋的原因，是我已經(jīng)40年沒笑過了，這方法比打肉毒桿菌更天然，比任何昂貴的面霜更有效?！?/p>

個(gè)案2：美國娛樂界名媛金?卡戴珊以從來不笑的好萊塢影星瑪琳?黛德麗鼓勵(lì)自己，也盡量不微笑或大笑，“因?yàn)槟菢訒?huì)導(dǎo)致皺紋！”

國外有專家認(rèn)為，“從對(duì)抗皺紋的角度看，她們的做法的確有效。當(dāng)頻繁地發(fā)出笑容而拉伸、擠壓皮膚，產(chǎn)生褶皺，就會(huì)出現(xiàn)皺紋。事實(shí)上，正是肉毒桿菌幫助醫(yī)生們了解到這一作用機(jī)理。注射肉毒桿菌的目的在于減少肌肉運(yùn)動(dòng)，而不笑正是一種簡便快捷的辦法！”

那網(wǎng)帖說得對(duì)不對(duì)呢？

人的面部以前額皺紋最為明顯，而抬頭紋的產(chǎn)生與面部表情有著莫大的關(guān)系，抑郁、焦慮等情緒讓人前額肌肉收縮過多，長此以往，皮下纖維組織在表情導(dǎo)致的肌肉的拉扯中斷裂、松弛，產(chǎn)生皺紋。

所以，保持樂觀心情對(duì)減緩皺紋形成非常有利，但“不笑”，也太過了！

面頰皺紋和高血壓有一定關(guān)系

網(wǎng)帖說：“面頰出現(xiàn)斜紋，查查有無高血壓?！边@樣說有道理嗎？

動(dòng)脈進(jìn)入皮下組織后分支，上行至皮下組織與真皮交界處形成深部血管網(wǎng)，給皮膚組織供給營養(yǎng)。而人的臉頰是面部皮膚比較薄弱的地方，很容易看出血管方面的問題。

如果平時(shí)吃鹽過多，人體內(nèi)鈉離子增加，有可能導(dǎo)致機(jī)體缺水，細(xì)胞脫水有可能造成皮膚老化，特別是較薄的面部皮膚。時(shí)間長了就會(huì)使皺紋增多，影響容貌，所以有“重口毀容”之說。

而科學(xué)研究也已證明，吃鹽過多是引起高血壓的重要原因。鈉在體內(nèi)可以引起體液潴留，特別是血容量增加，從而導(dǎo)致血壓升高。資料表明：吃鹽量大的人群中患高血壓者占10%；吃中等量鹽者高血壓發(fā)病率占7%；吃鹽量極少者，高血壓發(fā)病率不到1%。也就是說，攝入食鹽量越多，血壓水平越高。

長期食鹽過多，一方面可能引起機(jī)體缺水，讓臉面出現(xiàn)皺紋，一方面又會(huì)導(dǎo)致血壓升高，從這個(gè)角度推測：臉面出現(xiàn)皺紋，查查有無高血壓，有一定道理。

內(nèi)臟功能失調(diào)會(huì)使面部較早出現(xiàn)皺紋

網(wǎng)帖說：臉部不同部位的皺紋，能揭示身體不同部位的健康狀況。

如：“眼角魚尾紋密，是聽力下降、偏頭痛的表現(xiàn)”、“上眼皮皺紋密，是心臟不好的征兆”、“鼻梁出現(xiàn)皺紋，膀胱和腎有病”、“有嘴角紋、下巴有深紋，得查查腸胃”、“頸紋深，查查頸椎和新陳代謝系統(tǒng)”等。這些說法，有無道理？

人體面部與人體其他部位一樣，需要營養(yǎng)，而人體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)是通過內(nèi)臟的功能活動(dòng)產(chǎn)生的。所以，內(nèi)臟功能失調(diào)必然導(dǎo)致營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏，使面部肌膚失去氣血滋養(yǎng)而導(dǎo)致早衰，出現(xiàn)皺紋。

但是，是否有網(wǎng)帖上所說的對(duì)應(yīng)關(guān)系，還有待醫(yī)學(xué)進(jìn)一步研究！

耳垂有皺紋患冠心病的可能性較大

耳垂皺紋和心臟病間的關(guān)系，卻已獲醫(yī)界公認(rèn)。美國芝加哥大學(xué)的研究表明：耳垂上有皺紋的人患心臟病的可能性，是沒有這種皺紋者的8倍；耳垂有皺紋的人中，有74%的人患有冠狀動(dòng)脈疾病，而患有冠狀動(dòng)脈疾病的人中，有72%耳垂上有皺紋。

另外，布魯克林的心臟病學(xué)專家也發(fā)現(xiàn)，一邊耳垂有皺紋的人冠狀動(dòng)脈的阻塞情況，比沒有耳垂皺紋的人要嚴(yán)重；兩邊耳垂都有皺紋的人，冠狀動(dòng)脈的阻塞情況最為嚴(yán)重。

美國佛羅里達(dá)州病理學(xué)家加里?D?坎伯蘭認(rèn)為，彈性蛋白在體內(nèi)能使血管擴(kuò)張和收縮，能使血液流動(dòng)隨時(shí)發(fā)生變化。他猜測，可能是彈性蛋白的喪失，引起心臟以及耳垂形狀發(fā)生了變化。

當(dāng)然，耳垂皺紋與冠心病并無必然的因果關(guān)系。但如果你耳垂有皺紋，最好去查查是否患有冠心病。

長期低頭玩手機(jī)容易長皺紋

個(gè)案：“自從前段時(shí)間發(fā)現(xiàn)額頭和脖子上有皺紋之后，我晚上都睡不著了。才剛滿24歲，怎么就長皺紋了呢？”她說，她一有空閑就捧著手機(jī)不離手，每天幾乎會(huì)花12個(gè)小時(shí)低頭玩手機(jī)。

據(jù)一位醫(yī)院美容中心的醫(yī)生介紹：“現(xiàn)在25歲以下就除皺的大有人在，我們每天都要接待好幾名?！边@些人都是低頭族。

語文周記范文第3篇

2、標(biāo)出自然段：每行開頭空兩格的即為新的一個(gè)自然段。

3、圈出課后生字：將生字在課文中圈出來，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，盡量記住。

4、讀通課文：借助拼音把課文讀通順，至少讀5遍，注意要讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音；

語文周記范文第4篇

高中勵(lì)志周記一：那次我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持

走在成長的路上，難免會(huì)有“攔路虎”，你是原路返回，還是勇往直前，應(yīng)對(duì)人生成長中的挑戰(zhàn)?每個(gè)人都經(jīng)歷過成長，成長路上的酸辛，欣喜甚至磨難都是人生中一筆寶貴的財(cái)富。——題記

走在成長的路上，請(qǐng)別被那些虛無縹緲的美麗誘惑所蒙蔽了雙眼。別因某些小人的獻(xiàn)殷勤就迷失了自己在成長路上的方向。

走在成長的路上，你是否整天為心里慢慢萌發(fā)的夢想拼搏，即使遇到了坎坷也從不低頭仍昂首向前?還是在成長的路上碌碌無為，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，吊兒郎當(dāng)?shù)幕鞎r(shí)光?你是否因家境貧困潦倒而對(duì)自己的將來沒有抱有希望，從此在成長的路上渾渾噩噩的生活?

在成長的路上，心里總會(huì)感慨萬千，想一些未來的事，想一些未來是否會(huì)快樂，幸福，也會(huì)時(shí)常聽別人說成長路上有眾多艱辛，如果你面對(duì)困難不退縮，勇敢應(yīng)戰(zhàn)，你就是一個(gè)強(qiáng)者。

身為初三學(xué)生的我，常覺得初三生活太苦，撲面而來的巨大壓力等著我去面對(duì)，作業(yè)一大堆，課目比往常難好多，在校條件不好，學(xué)習(xí)累……但是我從未抱怨過，現(xiàn)在能在學(xué)校里學(xué)習(xí)已經(jīng)很幸福了。如果幾年之后你在別的地方打工，為了你的生活費(fèi)拼命奮斗的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候的累與苦恐怕比學(xué)習(xí)難上很多倍，可能每天還要拖著疲憊的身體回家，恐怕還要吃路邊攤，擠公交，吃不到爸媽做的飯菜……所以別整天在抱怨了，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)了。在成長的路上學(xué)習(xí)知識(shí)是非常重要的。

在成長的路上，我也曾徘徊過，猶豫過，因年少輕狂想要放棄過學(xué)業(yè)出去拼搏，也許是不懂事吧，當(dāng)我走出校門，像喘不過氣一樣，并未覺得釋放了，當(dāng)我躲在一個(gè)角落的時(shí)候，班主任焦急的尋找，爸爸的惶恐不安，媽媽的淚水，讓我后悔了。老師的擔(dān)心，爸爸媽媽的愛我又怎么能放棄，于是我離開學(xué)校一天又重返昔日的校園。在你成長的道路上的每一個(gè)抉擇都至關(guān)重要，所以請(qǐng)謹(jǐn)慎。走錯(cuò)了一步，以后的每步都更艱難!

成長注定是要我們每一個(gè)人都要走過無數(shù)坎坷的道路，要經(jīng)過殘酷的挫折，無論有多么難的問題，請(qǐng)你一定別放棄，人的成長過程只有一次，“少壯不努力，老大徒傷悲”，珍惜在成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

高中勵(lì)志周記范文二：沒想到我如此堅(jiān)強(qiáng)

在我還很小的時(shí)候，我得了一種病，叫做 “麥粒腫”。我的“麥粒腫”長在眼皮里面，很難受。媽媽單位里有一個(gè)眼科醫(yī)生，爸爸就讓她幫我開刀，第一次手術(shù)還算成功，我休息了一段時(shí)間后就好了。

可是，有一天晚上，我又說眼睛疼，爸爸媽媽跑過來一看，眼睛已經(jīng)開始浮腫，爸爸一檢查，原來是那倒霉的麥粒腫又纏上我了。準(zhǔn)備了一段時(shí)間后，那個(gè)醫(yī)生要給我進(jìn)行第二次手術(shù)。說真的，那段時(shí)間我是在噩夢中度過的。第一次的手術(shù)已經(jīng)給我的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，我害怕看見手術(shù)刀，害怕看見穿白衣服的醫(yī)生，就連我的醫(yī)生爸爸媽媽也怕見。就在我最難熬的那幾天，是一個(gè)人給了我鼓勵(lì)，那就是海倫·凱勒。她的故事給了我很大的震撼。

海倫·凱勒是一個(gè)又聾又啞又盲的女孩，她的命運(yùn)是早就注定了的，可她并沒有向命運(yùn)低頭，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，漸漸學(xué)會(huì)了摸讀盲文;漸漸又恢復(fù)了說話的能力;她有著對(duì)外界獨(dú)特的看法;她有著優(yōu)美的文筆……可是有誰知道這些背后海倫·凱勒的辛苦!她為了學(xué)習(xí)知識(shí)，不停地摸讀盲文，像一塊干燥的海綿不停吮吸著知識(shí)的甘霖，直到把雙手磨破鮮血直流;她為了說話，不停地練習(xí)練習(xí)，直到把嗓子練啞……

那我呢?我的情況比海倫·凱勒可好的太多了。堅(jiān)強(qiáng)!堅(jiān)強(qiáng)!我不斷告訴自己：你要堅(jiān)強(qiáng)!我能挺住!

到手術(shù)那一天，弟弟妹妹居然全來了，為我添加了許多信心。手術(shù)開始。我感到了陣陣劇痛，我用牙齒死死咬著了下嘴唇，雙手緊緊抓著床單。我想哭，真的好痛……我忽然看到了弟弟妹妹，他們都在看著我，我又想到了海倫·凱勒。我似乎看見了她在如饑似渴地讀書，雙手已摸出了血，不過，我好像真的聞到了血腥味。啊，是我的嘴唇咬破了。

語文周記范文第5篇

在燦爛陽光下

晨光熹微，平行時(shí)空下又幻出那一張張青春的笑臉，昂首闊步，颯爽英姿，揮灑著金色的汗水。

--題記

太陽出來了，金色的光芒籠罩大地，為萬物悄悄鍍上一層金光，它透過大樹斑斑駁駁灑下細(xì)碎的日影，一聲口令卻使日影也隨之震動(dòng)。

“立正，同學(xué)們，從今天起，我就是你們的教官。希望17班同學(xué)能在此次軍訓(xùn)中苦中作樂，并最后取得驚人的成績！”

沒錯(cuò)，這是我們的軍訓(xùn)，那段充滿活力又威嚴(yán)的自我介紹出自我們教官之口，我也是那靜靜聆聽的一員，可我在心里并不覺得“苦中作樂”這個(gè)詞用得恰當(dāng)?！岸颊f從軍訓(xùn)出來的孩子像去泥水里淌三回的‘泥人’，除了苦，怎么會(huì)有樂？”我不滿的呢喃，抬眼望了望陽光，覺得渾身分外焦灼?！瓣?duì)形是怎么站的！”教官一語道破了我橫飛千里的思緒，我趕緊隨人流蠕動(dòng)。這時(shí)我看著教官嚴(yán)肅的臉，挺得筆直的腰板，陽光映襯下，好像一棵松，這讓我情不自禁也挺直了腰板。

“向右看齊！”教官又下達(dá)下一個(gè)指令。我低著頭對(duì)齊，可卻用了不少時(shí)間?！跋蛴铱待R只有頭轉(zhuǎn)，上肢不要擺動(dòng)，腳上小碎步標(biāo)齊，再來！”我認(rèn)真聽著，開始第二次標(biāo)齊，我站在第二個(gè)，已經(jīng)基本能與第一個(gè)同學(xué)對(duì)齊。汗水已經(jīng)悄悄爬上我的衣襟，我的手因?yàn)殚L時(shí)間沒活動(dòng)，已有小小的隱痛，有一種隨時(shí)暈倒的感覺。又看看同學(xué)們也是一臉堅(jiān)強(qiáng)，我又覺得心生溫暖，看到那筆直的隊(duì)形和教官那嚴(yán)肅的臉上用汗水綻開第一個(gè)滿意的笑容時(shí)，我又笑了。好像是從心底一直笑出來，滿滿的自豪圍繞我的心尖。我好像明白這“樂”是怎么一回事了。

軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我也記不清身上傷疤有多少塊，只是教官的那番話我領(lǐng)悟了，苦中作樂。這時(shí)陽光又照在我的書桌前，我又不禁回想--

在燦爛陽光下，我們汗流浹背，疲憊不堪，去依舊微笑著。陽光照在我身上，暖暖的。

我的軍訓(xùn)生活

“立正，跨立……”，如此熟悉的口令，是記憶中的風(fēng)鈴在響。你，聽見了嗎？

不會(huì)忘記：鬧鐘一響，一睜眼，便瞧見那疊得整整齊齊的迷彩服。迅速換上，宣告著嚴(yán)肅、認(rèn)真、辛苦的一天拉開了帷幕。洗漱得那么利索，每個(gè)人都是煥然一新的。扯扯皮帶，撣撣衣服，告別昨天的自我，迎接全新的自己。一轉(zhuǎn)身，邁著輕松的步子，昂著自信的頭顱，向操場奔去。

不會(huì)忘記：“3、2、1！向右看齊……”矯健的身影奔向集合地?！芭九九尽闭R的腳步聲縈繞于耳畔?！傲⒄?！”雙腳乖乖并在一處；“跨立！”人像扎根于地下似的穩(wěn)穩(wěn)站住。“齊步--走！”腳像翻滾的波浪，抬起、落下；抬起、落下。訓(xùn)練讓我們成為一道美麗的風(fēng)景線。

不會(huì)忘記：當(dāng)我因中暑而無法參加比賽時(shí)，同學(xué)們迅速適應(yīng)了他們填補(bǔ)上的新位置，目光堅(jiān)定地走上表演場，努力表現(xiàn)，不留半點(diǎn)遺憾。他們的認(rèn)真深深打動(dòng)了我，讓我為無法參加比賽而惋惜。雖然我們不是第一，但是還是應(yīng)該把掌聲送給自己。因?yàn)椋覀儯α耍?/p>