感謝媽媽的短句

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感謝媽媽的短句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

感謝媽媽的短句范文第1篇

測評 了解

媽媽更專業(yè)

當(dāng)父母的,一定非?？释私庾约旱暮⒆?特別是他們的智能發(fā)展水平。

這樣的心愿如何才能實現(xiàn)呢?

我們根據(jù)多元智能理論,研制了一套簡單易行、適合家庭使用的測評方案。

讀了前幾期有關(guān)多元智能的系列文章,你已經(jīng)知道,多元智能理論強調(diào)的是智力的多元性:

* 每一個人都有自己的優(yōu)勢智力和獨特的智力組合,都有自己的特點和風(fēng)格。

* 要發(fā)現(xiàn)和識別每個兒童的智力潛力和特點,努力用適合其風(fēng)格和特點的方式來促進其學(xué)習(xí)與發(fā)展。

* 不存在完全的智力發(fā)展“落后兒童”,只存在智力結(jié)構(gòu)中強弱的差異。

這樣,發(fā)現(xiàn)和識別每個兒童的智力強項和弱項,就顯得重要起來了。多元智能理論倡導(dǎo)的是一種新的人與人的理解方式。我們設(shè)計的家庭測評方案,主要是為了讓家長更好地理解自己的孩子,能更有的放矢地讓孩子的智力強項帶動弱項,其意義并不在于智力測評的本身,更不是為了給孩子的智力作出一個量化的評價。

我們的目的:

* 為你指出理解孩子發(fā)展的一種途徑;

* 告訴你如何利用日常生活的細節(jié)和游戲,與孩子進行有效的溝通和交流,最終達到更好理解孩子的目的。

這里是一組25～30個月嬰兒多元智能測試方法。我們努力以游戲的方式呈現(xiàn)。你可以通過這些簡單而有趣的游戲,從多元智能的8個角度,對孩子進行有意識的觀察,從而了解孩子的身心特點和發(fā)展水平。

25~30個月的寶寶

一、活動測評

尋找雞寶寶

游戲材料:

1.給你和寶寶各準備一頂鴨舌帽,款式隨意,有前后區(qū)別即可。

2.將本刊第6頁附圖1、2(母雞和3只小雞)、附圖3(正方形、圓形、三角形的餅干)剪下,貼到硬紙板上,再剪下來做成卡片圖。

3.在本刊第6頁找到附圖4(小雞的腳印、小狗的腳印、小鴨的腳印)。

4.準備2～3張舊報紙,折成長條,寬窄可視寶寶“走獨木橋”的平衡力而定。再將它們連接起來,做成“獨木橋”。

提示:

1.盡量選擇寶寶心情愉快的時候進行本游戲,避免消極情緒對測評效果的干擾。

2.需要寶寶模仿動作、表情和話語時,你不妨稍稍放慢速度,便于他有充分的時間記憶、理解和反饋。

3.游戲中,不要強化測評的目的,盡量保持平時與寶寶游戲時的心情和態(tài)度。

4.向?qū)殞氈v述要求時,吐字清晰即可,不必過分地強調(diào)和重復(fù)。

游戲過程:

1.用圖片講故事

雞媽媽有3個雞寶寶。

有一天,雞媽媽帶來3塊餅干。3塊餅干有3種不同的形狀,方形的、圓形的和三角形的。3只小雞都希望自己能吃下3種形狀的餅干。

雞哥哥說:“我最大,肚子也最大,3塊餅干都該歸我?！彪u妹妹說:“我是女孩子,男孩子應(yīng)該照顧女孩子,3塊餅干歸我。”雞弟弟想了半天也沒想出好的理由來,就氣呼呼地說:“我不是最大的,也不是女孩子,我是最小的,餅干都該歸我?！?/p>

雞媽媽笑了,說:“3個雞寶寶,3塊餅干,一個雞寶寶1塊餅干,從雞小弟開始,按大小次序,每人挑1塊餅干。雞寶寶聽媽媽的話,每人挑了1塊自己喜歡的餅干。

吃完餅干,雞媽媽帶雞寶寶們出去玩。雞媽媽說,你們從大到小排好隊,我們一起走嘍!雞寶寶們開開心心地排隊出發(fā)了。

回家的時候,雞媽媽發(fā)現(xiàn),走丟了一只小雞。

兔子警察來了。他在地上發(fā)現(xiàn)了三排腳印,其中有一排是小雞的腳印。兔子警察沿著小雞腳印往前走,翻過一座小橋,找到了小雞弟弟。

雞媽媽謝過兔子警察,帶著雞寶寶高高興興地回家了。

2.寶寶分餅干

1)拿出雞寶寶卡片,和寶寶一起指認一下雞寶寶身上的數(shù)字。

2)請寶寶再指認,哪個是雞哥哥、雞妹妹和雞弟弟。

3)問寶寶:“你是哥哥嗎?是男孩子還是女孩子,媽媽爸爸呢?”

4)請寶寶分餅干。先拿起雞哥哥卡片,變換聲調(diào),說:“我要吃圓形的餅干,請你幫我找出來?！蓖瑯拥姆椒?請寶寶把餅干分給雞哥哥,再分給雞妹妹和雞弟弟。別忘了告訴寶寶分享的快樂。

3.小雞排隊

5)請寶寶給3個小雞寶寶排隊。寶寶有什么好主意?從大到小還是從小到大?問問寶寶:“雞妹妹的前面是誰啊?雞哥哥的后面是誰?”

6)請寶寶把雞哥哥放到雞弟弟后面,把雞妹妹放到雞弟弟的前面。

4.幫雞媽媽找雞哥哥

7)趁寶寶不注意,把一只雞寶寶藏起來,對寶寶說:“雞哥哥不見了,我們一起來做小警察,幫雞媽媽把小雞寶寶找回來吧?！眿寢尠选熬臁泵弊哟髟陬^上,將寶寶的帽子戴反,請寶寶照照鏡子并觀察媽媽的帽子,“看看鏡子里小警察是啥模樣?”觀察寶寶是否會自己調(diào)整帽子。

8)猜腳印。路上有三排腳印(見附圖4),通向不同的地方,它們分別是誰的腳印(小雞、小狗和小鴨)?模仿一下這幾種小動物的叫聲和動作,啟發(fā)幫助寶寶辨認,同時請寶寶模仿它們的動作和叫聲。

9)前面有“獨木橋”,寶寶跟媽媽一起勇敢走小橋,“過了小橋,我們就找到雞寶寶了?！?/p>

5.結(jié)束游戲

10) 游戲結(jié)束了,請寶寶幫助媽媽一起收拾東西吧!

11) 請寶寶跟媽媽將雞媽媽、雞寶寶和餅干的卡片圖收起來放在固定的地方。

聽媽媽的指令擺放帽子:寶寶的帽子在柜子下面,媽媽的帽子放在柜子里面。

多元智能觀察和測評

目標(biāo)智能:

媽媽的動作 寶寶的表現(xiàn)

1.媽媽將寶寶的帽子戴反,請寶寶照鏡子,提示他觀察媽媽。

對此沒什么明顯的反應(yīng)。

擺弄自己的帽子但不能做到跟媽媽一樣。

能夠?qū)⒆约旱拿弊诱{(diào)整過來,戴正。

2.問寶寶的性別,再問家里其他成員的性別。

寶寶說不上自己的性別。

清楚自己的性別,但不清楚家人的性別。

清楚自己和家人的性別,且能簡單說明。

1.請寶寶先在原地跳一跳,然后嘗試跳到“獨木橋”上。

下肢跳躍動作不明顯,不會單腳騰空。

嘗試原地跳,只能雙替跳。

能雙腳同時起跳。

2.寶寶能伸開雙臂平穩(wěn)地走過報紙“獨木橋”。

能平穩(wěn)走,但會踩到報紙外面。

平穩(wěn)且不踩到報紙外面,能過略寬的小橋。

平穩(wěn)且不踩到報紙外面,能過較窄的小橋。

1.請寶寶將帽子放回不同的地方(沙發(fā)上、玩具箱里或者門后)。

帽子任意放。

能把帽子放在媽媽要求的某一個地方。

按照要求將帽子放在相應(yīng)的多個地方。

2.給雞寶寶排好隊后,請寶寶回答“前后”問題。

沒有前后的概念。

能理解,認指出自己的前面和后面。

能清楚地說出雞寶寶排隊的前后。

1.口齒清晰地發(fā)出指令,請寶寶將不同的帽子放在不同的地方。

只能理解簡單、單一的指令。

能理解部分指令。

能夠按照指令完成要求。

2.根據(jù)“游戲過程”的提示,向?qū)殞毺岢龅母鞣N問題,如“怎么樣來給3只小雞分餅干?”

只能以單個詞或字回答媽媽的問題。

能用一句話來回答媽媽的問題,但口齒不清。

能用準確清晰的短句回答媽媽的問題。

1.3只雞寶寶都想要3塊餅干,請寶寶說說,該怎么分?

說不上來。

只能回答“不能搶”,但不知道怎么辦。

能回答“大家一起吃,不能搶”。

2.請寶寶幫雞媽媽找小雞。

沒有反應(yīng)。

能理解但不知道怎么做。

知道怎樣幫助雞媽媽,而且很開心。

1.模仿小動物的聲音和動作。

無法分辨。

可以聽出一種小動物的聲音。

可以聽出兩種小動物的聲音。

2.請寶寶模仿一下小雞的叫聲。

不會模仿發(fā)音。

能夠模仿發(fā)音,缺乏節(jié)奏或者不準確。

能夠有節(jié)奏地模仿小雞叫。

1.請寶寶認一認小雞身上的數(shù)字。

不能認讀數(shù)字。

只能認讀其中的1個或2個數(shù)字。

能夠認讀1、2、3。

2.媽媽請寶寶為3只雞寶寶來排排隊。

無排序意識。

有排序意識但不正確。

能獨立按照大中小順序排隊。

1.提示寶寶觀察動物腳印,啟發(fā)他找出小雞的腳印。

無法根據(jù)腳印分辨動物。

可以分辨出其中的1種或2種動物。

可以根據(jù)腳印的樣子準確分辨3種動物。

2.能夠為每一只雞寶寶選擇圖形餅干。

只認識圓形。

只認識圓形和方形。

能準確地選擇3種圖形。

念麗博士對你說

通過日常生活的觀察,根據(jù)以下的簡易核對表,你可以大致了解寶寶的各種智能發(fā)展的強項和相對弱項之所在。有了這樣的了解,你以后可以有意識地從寶寶的強項智能入手,在增強寶寶自信的同時,帶動弱項智能的發(fā)展,讓寶寶的強項智能更強,弱項智能變強。這才是我們編制這套自評量表的根本目的。

二、日常觀察

活動測評的結(jié)果只是一種參考,并不科學(xué)、全面。爸爸媽媽要做一個有心人,留意觀察寶寶日常生活中的一些細節(jié)表現(xiàn),那可能是更加恰當(dāng)?shù)脑u估。

(一)運動智能

1.能走較低的平衡木。

2.能站著接住1米外拋過來的大球。

3.會原地雙腳跳。

4.自己剝開糖紙。

5.經(jīng)示范,會疊搭8塊積木的塔。

6.經(jīng)示范,能準確使用剪刀。

(二)空間智能

7.能理解上和下。

8.能指出自己的左手和右手。

9.能指出自己前后有誰。

10.能理解里和外。

11.知道自己家在幾樓。

12.能按照示范,用積木搭出橋的形狀。

(三)數(shù)學(xué)智能

13.能按要求,從一堆積木中拿出一塊積木。

14.能分辨圓形、正方形和三角形。

15.能說出自己有兩個手。

16.能分辨小、中、大。

17.能把三種玩具正確歸類。

18.能指出不同形狀的橡皮。

(四)音樂智能

19.能正確模仿大人拍手的節(jié)奏 (×× ×××Ⅱ)。

20.能跟隨成人唱童謠,且能合著節(jié)奏拍手。

21.能跟著示范雙手打鼓(×××,2右1左)。

22.能完整地唱一首童謠。

23.能跟隨成人邊聽音樂邊做動作。

24.能分辨幾種動物的叫聲:母雞、公雞、貓、狗、牛、羊。

(五)語言智能

25.能根據(jù)大人指令到某處取放一個物品。

26.能運用語言表達要求某物的意愿。

27.能說出圖片中的4種物品的名稱:西瓜、自行車、電扇、飛機。

28.能正確使用“我”和“你”。

29.正確回答“是”和“不是”。

30.能正確回答“在哪里的問題”。

(六)內(nèi)省智能

31.能手握湯匙取液體(會外溢一點)。

32.能自己戴帽子。

33.能自己脫鞋。

34.能用適當(dāng)?shù)谋砬楸磉_情緒(看著“哭和笑”的圖片時)。

35.能從眾多物品中選擇自己的一個東西。

36. 對性別有初步的認識。

(七)社會智能

37.經(jīng)提示,能向人表示感謝。

38.離開時會主動說“再見”。

39.能幫助他人做些小事。

40.能在只有陌生人的情況下,按要求收拾玩具。

41.能短暫等待而不哭鬧(1分鐘左右)。

42.經(jīng)提示,能與同伴分享玩具。

(八)自然智能

43.看表示四季的圖片時,能指出春天、夏天、秋天和冬天。

44.看表示“腳印”圖片時,能夠指出雞、狗、大象和鴨的腳印。

45.看水果圖片時,能夠指出蘋果、香蕉、菠蘿和橘子。

46.看表示不同職業(yè)的圖片時,能夠指認出老師、醫(yī)生和警察。

47.看風(fēng)的作用圖片時,能夠說出風(fēng)有幾種作用。

48.看圖片,說出風(fēng)的作用(如可以把東西吹跑)。

49.看圖片,知道有圖片中有幾處不一樣。

與你分享我們的研究成果

爸爸媽媽要有善于傾聽的耳朵

寶寶一開口說話,表明他與人的溝通方式上了一個層次。

雖然寶寶嗯嗯啊啊口齒不清,結(jié)結(jié)巴巴詞不達意,但他努力傳達著各種信息和內(nèi)心的愿望。作為寶寶的父母,除了鼓勵與關(guān)注的眼神,學(xué)會傾聽,也是你能給予寶寶的重要支持。

聽寶寶說話的時候,不要催他,不要著急替他說出來,更不要糾正他的錯誤。現(xiàn)在,讓寶寶喜歡說話,自信滿滿地說話,是爸爸媽媽最重要的任務(wù)。

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* 實際月齡為25～27個月的寶寶,某些項目可能只能做到3～4顆星;而29～30個月的寶寶達到5顆星可能會比較容易。