電子學論文

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電子學論文范文第1篇

電子檔案是指通過計算機磁盤等設備進行存儲，與紙質檔案相對應，相互關聯的通用電子圖像文件集合，通常以案卷為單位。電子檔案與傳統的紙質檔案有相同的本質:都是文件存在的一種方式、都具有物理實態的特征、都是形成者真實活動的記錄，有參考利用價值，需要存檔備查。但相比之下電子檔案在記錄方式上有許多獨特的特性:即電子檔案依賴于計算機軟、硬件和數據庫與網絡系統，其信息存儲量大大高于過去的各種信息介質。而且便于存放、方便快捷，極大地提高了工作效率，信息可以實現共享且不受地域的限制。

二、成人教育電子學籍檔案管理的作用

首先，計算機內存容量滿足大，可以滿足由于招生規模擴大而導致的學籍檔案數量迅速增加的需要。一臺配備電子檔案管理軟件的計算機就可以存儲歷年歷屆學生的學籍檔案，這樣就能夠安全高效地完成各級學生學籍檔案的日常管理。同時電子檔案管理通常情況下實行專人管理，檔案的保密性強，工作效率高。其次，由于電子檔案管理軟件具有搜索和查詢功能，管理人員可以隨時輸入查詢條件僅需幾分鐘甚至更短的時間就可以調取任何一個考生的信息。如果是傳統的紙質方式進行查詢往往需要數小時甚至更長時間才能找到，為管理人員節約了大量的時間和精力，既減少了檔案管理的成本，也大大提高了工作的效率。再次，利用計算機中某些軟件，可以對相關學籍信息進行分析處理，對每個學生的信息進行綜合處理，為學生加深對自身的了解、高校提高管理水平、用人單位找到更合適的員工和制定合理的用人計劃提供方便。

三、目前成人教育學籍電子檔案管理工作中存在的問題

1、子檔案管理重視程度不夠。

一部分成教管理工作人員對學籍管理工作認識模糊，思想上只把成教當成普教的附屬品;還有少數分管成教工作的校領導和工作人員僅將它看成創收的渠道。這種思想導致許多軟件和硬件的配備都不能滿足電子檔案的管理需要，硬件設施不夠完善，不能按崗配備專門人才及檔案管理混亂等。

2、子檔案管理仍然存在手段落后和模式陳舊現象。

雖然目前很多成人教育都采用了電子檔案管理方法，但實踐中還有許多高校的成人教育學籍電子檔案管理仍然采用的是傳統手工操作，沒有采用電子檔案管理，沒有配備專門的電子檔案管理軟件。有一些學校的學籍管理的常規性工作雖然也一部分使用了計算機，但也僅僅是采用單機操作，計算機的價值只是打印的工具而已。這些手段明顯落后于形勢，跟不上時展的需要，從而必然阻礙了工作效率的提高和成人教育事業的發展。

3、電子檔案管理存在忽視學籍檔案管理隊伍建設和人員培訓的現象。

成教學籍檔案管理工作是一項復雜的系統工程，要求子檔案管理人員不僅要有過硬的專業素養，而且要把握工作中的準確性和原則性。隨著計算機系統軟件的不斷升級，要求電子檔案管理人員要不定期的參加系統培訓。但是實踐中，許多地方高校普遍存在著忽視學籍管理隊伍的建設的現狀，學籍管理人員存在著綜合素質偏低、專業結構、年齡結構不合理等現象。高校只有緊緊圍繞當前時展對成人高等教育的新要求，徹底摒棄陳舊和落后的管理理念，將科學、先進、高效的管理理念引進到學籍電子檔案管理領域，才能有效地加強和完善學籍管理隊伍建設工作。

4、子檔案管理存在著信息技術領域內的一些難題

如學籍管理密鑰升級過于繁復、網上黑客與病毒的客觀存在。而且電子檔案管理有其自己的特點，它是無形的東西，裝載在某種介質上，并且必須通過計算機或其他“懂”得其組成規則的工具才能看得到它，沒有傳統檔案的直觀性等等?？梢哉f，保證電子文件的真實性和原始性的技術難題很多，這些因素都制約著學籍電子檔案管理水平。當然，電子檔案當前還處于發展的初級階段，需要不斷的改進和完善。

四、成人教育學籍電子檔案管理的具體措施

1.成人教育學籍管理需要引進一套規范、標準的學籍檔案管理軟件。

目前大部分高校使用的學籍檔案管理軟件是購買軟件公司開發的通用的檔案管理軟件，比較有實力的高校也可能根據本校的實際情況自行開發管理軟件。軟件公司開發的檔案管理軟件雖然設計的原理遵循了國家檔案實體分類法的規定，能夠基本適應高校學籍檔案管理的需要，但是這類軟件更適用于文書檔案的管理。將其用于高校的學籍檔案管理比較牽強。而部分學校自行開發的軟件由于根據本校實際進行設計，所以比較適合本單位檔案管理工作。但自行開發的軟件分類標準卻欠規范。兩種類型都各有利弊，如何揚長避短?實踐中購買軟件的高?？梢栽谝M軟件時與軟件公司進行約定，要求開發人員根據本校實際，在原有通用軟件的基礎上做適當的修改。而有條件自行開發軟件的高校，可以在基于本校工作實際的基礎上，嚴格按照國家檔案實體分類法的規定制定分類標準，使其在適應自身學籍檔案管理需要的同時，更加標準和規范。

2.配備專職的成人學籍檔案管理人員，并加強管理人員的培訓。

首先，先進的學籍管理軟件需要掌握信息技術知識并能熟練操作使用這些管理軟件的專職管理隊伍才能實現發揮作用。要保障成人學籍檔案管理的現代化和信息化，不僅要大力提高學籍管理人員的知識水平及管理能力，尤其要管理人員具有熟練使用現代化辦公設施的能力。所以配備專職的成人學籍檔案管理人員至關重要。其次由于信息技術是不斷更新的，所以重視和加強對檔案管理人員的培訓和繼續教育也不容忽視。學籍管理人員必須及時學習新技能和新知識以提高他們的信息管理意識和水平，這樣才能更好地為本職工作服務。

3.子學籍檔案管理需要建立網絡互聯平臺以實現信息共享。

成人教育的學籍管理不僅部門自身需要查閱，各級教育主管部門也要在需要時對成人教育學籍檔案的相關信息進行查詢。如何提高辦事效率，減少重復勞動和查閱紙質檔案的時間?這就需要建立網絡互聯平臺以實現信息共享，實現成人教育學籍檔案相關管理模塊與教育主管部門的對接。各部門可以根據工作需要直接調用學籍檔案中的信息。

4.子學籍檔案管理要注意學籍檔案的安全性和保密性。

電子學論文范文第2篇

一、我國高等教育電子電路實驗教學的現狀及原因分析

（一）教師實踐技能匱乏，學生動手能力提升不明顯在高等院校中，電子電路課程的教師嚴重缺少企業一線工作經歷，在實踐技能方面十分匱乏，缺乏新技術駕馭能力，最終導致在實際的操作過程中，表現出經驗不足，無法很好地滿足學生在學習過程中的求知欲望。在以往教學中，學生對實驗課程只要按照規定要求進行操作就可以，但這種實驗模式更加側重于對書本知識的驗證，對學生來說只是一個形式，對學生動手能力的提高，對學生分析和解決問題能力的提升作用不大。隨著近年來擴招規模的加大，本科學生的人數不斷攀升，學校的實驗場地、設備、教師隊伍跟不上，這對高等院校電子電路實驗教學質量提高非常不利。

（二）對電子電路實驗教學的定位存在偏差，整體教學過程缺乏創新性目前，我國已經將創新能力與對知識的應用能力作為衡量一個人才的標準，因此將實驗課作為輔助學生進行理論知識學習的工具的教學方法已經很難跟上時代對人才的要求?，F學習電子電路的學生仍舊是跟著教學大綱與教師的教學計劃參加電子電路的實驗課程。在這種教學方式下的實驗課程往往都是與理論課程同步進行，過于依賴于課堂理論教學，導致學生在學習的過程中容易被條條框框給約束住，導致學生常常在被動地接受知識。在電子電路的實驗教學過程中，教師在開展教學之前需要做足課前的準備，在實驗教學時，學生可以按照實驗中的要求進行相關方面的操作，學生獲得最終的實驗結果，但是，絕大多數的學生在實驗教學的過程中就是走個程序，沒有切實地培養學生的動手能力和操作能力，更沒有進行思維上的創新，無法將理論知識和實踐結合起來。由于學生在動手以及學習能力上存在著一定的差異，因此，基礎知識能力相對較差的學生，在實驗教學中就會有些吃力，而基礎知識能力較強的學生，在實驗教學中就會感覺較輕松，這樣很難真正實現開展實驗教學時的最終目的。

（三）實驗教學模式過時，課程設置內容多且復雜1．電子電路實驗教學的內容和體系較為滯后由于我國目前的電子電路實驗教學體系以及教育理念相對落后使得整個電子電路實驗課程的教學過于依賴理論課的教學，實驗課程進度往往都安排到理論課之后進行，從而對實驗課程的內容產生了禁錮的作用，使得學生在應用能力以及創新能力上很難得到提升。2．實驗教學設備的缺失由于我國在實驗室教學管理水平不高，加之實驗手段以及實驗室設備都比較落后，無法為學生提供創新、設計型實驗的條件，使得電子電路實驗教學的教學效果受到影響。3．實驗手段不足在我國高等院校的傳統實驗教學模式之中，學生往往是根據教師所給出的電路圖進行電路連接，這對提高學生的動手創新能力沒有絲毫的裨益。同時在實驗教學課程之中也缺乏相應的考核制度，無法對教學效果進行實時地檢測，不利于電子電路教學質量的提升。

二、電子電路實驗教學的改革措施

（一）建立師資隊伍改革教學評價體系實驗教學中質量的有效保證就是要有良好的師資隊伍，高等院校需要主動培養且發展綜合能力強和經驗豐富的理論性教師加入到實驗教學中，同時，通過在崗學習或者進修培訓的方法，不斷拓展教師的知識范圍，提高教師綜合性能力以及業務水平。實驗評分方面可以從實驗過程和實驗報告兩個方面著手。共同對學生的實驗評價打出客觀的分數。在考核的過程中，教師可通過抽題方式保證公平性。

（二）逐步采取開放式的實驗教學管理電子電路實驗教學的創新，開放式的實驗管理模式將是未來的發展方向。開放式的實驗教學所指的是實驗場地的開放、實驗儀器的開放和實驗內容的開放。讓學生自主進行實驗，全面培養學生思維能力和創新能力。目前，考慮到部分高等院校實驗場地和學生知識水平的限制，可以從傳統實驗教學的基礎上進行，有計劃地推行開放式實驗教學模式，將開放管理和計劃安排有機地結合起來。電子電路開放式實驗教學中，將其實驗中的實驗時間和實驗內容分開，對必做和選做的內容進行區分，對于額外的實驗內容學生可以自主進行選擇，并由學生對實驗的時間進行預約，教師只對學生自主實驗中所出現的問題進行指導。在這一開放式實驗教學的實施中，學生要事先和實驗室的教師多溝通，對實驗室中的課程安排進行核對查看，以避免實驗場地在使用上出現沖突。

（三）優化實驗教學的方式和內容將現場演示和當面指導相結合；將理論驗證和電路設計相結合；將實物安裝和計算機仿真技術相結合；必修選修和創新發明相結合。同時，實驗教學對象是全體學生，在實驗方法上，可將教學時間和教學方式同時開展，因材施教，為不同層次的學生制定有效的培養計劃，創建實驗新平臺。在內容的優化創新上，必要的驗證試驗是學生一定要掌握的，在此基礎上，可以適當增加一些綜合性的實驗，或者設計性的實驗，從學生日常所感興趣的內容出發，開發實驗內容。

（四）重視新技術在實驗中的應用目前，我國很多新技術得到了開發和應用，在電子電路教學中，實驗教學已經不再是儀器和理論簡單的組合，它需要從各種新軟件和新硬件的技術平臺中建立起來。實驗教學也不僅僅是對課程理論的驗證，也是對其發展前景和應用場合的實踐探索。所以，在電子電路的實驗教學的創新實踐中，更需要加強對新技術的應用。在教學大綱的制定中，教師要從實際出發，在原有實驗手段的基礎上，將各種現代化的教學技術融入到電子電路實驗教學中，采取以設計性實驗為主，由淺到深、由分離到綜合的積木方式，循環漸進地對實驗的內容進行設置。創新實驗教學中，對理論性較強的系統與信號實驗，可以將虛擬儀器技術、MATLAB、EWB等技術融入其中，使每一個實驗都能成為學生掌握新概念和應用新技術的切入點，讓電子電路學生在新技術的應用中獲得更大的思維空間，從而激發學生在電子電路實驗中的創新意識，逐步提高學生的創新能力。

（五）引入多媒體網絡技術，激發學生學習興趣興趣是學習的主要原動力，將學生的學習積極性進行大力且有效的調動，才是達到教學目標的第一步。教師可以自己設計出與教材相同但實驗過程不同的實驗，讓學生自己動手，發現實驗中的趣味性，從而激發起學生的學習興趣。將多媒體技術充分應用到電子電工實驗教學中，可以將原本單一化的教學形式轉變成多種表現形式，多媒體技術中可以通過圖像、文字、聲音、動畫等，將原本教材中枯燥乏味的教學內容變得更加生動形象，讓學生有學習的興趣，同時也可以更加形象、直觀地幫助學生了解相關知識，加上教師將多媒體中的實驗進行現場演示，可以加深學生對知識的印象。

三、結語

電子學論文范文第3篇

自Ipad、觸屏手機等電子產品進入中國市場后，它們日益成為了普通家庭的必需品，這些觸屏電子設備畫面清晰、易操作，且光怪陸離聲色并茂的影像具有強大的視覺沖擊力，因而容易引發兒童的興趣。近年來，Ipad、觸屏手機甚至成為了一種新型玩具被一些孩子所追捧，成為了兒童日常生活中必備的工具。此外，在巨大的商業利潤誘惑下，針對兒童開發的應用軟件急劇增長，以至于不少家長將IPad、IPhone等充當為孩子的“保姆”或早教工具。電子媒介的泛濫不僅對兒童的身體造成傷害，也易導致兒童心理問題的產生。電視、電腦、IPad、IPhone對于信息的傳遞是一個單向的過程，由于過分關注人機對話，弱化了兒童對于現實環境的關注和積極參與意識，淡化了與社會和他人的交往，因為長期接觸電子媒介，他們拒絕與人交流，也不喜歡戶外活動，極易導致孤僻、冷漠的性格的滋生。一個不可否認的事實是，以“00后”為主體的城市少兒被稱為“IPad一代”，他們中不少孩子習慣用電子產品進行“拇指交流”，導致現實人際交往的時間在縮短，交往的技巧被嚴重弱化。電子媒介淡化了兒童與同伴及成人之間的情感交流，削弱了家庭成員間的互動關系，有研究者甚至認為對電子媒介的過度依賴是造成兒童孤獨癥的原因之一。更為嚴峻的是，缺乏自控力的兒童極易沉浸于網絡虛擬的世界或手機觸屏的里，有的一旦離開虛擬世界便產生嚴重的抵觸和焦慮情緒。

兒童在閱讀作品的過程中能夠形成對他人和自我的正確認識和評價，并學習如何處理人際交往的關系。美國作家李奧尼的經典圖畫書《小藍和小黃》運用藍和黃兩個色塊的故事，巧妙地傳達了人與人之間交流溝通的重要性，讓孩子懂得朋友伙伴之間相互接納和彼此包容的意義；臺灣作家方素珍的《我有友情要出租》通過大猩猩尋求友情的過程來暗示孩子應該如何獲得真正的友愛；張秋生的童話《給狗熊奶奶讀信》借助于狗熊奶奶請河馬和夜鶯為她讀孫子的來信的故事，告訴了孩子們和善的語氣和真誠的態度是打開心門的鑰匙的道理。優秀的兒童文學作品能培養和激發兒童最為純真的情感，作品中人物的善良品格和良好的與人交往的行為模式將對他們產生潛移默化的影響。顯然，兒童文學是一座溝通兒童與兒童、兒童與成年人之間的精神橋梁，是兩代人進行精神對話和文化傳遞的良好形式，兒童文學閱讀能為兒童創設溫馨美好的人際環境，增進他們人際互動的熱情和信心。在兒童文學作為兒童與成人的溝通橋梁的論述方面，巴西作家愛娜•瑪麗亞•馬查多提出過這樣的觀點，她認為兒童文學作家們在進行創作時有一個較為明確的目標，即借助于兒童文學這種簡單質樸的方式，融合了情感和文化要素，在兩代人之間構建起一座有效的溝通橋梁。正是由于兒童文學具有這一獨特優勢，成年人可以借助于兒童文學這一橋梁真正走進兒童的世界，了解兒童并實現與他們的真正平等的精神對話。而親子閱讀便是實現兒童與成人之間溫馨的人際互動的有效方式，親子閱讀是近年來國內外所提倡的閱讀方式，是一個雙向的互動過程，在這一過程中兒童不僅能受到美的熏陶、語言能力得到進一步發展，而且親子感情能夠進一步得到升華。日本圖畫文學理論家松居直在《幸福的種子》一書中提及過這樣一個實例，年輕的德國母親準備打開電視讓女兒瑪麗聽故事，瑪麗關掉電視與媽媽進行了如下的對話：“媽咪，講故事給我聽?！薄半娨暲锏氖迨逯v的故事，不是比媽咪講的故事還好聽嗎？而且還有美麗的畫面。”“可是電視里的叔叔不會抱我?！眱和膶W為親子之間架起了溝通的橋梁，它所建立的是一種人與人的機制，這就意味著這是一個溫馨的情感交流過程，孩子在這一過程中能夠體驗到來自成人世界的溫暖和安全，而電子媒介所建立的是一種人與機的機制，它缺乏感情的溫度，難以滿足兒童的情感和成長需求。

三、培養兒童的想象力

現代社會的人們讀屏多于讀書、讀圖勝于讀文，想象相對貧乏，思維往往流于淺表化。不可否認，視覺符號是現代文化的一種直觀形象的形式，它豐富了兒童的認知環境，但過多地接收圖像可能會抑制兒童的想象力。首先，電子媒介以其高密度的強大視聽形象沖擊人的感官，使受眾主體性逐漸弱化，導致人們社會反應的直接簡單，思維極易處于停滯狀態，兒童常常在電子媒介世界里耽于耳目之娛而疏于潛心思考，這對他們想象力和思維力的開發無疑是一種桎梏。正如美國著名心理學家哈里斯在《媒介心理學》中所言，“快節奏的兒童節目使兒童沒有時間來思考和發揮想象力?！逼浯危娮用浇槌尸F信息的方式主要以圖像為主，圖是直觀形象的符號，給兒童留下的想象空間極其有限。相較而言，閱讀是一個以語言為中介的思維和想象的過程，著名兒童文學作家金波認為，閱讀在人的成長中有著無法替代的作用，語言是思維的工具，一個人的心智成長、想象和情感培養，都離不開以語言為中介的閱讀活動，這是網絡和電視等其它電子媒介所難以取代的。的確，閱讀能力和方法并非短時間內能掌握，它需要多年的積累和練習，包括許多不連續的階段。這些階段的次序是根據語言、語法和風格的難易程度遞增的。在閱讀時，兒童可以自由地控制閱讀的進度、時間和地點，有充足的時間進行思考想象，兒童文學構造的是一個寧靜的文字世界，文字的抽象性給兒童留下了足夠的思考時間，兒童在接觸書籍時，需要相對安靜的環境和全身心的投入，注意力需要高度集中，他們的思考能力和聯想想象能力在這一過程中可得到良好發展。文學形象因其多義性和朦朧性的特點，留給讀者無限的想象空間，而影視圖畫形象通常是直觀的、與感性的世界相聯系，對于想象力發揮有較大的限制，這正是文學無法為視聽文化所取代的魅力所在。兒童正處于想象力最為豐富的時期，兒童文學可以滿足兒童泛靈性的或自我中心的思維邏輯和游戲精神，兒童可以忘我地沉浸于充滿想象色彩的文學世界里，在文學的世界里張揚奔放的想象力。

想象是人們頭腦中原有的表象經過加工改造和重新組合而創造出新形象的心理過程，兒童閱讀接受兒童文學的過程是一個再造想象的過程，從抽象的文本語言文字出發，兒童需調動起記憶儲存的表象對人物形象和生活場景進行聯想和想象，重新加工和改造，將文字轉換為抽象的道理或形象的畫面，這是一個雙向的、主動的過程。而電子媒介對兒童而言無需歷經如此復雜的轉換過程，其傳遞信息的主要途徑是圖像輸出，兒童不需要具備閱讀、思考能力便可被動全盤地接受。此外，優秀的兒童作品中蘊含著大量天馬行空的奇異想象，不僅迎合了兒童的富于幻想的心理特點，也把兒童的想象引向了更為廣闊奇異的天地。例如卡達耶的《七色花》中的七色花充滿了魔力可變幻出如愿的事物；普希金的《漁夫和金魚的故事》中，知恩圖報的小金魚一次次滿足了漁翁的要求，并懲戒了貪得無厭的老太婆；凱瑟琳•羅琳的《哈利•波特》在現實與魔幻世界雙線交織的時空環境里展開善與惡的矛盾對立的故事，給兒童亦真亦幻的審美享受。諸如此類的兒童文學文本蘊含了豐富奇異的想象力，給孩子們帶來了極大的閱讀樂趣和想象的空間。四、提升兒童的母語意識和讀寫能力隨著全球化浪潮席卷而來，良莠不齊的西方文化信息借由各種電子媒介影響著人們的生活，對民族語言和文化造成了巨大的沖擊。語言文字曾經所扮演的文化啟蒙角色受到了威脅，視覺文化可能將取代語言文字成為了占據主導地位的文化現象。一個不可忽視的事實是，電子媒介降低了對兒童讀寫能力的要求，長期采取視聽圖像的接收方式，會造成兒童在成長的起點便缺乏讀寫能力和表達能力的系統訓練。這主要體現在，一方面網絡過早進入兒童的生活，使他們的口語和書面語言也烙上了網絡特有的一些印記，如網絡語言“偶”“囧”、“醬紫”等的使用，而這些詞匯的運用較為不規范，容易引起歧義，降低了口頭語言和書面語言的質量；另一方面，當兒童習慣于以圖像直觀的方式去認知世界，極易產生對文字的陌生感和書寫惰性，讀寫文化的危機勢必產生。因此，培養兒童的母語意識、提升兒童讀寫能力、弘揚本民族文化迫在眉睫。兒童文學是人的一生中最早接觸的文學，文學是語言的藝術，優秀的兒童文學作品對于發展兒童的語言、培養兒童的母語意識具有重要作用。

電子學論文范文第4篇

在新媒體時代的影響下，電子書籍的設計是科學技術與藝術語言相融合的產物，其在原有的文字、圖像、色彩等視覺元素設計的基礎上，融入了三維圖像、交互設計、flas、音頻、視頻等動態立體圖像表達形式，并通過音頻播放功能，把文字信息以聲音的形式有效、生動地傳遞給讀者，使書籍真正營造出視、聽、嗅、觸、味五感于一體的閱讀氛圍。對于電子書籍教學與傳統書籍相比較,對書籍設計如何體現“五感”有一個新的認識。“視”的體現：將傳統書籍版式與動態技術結合，動靜結合?！奥牎钡捏w現：在電子書籍中融入聽覺元素更好的傳達信息的同時，提高了書籍聽覺感染力?！坝|”的體現，從以往傳統書籍對材料的觸覺提升到以讀者與書籍交互性設計和參與性，通過讀者對屏幕的觸摸或是鼠標的點擊、拖動，運用動態圖像使讀者體會觸覺的主動性?！靶帷迸c“味”的體現，電子書籍無法從食物的方面傳達嗅覺，只有間接的從圖像、色彩等視覺元素來刺激讀者?？傊?，在電子書籍的教學中要強調書籍內涵藝術化、設計風格簡約化、設計信息多元化、設計服務合理化的原則，貫穿到整個電子書籍設計的教學環節中去。

2對電子書籍設計課程教學模式的嘗試

2.1培養模式的改革電子書籍的教學中以綜合學科知識運用與新媒體技術結合的方式，改變單一教學模式，以開放式態度對待學生和教學。在電子書籍的內容采集階段，提倡凸顯個性化特征；在創意階段，鼓勵學生突破、創新；在電子書籍的制作階段，以合理化運用新媒體技術為原則，將視聽多媒體元素進行有效的編輯和安排。教師應把握學生在每一個階段的學習，以不同階段的要求對學生進行指導，不能一味追求新媒體技術帶來的全新效果，而是要本著傳統書籍技巧與電子書籍技術結合的方式，確立藝術與技術相結合的人才培養模式。

2.2電子書籍設計教學內容的設置優秀的電子書籍設計是以實用性、藝術性、文化性相結合的產物，教師在電子書籍設計的教學內容中需要注意以下幾個方面：強調版式設計：在電子書籍教學中信息傳達是電子書籍版面設計中的重點，雖然電子書籍不同于傳統書籍的紙質媒介和形態，融合了音頻視頻以及圖形圖像為一體的心得表達形式，但是它的呈現，在讀者閱讀時，仍然以圖形、文字、色彩為主要構成，所以將傳統設計元素與視頻、音頻相結合的方式來傳達信息。強調適量的設計元素，避免視覺混亂進行有序的設計，準確把握整體和部分的關系。提倡交互式設計：相較于傳統書籍，電子書籍運用交互式技術使讀者通過界面中的按鈕、圖標、菜單等交互式設置，來實現閱讀的主動性，所以引導學生通過交互式設計來增加讀者閱讀的互動性、趣味性和主動性是電子書籍設計教學的重點，但在電子書籍中交互設計應當適度、合理，帶動讀者的參與，調動讀者的閱讀積極性。鼓勵運用新技術：由于電子書籍中的媒體多元化，所以對于新技術（軟硬件）的掌握與操作尤為重要，鼓勵學生將新技術在電子書籍設計上進行運用，利用flas、視頻音頻、3D模擬虛擬空間等手法，使學生在電子書籍在個性風格和藝術表現上更為豐富，但這也是教學的難點與挑戰，需要學生指導掌握綜合知識與技術。在課題設置訓練上：以網絡上招標的電子書籍設計項目來作為學生訓練項目，如：電子雜志、電子書刊、電子報紙等，而不是局限于虛擬課題設計，提升學生的設計能力和興趣，引導學生結合市場的需求來創意，設計出優秀的電子書籍。

3教學中可能遇到的問題

電子學論文范文第5篇

在教學的過程中，教學手段是靈活多樣的，教師要善于發現各個知識點之間的內在聯系，通過設問的方式引導學生進行獨立的思考，讓學生自己發現問題、分析問題并解決問題。例如，教師在《電力電子技術》中逆壓器工作原理的教學過程中，教師可以通過提問的方式，讓學生自主地學習逆變器的工作原理以及與整流的區別，學生可以在以前所學知識的基礎上進行解答。首先，引導學生梳理關于逆變器工作原理的以前所學知識，當對該知識點進行相關聯知識點的鋪墊后，教師可以提出：逆變是整流的逆過程。這樣的教學方法，有利于學生積極的思考，這種教學模式可以使教師針對學生當前的知識水平提出針對性的問題，從而有利于提高學生分析、概括和總結問題的能力。

2活躍課堂氣氛，創建學生創新環境

活躍課堂氣氛有利于提高課堂質量，活躍學生思維。這不僅有利于提高學生解決問題的能力，而且還增強了學生創造思維的能力。電子專業課程的理論知識豐富，專業性較強，教師在教學的過程中只注重理論知識的講解，從而使課堂的氣氛比較沉悶，這種教學氣氛會降低學生對該專業課的興趣，也更不利于創新思維的發散。因此為了活躍課堂氣氛，教師可以在教學過程中引入趣味性的問題，可以通過小組討論的方式，將問題留給學生進行相互的探討，這種方式有利于激發學生的創新思維。例如，在進行晶體三極管的放大特性教學中，老師可以通過將該知識點與實際生活中的電器相結合的方式進行講解，比如三極管在電腦和電視中是如何發揮作用的，從而激發起學生的學習樂趣。然后進行深入性的提問，比如三極管有幾種工作狀態和幾種工作區域，讓學生通過小組討論的方式，找到問題的答案。通過這種小組討論的方式，學生不僅可以發現自己的不足，而且還可以對比小組中其他人的學習狀態。這種教學策略極大地提高了學生的積極性，為學生的創新提供活躍的學術氛圍。

3注意正反結合，走出慣性思維

一般情況下，人們一直堅持從“因”溯“果”的常規思維模式，而由“果”尋“因”的思維模式卻被冷落于一邊。比如，電磁感應現象的產生，是由于法拉第在通電產生磁場的現象中得到啟發，通過反向思考得到的理論。教師在教學過程中可以進行類似的反向思維教學，針對學生心理特點和思維規律，通過設計一些反向思維的問題引導學生進行全面的分析。這樣不僅可以加深學生對知識的掌握程度，而且還有利于逆向思維的培養。

4聯系其他學科，開發創新的源泉

中職電子專業的專業性較強，需要一定的物理知識和化學知識等專業基礎課程的鋪墊，要想學好電子專業課程，首先需要對基礎知識進行全面的掌握。由于電子專業的許多課程都會涉及到物理中的電學、光學、力學、聲學以及化學中的能量、離子等知識，因此教師在教學過程中，應該注重電子專業課程和基礎學科的聯系，這樣不僅有利于學生從物理、化學的角度去理解電子元件的工作原理，而且還有利于學生創新思維的培養。例如，電子實驗中所用的實驗電源，都是由學校提供的學生電源。老師可以讓學生根據相關的知識設計出自己的穩壓電源，比如通過結合物理的光學知識，利用太陽能制作電壓比較低的電源；也可以結合相關的化學知識，制作出相應的干電池。還可以結合整流、濾波的原理，制作出簡單的手搖發電直流電源。這種教學形式會極大地提高學生的創新能力和自主學習能力。

5通過分析比較，確定發散思維

發散思維要求學生通過一個知識點，進行橫向和縱向地思考問題，發散思維的應用可以達到事半功倍的效果。訓練發散思維其中的一種有效方法是，教師通過引導學生分析問題，并找出解決問題的眾多方案，讓學生通過小組討論的方式對各個方案進行分析和比較。在這種學習過程中，不同于以往的理論學習，更注重學生實踐能力和動手能力的培養。這樣不僅激發了學生的學習興趣，而且也將理論知識與實踐相結合。在實踐中理解理論、掌握理論和鞏固理論，經過從理性認識到感性認識再回歸到理性認識，這樣一個理論與實踐循環的過程可以讓學生更好的掌握知識。在《電子技術基礎》這門課程中，需要讓學生掌握的知識點主要包括半導體的特性、功能、測試方法和放大器的工作原理等。教師可以在教學過程中，設置一個包含變壓器、功率放大電路的實驗板，在實驗的過程中，教師引導學生如何去調試、講解可能會遇到的問題等，學生在具體的操作過程中，要注重每個焊點、引線的顏色配置等小的細節，還要做到每一個步驟的規范性，這樣不僅使學生打下了堅實的學科基礎，而且也提高了自己的動手能力，這種教學方法比單純的理論講解效果會明顯得多。這種教學方法不僅會增強學生實踐操作的自信心，而且也改善了師生之間的關系。中等職業學校的學生大多基礎差且接受新鮮事物較慢，因此培養他們的學習興趣是一個難點也是重點。只有培養出學生的學習興趣，才能夠激發他們學習的積極性，因為濃厚的興趣是激發智慧的火花，教師的教學方法決定著興趣能否被激發培養。因此在教學時，教師要通過對學生興趣的培養激發出他們的求知欲。比如，在《電子技術基礎》的教學中，在對調光電學的教學中，可以先告訴他們調光臺燈的原理，并鼓勵他們研究家中所使用的調光臺燈，并讓這原理指導他們進行臺燈制造，這樣的教學方法有利于他們養成獨立思考的習慣和實踐動手的能力。

6總結