神話故事作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇神話故事作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

神話故事作文范文第1篇

走進(jìn)神話傳奇的世界，我們不難體會(huì)到人類對(duì)自然的好奇與崇拜、對(duì)災(zāi)難和困苦的不屈與斗爭(zhēng)、對(duì)英雄人物的敬仰與熱愛、對(duì)純貞愛情的謳歌、對(duì)美好生活的向往、對(duì)邪惡人物與勢(shì)力的憎惡等豐富細(xì)膩的感情……走進(jìn)神話傳說(shuō)的世界，我們會(huì)認(rèn)識(shí)許多可愛的人物：用生命創(chuàng)造世界的與女媧；為民造福的伏羲氏、神農(nóng)氏、大禹、羿；為理想奮斗不止的愚公、刑天、鯉魚；為人類文明發(fā)展立下功勞的燧、人氏、倉(cāng)頡、嫘祖、孔子；為愛情唱起千古絕唱的韓憑夫婦、牛郎織女、七仙女董永、梁山伯祝英臺(tái)；承載著人們真、善、美、夢(mèng)想的如來(lái)佛祖、觀音菩薩、孫悟空、八仙……

在眾多的神話故事中，我最喜歡的一個(gè)故事就要屬《精衛(wèi)填海》，故事主人公精衛(wèi)在一次玩耍中不幸掉入海水中，被海水淹死了，可是她不愿就這么死去，于是，她便變成了一只精衛(wèi)鳥，夜以繼日地從遠(yuǎn)處叼來(lái)石頭和樹枝，想要填平海。大海奪去了她的生命，但奪不去她的勇氣和決心。

這是什么？這正是一種堅(jiān)持不懈的精神，是這種精神激烈著我們向前進(jìn)，最終超越自我，使自己達(dá)到了自己想要奮斗的目標(biāo)，只有這樣，才能成功；只有這樣，才能有收獲；只有這樣，才能看到希望……

現(xiàn)在看來(lái)，有些神話故事好像有些幼稚可笑，虛幻縹緲，但是，這正是生產(chǎn)力水平極其低下的狀況中，遠(yuǎn)古人類對(duì)自然與宇宙探索的真實(shí)記錄，也是征服自然、改造自然地執(zhí)著精神的體現(xiàn)。

中華民族的偉大精神，依然在我們的血液里流淌著、凝聚著！

神話故事作文范文第2篇

今天，我讀了一本《中國(guó)神話故事》。這本書主要講了中國(guó)上下五千年歷史的神話故事，共有29篇。有開天辟地、女媧造人、共工怒觸不周山、女媧補(bǔ)天…。這些神話故事中我最喜歡農(nóng)嘗百草；上古時(shí)，人類不懂醫(yī)藥，因此得了疾病也沒辦法醫(yī)治。有一年流行瘟疫，大地上橫尸遍野，哀鳴一片。南方的炎帝不忍人類受疫病的折磨，到處去嘗草藥?？墒?，嘗草藥是一件非常危險(xiǎn)的事情，有時(shí)會(huì)中毒，炎帝會(huì)用神力把毒素排出體外，漸漸地，他的身體越來(lái)越來(lái)差。有一次，他一不注意嘗了斷腸花，最后斷腸死去了。

讀了這個(gè)故事后我覺得炎帝是一個(gè)不怕死亡，為百姓著想，值得我們敬佩的神。

除此之外這本書還有我許多我喜歡的故事。又比如說(shuō)開天辟地：很久以前天和地是沒有分開的，人類的老祖先睡了一萬(wàn)八千年，醒來(lái)時(shí)看見周圍烏黑一片。他從身邊拿出一把斧頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)地方猛砍下去，透出了一絲光，又是一陳猛砍，天和地分開了。頭頂天，腳踏地，不讓它們?cè)俸掀饋?lái)，從此天地不再全起來(lái)。倒下死了，他的身體變成了自然萬(wàn)物。讀了這篇文章，我覺得是一個(gè)非常偉大的神。

這本書讓我感受到中華五千年文明的無(wú)限魅力，讓我對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了興趣。我非常喜歡這本書。

圈灘小學(xué)三年級(jí)：康開國(guó)

神話故事作文范文第3篇

七夕節(jié)，一個(gè)全民爛漫的節(jié)日，從自己很小的時(shí)候就一直聽說(shuō)關(guān)于牛郎織女的故事長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后也終于懂得了，那只是一個(gè)神話故事，但是也因?yàn)檫@樣一個(gè)神話故事，又或者是因?yàn)橐恍┥碳业墓首魍茝V，讓七夕節(jié)變得更加的爛漫，成了一個(gè)情人節(jié)！

自己雖然對(duì)這樣的節(jié)日沒有過(guò)多的想法，就是說(shuō)費(fèi)盡心思去怎么慶祝什么的？但是自己心里想的，還是？不行了，給自己放上一天假，不用去寫作文！讓自己徹底的放松一天！

自己在月初給自己定的目標(biāo)是這個(gè)月寫作文的目標(biāo)是600塊錢，就是說(shuō)每天20元。然后自己看了看支付寶的收益，好像也確實(shí)是可以在月底的時(shí)候完成目標(biāo)，哪怕七夕節(jié)給自己放一天假，也不影響。

所以自己就找了個(gè)理由給自己放一天假，不用再苦思冥想心的作文話題，不用再時(shí)不時(shí)的看一下中文庫(kù)有沒有審核？總之就是整個(gè)心情都特別的放松吧！

可能因?yàn)樽约好刻鞆氖碌氖虑槎继貏e的簡(jiǎn)單，所以寫作文就成了自己人生中比較重要的事情，每天如果要是說(shuō)不寫作文，不看白云飄飄網(wǎng)審核的話，就感覺生活過(guò)的特別的簡(jiǎn)單輕松！

七夕節(jié)的整個(gè)朋友圈都在曬著節(jié)日的禮物，都在說(shuō)著關(guān)于爛漫的一些詞句！好像只有自己比較無(wú)聊吧，一大早起來(lái)也只是看了看別人怎么浪漫？關(guān)于自己的卻，沒有想太多。

神話故事作文范文第4篇

果然，一開始，我就信馬由韁地從童年所聽到的神話講起。我說(shuō)，我生長(zhǎng)的那個(gè)地方，是個(gè)小村子，非常寒冷，每年有多半年在飄雪。那時(shí)候不通電，沒有電視，冬天黑得早，我們吃過(guò)飯，就搬著小板凳，圍聚在火爐旁，借著爐火的光，一邊喝茶一邊講故事。說(shuō)故事的都是老人，他們講的，大都是神話故事。什么年畫中的姑娘每天從畫中下來(lái)，為貧窮的小伙子做飯；什么趕考的秀才在夜晚的花園遇見花神，花神護(hù)佑秀才，使他中了狀元；什么一對(duì)無(wú)兒無(wú)女的老人在晚年種菜時(shí)，收獲了一個(gè)大倭瓜，把它切開，里面竟然蹦出來(lái)一個(gè)活潑的男娃娃。這樣的神話，使寒冬變得溫暖，使黑暗變得光明。當(dāng)然，也有恐怖的神話，比如借尸還魂、狐仙害人一類的，但結(jié)局總會(huì)蹦出一個(gè)孫悟空似的圣人，能夠清除妖孽，懲惡揚(yáng)善。可以說(shuō)，我最早的文學(xué)啟蒙，就是這些神話。我由此談到了自己的新長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》，我說(shuō)其中的一個(gè)情節(jié)，就是老人們講給我的，他們說(shuō)那是一個(gè)真實(shí)的故事。當(dāng)?shù)赜袀€(gè)無(wú)兒無(wú)女的獵人，有一次進(jìn)山打獵，忽然看見一只懷孕的狐貍。獵人很高興，因?yàn)楹偟钠っ苤靛X。獵人舉起槍，朝狐貍瞄準(zhǔn)。然而未等他扣動(dòng)扳機(jī)，狐貍卻像人一樣站直了，它抱著兩只前爪，給獵人作個(gè)揖，叫著獵人的名字，說(shuō)，某某某，我知道你好槍法??！狐貍作揖已讓獵人手軟了，再加上它說(shuō)的那句話，更是讓他心驚膽戰(zhàn)，獵人知道自己遇到了得道成仙的狐貍，連忙放下獵槍，跪下，狐貍轉(zhuǎn)身朝密林深處去了。獵人回到家，把他的奇遇說(shuō)給左鄰右舍的人聽，從此他放下獵槍，以種地為生了。獵人變成農(nóng)夫后，日子過(guò)得很安閑，他一天天老了。終于有一天，他平靜地過(guò)世了。那天，忽然來(lái)了一對(duì)如花似玉的姑娘，它們一身素白，為他吊孝。當(dāng)?shù)厝硕疾徽J(rèn)得她們，她們?yōu)檗r(nóng)夫守靈，直到把他送到墓地。農(nóng)夫入土后，那雙女孩突然間無(wú)影無(wú)蹤了。村里人這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，那對(duì)女孩，一定是當(dāng)年獵人放過(guò)的有身孕的狐貍的孩子，它們?yōu)槔先怂徒K，以報(bào)答獵人當(dāng)年的不殺之恩。

我從神話，又講到大自然，我覺得神話的誕生，離不開這樣的“好山好水”。我的文學(xué)，我的世界觀，與神話是分不開的。然而我剛講完，一個(gè)女生就舉手咄咄逼人地提問，說(shuō)，來(lái)自東北的女作家，你講得也太夸張了吧，狐貍怎么能開口說(shuō)話呢！再說(shuō)了，現(xiàn)在是一個(gè)科學(xué)的時(shí)代，這些神話都是糊弄人的，有什么意義呢！她很激憤，仿佛我是一個(gè)賣狗皮膏藥的江湖騙子，愚弄了她。

我笑了笑，心平氣和地對(duì)她說(shuō)，看你的年齡，也就二十上下的樣子。你生長(zhǎng)在香港這樣一個(gè)國(guó)際大都市，從小享受到的是豐富的物質(zhì)生活。你眼中只有一個(gè)世界，這個(gè)世界是由摩天大樓，跨海鐵路，高速公路、汽車，電腦，電話構(gòu)成的。你們所受的教育，使你對(duì)科學(xué)無(wú)比信賴。你們沒有可能聽祖輩人講故事，而書本的神話故事又不如時(shí)髦的流行讀物更能吊起你們的胃口。你們這一代人，既沒有聽神話的環(huán)境，也沒有接受神話的情懷了。所以，你們喪失了與另一個(gè)世界溝通的可能性。

我得感謝這位女生，她很坦率地講出了她這一代人的心聲。他們眼里的神話，也許是克隆人、無(wú)土栽培的植物、納米技術(shù)產(chǎn)品、航天飛機(jī)、掌上電視。孟姜女哭倒長(zhǎng)城，在他們眼里一定是荒謬的；宇航員沒有發(fā)現(xiàn)月球有生命的跡象，那么他們一定認(rèn)為嫦娥奔月的故事也是荒誕的?？傊械纳裨挘凇翱茖W(xué)”的手術(shù)刀下，都經(jīng)不起解剖?？墒牵瑑H僅活在一個(gè)物質(zhì)的世界里，人不就成了一塊蛋白了嗎？

全球化、城市化的進(jìn)程，在漸漸消解神話；大自然的退化，也在剝奪神話產(chǎn)生的土壤的。我不敢想象，再過(guò)一個(gè)世紀(jì)，有多少神話會(huì)就此失傳。我們這個(gè)時(shí)代，難道真的不需要神話嗎？人類因?yàn)閷?duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有悲憫的情懷，所以才一路走到今天，我想如果有一天神話絕跡了，人類也就到了消亡的邊緣。

也許我的一些話觸動(dòng)了那位女生，她再次提問：你怎么讓我們相信神話呢？

神話故事作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；群文閱讀；能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）15-292-01

閱讀能力是現(xiàn)代公民必備的基本能力。要發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，只能通過(guò)學(xué)生大量的閱讀實(shí)踐。小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)課與常規(guī)的語(yǔ)文教學(xué)課有很大不同。它不能像上語(yǔ)文課本上的課文那樣“精雕細(xì)琢”深入挖掘，而是選取同類型的文章對(duì)語(yǔ)文課本進(jìn)行補(bǔ)充、拓展、豐富。相對(duì)于課內(nèi)知識(shí)的深度，教師在群文閱讀課上更注重閱讀的廣度和興趣，讓孩子成為閱讀的主人。在課堂教學(xué)操作策略上，要注意以下幾點(diǎn)

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)群文閱讀的積極性

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)把讀書看成是一大樂事，就會(huì)釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語(yǔ)文知識(shí)不豐富，語(yǔ)文閱讀能力不提高。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，群文閱讀指導(dǎo)要從“興趣”入手。興趣是閱讀的前提，學(xué)生沒有興趣的閱讀只能是應(yīng)付差事，收不到什么效果。“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。”生活是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的源頭活水。生活本來(lái)是一本厚厚的無(wú)字書，值得讀的東西非常多。如借助講故事，看報(bào)、聽廣播、看電視、評(píng)廣告、自創(chuàng)廣告。“跟著時(shí)尚”即因勢(shì)利導(dǎo)，順應(yīng)“時(shí)尚”激發(fā)他們讀文中名篇名著。通過(guò)引導(dǎo)他們閱讀貼近現(xiàn)實(shí)生活的優(yōu)秀文學(xué)作品，以幫助他們了解和培養(yǎng)健康的時(shí)尚的審美情趣。時(shí)尚的審美情趣不僅表現(xiàn)于語(yǔ)言藝術(shù)也表現(xiàn)于根據(jù)語(yǔ)言藝術(shù)再創(chuàng)作出來(lái)的其他藝術(shù)之中。時(shí)尚中有對(duì)經(jīng)典的回放。近些年來(lái)，越來(lái)越多的中外經(jīng)典名著被搬上影視屏幕，如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《聊齋志異》等。

二、讓孩子在主題群文中拓展閱讀空間

想要提高群文閱讀能力教學(xué)，首先是要選好文章，圍繞一個(gè)主題把多篇文章聚在一起。否則，群文閱讀就會(huì)群龍無(wú)首，雜亂無(wú)章?；诮滩膯卧M、綜合性學(xué)習(xí)等群文閱讀教學(xué)，教材中本身就有主題。基于課外閱讀、略讀課文等群文閱讀教學(xué)，需要教師從文章內(nèi)容、人文內(nèi)涵、表達(dá)方式等多角度確定主題，圍繞主題精選文章。

從文章內(nèi)容角度定主題。以時(shí)間為主題，如“春天的兒童詩(shī)”“描寫晚霞的美文”群文閱讀；以人物為主題，如“老舍筆下的小動(dòng)物”“我的老師”群文閱讀；以事物為主題，如“千姿百態(tài)的荷花”“故事中的狐貍”群文閱讀；以事件為主題，如“送別詩(shī)”群文閱讀等。

從人文內(nèi)涵角度定主題。以生命教育為主題，如“尊重生命”“生命的價(jià)值”群文閱讀；以成長(zhǎng)教育為主題，如“名人成長(zhǎng)小故事”“難忘的童年生活”群文閱讀；以愛的教育為主題，如“人與動(dòng)物”“師生之情”群文閱讀；以學(xué)會(huì)思考為主題，如“從不同角度看同一事物”群文閱讀等。

從作者寫作文章的表達(dá)方式確定主題 。以寫作的方法為主題，如“跌宕起伏的小說(shuō)”、朗朗上口的“兒童詩(shī)歌”；以寫作方法為主題，如“童話故事”、“寓言故事”、“兒童詩(shī)”，等等。

三、在群文閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑討論

群文閱讀教學(xué)，不同體裁、不同表達(dá)形式、不同語(yǔ)言風(fēng)格、不同作者的文章，給學(xué)生帶來(lái)了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學(xué)生帶來(lái)了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中理清。在群文閱讀教學(xué)中，教師要有意識(shí)地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度表述自己的觀點(diǎn)、提出自己的問題、和同學(xué)進(jìn)行討論。如李軍晶老師教學(xué)的群文閱讀《創(chuàng)世神話》，在引導(dǎo)學(xué)生尋找各國(guó)創(chuàng)世神話故事的共同之處時(shí)，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：為什么不同地方的原始人都認(rèn)為原始世界像一個(gè)蛋、神話故事中都有一個(gè)本領(lǐng)超人的神、世界萬(wàn)物都是這個(gè)神幻化而來(lái)的……質(zhì)疑后引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)討論。從而提高群文閱讀的能力。

四、開發(fā)閱讀教學(xué)資源，拓寬群文閱讀范圍

教師可以利用開發(fā)閱讀教學(xué)資源，拓寬群文閱讀范圍 來(lái)提高群文閱讀能。

1、利用課本資源

現(xiàn)用的小學(xué)語(yǔ)文教材都是按單元編排的，每單元無(wú)論從內(nèi)容還是重點(diǎn)、難點(diǎn)上，都有明確的主題。教師可以利用單元內(nèi)所呈現(xiàn)的幾篇文章進(jìn)行群文閱讀訓(xùn)練。如人教版一年級(jí)下冊(cè)第一組課文圍繞“多彩的春天”來(lái)組合，學(xué)習(xí)這組課文后，教師讓學(xué)生去尋找與春天有關(guān)的內(nèi)容，如詩(shī)詞、歌曲、圖片、文章等。當(dāng)學(xué)生查找了許多有關(guān)春天的資料后，又及時(shí)組織學(xué)生開展以“春天的故事”為主題的班會(huì)，如“我會(huì)唱春天的歌、我會(huì)背春天的詩(shī)、我會(huì)跳春天的舞、我會(huì)畫春天的畫”等，這些有趣的活動(dòng)不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以多渠道、多角度、多方位。

2、利用課外讀物

引導(dǎo)學(xué)生共同閱讀優(yōu)秀作文，可以是寫人的、寫景的、寫事的，把相同類型的作文放在一起，讓學(xué)生閱讀或感受語(yǔ)言的優(yōu)美之處，或?qū)W習(xí)作者的寫作方法。讓學(xué)生把課外書拿到班級(jí)共享，這樣集腋成裘，群文閱讀的文本資源就多了。

3、推薦優(yōu)秀讀物