新聞體裁

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇新聞體裁范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

新聞體裁范文第1篇

我們小記者目前的首要任務是學習，平時接觸最多的還是校園，接觸社會的機會較少，因此與長期處在新聞崗位的大記者相比，在新聞時效方面處于劣勢地位。但若論對事物的了解和觀察，我們小記者又具有自己的優勢。所以我們如果能從平時的細致觀察中發現新聞，多寫些新聞特寫或新聞評論，同樣能擁有自己的讀者群。

■新聞特寫

新聞特寫是指截取新聞事實的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個空間和時間，通過一個片斷、場面或鏡頭，對事件或人物做出形象化報道的一種具有現場感的新聞體裁。它是新聞體裁中極富表現力的一種體裁，以描寫為主要手法，是再現新聞事件或人物“一瞬間”的形象化報道，通過抓住新聞事件、人物的某些重要場面或具有特殊意義的某些片段，用描法給以集中、突出的刻畫，將富有特征的真人真事“放大”和“再現”在讀者面前，在給讀者留下深刻、鮮明印象的同時，使他們有身臨其境之感，如見其人，如聞其聲。

根據對象不同，新聞特寫可分為事件特寫和人物特寫。描寫是新聞特寫的主要表現手法，但必須遵循新聞真實性的原則，如實描繪真人真事時，細節也必須真實可信。要以現場觀察為描繪的基礎，像拍照片一樣“拍下”現場的真實情景，捕捉典型瞬間的生動形象。寫作時要求集中、突出，切忌面面俱到。

■新聞評論

新聞評論是指對新近發生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，提出自己的看法和意見的一種體裁。簡而言之，新聞評論就是對有價值的新聞事實和社會現象發表意見以指導實踐的一種文體。

新聞評論有著鮮明的針對性和指導性，我們在報紙上經常看到的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述都屬于新聞評論，簡單來說，它就像大家平時寫的議論文。

新聞評論有以下三個特點：

由論點、論據和論證三要素組成，具有政策性、針對性和準確性。

在有限的篇幅中，主要靠獨特的見解吸引讀者。

立意新穎，論述精當，文采斐然。

■新聞特寫與新聞評論的區別

新聞特寫與新聞評論兩者之間的區別可以說是一目了然，同學們可將它們簡單地看成是記敘文和議論文的區別。

新聞體裁范文第2篇

新聞采訪提問時要堅持客觀性原則

提問是新聞采訪的重要手段之一，其目的與新聞采訪的目的一致，是為了獲得新聞信息，新聞報道一定是基于事實的客觀報道，而不應成為某個利益集團的喉舌，因此記者在做新聞采訪提問時一定要堅持客觀性原則。

對記者來說，客觀性并不是類似科學實驗般的精確，而是提問時要努力不帶個人感情將事實和觀點分開。也就是說，客觀性在新聞采訪的提問表現中是一種價值標準和行為準則，也是新聞工作者應堅守的職業操守。

新聞采訪時提問的藝術

提問是獲取新聞信息的重要手段，也是一名新聞工作者必須掌握的一項重要技能。提問的目的，是向受眾傳達采訪目標盡可能詳細、全面、深入的信息，因此采訪中的問題設計、提問技巧，以及時機把握等，直接影響到采訪質量和新聞報道質量的優劣。能否掌握提問的技巧，形成自己的特有風格、實現有效的提問是采訪的關鍵。

在采訪提問中掌握以下兩個要點，有利于記者與采訪對象更好的交流，從而發掘出更多有價值的信息：

1．提問要具體、明確，直接問關鍵性問題

如報道火災事件，新聞導語里已明確了時間，觀眾迫切需要知道的是火災原因、損失情況及搶救措施，而記者還喋喋不休地向目擊者詢問是在什么時間看到起火等等，畫蛇添足式的提問是在浪費時間，會招致受眾反感。

所以，提問要問在節骨眼上，即關鍵性問題上，掌握了關鍵性內容，就能事半功倍，得到更高的新聞價值。

2．追查逼供。記者把采訪對象的思維禁錮在他所指定的范圍里，對方只能回答“是”或“不是”。

例如，問：“近來蔬菜供應已經十分豐富了，是嗎？”

答：“是的。”

問：“價格比過去便宜了，對嗎？”

答：對。

觀眾會想：你（記者）既然事先什么都知道了，還問什么？這樣的提問，使采訪對象也挺為難，問到點子上，回答 “是”倒也無妨，問不到點子上，不能回答“是”或“不是”，讓對方怎么說呢？這樣毫無啟發性的提問又能獲得多少新聞信息呢？

深層次挖掘主題，抓住特點，多角度提問

采訪對象心中所想好比是一座礦藏，提問好比是挖掘的鏟子。設定了采訪主題之后，采用何種方式提問非常有技巧性，如果淺嘗輒止，那么收獲一定有限，如果多換角度、層層遞進，就能將主題挖掘出更多的信息。

新聞體裁范文第3篇

一、要注意提問的態度

提問的目的是幫助學生理解教材內容、獲得知識和找到獲得知識的方法。對某一個問題，學生往往會因人而異，從多角度、多側面思考，這不僅是正常的，而且是教師希望的。教師對回答問題的學生，要公平、公正，要滿腔熱情，要一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師不可指責和嘲笑，而要加以引導和啟發。教師提問時的神態要自然安詳，相信學生能夠回答出問題，這樣學生就會愿意回答甚至爭先恐后地回答；反之，如果教師表情嚴肅或冷淡，學生就不能專心思考，更不能暢所欲言。另外，提問的面要寬，不能只提問幾個尖子學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生。

二、要注意提問的彈性

1.考察了解型的彈性設計

提問形式：“聽了錄音，你了解到哪些故事內容？”“一堂課下來，你學到了什么？”……這些問題往往用于復習或系統歸納已有的認識，總結學習內容等環節，以便考查學生對所學內容的掌握情況。我在教學《二泉映月》第二課時的時候，這樣設計問題：“通過預習課文，你知道了有關《二泉映月》的哪些情況？”學生有的說：“我知道《二泉映月》是一首曲子，是由一個叫阿炳的民間藝人創作的。”有的說：“阿炳經常到無錫的‘天下第一泉’那兒聽流水聲，聽著聽著他有了靈感，就創作這首《二泉映月》的曲子。”如此問題，可以說一問百答，有易有難，有點有面。學生的參與率高了，尤其給中差生提供“表現”的機會，讓他們感受到機會的平等、氣氛的民主，從而調動全體學生學習的積極性。

2.自主選擇型的彈性設計

提問形式：“你覺得主人公什么表現給你印象最深，為什么？”“哪些語句寫得好，寫得美？并說說理由。”……不同的學生由于不同的知識結構和個性心理，自然形成他們在理解、感受、欣賞上的角度不同、層面不同。這種提問重在讓學生自主選擇，只挑體會最深、最能顯示自己潛能的那一點做展示，品嘗成功喜悅。《望月》的課后習題四：“你喜歡哪些月光的句子？先體會體會，再抄寫下來。”我們在教學時可以把這類練習設計到課堂提問中，在課堂教學中讓學生個性化的語言和獨特的才能得以充分顯示。

3.推測想象型的彈性設計

提問形式：“事情的結局是什么樣的？”“想象一下，當時他（她）會說些什么，做些什么？”“假如……又會怎樣？”……有的文章結尾往往并不是交代故事的結局或人物命運的，或者在行文中略寫部分情節，設置一段空白，意在留給讀者體味其中的內蘊。教師則應充分用好這些可以讓人“回味無窮”的因素，利用學生的好奇心引導他們思考、想象和創造。例如，第十一冊《船長》最后倒數第二自然段中這樣敘述：“船長哈爾威屹立在艦船上，一個手勢也沒做，一句話也沒說，隨著輪船一起沉入深淵……”根據這段文字中的“余味”，我創設了相應的情境：在雄渾悲壯的樂曲聲中，船長高大的身影如同一尊黑色的塑像徐徐沉入大海，適時提出以下問題：“船長雖然一個手勢也沒做，一句話也沒說，但他會在心底默默地對自己說些什么呢？又會對獲救的人說些什么呢？”學生身臨其境，仿佛真的聽到船長在對他自己說：“祝賀你，哈爾威，你成功了！”“哈爾威，你是一個忠于職守的船長。”“人在船在，船亡人亡。”“哈爾威，你永遠與艦船共存亡！”“……”同時仿佛真的聽到了哈爾威船長在對人們說：“放心地去吧，愿上帝保佑你們！”“記住：無論何時，都要勇敢、沉著！”“可愛的人們，永別了！”顯然，這些合理的人物都是學生在深入感悟的基礎上進行再造想象的結果。

4.交流體會型的彈性設計

提問形式：“學完這一課，你有什么感覺？”“從這句話中，你想到了什么？”……所謂仁者見仁，智者見智，此類提問能真正鼓勵學生發表各自的獨特見解，發展求異思維。學生之間相互啟發、相互比較、相互補充，既拓寬思維，又進一步增強認識的深刻性，實現從存異到求同，再從求同到求異的質的飛躍。在教學課文《第八次》一課時，我問：“布魯斯帶領軍隊抵抗外國侵略者終于在第八次獲得了成功，你從中得到什么啟發？”學生各抒己見，有的說失敗了不要灰心，從頭再來；有的說做事要有耐心，不能虎頭蛇尾；有的說失敗是成功之母；更有的說如果這次再失敗，就做第九次……堅持到底就是勝利。學生的發言充滿了真情實感，有的還包含一定的人生哲理。

5.探究發展型的彈性設計

提問形式：“……這個問題，到底是怎么一回事呢？請大家去尋找一下有關資料。”“你們想了解這其中的奧秘嗎？請你們也去設法實踐一下！”……有疑才有思，有思才有學。讓學生帶著問題走出課堂，是一種很有遠見的科學的教學思想，它能促使學生繼續探求那未知的甚至無窮無盡的答案。事實上，在課堂教學逐步走向民主化的過程中，學生往往會提出不少涉及課外知識，諸如永遠的“金字塔之謎”、“海洋危機和拯救措施”等。這就需要教師順應學生的思路，巧妙地把個別學生的問題轉化為面向全體學生的課堂提問，積極鼓勵他們利用課余時間，留心查閱有關書籍或向其他科任老師請教。對一些社會熱點問題，可以組織指導學生在課外開展相關的實踐活動，通過調查、訪問、討論、交流等，培養學生主動探究的精神和自覺參與社會實踐的能力。

新聞體裁范文第4篇

（一）財務管理制度的不完善

沒有建立一套完善的財務管理制度是疾控中心在財務管理中所存在的主要問題之一。沒有建立完善的財務制度，不僅不能夠銜接新的財經法規，對于疾控中心制度的執行也不能與之相適應。在管理的過程中，因為疾控中心是國家單位，所以財務管理者的意識相對薄弱，缺乏固定的原則來約束整個辦事過程，沒有一套有效的機制來管理資金，對于財經的法規制度也沒有嚴格的執行，所以導致疾控中心出現財務管理弱化的現象。

（二）資金管理中存在著漏洞

疾控中心作為直接隸屬于國家衛生部的國家機構，所以工作人員在財務工作中并沒有對崗位進行嚴格的分離，甚至還會發生出納和會計串崗的問題。針對于大多數的疾控中心而言，并沒有建立一套完善的監督體系，所以容易出現一些疏漏在財務管理上，比如公款私用，在轉移資金時采用虛列支出的方式，設置小金庫等。

（三）財務管理中缺乏系統的有效控制

目前來看，我國疾控中心主要是由國家投入資金，但是國家只是單純的將資金投入到里面，在對資金進行管理中并沒有直接的參與。因此，很容易出現疾控中心管理者對資金私自占有的現象，當投入資金時表現的很積極，在資金完全投入到里面之后，并沒有具體的進行掌控資金的用途。對于那些領導管理意識相對薄弱的疾控中心而言，并沒有建立一整套完善的監督措施用以資金支配的整個過程，所以，這就為有些人為自己利益公費旅游、消費、大肆揮霍創造了條件。

（四）財務管理內部控制制度的不完善

目前在我國，沒有建立一整套完善的財務內部管理制度的疾控中心占大多數，并沒有將有效的財務管理運用到中心的管理過程中，而且還沒有形成一套統一和完善的財務管理制度。從而不能將事前、事中、事后的監督管理納入到整個疾控中心的財務管理中去。由于沒有形成一套強有力的內部監督制度，在實際管理中出現問題時，就會出現制度沒有約束性的局面。在部分單位管理層之中，有些人通過自己手中的權利為了謀取個人或者是團體的利益讓財務人員專門做假賬，這種不正當的做法，將國家的法律規章制度完全置若罔聞。

二．針對疾控中心財務管理中存在的問題提出的解決對策

（一）建立一整套完善的管理制度

首先，要將財務管理意識普及到每一個工作人員身上，作為單位的領導尤其是要著重加強，因為，只有領導真正加強財務管理意識，才能夠真正重視單位的財務管理，才能夠推動和加快財務管理制度的建立和完善腳步。其次，在實施財務管理制度的過程中，還應該有一套財務監督制度與之相配套使用。只有建立一套完善的財務監督制度并真正投入使用，才能夠有效的對疾控中心的高層管理者進行監督，從而防止為自己謀利的現象的發生。

（二）提高財會人員的業務素質，培養一批優秀的財會人員

在我國目前的疾控中心的財務管理中，在對財務人員進行招聘和管理時，疾控中心一定要在財務管理方面對新招進的人員進行培訓，將國家的財務規定仔仔細細的普及到每一位財會人員的身上，讓他們對其有充分的認識和了解，只有這樣做，才能讓他們對于新形勢下的疾控中心財務管理工作有一個更全面的了解和更好的適應，從而促進財會人員管理水平的提高。與此同時，針對國家新出臺的財經法律法規，要及時組織財會人員進行學習，從而培養出優秀的能適應新財經法的財會人員，并在疾控中心財務的管理中運用自己所學習到的新知識，提高疾控中心的財務管理水平。

（三）在財務管理的過程中結合計算機網絡

隨著計算機信息技術的飛速發展，在我們日常生活中，已經可以隨處看到計算機網絡的應用。在對疾控中心的財務進行管理的過程中，要將計算機管理的優勢充分的發揮出來，在對財務進行管理時結合先進的網絡手段，不僅實現了人力、物力在一定程度上的大量節省，還大大提高了財務管理的效率。所以，這就要求我們的財務管理人員，一定要隨時接收和學習新的知識，緊跟時代的步伐，對于與計算機相關聯的管理知識要不斷的進行學習，只有這樣，才能將計算機的知識更好的運用到實際管理中。

三、結束語

新聞體裁范文第5篇

××××××財務管理有限公司經××市工商行政管理局批準成立，專注于工商代辦業務及中小企業財稅外包業務。公司擁有多年實戰經驗的專業注冊師、精通各類企業管理的專業會計師、注冊稅務師、奮斗在第一線的老手執業律師團隊。本人很榮幸有機會在該公司實習，這次的實習心得體會如下：

通過此次實習，將學校所學的會計理論知識與實際相結合起來，不僅讓我們對整個會計核算流程有了詳細而具體的認識，熟悉了會計核算的具體工作對象，也縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離。在實習期間，主要利用真實的會計憑證及財務賬表對一定期間的經濟業務進行會計核算，對于稅務、銀行與企業之間的重要關系有了進一步的認識，同時也更加熟悉了用友財務軟件在實際的會計工作中的各種操作，體會到了會計電算化為會計工作帶來的便捷。

實習是每個即將畢業的大學生的重要經歷，通過實習，不僅培養了我的實際動手能力，也增加了我的實際操作經驗，對實際的財務工作也有了新的認識。實習讓我學到了很多在課堂上學不到的知識，也讓我更加看清自己的不足之處。通過這次會計實習，我對今后的學習、發展方向有了更進一步的認識：學習不僅僅學的是理論知識，更重要的是學習如何將理論知識應用于實踐，學習將工作做到盡善盡美。會計工作是一門專業性比較強的行業，因此對會計工作人員的要求也比較高。首先，做一個合格的財務管理人員不僅需要專業的知識，還需要特別的耐心和細心。在實習的過程中我們了解到財務管理人員一整天不厭其煩的坐在辦公室里，重復做著一些相同的工作，這就需要耐心了。雖然做財務管理工作有很多相同的重復工作，但是卻是容不得一點馬虎的，因為一個小小的錯誤也會造成重大的財務損失。其次，重視實踐，雖然我們只是參加了短短的兩個星期的實習，但在這實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺。做財務管理工作，如果僅僅是學書本上的知識是遠遠不夠的，工作的經驗是及其重要的。實際工作過程中的各種問題不是書本就可以解答的，它需要靈活的應用能力，把所學知識應用到實踐當中去。可以說沒有實踐的學習是非常狹隘的，也是不利于財務管理工作的。所以同學要重視實踐，實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，也使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，實習是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。

實習的那段時間，讓我深深體會到再拾起書本的困難性，每天要很早上班工作，深感疲憊，很難有精力能靜下心來看書，讓我更懷念珍惜在校學習的時光。實習期間，我學會了運用所學的知識處理簡單問題的方法和技巧，學會了員工和同事之間相處和溝通的有效方法途徑。積累了處理人際關系的少許經驗。同時我體驗到了社會工作的艱苦性，通過實習，讓自己在社會中磨練了自己，也鍛煉了自己的意志力，提升了自己的實踐技能。

感謝××××××財務管理有限公司給我這樣一個磨礪實習的機會，能讓我有機會將書本知識得以運用，感謝領導的支持，還有各位同事的幫助，幫助我在短時間內掌握那么多會計分錄技巧，幫助我解決相關問題，讓我不斷進步。讓我更多感慨就是好學力行方可造就良才，作為一名即將進入社會的新人，真正學習的開始，我們應該做好準備接受挑戰，循序漸進贏得時間，細水長流直達理想的永恒。