財務(wù)學(xué)習(xí)計劃

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財務(wù)學(xué)習(xí)計劃范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 預(yù)算管理； 財務(wù)報銷； 會計核算； 財務(wù)流程； 財務(wù)管理系統(tǒng)

中圖分類號：G475；F232 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-5937（2014）12-0110-02

一、背景簡介

筆者所在的學(xué)校近年來一直致力于財務(wù)管理、預(yù)算管理工作的研究與探索，前幾年通過全校統(tǒng)一思想、共同努力，在學(xué)校預(yù)算管理信息化方面取得了突破性進(jìn)展，做到了將預(yù)算申報與審核、預(yù)算執(zhí)行與控制、預(yù)算分析與考核等方面的工作流程都固化到系統(tǒng)中，通過校內(nèi)網(wǎng)讓財務(wù)部門和業(yè)務(wù)部門能實時、清晰地了解預(yù)算下達(dá)及執(zhí)行的情況，從而能方便地實現(xiàn)“無預(yù)算不開支，有預(yù)算不超支”的預(yù)算管理目標(biāo)。但是，由于該預(yù)算系統(tǒng)與會計賬務(wù)系統(tǒng)是兩個不相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，信息尚不能共享，在實際運行過程中，存在以下兩方面的問題：一是兩個系統(tǒng)的信息可能由于報賬時間、用款額度、預(yù)借款、托收等原因存在著不一致的現(xiàn)象；二是需要在兩個系統(tǒng)中登記、記賬，客觀上增加了工作量。由于以上問題，兩個系統(tǒng)存在的信息“孤島”現(xiàn)象，仍然影響財務(wù)核算與管理的質(zhì)量。

基于此，學(xué)校在以往預(yù)算管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探討系統(tǒng)優(yōu)化的問題，設(shè)計開發(fā)出將現(xiàn)有預(yù)算系統(tǒng)與會計賬務(wù)系統(tǒng)相融合的軟件系統(tǒng)，從而實現(xiàn)預(yù)算管理與會計核算的信息集成。本文從學(xué)校財務(wù)管理工作的實踐出發(fā)，對如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺來優(yōu)化提升學(xué)校財務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行探討與闡述。

二、學(xué)校財務(wù)管理系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計理念

系統(tǒng)設(shè)計理念是系統(tǒng)的靈魂和精髓，基于目前現(xiàn)狀，學(xué)校財務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)定位為：技術(shù)先進(jìn)、安全第一、以人為本、信息共享。系統(tǒng)設(shè)計的理念是：在校園網(wǎng)環(huán)境下，結(jié)合原有財務(wù)管理的現(xiàn)實基礎(chǔ)，以“網(wǎng)絡(luò)報銷”為設(shè)計主線，將預(yù)算、審批、報銷、核算、查詢等流程關(guān)聯(lián)起來，在不改變現(xiàn)有會計準(zhǔn)則的前提下，以信息化、電子化為手段，實現(xiàn)業(yè)務(wù)辦理簡單化、單據(jù)填寫規(guī)范化、業(yè)務(wù)審批流程化、財務(wù)制單自動化、付款方式電子化的目標(biāo)，創(chuàng)建一種新型的財務(wù)報銷與預(yù)算控制系統(tǒng)。

三、學(xué)校財務(wù)管理系統(tǒng)的具體設(shè)計思路

（一）梳理財務(wù)流程

對工作流程的梳理與設(shè)定直接影響到系統(tǒng)的功能與使用，對系統(tǒng)設(shè)計有著重要影響。財務(wù)流程主要包括財務(wù)預(yù)算、財務(wù)審批、會計核算、會計監(jiān)督和信息查詢等。原先的系統(tǒng)主要是解決了財務(wù)預(yù)算流程中的預(yù)算申報與審核、項目與額度控制、匯總分析等問題，其他財務(wù)流程大多仍是手工方式處理，各流程之間信息不能實時共享。在手工審批情況下，費用審批人員在審批單據(jù)的時候，無法及時了解各部門已經(jīng)花了多少錢、還剩多少預(yù)算余額、實際如何使用等。部門與部門之間無法進(jìn)行充分的信息共享，導(dǎo)致很多重復(fù)性的工作。此外，手工審批受人為因素影響較大，很多管理制度不能有效執(zhí)行，因為職工每天的工作很多，不能指望職工記住很多管理制度來進(jìn)行人為判斷，因此，有必要通過優(yōu)化系統(tǒng)設(shè)計，將預(yù)算、審批、核算、監(jiān)督、查詢等各項工作流程固化下來，每項業(yè)務(wù)按規(guī)定的流程規(guī)則運轉(zhuǎn)，參與業(yè)務(wù)的人無需記憶各種復(fù)雜的流轉(zhuǎn)規(guī)則，從而避免人為因素產(chǎn)生的不規(guī)范及低效率。

從負(fù)責(zé)相關(guān)審批手續(xù)的管理層來看，他們有大量的日常業(yè)務(wù)需要審批，如采購、出差、借款、資金審批等。手工審批中各環(huán)節(jié)都需要手工簽字才能逐步走到下一個環(huán)節(jié)，而利用電子化報銷流程則可以把管理和財務(wù)的職能進(jìn)行區(qū)分，作為管理層主要是關(guān)心該事務(wù)允不允許發(fā)生，允許發(fā)生多少，而財務(wù)的職能則需要判斷該事務(wù)發(fā)生的憑證（發(fā)票）是真的還是假的，是不是超過財務(wù)報銷的標(biāo)準(zhǔn)。所以在電子化流程下，電子單據(jù)和紙質(zhì)憑證分別走各自的流程，管理層以電子單據(jù)填入的數(shù)據(jù)作為審批依據(jù)進(jìn)行快速審批，不用在紙質(zhì)憑證上審批，紙質(zhì)憑證由財務(wù)審核即可，這樣可以支持領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)程審批。按此流程操作，既可以突破時間和空間的限制，提高費用報銷效率，又可以規(guī)范費用報銷流程，實現(xiàn)費用的有效控制。

因此，通過對各項財務(wù)、業(yè)務(wù)工作流程的全面梳理，確定系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計的主要工作是將預(yù)算、審批、報賬、核算、監(jiān)督、查詢等各項財務(wù)流程有機(jī)地整合起來，重點是在原系統(tǒng)基礎(chǔ)上增加以下功能：電子審批、來款登記、借還款、預(yù)約報賬、預(yù)算與核算有效對接等。

（二）設(shè)計表單

針對學(xué)校財務(wù)報銷流程的特點，系統(tǒng)設(shè)置各類標(biāo)準(zhǔn)單據(jù)，覆蓋學(xué)校各項業(yè)務(wù)需求。表單設(shè)計力求做到簡便規(guī)范，高效靈活。在財務(wù)管理系統(tǒng)中，主要可設(shè)計以下電子表單：

1.針對學(xué)校內(nèi)部使用的單據(jù)。（1）“借款單”、“借款報銷單”：主要用于學(xué)校內(nèi)部的借款及借款報銷流程。（2）“費用報銷單”：主要用于學(xué)校內(nèi)部費用支付的直接報銷流程。

2.針對學(xué)校外部使用的單據(jù)。“付款單”：主要用于學(xué)校外部費用支付的付款流程。

（三）設(shè)計業(yè)務(wù)申請、審批流程

1.報賬申請

在發(fā)生報賬業(yè)務(wù)時，業(yè)務(wù)經(jīng)辦人首先需要在系統(tǒng)中填寫業(yè)務(wù)申請單，按照預(yù)先設(shè)定的單據(jù)格式填寫相應(yīng)內(nèi)容，在填寫申請單時，系統(tǒng)自動獲取該業(yè)務(wù)的預(yù)算總金額、目前實際累計發(fā)生額以及預(yù)算余額等數(shù)據(jù)，提供預(yù)警和多種控制方法。

填寫完畢后，可按“流轉(zhuǎn)”按鈕提交單據(jù)進(jìn)入流程。系統(tǒng)自動根據(jù)業(yè)務(wù)類別提示本單據(jù)相關(guān)流程環(huán)節(jié)和責(zé)任人。

2.報賬審批

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)可在電子流程中對單據(jù)進(jìn)行審批，審批責(zé)任人可以對審批單據(jù)做“通過、退回、加簽”等操作。

（四）設(shè)計財務(wù)審核、付款、記賬流程

財務(wù)相關(guān)崗位可在流程中進(jìn)行財務(wù)審核、付款、記賬等財務(wù)操作。系統(tǒng)可以自動生成記賬憑證及進(jìn)行會計確認(rèn)等，這將大幅度減少財務(wù)人員的重復(fù)工作，提高工作效率和工作質(zhì)量。

1.財務(wù)人員在對紙質(zhì)單據(jù)核實確認(rèn)后，在電子流程中完成“財務(wù)審核”環(huán)節(jié)，然后批量生成記賬憑證。財務(wù)人員也可以通過手工方式增加新的憑證，以解決規(guī)則外的憑證生成。

2.財務(wù)人員對生成的憑證進(jìn)行復(fù)核，確保生成憑證的正確性并可對憑證內(nèi)容進(jìn)行修改。

3.財務(wù)人員根據(jù)預(yù)約的結(jié)算方式進(jìn)行付款。現(xiàn)金結(jié)算方式下，報賬人到出納窗口領(lǐng)取現(xiàn)金；非現(xiàn)金結(jié)算方式下，財務(wù)人員將賬款直接打到報賬人銀行卡上，并設(shè)置短信通知。

4.財務(wù)人員可通過記賬、報表等功能形成核算需要的各種文件。

（五）設(shè)計查詢分析功能

在系統(tǒng)中設(shè)置查詢分析功能，對已經(jīng)發(fā)生及正在發(fā)生的報銷事項進(jìn)行查詢。用戶可以通過“我的單據(jù)”功能，查詢自己填寫的單據(jù)當(dāng)前的流程狀態(tài)；通過“我的任務(wù)”功能，查看和處理當(dāng)前責(zé)任人是自己的單據(jù)。學(xué)校和部門領(lǐng)導(dǎo)可以通過“單據(jù)查詢”功能查詢學(xué)校或本部門的所有單據(jù)，通過“費用分析”功能查詢學(xué)校或本部門的費用使用情況。

四、對優(yōu)化設(shè)計財務(wù)管理系統(tǒng)工作的評價

基于學(xué)校原有財務(wù)管理及會計核算的基礎(chǔ)，通過對各項財務(wù)業(yè)務(wù)流程的全面梳理，對學(xué)校財務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計，各項財務(wù)流程得到了有機(jī)融合，這項工作符合并順應(yīng)了財政部、教育部對高校財務(wù)管理信息化的要求，提高了財務(wù)管理水平和會計信息質(zhì)量。該系統(tǒng)可以在業(yè)務(wù)申報、審批以及支付等不同環(huán)節(jié)及時提供預(yù)算數(shù)據(jù)、實際數(shù)據(jù)及對比差異，實現(xiàn)資金支出的事前、事中控制，從源頭避免費用超支，實現(xiàn)了費用報銷、會計核算與預(yù)算控制的結(jié)合。

通過將財務(wù)工作流程固化到系統(tǒng)中，可以做到流程規(guī)范，制度透明；依托校園網(wǎng)，支持職工在任何時間、任何地點，提交報銷申請和預(yù)約，領(lǐng)導(dǎo)可以自由安排時間簽批，每個單據(jù)的進(jìn)展情況可以清晰地進(jìn)行展示，提高報銷效率。系統(tǒng)可以根據(jù)正確的報銷申請單自動生成記賬憑證，確保了財務(wù)信息的及時性和完整性，也減輕了財務(wù)人員的錄入工作量，可以提高財務(wù)部門的工作效率與服務(wù)質(zhì)量。各部門、項目負(fù)責(zé)人以及財務(wù)人員可以查詢相關(guān)事項的已報銷情況以及已申請未報銷情況，合理安排資金，嚴(yán)格控制預(yù)算，提高資金的使用效率，也便于財務(wù)信息公開。

五、結(jié)語

預(yù)算管理是財務(wù)管理工作的核心，財務(wù)報銷、會計核算是財務(wù)工作的重點。在優(yōu)化設(shè)計財務(wù)管理系統(tǒng)過程中，對預(yù)算、報銷等事項的審批流程和控制流程進(jìn)行了清晰梳理，從事前到事后，每一個環(huán)節(jié)都能實現(xiàn)及時準(zhǔn)確的控制，完善了內(nèi)控，提高了審批和報銷的工作效率、工作質(zhì)量，有利于學(xué)校的日常管理和決策。

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財務(wù)學(xué)習(xí)計劃范文第2篇

一、會計信息化環(huán)境下《財務(wù)會計》課程教學(xué)定位與目標(biāo)

（一）會計信息化環(huán)境下《財務(wù)會計》課程教學(xué)定位 《財務(wù)會計》課程是會計學(xué)科體系中擔(dān)負(fù)承前啟后重要作用的核心樞紐課程。《財務(wù)會計》是高校會計學(xué)、財務(wù)管理以及會計信息化等財會類本、專科專業(yè)的專業(yè)核心課程，不僅直接承接《基礎(chǔ)會計》課程，而且是《財務(wù)管理》、《管理會計》、《財務(wù)分析》和《會計信息系統(tǒng)》等專業(yè)課程的先學(xué)課程。同時，《財務(wù)會計》課程教學(xué)也是現(xiàn)代會計信息化實踐與傳統(tǒng)會計教學(xué)融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既是從會計學(xué)基本原理邁向各門會計專業(yè)課程的橋梁，也是從會計基本理論學(xué)習(xí)到會計信息化實踐的必經(jīng)之途，其教學(xué)效果關(guān)系高校財會教育的成敗，重要性不言而喻。

（二）會計信息化環(huán)境下《財務(wù)會計》課程教學(xué)目標(biāo) 在會計信息化環(huán)境下，《財務(wù)會計》教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位于：根據(jù)新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》中的會計信息質(zhì)量要求，全面應(yīng)用會計信息化理念和手段，實現(xiàn)提供決策有用的會計信息這一財務(wù)報告目標(biāo)。在我國全面推進(jìn)會計信息化工作的時代背景下，《財務(wù)會計》課程教學(xué)更應(yīng)該成為對財會類本、專科專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會計信息化教學(xué)的重要平臺，并發(fā)揮其核心樞紐作用。會計信息化環(huán)境下開展《財務(wù)會計》課程教學(xué)的最大特殊性，即在發(fā)揮其原有的前后銜接各門財會類專業(yè)課程作用的基礎(chǔ)上，融入會計信息化，也即會計是一個信息系統(tǒng)的理念，不僅有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生將《財務(wù)會計》課程學(xué)習(xí)與前后各門專業(yè)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，而且將財務(wù)會計理論與現(xiàn)代會計信息化工作實際相結(jié)合。

二、會計信息化環(huán)境下傳統(tǒng)《財務(wù)會計》課程教學(xué)的問題

（一）《財務(wù)會計》課程教學(xué)沒有根據(jù)財務(wù)報表職能設(shè)置 財務(wù)會計的基本性質(zhì)是由財務(wù)報表決定的。財務(wù)報表的職能，所反映的是財務(wù)會計這個以財務(wù)信息為主的信息系統(tǒng)，或者說以財務(wù)報表為核心的財務(wù)報告所能夠起到的客觀作用。財務(wù)會計的目標(biāo)在于按照《企業(yè)會計準(zhǔn)則》要求對外報送規(guī)范的會計信息，其重點在于會計報表的編制及運用，注重在各種不同會計數(shù)據(jù)和處理方法及信息輸入的情況下如何具體地完成規(guī)范的財務(wù)報告。然而目前的《財務(wù)會計》課程教學(xué)重點主要囿于各類會計循環(huán)中會計分錄的編制，沒有根據(jù)會計目標(biāo)把會計信息載體——財務(wù)報表的教學(xué)放在首要位置，因而難以揭示會計處理背后的深層次依據(jù)和理論基礎(chǔ)，更不可能實現(xiàn)全面應(yīng)用會計信息化理念和手段提供決策有用的會計信息這一目標(biāo)。

（二）《財務(wù)會計》課程教學(xué)與現(xiàn)代會計信息技術(shù)實踐結(jié)合不力 目前《財務(wù)會計》課程的教學(xué)始終局限于傳統(tǒng)手工會計信息系統(tǒng)假設(shè)條件，不能及時關(guān)注和結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)在會計中的應(yīng)用和發(fā)展，在會計信息化環(huán)境下仍然堅持這樣一種傳統(tǒng)假設(shè)條件非常危險。在《財務(wù)會計》課程教學(xué)中最重要也是最困難的財務(wù)報表編制的問題，一旦引入ERP管理軟件等會計信息技術(shù)就會迎刃而解，而不能在《財務(wù)會計》課程中及時將會計與信息技術(shù)相結(jié)合的結(jié)果，使得《財務(wù)會計》課程自身教學(xué)效率提高成為了泡影。此外，《財務(wù)會計》課程教學(xué)中對SAAS、XBRL、云計算和智慧地球等會計信息化新進(jìn)展不予介紹和利用，不僅喪失了對學(xué)生進(jìn)行財務(wù)會計理論與現(xiàn)代會計信息化工作實際結(jié)合教學(xué)的最佳時機(jī)，而且給之后的《會計信息系統(tǒng)》課程教學(xué)造成極大妨礙，從而難以適應(yīng)會計信息化時代的學(xué)習(xí)和實踐要求。

（三）《財務(wù)會計》課程教學(xué)承前啟后作用未得合理發(fā)揮 《財務(wù)會計》課程是會計學(xué)科體系中擔(dān)負(fù)承前啟后重要作用的核心樞紐課程，然而由于“會計是一個信息系統(tǒng)”這一理念在現(xiàn)有財務(wù)會計課程教學(xué)中沒有得到充分體現(xiàn)，也就難以有效地劃分《基礎(chǔ)會計》和《財務(wù)會計》課程的邊界，更難以發(fā)揮《財務(wù)會計》課程教學(xué)對《管理會計》、《財務(wù)管理》、《財務(wù)分析》等課程教學(xué)的引導(dǎo)作用。會計信息化環(huán)境下的《財務(wù)會計》課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以在《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)中所掌握的會計軟件操作為基礎(chǔ)，注重財務(wù)會計系統(tǒng)在管理信息系統(tǒng)中扮演的角色，應(yīng)當(dāng)基于業(yè)務(wù)信息完成財務(wù)報表這一決策有用會計信息提供過程，為更高層次的財務(wù)管理、財務(wù)分析、管理會計等課程中學(xué)習(xí)會計信息輔助決策打下基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)的《財務(wù)會計》課程教學(xué)往往囿于手工對會計業(yè)務(wù)分錄及財務(wù)報告的編制處理的復(fù)雜性而無暇他顧，從而難以將《基礎(chǔ)會計》與《管理會計》、《財務(wù)管理》和《財務(wù)分析》等課程串聯(lián)起來形成系統(tǒng)性的教學(xué)體系。

（四）《財務(wù)會計》課程教材與教師難以接軌會計信息化 傳統(tǒng)的《財務(wù)會計》教材往往一開篇就講述財務(wù)報告中的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤六大會計要素的業(yè)務(wù)處理，盡管比《基礎(chǔ)會計》課程講的更加詳盡和明確，但真正能夠確立“財務(wù)會計是一個信息系統(tǒng)”理念并把財務(wù)報告放在首要位置，同時能夠引入現(xiàn)代會計信息技術(shù)輔助《財務(wù)會計》課程教學(xué)的教材少之又少，所以難以勝任會計信息化環(huán)境下會計學(xué)科體系中核心樞紐課程教學(xué)的要求。隨著會計信息化在我國會計理論和實踐的迅猛發(fā)展，《財務(wù)會計》課程教師對會計信息化認(rèn)識不清的問題也顯得日益突出，不僅不能在《財務(wù)會計》課程中順利運用多種會計信息技術(shù)，而且對于信息技術(shù)發(fā)展對財務(wù)會計理論及實務(wù)的沖擊和推動也缺乏足夠了解，這已經(jīng)不能適應(yīng)我國會計信息化教育工作的需要，在很大程度上也限制了《財務(wù)會計》課程教學(xué)的效果。

三、《財務(wù)會計》課程教學(xué)的改進(jìn)

（一）以財務(wù)報告為主線講授會計信息化環(huán)境下的《財務(wù)會計》課程 《財務(wù)會計》課程教學(xué)始終基于“會計是一個信息系統(tǒng)”的觀點并將其貫穿在教學(xué)中，就會有助于將會計形成“一個邏輯嚴(yán)密的科學(xué)體系”，并揭示“會計處理背后的深層次的原理和概念基礎(chǔ)”。會計信息化環(huán)境下的《財務(wù)會計》課程教學(xué)應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生從財務(wù)報告這一最終目標(biāo)開始學(xué)習(xí)，始終注重以財務(wù)報告出具為目標(biāo)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從會計信息系統(tǒng)角度來認(rèn)識財務(wù)報表實質(zhì)上是視圖驅(qū)動會計信息系統(tǒng)中的一種會計信息輸出形式，各種會計分錄的編制實質(zhì)是會計信息處理過程。最初輸入的則是多種未經(jīng)處理的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，而財務(wù)報告這一輸出形式則決定了輸入多樣性和變化，如果采用不同的輸入方法，相當(dāng)于不同的處理過程就會獲得差異化的輸出結(jié)果。

（二）將多樣化的會計信息技術(shù)工具引入課堂教學(xué) 在《財務(wù)會計》課程中可以利用單機(jī)版管理軟件從最初的資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表空白表開始學(xué)習(xí)，新建賬套并做好系統(tǒng)初始化工作，根據(jù)《財務(wù)會計》課程業(yè)務(wù)教學(xué)的需要，可以每做一筆業(yè)務(wù)就審核記賬一次，并且在報表系統(tǒng)中觀察財務(wù)報表數(shù)據(jù)的變化，不僅可以在操作過程中幫助學(xué)生對每一憑證記賬后對報表的影響情況有所把握，而且可以輕松獲得最終的資產(chǎn)負(fù)債、利潤以及現(xiàn)金流量表。進(jìn)而可以利用網(wǎng)絡(luò)版管理軟件在學(xué)生中成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生分工合作模擬現(xiàn)實中信息化環(huán)境下會計業(yè)務(wù)中的制證、審核、記賬和編制報表等角色，可以充分模擬實踐信息化環(huán)境下的企業(yè)會計業(yè)務(wù)。此外，教師可以應(yīng)用SAAS將財務(wù)會計課程與現(xiàn)實會計實務(wù)緊密聯(lián)系起來，利用軟件不僅可以提高《財務(wù)會計》課程教學(xué)的效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時可以為學(xué)生課下反復(fù)模擬自學(xué)提供條件。《財務(wù)會計》課程中講授了8大會計信息質(zhì)量要求，教師也可以利用會計信息技術(shù)工具對其加以分析和解讀，如會計信息化環(huán)境下的內(nèi)部控制加強(qiáng)提升了會計信息的可靠性，XBRL的應(yīng)用提高了會計信息的及時性和可比性等，讓學(xué)生充分理解和認(rèn)識信息技術(shù)對會計目標(biāo)實現(xiàn)以及對會計學(xué)科發(fā)展的推動作用。

（三）充分發(fā)揮《財務(wù)會計》在財會類專業(yè)課程體系中的承前啟后作用 在會計信息化環(huán)境下開展《財務(wù)會計》課程教學(xué)，把財務(wù)會計和管理信息系統(tǒng)課程理論體系有機(jī)結(jié)合，用會計信息化這條主線將財會類專業(yè)各門課程串聯(lián)起來，把會計信息化理念和手段應(yīng)用于整個財會類課程體系教學(xué)中。從會計學(xué)科體系來看《財務(wù)會計》課程教學(xué)，其前面銜接了《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)，后面銜接了《管理會計》、《財務(wù)管理》和《財務(wù)分析》等課程教學(xué)。在會計信息化環(huán)境下，可以嘗試將《基礎(chǔ)會計》和《財務(wù)會計》課程進(jìn)行融合，統(tǒng)一叫做《財務(wù)會計學(xué)》，可以分成上下兩個學(xué)期進(jìn)行教學(xué)：第一個學(xué)期講述會計信息化環(huán)境下的基礎(chǔ)會計理論及業(yè)務(wù)處理方法，第二個學(xué)期則在此基礎(chǔ)上重點講述會計信息化環(huán)境下會計信息質(zhì)量要求及會計目標(biāo)的具體實現(xiàn)過程。在打牢財務(wù)會計及其信息化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生從《財務(wù)會計》課程學(xué)習(xí)開始，逐步拓展到對《管理會計》、《審計》、《財務(wù)管理》和《會計信息系統(tǒng)》等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

（四）編制新型《財務(wù)會計》課程教材及培養(yǎng)新型教學(xué)人才 會計信息化大環(huán)境下的《財務(wù)會計》課程教學(xué)，其重要部分在于財務(wù)會計理論的學(xué)習(xí)以及對會計信息化方法和工具的綜合運用。現(xiàn)有的很多教材雖然貫徹了新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的要求，甚至也提供了連貫的業(yè)務(wù)案例，但沒有體現(xiàn)出來會計信息化這一時代背景。我國會計教學(xué)尤其是財務(wù)會計教學(xué)是大眾化的，應(yīng)當(dāng)組織專家以會計信息化理念和新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》為指導(dǎo)，充分融合企業(yè)會計信息化實踐，結(jié)合當(dāng)前會計信息化下的財務(wù)會計教學(xué)目標(biāo)編寫新型的的《財務(wù)會計》課程教材。為適應(yīng)會計信息化大環(huán)境下的《財務(wù)會計》課程教學(xué)要求，《財務(wù)會計》課程教師也必須加強(qiáng)對會計信息化知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)，真正成為復(fù)合型的會計信息化教學(xué)人才，正確認(rèn)識會計信息化環(huán)境下《財務(wù)會計》課程的地位，完成《財務(wù)會計》課程新教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以企業(yè)的會計報表為載體，以會計信息技術(shù)為手段，幫助學(xué)生擺脫對具體會計業(yè)務(wù)處理方法的狹隘認(rèn)識，實現(xiàn)提供決策有用信息的會計目標(biāo)，不僅能利用會計信息化工具完成《財務(wù)會計》課程教學(xué)任務(wù)，從企業(yè)管理全局把握財務(wù)會計的地位和作用，并且為學(xué)生投身于信息化企業(yè)管理實踐打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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財務(wù)學(xué)習(xí)計劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計 網(wǎng)絡(luò)化 初等學(xué)校 發(fā)展經(jīng)歷 必要性 對策

隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)每時每刻都在影響著人們生活中的方方面面，同時，人們的工作方式也發(fā)生了質(zhì)的改變，不再是簡單的機(jī)械勞動，取而代之的是智能化的方式。會計作為一種反應(yīng)與監(jiān)督的手段，隨著市場經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，已不能更好地為企業(yè)服務(wù)，無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的新優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)會計因此誕生。彌補(bǔ)了會計電算化的缺陷，使會計信息系統(tǒng)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，成為會計發(fā)展的新階段。會計信息系統(tǒng)也從原來的單臺計算機(jī)計算入賬逐步發(fā)展為會計的全網(wǎng)通用，使其沒有地域阻隔實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。以前初等學(xué)校的會計核算方式，包括會計業(yè)務(wù)核算流程、入賬核算的程序都會隨著網(wǎng)絡(luò)會計應(yīng)用的不斷深入，而發(fā)生重大的變化。與此同時，整個學(xué)校的財務(wù)管理模式也會隨之改變，久而久之，學(xué)校的管理方式與經(jīng)營理念、教育模式都會受到深遠(yuǎn)的影響。

一、初等學(xué)校實現(xiàn)財務(wù)會計網(wǎng)絡(luò)化的必要性分析

（一）會計網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展經(jīng)歷

20世紀(jì)的80年代，我國已開始出現(xiàn)將計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于財務(wù)會計工作中，即實現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)的財務(wù)會計化。隨著網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的發(fā)展，結(jié)合組織管理的相關(guān)理論以及財務(wù)會計的有關(guān)知識，可以大致總結(jié)出我國的財務(wù)會計實現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展過程如下：1982年前，我國的會計計算機(jī)化出現(xiàn)了雛形。這一時期，具有代表性的就是1981年，中國第一汽車制造廠與中國人民大學(xué)聯(lián)合舉辦的專場研討會，其主題為“財務(wù)會計中的成本核算應(yīng)用于計算機(jī)上的問題”；1983年到1988年是財務(wù)會計計算機(jī)化的推廣與應(yīng)用階段，各單位于財政部門進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，財務(wù)會計的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)入熱潮；1989~1993年，是會計計算機(jī)化的普及提高階段；1999年之后，隨著會計計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的不斷成熟，開始了相關(guān)制度上的創(chuàng)新，各種財務(wù)會計軟件應(yīng)運而生，事業(yè)單位也開始了大面積的推廣、普及與使用。

（二）會計網(wǎng)絡(luò)化呼應(yīng)了素質(zhì)教育的宗旨

隨著信息化技術(shù)時代的到來，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普遍應(yīng)用于人們生活的各個領(lǐng)域，學(xué)校的教育方式也從單一的粉筆黑板轉(zhuǎn)變?yōu)橥队皟x等多種多樣的多媒體教學(xué)方式，這樣的轉(zhuǎn)變不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時對于知識的傳授也起到了良好的推動作用，使得原始的“滿堂灌”教學(xué)方式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎T思探教的模式。初等學(xué)校進(jìn)行財務(wù)會計管理上的轉(zhuǎn)變是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，是順應(yīng)新世紀(jì)信息技術(shù)化潮流的必然結(jié)果，同時也是學(xué)校財務(wù)會計進(jìn)行改革的本質(zhì)體現(xiàn)，最終實現(xiàn)的都是學(xué)校素質(zhì)教育的根本宗旨。

（三）體現(xiàn)會計工作規(guī)范化

當(dāng)今，初等學(xué)校在實現(xiàn)財務(wù)會計網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程中不斷摸索，還存在很多不足，比如財務(wù)上核算入賬做不到及時反映；校方領(lǐng)導(dǎo)不夠重視規(guī)則，對于資金不履行程序而直接使用；會計的監(jiān)督職能失效等一系列問題都將會直接影響學(xué)校的良好運轉(zhuǎn)，造成負(fù)面影響。學(xué)校的財務(wù)管理工作離不開會計，學(xué)校的整個運行狀況、業(yè)績、成果都會通過會計信息直接反映出來。因此，不斷發(fā)展的業(yè)務(wù)需求，只能通過財務(wù)會計網(wǎng)絡(luò)化而實現(xiàn)，最終實現(xiàn)便捷、高效、準(zhǔn)確而科學(xué)的會計數(shù)據(jù)的管理。

二、網(wǎng)絡(luò)會計存在的缺陷及不足

（一）計算機(jī)系統(tǒng)的安全性以及數(shù)據(jù)的真實性和可靠性

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成要素的復(fù)雜性使得系統(tǒng)安全管理難度變大。在網(wǎng)絡(luò)會計中仍然存在著安全問題，信息的失真、不能有效防止電子數(shù)據(jù)和賬簿被修改的情況。傳統(tǒng)的依靠鑒章保證憑證有效性和明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任的方式已不復(fù)存在。計算機(jī)的安全性包括硬件的安全性和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。影響硬件的安全性因素主要有自然因素和管理因素。而網(wǎng)絡(luò)會計是一把雙刃劍，它方便快捷了學(xué)校的財務(wù)管理系統(tǒng)，但同時也暴露了財務(wù)上的風(fēng)險。

（二）內(nèi)部核算難度加大，對會計軟件的高要求

事業(yè)單位由于擔(dān)心相關(guān)內(nèi)部資料和財務(wù)風(fēng)險暴露給外部人員，損害其競爭能力，因此稽核必須運用更加復(fù)雜的技術(shù)。會計師必須具備復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)會計信息的處理能力。將會計信息從數(shù)據(jù)庫中整合出來進(jìn)行分析。這將需要增加大量的時間和成本。同時，隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和業(yè)務(wù)的增多，如何使會計軟件更加完善、更加貼近單位財務(wù)會計的使用是網(wǎng)絡(luò)會計運行發(fā)展的新要求。

（三）網(wǎng)絡(luò)財務(wù)會計的理論匱乏

從財務(wù)會計的三個層次看，會計系統(tǒng)、會計方法和會計實務(wù)基本上都是在人工操作極少考慮到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入財務(wù)會計領(lǐng)域而發(fā)生的變化。網(wǎng)絡(luò)財務(wù)會計的了解和理論支持相對不足。從我國目前的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)會計的相關(guān)書籍來看，多數(shù)書籍是以會計軟件的開發(fā)過程編寫的，很多技術(shù)方法已經(jīng)落后于現(xiàn)實技術(shù)的飛速發(fā)展。然而指導(dǎo)性的理論更加匱乏。

（四）網(wǎng)絡(luò)財務(wù)會計高素質(zhì)人員的短缺

網(wǎng)絡(luò)會計是信息網(wǎng)絡(luò)化與財務(wù)會計的有機(jī)結(jié)合。這就對人才的能力提出了要求，一方面既要具備豐富財務(wù)知識，另一方面需要熟悉網(wǎng)絡(luò)，能夠熟練地使用計算機(jī)為會計處理服務(wù)。這是一種對財務(wù)人員復(fù)合型人才的需求。但目前我國的財會人員對網(wǎng)絡(luò)的掌握程度和運用熟練度普遍較低，視野較窄，整體素質(zhì)達(dá)不到要求。目前，這種復(fù)合型人才的短缺已經(jīng)阻礙了財務(wù)會計實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展。

三、完善網(wǎng)絡(luò)會計的對策

（一）嚴(yán)格保密，保障安全

網(wǎng)絡(luò)會計作為會計系統(tǒng)的重要組成部分，其數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)必須是安全可靠的，以保證會計信息安全便捷的使用和傳遞。加強(qiáng)會計信息安全的手段有兩種：一是加強(qiáng)技術(shù)的安全性。財務(wù)會計的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)采取雙層加密技術(shù)，防止外部人員或競爭對手盜取企業(yè)的絕密財務(wù)信息或者對于沒有授權(quán)的人員對數(shù)據(jù)進(jìn)行操作。應(yīng)該在系統(tǒng)的終端做好最初的保密工作，防止對各服務(wù)器之間傳輸?shù)臅嫈?shù)據(jù)進(jìn)行人為操作，保證會計信息輸送安全。二是加強(qiáng)會計網(wǎng)絡(luò)化的安全管理措施。根據(jù)會計電算化的要求建立健全會計人員的責(zé)任制度，定期上交安全日志等相關(guān)制度。

（二）更新傳統(tǒng)會計軟件

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，傳統(tǒng)的會計軟件已經(jīng)難以滿足會計的需求。因此，對傳統(tǒng)的會計軟件應(yīng)及時更新?lián)Q代，對會計在計算機(jī)中使用的軟件要格外注意，要形成自己的開發(fā)，擁有自主產(chǎn)權(quán)，這樣才能保證通過系統(tǒng)提供的財務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、可靠性。網(wǎng)絡(luò)會計應(yīng)該緊隨國際會計的趨勢，滿足實現(xiàn)參與國際競爭的需要，最終實現(xiàn)會計與業(yè)務(wù)的整合。

（三）發(fā)揮企業(yè)的內(nèi)部控制作用

日常操作系統(tǒng)的管理控制，對會計上機(jī)操作流程進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定。主要包括會計系統(tǒng)的操作流程，企業(yè)的作業(yè)流程以及用機(jī)記錄等。同時，應(yīng)加強(qiáng)對工作人員的操作行為的管理，嚴(yán)格制定好各會計職能人員的權(quán)限，根據(jù)權(quán)限擔(dān)任不同的工作，嚴(yán)禁越權(quán)。無論是誰，進(jìn)行系統(tǒng)登錄必須進(jìn)行身份驗證，將安全性落到實處。對訪問會計系統(tǒng)的工作人員用戶身份、訪問時間、系統(tǒng)參數(shù)進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)控和記錄。進(jìn)行必要的權(quán)限設(shè)置，以保證會計數(shù)據(jù)的安全。

（四）培養(yǎng)高端的財會人才

隨著時代的發(fā)展，會計實現(xiàn)計算機(jī)化已經(jīng)是潮流，因此高素質(zhì)的人才是關(guān)鍵。當(dāng)代的會計人員，不僅要掌握豐富的財會理論與知識，更要學(xué)會熟練使用計算機(jī)技術(shù)，能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)與會計結(jié)合起來，懂得實現(xiàn)會計安全的保密方法。加大對會計人員的后期培養(yǎng)，建立健全再培訓(xùn)制度及時更新會計人員的專業(yè)水平。合理配置高素質(zhì)會計人才，以適應(yīng)會計信息化網(wǎng)絡(luò)化的要求。

四、初等學(xué)校財務(wù)會計網(wǎng)絡(luò)化的對策

（一）明確職責(zé)加強(qiáng)各部門對會計網(wǎng)絡(luò)化的重視程度

由于初等學(xué)校對財務(wù)會計網(wǎng)絡(luò)化的掌握并不十分全面。在發(fā)展財務(wù)會計網(wǎng)絡(luò)化的過程中，既要重視財務(wù)會計網(wǎng)絡(luò)化的特殊性，又要與學(xué)校的具體業(yè)務(wù)相結(jié)合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及財務(wù)部要深刻認(rèn)識到發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在完成財務(wù)會計網(wǎng)絡(luò)化中的重要基礎(chǔ)作用。采取分工協(xié)作的方式，明確各部門會計網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展、會計系統(tǒng)建設(shè)、使用管理、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)信息開發(fā)等工作。

（二）完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全保護(hù)

學(xué)校作為公共場所，必須建立安全與預(yù)警系統(tǒng)，對于外部人員或競爭對手未經(jīng)授權(quán)的工作人員一旦進(jìn)入財務(wù)會計網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，會自動發(fā)出報警信號，成功實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中斷。同時，要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)防火墻設(shè)置、實名認(rèn)證等安全管理，專職人員要有賬戶與口令權(quán)限，對身份和權(quán)限進(jìn)行必要的限制，這樣可以確保財務(wù)數(shù)據(jù)的雙重安全加密。

（三）定期對學(xué)校財務(wù)會計人員計算機(jī)培訓(xùn)工作

會計人員的素質(zhì)直接影響到會計工作質(zhì)量的好壞。一般來說，會計人員的素質(zhì)高，其工作能力、工作質(zhì)量、工作效率則越高，會計職能的作用發(fā)揮越充分。因此，要定期對會計相關(guān)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉嘏嘤?xùn)，一方面不斷更新會計理念，同時也是對計算機(jī)技術(shù)掌握程度的再教育。不斷提高整體素質(zhì)，加強(qiáng)自律，最終實現(xiàn)會計職業(yè)道德的自律，實現(xiàn)會計工作質(zhì)量的良好循環(huán)。

五、結(jié)束語

綜上所述，會計網(wǎng)絡(luò)化是適應(yīng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一個新事物，它預(yù)示著會計領(lǐng)域?qū)脑瓉淼臅嬰娝慊l(fā)展到會計網(wǎng)絡(luò)化階段。會計網(wǎng)絡(luò)化具備了會計簡潔化、多元化等技術(shù)特點，給學(xué)校的會計管理工作提供了便捷的技術(shù)支持。鑒于這種會計網(wǎng)絡(luò)化的新形勢，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)對會計系統(tǒng)的管理力度，不斷更新網(wǎng)絡(luò)化會計系統(tǒng)，充分運用網(wǎng)絡(luò)化會計的便捷、準(zhǔn)確、科學(xué)不斷促進(jìn)學(xué)校財務(wù)管理的科學(xué)化和合理化，為學(xué)校的發(fā)展提供良好的后勤保障。

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財務(wù)學(xué)習(xí)計劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化；企業(yè)財務(wù)管理；學(xué)習(xí)情境設(shè)計

一、課程設(shè)計的理念與思路

1、設(shè)計理念：《企業(yè)財務(wù)管理》課程設(shè)計以會計職業(yè)崗位的“資金的籌措與運營管理”典型工作任務(wù)核心職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，結(jié)合《企業(yè)財務(wù)通則》和會計專業(yè)技術(shù)資格考試的要求，與行業(yè)企業(yè)合作共建課程，體現(xiàn)職業(yè)性；按照基于工作過程，定位于工學(xué)結(jié)合的理念進(jìn)行開發(fā)與設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是來源于企業(yè)真實的經(jīng)過提煉的工作任務(wù)，課程實施做到“教、學(xué)、做”合一，體現(xiàn)課程的實踐性；課程及時補(bǔ)充最新職業(yè)動態(tài)、課程資源對社會開放、教學(xué)方法自主持續(xù)創(chuàng)新，以滿足高職課程教育的開放性要求。

2、設(shè)計思路：本課程的設(shè)計以會計職業(yè)崗位的“資金的籌措與運營管理”典型工作任務(wù)為邏輯起點，遵循“職業(yè)崗位分析課程目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容選取載體選擇學(xué)習(xí)情境設(shè)計考核方案設(shè)計課程實施職業(yè)崗位分析”的開發(fā)路徑，實現(xiàn)課程設(shè)計與實施的螺旋上升。通過專任教師與企業(yè)財務(wù)專家共同提煉實際工作核心技能，歸納轉(zhuǎn)化課程內(nèi)容。以必需、夠用的原則選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程的實施體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力，以達(dá)到會計主管崗位的要求。

二、課程載體選擇

企業(yè)資金運動的過程是相同的，包括資金的投入、資金的運用和資金的退出。企業(yè)財務(wù)管理的日常活動包括籌資活動、投資活動、營運活動等。不同規(guī)模企業(yè)的資金運動的復(fù)雜程度不同：微型企業(yè)資金籌集的方式和渠道少，主要是民間借貸，親戚朋友借款，小型企業(yè)資金籌集的方式和渠道較多，可以是民間借貸、銀行借款，吸收投資，中型企業(yè)資金籌集的方式和渠道多，除了上述方式之外，有些企業(yè)還可以公開發(fā)行股票、債券。中型企業(yè)的投資活動也比微型企業(yè)多，比如：中型企業(yè)可以進(jìn)行項目投資。以不同規(guī)模企業(yè)的資金運動為課程載體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律。

三、學(xué)習(xí)情境設(shè)計

按照“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作來學(xué)習(xí)”的職業(yè)教育課程設(shè)計總要求設(shè)計學(xué)習(xí)情境。本課程的學(xué)習(xí)由三個情境完成。情境一微型企業(yè)財務(wù)管理以白浪汽配城康明汽車零部件有限公司的業(yè)務(wù)為依據(jù)，設(shè)計現(xiàn)金預(yù)算、日常現(xiàn)金運營管理、利潤分配的管理三個學(xué)習(xí)內(nèi)容；情境二小型企業(yè)財務(wù)管理以十堰金路通汽車貿(mào)易公司的業(yè)務(wù)為依據(jù)，設(shè)計現(xiàn)金預(yù)算、日常現(xiàn)金運營管理、利潤分配的管理、應(yīng)收賬款的管理四個學(xué)習(xí)內(nèi)容；情境三中型企業(yè)財務(wù)管理以湖北三環(huán)車身有限公司為依據(jù)，設(shè)計應(yīng)收賬款的管理、現(xiàn)金預(yù)算、日常現(xiàn)金運營管理、利潤分配的管理、項目資產(chǎn)投資管理五個學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個學(xué)習(xí)情境的任務(wù)包含了完成對應(yīng)實際工作任務(wù)的主要業(yè)務(wù)，三個情境學(xué)習(xí)任務(wù)則涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的所有財務(wù)管理的內(nèi)容，能力培養(yǎng)和知識掌握達(dá)到課程能力目標(biāo)的要求。三個學(xué)習(xí)情境為遞進(jìn)加包容的關(guān)系，通過典型任務(wù)復(fù)雜程度增加、難度遞進(jìn)的三次過程重復(fù)而內(nèi)容難度遞增的情境學(xué)習(xí)，讓學(xué)生練就經(jīng)驗性技能。情境按照資訊、計劃、決策、實施、檢查與評估等六步法設(shè)計，體現(xiàn)六要素，符合工作過程系統(tǒng)化的要求。以情境三為例

三個學(xué)習(xí)情境依托地方產(chǎn)業(yè)進(jìn)行設(shè)計，學(xué)生學(xué)習(xí)之后能夠更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。三個學(xué)習(xí)情境在實施的過程中運用不同的教學(xué)工具和不同的教學(xué)方法，情境一運用EXCEL軟件和案例教學(xué)法、情境二運用用友軟件和小組討論教學(xué)法，隨著學(xué)生能力的提升，情境三運用金蝶軟件和引導(dǎo)文法，體現(xiàn)教學(xué)六要素的不同。另外，學(xué)生開始上課時，制定自己生活費的理財計劃，每個月匯報一次理財計劃的實施情況，強(qiáng)調(diào)量入為出的原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，訓(xùn)練學(xué)生個人理財?shù)哪芰Α€人理財融入企業(yè)理財中，使學(xué)生具備理財?shù)囊庾R和能力，從而更好的勝任將來的工作。

參考文獻(xiàn)：

財務(wù)學(xué)習(xí)計劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：石墨烯； 功能化； 酶； 電化學(xué)生物傳感器； 綜述

1引言

石墨烯（Graphene）是一種由單層碳原子緊密堆積成二維蜂窩狀晶格結(jié)構(gòu)的新型碳材料。自從2004年由英國Manchester 大學(xué)的Geim研究組發(fā)現(xiàn)以來，石墨烯引起了強(qiáng)烈的反響和廣泛關(guān)注[1]。這種二維納米材料的基本結(jié)構(gòu)單元為有機(jī)材料中最穩(wěn)定的苯六元環(huán)，其厚度僅為一個碳原子的厚度（0.335 nm），是目前所發(fā)現(xiàn)的最薄的二維材料[2，3]。這種特殊的結(jié)構(gòu)使得石墨烯表現(xiàn)出優(yōu)異的物理化學(xué)性質(zhì)。石墨烯的理論比表面積高達(dá)2600 m2g4，其結(jié)構(gòu)中長程有序的鵂繾詠峁故故┚哂杏乓斕牡既刃閱 （3×103 W（m?K））和力學(xué)性能（1.06×103 GPa）以及室溫下的高的電子遷移率（1.5×104 cm2（V?s））[4～6]。由于具有獨特的結(jié)構(gòu)和優(yōu)異的性能，石墨烯已被廣泛應(yīng)用于諸多領(lǐng)域[7～13]。

近年來，隨著對石墨烯結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面的深入研究，其在電化學(xué)，尤其是生物電化學(xué)領(lǐng)域的研究日益受到關(guān)注[14～22]。由于具有優(yōu)良的導(dǎo)電性和電催化性能，石墨烯是制備酶電化學(xué)生物傳感器的一種理想的電極材料[23～25]。石墨烯良好的電學(xué)性質(zhì)使其可以在電化學(xué)過程中有效地促進(jìn)電子傳輸，提高生物傳感器的靈敏度和響應(yīng)信號，縮短響應(yīng)時間[26]。而且，石墨烯具有較大的比表面積可有效提高酶的負(fù)載量，由此改善傳感器的靈敏度等性能[27]。此外，石墨烯還具有良好的生物相容性，能夠保持負(fù)載酶的生物活性，有利于生物傳感器的穩(wěn)定[28，29]。目前，已有諸多綜述性文章從不同方面對石墨烯的合成、性質(zhì)和應(yīng)用等進(jìn)行了評述，本文僅對石墨烯及其復(fù)合物在酶電化學(xué)生物傳感器領(lǐng)域中的新進(jìn)展進(jìn)行綜述。

2石墨烯的功能化

由于石墨烯化學(xué)穩(wěn)定性高，其表面呈現(xiàn)惰性狀態(tài)，致使其與其它介質(zhì)的相互作用較弱，難以有效分散在極性或非極性的溶劑中。石墨烯片層間還存在較強(qiáng)的范德華力和痧相互作用，易發(fā)生不可逆的團(tuán)聚，從而喪失其單層二維納米片的結(jié)構(gòu)特性，妨礙了石墨烯的進(jìn)一步研究和應(yīng)用。因此，需要對石墨烯進(jìn)行功能化修飾，提高其溶解性、穩(wěn)定性及其在基質(zhì)中的分散性。通過功能化修飾引入特定的化學(xué)基團(tuán)或其它功能性組分，還可賦予石墨烯更為獨特的性質(zhì)，從而拓展了其應(yīng)用領(lǐng)域[30～34]。

如圖1所示，石墨烯功能化方法主要集中以下3個方面：共價功能化、非共價功能化以及化學(xué)摻雜。共價功能化方法主要利用氧化石墨烯表面上以及石墨烯片層表面邊緣上所存在含氧官能團(tuán)，諸如羥基、羧基或環(huán)氧基等的反應(yīng)活性將化學(xué)基團(tuán)或功能性分子選擇性鍵合于片層上[35]。利用這種方法所制備的材料盡管比較穩(wěn)定，但共價鍵的引入容易導(dǎo)致石墨烯部分性能的喪失。與共價功能化相比較，非共價功能化方法主要利用特定結(jié)構(gòu)的功能性分子，例如具有大鴯查罱峁溝姆枷閾孕》腫印⒐查罹酆銜鎩⑸锎蠓腫右約氨礱婊钚約劣?xùn)V淶莫鶼嗷プ饔靡約胺兜祿Α⒕駁縵嗷プ饔謾⑹杷饔沒蚯餳仁迪質(zhì)┑謀礱嫘奘為\[36～38]。該修飾方法較為簡單且對石墨烯結(jié)構(gòu)的破壞較小，可以最大程度保留石墨烯的本征特性。但是由于修飾分子或功能性組分與石墨烯間的相互作用力較弱，這類復(fù)合物的穩(wěn)定性相對較差。摻雜功能化是實現(xiàn)石墨烯功能化的重要途徑之一。利用這種方法可以有效調(diào)節(jié)石墨烯的電子結(jié)構(gòu)，并改善其物理化學(xué)性質(zhì)，從而實現(xiàn)石墨烯性能的優(yōu)化[39]。例如，通過氮摻雜不僅可使石墨烯顯示出n型半導(dǎo)體的導(dǎo)電特性，還能有效地改變石墨烯的電負(fù)性，從而有利于O2等小分子的吸附活化，進(jìn)而促進(jìn)其對O2的電催化還原[40]。

3石墨烯及其復(fù)合物在酶電化學(xué)生物傳感器中的應(yīng)用

3.1基于有機(jī)小分子修飾石墨烯的酶生物傳感器

通過非共價修飾方法實現(xiàn)有機(jī)小分子對石墨烯的表面改性是石墨烯功能化的重要途徑之一。作為芳香性小分子，芘酸鹽等可以通過非共價的痧相互作用吸附于石墨烯表面。這種表面修飾不但可使石墨烯具有較好的水溶性，還可有效防止其不可逆團(tuán)聚，保持較好的二維單層片狀結(jié)構(gòu)[41]。Yue等[42]利用1，3，6，8芘四磺酸四鈉鹽（Tetrasodium 1，3，6，8pyrenetetrasulfonic acid， TPA）的非共價修飾方法制備了具有單片結(jié)構(gòu)的水溶性石墨烯，并利用其與肌紅蛋白（Myoglobin， Mb）構(gòu)筑了傳感器。該傳感器對NaNO2表現(xiàn)出良好的檢測性能，其檢測線性范圍為0.05～2.5 mmolL，檢出限為0.01 mmolL。表面活性劑分子也是非共價修飾石墨烯所常用的有機(jī)小分子。表面活性劑的親水、疏水基團(tuán)各處于分子的兩端。當(dāng)表面活性劑分子與石墨烯結(jié)合時，其憎水基團(tuán)會通過疏水作用吸附于石墨烯表面，從而使石墨烯表現(xiàn)出水溶性和一定的電荷特性[43]。利用石墨烯的這種表面特點，可以實現(xiàn)其與酶的相互作用，構(gòu)筑功能性化學(xué)修飾電極。Zeng等

3.5基于石墨烯碳納米管復(fù)合物的酶生物傳感器

石墨烯不僅能與傳統(tǒng)的納米粒子以及聚合物等形成復(fù)合物，還可以與其它的碳基納米材料（如碳納米管）形成復(fù)合物[101]。由于碳納米管和石墨烯之間不同維度的互聯(lián)可為電子傳遞提供傳輸網(wǎng)絡(luò)，從而使石墨烯碳納米管復(fù)合物呈現(xiàn)出更為優(yōu)越的電化學(xué)性質(zhì)[102]。此外，由于化學(xué)還原方法所制備的石墨烯存在較多缺陷和含氧基團(tuán)，會導(dǎo)致導(dǎo)電性較完美石墨烯降低。碳納米管與石墨烯的復(fù)合可在一定程度上補(bǔ)償材料的這種性能缺失。Zhang等[103]利用氧化石墨烯與碳納米管間的痧相互作用，通過自組裝方法制備了水溶性的氧化石墨烯碳納米管復(fù)合物，進(jìn)一步固載辣根過氧化物酶構(gòu)建了傳感器。Mani等[104]則通過氧化石墨烯碳納米管在玻碳電極上的電化學(xué)還原制備了石墨烯碳納米管復(fù)合物。這種復(fù)合材料不僅可有效保持負(fù)載葡萄糖氧化酶的生物活性，還可實現(xiàn)其與電極表面的快速直接電子轉(zhuǎn)移。與空白碳納米管電極相比較，酶在復(fù)合物修飾電極上呈現(xiàn)出更快的電子轉(zhuǎn)移速率以及更好的循環(huán)伏安響應(yīng)信號。該傳感器對葡萄糖檢測的線性范圍為0.01～6.5 mmolL，檢出限低至4.7 molL，且具有良好的重現(xiàn)性和穩(wěn)定性。

3.6基于氮摻雜石墨烯的酶生物傳感器

氮原子由于具有與碳原子相近的原子半徑，可以作為電子供體對石墨烯進(jìn)行摻雜。對石墨烯進(jìn)行氮摻雜可以有效地調(diào)節(jié)石墨烯的電子結(jié)構(gòu)，載流子濃度，從而使摻雜石墨烯表現(xiàn)出較更為優(yōu)異的性質(zhì)。Wang等[103]利用N2等離子體處理化學(xué)還原法制備的石墨烯實現(xiàn)了氮摻雜石墨烯的制備。由于氮原子的摻雜，這種石墨烯可對H2O2還原表現(xiàn)出優(yōu)于常規(guī)石墨烯的電催化活性。摻雜石墨烯有效地促進(jìn)葡萄糖氧化酶了與電極間的直接電子轉(zhuǎn)移，可在大量干擾物共存條件下依然表現(xiàn)出較低的檢出限（0.01 mmolL）。Wen等[104]通過一種簡單的同步合成方法制備了TiNN摻雜石墨烯復(fù)合物。TiNN摻雜石墨烯復(fù)合物修飾電極對NADH表現(xiàn)出優(yōu)異的電催化性能。與空白玻碳電極以及N摻雜石墨烯電極相比較，NADH在TiNN摻雜石墨烯復(fù)合物電極上的催化氧化電勢大大降低，而催化電流值也明顯增大。因此，基于復(fù)合物可以構(gòu)建具有較好性能的乳酸脫氫酶生物傳感器。