成績單家長意見
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇成績單家長意見范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
成績單家長意見范文第1篇
一、合作背景
教師和家長由于工作、時間等諸多因素，學生的在校表現和學習成績等信息大多通過學生向家長傳遞的，因此，信息的準確性和及時性勢必會大打折扣。傳統的家長會和家訪等方式又無法滿足現代教育的需要。部分家長往往會對孩子在校的各科發展、興趣愛好和表現不了解，而教師對學生離校在家的日常生活和脾氣秉性也不很清楚，各管一邊，從而對孩子的教育產生不利因素。
二、業務簡介
學生成績單寄遞業務是帳單的一種形式，帳單是指：提供社會服務和經營服務的企事業單位，通過寄發郵政函件的方式向公眾或客戶履行告知義務的一項服務。近年以來，已在各行業中得到了廣泛的應用：各大通信公司、金融機構，保險企業和社會保障部門都已先后使用了郵政帳單業務。
郵政部門可根據學校定期或不定期提供的學生相關信息，包括各科成績、名次、近期表現等數據進行整理、打印，并制作成信函寄遞給對應學生家長，以便于家長及時、準確、全面了解孩子學習情況，從而達到家教及時溝通的效果。
三、合作內容
1、辦理成績單寄遞業務
各學校可以根據自身情況，采取向學生家長發放“學生成績單寄遞需求調查函”的方式，由家長自愿辦理學生成績單寄遞業務。首期可在部分年級或班級試點運作。學校可將區市通考、月考、重大測驗的各科成績、排名、好人好事表揚、不良現象批評以及學校、年級、班級動態，按期(一學期可寄送4-**次)以成績通知單的形式，通過郵政部門，采用掛號信函寄發至學生家長手中。
2、可搭載宣傳內件或反饋
學校可以適時針對學生家長，發揮郵政商函一對一傳播的優勢，夾制宣傳單頁或反饋卡，選擇不同成績和特點學生家長進行個性化宣傳或反饋活動。開展相應形象、招生、課程輔導、學科項目宣傳，進行教學意見反饋等活動，通過與學生建立穩定、**、互相信任的人性化聯系，進一步推波助瀾，共同促進教育發展，提高學校服務形象，擴大社會影響。
3、發展數據優勢，提供精細服務
郵政部門可利用數據處理平臺，為學校提供免費的學生數據處理服務。進行代為錄入學生成績信息、統計排名、分析報表等，搞好對學生的教育服務，與教育部門、學校共同推進教育現代化工作。
四、相關服務標準及價格
**郵政局函件分局擁有整套國內先進的封閉性、工業化單據打印、封裝處理設備，生產能力大，速度快，而且能做到字跡清晰，美觀大方。可以提供統一式樣或為學校單獨設計的形象信封、內件，內件采用連續紙打印，自動切割分裝，分裝時可以夾帶內頁。
全市統一服務定價：**：**元/件
**：**元/件
(以上價格含信息整理、郵資、信封、內件、制作、掛號費用)
五、業務流程
詳細工作流程如下：
1)數據交換，學校提前將學生姓名、收件人地址姓名、成績及其他需統一打印的數據信息制作成excel報表或dbf數據庫格式存儲，并按保密程序進行交接。
2)打印制作，郵政部門在接到制作數據后應在規定的時限內將成績通知單打印封裝完畢，并封交內部分揀、投遞部門。
3)帳單投遞，郵政投遞部門在接收到通知單函件后，根據收件人通信地址，簽收投遞到位，并提供查詢服務。
成績單家長意見范文第2篇
1、***從入學至今，可喜可憂，喜的方面：經過大學獨立生活與學習，變的成熟多了，分析問題有獨立思考能力，能剖析自己學習方面的不足。憂的方面，專業不夠努力，眼高手低，不注意大學課程的相關鏈接，專業理論不重視，英語也不好，多攻一攻，希望下學期能有所進展。
2、小寶這學期在各方面的進步比較大，作為家長我們看在眼里，喜在心里，在老師們的教育和愛護中，小寶的性格也開朗了很多，回家主動和家長交流，愿意把幼兒園的一切告訴我們，而且也懂事多了，知道與我們分享并關心我們。
3、本學期小東變得更加聰明伶俐，富有創造性思維，還自唱自樂，愛好運動，繪畫方面有了更大的進步，在老師和家長的共同努力下，近來喜歡到小朋友家玩，鍛煉了與同伴友好相處的能力，希望她在下學期更積極主動大膽參與集體活動，盡快改掉脾氣大倔強的缺點。
4、我們發現這學期朱凡的變化確實不少，吃飯方面比以前好多了，在老師的教導下，畫畫等技能方面比以前進步了，家里感到很高興。當然在家里的表現比學校里淘氣些，但相信在老師和家長的協同教育下將會變得更懂事，變得越來越讓人喜愛。
5、希望該孩子在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優異的成績回報老師，回報父母。希望老師多一點道德教育，多一點學習難點，不要讓孩子認為上了大學就等于進了天堂。現在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴加管教，循循誘導，使孩子走向社會時，是一個成功的人材。
6、通過看xxx的成績單，可以說不夠理想，這對我們做家長的有一定責任，孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。
7、謝謝您這一學期來對孩子的教育，無微不至的關心與幫助，使他的學習成績又有了突飛猛進的提高。作為家長我也會好好督促孩子學習，更希望他的成績越來越棒。
8、九層之臺，起于壘土，千里之行，始于足下，攀登理性之巔，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，學好一門知識，不是只學懂，學會，還要學精、會做。力爭做一個對社會有益的適用人才。
9、教學方面：教與學要有針對性，希望能針對學生今后的就業有競爭力來實施各種教程的內容，強化每個學生在校期內能學到一、二門好本領、真功夫。只要是有利于學生學習的，家長不希望校方“減負”。
10、后勤管理方面：加強學校后勤管理工作，子女遠離家庭，后勤管理工作能與時俱進，學校就是能使家長放心的大家庭。我們寄希望于學校，因為貴校的聲譽與時俱增。
11、希望我女兒虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養。
12、孩子在過去一學期中，有了進步，取得了一定成績，作為一名普通黨員，家長對學校領導和老師們表示衷心感謝！
13、女兒到桂林旅專讀書一學期，總體來說比以前有長足進步，明確了奮斗目標，看到了發展希望，有了健康向上的心態，感謝學校！感謝老師們！！
14、xxx是個懂事的孩子，雖然在進入青春期后獨立自主意識逐漸增強，時常會堅持自己的觀點，但是還是能夠接受父母的意見。他生活自立能力較強，能夠比較自覺努力地學習，對美術和音樂的興趣比較濃，會經常閱讀一些相關的課外書。
15、希望該孩子在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優異的成績回報老師，回報父母。
16、希望***發揚自己的優點，努力學好專業課，端正學習態度，積極參加學校各項公益活動。同時也希望校方多關心學生的生活問題，如改善熱水的使用和宿舍生活用品等條件，創造良好的環境，使學生全心全意地去學習。
17、從**成績單來看，專業成績算得上優秀，但有一科作弊現象，此做法極不應該，應予以批評，開學后請給予機會補考，**在外面租房住，請打出措施，嚴格按學校制度考勤。
18、常言道：養大靠父母，成才賴導師。望以“錐刺股，頭懸梁。”古人為借鑒，方能“喬木棲大雕，嚴師出高徒。”中華美術，博大精深，藝術生涯，務求精益求精，方達彼岸。拜托導師，**畫龍給予點睛。為父望女成鳳心切也。
19、現在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴加管教，循循誘導，使孩子走向社會時，是一個成功的人材。
20、我的孩子在這個沖刺階段表現良好，雖然學習成績中上，但品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動。是個說一不二的好孩子。 我們都很喜歡他，而且都對他很欣賞，盡管成績不是很好，但在這個物流豐富的社會上，對品德是可取的，品德是重要的。這點我們很高興。 我們也相信他會更加進步，進入高中后更加向上。 畢業不是學習的結束，反而是學習的再次起航，這是個重要的里程碑，我們翹首以待！
21、xxx從入學至今，可喜可憂，喜的方面：經過大學獨立生活與學習，變的成熟多了，分析問題有獨立思考能力，能剖析自己學習方面的不足。憂的方面，專業不夠努力，眼高手低，不注意大學課程的相關鏈接，專業理論不重視，英語也不好，多攻一攻，希望下學期能有所進展。
22、陽陽這學期確實取得了一定的進步，如畫畫，英語，作為家長感到很欣慰，成績的背后有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習慣不好，有一點小頑皮，是個雙重性格的孩子，有時候表現的很活潑，有時候又很靦腆，我希望在下學期老師能針對這些，對陽陽要求嚴格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發展的好孩子。
成績單家長意見范文第3篇
在我所在的班有13個孩子一起上課，有7個孩子是四年級的，分別是波蘭、法國、德國、美國和瑞士本土這是一個名符其實的國際大家庭。ISKK是一個國際大家庭，但在人數上確是一個小家庭，13個學生還要劃分為四、五兩個年級。在ISKK的教學實習經歷讓我感觸頗深。
一、無為而治的學生管理——“0×0”與“民主放權”
ISKK的老師Simon告訴我他經常運用“0×0教育模式”（先肯定所要教育的學生的優點——0，然后如果或假設指明其努力的方向——×，最后進一步肯定其改進后的優秀——0）、以情感人，以理服人，這樣學生就喜歡你這個人，由于喜歡你這個人，他們就會喜歡你所教的學科，你的教學水平就會得到促進和提高；由于喜歡你這個人，他們相信你所選講的道理或規范，當然也就會遵從你的管理。
其次，Simon 放權給學生，用他的話說就是：“You can decide everything in your class.”學生自由決定家庭作業是什么，課外活動怎么上，社會實踐怎么開展等等，對于課程計劃他都征求學生的意見。舉個例子來說明，當Simon 給他們上英語課時，會提前問學生：“If I want you to talk in English as much as possible， which language support do you prefer， substitution table or words cluster？”他的意思是，如果我想讓大家這節英語課暢所欲言，那么你們喜歡老師提供什么樣的語言支撐材料，是可替代性表格還是單詞群？所以在Simon 的班里自由討論非常熱烈，不亞于美國總統競選的唇槍舌戰。
二、自由平等的師生關系——握手行動
我實習的另一所學校是Kreuzlingen的一所公立小學Bernegg School。去實習的第一天著實讓我大吃一驚，上課鈴響之前，英語老師Marianne早早站在教室門口，等學生來了，一一說出他們的名字，并握手：“Kristina， how are you？”“Lucy， how do you do？”“Hello！ Jack！”… 一直到最后一個學生走進教室，老師才進教室開始上課。后來我才知道，這不僅僅是英語老師的職責，任何一個老師早晨第一節課都要有這個“歡迎儀式”。這個看似簡單的儀式，卻向我們傳達了一種全新的教育關懷理念。老師通過握手向學生傳遞關懷、鼓勵、安慰和信任。
我還注意到，在學校里學生一般直呼老師姓名Simon、Kartine 而不是Mr. Muller 和Mrs. Schlenser. 這也無形之中拉近了學生和老師的距離，心理上實現了師生平等。
三、豐富多樣的課程設置——全面發展
在瑞士的國際小學里，一般是上午四節課，下午兩節課。課表如（圖一）。
我們觀察課表會發現，瑞士小學一般會有12門左右的課。在學校看來，對于學生們“玩”的能力的關心程度遠遠大于對于學習成績的關注，學校不僅會組織各類的戶外活動，也會針對不同的學生特點鼓勵他們鍛煉動手的能力。小到一個披薩的制作，大到一次戶外野營的各項工作。學校會有專門的教師來負責教授生活中的各項技能。
值得一提的是手工課，眾所周知瑞士實行教育分流機制。從中學開始就開始劃分文科中學/實科中學（相當我們國家的全日制高中）和職業學校，所以瑞士的教育理念是從小就開設手工課，目的是培養和發現手工靈巧的學生。也就是說瑞士的分流機制并不是淘汰式分流，從小就培養學生各方面的特張，以便將來物盡其用人盡其能。瑞士的精密儀器行業全球領先，像瑞士手表和醫療精密儀器，這與瑞士小學手工業的發達是分不開的。
瑞士非常注重學生的閱讀，一般的家庭作業都是reading， 老師會推薦書目，讓學生讀完之后寫簡短的讀書筆記，并讓家長簽字。我看了一下，大體上讀物分兩類純英文的和母語版本的。純英文的一般是文學書，像《Warrior Cat》中文譯為《貓勇士》還有英語床頭燈系列；母語版本的有科技讀物、科普讀物和漫畫等。學生大概一周就會完成一本讀物。
四、客觀人性的評價體系——沒有成績的成績單
成績單家長意見范文第4篇
期中考試終于考完了，至于成績我自己覺得應該算是還可以吧，但是對我那高要求的父母來說，真的算差了。考完以后，老師還說，會把這次考試的成績單復印三十份讓我們每一個人都帶回家去讓家長簽名。我實在不敢想象父母看到我的成績以后會是什么表情。
昨天放學回來，媽媽問我考的怎么樣，我并沒有答話，混混過去了。媽媽我還可以應付一下，至于爸爸我實在應付不了，所以我還是希望爸爸最好不要問起，但事實總是與希望相反。在吃晚飯的時候，爸爸問：“超潔，這次期末考試考的怎么樣啊。”我硬著頭皮說：“語文89。”爸爸的臉色由晴轉陰，我又連忙接上：“全班第一。”爸爸的臉色才有了好轉。“數學呢？”爸爸又問，我用蚊子大小的聲音說：“83。”我一邊說心里一邊想：自己最拿不出手的就是這個數學成績了，爸爸不會罵我吧？沒等他再問，我連忙接下：“科學99也是全班第一，英語還沒改出來。”說這句話的時候，我才感到自己的聲音恢復了正常，爸爸點了點頭然后發表了一下他的意見：“語文成績第一不是因為你考的好而是因為被人沒發揮好才讓你占了上風。”我聽了連連點頭。“至于數學，”爸爸嚴厲地說，“考得那么差就是偏科了，你要好好的補一下數學。”我嚇得大氣也不敢出。爸爸接著說：“科學考得還不錯，你要保持住啊。”我還是點頭，心里的一塊石頭總算放下了。一吃完飯，我抓起書包就往自己的房間跑，我現在再也不想呆在客廳面對那兩張嚴峻的臉了。
我在自己的房間里，把自己放倒在床上想好好的放松一下。想一想這兩天的考試讓我承受的壓力確實夠大的，每天就是在復習，終于考好了終于可以好好睡一覺了。我閉上了雙眼，想休息一會兒，但我想的好像太簡單了，因為此是媽媽來了對我說：“超潔你看看你，為什么別的同學數學可以考90多分你卻只考了83分呢……”我已經夠累了，還要聽媽媽數落我我心有不甘還嘴道：“為什么我科學考了99別的同學不行呢。”媽媽一下子啞口無語，被我轟出了門外，其實媽媽的話也的確能讓我反思一下，但我也太累了，躺在床上不一會兒我就睡著了。
成績單家長意見范文第5篇
1、女兒打架，母親苦惱
2004年9月7日下午，家住沈陽市和平區的郝玉潔接到女兒初一班主任胡老師打來的電話：女兒李傲雪當天課間時，因同學陸莉莉不給她抄數學作業，口角之后，就動手打了對方。看著班主任身旁的陸莉莉頭發散亂，臉上也有道道血痕，郝玉潔立刻被激怒了，她不顧班主任在場，對李傲雪破口大罵：“你這個不爭氣的臭丫頭，天天給我惹事生非，看我不打死你！”說著，就要對女兒動粗。
班主任當即制止道：“我叫你來，不是讓你來打孩子的，是希望你配合學校，對你女兒進行正確的管教。”郝玉潔這才住手。
等兩個孩子離開了辦公室，郝玉潔對班主任大倒苦水：“胡老師，你不知道，我這女兒不只在學校里無法無天，她在家里也是整天和我對著干。我罵也罵過、打也打過，可到頭來，卻拿她沒有一點辦法。胡老師，你說我該怎么辦？”
望著這位苦惱母親困惑的表情，班主任沒有馬上給予評價和指點，而是從辦公桌上一大堆作業本里，抽出一冊，遞到郝玉潔的面前，說：“你看看李傲雪寫的作文吧。”
郝玉潔接過女兒的作文本翻開，一行歪歪扭扭的標題映入眼簾――《我印象中的母親》。郝玉潔認真地看下去：我的母親是一個兇巴巴的人，從我讀小學一年級開始，她每天不是埋怨和指責我的學習成績，就是像警察一樣干涉我的一舉一動，稍一不合她的要求，不是罵，就是打。在母親面前，我說話和行動都沒有自由，童年的快樂，早就消失到爪哇國去了。咳，我現在生活得好郁悶，真想找些事，好好發泄一下……
讀著女兒在作文中真實表露的自己內心的不滿，郝玉潔的臉上一陣陣發燙，她的心里也掀起了不小的波瀾。
班主任見郝玉潔放下作文本時有所感觸，她便因勢利導地說：“從李傲雪的作文中，可以看出，她在家里老和你作對，在學校有暴力攻擊行為，追根究底，恕我直言，是由于你長期以來采用的粗暴家教方式所致。按照少兒教育心理學的說法，李傲雪的這種異常言行表現，叫做‘逆反對抗心理綜合征’。要改變李傲雪的現狀，首先你自己要改變，再不能采取那種指責和動粗的簡單教育方式。你可以選擇一個平等的、民主的教育方式，諸如用朋友式的語氣和李傲雪進行交流，又比如尋找一個雙方都能接受的方式作為‘媒介’進行思想溝通。”
郝玉潔認真聽取了班主任的建議，在離開學校時，她下定決心，回去后一定要調整好自己，拿出實際行動來，改變女兒的不良言行。
2、巧用意見箱，民主教女
采取怎樣的“媒介”呢？郝玉潔苦思冥想。當她走到自己所居住的小區宣傳欄前，一個群眾意見箱吸引了她的眼球，心里當下有了主意。
晚飯后，郝玉潔把女兒叫到自己的臥室。李傲雪以為母親要與自己“秋后算賬”了，膽戰心驚地跟進了房間。沒想到，郝玉潔先自我檢討了一番：“過去媽媽對你的態度不好，這是媽媽的不對。”看到女兒迷惑的眼神，她停頓了一下，接著說：“媽媽打算在家里設置個意見箱。我們對對方有什么看法都可以寫下來，投進意見箱里。你看怎么樣？”她用征求的目光盯著女兒。
雖然不知道母親葫蘆里賣的什么藥，但不用挨罵總是好事，李傲雪忙點頭。
兩天后，郝玉潔把一個木制的意見箱抱了回來，掛在客廳的房門背面。她鄭重其事地遞給女兒一把鑰匙說：“女兒，這鑰匙你和媽媽各一把。從今天開始，我倆就實行批評與自我批評。”
當天晚上，李傲雪坐在自己的房間里，寫下了第一封對母親的批評信：“媽媽，我對你有很大的意見！每次不管在學校還是在家里，只要我做了一丁點出格的事，你就很兇地罵我。說心里話，我也不想和你頂撞，可我實在受不了你的惡狠狠。我現在很怕回家，很怕看你發怒的樣子……”
第二天早晨，李傲雪上學前，把批評信投進了意見箱。
中午，郝玉潔下班回到家里，看完女兒的信，她立即給女兒回信：“小雪，媽媽過去對你的做法，確實過于粗暴了，媽媽接受你的批評，不再大聲吼叫，也不再指責你。如果媽媽不改正的話，你可以再次向我提意見。”
傍晚，李傲雪放學回家的第一件事就是打開意見箱，取出了母親的回信，走進自己的房間。當她讀完母親的回信后，臉上露出了久違的笑容。
接下來的一段時間，母女倆幾乎天天都有紙條交流。有一天晚上，李傲雪的班主任胡老師打電話給郝玉潔，向她反映李傲雪這兩天上課時不用心聽講，時常拿出鏡子來描眉畫唇。要在過去，郝玉潔準會對李傲雪大發雷霆。可這次，郝玉潔忍住了，她給女兒寫紙條：“小雪，媽媽知道，愛美之心人皆有之，媽媽對你喜好梳妝打扮并不反對。問題是，如果你上課時也分神去做這件事，媽媽就不贊同了！因為你現在是學生，年紀還小，主要精力應該放在學習上才對，你說呢？”第二天，她看到了女兒的回信：“媽媽，我錯了！我不該在上課時照鏡子。以后，我不會再犯這樣的錯誤了。”
郝玉潔為自己采取這種文雅的教育方式收到初步成效而感到快慰。
沒過幾天，穩定性不夠的李傲雪“老毛病”重犯，她上課與同學交頭接耳，在受到后面同學的指責后，與那位指責她的同學“較真”，除了罵難聽的話，還動手推搡了那位同學。
當郝玉潔從班主任那兒得知這一情況后，她控制住自己的怒火，拿起鋼筆，迅速地在紙條上寫道：“小雪，媽媽今天對你有意見！你不是曾經向媽媽保證過，以后上課一定要好好聽講嗎？可你今天在學校的表現讓媽媽感到很失望！媽媽不想再指責你，只要你自己認識到了所犯的錯誤，媽媽還是能夠原諒你的……”
讀了母親情緒激動寫下的批評紙條，李傲雪呆在自己的房間里反思，“悔過”之后，她給母親回信：“媽媽，我再次向你承認錯誤。今天是我不對，上課不應該講話，不應該謾罵和動手推同學。謝謝媽媽給我改正錯誤的機會。我發誓，以后如果我再這樣做的話，就不是你的女兒！”
隨后的兩年多時間里，只要心里有什么想法，母女倆就會把它訴諸筆端，用文字的形式來表達自己的內心活動。
3、家庭民主顯成效，母女“化敵為友”
原先，郝玉潔與女兒的交流一直處于“敵對狀態”，母親采取轟炸式“洗腦”，女兒則“負隅頑抗”。自從用了“意見箱”之后，李傲雪對母親的態度有了180度的大轉變。
2007年5月17日，這天是雙休日，吃晚飯時，已讀初中三年級的李傲雪對母親說：“我想請媽媽今晚去看《那時花開》。電影票我已經買好了！”說著，她舉著兩張電影票在母親的眼前晃了晃。郝玉潔激動不已，眼里有了被觸動后的濕潤。要知道，自女兒上小學后，她們母女倆從未單獨進過電影院或去過其它娛樂場所，更別說女兒請母親看電影了。
2007年7月19日這天，李傲雪拿到了中考成績單：3門功課得了80幾分，還有兩門功課是六七十分。已經擺脫了“恐母癥”的李傲雪第一時間把這張不盡如人意的“成績單”呈送到母親面前，聽候她的裁決。
郝玉潔冒著冷汗看后，她再明白不過，女兒要想進重點中學就讀，無疑是水中撈月。要在以往，她早就對女兒“河東獅吼”了，可現在，她只是心平氣和地對女兒說：“既然你已經盡力了，媽媽也沒什么可抱怨的。你再加把勁，媽媽相信，讀普通高中也會有好的未來！”
2007年9月1日，李傲雪進了沈陽市和平區一所普通中學就讀高中。母親的通情達理讓李傲雪慚愧的同時也充滿信心，她上課認真聽講、做筆記，下課用心溫習，向老師和同學討教。李傲雪原來的數學成績總是在七八十分附近徘徊，經過刻苦學習，她竟然在第一次期末考試時達到了98分！
2008年6月29號下午，學校開家長會，郝玉潔從班主任口中，聽到對女兒各方面的良好評價，得知女兒已經成了班上的學習標兵，她那份高興勁，無法用言語表達。
當晚回到家，郝玉潔就給女兒寫了一封有感而發的信：“小雪，媽媽真的為你取得的優異成績而感到驕傲！媽媽有理由相信，我的女兒，今后會做得更好！”接著，她把信投進了久未使用的意見箱。
第二天一大早，郝玉潔上班之前，提醒女兒說：“小雪，今天你記得開信箱看看。”
