高考物理

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高考物理范文第1篇

根據多年的教學實踐，筆者提出在物理教學和高考復習中的一些做法.

第一，抓“綱”務“標”，明確物理高考的內容和要求，準確把握復習的方向.

1.對“知識內容表”及其要求掌握的程度進行透徹的研究，以防遺漏，幫助學生熟練、全面掌握高考物理的內容.

2.對近幾年的高考試題、《考試大綱》、《考試說明》進行認真研究，明確高考中的重點、難點和熱點，安排組織好單元訓練和適應性訓練.

3.對考綱的變化部分要重點關注、分析，特別是新增內容.

第二，認真落實階段復習目標，提高復習效率.

第一階段，系統復習，逐章過關，注重思想方法，建構學科知識體系.（1）知道物理概念、規律的形成過程，把握其內涵和外延，在應用層面上理解概念和規律；（2）能對物理概念、物理公式、物理規律、物理過程、物理模型進行辨析；（3）熟練掌握基本題型，通過對基本題型的分析與訓練掌握物理學中的基本思想和基本方法，如子彈鉆木塊模型、二體聯動模型、彈簧模型、帶電粒子在場中運動問題等.

第二階段復習，查缺補漏，重組知識，進行專題復習，培養學科綜合能力.這一階段復習是綜合提高階段，是在第一階段復習的基礎上鞏固、提高的過程，是知識綜合、系統、深化的過程.這一階段要側重解決教材中的重點和難點問題，以及個人學習上的難點問題，同時還須進行解題訓練，提升實戰能力.

第三階段復習，整合知識，模擬訓練，加強規范訓練，培養學生的應試技能. 這一階段復習還要特別關注有關高考信息.密切關注高考命題改革的動態，對信息要預測，及時、準確運用.

第三，加強實驗復習，培養設計和完成實驗的能力.

將實驗過程總結為常規實驗、變式實驗和設計性實驗的復習.實驗復習宜采取分散與集中相結合的方法進行： 一是穿插在章節內容復習中，二是第一階段復習結束后集中復習，三是在第二階段復習中進行實驗專題訓練，四是在模擬訓練中分散測試.

第四，加強現代科學技術和近代物理知識的滲透，提高解答聯系實際的物理問題的能力.

1.關注最新科技動態.例如，“神舟飛船”、“探月工程”、“地震監測”、“第10顆行星發現”、“高速列車”、“新能源汽車”等.

2.重視課本“素材”. 在復習的過程中，教材中的“思考與討論”、“做一做”、 “說一說”、 “科學漫步”、課本中的批注等，學生都要認真地閱讀思考.

第五，加強薄弱環節訓練.

1.規范解題訓練.要求學生做到“字詞準確，語言通暢，言簡意賅，切中要害”.

2.培養接受信息和處理信息的能力.

3.加強用數學工具處理物理問題的能力.

4.培養獨立推理判斷能力.

5.加強非智力因素的培養，做好考前學生的心理輔導.

第六，第二輪復習時，專題的劃分和專題的實施要有技巧，也要講策略.

1.關于專題的劃分.專題一，基本概念和規律的強化訓練.這個專題是選擇和填空的形式，前半節課強化訓練，后半節課及時評講，其主要目的還是夯實基礎，提高解題速度和掌握解題技巧.專題二，力和運動.這個專題中包括重力、彈力、摩擦力、萬有引力、電場力，磁場力等作用下的靜態平衡、勻速直線運動、勻變速直線運動、勻速圓周運動、天體運動等，這個專題的重點是牛頓第二定律.高考的熱點是圓周運動、萬有引力作用下的天體運動.專題三，能量.這個專題包括動量、能量、功和功率等概念.動能定理、機械能守恒、能量守恒等，這部分知識是每年高考必考內容.專題四，力學綜合.這個專題是高考的重點內容之一，而且這個專題的解題思路與高考的另一個重點——電磁學緊密相連.專題五，帶電體在場中的平衡和運動.這里面的場是指電場、磁場以及包括重力場在內的復合場，帶電體可以是帶電粒子、帶電液滴，帶電微粒、帶電小球、電子、質子等實物粒子，以及通電導體等，所涉及的運動包括勻速直線運動、勻變速直線運動，平拋運動，圓周運動及一般運動等.專題六，電磁感應電路.這個專題中包括電磁感應現象、感應電動勢、感應電流、電磁感應電路、直流電路和交流電路等.專題七，電學綜合.這個專題包括電場和電路兩個部分.專題八，力學與電學綜合.力學和電學綜合是物理學科中最重要的綜合問題.它將力、電兩部分重點知識融為一體，通過對物理情景的設置，綜合考查學生對物理模型的構建，分析推理物理問題的思維方法和能力，運用數學知識處理物理問題的能力，以及用圖象法分析問題的能力等，是最能體現百分數的地方，是每年必考的內容.專題九，圖象問題.主要是理解和運用v-t圖象.s-t圖象、F-t圖象、I-t圖象以及e-t圖象等.關鍵在于使學生理解圖象的物理意義，怎樣直接或間接從圖象上得到有關信息，并知道用圖象法去解決哪些不便于用公式解決的問題.專題十，實驗.將考綱上的十幾個實驗及重要演示實驗復習到位，同時注意對設計型實驗的分析.專題十一，選考模塊，這部分包括你所選的一個模塊或幾個模塊的內容.專題十二，高考題型解法歸類.這部分專題包括選擇題的常用解法和計算題的分析方法.

高考物理范文第2篇

關鍵詞 扎實基礎； 注重思想方法； 關注生活；培養審題能力

隨著高考改革的不斷深入，高考試題越來越體現了高考改革的精神，根據今年高考理科綜合能力測試卷的特點和考查內容，現對高三物理教學提出自己的一點見解，愿與同仁探討。

1 扎實基礎，提高能力

高考物理命題一貫堅持全面考查理解能力、推理能力、分析綜合能力和實驗能力，近幾年還針對以往教學的薄弱環節，提出獲取知識的能力，另外將原來的實驗能力改為設計和完成實驗的能力。這五項能力的前三項是有著層次遞進的關系，理解能力是基礎、是關鍵，推理能力是在理解能力的基礎之上的較高層次的要求，分析綜合能力是更高的要求。

高考試題并未脫離高中形式已有的單學科知識體系，而是以所學的各學科知識內容作為載體和背景，要求在所提供的新情境條件下，分別用各學科基礎知識來解決問題。如果離開了扎實的基礎知識和基本技能，空談提高素質、發展能力將成為無源之水、無本之木。從考生的答題情況可以看出，許多考生由于基礎知識不扎實，沒有理解概念或規律的含義，不理解物理過程的實質，而導致了許多基本的錯誤。

2 滲透學科思想方法

高考命題堅持以能力測試為主導，要求我們更加重視學科思想和學科方法的教學。物理知識來源于實踐，人們從生產生活現象或需要出發，通過抽象歸納形成理論知識，而后又依據理論知識指導、應用于生產、生活實踐。每一個物理概念、物理規律的建立和發現，可能都要經歷一個漫長、曲折的過程，這其間包含了許多科學思維方法的運用和科學精神的體現，如物理中的理想化的方法、理想實驗的方法、建立模型的思想等等。

物理思維策略方面，如隔離法、整體法、對稱法、極端思維法、逆向思維法等等。理綜測試都加強了這些方面的考查。如2001年試卷中第24題考查了逆向思維法；第31題第（3）問，要解答此題必須知道能量輻射的球殼模型；2002年第20題（電路動態分析題）要用到等效法、極端思維法；第30題如先用整體法分析A、B球系統的整體受力情況，則可直接得出OA段細線豎直的結論，問題的解決會變得更加快捷；2003年15題在由庫侖定律得出了a、b對c的靜電力誰大誰小后，就可用科學假設法假設若兩力一樣大，則代表他們的合力的對角線會沿與ab平行的方向，那么當a對c的靜電力小于b對c的靜電力時，對角線會與cb線的夾角小于60；22題要應用理想化模型法認為系統在衰變過程不受外力，則衰變前后動量守恒，進而才能求得帶負電的π-介子和不帶電π0介子的動量大小之比；23題要通過觀察6個點的分布，先舍棄左起第2點，再作U-I直線，讓其余5個點盡量靠近直線且均勻分布在直線兩側，進而求得電阻和電阻率等等。上述幾種能力的考查，不僅對中學生，而且對中學教師都提出了更高的能力要求，教和學都必須從思想觀念上有所改變，因為這些能力是不可能通過題海戰術獲取的，而必須在教和學的過程中逐步培養和養成。

3 關注實際生活和科技發展

物理知識與學生生活、現代社會和科學技術發展密不可分，學以致用是學習物理的基本原則，也是檢驗學習效果的有效手段。近幾年來，高考試題的明顯特點之一就是理論聯系實際能力的考查增多，尤其是聯系學生生活的試題增多了。如2002年第19題來源于生活中戶門上的“貓眼”，第26題來源于運動員訓練用的蹦床；2003年第25題是從前給自行車燈供電的小發電機，第34題是工廠車間里常見的傳送帶等等，盡管這些試題的背景都來源于實際生活，其中所應用的都是中學物理基礎知識，甚至是考生熟悉的問題，但考生的解答并不理想。解決實際問題能力提高的關鍵還是基礎知識是否牢固，因此在高三復習過程中一定要注重理論聯系實際，在掌握了堅實的基礎知識前提下，讓學生平時多渠道、多方面地去吸收和了解有關信息，關注社會與生存的環境，了解最新科技成就，教師在教學中注意對現代科技知識和近代物理知識的滲透，并結合一些生活、生產和科學事件中的有關問題，選編習題，讓學生綜合應用所學知識去分析、去解決，從而提高獨立解決實際問題的能力。

4 加強審題能力的培養

提高審題能力主要靠學生自己，一方面要注意克服思維定勢的負面影響，培養良好的思維習慣和分析問題的方法，另一方面在具體審題時特別要注意以下的問題：

4.1 對關鍵詞語的理解：審題時要克服只關注那些給出具體數據的條件，而忽視敘述性語言的傾向。那些敘述性語言有些就是“關鍵詞語”，能否準確地發現并理解關鍵詞語是審題能力提高的重要表現。

4.2 對隱含條件的挖掘：有很大一部分題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中或圖、表中，把這些隱含條件挖掘出來，常常是解題的關鍵所在。對題目隱含條件的挖掘，需要與對物理情景、物理過程的分析結合起來，因為題目的隱含條件是多種多樣的，被隱藏的條件可能是研究對象，也可能是變化方向、初始條件、變化過程中多種情況等等。要認真的審題，在確定研究對象、建立物理模型、分析狀態過程、選擇使用規律等各個過程中，都要仔細思考除了明確給出的條件以外，是否還隱含著更多的條件，這樣才能準確的理解題意。

高考物理范文第3篇

1答題前準備

（1）備齊必備的考試用具，如毫米刻度尺、圓規、2B鉛筆、橡皮、0.5毫米黑色墨水簽字筆等（禁止使用涂改液或透明膠帶改錯）.

（2）以平常心態進入考場，不焦慮不慌張.

（3）用好開考前五分鐘：①細心正確地貼條形碼、填涂考號、座位號等信息；②檢查試卷是否有破損、漏印、缺頁；③通覽試卷，了解試卷的分量、類型、內容、難易、要求和分值等，做到心中有數.

2開始答題

2.1先易后難，向順序要分

高考試題易、中、難比例一般為：3∶5∶2，答題的目標應該是：保證不丟容易題的分，盡量不失中等難度題的分，力爭多得難題的分.答題順序：先易后難，也就是按卷面順序從前往后答題，會做的做，不會做的放，某一道題做到中間卡住了也可以跳過去，最后回過頭來攻克難題.

2.2答好各類題型，向不同題型要分

（1）選擇題

選擇題一般考查的是考生對基本知識和基本規律的理解及應用，對這些知識進行一些定性推理，很少有較復雜的計算，所以在解答選擇題時不能花過多的時間，同時一定要注意一些關鍵文字，例如“不正確的”“可能”與“一定”的區別，有時要考慮多種可能性.不要挑題做，應按題號順序做，而且開始應適當慢一點，這樣剛上場的緊張心情會逐漸平靜下來，智力活動會逐漸活躍，不知不覺中能全身心進入狀態，一般的講，如遇熟題，題圖似曾相識，應陳題新解；如遇陌生題，題圖陌生、物理情景陌生，應新題常規解，如較長時間分析仍無思路，則應暫時跳過去，先做下邊的試題，待全部能做的題目做好后，再來慢慢解決（此時解題的心情已經會相對放松，狀態更易發揮）.確實做不出來時，千萬不要放棄猜答案的機會，先用排除法排除能確認的干擾項，如果能排除兩個，其余兩項肯定有一個是正確答案，再隨意選其中一項，即使一個干擾項也不能排除仍不要放棄，四個選項中隨便選一個.對于成績中下等的同學，多項選擇題最好只選一個較有把握的選項，不要沒有把握地多選一個，寧可漏選而不要錯選，做到每選必對.尤其要注意的是，選擇題做完后一定要立即涂卡，沒選的題目在試卷上做上記號，等到交卷前再涂.

（2）實驗題

實驗題涉及填空、選擇、作圖、計算、設計、數據處理等方式.考試時從以下三個方面考慮：①對常用儀器儀表的讀數方法要正確，該不該估讀？單位是什么？保留幾個有效數字？②靈活選用數據處理方法，如圖象法、公式法、累積處理法等；③掌握設計實驗的方法.近些年高考實驗題已從考教材實驗向設計性實驗轉移，但實驗的原理、方法仍是教材實驗中所學過的，關鍵是將教材實驗的原理、方法轉變為自己的設計能力，這是一種遷移能力.

（3）計算題

計算題在高考物理試卷中占有很大比例.首先，簡短的文字說明是必不可少的.其次，是必要的方程式，必須要有物理規律的原始公式作為依據，這一點最容易被學生忽視.另外，對較難的計算題也不能夠輕易放棄，根據按步給分的評分辦法，只要按順序一步一步往下做也可以得到相應的分值.解答計算題的關鍵是審題，審題包括以下幾個方面：

①認真細致，全面尋找信息.審題時應認真仔細，對題目文字和插圖的一些關鍵的字、詞、句要仔細思考，有些信息，不但要從題目文字中獲得，還應從題目附圖中查找，這就是要多角度、無遺漏地收集題目的信息.

②咬文嚼字，把握關鍵信息.讀題時對題目中的關鍵字句反復推敲，正確理解其表達的物理意義，在頭腦中形成一幅清晰的物理圖景，建立起正確的物理模型，快速形成解題途徑.對于那些容易誤解的關鍵詞語，如“變化量”與“變化率”，“增加了多少”與“增加到多少”，表現極端情況的“剛好”，“恰能”、“至少”、“至多”等等，最好審題時在題目上畫記號.

③深入推敲，挖掘隱含信息.反復讀題審題，既要綜合全局，又要反復推敲，從題目的字里行間挖掘出一些隱含信息，利用這些隱含信息，梳理解題思路和建立輔助方程.

④分清層次，排除干擾信息.干擾信息往往與解題的必備條件混雜在一起，若不及時識別并排除，就容易受干擾而誤入歧途，只有大膽地摒棄干擾信息，解題才能順利進行.

⑤縱深思維，分析臨界信息.臨界狀態是物理過程的突變點，在物理問題中又因其靈活性大、隱蔽性強和可能性多而稍不留心就會導致錯解或漏解.因此，解決此類問題時，要縱深思考，審清題意，充分還原題目的物理情境和物理模型，找出轉折點，抓住承前啟后的物理量，確定其臨界值.

對任何陌生的計算題，一定要對新題常規解，長題多讀，短題多思；對任何熟悉的計算題，一定要對熟題新解.因此，我們在認真審題的基礎上先進行定性解析，然后用綜合法，從已知條件最充分處按步列式，特別應挖掘隱含條件和臨界狀態，從臨界條件入手，先寫文字、公式，然后代入數據計算，最后答案應明確寫出數值、單位、方向或正負號；對多答案題，應討論這幾種答案的合理性.

2.3認真書寫，向規范要分

高考物理閱卷要求按步給分，“得分有理，扣分有據”.而部分考生尤其是男生，在平時訓練中往往注重結果卻忽視了解題的規范化.

（1）解題過程要有必要、簡練的文字說明.

①說明非題設字母、符號的物理意義；②說明規定的正方向，零勢點及所建立的坐標系；③畫出清晰、準確的草圖；④說明研究對象；⑤說明研究的過程或狀態；⑥說明所列方程的依據及名稱；⑦說明題目中的隱含條件，臨界條件.

（2）要有重要的物理方程式、方程書寫要規范

高考閱卷多采用“見式給分”的方法，物理方程式是表達的主體，書寫要注意以下幾點：①寫出的物理方程式必須是原始方程（給分有理），不能以變形的結果式代替方程式；②要用字母表達方程，不要摻有數字的方程，也不要方程套方程；③要用原始方程組聯立求解，不要用連等式；④對多過程問題，應分步列式（分步得分），對各方程式要編號，方程要完備，切忌漏掉方程，不要合寫一式，以免一錯而致全錯.

（3）解題過程中運用數學的方式有講究

①所涉及的幾何關系只需說出判斷結果而不必證明；②重要的中間結論的文字表達式要寫出來；③卷面上不能“約分”；④數字相乘的，數字之間不要用“o ”而用“×”；⑤解方程的具體過程可以不寫出，只需寫“聯立上述各式代入數據解得”即可，因為答題框的位置很有限.

（4）使用各種字母符號要規范

①字母符號要寫清楚、規范，忌字跡潦草，閱卷時因為“u、r、v、”不分，希臘字母“ρ、μ、β、”筆順或形狀不對而被扣分已屢見不鮮；②使用題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另設符號，如題目給出半徑是r ，若你寫成R 就算錯；③一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，切忌一字母多用；④注意沿用習慣用法，如拉力用F ，摩擦力用f ，閱卷人一看便明白，如果用反了就會帶來誤解；⑤角標要講究，角標的位置應當在右下角，比字母本身小許多；角標的選用亦應講究，如通過A 點的速度用vA，就比用v1好；通過同一點的速度，按時間順序第一次用v1，第二次用v2很清楚，如果倒置，可能帶來誤解；⑥學科術語要規范，如“定律”、“定理”、“公式”、“關系”、“定則”等詞要用準確.

（5）要有簡要的演算說明與明確的結果

①演算時一般先進行符號運算，從列出的方程，推導出結果的計算式，最后代入數據寫出結果；②數據的書寫要用科學記數法，計算結果的有效數字位數一般應與題目中給的數據相近，取兩位或三位即可，如有特殊要求，應按要求選定；③計算結果是數據的要帶單位，且不得以無理數或分數做計算結果，是物理量符號的不用帶單位；④用符號表達式做答案的，所有字母都應是已知量，如果最后表達式中含有未知量或者中間量，即使前面已經求出了，也視為運算沒有結束，不給答案分；⑤如果題目求的是矢量，要同時答出大小和方向；⑥說明所求結果的物理意義，對題目所問有一個明確的答復，若所求的答案不是唯一的，應作必要的討論.

2.4不留空白框、不留空白題，向“運氣”要分

遇到前面跳過的“難題”，一定不能輕易放棄，在離考試結束還剩15分鐘的時候，對前面跳過的選擇題憑上述選擇題應試技巧涂一個選項、對跳過的計算題就寫出你認為題目相關的物理公式，往往會得到你意想不到的分數.

3交卷前檢查

高考物理范文第4篇

四川省九寨溝中學623400

【摘要】 力學在高考中的重要地位毋庸質疑，所以力學復習是高考復習的一個重點。第一輪復習是學生提高物理水平的重要階段，這一輪復習要做到扎實基礎同時又要能逐步提高學生能力，而第二輪主要應以綜合訓練為主，使學生能逐漸適應高考試題中知識點的跳躍性。高考物理試題很多直接源于課本，還有許多都從課本的習題，閱讀材料，演示試驗變化而來。教材起到了物理復習的導向作用，因此對高考力學部分的復習主要方法還是回歸教材、很抓雙基。

關鍵詞 高考物理 復習 力學 回歸教材 雙基 交流

教學中回歸教材，夯實基礎，增強對基礎知識的理解和掌握。通過引導學生閱讀和分析教材，更加準確地理解物理基礎知識。教材是學生獲取物理知識的主要來源，是根據物理教學大綱的要求，按照一定的課程理論，遵循物理學知識結構和學生的認知規律編制的，是大綱的細化和具體體現，是通過眾多的課程理論專家征求一線教師的意見而編訂的，是集體智慧的結晶，是任何課輔資料都不能替代的。

現在高考考題大部分內容是與生產實際、日常生活、現代科技密切相關。考題年年翻新，試題形式花樣多變，但基礎是重中之重，基礎不會變，即物理基本概念、基本規律、基本公式是不會變的。所以教學中必須重視教材，回歸課本。回歸教材，重視閱讀教材中與生活實際和現代科技緊密聯系的例子。因為學生很少接觸到這方面的儀器，實際閱讀科普讀物少，見識相對較少，如果考題中一旦出現這方面內容，很難適應。學生通過對教材內容的閱讀，既可熟悉這方面的內容，又可以培養自己的閱讀能力，提高其獲取自然知識的能力。教材中與生產實際和現代科技相聯系的內容，主要有：飛船問題，加速器、汽車的加速顯示儀，靜電除塵，電磁流量計，等離子發電機，磁單極，超導體，磁懸浮列車等問題，都在教材中有比較清楚的敘述，充分體現了物理學在現代科技中的支柱性作用。通過回歸教材在掌握知識的同時加深對知識的理解，并緊扣高考的主題，培養考生的能力。

不管是平時教學中還是高三復習都應該重視教材，回歸教材，重視基礎，全面提高能力，才能適應高考要求。而高中力學是物理學的重要組成部分，又是整個物理學的基礎。力學是高中物理的難點，也是非常重要的內容，它概念清晰、思維嚴謹、牽涉面廣，掌握力學基礎知識是學好物理學的關鍵。為了使同學們的備考少走彎路，使復習更加具有針對性，在此結合歷年高考命題的特點、近幾年高考物理的命題趨勢對力學部分的復習提出以下建議。

1.明確目的、制定復習計劃

為加強物理復習的計劃。一般高三物理復習分兩輪進行：第一輪，要分章節全面細致的復習，著重抓好基礎，注重重點內容的專題復習，注重解題規范化和實驗技能的訓練。第二輪，必須深化知識，綜合提高，注重解題方法和技巧的靈活運用，把理論的解題過程和實際應用結合起來。

2.依托教材、掌握知識結構

力學從總體上可分為運動學和動力學兩大部分，靜力學只是運動學中當速度為零時的特殊情況。運動學所研究的是物體的運動狀態，描述的物理現象是：物體的平衡、直線運動、曲線運動、振動和波、反沖運動、碰撞等。而動力學所研究的則是改變物體運動狀態的原因。

3.細讀教材、深化對力學概念的理解

第一輪復習應重基礎，著力強化對基本概念的理解，要深刻理解力、速度、加速度、功、功率、能量、動量、沖量等重要概念。

如：力是物體間的相互作用。其效果使物體發生形變和改變物體的運動狀態即產生加速度；力不能脫離物體而獨立存在，有力作用時，同時存在受力物體和施力物體，但物體間不一定接觸；力是矢量；力按性質可分重力（G=mg）、彈力（胡克定律F=kx）、摩擦力（0<F?f≤F?m 、F?f=μF?N ）、分子力、電磁力等，按效果可分拉力、壓力、支持力、動力、阻力、向心力、回復力等。它們的關系為：同性異名、同名異性，即同一性質的力在效果上不同名稱，同一效果名稱的力而性質不同，只有深刻理解了這一點才不會在受力分析時從兩個角度重復分析同一個力。對于各種力要弄清它的產生原因、特點、大小、方向、作用點和具體效果。

加速度表示速度變化的快慢，它的方向與速度變化的方向相同，但不一定與速度方向相同。加速度的正負并不一定與加速和減速對應，因為判斷加速、減速的唯一標準是看加速度與速度是否同向，即正負矢量上是否同號。在v-t圖象中某點的加速度即為圖線在該點切線的斜率，在勻速圓周運動中，用向心加速度a=v?2/R和a=ω?2R描述，其方向始終指向圓心。

4.細挖教材、加深對公式意義的理解、掌握規律

1、在學習物理規律公式時應加強公式意義的理解，例如天體運動中的中的兩個r、R 意義是不一樣的，左邊的r是兩個物體質心間的距離，右邊公式中的R為軌道半徑，一般情況下二者是相等的，但在特殊情況下值是不等的。如"雙星問題"、衛星變軌時的瞬時狀態，從小圓軌道變為外側橢圓軌道時，結論是從橢圓軌道經過切點時線速度更大。

2、掌握規律要注意揭示物理規律之間的區別和內在聯系。例如，牛頓運動定律、動量定理、動量守恒定律、動能定理、機械能守恒定律，它們是從不同的角度得出的物理規律，要注意從研究對象、研究角度、適用范圍、成立條件、矢量性、解題思路等方面加以比較。

5.深化教材和理論、著力于實踐應用、歸納解題思路

在理解公式意義，掌握規律的同時，需對教材的相關內容進一步的提煉、歸納從中尋找解題的基本思路。如：

力學中的功能關系："功是能量轉化的途徑同時也是能量轉化的量度"如何理解？結合動能定理我是這樣理解的：一種力做功只能對應相應能的轉化，如重力做功對應和量度相應重力勢能的變化；電場力做功對應和量度相應電勢能的變化，一種非動能形式的能要向另一種非動能形式的能轉化至少需要兩種力做功。但任何一種力做功都可以實現相應形式的能和動能之間轉化。故動能的變化應由合外力做的總功來量度，這就是動能定理，可以這樣說動能定理是功能關系在力學中最典型的一種表現形式。有了它也使得功能關系顯得更加的完美。一種力做功對應一種能的變化、合功則對應物體動能的變化。

滑動摩擦力做功轉化為內能的計算Q=μF?Ns相=E，μF?Ns相公式中的 實際上求的是相對滑動的物體間這一對摩擦力做功的代數和，從而進一步認識到動能定理的研究對象都是質點（或單個物體），對有相對滑動的系統是不成立的，因為即使系統所受外力做功代數合為零或不受外力，只要系統物體間有滑動摩擦力做功則系統動能仍要發生變化。通過深化認識再對比牛頓力學、動量定理、動量守恒、能量守恒我們不難得出解答力學問題的幾條思路及各自的優越性：

6.領會意圖、注重探究；放平心態，增強信心

在高等教育逐步趨于大眾化的今天，隨著新的課程標準的頒布實施，物理高考試題的難度已大大降低，越來越重視"關注全體學生的發展"，突出對基本知識、基本技能、探究能力的考查，只要我們放平心態，增強信心，腳踏實地地進行好一輪復習，哪怕原來學得不是太好，還是可以趕上的。

最后在復習的過程中要把握好知識的深廣度，要切實遵循大綱和教材，不要隨意拓寬加深，注意擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。繼續激發學生學習物理的興趣，熏陶良好的學習（包括復習）習慣，培養能力，開發智力，并為后續內容的復習打下良好的基礎，相信我們真正做好了："依托教材、細讀教材、細挖教材、深化教材"同學們一定能考出理想的成績。

參考文獻

高考物理范文第5篇

關鍵詞： 高考物理 復習 策略 第一輪 第二輪 第三輪

一年一度的高考即將到來，本屆高三的高考物理復習即將結束。現靜心思索，深刻反思，將一年來復習過程中的一些好的策略總結如下，以供參考。

高考復習的籌備工作是一個龐大的系統工程。從材料、習題的選擇到時間的安排，以及課程結構的設計，都需要深思熟慮，細細斟酌。

一、第一輪復習

從第一輪復習談起。一輪復習是整個高考復習的重中之重，是高考復習的基礎所在。可以說一輪復習直接決定了學生的高考成績，因此，對一輪復習要格外地靜心設計，馬虎不得。

第一輪復習的時間為前一年的8月下旬到次年的1月末，共5個多月，合22周。在這一輪中所選的資料應考慮以下幾個方面。首先，從知識體系上看，知識點的總結要細致全面，沒有任何的遺漏，同時突出主干知識。其次，從習題的難易度上看，要求越基礎越好，不能選難度過大的。難度大了，學生做不動，老師講不動，既打擊了學生的自信心，又浪費了大量的時間，而收效甚微，得不償失。因此，第一輪資料的難度最好定位在高考題中等偏下的難度上為宜。從版面設計結構上看，要有詳細的知識點梳理，有分類的典型例題，有隨堂訓練題，有課時作業的活頁題，有單元檢測卷。從題量上看，每一講內容結束后，以兩課時能講完的題量為宜。題量太大，效果反而不好。從習題的質量來看，通常選本地區出版社的資料，尤其是一些名師編輯的資料。往往他們對本地區的高考命題方向和考題的難易度把握得要準一些，使我們能獲得更高的復習效率。如果沒有本地區出版的資料，那我們可以選適合本地區高考模式的或與本地區使用同一套考題的外省市出版的一些復習資料。同時要注意盡量選擇一些有名的大品牌的資料。因為，一些品牌很響的資料，它們的背后都有一批專業的研發和設計團隊，甚至有一些設計團隊與一些一線教學單位有業務上的合作關系，這樣對一線教學情況掌握得比較清楚，由這樣的團隊出版的資料對高考方向的掌控會更準一些，從而避免走過多的彎路，確保最大限度地提高復習效率。

一輪復習中的課程設計，首先，要制訂一個詳細的計劃。這個計劃應詳細到每一天每一節課所要講的內容。這就要求事先把所要完成的所有內容了然于心，嚴格計劃時間進行合理分配，做到重點突出，復習節奏適中。其次，教學內容的設計。在每一周的集體備課時，由主講人提出下一周每一節課的具體內容，由本組成員進行討論研究，最終確定下來。基本應包括知識梳理，典型例題分析歸納，課堂練習這么幾大部分。第三，教學手段的設計。一輪復習中為了提高課堂效率，我們在知識梳理、典型例題分析歸納兩個環節中采用電腦幻燈片投影的方式。邊播放邊講解，課堂練習則以題簽的方式發給學生。第四，課后練習的設計。在一輪復習中我們對課后作業設計采用4道選擇題、2道計算題的搭配模式。難度控制在中等，讓多數學生能得到及格以上的分數。這樣有利于基礎知識的復習和學生學習物理的興趣和信心的培養。總之，在一輪復習中，不要太快，節奏要適中，不要太難，習題要基礎。

二、第二輪復習

接下來談談第二輪復習。第二輪復習是在第一輪全面復習的基礎上，采用專題復習，突出主干知識，形成知識網絡，力爭在重點和難點及知識缺陷上有所突破，讓學生能力有所提升。

二輪復習時間為當年的2月初到4月末，共3個月，計12周時間。二輪資料的選擇，對于有條件的學校建議自己編資料。如果沒有條件，應選用以專題形式劃分的資料。資料中專題要全，題量不易過大。資料結構應包括本專題的一些高頻考點，典型例題分析，課堂訓練，課后作業。同時還應再選一套學科內的綜合卷，以備在二輪復習中每周考一套，以訓練學生綜合答題的能力，鞏固一輪復習的成果，有利于學生應試能力的培養。

新課標教材包含的專題和方法如下：力與運動、功與能量、電路與電磁感應、電場與磁場、選修模塊、合成與正交分解法、圖像法、整體與隔離法、求極值的函數法、分析臨界問題的極限法、類比等效法、求力運動和場等問題的對稱法、動態變化問題的程序法、合理近似與估算法、假設法、特殊值法。

二輪復習的課程設計。首先，在知識內容上，要力求專題性明確，不再局限于課本的力、熱、光、電這種知識結構的劃分。往往在一個專題里既有力又有電。因此，復習時要有意識地訓練學生對知識進行綜合應用，以培養學生的綜合力。其次，在教學模式上，盡量做到精講多練。要想精講多練，課前備課是關鍵，尤其是集體備課。在集體備課中采用組內成員分工合作的方法比較好，即平均每個人負責幾個專題，將有關的內容，好的習題，以及課件打包整理好，匯總后放到網上組內成員共享，這樣既能提高備課效率，又能提高上課質量。

實驗專題復習。高考中實驗題往往是拉分數的題，因此，考前復習中有必要拿出一段時間，對實驗進行專項集中系統的復習。

實驗專項復習時間為5月初的第一周。首先，要把握高考實驗的命題趨勢。新課標卷基本是一個力一個電的搭配模式。根據近幾年高考來看，基本儀器的使用和讀數，畫電路圖或連實物圖仍是考查的熱點。其次，復習要突出實驗問題的兩個中心：在力學試驗中以打點計時器為中心，在電學實驗中以測電阻為中心。最后，掌握實驗的設計思想和方法。常用方法有：等效替代法，測量微小量可用累積法，存在多個變量時可用控制變量法，一些物理量不能直接測量時可用轉換法、留跡法，另外還有平衡法、補償法、共軛法等。

8+2限時訓練。根據高考批卷統計情況來看，學生在選擇和實驗題上失分還是很多的，而這部分恰好又是學生應該主要得分的考題部分。因此，我們在實驗專項復習之后到第三輪綜合復習之前增加了一周時間的8+2限時訓練內容。也就是8道選擇題加2道實驗題的搭配模式，限時30分鐘完成。通過這種限時的集中訓練，以更好地提高學生答選擇題和實驗題的能力，提高選擇題和實驗題的得分率。

三、第三輪復習