小學生低碳環保作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學生低碳環保作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
小學生低碳環保作文范文第1篇
環保英語作文(1)
Now everybody advocates the "low-carbon life", but the low carbon life is not a light lip service, should use the actual action to really do it. Everyone has his own way of life, to do low carbon life should have the consciousness of environmental protection in the first place. What is green?
Environmental protection, environmental protection as the name implies is to protect the environment. Can't afford to waste resources and save water, save electricity. Environmental protection is our primary school must be done. Open the lights for an hour every day, with a glass of water, less a month down much can save electricity, how much water! Since we go to school the teacher taught us to protect the environment, not spitting, cannot littering. Abundant resources are as good as once upon a time, many are turned into desert oasis. What all of the "greenhouse effect". To this, we more to low-carbon life to protect the environment.
What is the low-carbon life?
"Low-carbon life" (low carbonlife), is refers to life work and rest when try your best to reduce the energy consumption, thereby reducing carbon, especially carbon dioxide emissions, thus reducing the pollution of the atmosphere, slow ecological deteriorating, mainly from energy-saving solar terms and recovery of three links to change life details.
As the Chinese civilization and polite, courteous is to respect the rights of their own lives and at the same time, we also want to respect other people's life rights against infringement. Let's start from the trivial details, pay attention to energy saving, water saving, fuel-efficient, throttle, make low-carbon living a life attitude and philosophy of life. Set your strength, together to protect the earth mother.
Protecting environment starts from me, starts from the minor matter, starts from the campus, let us all to a low carbon life make the campus more beautiful!
現在大家都提倡“低碳生活”，但是低碳生活可不是光嘴上說說的，要用實際行動來真正做到。每個人都有自己的生活方式，要做到低碳生活首先要有環保意識。什么是環保呢?
環保，環保顧名思意就是保護環境。不能浪費資源，要節約用水，節約用電。環保是我們小學生必須做到的。每天少開一小時的電燈，少用一杯水，一個月下來就能節約多少電，多少水呀!從我們上學開始老師就教導我們要保護環境，不能隨地吐痰，不能隨手亂扔垃圾?，F在的資源量大不如從前，許多的綠洲都變成了沙漠。什么“溫室效應”全都出來了。對此，我們更要保護環境更要低碳生活。
什么是低碳生活呢?
“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從節電節氣和回收三個環節來改變生活細節。
作為文明有禮的中國人，有禮就是要我們在尊重自己生活權利的同時，也要尊重別人的生活權利不受侵害。讓我們從細節小事做起，注意節電、節水、節油、節氣，使低碳生活成為一種生活態度和生活理念。集合大家的力量，共同保護地球母親。
保護環境從我做起，從小事做起，從校園做起，讓我們都來低碳生活讓校園更美麗!
We know that every aspect of life there are carbon reduction factor, save water, electricity, gas, can reduce the use of coal is not only a good tradition, but also the embodiment of the environmental protection consciousness, we must start from the little things that make life more green, let the earth more harmonious. The year of the tiger lunar New Year, I began to low-carbon life of its own.
Global warming in the Antarctic glaciers melt faster, sea level will rise rapidly, life on earth will have one's head above water. I told grandpa, this is too much carbon emissions. When the Spring Festival, we do not have as they often buy a lot of fireworks, fireworks set off once the only in the New Year's eve, can rise to exult beaming atmosphere is ok, otherwise the carbon dioxide is really too much, families, cumulative emissions are impressive. I appeal through the Internet, the farmers don't in the wheat straw burning, after the autumn harvest of freshwater and sell special corporations to finish molding fuel, can not only generate economic benefits, can save the environmental protection, protect the earth.
Father learned to drive, take photos after going to buy private cars, we have to figure out, don't only pursue cheap to buy carbon excessive amounts of lead emissions vehicles. I looked at the data, the present automobile exhaust emissions must meet European Ⅳ standards, and to a certain period must check last year, up to the standard. Can not use car, can use the bicycle, storage battery car instead of walking.
Plants can absorb a lot of carbon dioxide released a lot of oxygen, can also the flood control and disaster mitigation. Called on everyone to plant trees, save paper, not deforestation.
Every family like us to make a practical action, low carbon life will be good.
我們知道生活的方方面面都存在著減碳的因素，節約用水、用電、用氣，可以減少煤炭的使用不僅是優良傳統，更是環保意識的體現，我們一定從點滴的小事做起，讓生活更加綠色，讓地球更加和諧?；⒛甏汗?，我開始了自己的低碳生活。
全球氣候變暖，南極的冰川消融的速度在加快，海平面將急速抬升，地球上的生物將有滅頂之災。我告訴爺爺，這都是碳過多排放惹的禍。春節時候，我們沒有像往年買上許多煙花燃放，只在除夕燃放過一次鞭炮，能起到歡騰喜氣的氣氛就可以了，否則產生的二氧化碳實在是太多，家家戶戶累積起來，排放量實在驚人。我通過互聯網發出呼吁，農民秋收后不要在把麥秸集中焚燒了，可以變廢為寶，賣給專門公司制作成成型的燃料，既能產生經濟效益，有能節約環保，保護地球。
爸爸學完駕駛，拿照后準備買私家車，我們一定要合計合計，千萬不要只圖便宜去購買碳鉛排量超標的汽車。我查閱了資料，現在的汽車尾氣排量一定達到歐Ⅳ標準，而且到一定時期必須去年檢，符合標準。能不使用汽車，可以用自行車、電瓶車代步。
小學生低碳環保作文范文第2篇
宣傳科普工作總結 我校與素質教育相結合，以科技節為載體，通過形式多樣的宣傳活動，適合不同年齡階段的實踐活動，在全校范圍內切切實實的開展了一系列教育活動。為期一周的科技節活動已經結束，現將活動小結如下：
一、“科學創新、低碳生活”為主題班會
百家湖中學每班都圍繞主題“科學創新、低碳生活”的舉辦了一次主題班會，通過豐富多彩的活動，讓每位學生對科技創新、低碳生活都有了一定的認識，也掀起一股科學創新的熱潮。
二、科普手抄報比賽
結合科技節"科學創新、低碳生活"的主題，全校同學一起投入到科普手抄報創作活動中來。通過漫畫創作，學生們對科普的相關知識有了進一步的了解，并把這些知識通過展示活動在全校范圍推廣宣傳。
三、校園宣傳
積極營造節能減排校園文化，利用校園廣播、升旗儀式等方式，在廣大師生中開展節能、環保宣傳活動，營造良好的校園文化氛圍。學校加強節能環保知識教育，將節能、節水、節電、節地、節糧、節材等教育內容以靈活多樣的形式納入教育教學活動中，真正落實節能環保進課堂、進校園。
四、變廢為寶小制作活動
在這項活動中，有的學生在老師和家長的指導下，利用廢棄的包裝盒制作了了一輛輛精美的小車和手工藝品，不僅讓學生知道了我們身邊有許多東西可一再利用，而且培養了學生的動手能力。有的同學利用樹葉，廣告紙，果殼等廢棄物，通過加工設計，在他們的手中變成了一幅幅美麗的制作畫，體會了變廢為寶的樂趣。破損的乒乓球、易拉罐、泡沫、報紙，包裝盒這些很多人眼中的廢棄物品，經過我們同學的一番精心設計，"搖身一變"成了造型各異的風能小車。雖然我們的作品還不夠成熟，但是卻是綠色能源的一個縮影。在活動中學生的動手能力和節能習慣得到了有效的培養。
本次科技主題活動通過宣傳、教育實踐等一系列活動，同學們都進一步認識到了科技創新，低碳生活的重要性，促進養成了節能低碳的意識和習慣。同時，學生的動手能力也得到了一定的提高。通過活動，學生紛紛表示要將在學校中學習的節能方法告訴自己的爸爸媽媽、親戚朋友，讓大家齊動手，共同保護好我們國家有限的資源，使它創造更大的財富，大家一起為建設節約型社會出一份力。
宣傳科普工作總結 在區科協的直接領導下，在街道黨工委的指導下，以人為本，立足社區，進一步發揮教育的導向功能，營造“崇尚科學文明、反對封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表揚思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學知識，適應人們不斷增長的物質和文化等方面的需要，促進社區居民提高科學文明程度和生活質量，使轄區居民生活更幸福更美好。復興路社區在科普教育中的具體工作如下：
一、健全組織網絡
社區主任親自抓，其他群干主動出點子提建議，把科普工作納入社區工作的議事日程，并明確書記分管科普工作，把科普工作納入社區發展和精神文明建設總體規劃。社區成立了以社區主任張海麗為組長，社區群干為組員，有九人組成科普教育基地的領導小組。黨員、中心戶長為主體的退休人員組成科普志愿者隊伍。加強科教領導小組的自身建設，是科普進社區為創建科普文明社區的有力保證。
二、加強社區科普教育建設
加強思想作風建設，堅持學習制度，統一思想認識，社區形成愛科學、講科學、用科學的社會風尚，科普領導小組一般人首先加強自身建設，深入貫徹落實《科普法》，開創科普事業新局面。建立健全科普教育的資料臺賬?，F已按上級來文、組織機構、工作計劃、活動記錄、工作總結，五個目錄列入臺賬，使科普教育工作制度化、規范化、社會化。宣傳發動召開不同類型的會議和組織學習。
三、開展豐富多采的活動
讓科普活動深入人心趣味性和知識性相結合，不斷開展以群眾性文化娛樂活動，健康知識、運動與健康等多種知識穿插期間。使居民在娛樂中接受科普教育。為了確?？破栈顒拥亩ㄆ陂_展，結合我社區實際情況，我們有計劃、有內容、有專人負責、有檢查、措施落實到位。自成立科普教育共建以來，我們已開展數次科普教育活動，平均兩月1次，達300多人次。
四、利用多種形式，大力宣傳科普知識因地制宜，利用一切可以利用的陣地進行科普宣傳。
在社區市民學校，開展各類形式的科普宣傳，開展反對、家庭養生、文明生活等公民道德教育，結合不同時期的情況和社區工作重點的變化，宣傳不同的科學知識，得到了群眾的一致好評。堅持傳播貼近群眾的科學知識為出發點，讓廣大群眾了解科學、掌握科學、用科學來指導生活。針對本社區居民的需要為居民在生活中實際應用科學知識提供便利。搞好社區科普教育，是社區的一項長期任務，我們決心在今后的工作中堅持以人為本，立足社區，服務社區，以滿足社區居民不斷增長的物質文化需求，提高生活質量和文明程度為宗旨，著力加強科普知識的培育，幫助居民確立科技興市的認識，為我國的科普事業作出應有的貢獻。
宣傳科普工作總結 一、提高認識，加強領導
為了充分發揮學?？破战逃麄鞯闹髑雷饔?，切實提高教師和青少年學生的科普素質，xx縣教育局高度重視科普宣傳工作。及時將文件轉發各學校，對科普宣傳工作作具體安排布置，并及時進行指導檢查。
二、加強宣傳，積極營造科普活動氛圍
1、各中小學校充分利用張貼標語、校園廣播、黑板報、宣傳欄等途徑，進行科普宣傳。
2、利用周一集會對學生進行科普宣傳教育。
3、充分利用學校圖書館和網絡教室為學生提供科普知識，部分學校還組織開展以環保、節約、食品安全等為主題的科普知識講座，培養學生的科學素養。
4、科普宣傳進課堂。將科普宣傳與學科教學活動結合，小學結合《品德與社會》、《生命·生活與安全》，中學結合《地理》、《生物》、《物理》、《化學》等學科知識，對學生進行科普教育。
5、2月下旬至3月中旬，縣委宣傳部、共青團xx縣委、縣教育局、縣環保局聯合開展了“生態xx·鴿子花都”綠色環保主題征文活動。
三、切實開展青少年科技創新活動
將青少年科技創新活動與科普宣傳緊密結合，提高青少年學生科技意識和創新能力，積極組織開展內容豐富，形式多樣的青少年科普活動，如生物與環境實踐活動、科技知識競賽活動、微機競賽活動、小制作小發明活動、小實驗操作、組辦科普講座、組織科技參觀及科普采風活動、科普圖書閱覽、科普影視播放、辦科普宣傳專欄、撰寫科技小文章、編輯科普剪報等；舉辦了科普板報、科普知識手抄報競賽、環保故事競賽；開展讀科普文章、寫科普作文、畫科幻繪畫活動。
小學生低碳環保作文范文第3篇
節能環保就在身邊01淘米水用來洗菜，洗菜后又用來澆花或沖衛生間;最后一遍洗菜的水用來養觀賞魚，養魚換出來的水再用來澆花;洗衣服后的水收集起來沖洗衛生間……在我家，除了這些節水措施外，還處處都可體現節能環保：燈具和冰箱、洗衣機、彩電等家用電器全部是節能的，柑桔皮、花生殼等果皮果殼收集起來漚制花肥，就連交通工具全都改用電動車或自行車——節能環保就在我身邊。
在我們的生活中，處處都有節能環保。上到樓頂向四周看看，發現到處裝有太陽能熱水器;沼氣被廣泛用在農村家家戶戶;連城鄉垃圾桶也開始按“可回收”、“無害”、“有害”進行設置，大家自覺分類投放。隨著生活水平的提高，小汽車進入越來越多的家庭，然而，為了節能環保，許多人周末出去游玩，毅然選擇了騎自行車或乘坐公共汽車。
新的世紀，新的年代，節能環保越來越深入人心，世界各國都在提倡節能環保。為了減少二氧化碳排量，遏制氣溫過快上升，避免由此發生災難，還在丹麥首都哥本哈根召開了世界氣候大會，大會上的“中國聲音”獲得世界許多國家的好評，引起了全球關注，國人為此感到驕傲和自豪。
為了響應“節能環保”，許多地方還舉行了一些十分有意義的活動，例如：關閉城市霓虹燈1個小時;在確保時間的前提下，步行上下班等等。節能環保絕對是當今世界時尚的潮流，人們都知道，人要與大自然和諧相處，就得節能環保，若是不重視節能環保，地球將面臨許許多多嚴重的問題：二氧化碳的過度排放，產生溫室效應，導致永久冰川過多溶化，海平面上升，沿海一些地方被海水淹沒，甚至有的島嶼國家面臨絕境;大氣臭氧層被破壞，紫外線強度大大提升，人類生存環境惡化;一些工廠將污水排放到河流中，污染極為嚴重，使淡水資源大大減少;有些地方還下起了酸雨、刮起了沙塵暴。這些例子在告誡人們，環境的被破壞，人類的健康和生存都要受到嚴重的威脅。深刻認識破壞環境的危害，保護大自然刻不容緩，否則后果不堪設想。所以，應當人人重視節能環保。
節能環保，不光是大人的事，應該是大家的事，當然也是我們中學生義不容辭的責任。我們應該從自我做起，從身邊的小事做起，將節能環保落到實處，為節能環保做些力所能及的事。在學校，我們應該少吃零食，不亂扔包裝袋，不扔粉筆頭，不浪費紙張。生活中，要養成良好的習慣，不做破壞“節能環保”的事情。還可以開展各種“節能環?！睘橹黝}的宣傳活動，甚至還還可以通過創建有關網站，廣泛開展交流，將好的節能環保措施推介出去。
就讓我們更好地重視節能、提倡環保，節能環保就在我們每個人的身邊，人人各顯神通，保護好這可愛的地球——我們共同的母親吧!
一滴水一世界02睜開眼，廣袤的大漠，死寂的沙海。雄渾，靜穆，這是一種單調的顏色，黃色，黃色，鋪天蓋地。
不敢相信，使勁搖搖頭，睜大眼睛——依舊如此，黃色仿佛就是一切的主宰，鋪滿了天，鋪滿了地，鋪滿了整個世界。
一股股熱浪從地表噴涌而來，驚醒了驚訝中的我，手中傳來陣陣清涼的感覺——那是，也許是最后一滴水給我帶來的清涼吧。
看著手中的一滴水，只覺得無助正把我包圍，周圍什么都沒有——除了黃沙還是黃沙，明明美麗的黃昏，此刻卻顯得更加落寞，站著站著，突然有種想哭的沖動，卻發現眼睛干干的，什么都沒有。
狂風夾雜著黃沙向我卷來，不待多想，雙手形成一個盒子狀，把這也許是最后一滴水緊緊護住——這滴水是所有的希望，我一定要保護好!
隨即，緊了緊雙手，逆著狂風奔跑——那里，對，就在那里，有一團綠色閃現。
狂風讓我的雙眼很難睜開，只知道就在那個方向一定會有希望的，沙子打在臉上，火辣辣的疼，卻也比不上內心的那份無助、焦急……
那團帶來希望的綠色明明近在眼前，卻又好似遠在天邊，我使勁使勁地跑啊跑，想縮短我們之間的距離，卻總是相距那么遠。
腳步越來越慢，步子越來越沉，雙腳綿軟無力，突的一下，不知被什么東西絆了一下，身子不受控制的向前傾倒，雙手自然向前一撐，手中那一滴水邊滴落在地，一瞬間便被吞噬了……
猛然坐起，胸口不停地起伏，看看四周——這不是我家么。
摸了摸額頭，滿臉都是汗，深深吐出一口氣，原來剛才的一切都是虛驚一場，不過是夢而已。
只是，這真的只是夢么?
還是說，這也會在多少年后變為現實呢?
一切的一切都是未知數，但是，曾經那美麗的，征服了世界人民的藍色星球現在如何呢?從太空中看，不過是一片白色罷了。
曾經美麗的羅布泊現在如何?寸草不生罷了。
那綠樹環繞，有著第一大河流美稱的亞馬遜河流呢?不過在05年的時候大旱過一次罷了。
罷了，罷了，罷了。
地球所謂的統治者們啊，也許你們認為這并不重要，但要知道，當你們發現問題的嚴重性的時候，恐怕已無法挽救。
別等到黃沙真正鋪滿整個世界才后悔，所以，我們從現在做起，從身邊的小事做起，微小到哪怕是一滴水、一棵樹，我們也要盡自己最大的努力保護它們，只因為一滴水便是一整個世界!
保護環境，從身邊做起03人類自誕生起，一切衣食往行及生產，生活，無不依賴于我們所生存的這個星球，地球上的大氣、森林，海洋、河流、土壤、草原、野生動植物等，組成了錯綜復雜而關系密切的自然生態系統，這就是人類賴以生存的基本環境，長期以來，人類把文明的進程一直滯留在對自然的征服掠奪上，似乎從未想到對哺育人類的地球給予保護和回報，在取得輝煌的文明成果的同時，人類對自然的掠奪卻使得我們所生存的這個星球滿目瘡疤，人口的增長和生產活動的增多，也對環境造成沖擊，給環境帶來壓力。
眾所周知，人類是以自然環境為生存，延續的物質基礎。但是，隨著現代工業的發展，自然環境卻遭受到愈來愈嚴重的破壞。大氣污染，水污染，陸地污染……以至世界上再也找不到一塊凈土。
或許你會想，想在重要的是發展科技，科技發達了之后在去環保也不遲，那你到時候可要后悔了。如果我們現在過分陶醉于對抗大自然的勝利，認為我們取得了什么了不起的成就，那我們離滅亡也就不遠了
氣候變暖，臭氧層空洞，酸雨，有毒廢棄物，野生生物滅絕，以及大氣、水污染等，這是我們當前面臨的一連串全球環境問題，面對這些問題，我們該做些什么呢?
保護環境，人人有責，我們應該從身邊的環境做起，從保護周邊的環境做起，例如：遵守有關禁止亂扔各種廢棄物的規定，把廢棄物扔到指定的地點或容器中，避免使用一次性的飲料杯、飯盒、塑料袋，用紙盒等代替，這樣可以大大減少垃圾，減輕垃圾處理工作的壓力，愛護花草樹木，少贈送賀年卡，保持清潔等。雖是小事，但是，只要大家動手，一起努力，從節約資源和減少污染著手，調整一下自己的生活方式，我們就能為保護地球做出一份貢獻。
節約資源，保護環境，做保護地球的小主人。
文明出游，呵護環境04炎炎暑假來臨，當聽到要去石獅黃金海岸避暑時，我很高興得一蹦三尺高，趕緊收拾泳褲、泳鏡、泳帽……媽媽笑著說：“黃金海岸以沙細、海藍、空氣清新才得名。”一聽這話，我的心兒早已飛到無邊無際的大海。
一下車，我立刻換上泳褲、泳鏡、投入大海的懷抱，和清涼的海水，來個親密接觸。正玩得起勁，“哎呀”腳底被扎到，我痛得抱起腳直叫喚。媽媽聞聲趕來，抱起我一看，腳底被玻璃片扎到。
媽媽立刻抱著我到景區醫務室，醫生一見鮮血直流的傷口，嘆了口氣說：“不少游客不講文明，亂扔垃圾，使沙灘上布滿玻璃片、瓶子、袋子……成了一個個安全‘暗礁’?！贬t生三五下包扎好傷口說：“你是今天第五個腳底被扎的游客，希望不要再有第六個?！?/p>
媽媽抱著我坐在岸邊，唉，只能和大海的懷抱說再見了。看著蔚藍的大海，潔白的云朵，遠方的船帆……我遺憾地想：唉，都怪那些不文明的游客。
這時，我看見不遠處的沙灘上一位小男孩，正朝海里扔石塊。我連忙大聲喊：“小弟弟，不要再扔了，會破壞環境。”小男孩生氣地說：“要你管?！蔽姨鹗軅哪_說：“你看，這是剛剛被海里的玻璃片扎的，你說，不講文明，隨意亂扔立即的行為，我能不管嗎?”
小弟弟聽了，低頭沉思一會，放下手中的石塊，轉身跑開了……
看來，外出旅游時，要做一個文明的游客：愛護文物古跡、珍愛公共設施，保護環境衛生……只有這樣，文明之花才能在景區燦爛綻放，帶來美麗的景色，帶來舒暢的心情，帶來銀鈴般的笑聲……
評語：文章前后呼應，結構完整。事例的描寫能充分運用語言、動作、心理描寫，來表現出“文明出游”的主題。難能可貴的是，小作者的語言樸實自然，但“銀鈴般的笑聲”、“親密接觸”等詞語的運用，又讓我們看到了一絲生動與趣味。
環保節能，從我做起05同學們，你們知道什么是“低碳生活”嗎?去年我參加市科技手抄報比賽，搜集了大量關于“低碳生活”的資料，了解到“低碳生活”是一種綠色生活方式。它最根本的理念還是倡導我們“保護環境，從我做起”。如今很多人都通過各種方式積極實踐這一生活方式。比如淘米、洗菜的水可以澆花，冬天洗澡時水管里先流出的冷水接起來就可以沖廁所等。
生命的延續，人類的生存，一刻也離不開自然資源。地球是我們人類和所有生命體共同的家園。面對地球生態環境日益惡化，資源日益短缺的現實，我意識到環保節能、低碳生活的重要性。
其實，加入“低碳一族”并非難事，“低碳生活”細節貫穿在我們生活當中。自我懂事以來，我們家就有節約用電的好習慣：我們在有需要的時候才打開白色的節能燈;夏天開空調我們總是調至27℃或28℃;飲水機的電源從來不會一直開著，喝的水都是臨時用水壺燒的白開水;電視、電腦不會長期處于待機狀態……
在爸爸媽媽的感召下，我從小就養成了隨手關燈的好習慣。但不知為什么，搬到小區以后，外面路燈不像以前大馬路的燈那么亮，總覺得周圍很安靜，有些令人害怕，便漸漸地把這個好習慣給丟了。爸爸經常提醒我要隨手關燈，但聽多了就有些煩，偶爾會在心里嘀咕：“老爸真是的，這么小氣，開個燈又能浪費多少電，多少錢呢?”
小學生低碳環保作文范文第4篇
關鍵詞: 小學數學 良好習慣 培養
“教書是為了育人”,教師的職責,不只是給學生灌輸書本上的知識,同時還要幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。但“小學數學”這個特殊階段的特殊學科,似乎更多關注的是“傳授知識”,教學目標中的“情感、態度及價值觀”幾乎形同虛設,以“育人”為目的小學教育還沒有真正走出“應試教育”的怪圈。小學生活潑好動、機敏好奇等天性被無情地扼殺,一時間,“提高學生學習熱情,激發學習興趣”成了教育界喊得最響的口號。良好的習慣是人的終身財富,教育就是要讓學生養成良好的習慣,怎樣才能使學生在健康的環境中“茁壯成長”,并在學習的過程中養成好習慣,塑造出陽光的情感、態度和價值觀是每一位小學教師都在思考和探索的重大課題。我結合自己的親身體會談一些自己在小學數學教學中“育人”的做法和意見。
一、用教學內容引導學生,培養學生熱愛生活、勤于思考的習慣
“教學有法,教無定法”,“話有三說,巧說為妙”。小學數學本身就很貼近生活,在教學中,教師若能把教學內容與小學生的生活有機結合,賦予教學內容以鮮活的生命,就能讓學生對教學內容有親切感,既能讓學生對自己身邊的人和物感興趣,做生活的有心人,又能讓學生認識到數學源于生活,又服務于生活。例如在“長方形的面積”的教學中,我先介紹怎樣把一個長方形分割成若干個邊長為1個單位的小正方形,通過小正方形的面積和來求長方形的面積,并得出其面積計算公式,讓學生了解化曲為直、化不規則為規則的數學思想。然后我提出問題:市園林局和環保局為了美化環境,號召全民義務植樹造林,我班主動承擔一塊土地的植樹任務,但土地形狀不夠規則,若每平方米植一棵樹苗,怎樣知道在我班承擔的這塊土地上大約可以植多少棵樹?我讓學生討論說明。學生積極參與、興趣盎然。這樣既能使他們活躍思維、活學活用,彰顯出其天真無邪、聰明好動的天性,又能在他們幼小的心靈中烙下保護環境、熱愛生活、熱愛大自然的印跡。
二、用好人好事感染學生,培養學生熱愛社會、樂于奉獻的習慣
我們的身邊不乏好人好事,在小學數學教學中如果能巧妙地加以利用,同樣讓學生能受到感恩教育、文明禮貌教育、勤儉節約的教育。在講解“多步計算的應用”時,我講述了“2009感動中國”人物陳玉蓉母愛齊天的感人事跡:陳玉蓉的孩子患上嚴重肝病,生命危在旦夕,她想捐肝救子,但自己又是重度脂肪肝,她決定用“快走+節食”的方式減肥,她第一天走一千米,第二天走二千米,這樣依次類推,第十天走十千米,然后堅持每天走十千米,七個月后,脂肪肝沒有了,并順利地進行了肝臟移植手術,她憑著堅定的信念和非凡的毅力,挽救了兒子的生命。針對這個故事,我先講解高斯小時候求解1+2+…+100的方法,再讓學生利用這種倒序相加的方法計算前十天陳玉蓉所走的路程,再求陳玉蓉在210天時間走的總路程,利用多步計算得:5×11+200×10=2055(千米)。然后我說:“母愛無私,母愛齊天,我們應該不應該學會感恩,孝敬長輩?為父母捶捶背、洗洗腳,為父母分憂解愁,好好學習?”這樣學生既學到了知識、開闊了視野,又受到了感恩教育。小學數學并不是枯燥無味的,我們身邊有取之不盡、用之不竭的活生生的素材。只要教師把教學內容與這些素材有機結合,就能喚起學生美好的善根,達到既教書又育人的效果。
三、用結果評價激勵學生,培養學生百折不撓、勇于探索的習慣
小學生都有一定的“虛榮心”,好孩子往往是夸出來的。所以,我們在教學中絲毫不要吝惜褒獎、鼓勵,及時給學生以肯定,推行賞識教育,往往會取得良好的效果。例如在作業批改時,數學教師往往單一地只給學生對號或錯號,這樣學生在看自己作業時便感到索然無味,直接影響著學生學習的熱情和興趣。我在批閱學生作業時,像批閱作文一樣,每一個細節都寫上一句鼓勵性的評語,如:“你真聰明,比老師的方法好多了?！薄斑@種思路不錯,但也可嘗試一下另一種更妙的方法?！薄澳愕淖直纫郧捌炼嗔?若能把做題格式規范一下就更好了。”“看你的作業真是一種享受。”“批改你的作業老師的心情真好?！薄氨绢}可有多種解法,不要滿于現狀,一題多解?！薄熬蛻@樣不在困難面前低頭?！钡鹊取Ｔ谧鳂I最后我還對學生留一個總結性的評語,每一個評價都充滿熱情和愛心,讓學生從我的評語中得到激勵和溫暖,從而積極主動地掌握解題方法,理解數學思想。每一次作業的評語都具有多樣性、互異性、鼓勵性和點撥性,可以是一句鼓勵的話,可以是一個符號或一個圖案,讓學生感覺到他們的勞動得到老師的重視和認可,而不是在敷衍。當然,結果的評價不僅僅體現在作業上,還可以是一次回答問題后、一次數學活動中等。教師的一句話語、一個眼神,也許會影響或改變一個學生的一生。
四、用身體力行帶動學生,培養學生樂觀豁達、積極向上的習慣
小學生低碳環保作文范文第5篇
當今世界，一個“慢”字正悄然潛入我們的意識與行動。無論是放棄汽車出行、以自行車為時尚的“慢城市”理念，還是包括慢食、慢跑等在內的“慢生活”方式，都在提醒我們放慢節奏、細細品味、過一種真正低碳環保而高品質的生活。
由慢生活聯想到我們的教育，我們的教學。我們的教育太快了，我們的教學太快了，快得讓人眼花繚亂，快得讓人認不清自己在做什么、為什么而做，似乎只有不斷提速才能趕上時代步伐。
我一直堅持認為，教育應該是一種慢功、細活，它是生命潛移默化的結果，絕不能以趕鴨子上架的速度發展，不能用“深圳速度”衡量。
再由此，我聯想到我所從事的語文教學。語文教學在當今也真是時時、處處無不在求一個“快”字――快速達到目標，快速完成任務，快速發展學生的語文能力，快速使學生的語文情感培養起來，快速讓學生的作文水平提升起來……
近日，我從《中國教育報》中讀到一則報道：
“一歲能背誦五言絕句，兩歲識字2000、背誦30首以上古詩，四歲左右能流暢地讀書、看報紙，五六歲時會使用漢語字典，喜歡古典文學或現代文學?！边@是某早教機構提出的“早期兒童教育”。
顯然，超前識字教育不符合教育規律，它不是孩子的真正發展所需。這是一種快教育，讓孩子贏在起跑線上，輸在成長線上――這是通過透支孩子未來發展的教育，這是一種拔苗助長、不符合孩子的天性的教育，這是對人生命發展的一種褻瀆的教育。
小孩子如此，小學生、中學生不也是如此嗎？快教育僭越了學生成長的自然進程。表面上，學生獲得了短期的發展變化，但最終會對其整體成長系統產生彌散性的影響，使其整體發展脫離平衡狀態。
故此，提出“慢語文教學”。
二、慢語文教學的內涵及理論根據
慢語文教學，與快語文教學相對。即在語文教與學的過程中，不求快、求急、求成，而求穩、求實、求效，一切依據學生學習語文的現狀，一切依從學生學習語文的規律，循序漸進地實現語文教學的目標，完成語文教學的任務，促進學生語文素養的提升與發展。但慢語文教學不是拖拉地教語文，也不是慢吞吞地學語文，更不是老牛拉破車、蝸牛爬行地教語文。
為什么要提出慢語文教學？這是由語文學科的特點和學生學習的特點決定的。
1.語文學科是一門工具性與人文性相結合的學科。要使語文成為有用的工具，將其工具性落到實處，只有慢。要知道，掌握一個工具是一個漸變的過程，不可能有速成法，一鍬挖不出一口井來。
譬如說識字，表現看來很容易，也很快捷，但要弄明白，沒有感悟的過程不行，雖然灌輸的方式使學生會記、會寫，但卻不會用的情況太多了，這就是只求其形而未能求其質了。這并不是語文教學目的之所在。如理解文章的思想內涵，教師講只是三言兩語的功夫，但學生真的理解了嗎？理解得深刻嗎？能夠舉一反三嗎？有的初三年級的教師一堂課講三四個語段分析，老師是講了，學生也似乎理解了，但學生果真理解嗎？如果隔一段時間讓學生再來分析，學生還會嗎？如果真會，那才是會用語文這個工具，如果不會，顯然，工具沒有真正掌握。
再說人文性。思想本身就是看不見摸不著的東西。學生寫下來，是不是就體悟了這種人文性呢？這是需要每一個學生都用心把握的東西，沒有全身心的投入，是不能形思想的，即使有，也是教師貼的標簽。如上《窗》一課，其思想內涵是揚善貶惡，做一個善良的人，不要做一個惡人。試問，學生會說了就算完事了嗎？從文中哪些地方可以看出來？你生活中有這樣的現象嗎？你自己是如何做的？今后，你如何做到呢？學生聯系了文本、生活和自身行為，就完事了嗎？還不行。老師還應該觀察學生是不是真的說到做到，是不是言行一致。人文思想不是說的，而是做的，是體驗的，久而久之，學生的思想才能得以提高，語文學科中的思想內涵才能得到落實。
2.學習本身就是一個慢的過程。要想讓學生從不知到知再到深知，從不能到能到很能，從無情到有情再到多情，豈是能夠一步到位的。其學習必須要經過一個由表及里、由少到多、由淺到深、循序漸進的過程。況且，學生各自狀況不同，內悟與內化過程也是各不一樣的，如果用一刀切、齊步走的方法來進行學習，那就不是因材施教、因人而異的教學。所以，無論是從整體的學習還是個體的學習，都是一個慢進的過程，不能速成。
三、慢語文教學的實質
1.慢語文教學是真實的語文教學?？煺Z文教學是一個假語文教學。為了快，教師是自欺欺人，學生是裝模作樣。因為快語文是一種急功近利――只為追求所謂的結果，不求過程的科學性；是一種拔苗助長――不按照學生學習的規律進行的學習；是一種掩耳盜鈴――一種自鳴得意、自欺欺人的做法；是一種虛教語文。為了讓學生能在名著考試中拿分，我們的老師在做什么？不是讓學生讀書，而是讓學生背名著講義，以教師的讀來代替學生的讀，以講義代名著，以講義代書本。結果考試成績很好，但沒有形成實際能力。而慢語文以實事求是為教學指南，一切從學生的實際出發，從學生真實的掌握出發，從學生的發展出發，從學生的心理需要出發，從學生的接受能力出發，能學多少就教多少，不去人為的拔高，不從教師或社會的角度去著意地追求。慢語文強調一定要讓學生走進語文，走進語文學習的載體――文本，走進語文學習場――生活，讓其在語文學習場和學習平臺上感悟、體驗、內化，這樣的語文就是實語文、穩語文、真語文，學生在慢語文的學習中穩扎穩打，一切從實際出發，從實情出發，從實用出發，從實效出發――慢語文真正實現了語文學習的本質目標。
2.慢語文教學是挖潛的語文教學。慢語文教學是依據學生語文學習的潛能，不斷發現，不斷挖掘，不斷鞏固，從而使其從內心產生對祖國語言文字的熱愛的感情，培養的是學生學習語文的根基、根器。
3.慢語文教學是理性的語文教學。慢語文教學不是一種功利性的教學方法，而是切切實實從學生本位出發進行的語文教學的新思維、新行為，是一種立足根本、著眼長遠，非舍本逐末的行為。它是一種理性思考的結果，這種理性表現在理性地認識學生實際，理性地認識學生的發展，理性地認識學生學習語文的規律。由于慢語文充分尊重了學生學習語文的規律，尊重了學生學習的實際，教師在實施語文教學的過程中，不壓制，不霸道，不強求，不搶話，不做接力手，不做傳話筒，不做放大鏡，而是給足時間，創設氛圍，耐心傾聽，慢慢來，學多少是多少，只要真正投入，只要積極用心，只要盡心盡力，這就是一種理性的尊重。在這種尊重下，學生自主意識和主觀能動性就會增強，語文學習水平與能力豈能沒有提高？
4.慢語文教學是快樂的語文教學?？煺Z文教學用不符合學生年齡特點的方法去要求學生學習，最終只能使學生體驗到太多的無能感和挫折感。而學生在慢語文教學之中，由于學有所獲，學有所得，學有所用，所以會感到學習語文不再是一個苦差使，就不會出現學習語文一怕文言文、二怕周樹人、三怕寫作文的“三怕”現象，而是充滿熱情地去迎接語文，享受語文，贏回自尊，找回自信，從而對語文的學習產生興趣。語文此時就不再是工具了，而是伴隨其一生、使其不斷進步發展的推進器。
5.慢語文教學是高效的語文教學。慢語文教學表面速度不快，一堂課講的內容不多，達到的目標不多，但實際上，學生學得深，學得透，學得牢，學到對以后發展有益的東西，為終身發展奠基的東西。不僅如此，不是一個學生在發展，不是少數學生的發展，不是大多數學生的發展，而是所有學生的發展，是一個都不可少的發展，教學關注的不僅僅是外顯效應，更多的是內在成長，采用的方法不是機械重復、大量作業、題海戰術，而是自主、互動、實踐、體驗、內化、激勵等。這樣，學生在學習中，不就領悟祖國語文文字了嗎？慢語文教學著眼的是所有，是長遠，是實效，如此，語文教學的目標也就實現了。慢語文促進了全員語文素養的發展，不僅讓所謂的尖子生學得好，在原先基礎上有所提高、有所發展，更是讓所謂的后進生提升發展，滿足了所有學生的需要與發展。慢語文促進了學生語文全面素養的發展，不僅讓學生學到知識，為今后發展奠定基礎，也使能力目標和情感目標落到實處。
四、慢語文教學的原則
1.基礎性原則。即慢語文教學必須從學生的實際和學情出發，夯實基礎。起步學習語文新知必須慢，特別要把書本知識學得扎實，因為它是基礎，是學習的根，是運用的源，“以本為本，本是根本”應是教學的基本原則，它充分反映了基礎性的原則。學生基礎打牢了，還愁學生走不出來嗎？這與學習書法是一樣的道理――先“入格”，再“出格”；這與建房造屋是一樣的道理――“萬丈高樓平地起”，否則“基礎不牢，地動山搖”。
2.漸進性原則。即慢語文教學必須由低而高，由少而多、由淺到深，前面的學習內容不扎實、不消化、無實效，則不能向后進行，后面的學習內容必須建立在前學習內容的基礎之上。深度要切實。立足學情，學情決定速度。
3.發展性原則。即慢語文表象是學生學習語文時要“慢”，其出發點和歸宿點應立足于學生終身語文學習的發展上，其所求非眼前一課、一時，非短視，而求長遠與將來；不求講了、教了、說了，而是會了、行了、能了。
4.實踐性原則。即慢語文教學要求學生學習語文時要全過程讓學生實踐。只有通過自我實踐、合作實踐，才能在實踐中找到問題、解決問題、運用問題、深化問題。這就要求教師在教學過程中不應該全給、多給、施給，而應該少給、不給、精給，更應該讓學生自尋、自找、自探――只有自己實踐出來的，才是真正屬于自己的。
5.鞏固性原則。即慢語文教學需要教師及時引導學生進行鞏固――溫故而知新。只有不斷地鞏固與積累，才能不斷地升華和積淀，才能有更大的收益與更好的發展。所以，學生在學習一個階段后，決不能“一鼓作氣”，要適時休整、調整、回顧、整理，不斷充實到原有的知識系統里，使知識更加完善。學生自主學習時，要有充分的時間；學生彼此合作時，要真心合作，互通有無，共同研究與解決；學生訓練時，要有足夠的時間。
6.自主性原則。即慢語文教學需要變課堂為學堂，讓學生在知識的學習過程中做語文學習的主人，使其真正想自己的語文事，說自己的語文話，干自己的語文活，盡自己的語文責，全身心地投入到學習中去，自我建構語文知識，自我形成語文能力，自我提升語文情感，教師不能有任何的包辦、代替，不能存在任何的超權、霸權、弄權。
7.控制性原則。即慢語文教學必須對語文學習的量與質要實行控制，一定要從學生本位出發積極考慮，不能教師隨心所欲、想當然。語文學習目標立足大處，著眼小處；目標要分解，寫字、寫作文、雙休日作業等都需要控制。
五、慢語文教學的科學策略
“先學后教，當堂訓練”這種教學模式是最有效實施慢語文的教學策略。
所謂“先學”，就是在課堂教師未開講之前，學生在教師的引導下緊緊圍繞本課的學習目標、按照教師預設的最有效的學習指導，所進行的自我實踐、自我探究、自主學習。
所謂“后教”，就是教師在課堂學生“先學”的基礎上，組織、引導學生為解決“先學”中存在的相關問題所進行的相互實踐、相互探究、相互學習。
所謂“當堂訓練”， 就是在課堂“先學”與“后教”的基礎上，為了檢測學生達成目標的情況，教師組織、引導學生對“學”和“教”的內容所作的反思、反饋而進行的深層次的自我實踐、自我探究、自我學習。
我認為，學生在學習中都想先自己解決問題，如果依靠自身力量能夠解題不是更好嗎？這是教學的第一步，所以必須先讓學生進行自我研究，這一步就是上面所講的“先學”。雖然學生有先學的本領與潛能，但畢竟是新知識，畢竟因為知識的不完備，必然會出現不理解、不能完全解答以及出錯的問題，這就需要同學之間互幫互助，彼此發現、補充、提升。而教師的出場只是啟發，是引導學生從文本中找答案，找答案的來由，找答案形成的過程，找答案中蘊藏的規律，分析答案可能出現的變式等，也就是要真正達到由答案而答案的內質，從而使學生“知其然，更知其所以然”。在“當堂訓練”中，教師只是巡視，只是觀看，只是監考，只是關注，只是期待，學生在作靜心思考，埋頭作業，不看書本，不看記錄，不看講義，不看他人，“自顧自地”思考、探索、做題，沒有浮動，沒有心虛，沒有做作。
