點點愛上幼兒園

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇點點愛上幼兒園范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

點點愛上幼兒園范文第1篇

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地”。

相信大家在聽到這首歌的時候，都跟我一樣，有一種內心的觸動。同樣歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希望成為歌中那美麗的角色。因為在我心目中幼兒教師是一杯水，純潔；幼兒教師是一顆星，光明；幼兒教師更是一幅風景，鮮花滿園！

十八年前，我走進了幼教這塊神奇的沃土，我的追求，我的夢想，我的歡樂與辛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進了這片沃土中，任我辛勤耕耘、欣慰收獲！正如俗話所說“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。在幼兒園工作中我們既要承擔起對孩子的教育，更要關注孩子的生活和安全；既要笑對專家領導的各種評價，又要笑對家長的不理解甚至責難……當然，更多的還是艱辛工作背后那不求回報的平凡和奉獻。

記得剛參加工作的那個夏天，當我帶著圓夢的興奮、激情和憧憬走到孩子們中間時，才發現，一切并不是想象中的那樣美好。孩子們的哭鬧、上課的吵鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無措。可是既然選擇了這個職業，我只能努力去做，并要自己做到最好！于是，我開始學著耐心傾聽孩子們的訴說，學著細心地觀察孩子們的一舉一動，學著用最生動形象的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳達給每一個孩子。每天清晨，我早早來到教室，打掃衛生，為孩子們創設衛生安全的活動環境；當孩子受傷時，我就用我溫暖的懷抱和親昵的撫摸來為他們消除疼痛；當孩子大小便失控，我不厭其煩地為他們擦屎洗尿，換上干凈的衣褲；當看見哪個孩子嘟起了小嘴，我就會趕緊問明原因，并想辦法逗他開心……孩子們是那樣的純真可愛，和他們在一起游戲，常常覺得自己也變成了一個心地純潔而透明的孩子；看著他們像禾苗一樣一天天快樂地成長，那份收獲的喜悅，遠遠超過了他們帶給我的煩惱。

說實話，在我那貧乏的詞庫里，很難找到合適的詞語來贊美教師。有人把教師比作春蠶，默默地辛勤地工作著；有人把教師比作蠟燭，因為她照亮了每一位孩子；而我卻覺得教師是星星，因為她在照亮了別人的同時，也照亮了自己，她把自己所有的愛撒向世界，撒向每一位孩子的心中。工作的十八年，曾經面對大量的工作和挑戰，我沒有放棄和退縮。雖然有困難、有疑惑、有焦慮，但是孩子們清純的眼眸給了我力量，家長的信任給了我信心，同事們的微笑給了我溫暖，領導關切的話語給了我鼓勵，讓我學會勇敢地去完成各項任務，戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦，去享受淺嘗甘霖的欣喜。辛苦時、忙碌時，有時也會考慮自己是否選錯了職業？但當想到孩子們純真、渴望的眼睛，我的心會突然凈化，想到孩子們因為我而開始認知世界的方圓，感受自然的美麗，我由衷地感受到教師職業的神圣與幸福，堅信自己的選擇沒有錯。

冰心曾說過：情在左，愛在右，走在生命的大花園，隨時撒種，隨時開。也許大家都知道，世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！記得多年前我教過的一個小男孩兒，叫天天，他性格內向動作緩慢，每天午睡起床后，鞋襪總是穿不好，不是穿反了，就是扣不住，我能罵孩子，說他是沒用的人嗎？不，不能，因為我知道，那樣只能使孩子更加內向，對孩子的發展無濟于事。我——只是平靜耐心地對他說：天天，別著急，咱們慢慢來，每天進步一點點，一定能和小鞋子小襪子交上好朋友。正是這“每天進步一點點”，讓孩子和家長體會了我的寬容與平靜之愛；也正因為這“每天進步一點點”，孩子真的進步了，而我也在孩子進步的同時擁有了孩子花兒般的微笑，感受了幼兒教師的幸福！

當我看著孩子們漸漸長大，逐漸長高，逐漸聽得懂我的話語，逐漸愛上學習，愛上游戲，愛上幼兒園，愛上我，那一刻的我是最開心，最甜蜜，最幸福的！不要說幼兒教師一無所有，我們擁有最博大的愛心，用愛播撒著最純潔的希望，我們從事著太陽底下最光輝的職業，享受著孩子帶給我們最大的快樂，愛心最是有情物，化做春雨潤童心！

點點愛上幼兒園范文第2篇

兒子3歲多時，我們常在雙休日帶他去兒童樂園和動物園玩。一個周末，我們路過一所幼兒園，看到草地上一群小朋友正在玩游戲，正上小班的兒子不解：“媽媽，今天是星期六，他們為什么還上幼兒園呀？”“小朋友正在上興趣班呢。”我隨口答道。“什么是興趣班？”小家伙的好奇心在無意中被激發。

“興趣班就是你喜歡玩什么，老師就教你玩什么。”

“哦。”兒子似懂非懂地點點頭，久久地趴在圍欄上不愿離去。他羨慕、留戀的神情令人印象深刻。

后來，我們舉家遷往新的住所，開始了新的生活。

到新幼兒園報名那天，老師問是否要給孩子報興趣班。沒等我開口，小家伙就在一旁響亮地答道：“想！”于是，我根據兒子的意愿，給他報了繪畫班。

第一次上興趣班時，兒子顯得異常興奮，早早地就讓我送過去。中午接他時，他把自己的畫當寶貝似的炫耀：“媽媽，快看，我的畫！”接過畫，我左瞧右瞧也沒瞧出什么名堂來，于是對兒子說：“告訴媽媽你畫了什么？”兒子滔滔不絕地介紹著，雖然語句不連貫，表達也不清晰，但最后我還是明白了他畫的是開開心心上幼兒園。

盡管兒子的畫不過是“自畫自說”，但回家后我還是鄭重其事地把他的“作品”貼在了雪白的墻壁上。我相信，堅持就是勝利。更令人驚喜的是，當天晚上他為了畫畫，連電視節目都很少看了，想不到興趣班轉移了小電視迷的興趣。

一晃半年過去了，從墻上張貼的作品中，我看到了兒子的成長。

中班第二學期報名時，兒子又要求報武術興趣班。我很驚訝：“你不喜歡畫畫了？”“不是的，我喜歡，但我也喜歡練武術呀。”怎么辦？正在我舉棋不定時，老師出了個兩全其美的好主意：“孩子想多學點本領，真棒！可以上午學繪畫，下午學武術。”

于是，一到周末兒子就成了大忙人。而下午放學后又像只百靈鳥，一會兒興致勃勃地介紹自己的畫作，一會兒又精神抖擻地表演武術。半年下來，小家伙可謂畫畫、武術雙豐收。每逢朋友來家時，他總會主動“炫耀”一番。

點點愛上幼兒園范文第3篇

【關鍵詞】閱讀 親子活動

在眾多的親子活動中，親子閱讀是一種非常有效且有益的活動，它已經越來越多地被人們所接受和推崇，尤其是年輕的父母們，他們大都接受過較為系統的高等教育，具有一定的文化知識水平，親子閱讀也就成為父母與孩子之間加強溝通必不可少的渠道，通過書本閱讀為孩子展現另一片天地，也為親子互動提供源源不斷的靈感和豐富的情境，給孩子構建一個書香童年。

下面，是我在養育孩子過程中所發現的親子閱讀的種種好處，跟大家分享一下：

一是親子閱讀可以豐富孩子的詞匯，促進孩子語言的發展。以我們家樂樂為例，不知是因為個體差異還是家庭語言比較雜的緣故，樂樂的說話時間明顯比同齡的小朋友要晚。但是在這個過程中我發現有兩個時間段他的語言發展是比較快的，那就是他10-12個月和1歲10個月-2歲這兩個時間段，仔細分析剛好是我暑假休息的時間。在這兩個時間段，爺爺奶奶回老家，家里白天就成了我和他的世界，晚上孩子爸才回來。因此，我也有更多的時間給他讀書，第一個暑假下來，他已經能夠把《陽光寶貝：啟蒙大卡》里面的那些物品記得清清楚楚，只要給他看物品，他都能說出他們的名字，同樣的在生活中看到書里的物品，他也能對上號。第二個時間段，我開始給他讀《小熊寶寶繪本系列》《聰明豆繪本系列》圖書。一時間，感覺的他的話閘子一下打開似的，很快的就會說句子了。有一次在早教班搭積木的時候，他用積木拼了一個曲線狀，然后興奮的指著他的作品告訴我：媽媽，一條彎彎曲曲的小河，河水還會隨著時間的推移而改變顏色呢。我驚訝！萬分的驚訝！沒想到小家伙還理解了書上的語句，并能學以致用。

二是親子閱讀有利于培養孩子的閱讀興趣。莎士比亞曾經說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”可見閱讀對一個人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變人的一生。 美國著名兒童閱讀推廣人吉姆?崔利斯在他的《朗讀手冊》一書中也指出：“盡早為孩子朗讀。你越早開始，做起來越容易，效果越好。”可見，親自閱讀在培養孩子的閱讀興趣中是多么重要！

三是親子閱讀有利于疏導孩子的不良情緒。書籍的世界是一個豐富多彩的世界，它涵蓋了我們學習、工作和生活中的每一個角落。良好的親子閱讀可以增進親子之間的感情，打開孩子的視野，幫助孩子體驗、面對和解決成長過程中遇到的各種問題，疏導孩子的情緒，大大減少了孩子成長過程中所面臨的不安和煩躁。比如在樂樂上幼兒園之前，我有意的選擇一些有關寶寶上幼兒園的書籍，像《嬰兒畫報》中的《點點愛上幼兒園》、《小鼠寶貝生活日記》中的《愛上幼兒園》、湯姆系統的《湯姆上幼兒園》等，這些閱讀很好的疏導了孩子對幼兒園的恐懼情緒，進而縮短了孩子在幼兒園的適應期。

四是親子閱讀能夠擴大孩子的視野。一個人的經歷是有限，尤其是孩子，他們的活動范圍比較有限，接觸的東西也比較少。但是，有了良好的親子閱讀，孩子的視野就打開了。根據不同階段孩子的認識特點，我們可以有選擇的進行親子閱讀。比如2歲之前的孩子，他們對周圍事物都充滿好奇感，因此我們選擇的書籍可以是認識周圍的人和事之類的，如《陽光寶貝：啟蒙大卡》，《小熊寶寶繪本系列》等；而對于2-4歲的孩子，他們的理解力和想象力往往會遠遠超出我們的想象。隨著思維的逐漸形成，他們已經不能滿足于單純的認識事物了，這個時候，我們就可以適度地選擇涉及文學、安全、生活、人際等等方面的書籍。

五是親子閱讀，有助于孩子夜晚快速入睡。很多家長經常會抱怨孩子每天晚上不肯早點睡覺，經常要瘋玩到晚上10點多了還不肯上床。但是，我通過跟身邊的家長交流發現，有每晚固定閱讀習慣的孩子一般很少出現這種情況。他們每晚到了固定的時間點，就會等著家長來給他讀或者講故事，有的還主動提醒和央求家長講故事。而聽著家長輕柔的故事聲，孩子很快地就會安靜下來，馬上進入故事中的情境。這個時候，如果再加上點背景音樂，孩子就更加容易入睡了。

點點愛上幼兒園范文第4篇

事實上，學齡前孩子的親子閱讀體驗對于他以后是否會愛上書本、愛上閱讀發揮著關鍵作用。面對那些對聽講故事產生初步興趣的孩子，爸爸媽媽們不要采取強硬的態度、拷問的方式進行閱讀，而應該多花心思、多用技巧，努力讓親子閱讀的過程變得輕松有趣。只有讓年幼的孩子不斷地感受閱讀的樂趣，享受閱讀帶來的滿足感，孩子才會一點點地靠近圖書，與書本建立起良好的關系，在書本的陪伴中成長，通過閱讀發展自身的智能。

第一招：表演式

表演式的親子閱讀主要分兩類：一類是聲音表演，簡單來說是爸爸媽媽在親子閱讀中通過聲音的變化來演繹故事，比如分角色朗讀、抑揚頓挫地朗讀等等；另一類是肢體表演，需要爸爸媽媽動動手、動動腳，有條件的話，還可以配合手偶之類的道具，像舞臺劇演員一樣為孩子表演故事。

一說到表演，爸爸媽媽們肯定都面露難色，畢竟都不是從事表演的，而且給孩子講故事要這么累嗎？

實際上，真的在家里給孩子講故事的時候，不需要我們像演說家和表演藝術家那樣專業，只需要我們陪著孩子，盡量繪聲繪色地給孩子講故事，讓孩子覺得聽故事好玩又有趣，爸爸媽媽很用心很有愛，就足夠了。

爸爸媽媽可以先從簡單易操作的“分角色朗讀”開始，事先稍微看一下故事，稍微區分一下故事中出現的角色，在讀到書中不同角色的對白時，發出與其形象稍微接近一點的聲音，讓孩子覺得好似真有幾個不同的角色在說話，認真地聽完整個故事，爸爸媽媽的“表演”就絕對可以打滿分了。

我在給艾柏讀圖畫書的時候，也曾經心不在焉，只想快快讀完，去做別的事情，讀故事的時候當然就非常敷衍，艾柏故事沒聽完就跑開了。隨后幾天，當我有時間了，想要給他好好地讀幾本圖畫書的時候，他都不愿意靠近我了。

我只好拿起一本書，自己大聲朗讀起來，讀到故事里媽媽的對白時，我把平時自己的聲音夸張化，尖聲尖氣地說話；讀到寶寶說話時，我模仿艾柏的聲音，奶聲奶氣地說話。

艾柏很好奇：是什么好看的圖畫書讓媽媽講得那么投入呢？之前還不理不睬的艾柏放下手上的玩具，來到我身邊，受到鼓舞的我，更加繪聲繪色地講完了這本圖畫書《哇――嗚！》

《哇――嗚！》是一本講述母子間趣事的圖畫書，講故事時用不同的音調讀出母子的對白能為故事增添更多的歡樂。類似這樣，需要分角色朗讀的圖畫書還有很多。像《跟屁蟲》里哥哥和妹妹的對白，《圓白菜小弟》里豬山大哥和圓白菜小弟的對白，《雞蛋哥哥》里雞蛋哥哥和他的弟弟、媽媽，還有愛找他麻煩的烏鴉的對白，根據故事中角色的設定，把他們的對白讀出有趣的聲音，能大大提升親子閱讀的吸引力和趣味感。

除此之外，爸爸媽媽還可以運用肢體表演的方式給孩子講故事。我曾經用紙板做了一只紅色的貓和一只藍色的貓，拿兩根筷子舉著它們，給艾柏講了一本圖畫書《紅貓藍貓》。在表演中，我用不同的聲音來說兩只貓的對白和心里話，用手上的紙偶來簡單表演兩只貓之間的肢體動作，比如打架。也許是因為我的“傾情演繹”，艾柏能完整地記住《紅貓藍貓》整個故事，而這兩個紙偶也成了艾柏心愛的玩具之一。

我也曾經邀請艾柏爸爸和艾柏一起在家里表演宮西達也先生的經典代表作――《你看起來好像很好吃》，艾柏非常投入，還自告奮勇拖著我們一起去給幼兒園班上的孩子們表演了這一出圖畫書舞臺劇。

雖然像老師備課一樣，每次給艾柏講故事之前，我都會要事先稍微做點功課，但是讓艾柏對圖畫書閱讀產生了極大的興趣：讀書簡直太好玩了！

第二招：游戲式

在親子閱讀中，如果能讓孩子參與到故事中，引起他的互動，孩子會對圖書和閱讀產生興趣。而游戲式的親子閱讀方法，不僅能讓孩子在閱讀中目不轉睛、開動腦筋，而且還能讓孩子動手又動腳，全身心投入其中。

對不太擅長親子閱讀或者剛開始嘗試和孩子一起親子閱讀的爸爸媽媽可以先挑選游戲主題的圖畫書作為起步書。這類圖畫書里既有故事又有互動游戲，讓孩子一邊看故事，一邊參與故事里的游戲。

比如說《小金魚逃走了》，這是日本暢銷圖畫書創作者五味太郎先生的創意圖畫書。故事的主要情節是一只小金魚從魚缸里逃走了，他躲躲藏藏，逃來逃去，最終開心地回到水塘里，變得自由自在的故事。這本書的獨特之處是，每一頁圖畫上都有一處地方躲藏著小金魚，吸引著孩子樂此不疲地反復尋找，在書上指指點點――“在這里？”“還是在那里？”“哇哦，找到啦！”

孩子從游戲中獲得滿足、快樂和成就感，原以為閱讀只能聽故事、看圖畫，沒想到還能玩游戲，孩子與書本、閱讀的距離又拉近了一步。

與《小金魚逃走了》主題相同的游戲圖畫書還有不少，比如《點點點》、《誰藏起來了》、《從窗外送來的禮物》等等。但是，從海量的圖畫書品類來看，這類圖畫書的數量并不算多，更多的圖畫書里沒有設計互動游戲。那如何讓非游戲主題的圖畫書也和孩子互動起來，引起孩子的閱讀興趣呢？

新手爸媽的能力需要向上進階一級，從依賴書中原本的游戲，發展為給圖畫書創設游戲。

“斯凱瑞‘金色童書’”系列之《忙忙碌碌鎮》這本書曾被同為童書編輯的朋友抱怨不知道如何為孩子閱讀，尤其是書中的第一個對開頁，畫面細節豐富、信息量大，而文字只有一句話。我第一次碰到這種情況時也有些發愣。

但仔細觀察畫面后，我看出作家將忙忙碌碌鎮里各種不同職業、不同身份的動物角色通過這幅全景圖一一展現出來。順著畫家的思路，結合平時孩子愛玩的猜謎語游戲，我編了一個找動物的小游戲。于是對艾柏說：“找一找小耳朵鞋匠在哪兒呢？”艾柏上上下下、左左右右地看了看，小手點著圖畫，得意地說：“不是在這兒嘛！”隨后又讓艾柏找了拖著一袋子信的郵遞員、清潔工豬先生等等職業角色。

這樣簡單的游戲讓艾柏對于和我一起讀《忙忙碌碌鎮》產生了極大的吸引力。這本書并不是一本簡單的圖畫書，頁數不少，信息量也大，需要孩子有興趣才能耐心傾聽，而我和艾柏就在邊玩游戲、邊讀故事、邊觀察畫面中，輕松愉快地看完了這本厚厚的圖畫書。

游戲式的親子閱讀方法幫助孩子打開閱讀的胃口，對書本產生好奇心，不僅僅是對游戲主題的圖畫書產生興趣，還會對其他主題的圖畫書產生興趣，忍不住要讀一讀，從而找到其中的樂趣。爸爸媽媽不用擔心孩子對書本偏食挑食，大膽地和孩子一起“玩”書吧！

第三招：體驗式

要抓住體驗式親子閱讀方法的關鍵，爸爸媽媽應該在親子閱讀中關心孩子是否獲得身臨其境的感受。

當孩子在現實生活中遇到了圖畫書里故事發生的場景，建議爸爸媽媽把握時機，適時地給孩子讀一讀圖畫書，這時的孩子會把自己投射成圖畫書中的主角，跟著主角經歷事件。這種閱讀的代入感能加深孩子對閱讀的投入程度，不僅如此，孩子會產生同理心，透過圖畫書累積間接的生活經驗。

艾柏在上幼兒園前，我擔心他入園不適應，特地買了一本《小阿力的大學校》。書中的小阿力跟艾柏一樣，面對即將進入的學校，產生了一些些緊張的情緒。我給艾柏讀起《小阿力的大學校》，當讀到小阿力要穿上有很難系的鞋帶的鞋子的時候，艾柏就問我：“媽媽，幼兒園要穿有鞋帶的鞋子嗎？”我回答他：“不要。”他很安心。當讀到小阿力在學校里找不到教室門的時候，艾柏又問我：“媽媽，幼兒園的教室門很難找嗎？”我說：“你在公園里從不迷路，到了幼兒園，有老師教你認路，你肯定找得到。”艾柏忽然覺得有了信心。

在邊讀邊討論的過程中，我們很仔細地讀完了這本書。看得出，艾柏把小阿力在學校遇到的每一個細節都投射到自己身上好好設想了一番，然后向我提出問題，他是真的對小阿力產生了同理心，與書中的故事產生了共鳴。這樣的閱讀質量很高，效果很好。艾柏入園一周，就能很自信地告訴我不僅找得到教室的門，還知道有兩條不同的路可以到達教室。

入園后一個月，孩子和幼兒園的蜜月期結束。艾柏對幼兒園沒了新鮮感，覺得幼兒園規矩多，不如在家自由有趣，對每天要去幼兒園產生了抵制情緒。于是我就給他讀《魔法親親》。《魔法親親》講小浣熊不愿意去學校，于是浣熊媽媽每日給小浣熊一個親吻，終于讓他安心上學的故事。我如法炮制，每天早上到幼兒園門口，和艾柏互相贈送魔法親親，還約定好，晚上回家，我們要憑魔法親親來兌換游戲。之后，他因為上幼兒園而鬧情緒的次數明顯減少了。

體驗式的親子閱讀方法讓那些優秀的圖畫書更深入地走進孩子的內心，更進一步地發揮出圖畫書的感染力，讓孩子的心與圖畫書主角的心貼在一起，傾心投入親子閱讀之中。

點點愛上幼兒園范文第5篇

實習有助于你提前了解工作的內容，幫助你增長經驗，實習的機會一定要好好的把握，下面小編給大家分享一些幼兒園實習自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

去幼兒園見習的自我評價范文一：“艱辛知人生，實踐長才干”，作為學幼師的我們最終要走入社會融入社會。在這個寒冷的一月，我們暫別學校中舒適的生活，帶者青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。

20XX年X月X日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是信豐縣幼兒園，為這里的孩子帶去愛，為他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。我們為他們講解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。

社會實踐的第一天，我來到了幼兒園，與老師和小朋友們在一起熟悉環境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。

實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達一個半月左右的實習期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質、義務和責任。

實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達一個半月左右的實習期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質、義務和責任。

我通過聽課初步了解老師們的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養了學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態度，能力，知識和技能等方面的發展。

我覺得在實習期間，最大的收獲還是來源于對孩子的觀察。我始終有一個疑問，針對調皮而又思維活躍的孩子，我們教師是限制其活躍的行為還是引導其與聽話懂事的孩子比較、順序漸進，指引他們?這個就需要我們教師“應材施教”，引導這類突出而章顯個性的孩子，而不能用粗暴的語言、嚴厲的態度和目光，扼殺孩子童心，對孩子以后的成長產生負面的影響。

接下來的實踐，隨著和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點兒經驗，慢慢的我也進步了不少。也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居。五天的社會實踐是非常短暫的，我非常感謝幼兒園給我這次機會，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個“舞臺”。

去幼兒園見習的自我評價范文二：在xxxx年的暑假期間，我在xxxx市一家幼兒園里實習了兩個月，在這兩個月里，我學到了很多，受益不淺，我覺得有很多東西是我在學校里都學不到的，在這里，我要特別感謝我的園長，他給了我很大的幫助，教我去處理各種緊急事件，領著我走向孩子，讓我更加了解自己的專業。

在實習期間，說實話，我遇到了很多困難，有時候遇到的情況我都不知道該怎么去解決，例如我遇到的一個孩子，他的名字叫做玉宇，他是一個讓園里所有老師都感到頭疼的一個孩子，他很聰明，平時我們教的內容，他很快就能掌握，他的理解能力明顯比其他小朋友的高，但是就有一點，他很喜歡欺負別而小朋友，給老師搗亂，破壞幼兒園里的公共設施，老師好好跟他說，他很聽話，但老師走開了，他又去干他的事，從來不把老師說的話放在心上，老師有時候坐在一起去討論應該怎樣去對待這樣的孩子，這樣的孩子不多，但我問了一下我的同學，差不多在哪個幼兒園也有一兩個這樣的孩子，也是讓老師很頭疼，所以我覺得，這個問題很需要引起我們的思考。

還有一個孩子，也是個很特別的例子，她從小跟她媽媽在廠子里生活，周圍沒有其他別的小朋友，她唯一能夠接觸的是她的媽媽，我去幼兒園實習的時候，她剛去幼兒園2天，一天到晚她做的事就是吃飯，睡覺，哭，不管老師說什么，她都聽不進去，就是哭著找媽媽，大約過了半個月吧，她對幼兒園里的生活才稍微適應了一些，一天當中只有在睡覺之前會哭著找媽媽，她不哭了，但我們又發現了另外一個問題，她好像聽不懂別人的講話，并且不跟別的小朋友接觸，一天到晚跟在老師屁股后面，例如我們問她你今天早上吃的什么飯啊，她知道你在問她，但她卻回應你一句，媽媽一會來接我，最后我們發現，不管我們說什么，她總是回應這一句話。

當我們試圖去教她怎樣去回答我們提出的問題時，我們多重復幾遍，她會重復我們的問題。其實，她會出現這樣的情況，我們也應該想到，也就是她受家庭教育的影響，從來沒有跟別的小朋友接觸過，造就了這樣孤僻自閉的性格，我們老師研究討論過，要讓她從孤僻自我里走出來，我們應該多創造她與別的小朋友交流的機會，從以后她的情況來看，也就是在我實習期滿將要走的時候，他已經能夠在幼兒園里自由活動，并開始跟別的小朋友一塊玩耍，雖然有時候她再跟小朋友交流的時候會突然走開，但她卻在努力讓自己從自己的小圈子里走出來，這對她來說實在是一個不小的進步。

以上我所接觸的孩子是我遇到的兩個比較典型的孩子，前者我們至今沒有找到應該怎樣去教育他的方法，后者我們覺得我們所做的對孩子有用，并且她也確實在我們的引導下改變了自己，有了一個質的飛躍，她的媽媽也不止一次來說，她的女兒發生了驚喜的變化，我們老師心里也倍感欣慰。

我去幼兒園的第一天，我就被孩子們那一張張可愛的臉龐和充滿稚氣的聲音吸引了，我感覺他們都是我的孩子，在以后的幾個夜里，我時常夢見他們，夢見跟他們在一起的點點滴滴，我覺得自己很幸福，能天天跟這些充滿童趣的孩子一起生活，我心里充滿了激動，為我當初選擇學前教育專業而感到驕傲，為自己即將步入社會而成為一名幼兒教師而感到自豪。因為當我第一眼看到他們的時候，我就愛上了為他們，愛上了我的工作，雖然在管理和教育他們的時候，我遇到了很多挫折和困難，遭遇到了一些孩子欺負新老師的情況，尤其是在我給他們上課的時候，他們亂坐成一團，不認真聽課，這些事甚至讓我苦惱了很長時間，但我還是從心底里喜歡這些孩子，并且他們讓我懂得了一些教育的技巧，例如孩子們在上課期間的口頭語，肢體語言甚至是說話的聲調都非常關鍵，讓我在以后的工作中慢慢了解，慢慢的學習，直到最后克服困難。

另外，我覺得要成為一名優秀的幼兒園老師，還要有扎實的文化和技能技巧，我們在學校里學到的個門課程都很重要，例如學前衛生學 就是一門相當重要的學科，這對孩子來說很重要，所以不管哪一門課程，我們都要認真去學，學扎實了，只有這樣，我們才能真正成為一名優秀合格的幼兒教師。

去幼兒園見習的自我評價范文三：今年的假期是一個值得紀念的日子，因為這個假期我邁入了社會,學到了許多課本上所沒有的知識。我來到我上幼兒園的地方進行社會實踐。

對于從小在這長大的我來說，熟悉，懷念和一種莫名的感覺一直在空氣里不散去，看到似曾相識的校園場景，孩子們的溫暖笑臉，會有一種說不出的感慨。這會是一個讓人的心靜下來的地方，是一個靈魂跟得上身體的地方，是會讓長大后的我們認識更深層次的地方。進入學校時，正好是課余時間，小朋友們正在一片歡聲笑語中玩耍，童年的味道涌來，面對一群天真可愛的小孩子們，心情一下子舒暢起來。

剛去幼兒園的第一周由于沒有什么社會經驗我只是輔佐幼兒園老師的工作。幼兒上課前幫老師準備與課堂內容有關的教具。幼兒上課時我和他們一起聽老師講課,在課堂上,若這節課的內容需要情境表演來引導幼兒,我會和老師一起完成表演。在老師的講解下 動手走了很多可愛的玩具模型，用苦瓜做成的鱷魚，用貼紙剪片做成的花朵，用各種谷物貼畫……在制作的過程中，為小朋友們介紹各種知識，體會到一種珍惜。珍惜青春，珍惜溫暖，善待自己和別人。

接下來的一周,我開始了正式的實習,當我真正和孩子們零距離接觸時,面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,感受到我遺失的小孩子的秉性。小孩子獨有的熱情真情，讓我分外珍惜 。別看他們只是小孩子，可在談到理想時，他們都認真地把他們的理想說出來。有的想當科學家，有的想成為明星，有的想成為受人尊敬的教師，將來桃李滿天下。

這樣的想法我也曾將有過，可是在時間和成長影響下已經慢慢丟失了最初的夢想，或許那時的理想不現實，不適合自己本身，但那是一個珍貴的指引和影響。本以為他們知道的事情不多，可在和他們交流時，他們卻問了我很多稀奇古怪的問題，使我感覺到自己懂得的知識是多么的淺薄，應該在平時多了解一些知識，豐富自己的知識面，更好的學習。這里面很多東西也是和我們生活息息相關的，在幼兒園不光要耐心有序的布置課程和小朋友們交流，還要學會去處理各種緊急事件，在這期間，我經常反思自己在過去的時間里處理問題的方式。

我人生中的第一次“講臺”很緊張，我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，那一節課雖然不是很成功但是我明白了我的經驗和知識是那么的不足。我的肢體語言不夠豐富，語言在老師的指導下能抑揚頓挫的吸引幼兒，但是由于經驗的不足，我在控制課堂紀律上還是不夠好，一節課下來雖然感覺不輕松，但是我從中學到了知識，讓我又倍感欣慰。第一節課雖然缺點多于優點，但是這些不足給我以后的學習增添了不少的動力。

在這段日子里，我不斷和幼兒園的老師的不斷交流，也有了點兒經驗，慢慢的我也進步了不少。也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居。實習實踐是非常短暫的，我非常感謝幼兒園老師給我這次機會，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個“舞臺”。

可能這次實踐和我的專業沒有多大關系，但是我們的生活和成長都需要體驗，只有通過體驗，才會讓我們對一件事情有最原本的認識和感觸，才能從中獲得經驗和正能量。

很開心這期間，我收獲了感動和久違的真實;同時，在經歷了這樣一種和現在完全不同的生活后，讓我對這個世界、這個社會有了新的了解和認知。本以為這次實踐對他們是一種幫助，一種給予;后來發現不是，從某種程度上來說，我收獲的遠遠大于我的付出。這個暑假，通過切身體會，我感受到愛和成長。