群眾發(fā)言稿

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇群眾發(fā)言稿范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

群眾發(fā)言稿范文第1篇

群眾路線是我黨的生命線和根本工作路線，學校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者的搖籃和引領(lǐng)民族復興的重要陣地，做好教育實踐活動，就是要圍繞“辦好人民滿意的教育”這一目標，從培養(yǎng)合格人才、服務社會主義經(jīng)濟社會發(fā)展入手，傾聽群眾心聲，關(guān)注師生訴求，轉(zhuǎn)變工作作風，推進學校發(fā)展。從目前開展情況來看，我們的整體思路清晰、活動方案科學、工作推進積極、總體開局良好。

一、問題

形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風這“”違背我們黨的性質(zhì)和宗旨，是群眾深惡痛絕、反映強烈的問題，是制約學校發(fā)展、損害黨群干群關(guān)系的重要根源。

二、工作開展

（一）強化領(lǐng)導，充分發(fā)揮黨員領(lǐng)導干部的示范作用。學校群組成員已經(jīng)開展了2次集中學習交流，撰寫學習體會7篇共6000余字，并通過學習討論達成共識：在本職工作中踐行群眾路線教育實踐活動要求，首要一點就是端正態(tài)度、擺正位置，克服形式主義、官僚主義那一套，在學習上更務實、在業(yè)務上更突出；第二點是要明確作為一名黨員尤其是黨員領(lǐng)導干部的職能職責，用“心”開展工作，把做好教育實踐活動作為自己的義務和責任而不是一種包袱和累贅，堅持問需要于師生、求發(fā)展于實踐，問滿意于家長、求效果于社會。從目前來看取得了一定效果，開局是良好的。

（二）打牢基礎(chǔ)，著力解決制約學校發(fā)展的根源問題。按照局黨委群組和群組辦要求，我們的“規(guī)定動作”不走樣，“自選動作”有創(chuàng)新。一是通過調(diào)查問卷、手機短信、電子郵件、座談交流等形式多方征集意見。截至目前，已向?qū)W校教師、家長代表和社會熱心人士發(fā)放征求意見表200多份，并對征求到的意見進行了歸納、匯總，收集到群眾的意見建議5個方面共24條，“”方面的問題7條；二是創(chuàng)新組織了黨員教師在網(wǎng)站論壇、QQ群等媒介具有正能量的帖子42篇。做到征求多渠道，問題全覆蓋，傾聽零距離，為活動的深入開展打下了較好的基礎(chǔ)。

（三）統(tǒng)籌兼顧，著力彰顯教育實踐活動的實際效果。一方面在學習教育上用真功。學習內(nèi)容包括習j近j平總書記一系列重要講話和中央有關(guān)文件精神、《論群眾路線——重要論述摘編》、《厲行節(jié)約反對浪費——重要論述摘編》、《區(qū)黨的群眾路線教育實踐活動學習材料（一）》等材料，下一步計劃組織觀看電視系列片《正道滄桑——社會主義500年》等，還專門印制了學校黨的群眾路線教育實踐活動學習筆記本，確保學懂、學深、學透；另一方面在工作實績上用真功。把活動開展與師德師風建設(shè)和教育教學質(zhì)量提升有機結(jié)合，兩手抓，兩不誤，兩促進，要求黨員領(lǐng)導干部且行且改，做到身子沉下去、民情浮上來、作風提上來，樹立管理就是服務的工作理念，杜絕對待師生“門難進、臉難看、事難辦”現(xiàn)象的發(fā)生；創(chuàng)新工作思想和工作方法，提升工作要求和工作目標；根治滿足現(xiàn)狀，不思進取，慵懶散漫之病；厲行節(jié)約，反對大手大腳和鋪張浪費。

群眾發(fā)言稿范文第2篇

一、在法治建設(shè)實踐中貫徹群眾路線的重要性

貫徹群眾路線的法治是人民的法治。實行依法治國和黨的領(lǐng)導從制度上、法律上保證了人民當家作主。依法治國的推進和黨的領(lǐng)導都需要廣大人民群眾的參與，貫徹群眾路線的法治將人民群眾的利益上升到了法律層面，由國家制定或認可，并且由國家強制力保障實施，實現(xiàn)了“依法治國、人民當家作主、黨的領(lǐng)導”的統(tǒng)一，體現(xiàn)了最廣大人民群眾的根本利益。

貫徹群眾路線的法治是人民群眾自覺接受的法治。法治建設(shè)過程體現(xiàn)從群眾中來，到群眾中去，一切依靠群眾，一切為了群眾。有人民參與，就能引起群眾和法治的共鳴。群眾與法治成為了利益共同體，人民群眾就會自覺維護法治的權(quán)威，增強參與法治建設(shè)的主體意識，并自覺成為法治建設(shè)的建設(shè)者、捍衛(wèi)者。

貫徹群眾路線的法治是社會治理的重要組成部分。社會治理現(xiàn)代化很重要的一個內(nèi)容就是充分發(fā)揮社會各個方面的積極性，與政府開展充分的互動，共同完成國家治理。政府與社會各個方面開展充分互動的基礎(chǔ)就在于法治，在法治基礎(chǔ)上展開的互動本身就是貫徹群眾路線的充分體現(xiàn)。

二、在法治建設(shè)的實踐中貫徹群眾路線的必要性

沒有貫徹群眾路線的法治建設(shè)是無源之水。法治是黨把最廣大人民的根本意志上升為國家意志，貫徹“從群眾中來，到群眾中去”的黨的群眾路線，是把廣大人民群眾的根本意志上升為國家意志的根本方法和途徑。同時，法治建設(shè)是全體人民共同參與的社會實踐，包括制定“善法”、人民群眾積極配合執(zhí)法、自覺守法、人民的法律監(jiān)督和法治思維、法治方式的養(yǎng)成等方面，沒有廣大人民的充分參與，法治建設(shè)就寸步難行。

沒有貫徹群眾路線的法治建設(shè)是無基之廈。法治建設(shè)的主體是人民，受益人也是廣大人民群眾，人民是構(gòu)成法治建設(shè)大廈的基本元素，法治建設(shè)需要擁有良好法律意識的公民，他們是法治社會的權(quán)利主體和義務主體，是法治社會建設(shè)中最重要的因素。法治建設(shè)的目標、部署和方式方法是不是真正集中了人民群眾的根本意志，必須到群眾中去，接受群眾的檢驗，以達到主觀和客觀的統(tǒng)一。

沒有貫徹群眾路線的法治建設(shè)是無的之矢。只有堅持貫徹群眾路線的法治建設(shè)，才能實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，實現(xiàn)國家的長治久安、和諧穩(wěn)定。脫離了群眾路線的法治建設(shè)如無的之矢，往往陷入動機和目的脫節(jié)的局面，或者蛻化為少數(shù)人甚至是既得利益者服務的工具。貫徹群眾路線不夠，也容易帶來法治建設(shè)的缺陷。

三、在法治實踐中充分貫徹群眾路線

在立法環(huán)節(jié)貫徹群眾路線。廣泛吸收群眾參與立法，民主立法的核心，在于立法要為了人民、依靠人民，立法內(nèi)容具有人民性。廣泛吸收群眾參與評法，對已實施一定時間的法律（包括地方的規(guī)范性文件），應及時進行評估，最大限度吸收人民群眾對法的評價。廣泛吸收群眾參與修法，對不合時宜、效果不好的法律法規(guī)，要根據(jù)群眾的意見及時修改，健全公眾意見采納情況反饋機制。

群眾發(fā)言稿范文第3篇

關(guān)鍵詞： 高中生 隨機整群抽樣法 學習策略

一、國內(nèi)基礎(chǔ)教育階段英語教學與學習的現(xiàn)狀

隨著世界經(jīng)濟的全球化，各國之間的交流與合作日益加強，英語作為傳播信息的主要語言工具，其重要性更加凸顯。外語教學作為一門教學科目，在世界上已有兩千五百多年的歷史，在中國從康熙帝建立俄羅斯文館算起至少有二百六十多年的歷史，在人類教育及國際政治、經(jīng)濟、文化交流中始終居于重要地位。在西方，古典教育及隨后發(fā)展起來的形式教育曾一度將外語教學作為開發(fā)學生智力的手段，當時很多西方國家將拉丁語作為訓練學生邏輯思維和記憶力的工具；現(xiàn)代教育則將外語教學提高到關(guān)系民族命運的戰(zhàn)略高度，美國1958年頒布的《國防教育法》明確提出“加強外語教學”的口號。在我國，隨著改革開放的不斷深化，教育三個面向方針的逐步落實，英語作為國際交往必備工具被列入三大基礎(chǔ)學科之一。

目前，中國的英語教育從小學開始，如何在長達十幾年的基礎(chǔ)教育中保證英語教學的成功開展和英語學習的順利進行，也就成為教育界普遍關(guān)注的問題。但長期以來，我國的英語教學狀況令人擔憂。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生：一方面是由于我國現(xiàn)行考試制度造成的應試教育，把學生和教師的注意力完全轉(zhuǎn)移到語言形式上，而不是從聽、說、讀、寫等方面培養(yǎng)和提高學生的語言能力。另一方面是由于缺乏語言學習和運用的大環(huán)境。但在現(xiàn)實的學校教育中我們發(fā)現(xiàn)：在學習條件、學習環(huán)境甚至學習基礎(chǔ)相似的情況下，有的學生學習效果好而有的學生學習效果卻差。造成這些差異的因素固然有很多，但我們從多年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)：學習策略是非常重要的影響因素。當其他條件相同時，學習策略的運用差異對學習成績有著決定性的影響，優(yōu)秀語言學習者會使用某些有利于學習的策略。因此，在教學活動中，教師作為主導，學生作為主體，教師能夠有效地引導學生使用適當?shù)挠⒄Z學習策略成為學生提高英語學習效果的關(guān)鍵所在。

二、利用隨機整群抽樣法對高中生英語學習策略的分析

1.研究對象

本研究采用隨機整群抽樣法分析A校高中三個年級，每個年級隨機抽取兩個班級，其中高二年級和高三各隨機抽取一文科班，一理科班；高一由于沒分文理班，隨機抽取兩個平行班。共選取被試600人，發(fā)放問卷600份，收回572份，有效問卷543份，有效率達95%。

2.研究工具

研究工具采用美國著名應用語言學家Rebecca Oxford以語言學習策略分類理論為基礎(chǔ)編制的語言學習策略量表和自編英語學習動機量表。

3.研究結(jié)果

高中生總體使用英語學習策略的程度一般，屬于不太經(jīng)常使用。在運用策略的過程中，較擅長使用認知策略、元認知策略和記憶策略；不擅長使用情感策略、社交策略和補償策略。高中生較擅長使用記憶策略與以往研究有所不同。認知策略幫助學生對學習內(nèi)容進行儲存和提取，元認知策略執(zhí)行對認知過程的計劃、監(jiān)控與管理，它對學生語言學習自主能力的形成更有決定作用，認知策略和元認知策略一直是影響學生英語學習的最主要因素，一般貫穿于中學生學習過程的始終。高中生學習經(jīng)驗較豐富，學習的自控力、自覺性、目的性、計劃性較強，因而其元認知水平也較高。在我國應試教育的影響下，教師通過大量講解和訓練，學生通過被動接受和死記硬背來掌握知識，因而高中生較善于使用記憶策略。高中學生很少使用情感策略，這與國外的研究結(jié)果是一致的。

4.研究方法

本研究采用問卷調(diào)查法，以班級為單位進行測試，運用SPSS11.0對完成的數(shù)據(jù)進行分析。

5.結(jié)論

高中生英語學習策略的使用頻率存在顯著的年級差異。高一年級使用策略最頻繁，其次為高三，高二最不擅長使用策略。這一結(jié)果與以往研究中策略的使用隨年級的升高而逐漸下降。

高一年級策略使用最頻繁是因為高一學生剛剛經(jīng)選拔從初中升入高中，對新的學習生活充滿熱情和期待，從而產(chǎn)生良好的學習心向。他們學好英語的期盼處于高漲階段，學習內(nèi)容也生動有趣，在學習上就會比較積極主動。并且，他們在適應新的學習環(huán)境的情況下，各方面表現(xiàn)都比較好，能夠遵守紀律、努力學習，給老師、同學留下好印象。因而，在語言學習中高一學生能夠充分發(fā)揮主體作用，獲取更新的、與學習任務更相關(guān)的學習策略。高二階段學習到了一個“高原期”，對于英語學習重要性的認識也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。并且，高二也是高中整個過程的過渡期，由于學校往往比較重視高一、高三的教學和管理，對高二的關(guān)注相對寬松。高二學生沒有升學的壓力，思想上、學習上就比較放松。因而，高二學生學習的積極性、主動性相對較低，也就最不善用學習策略。因高考升學壓力，高三階段的學生需應付大規(guī)模、高強度的強化訓練，而此時的學生自主思考程度減少、學習能力降低、學習不夠積極等，最終導致了學習策略運用能力下降。

高中文科生對英語學習策略的使用頻率顯著高于理科生。這是因為，文科生性格活潑，思維比較活躍，擅長語言信息的認知加工，同時也更多接觸語言材料豐富的學科，如文、史、哲等。由于所學學科性質(zhì)的特點，他們會記憶大量的知識材料，因而會更多采用記憶策略等相關(guān)學習策略，這也勢必會遷移到英語語言的學習上。再者，文科也更強調(diào)語文、外語的學習，這與他們高考所面臨的專業(yè)選擇有關(guān)。大多數(shù)文科生希望選擇英語專業(yè)作為大學學習的目標和未來從事的職業(yè)。因此，文科生就會對英語學習較為重視，學習上則相對積極主動，較多采用學習策略以提高其英語學習成績。

三、對高中英語教學的建議

教師要根據(jù)不同學習階段的特點、性別特點、文理科特點，有針對性地培養(yǎng)指導學生使用學習策略。對于學習成績不理想的學生要加強學習策略的指導。他們可能對學習策略知之甚少，需要增加這方面的知識和訓練的機會；還有可能是策略使用不當，需要及時加以引導并幫助他們糾正不當?shù)牟呗浴Ｍ瑫r，教師應該尊重英語學科的特殊心理規(guī)律，組織學生開展語言觀、語言學習觀和語言學習方法的討論。

參考文獻：

［1］陳琦，劉儒德.當代教育心理學［M］.北京師范大學出版社，1997：124，120.

群眾發(fā)言稿范文第4篇

一、會議主題

以“為民、務實、清廉，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動”的總要求，深入學習貫徹系列講話精神，特別是在河南蘭考縣調(diào)研指導時的講話精神，以“學習弘揚焦裕祿精神，踐行‘三嚴三實’要求”為主題，組織黨員領(lǐng)導干部對照理論理想、黨紀、民心民生、先輩先進“四面鏡子”，聯(lián)系個人實際，緊緊圍繞解決世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題，結(jié)合前階段征求意見情況，談認識、講體會、找問題。

二、會議時間和參會對象

1、會議時間和地點：2014年5月8日下午3點在煤炭局七樓會議室。

2、參會對象：煤礦企業(yè)負責人、局各股室負責人及局“”監(jiān)督員代表參加。

三、活動步驟和要求

1、認真組織學習。繼續(xù)采取靈活多樣的形式，將個人自學和集體學習相結(jié)合，抓好理論學習和專題輔導，豐富學習教育內(nèi)容，確保學習教育主題鮮明，實效突出，不斷推進學習的深入，把學習教育貫穿于整個活動始終。會前，組織所有參會人員集中學習在蘭考調(diào)研指導時的講話精神，收看在蘭考調(diào)研指導時的新聞視頻，同時觀看電影《焦裕祿》，并組織學習長篇通訊《縣委書記的榜樣—焦裕祿》，為開好會議奠定思想和理論基礎(chǔ)。

2、全面廣泛征求意見。在前段征求意見方式方法基礎(chǔ)上，把“面對面”和“背靠背”聽取意見相結(jié)合，適當擴大征求意見范圍。班子成員根據(jù)職責分工分別組織召開分管科室和服務對象的征求意見座談會，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫等路徑，將梳理的意見逐一落實到個人。

3、開展談心談話。領(lǐng)導班子主要負責同志要與班子成員逐一談心，班子成員之間要互相談心，還要主動接受黨員、干部和群眾的約談。談心要敞開心扉、坦誠相見，相互溝通、增進了解、化解矛盾，相互征求意見，幫助查找問題。既主動談自己存在的“”問題，也要誠懇地指出對方存在的“”問題，提出改進作風的具體建議，既要肯定成績，又要指出不足，真正把問題談開談透、找準找實，爭取達成共識或基本共識，把矛盾和問題解決在專題民主生活會前。

群眾發(fā)言稿范文第5篇

尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事，大家好！

很榮幸加入工會這個團隊組織，和代表全體基層工會會員發(fā)表講話：

在公司正處于變革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)鍵時期，我們基層工會的成立，正是更有力地緊緊圍繞公司工作主題開展工作，把廣大員工的思想統(tǒng)一起來、力量凝聚起來、活力激發(fā)出來，加快公司發(fā)展的步代、促進企業(yè)的發(fā)展，更好地為公司的發(fā)展貢獻力量。

加強工會組織建設(shè)，不僅是夯實工會組織基礎(chǔ)的需要，也是全體員工的需要，也是鞏固黨的階級基礎(chǔ)，擴大黨的群眾基礎(chǔ)的必然要求。通過基層工會的組織，號召全體員工發(fā)揚艱苦奮斗，大公無私、嚴守紀律、愛廠如家的光榮傳統(tǒng)，調(diào)動廣大員工積極性，從根本上關(guān)心員工疾苦，真心真意為員工說實話，為生產(chǎn)一線排憂解難，構(gòu)筑和諧的勞動關(guān)系，處理好勞動關(guān)系與維護員工的合法權(quán)益。

在此，我將代表所有基層工會會員將履行如下職責和義務：

1、學習政治、經(jīng)濟、文化、科學、技術(shù)，學習工會基本知識；

2、積極參加民主管理，努力完成生產(chǎn)和工作任務；

3、遵守憲法和法律，維護社會公德和職業(yè)道德，尊守勞動紀律。

4、正確處理國家、集體、個人三者利益關(guān)系，向危害國家、社會、公司利益的行為作斗爭。

5、維護工人階級內(nèi)部的團結(jié)統(tǒng)一，發(fā)揚階級友愛，搞好互助互濟。