養生項目

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養生項目范文第1篇

關鍵詞：大學生創業；養生保健

一、醫學生創業存在的主要問題

（一）現行的醫學教育體制不利于培養學生的創業能力。我國目前的醫學教學模式仍然以機械的知識傳授為主教學內容以專業為中心，而不是以“行業教育“為目標，所以學生接受的只是“專業知識”而不是“行業知識”。這樣就導致了學生的知識結構是被動組建的，缺乏主觀能動性和對知識的創新性。

（二）醫學生創業教育觀念的落后。由于醫學學科的專業性和技術性的復雜和嚴謹，醫學院校的教師根深蒂固的認為醫學教學的目標就是醫務工作者，學生也順理成章的認為自己以后的就業方向是醫療單位，而不是創業做老板。這樣一來，醫學生就應當把專業知識學習做為的重中之重，而創業教育應該是針對其他專業學生開展的，對于醫學生來說沒有必要。

（三）當下適合醫學生的創業教育課程體系還不健全。由于我國大學生創業教育起步較晚，醫學生的創業教育更是沒有形成系統權威的教材體系，課程設置也缺乏合理安排，教學評估標準幾乎還是空白，創業教育內容也停留在形勢分析技巧、心理、政策的宣講，輔之以一些典型創業成功的實例。

二、養生保健的創業探索與實踐

結合當下醫學生創業教育的現狀，贛南醫學院第一臨床醫學院的學生充分利用自己的專業優勢，以“養生保健”為創業方向，積極探索，大膽實踐，開展了一系列的活動。

（一）組建“養生保健醫療服務有限責任公司”的基本情況。該公司依托贛南醫學院第一臨床醫學院的醫療資源，公司工作人員的組成：行政管理部門依靠學校及醫院的管理干部以及部分學生干部，正式上崗之前會到醫院進行培訓和實習，具備管理能力。技術部門與醫院的相應科室掛鉤，聘請相應學科專家為技術顧問，具體技術實施由招聘的醫學畢業生或者在校醫學生兼職完成。公司人員大部分為醫學畢業生，具備較好的醫學理論和醫療技能，公司購置的設備也由醫院醫技部門指導配備，具有專業性和針對性。公司可針對性的招聘中醫學，中西醫結合、康復學等特色專業的畢業生或者兼職在校生依靠他們的專業特點及特長來拓展業務的服務范圍，擴大影響力。同時，本公司也可作為醫學院校學生的實訓基地，可為康復治療協會、推拿協會，針灸協會、藥學研究等學生團體來公司進行實訓，這也是吸引人才加入的一個很好的途徑。綜合分析，本公司從建設背景，自身特長和員工的興趣都具備建立公司的條件。

（二）組建“養生保健醫療服務有限責任公司”的實施方案。（1）成立了公司領導階層，確定公司短期，中期、長期計劃，明確公司的定位；根據公司的實際制定出符合不同客戶要求的服務套餐；與技術顧問制定和分析公司的核心技術，確定服務套餐的的功能；對公司的項目進行推廣和宣傳，擴大聲勢和廣告效應；對所在地類似的公司進行競爭分析，分別根據服務、價格、市場份額、地區、宣傳方式、管理手段、特征以及財務力量劃分重要競爭者；營銷策略及銷售的建設。（2）與學校和醫院進行洽談溝通，教育和培訓公司需要的各型專業人才，也可面向社會招聘相關職位工總人員。如：技術應用人才、財務管理人才、網絡宣傳人才、行政管理電人才等。（3）選定公司位置和租賃公司辦事處，籌集經費購買相應醫療設備，可租用學?；蜥t院的實驗室及訓練室進行訓練工作人員。軟件條件的充實可以引進高學歷專業型人才充實公司工作人員隊伍建設。依靠客戶和當地媒體渠道進行宣傳公司文化等等。

三、討論

醫學生創業是一項系統的工程，也是解決當前醫學畢業生就業難問題的一條重要途徑。醫學院校、醫學生自身甚至家庭和社會等方面都應積極地去營造和諧的創業環境和有利的創業條件，實現醫學生的全面就業。（1）醫學生要自覺更新的就業觀念，自覺培養創業意識與創業能力就業觀念決定就業取向，同時，醫學生在校就讀期間應該認清當前的就業形式，調整就業觀念，跳出醫療事業單位與專業對口這個圈子，在專業知識學習中培養自己的創業意識；在社會活動中培養自己的創業能力。（2 ）醫學院校要積極為學生提供創業的理論支持與技術指導。以學校就業指導部門為依托，針對醫學生的專業特點開設形式多樣的創業指導課。同時，借助高校共青團組織的力量，開展豐富多彩的創業活動。舉辦各類創業計劃和設計大賽，激發醫學生參與創業的熱情；在醫學院校內創辦醫學生創業園，為醫學生創業提供場地支持，積累創業經驗；邀請一些創業實戰專家舉辦創業案例講座，幫助醫學生樹立創業的決心。

參考文獻：

養生項目范文第2篇

核心素養被置于深化課程改革、

落實立德樹人目標的基礎地位，成為未來教育工作的“關鍵”點。而項目學習“在實踐中體驗、內化、吸收，探索創新中獲得具體的知識，形成專門的技能并得到充分發展”的理

念與培養學生核心素養的要求不謀而合。

一、項目學習理論關于培養學生核心素養的闡釋

項目學習涵蓋了信息獲取和與人溝通的技能、思考問題和解決問題的技能、人際關系和自我指導的技能等，這正是學生核心素養中的“適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。

建構主義學習理論認為，項目學習是一種強調“以學生為中心，學科交叉，合作學習，自主探究，與真實世界和生活實踐相聯系的學習模式”。這種學習方式是在真實的情境中通過實踐來進行學習的，所以更能培養學生的“關鍵能力”和“合作參與、創新實踐”的精神品格。

實用主義教育理論認為，項目學習強調“對學生動手能力的培養”。這種在“做中學”的學習模式一方面更加適應不同階段學生發展的特征，另一方面更加注重學生的“自主發展”和“能力提升”。

二、項目學習培養學生核心素養的優勢

項目學習從以“教”為中心向以“學”為中心轉化，在由繼承性學習向創新性學習轉型發展的教育中，對培養學生的核心素養具有眾多

優勢。

1.有利于推動學科三維目標的

實現。

新課程改革提出把過去的單一性課程目標變成三維目標，即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。項目學習最大的優勢就在于可以非常靈活地把三維目標貫通于學習過程中。一方面項目學習本身的情境式實踐過程就是鼓勵學生的自主探索為主要學習方式，可以在過程與方法上讓學生取得最為直接和有效的經驗，同時知識內容在學習過程中滲透進經驗，學生的21世紀技能得到不斷的鞏固和提升，并在不斷的交流協作中受他人的影響并影響其他人的學習熱情、學習態度及價值觀。

2.有利于促進學生的個性發展。

尊重學生的個性發展是教育的本質，追求個性發展也是教育最基本的規律。良好個性的養成是學生最終成人成才的重要指標，只有學生的個性得到了充分的尊重和發展，才能促進學生的創新能力發展和社會的發展進步，因此學生的個性養成也是未來學生的核心素養

之一。

項目學習在培養學生個性方面具有得天獨厚的優勢，其真實情境的模擬可以讓學生快速進入到社會角色的思考中去，通過角色扮演可以讓學生不斷地發揮自己的個性，同時這種個性的發揮還可以接受同學和教師的指導，促進其良好個性的發展。

3.有利于鞏固學生的交流溝通

能力和協作能力。

人類作為社會人而存在，交流與溝通將是未來學生生存和發展的最為重要的保證，沒有良好的交流與溝通能力，嚴格來講是有人格缺陷的表現。通過項目學習的過程化操作，學生可以不斷地擴大自己的交流與溝通的范圍及渠道，鞏固自己的交流和溝通技巧。項目學習的小組協作模式還可以促進學生的協作能力的提高。

4.有利于塑造學生的社會責任感。

培養學生強烈的社會責任感是教育不可推脫的責任。項目學習關注生活，關注社會，通過對當前的社會情境的模擬，讓每個學生都可以在社會現實的情境中體會自己的社會定位，從而培養其社會責任感。

5.有利于強化學生的人格修養。

教育要關注學生的人格修養，培養學生的文明言行、堅韌不拔的意志以及樂觀開朗的性格。項目學習通過將個人角色置于小組環境和情境現實中進行自我教育，學生在不斷的反思和他人的反饋中獲得提升自己人格修養的途徑，實現培養自己良好品格的目標。

三、項目學習在培養學生核心素養方面的操作

1.情境構建。

情境構建是項目學習的關鍵，也是項目學習中最為重要的環節。合理的情境設計、情境模擬、情境達成、情境反饋等，可以讓學生自如地進入到學習者的狀態，在情境中自覺地成為情境的一分子，通過完成情境中的任務達成學習的目標，這些目標不僅僅是知識目標，更是學生的核心素養，包含了其終身發展和對社會發展有用的必備品格和關鍵能力。

（1）創設情境――觀察生活與

發展思維。

項目學習的最大特點就是通過對現實社會的真實環境進行小范圍的現實模擬來讓學生進入到自主學習的狀態。讓學生自己來創設情境，可以極大地促進學生觀察能力的提高以及其開放思維的發展。

（2）角色扮演――交流溝通與

組織協作。

項目學習中的角色扮演環節是情境過程操作的有機組成部分，通過角色模擬，學生可以從不同的角度去認識問題，與不同的人進行溝通和交流，這可以培養學生的組織能力和協作能力。

（3）情境表達――表達技能與

信息技術。

在項目學習中，情境表達的目的是擴大項目學習的效果，讓更多的人享受到項目學習的成果。而在情境表達中，學生可以充分發揮自己的表達能力和表達技巧，包括各種宣傳技能和宣傳手段，對外表達的方式，尤其是信息技術的應用。掌握信息技術是未來學生適應社會的必備要求，而項目學習可以極大地利用互聯網的優勢，讓每個學習者在互聯網的世界里充分發揮自己的才智，培養他們的信息獲取能力、信息分析能力、信息駕馭能力和信息交流能力。

2.框架問題。

（1）層次與結構――邏輯思維。

課程框架問題的核心特征就是層次性，分為基本問題、單元問題和內容問題，三類不同層次的問題層層遞進。學生在項目學習中，對不同層次的問題的思考和解答，可以培養學生的邏輯思維能力。

（2）分析與解決――頭腦風暴。

課程框架問題的解讀與解答是項目學習的目標，要完成這個目標就需要分析問題，并找出解決問題的方法。在項目學習中，學生在情境中即時分析問題并提出解決問題的方案，就需要頭腦風暴。頭腦風暴表面上是臨時性的解決問題的反應，實質是學生對問題的深入思考并提出的有經驗背景的解決方案。通過項目學習的鞏固和強化，學生可以提升自己頭腦風暴的能力。

（3）知識內容。

知識內容是項目學習的背景，也是項目學習的依托。沒有知識內容的項目是沒有意義的項目，沒有知識獲得的項目結果是失敗的項目結果。包羅萬象的知識空間恰好是項目學習發展學生基礎能力的最基本的途徑。

3.基礎發展經驗。

學生的發展不能僅僅依靠直接經驗，還需要大量的間接經驗。項目學習通過發現問題――假設問題――分析問題――論證問題的渠道，讓學生在學習過程中一方面學習理論，另一方面自己探索去論證理論，充分調動了個人的積極性，培養了其良好的基礎發展經驗，讓學生懂得理論聯系實際的本質意義。

4.自主學習。

學生自主學習能力是其核心素養的最為重要的特質，而學生的

自主探究是項目學習的中心環節

之一。

養生項目范文第3篇

2011年該場地處浦陽江邊，水源豐富，距最近的鄰村相隔500米以外，周圍5公里之內無大型化工廠、礦場、牧場和污染源，發展飼養水禽具有非常優越的地理條件，是理想的生態養殖場所。一年來，根據項目的建設計劃，以生態飼養的發展模式，運用科學技術，全面發展蛋鴨生產，滿足生產和消費者的需求，提高了經濟和社會效益，現將有關工作總結如下：

一、鴨場與設施

（一）場址要求

1、鴨場周圍500m內無其它禽類養殖場、屠宰加工場；應遠離交通主干道，距離居民聚集區500m以上；有利于動物衛生防疫和廢棄物的無害化處理。

2、鴨舍附近有一定的水面，水深1m以上，水體清潔、無污染。

3、鴨舍應有運動場，一端連接舍門，一端連接鴨灘（鴨上下水的地方）。鴨灘面積與運動場相似，寬約2m～3m，其坡度呈20度～30度。

（二）場內布局與設施；

1、生產區、生活區嚴格劃分，生活區處于上風向。

2、與外界接觸應有專門道路相通。場區內設凈道和污道，二者嚴格分開。

3、生產區門口設有消毒池。區內建有消毒更衣室或淋浴室，各區域間、禽舍入口處設置消毒池。

4少、禽舍的門、窗等通風口或開口處及運動場、水池的四周應設防鳥、防蟲和防鼠設施。

二、衛生防疫

（一）衛生要求

1.進鴨前必須對鴨舍及周圍環境進行嚴格的徹底消毒。每周至少對鴨舍消毒2次，鴨舍周圍每2～3周消毒1次。勤換墊料，保持舍內通風良好。

2、鴨場門口設消毒池和消毒間，外來人員不應隨意進入生產區。特定情況下，嚴格消毒穿戴保護服后方可進入。工作人員應身體健康，進入鴨舍前應更換干凈的工作服和工作鞋。

（二）蛋鴨免疫

1、按當地動物防疫監督部門制定的免疫程序搞好免疫工作。

2、免疫程序：不同日齡注射雛鴨病毒性肝炎疫苗、禽流感疫苗；注射鴨瘟疫苗和禽霍亂疫苗。

三、飼養方式

采用地面平養。選擇刨花、木屑、稻殼或秸稈作墊料。

四、飼養管理

（一）育雛期（0～6周）飼養管理

1、進雛： 雛鴨應來自檢疫合格的種鴨場的健康雛鴨。

2、雛鴨選擇：應選按時出殼，眼突有神，喙爪光澤，絨毛蓬松，卵黃吸收良好，活潑喜動的雛鴨。

3、雛鴨飼養

開食應在開水后半小時內進行。開食應選用蛋雛鴨專用開食料，撒在塑料布或草席、竹席上，應一邊輕撒料，一邊溫和調教讓鴨啄食。飼喂次數：不同日齡每天喂養次數有差異。隨日齡延長以后可逐漸減少次數。

4、雛鴨管理

①溫度：不同日齡鴨子對休息時及夜間，鴨舍內溫度不同：白天及鴨子活動時舍內溫度可低2℃～3℃。應特別注意陰雨天及夜間的保溫工作，注意空氣流暢，干燥無賊風。

②密度：不同日齡鴨子放養密度有差異。夏季適當降低，冬季適當增加。

③濕度：（1～14）日齡相對濕度宜為60%～65%，14日齡后相對濕度65%～75%。

④光照：（1～3）日齡24小時，4日齡以后每天減少0.5小時，直至自然光照。

⑤運動與戲水：5日齡后雛鴨可以調教下水，分批分時將雛鴨慢慢趕入淺水中活動3～5分，然后在無風的太陽下運動。

（二）育成期（7～16周）飼養管理

1、育雛料過渡到育成料宜5天，替換比例一般每天為20%左右。

2、喂料應遵循少喂勤添、定時定量、控制總量的原則。

3、蛋鴨進入育成期后應及時淘汰病弱傷殘鴨。

4、育成期間的鴨每周末應稱重一次，稱重鴨只的比例是該批蛋鴨的5%，一般不少于60只。

5、每天觀察項目：鴨群活動、呼吸及糞便形態、分布情況，了解飲水、采食是否正常。發現病鴨后送檢，查明原因，及時處理。

（三）產蛋期（17～72周）飼養管理

1、在蛋鴨開產前二周放入少量公鴨，放入比例為2%～3%。

2、根據蛋鴨品種的不同，適時掌握開產期。開產期體重要求在1400g～1500g。

3、從產蛋初期（100～120日齡）開始，根據產蛋率上升的趨勢，不斷增加飼料營養，提高粗蛋白水平，并適當增加飼喂餐數。白天喂3次，夜間9～10點增喂1次。

4、從產蛋率達到60%起應供給蛋鴨高峰期配合飼料。應掌握飼料過度時間，一般以5天為宜，每天替換比例為20%。每只鴨日采食量控制在150g左右。

5、采用自由飲水，并保證飲水清潔衛生。

6、做好夏季防暑降溫，冬季防寒保暖。

7、室內相對濕度宜為60%～75%。

8、根據蛋鴨品種和鴨舍面積合理確定飼養密度。一般情況下8～9只/ m2。

9、改自然光照為人工補充光照。日平均光照時間應逐漸增加，不少于14小時，增加人工光照時每次增加1小時，每隔7天增加1次，直到每天光照時間達到16～17小時。光照時間穩定后，不得增減。通宵以弱光照明，弱光強度為3Lux～5Lux。

10、產蛋中期不斷挑選出停產鴨、低產鴨、殘次鴨。

11、春秋季節各驅蟲1次，包括蛔蟲、鴨虱等。

12、鴨蛋收集：

①盛放鴨蛋的蛋箱或蛋托應經過消毒。

②定時集蛋，集蛋時將破蛋、砂皮蛋、軟蛋、特大蛋、特小蛋單獨存放。

③鴨蛋收集后立即用福爾馬林熏蒸消毒，消毒后送蛋庫保存。

五、廢棄物處理

養生項目范文第4篇

關鍵詞：項目；研究生培養；科技信息機構

中圖分類號：G71

文獻標識碼：A

研究生培養作為人才培養與知識傳承的重要方式，為國防信息機構培養了大量的優秀人才，越來越受到國防科技信息機構的重視。文章基于項目視角對新時期國防科技信息領域的研究生培養工作存在的問題及原因進行系統深入的思考，剖析國防科技信息領域現行研究生培養模式中存在的不足之處，從加強項目管理的角度提出若干改進建議。

之所以從項目的角度來分析研究生培養工作，主要是基于國防科技信息機構研究生培養的實際考慮。國防科技信息機構所招的研究生人數一般較少，培養方向和重點均有所不同，個體之間存在很強的差異性。從項目的基本特征來看，國防科技信息機構的研究生培養工作也都一一符合項目管理的基本特征(如表1所示)。

一、項目視角下國防科技信息機構的研究生培養工作剖析

首先，要明確項目的目標。國防科技信息機構的研究生培養目標可從大小兩方面闡述：從大的方面講，研究生培養是為國防科技信息領域培養和補充人才，使其掌握相應的理論基礎與分析方法，為今后參加工作打下堅實基礎；從小的方面講，研究生培養要確保研究生通過規定的各種考核，順利獲得畢業證書與學位證書。兩個方面的目標從本質上是相通的，小目標是大目標實現的前提，大目標是小目標的進一步深化。

其次，要在項目視角下分析研究生培養工作，離不開對“項目組織”職能發揮的探討。當前國防科技信息機構的研究生培養一般實施行政管理與學習教育有機結合的雙軌制管理模式。行政管理方面，一般設立研究生部，對研究生實施集中統一管理，負責招生、基礎課程設置、課程學習考核、論文開題撰寫答辯等具體事務的組織實施以及綜合素質的培養與提高。在學習教育方面，一般由業務部門安排導師或以導師組的方式(一般由3名具有導師資格的專家組成)，對研究生的培養方向與方案進行把關，尤其在畢業論文撰寫等反映研究生培養質量的重要環節給予具體的指導。

最后，項目在執行過程需要遵循某種工作程序。以研究生為主體，研究生培養有著明確的工作流程(如圖l所示)。從招生(A)至畢業(I)，期間要歷經基礎課學習、專業課學習、畢業論文撰寫與答辯等階段。每一階段都有著確定的任務與目標，且都有著明確的節點(圖1中菱形表示一般關鍵節點，三角形表示重要關鍵節點)。流程中每個階段都按順序進行，相互之間都有關聯，若其中某個環節出現問題，都會對目標的實現帶來影響。

二、新時期國防科技信息機構研究生培養存在的問題及原因分析

(一)生源開放性較差，理工科優秀學生吸納不足

在新時期下，國防科技信息領域急需大量具有理工科專業背景的優秀人才。因此，在招收研究生時應以理工科為主，但當前招生狀況不樂觀。研究生招生類型一般分為推免生與統招生兩類。推免生方面生源較好，多為國內一流大學，但高校與專業分布較為集中，開放性較差；統招生方面生源較差，報考人數不多，理工科專業報考較少，上線人數則更少，有時甚至出現超過國家線即能被錄取的情況。

原因分析：由于身份的特殊性，國防科技信息機構對外主動宣傳不夠。對學生而言，其信息來源多為同一學校甚至同一專業的師兄弟之間的口口相傳，從而導致學校與專業分布均較為集中。國防科技信息行業屬于“軟科學”的研究范疇，在理工科學生心中的吸引力和認同度處于劣勢位置，再加上缺乏主動宣傳，進一步導致吸引力下降和認同度不高。與普通高校相比，國防科技信息機構的招生人數過少，不少理工科優秀考生會因此不敢報考，導致國防科技信息機構對理工科優秀人才的吸納不足。

(二)課程設置不系統，授課效果不理想

由于國防科技信息機構所招研究生大多為跨專業讀研，對于相應學科的基礎知識掌握并不太充分。同時，又由于學校并無相應專業學科的基礎課程與之相對應，在客觀上就要求國防科技信息機構承擔研究生的基礎課程教育工作。但由于各機構屬于應用型研究單位，欠缺授課經驗，在課程安排上存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：設置了一些與本單位業務相關的基礎課程，但授課內容大多局限于經驗總結，缺乏數學、方法論等方面的基礎課程；對于不同研究方向的研究生不加區分地安排課程，缺乏針對性；有的單位意識到自身不足，利用學校教育資源進行彌補，但缺乏統一規劃，多數情況下演變成為湊夠學分而去校外選課。

原因分析：盡管存在一些客觀原因限制，如教育資源有限，導師同時承擔繁重的科研任務，時間精力不夠等，但主要原因還在于培養理念有所落后，未能與時俱進；課程設置未能充分考慮到研究生個性化培養的目標，為方便管理而采取了“一刀切”的解決方案；對基礎理論與方法的培養不夠重視，僅僅注重當前效益，忽略了長期效益；對外選課和專業課，缺乏針對授課效果的評估與管理機制。

(三)學位論文整體質量有待進一步提高

學位論文是衡量研究生培養質量最重要的指標。國防科技信息機構研究生學位論文的整體質量有待進一步提升。主要存在以下問題：論文定位不清晰；論文缺乏理論基礎，多為國外資料的綜述，研究缺乏理論深度和創新性；論文選題緊扣國防科技領域發展前沿的較少，未能考慮國內需求，研究成果缺少應用價值；論文在寫作手法、架構安排和語言運用上擺脫不了研究報告的影子。

原因分析：學位論文整體質量偏低有客觀原因存在。不少導師思想觀念陳舊，對研究報告與學位論文之間的差異沒有客觀清晰的認識，運用撰寫研究報告的方法去指導論文撰寫。當前，國防科技信息機構在定量研究方法與基礎理論方面尚未形成體系，也沒有開設相關課程，致使學生在理論方法方面基礎薄弱，造成論文看起來僅僅是材料的堆砌，沒有深度。在管理方面，不少機構現行的學位論文管理流程存在不規范、時間節點不清、缺乏中期檢查等問題，并且論文評閱專家與答辯委員會成員的選取有待進一步優化，論文評閱缺乏客觀性、科學性。

(四)項目組織效能未得到充分發揮

在“雙軌制”管理模式下，研究生的個人素質與主觀能動性是決定培養質量的核心要素。而在招生已經確定的情況下，研究生部與導師等外部組織效能的發揮是決定培養質量的關鍵因素。但研究生部與導師、研究室之間缺乏充分的協調，“雙軌制”的管理模式極易造成研究生的“三不管”現象，不利于研究生培養質量的提高。

原因分析：現行的“雙軌制”管理模式已經證實能比較確實有效地實現研究生質量培養目標，但還需要進一步優化。導師與研究生部之間，研究生部與研究生之間，研究生部與研究室之間交流不及時不充分，是導致“三不管”現象出現的重要原因。目前，多數國防科技信息機構缺乏完善的導師評估與激勵機制，再加上導師同時也要承擔大量的科研任務，時間并不充裕，這樣就導致了某些導師對研究生重視不夠，無法充分發揮指導作用。

三、國防科技信息機構研究生培養工作的改進建議

(一)加大招生宣傳力度，在明確人才需求的基礎上確定優秀生源作為錄取對象

若把研究生培養工作視為一個項目，那么招生就是立項的過程，尤為重要。國防科技信息機構要敢于走出去，主動宣傳自己，吸引更多優秀的理工科生源投身于國防科技信息行業。招生宣傳要有的放矢，從機構的人才需求出發確定相關一流學校和一流專業，宣傳方法做到因學校制宜、因專業制宜。宣傳時要注重宣傳國防科技信息機構的特殊地位和工作價值，努力招到那些對國防科技信息工作認同度高，愿意為國防科技信息事業奉獻青春的優秀學子。

(二)因人制宜，為每名研究生都設置個性化的培養方案

國防科技信息機構的研究生人數并不多，每名研究生都是一個獨特的個體，為其設置個性化的培養方案更有利于培養質量的提高，避免“一刀切”似的培養方案。所謂個性化培養方案并不僅僅是指課程設置個性化，而是涵蓋培養方向、方法、計劃與目標等全方位的個性化。個性化培養方案的設置應充分發揮項目組織的效能，由研究生部負責組織引導實施，導師(組)在充分考慮研究生的專業、興趣和能力等基礎上做出具體培養方案，旨在充分發揮每名學生的潛力。通過個性化培養方案制定使得研究生在入學之初對自己就有一個十分明確的定位，初步明確了自己的研究方向，這樣有充足的時間在某個領域進行深入的學習和交流，而不是直到寫論文時才匆忙確定一個研究方向，結果費了好大勁，論文質量又不高。

(三)緊扣培養目標，充分利用多種資源優化課程設置

課程設置要緊扣培養目標，依據研究生個性化的培養方案予以確定。國防科技信息機構具有自身的獨特優勢，信息資源極其豐富，研究生的課程設置要充分利用這些資源，培養研究生開闊的視野和靈活的思維。也可以改變專業基礎課現有的授課模式，采用講座的形式進行，授課內容緊跟領域發展前沿，多鼓勵研究生在自己感興趣的研究方向上鉆深吃透，關注熱點，追蹤前沿，多在相關領域核心期刊上發表文章。在課程設置時還應與高校相合作，利用高校在數學、外語、方法論等基礎課程與專業基礎課程的優秀資源，可以迅速且有效提升研究生專業基礎的水平。

(四)重視過程控制，重點抓好關鍵節點的管理

與項目管理類似，研究生培養也必須重視過程控制，抓好培養流程中一些關鍵節點的管理。通過這些管理活動了解培養現狀，及時發現問題予以糾正，通過抓好一般關鍵節點的管理來保證重要關鍵節點的管理效果。例如，對于論文答辯節點的管理依賴于前面的開題與預答辯的管理效果，若開題效果不好，則很難達到很好的答辯效果。因此，要著重抓好開題與預答辯，明確嚴格的時間節點，這樣可以在答辯前留足時間對論文進行修改。關于答辯，著重強調答辯委員會成員的選取，由于在論文抽查采取的是大專業評委機制，而不是依據研究方向選擇評委，所以，建議論文答辯委員會與之相接軌，也采取大評委會制度，選取多方面的專家參與論文評審，確保論文質量。

(五)糾正以往觀念，充分發揮管理組織效用

養生項目范文第5篇

關鍵詞 花樣游泳 制勝因素

一、前言

花樣游泳1984年成為奧運會正式比賽項目。中國花樣游泳隊，成立于80年代中期，與其他強國相比起步較晚，但成績一直穩步上升。雖然目前在比賽中中國花樣游泳的整體水平有了較大飛躍，但相應的理論研究還未引起足夠的重視，對于花游的制勝因素、訓練要求等一系列基本理論問題還缺乏深刻的規律性的認識。

二、研究思路與方法

（一）研究對象

備戰2012年倫敦奧運會的國家花樣游泳隊隊員。

（二）研究方法

文獻資料法、錄像觀察法、邏輯分析法、專家訪談法。

三、研究結果與分析

制勝因素是指競爭雙方取勝對手的要素。本人認為花樣游泳項目制勝因素的內容除技能、心理外，還必須包括：科學的選材、獨特的編排、一流的托舉和良好的藝術表現力及對規則變化的適應能力等。

（一）運動員的科學選材

在我國競技體育事業發展的進程中，舉國體制發揮了重要的作用，后備人才儲備量充足。長期集訓制度更有利于來自不同省份的運動員長期共同訓練，得到更好的磨合與鍛煉，達到更高的默契程度。

“高妹”是現在花游的發展趨勢，中國隊涌現出了一批1.7米以上的年輕選手，個個都身高手長、身材比例很好，身形漂亮，柔韌性很好，更有利于傳達歌曲的神韻，增強動作的藝術感染力。我們要正確運用生理、生化、心理學等學科的理論知識，從選材開始就全面衡量，提高運動員的成才率，適應花游發展的需要。

（二）獨特的編排

1．動作的編排

在動作編排的表現立意上，井村雅代特別注重東方式的審美形態，強調變化。因地制宜，因材施教，完全依照中國花樣游泳隊員的特點量體裁衣，充分考慮隊員體型、動作特點，甚至以隊員氣質、性格等個性特征來選擇動作形態。在動作編排上融人了中國民族元素，凸顯中國文化自身的特點；在動作表現上，加強隊員的基本素質訓練，包括力量、柔韌性以及耐力等，強化動作完成能力，動作技術完成的細節以及身體控制力。

2．音樂的編排

音樂是花樣游泳項目的基礎和靈魂，占有藝術表現分值的30％。音樂沒有國界，民族音樂使我國選手在音樂選擇上有了得天獨厚的優越條件。

在花樣游泳不同級別不同項目的比賽中，教練員要根據規則規定和所要表現主題的需要，選取從符合運動員年齡體形、氣質、技術特點的音樂，讓運動員的動作與所選音樂的節拍協調一致，體現音樂的內容、特色、風格和靈魂。

（三）一流的托舉

在花樣游泳項目中，托舉不僅強調難度，還要具有審美意義和想象空間。

它能夠利用空間充分發揮其立體效果以營造閃光點，為發掘冒險性和創造性創造了有利條件。各個國家都把托舉視為表現整隊配合技術的閃光點，數量和質量都呈現上升的趨勢。中國隊在托舉方面進步非常明顯，不斷創新的托舉給中國隊的表現創造了閃光點，使中國隊邁上了更高的新臺階。

（四）良好的藝術表現力

花樣游泳比賽是依據運動員所完成動作的難度、優美程度和穩定性來評定成績的，良好的藝術表現力有著舉足輕重的作用。雖然我國花游運動員在藝術表現力方面相對薄弱，但是經過長期系統的培養是可以提高的?？蓮囊韵聨讉€方面努力：1.舞蹈表現力；2.音樂欣賞能力；3.表演能力；4.提高運動員的文化素養。

（五）對規則變化的適應能力

比賽規則的修改，一個項目已形成的實力格局可能會被打破。要在今后的世界大賽上繼續領先，就必須下更大的氣力去適應和利用規則，在新的挑戰面前重新脫穎而出。

國際泳聯每四年對規則進行一次修改，不斷進行完善。技術分的標準越來越偏向同步難度，藝術分越來越偏向運動員的表現能力。

四、結論與建議

（一）花游是一項力量與速度結合的運動

中國花游隊員從表演力，到水位，到推進的速度，再到動作變化和動作整齊度有了大幅提高，但在爆發力和表現力上略顯不足。中國花游隊隊員的力度和體能普遍不足，無法進行高強度訓練，影響技術難度的提高。在今后的訓練中要增強運動員的爆發力和表現力，進一步提高技術難度。

（二）井村雅代編排動作的核心理念是東方文化

選取編排形式的準則是因地制宜、量體裁衣。我們要深入分析和學習它們技術上的方式方法，學習其藝術編排理念和深藏其后的文化理念，、力爭在花游領域確立以中國為代表的東方流派的地位。

（三）教練員要根據運動員的強項量身定做技術動作

增加動作的難度和密度，在細節上精益求精，展現東方的神韻和力量，緊跟世界潮流。

參考文獻：

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