優(yōu)秀學(xué)生干部

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優(yōu)秀學(xué)生干部范文第1篇

大家好！我是504班的一名學(xué)生。今天，能夠站在這里，代表全體優(yōu)秀學(xué)生干部發(fā)言，我感到非常榮幸！首先，讓我代表全體優(yōu)秀學(xué)生干部對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們的培養(yǎng)表示衷心的感謝，同時(shí)，對(duì)09年即將被選入學(xué)生會(huì)的同學(xué)表示熱烈的歡迎，歡迎你們加入到這個(gè)和諧向上的大家庭中。

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年。付出過(guò)辛勤的汗水，也取得了一定的成績(jī)，同時(shí)，我自身的能力也得到了很大的鍛煉和提高。來(lái)到學(xué)校，讓我學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)了感恩。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)工作。感謝學(xué)校，給了我一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，給了我一片翱翔的天空！感謝校領(lǐng)導(dǎo)和老師，是他們，出現(xiàn)在每一個(gè)我最需要幫助的時(shí)刻，給我最熱情、最毫無(wú)保留的指導(dǎo)！

作為一名學(xué)生干部，最重要的是要有一份責(zé)任感。責(zé)任感體現(xiàn)在每時(shí)每刻，體現(xiàn)在大的方面，也體現(xiàn)在小的細(xì)節(jié)中。做為一個(gè)學(xué)生干部，對(duì)于學(xué)校布置的工作或活動(dòng)，之前要仔細(xì)籌劃與組織，活動(dòng)之后要認(rèn)真回顧與總結(jié)，這都是責(zé)任感的具體表現(xiàn)。

榮譽(yù)只能代表過(guò)去，重要的不是取得成功的瞬間，而是奮斗的整個(gè)過(guò)程。我們將發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，用心的做好每一項(xiàng)工作。祝愿更多的學(xué)生干部能夠在以后的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)！

優(yōu)秀學(xué)生干部范文第2篇

有的人說(shuō)：“大學(xué)考試就是60分萬(wàn)歲，多一分浪費(fèi)。”我實(shí)在不敢茍同，這完全是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。4年渾渾噩噩的度過(guò)，到頭來(lái)卻竹籃打水一場(chǎng)空，這該是多么可悲的事??！所以，我心中始終裝有一桿秤，平衡著學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，雖不求一日三省吾身，但求日清日高。

作為一名學(xué)生干部，面對(duì)獲獎(jiǎng)，我很激動(dòng)，然而更多的是一份坦然，我一直堅(jiān)信努力就會(huì)換來(lái)成功。獲得獎(jiǎng)學(xué)金，并不單單是一種物質(zhì)上的鼓勵(lì)，它最重要的意義在于莫大的肯定、鞭策和希望，它們使我更有信心去努力，向著自己的夢(mèng)想一步步得走下去。每一個(gè)獎(jiǎng)的背后都是每個(gè)學(xué)生干部用自己的時(shí)間精力付出換來(lái)的。我不想說(shuō)我們累，更不想說(shuō)我們苦，在我們成為學(xué)生干部中的一員時(shí)，就注定我們肩上多了一份不可推卸的責(zé)任，也正是這份責(zé)任一直催促著我們努力到現(xiàn)在。

作為一名為學(xué)生服務(wù)的活動(dòng)組織者，我深知辦好每一場(chǎng)活動(dòng)的意義。在每一次活動(dòng)前后，我都會(huì)做一個(gè)有心之人，考慮到活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，其中可能出現(xiàn)紕漏，活動(dòng)后我就一定會(huì)自我檢討和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。正所謂“有志者事竟成”，我一直相信汗水背后永遠(yuǎn)有掌聲和鮮花在等待著我們的到來(lái)。

在學(xué)習(xí)中也是這樣。我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是不僅是生活的一部分，更是一種人生態(tài)度。適合自己的學(xué)習(xí)方法只能靠自己去摸索、去總結(jié)、去領(lǐng)會(huì)。當(dāng)然這當(dāng)中的過(guò)程可能是漫長(zhǎng)的、曲折的、反復(fù)的。你有時(shí)會(huì)感到無(wú)奈?；蛟S也想到要放棄。然而，一切“貴在堅(jiān)持”，你永遠(yuǎn)也不知道下一個(gè)轉(zhuǎn)角會(huì)遇到什么。決定結(jié)果的往往是過(guò)程中的那種不放棄的執(zhí)著的態(tài)度。

薩特說(shuō)過(guò)：“人生是一系列選擇的過(guò)程。”既然選擇了進(jìn)入大學(xué)的殿堂，我們就要時(shí)刻明確自己的位置，在心中點(diǎn)亮一盞明燈，讓它指引人生的方向;既然選擇了進(jìn)入學(xué)生會(huì)為同學(xué)服務(wù)，我們就不要讓自己的汗水白流，縱使前進(jìn)的道路上荊棘無(wú)數(shù)，也必要披荊斬棘，讓青春無(wú)悔。

我要做一滴晶亮的水珠，在陽(yáng)光的照耀下熠熠閃光，最重融于大海，永不會(huì)干涸。

優(yōu)秀學(xué)生干部范文第3篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部；素養(yǎng)；職能

一、什么是學(xué)生干部

“學(xué)生干部”在我國(guó)各大高校是一類(lèi)學(xué)生的代名詞，這類(lèi)學(xué)生做著不是干部的干部的事，他們與同學(xué)并沒(méi)有什么上下級(jí)關(guān)系，但是卻必須在一個(gè)集體中承擔(dān)起一份重?fù)?dān)，所有的事情必須首要負(fù)責(zé)的就必須是他們。誠(chéng)然，他們能得到的也比普通同學(xué)多。但是，擁有學(xué)生干部身份的人有多少能對(duì)得起這個(gè)干部的稱(chēng)號(hào)，對(duì)得起老師以及同學(xué)的信任？這個(gè)問(wèn)題也引起了當(dāng)今高校學(xué)生工作的特別關(guān)注。學(xué)生干部到底是什么呢？這個(gè)問(wèn)題是簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單了，但是并不是所有人都能真正的了解這個(gè)詞的內(nèi)涵，如果作為一名學(xué)生干部連真正意義上的學(xué)生干部是什么都不清楚，那么做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部就更是空想了。

有些學(xué)生干部，每天都看似非常忙碌，今天集中開(kāi)會(huì)策劃這個(gè)活動(dòng)，明天準(zhǔn)備舉辦什么聯(lián)誼，后天又外出追尋，對(duì)于這種積極開(kāi)展各種學(xué)生活動(dòng)的精神，是要認(rèn)可的。但是，有的同學(xué)就認(rèn)為學(xué)生干部就是要搞活動(dòng)，要拉贊助，誰(shuí)拉的贊助多，誰(shuí)辦的活動(dòng)大，誰(shuí)就是優(yōu)秀的學(xué)生干部，這是一種十分錯(cuò)誤的想法。因此，一些學(xué)生干部忙于開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，自己學(xué)習(xí)的時(shí)間卻很少，忘記了作為一名學(xué)生，首要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)逐漸下滑，最終，這些學(xué)生干部在同學(xué)們心中微信一點(diǎn)一點(diǎn)的喪失，根本就無(wú)法再進(jìn)行后續(xù)工作，暫且不談優(yōu)秀不優(yōu)秀，這種學(xué)生干部連合格都已經(jīng)算不上了；還有的學(xué)生，官僚思想嚴(yán)重，看不上所謂的 “小干部”，只愿意當(dāng)他們心中的“大干部”，他們對(duì)競(jìng)選學(xué)校、學(xué)院的主席、副主席十分熱衷，有時(shí)甚至不惜投入巨大的成本來(lái)“競(jìng)選”，而對(duì)當(dāng)班級(jí)干部卻置若罔聞，特別是那種所謂班級(jí)“二把手”學(xué)習(xí)委員、生活委員這類(lèi)學(xué)生干部，都喜歡組織轟轟烈烈、驚艷全校的“大”活動(dòng)，而不去腳踏實(shí)地、默默無(wú)聞、一點(diǎn)一點(diǎn)地為同學(xué)做些實(shí)事，做些為集體有貢獻(xiàn)的事，這些人當(dāng)干部的初衷，是為了自己的私利而奮斗，比如滿(mǎn)足自己的虛榮心和驕傲感，有的甚至只是為了在評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候綜合測(cè)評(píng)的加分能夠比別人多能多拿點(diǎn)，廣大同學(xué)對(duì)這種學(xué)生干部也是不滿(mǎn)的；甚至有少數(shù)學(xué)生干部，與老師和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系很好，但與同學(xué)關(guān)系卻不行；成天圍著老師轉(zhuǎn)，更有個(gè)別學(xué)生干部錯(cuò)誤的把老師對(duì)他的信任，官腔十足，，影響很壞，這不僅有損老師的名譽(yù)，而且更加的敗壞了學(xué)生干部在廣大同學(xué)心口的形象。

絕大多數(shù)學(xué)生干部是品學(xué)兼優(yōu)，積極向上的，上述現(xiàn)象只存在少數(shù)的學(xué)生干部中，但是也不得不引起我們的深刻反思，為什么會(huì)出現(xiàn)這種不好情況呢？其原因主要是一些學(xué)生干部沒(méi)能正確把握好自己的角色，沒(méi)有能給自己一個(gè)正確的定位，終歸是沒(méi)有弄清楚學(xué)生干部的真正意義之所在，那么究竟什么是學(xué)生干部呢？

首先，學(xué)生干部的身份就是學(xué)生，既然是學(xué)生，就應(yīng)該踐行學(xué)生的責(zé)任踐行本分，做一個(gè)合格的學(xué)生是做一名優(yōu)秀學(xué)生干部的前提之所在，那么學(xué)生的本份是什么呢？那肯定是學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？是學(xué)習(xí)。這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)是廣泛的，既包括文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又包括思想道德素|的學(xué)習(xí)；既包括理論上的學(xué)習(xí)，又包括實(shí)踐中的學(xué)習(xí)；既包括個(gè)人的學(xué)習(xí)，又包括同學(xué)之間的相互的學(xué)習(xí)。不言而喻，其次，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部不是官，是為同學(xué)們服務(wù)的人，作為一名學(xué)生干部，要先把自己的文化成績(jī)搞上來(lái)，然后清楚學(xué)生干部的使命是什

么，是緊緊的圍繞促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)中心，牢牢的抓住培養(yǎng)學(xué)生成才這條主線(xiàn)，協(xié)助老師，引導(dǎo)同學(xué)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，為自己的組織、自己的學(xué)院、自己的學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。在工作過(guò)程中，首先要先學(xué)會(huì)做事，然后學(xué)會(huì)做人，最終學(xué)會(huì)做一名學(xué)生干部。

二、如何做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部

首先就是認(rèn)清一個(gè)基礎(chǔ)，就像上面提到的大學(xué)生首要身份還是學(xué)生，最重要的當(dāng)然還是學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有的同學(xué)說(shuō)我掛科了，因?yàn)閷W(xué)生組織的工作太忙，這個(gè)是極度不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法，學(xué)生工作雖然忙，但是也不至于讓你連學(xué)習(xí)都顧不上時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的，學(xué)生干部要有奉獻(xiàn)精神和犧牲精神，這里面所講的犧牲精神不是說(shuō)我們要獻(xiàn)身什么的，而是要知道我們要想保證工作和學(xué)習(xí)都不被耽誤，就得犧牲一些平時(shí)娛樂(lè)的時(shí)間去學(xué)習(xí)，也許別人在玩，但是記住一點(diǎn)，是你自己選擇了這條路，是你自己想鍛煉，是你自己想讓自己成長(zhǎng)起來(lái)，這一切足夠讓你去為它去犧牲你的時(shí)間。也許在你全神灌注的時(shí)候，突然有一件事必須忙，既然這件事必須忙。我們就要做的是以最快速度將工作做好，然后以最快的速度投入到學(xué)習(xí)中去。總而言之，成績(jī)不好，就是一名不合格的學(xué)生干部。

其次具備四個(gè)要求，這四個(gè)要求分別是銅頭，鐵嘴，橡皮肚，飛毛腿，銅頭就是要指自己要有良好的抗壓能力，學(xué)生工作強(qiáng)度大，沒(méi)有良好的抗壓能力，這樣這條路究不會(huì)走的太遠(yuǎn)，我們要鍛煉自己抗挫折能力，堅(jiān)持去做好每一件小事。鐵嘴指的是要有很好的口頭表達(dá)能力，作為學(xué)生干部，說(shuō)話(huà)要有藝術(shù)性，如何去和其他人溝通是一項(xiàng)能力，這項(xiàng)能力需要很長(zhǎng)一段時(shí)間去鍛煉。橡皮肚，指的是容忍力，所謂容忍力就是指能受得了委屈，也能受得了非議，要學(xué)會(huì)。飛毛腿是做事要利索，做什么都要快，一個(gè)學(xué)生組織應(yīng)該是高效的，而這種高效需要每一個(gè)成員的高效率。

鍛煉三項(xiàng)能力，第一點(diǎn)執(zhí)行力，要不折不扣的完成老師的命令，要有犧牲自我，保全大家的精神。領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力指組織協(xié)調(diào)能力，，一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)者能否長(zhǎng)期做好組織領(lǐng)導(dǎo)工作，定好前進(jìn)的目標(biāo)，是這個(gè)組織能否越來(lái)越強(qiáng)的關(guān)鍵所在。創(chuàng)新力，這是一個(gè)學(xué)生干部能夠達(dá)到的最高狀態(tài)，能夠在原有的基礎(chǔ)上去突破自己，將自己的工作做的有特色有創(chuàng)新，則是最高境界了。

作者簡(jiǎn)介：

優(yōu)秀學(xué)生干部范文第4篇

[關(guān)鍵詞]高校 學(xué)生干部 培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G715 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）12-0171-01

現(xiàn)今社會(huì)，無(wú)論是企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)還是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)都是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)需要家庭社會(huì)和學(xué)校三方面共同努力，相互配合?；谖覈?guó)教育政策及教育現(xiàn)狀，高校教育對(duì)于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)顯得尤為重要，作為高校教師，教師是否具備培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)今高速發(fā)展社會(huì)的創(chuàng)新型人才的素質(zhì)是關(guān)鍵。然而，在這個(gè)大學(xué)生活日趨社會(huì)化，大學(xué)生性格日趨個(gè)性化的時(shí)代，高校教師僅靠理論知識(shí)和以往的經(jīng)驗(yàn)積累已法適應(yīng)新時(shí)期的人才培養(yǎng)體系，難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生干部。

然而，高校優(yōu)秀學(xué)生干部在高校學(xué)生組織建設(shè)，校園文化傳播和校園活動(dòng)舉辦中都扮演著領(lǐng)頭羊的身份。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部不單單是社會(huì)的需要，更是高校建設(shè)自身的要求。針對(duì)“如何培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生干部”這個(gè)課題，我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)表的論文數(shù)不勝數(shù)，方法也千奇百怪。然而，在如今這個(gè)學(xué)生性格發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的高校小社會(huì)，以往的培養(yǎng)方法發(fā)揮的威力越來(lái)越弱了。因此，我們應(yīng)當(dāng)重新審視我們的高校大學(xué)生，重新建立起一套靈活科學(xué)的學(xué)生干部培養(yǎng)體系。教師身份轉(zhuǎn)變便是一個(gè)培養(yǎng)高校優(yōu)秀學(xué)生干部的好方法。經(jīng)過(guò)兩年多的邊研究邊實(shí)踐，我們成功地驗(yàn)證了高校教師身份轉(zhuǎn)變對(duì)優(yōu)秀學(xué)生干部培養(yǎng)所帶來(lái)的巨大成功。教師是學(xué)生的親人。教師是學(xué)生的朋友。教師是學(xué)生的老師。

一、教師身份轉(zhuǎn)變概述及其意義

身份轉(zhuǎn)變是從一種身份狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N身份狀態(tài)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，原有的身份可能從此消失，也可能是暫時(shí)的消失，還有可能是兼容兩種身份狀態(tài)。高校教師身份轉(zhuǎn)變的意思是指高校教師在教育或者培養(yǎng)學(xué)生時(shí)由教師的身份向其他身份的轉(zhuǎn)變，在這個(gè)過(guò)程中，高校教師的教師身份不變，但是高校教師的身份處于隱性，轉(zhuǎn)變出來(lái)的新的身份處于顯性狀態(tài)，當(dāng)教育或者培養(yǎng)結(jié)束之后，教師身份又重新呈現(xiàn)顯性的一面。

（一）高校教師身份轉(zhuǎn)變是部分的轉(zhuǎn)變而不是總體的轉(zhuǎn)變

高校教師身份轉(zhuǎn)變是為了更好地做好學(xué)生工作，轉(zhuǎn)變是富有針對(duì)性的轉(zhuǎn)變，而不是總體上的轉(zhuǎn)變。在教導(dǎo)學(xué)生上，一般來(lái)說(shuō)，教師身份轉(zhuǎn)變是為了讓問(wèn)題學(xué)生能夠轉(zhuǎn)換位置，引起與問(wèn)題學(xué)生的共鳴并以此起到教育感化的作用，這個(gè)身份轉(zhuǎn)變常見(jiàn)于小學(xué)和中學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生干部的層面上，教師身份的轉(zhuǎn)變是一種主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，教師通過(guò)轉(zhuǎn)變教師身份培養(yǎng)學(xué)生干部，以此培養(yǎng)出學(xué)生中的優(yōu)秀學(xué)生干部群體。無(wú)論是問(wèn)題學(xué)生引起的被動(dòng)轉(zhuǎn)變還是優(yōu)秀學(xué)生引起的主動(dòng)轉(zhuǎn)變，教師身份轉(zhuǎn)變針對(duì)的都是部分而不是整體。整體上教師依然是教師，教師需要維護(hù)自身權(quán)威。

（二）高校教師身份轉(zhuǎn)變是理論上的轉(zhuǎn)變而不是實(shí)質(zhì)上的轉(zhuǎn)變

教師身份轉(zhuǎn)變是通過(guò)把本身的教師身份隱匿不談，重新塑造一個(gè)身份進(jìn)行學(xué)生工作。這個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)于目標(biāo)群體來(lái)說(shuō)，教師既是教師，又是另外一個(gè)身份的持有者。而教師身份處于隱形，另一身份處于顯性。當(dāng)這個(gè)過(guò)程結(jié)束之后，教師身份重新處于顯性，另一身份消失不見(jiàn)。對(duì)于非目標(biāo)群體來(lái)說(shuō)，教師身份始終沒(méi)有改變。由此可見(jiàn)，無(wú)論是教師身份轉(zhuǎn)變針對(duì)的目標(biāo)群體還是非目標(biāo)群體，教師身份的轉(zhuǎn)變都只是存在理論上的轉(zhuǎn)變，而非實(shí)質(zhì)上的轉(zhuǎn)變。

（三）高校教師身份轉(zhuǎn)變是暫時(shí)性的轉(zhuǎn)變而不是永久性的轉(zhuǎn)變

教師身份的轉(zhuǎn)變是有針對(duì)性的，也是有時(shí)限性的。高校教師可能因?yàn)閱?wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)變身份，也可能因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變身份，但是不管是因?yàn)槟姆N原因轉(zhuǎn)變身份，高校教師的身份轉(zhuǎn)變都是暫時(shí)的，當(dāng)問(wèn)題得到解決或者需要通過(guò)另外的方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，教師身份轉(zhuǎn)變的狀態(tài)就可能終結(jié)。

高校教師轉(zhuǎn)變身份對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)一種非常巧妙而有效的教育培養(yǎng)方式。這種方式通過(guò)身份的轉(zhuǎn)換容易形成共通和共鳴，能夠讓高校教師做到“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，真正做到，立足于學(xué)生干部培養(yǎng)需求，制定相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，在優(yōu)秀學(xué)生干部培養(yǎng)上，這種培養(yǎng)方式能夠讓學(xué)生干部打成一片，形成一種優(yōu)質(zhì)師生關(guān)系的良性循環(huán)，為培養(yǎng)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)轉(zhuǎn)變高校教師身份來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部既是一種新型的培養(yǎng)方式，又是一種傳承以往培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)方式。這種培養(yǎng)方式順應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展潮流，滿(mǎn)足了90后甚至00后的性格要求，是一種科學(xué)有效的培養(yǎng)方式。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今這個(gè)傳統(tǒng)教育方法無(wú)法培養(yǎng)出全面優(yōu)秀的學(xué)生干部人才的高校，教師能夠通過(guò)轉(zhuǎn)變身份培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部。當(dāng)教師身份轉(zhuǎn)變培養(yǎng)體系得到建設(shè)和進(jìn)一步的推廣，高校的學(xué)生干部培養(yǎng)將會(huì)更加高效，培養(yǎng)出來(lái)的人才素質(zhì)也會(huì)更加全面。在這個(gè)本質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，教師身份轉(zhuǎn)變培訓(xùn)體系將會(huì)彌補(bǔ)我國(guó)培養(yǎng)體系的不足，培養(yǎng)出更多社會(huì)所需要的更全面的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李楊，袁中華.談高校輔導(dǎo)員與學(xué)生干部的相處藝術(shù).

優(yōu)秀學(xué)生干部范文第5篇

您好！

我是200*級(jí)大*學(xué)生xxx，現(xiàn)在在學(xué)校學(xué)生會(huì)體育部擔(dān)任干事，我在體育部已經(jīng)工作了一年多了，和各位同學(xué)的關(guān)系一直很好，工作的也是十分的順利。不過(guò)最近學(xué)生會(huì)發(fā)生的事情令我們很多人感到不好受，接受不了。

鑒于學(xué)生會(huì)目前的情況和極個(gè)別人的極端個(gè)人主義，使得我們有一大批致力于學(xué)生會(huì)的老干事對(duì)學(xué)生會(huì)徹底失去了信心。作為學(xué)生會(huì)的一員，在這學(xué)期的迎新、招新和面試過(guò)程中，包括上學(xué)期，類(lèi)似于運(yùn)動(dòng)會(huì)的大型活動(dòng)中，也都盡職盡責(zé)的做到了令人滿(mǎn)意的效果。當(dāng)然其中不乏有一些小失誤，但亦屬人之常情。

我們之所以這樣做的意思是與其日后學(xué)生會(huì)中某些人的所作所為，讓學(xué)生會(huì)更加分散。導(dǎo)致我們因痛心、絕望、拂袖離開(kāi)，不如現(xiàn)在早走為好，以免日后痛心離開(kāi)，以免學(xué)生會(huì)兄弟姐妹之間因極個(gè)別人對(duì)權(quán)利的欲望而導(dǎo)致情誼全無(wú)。為了避免學(xué)生會(huì)團(tuán)結(jié)局面被極個(gè)別人所破壞，也為了學(xué)生會(huì)日后的發(fā)展，我們痛下決定，辭職。

因極個(gè)別人，整個(gè)學(xué)生會(huì)的功勞將付之東流。如果說(shuō)這種情況不加以改變，那么學(xué)生會(huì)不僅會(huì)回到原點(diǎn)，而且大一的學(xué)弟、學(xué)妹們，也將沒(méi)有人帶領(lǐng)去熟悉學(xué)生會(huì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)和組織安排工作，學(xué)生會(huì)工作將無(wú)法正常進(jìn)行。

現(xiàn)在學(xué)生會(huì)，這個(gè)本以招新完畢好不容易基本穩(wěn)固下來(lái)的團(tuán)體，在極個(gè)別別有用心之人的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)了一些不必要，甚至是巨大破壞性的人動(dòng)，使學(xué)生會(huì)的機(jī)制再次受到打擊。如此這般，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)在200*~200*年階段的發(fā)展等于白費(fèi)。

如果說(shuō)不把這個(gè)對(duì)權(quán)利貪得無(wú)厭、對(duì)學(xué)生會(huì)工作有害無(wú)益的害群之馬，斬落下馬的話(huà)；那么學(xué)生會(huì)成員將人心渙散、無(wú)法工作。如果說(shuō)斬落了這匹害群之馬的話(huà)，憑著老師的明智領(lǐng)導(dǎo)加上我們這批對(duì)學(xué)生會(huì)忠心耿耿的老干事和大一的學(xué)弟學(xué)妹的新鮮血液，我們會(huì)把學(xué)生會(huì)的工作搞的蒸蒸日上，我們絕對(duì)有這個(gè)信心。

上面的這些話(huà)都是我的肺腑之言，也代表了學(xué)生會(huì)大部分干事的心里話(huà)，我們實(shí)在是忍受不了才會(huì)選擇辭職的，為了一點(diǎn)小權(quán)利就這樣對(duì)自己很好的同學(xué)，那將來(lái)會(huì)是什么樣子的，我很難說(shuō)出來(lái)。

希望學(xué)校老師能夠重視我的報(bào)告。