關(guān)于讀書的手抄報(bào)內(nèi)容

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于讀書的手抄報(bào)內(nèi)容范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于讀書的手抄報(bào)內(nèi)容范文第1篇

小學(xué)讀書手抄報(bào)的圖片欣賞

小學(xué)讀書手抄報(bào)圖片(1)

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小學(xué)讀書手抄報(bào)圖片(3)

小學(xué)讀書手抄報(bào)圖片(4)

小學(xué)讀書手抄報(bào)圖片(5)

小學(xué)讀書手抄報(bào)的資料：好書伴我成長(zhǎng)

在人的一生中，總會(huì)有一本或幾本書讓人最為珍貴最為重要的。書能讓一個(gè)人從邪惡的邊緣拉回到人最為純潔的開端。對(duì)，書能凈化一個(gè)人。所以，我們必須選擇好身邊的書籍，以免讓人誤入歧途，一本壞的書也能讓人徹底毀滅

在我還在小學(xué)念書的時(shí)候，媽媽送了一本書給我，當(dāng)時(shí)家非常貧窮，甚至還負(fù)擔(dān)不起一本書。當(dāng)我拿到這本書時(shí)，我望著媽媽充滿希望的眼神，對(duì)她說："媽，家那么窮，你為什么還買這么貴的書呢?"媽媽語重心長(zhǎng)地說："這并不貴，就算生活再苦再累也要買，我相信等你讀完這本書后你一定會(huì)有所改變。"說完，他用她那粗糙怖滿皺紋的手拍了拍我的頭。

從此，當(dāng)我一有空時(shí)候，我就會(huì)拿起這本書看，這本書的小男孩讓我印象深刻，他比我家還貧困，他有一位臥在病床的媽媽要照顧，甚至不能在學(xué)校里增長(zhǎng)自己對(duì)社會(huì)的知識(shí)。從此，他在人們還在夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候就開始工作，用賺到的錢去幫助臥在病床的母親，有時(shí)候還會(huì)買一些書籍，當(dāng)有空時(shí)，會(huì)悄悄回學(xué)校偷聽老師所授的知識(shí)。即使生活再貧困，路再崎嶇，他也一直在挑戰(zhàn)著命運(yùn)，他的不服輸終于感動(dòng)了上帝超越了宇宙，他成了知名的企業(yè)家。

同時(shí)，他也感動(dòng)了我，我也要向他一樣，不屈服于命運(yùn)，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，讓那些看不起我的人刮目相看，讓他們后悔。每天認(rèn)真聽取老師所傳授的知識(shí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，不斷努力，考到一所好的大學(xué)，努力賺錢，讓父母住上好的屋子。

我也要謝謝這本書，讓我明白了許多的知識(shí)。同學(xué)們，一本好書能改變你的一生!

小學(xué)讀書手抄報(bào)的內(nèi)容：名人刻苦讀書的故事

蒲松齡草亭路問。

清代文學(xué)家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭，記錄過路行人所講的故事，經(jīng)過幾十年如一日地辛勤搜集，加上自己廢寢忘食的創(chuàng)作，終于完成了中國(guó)古代文學(xué)史上劃時(shí)代的輝煌巨著《聊齋志異》。

賈逵隔籬偷學(xué)。

賈逵，字景伯，出生于公元30年，東漢人，是有名的經(jīng)學(xué)家、天文學(xué)家。他是西漢名家賈誼的九世孫。父親賈徽也是一個(gè)大學(xué)問家。賈逵深受家庭的影響，從小聰慧過人。為了能夠讀書，賈逵小時(shí)候隔著竹籬笆，偷聽老師講課的故事。

孟柯改過勤學(xué)。

孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的著名思想家、政治家。但是，孟子并非是一個(gè)天生就有學(xué)問的人，他幼年的時(shí)候非常貪玩，不喜歡讀書。后來，孟母為了教育他，三次搬家，還剪斷布匹開導(dǎo)他。終于，孟子明白了要想成才，必須努力勤奮的道理。

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關(guān)于讀書的手抄報(bào)內(nèi)容范文第2篇

按照教育局教研室《過一個(gè)祥和的“中國(guó)年”系列活動(dòng)通知》中關(guān)于師生讀書活動(dòng)的要求，我校于寒假前進(jìn)行了認(rèn)真的安排與部署：對(duì)老師和學(xué)生都發(fā)出了讀書倡議、介紹了讀書方法、提供了具體的讀書書目并做出了具體的要求。開學(xué)后及時(shí)進(jìn)行了寒假讀書效果的驗(yàn)收活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教師讀書情況。

為了繼續(xù)鞏固并推進(jìn)高效課堂建設(shè)，學(xué)校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目，同時(shí)還配備了一些教育專著、專業(yè)知識(shí)方面的書籍。加深對(duì)高效課堂的理解，掌握具體切實(shí)可行的方法同時(shí)加強(qiáng)理論修養(yǎng)。要求教師寫出一萬字以上的讀書筆記。

正月十六下午的開學(xué)會(huì)以前老師及時(shí)交上了讀書筆記，教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行了檢查并寫出了結(jié)果匯報(bào)：內(nèi)容豐富翔實(shí)、書寫工整，特別是感悟深刻，能夠密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。正月十七日下午我們又進(jìn)行了讀書感悟交流匯報(bào)，老師討論熱烈，認(rèn)為收獲特別大。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.我們找到了自己課堂教學(xué)中的不足，比如預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)不到位，展示活動(dòng)不夠規(guī)范，不能及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，教師講解過多，不能真正做到課堂的高效等。

2.我們還找到了努力的方向：1）.強(qiáng)化了觀念：讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才是好課；讓學(xué)生學(xué)會(huì)的老師才是好老師；讓學(xué)生在學(xué)會(huì)的過程中，形成學(xué)習(xí)能力。

2）.明確教研重點(diǎn)：由研教向研學(xué)方向轉(zhuǎn)化（也就是由研究教師自我的教學(xué)藝術(shù)向研究怎么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)化），真正做到以學(xué)生的學(xué)為中心。

3）成立“研學(xué)”課題組：研究怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣；研究怎樣指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)；研究怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生的展示與評(píng)價(jià)；研究學(xué)生在怎樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率高等。

4）.教師要做好課前調(diào)查：

有人統(tǒng)計(jì)：20%的知識(shí)是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的；70%是通過討論才能學(xué)會(huì)的；10%是通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問題，老師強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才能會(huì)的。

老師要做好課前調(diào)查：明白哪些知識(shí)是學(xué)生自學(xué)完全可以掌握的；哪些知識(shí)是通過討論才能學(xué)會(huì)的；哪些知識(shí)是需要展示、點(diǎn)撥、反復(fù)訓(xùn)練的，這樣我們的教學(xué)才能做到有的放矢。

學(xué)生自學(xué)可以掌握的，檢查落實(shí)就可以了；學(xué)生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學(xué)生去研究、討論，在交流互補(bǔ)中掌握；對(duì)需要展示、點(diǎn)撥才能掌握的，也就是學(xué)生的疑難點(diǎn)，一定要重點(diǎn)指導(dǎo)，要講精講透，需要反復(fù)訓(xùn)練的一定要訓(xùn)練到位。

5）.沒有預(yù)習(xí)的課不上。

做好預(yù)習(xí)導(dǎo)航，給學(xué)生規(guī)定預(yù)習(xí)的時(shí)間，只有充分的預(yù)習(xí)，才有展示的精彩。

5）.強(qiáng)化當(dāng)堂檢測(cè)。這是檢測(cè)課堂是否高效的的重要標(biāo)準(zhǔn)。

檢測(cè)的形式可以靈活多樣：可以是“倆倆檢測(cè)”；可以是小紙條檢測(cè)；可以多媒體出示，甚至可以是口頭提問，小組長(zhǎng)提問等。教師要對(duì)學(xué)生掌握的效果了然于心。對(duì)學(xué)生沒有掌握好的內(nèi)容課下一定要做好補(bǔ)救，并反思原因。

6）明確了時(shí)間分配：堅(jiān)持161原則。（一個(gè)單位是5分鐘）

5分鐘預(yù)習(xí)檢測(cè)：用于檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，重點(diǎn)是學(xué)生自學(xué)可以掌握住的知識(shí)。

30分鐘課堂交流、展示，教師點(diǎn)撥。

5分鐘課堂檢測(cè)。

其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于30分鐘。（包括各種形式的自學(xué)）。教師講解的時(shí)間不能超過10分鐘。（主要指點(diǎn)撥、指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)，貫穿課堂始終。）

3.提升了教師的理論修養(yǎng)。從老師的發(fā)言來看，有理有據(jù)。

二、學(xué)生讀書情況。

寒假前給每個(gè)學(xué)生發(fā)出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目，開學(xué)第一天進(jìn)行了驗(yàn)收活動(dòng)：

1.材料清單。

學(xué)生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香，快樂成長(zhǎng)》的讀書征文、5000多份手抄報(bào)、4000多張讀書卡。同時(shí)還有踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)周記。

教務(wù)處與政教處進(jìn)行了聯(lián)合檢查，讀書筆記大多同學(xué)內(nèi)容豐富具體，書寫認(rèn)真。由筆記來看學(xué)生進(jìn)行了較為豐厚的文學(xué)積累，提升了人格修養(yǎng)

開闊了視野，最可貴的是讓學(xué)生養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，達(dá)到了預(yù)期目的。手抄報(bào)形式活潑，就是內(nèi)容有些單調(diào)，太過于重視版面設(shè)計(jì)。教務(wù)處還對(duì)各班的讀書筆記質(zhì)量進(jìn)行了量化打分并把結(jié)果反饋給各班。

2.結(jié)合假期的“讀書征文”，每班進(jìn)行了假期讀書回報(bào)活動(dòng)，已推選兩名參加學(xué)校組織的“讀書演講活動(dòng)”。

3.手抄報(bào)展示活動(dòng)。優(yōu)秀手抄報(bào)進(jìn)行了展示評(píng)比。

有整體讀書情況來看，讀書已經(jīng)成為師生的日常行為，走進(jìn)了師生的生活，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。使學(xué)生從機(jī)械被動(dòng)的讀書變?yōu)榉e極主動(dòng)的讀書，讀書興趣日趨濃厚，利用已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

關(guān)于讀書的手抄報(bào)內(nèi)容范文第3篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；課外閱讀；興趣激發(fā)；習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）16-0236-02

一、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化課外閱讀要求

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“中學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！边_(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)，教師要進(jìn)行外部強(qiáng)化，要依據(jù)教育部推薦的中學(xué)生課外閱讀書目，為學(xué)生制定三年的閱讀計(jì)劃，要求學(xué)生讀整本名著，每天至少閱讀5000字，每天向組長(zhǎng)匯報(bào)閱讀章節(jié)內(nèi)容，小組長(zhǎng)做好書面記錄。通過強(qiáng)化，讓學(xué)生走進(jìn)名著。

二、找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

1.在名著影視作品與原著的比較中，享受原著特有的藝術(shù)魅力。讀圖時(shí)代，學(xué)生對(duì)電視、網(wǎng)絡(luò)感興趣。我們可以運(yùn)用影視來激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。在學(xué)習(xí)名著推薦與閱讀時(shí)，可選擇名著改編的影視作品在課堂上播放，讓學(xué)生與名著進(jìn)行對(duì)比閱讀，從而感受名著的精彩之處。小說講究文字描繪的形象化；影視作品講究人物的行動(dòng)化和視覺化。因此，讀小說要將文字轉(zhuǎn)化為“意象”，這是一種積極的再現(xiàn)過程，需要進(jìn)入身臨其境的氛圍，需要聯(lián)想、想象，需要心靈體驗(yàn)。這樣在與主人公的對(duì)話、交流中，陶冶情操，增進(jìn)智慧，提高語言感受能力，獲得難以名狀的讀書愉悅，享受閱讀名著的興趣。

2.以課內(nèi)名著節(jié)選為基點(diǎn)，向閱讀大師原著延伸。語文課本節(jié)選有大量的中外名著精，在教學(xué)時(shí)，要把對(duì)作者及原著的介紹作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，如教學(xué)《童年的回憶》，文章節(jié)選自高爾基的《童年》。教學(xué)時(shí)，先介紹高爾基——他出身貧寒，忍受磨難，在書籍中找到了自己的天地。如饑似渴地閱讀大仲馬、巴爾扎克、福樓拜、普希金等文學(xué)大師的各類作品，為他的文學(xué)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”等，這些關(guān)于“書”的格言，被千千萬萬各種膚色的人傳頌至今。再介紹作品《童年》，激發(fā)學(xué)生閱讀整部原著的內(nèi)驅(qū)力。

3.以課內(nèi)經(jīng)典美文的精讀，向這個(gè)作家的其他作品及現(xiàn)代美文拓展。經(jīng)典美文，唯美、清新、智慧，發(fā)人深省，充滿生活情趣，宣揚(yáng)理性哲思，追求簡(jiǎn)單中的精致與典雅，解讀平凡中的意趣與智慧。學(xué)生對(duì)經(jīng)典美文的閱讀更感興趣。教學(xué)要向外拓展，讓學(xué)生閱讀名家的更多名篇，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如教學(xué)朱自清的《春》，應(yīng)向?qū)W生推薦《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《綠》等。讓學(xué)生在美的慰藉中，感受閱讀所帶來的快樂。

三、注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀

好多學(xué)生讀書是“跑馬觀花”，要讓學(xué)生愛閱讀而且會(huì)閱讀，就必須對(duì)閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掃讀。掃讀的特點(diǎn)就是快，在比較短的時(shí)間里將要讀的東西全部“掃”一遍，即“一目十行”法。運(yùn)用這種方法，指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍。一本書拿到手，先看書的標(biāo)題和作者，閱讀編者的話和關(guān)于作者的說明；然后，瀏覽目錄，閱讀內(nèi)容提要、前言或后記；最后再以掃讀的方式翻閱全書。這樣，自己就能基本了解這本書的內(nèi)容，然后再?zèng)Q定是否值得花時(shí)間去讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生制作讀書卡片。學(xué)生剛開始閱讀大都是瀏覽，要把學(xué)生引進(jìn)文學(xué)的殿堂，就必須提高瀏覽質(zhì)量。我的做法是指導(dǎo)學(xué)生將閱讀中自己認(rèn)為優(yōu)美的詞語、名言警句、精彩片段等進(jìn)行分門別類地制作成讀書卡片，并進(jìn)行索引編碼存儲(chǔ)，以便寫作時(shí)信手拈來。這樣，學(xué)生在應(yīng)用中品嘗到閱讀的效果。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀。朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾。”這里“熟讀而精思”即是精讀的含義。經(jīng)典中的精彩片段，不僅文質(zhì)兼美，而且對(duì)人生具有深刻的啟迪，對(duì)于這樣的片段，僅僅讓學(xué)生去“讀”是不夠的，要讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)“品”。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想邊批注，把一段話好在哪里？告訴人們什么道理？的批注寫在這段話的旁邊。這樣全身心投入，讀書就不僅僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程，而是一個(gè)富有情趣的對(duì)話過程。與書中的主人公對(duì)話，與作者對(duì)話，與自己對(duì)話。在對(duì)話中閱讀，在閱讀中思考，品出屬于自己的獨(dú)特的東西。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫讀書心得。對(duì)于一些作品，不僅要精讀，還要總結(jié)歸納，提煉出其中的精華。讀一本書，真能夠提煉出幾句有用的話，就算沒有白讀。把讀書與寫心得、寫文章結(jié)合起來，不僅僅是“仁者見仁，智者見智”，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

四、搭建成果展示平臺(tái)，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

良好的課外閱讀習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，只有為學(xué)生搭建展示閱讀成果的平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，才能進(jìn)一步鞏固學(xué)生課外閱讀的興趣。

1.評(píng)選“周閱讀之星”，肯定閱讀成績(jī)。利用周一課外活動(dòng)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生上一周課外閱讀的讀書卡片、讀書筆記、讀書心得等的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行客觀量化，綜合各項(xiàng)閱讀成績(jī)，班級(jí)前2名學(xué)生榮獲“周閱讀之星”稱號(hào)，并在班級(jí)顯眼位置張榜公示。讀得到承認(rèn)，好得到表彰，內(nèi)心有成就感。

2.開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)，展示閱讀成績(jī)。每?jī)芍芘e辦一期小組閱讀手抄報(bào)制作比賽活動(dòng)。每期手抄報(bào)的制作，教師可以給以相應(yīng)固定的一些欄目，如名文摘抄、精彩賞析、形象評(píng)析、好書共賞、讀書心得等，并以小組為單位，大家分工合作，共同完成。最后在學(xué)校長(zhǎng)廊中展示，并評(píng)選出優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀欄目。

關(guān)于讀書的手抄報(bào)內(nèi)容范文第4篇

一、培養(yǎng)興趣

愛因斯坦說過：“d趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，在開展課外閱讀之前，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫的大門。使課外閱讀的安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征，讓學(xué)生樂讀、愛讀，并把閱讀作為生活中的一種樂趣。

1.創(chuàng)設(shè)氛圍。俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校在教學(xué)樓的四周以及教室的四面都張貼了大量關(guān)于讀書的名言。如：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！薄皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！薄@些名言會(huì)時(shí)時(shí)激勵(lì)著學(xué)生，讓學(xué)生知道讀書有這么多的好處，讓他們覺得在這充滿書香的校園里非多讀書不可。

2.推薦好書

當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書時(shí)，他會(huì)讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲。當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡讀的書時(shí)，會(huì)感到枯燥無味，不知所云。因此，學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)起來后，就要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書，讓學(xué)生有好書可讀。

例如學(xué)寫人的文章，可以選擇與這個(gè)人相關(guān)的其他文章來讀，從而對(duì)這個(gè)人有更深更廣的了解。如：在教學(xué)小學(xué)語文S版五年級(jí)下冊(cè)《孔明借箭》這篇課文前，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛閱讀《三國(guó)演義》中的某些章節(jié)，也可閱讀全書。這些拓展性閱讀開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的心靈空間，為學(xué)生理解課文的語句，領(lǐng)悟內(nèi)容提供了知識(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)，這樣的閱讀，由課文這個(gè)“點(diǎn)”擴(kuò)散成一個(gè)較大的“面”，學(xué)生的語言積累不斷增加，領(lǐng)悟力也在不斷提高。

二、授生予漁

學(xué)生要進(jìn)行課外閱讀，閱讀方法的指導(dǎo)是必不可少的。課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生閱讀要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)，即課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重從以下兩點(diǎn)去指導(dǎo)學(xué)生：

1.學(xué)會(huì)閱讀 。在課外閱讀中，要求學(xué)生必須領(lǐng)會(huì)閱讀的方法。古人云：“不同之書，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種閱讀的方法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行。一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。

2.寫好筆記 。教材要求通過閱讀，既要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情，還要領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作的方法。根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句，并做一些簡(jiǎn)單的仿句練習(xí)；中年級(jí)摘錄佳句、精彩片段、名人名言，可要求學(xué)生在看后寫一段比較簡(jiǎn)短的讀后感想等；高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫讀后感。要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

三、開展活動(dòng)

使學(xué)生讀好書，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這是小學(xué)語文S版教材的一大特色。但如果讓學(xué)生一遍又一遍地死讀書，只能讓他們感到枯燥乏味，甚至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙地寓教于活動(dòng)之中。

1.學(xué)會(huì)表達(dá)。小學(xué)語文S版教材中明確要求把口語交際和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。為了提高學(xué)生的課外閱讀興趣，我把課外閱讀與口語表達(dá)相結(jié)合。我班堅(jiān)持每天五分鐘的聽說訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早讀或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流在課外閱讀中獲得的語言材料。內(nèi)容可以說從報(bào)刊中知道的新聞，或讀到的趣事，或背熟的古詩，或得到的好詞佳句等等。學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，變枯燥的讀寫為有趣的樂事。

2.辦好小報(bào)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性我組織了學(xué)生每月一期的自辦手抄報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛。手抄報(bào)的內(nèi)容廣泛：時(shí)事政治、校園生活、可愛的地球、我愛科學(xué)等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。如圍繞“可愛的地球”這一內(nèi)容，學(xué)生都興致勃勃去尋找有關(guān)地球知識(shí)的書，找出自己所需知識(shí)，辦出了《關(guān)愛地球》、《地球連著你我他》、《美麗的地球》等為主題的手抄小報(bào)，內(nèi)容豐富多彩。這樣的活動(dòng)，既讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，獲得了知識(shí)，又培養(yǎng)了他們課外閱讀的興趣。

關(guān)于讀書的手抄報(bào)內(nèi)容范文第5篇

按照《__省新聞出版廣電總局、教育廳關(guān)于2015年暑期組織開展農(nóng)村青少年閱讀活動(dòng)的通知》要求，我鄉(xiāng)認(rèn)真開展了農(nóng)家書屋閱讀活動(dòng)。此次活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了青少年讀書熱情，拓展了青少年的知識(shí)面，活躍了讀書文化，營(yíng)造了濃郁的農(nóng)家書屋氛圍，現(xiàn)將我鄉(xiāng)暑期農(nóng)村青少年閱讀活動(dòng)總結(jié)如下：

首先，我們廣泛動(dòng)員各村青少年積極投入到讀書活動(dòng)中去，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加。為了讓各村青少年有更多更豐富的書讀，我們制定了農(nóng)家書屋開放時(shí)間，保證了學(xué)生讀書的時(shí)間。并開辟了“閱讀之窗”欄目，及時(shí)更新，如閱讀快遞、優(yōu)秀讀后感、優(yōu)秀作文等，既給青少年提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示才能的舞臺(tái)。

其次，在指導(dǎo)青少年閱讀的過程中，我們盡量提供多種機(jī)會(huì)讓青少年及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，通過墻報(bào)、手抄報(bào)讓青少年交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會(huì)”，讓青少年講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會(huì)，讓青少年聯(lián)系實(shí)際談讀書體會(huì)，相互交流，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化;同時(shí)舉辦各種形式的活動(dòng)，激發(fā)青少年的讀書熱情，促進(jìn)青少年自發(fā)地獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高自己的能力。

同時(shí)我們積極聯(lián)系學(xué)校老師，開展師生共讀。從時(shí)間上來說，我每?jī)芍茉O(shè)立一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，不定時(shí)進(jìn)行閱讀交流課，師生共讀并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)或交流。從指導(dǎo)內(nèi)容上來說，著重引導(dǎo)青少年進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給青少年背誦方法并幫助青少年選擇材料。教給他們了解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情的方法，指導(dǎo)寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動(dòng)作、心理等體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表獨(dú)特見解;教給他們現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技的技巧;組織選擇適合自己特點(diǎn)的文章(或書籍)，進(jìn)行感情朗讀或復(fù)述訓(xùn)練，也可以進(jìn)行講故事比賽或讀書心得交流。

通過此次活動(dòng)，青少年的讀書熱情空前高漲，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也得到了不同程度的提升。同學(xué)們的參賽熱情也大大提高，目前，共收到參賽作文9篇，攝影作品20張，有效的推動(dòng)了鄉(xiāng)村農(nóng)家書屋事業(yè)的發(fā)展。