紅色經(jīng)典朗誦
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紅色經(jīng)典朗誦范文第1篇
輕輕打開地圖，
我第一眼看到了彩色的中國，
碧綠的是草原，
金色的是沙漠，
藍(lán)藍(lán)的是大海，
彎彎的是江河。
在我們祖國的版圖上，
一片五顏六色，
就像盛開的鮮艷花朵，
面對這美麗的圖畫，
我們放聲歌唱：
紅色經(jīng)典朗誦范文第2篇
一、國學(xué)誦讀
經(jīng)典國學(xué)是經(jīng)過時(shí)間淘洗所沉淀下來的內(nèi)容和思想都十分優(yōu)秀的文學(xué)作品，國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要方面，不斷地學(xué)習(xí)、點(diǎn)滴地積累、絲毫地進(jìn)步與沉淀都是對祖國優(yōu)秀文化的繼承和弘揚(yáng)，對培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和民族自豪感有著重要的作用。誦讀既是學(xué)習(xí)語文，又是學(xué)習(xí)經(jīng)典國學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，是對情感體驗(yàn)和文字作品的再創(chuàng)造。能夠有效培養(yǎng)學(xué)生漢語語感，充分體現(xiàn)出文學(xué)作品的美感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對語文的熱愛。
愛知中學(xué)國學(xué)誦讀致力于提高學(xué)生對“言外之意”的領(lǐng)悟能力和“比顯興隱”的品味能力。夯實(shí)學(xué)生的語文功底和基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛和崇敬。“2011版新課標(biāo)”要求發(fā)揮母語教育的核心價(jià)值，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化可以采用合理拓寬和適度加深古詩文的學(xué)習(xí)來有效踐行。下面是愛知中學(xué)以國學(xué)經(jīng)典、古詩文等的朗誦為教學(xué)內(nèi)容，以專題形式開展的校本課程之一。
案例：朗誦教學(xué)。
一、朗誦教學(xué)的大綱：
愛知中學(xué)學(xué)生朗誦教學(xué)
第一章 什么是朗誦
第二章 朗誦的基本要點(diǎn)
第三章 朗誦的基本表達(dá)手段（一）
第四章 朗誦的基本表達(dá)手段（二）
第五章 古詩文朗誦訓(xùn)練
第六章 現(xiàn)代詩歌朗誦訓(xùn)練
第七章 散文朗誦訓(xùn)練
第八章 戲劇文學(xué)的朗誦訓(xùn)練
第九章 新聞紀(jì)實(shí)類作品
第十章 名家作品集錦（附錄音）
另外，為提高廣大師生對文學(xué)經(jīng)典的閱讀鑒賞水平。愛知中學(xué)每年還定期舉辦“文化傳承 經(jīng)典誦讀”活動，2013年2月22日下午，還邀請了國家著名演播藝術(shù)家，全國“金話筒”銀獎(jiǎng)獲得者，陜西廣播電臺播音藝術(shù)指導(dǎo)海茵老師，在愛知中學(xué)逸夫科教館為愛知學(xué)子舉辦了一場題為“海茵朗誦精品欣賞”的專題講座，為愛知愛好朗誦的師生們帶去了一場文學(xué)藝術(shù)的視聽盛宴，既是對語文教師朗誦教學(xué)的培訓(xùn)也是對學(xué)生詩文朗誦的熏陶浸潤。
二、漢字新天地
漢字的字形和文化魅力歷來為人們所稱頌，漢字書寫或是書法教學(xué)既有利于傳承中華文化，更可以承擔(dān)一部分的美育教育。然而，漢字書寫一直是現(xiàn)代中學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)弱項(xiàng)：一方面中學(xué)老師將漢字書寫的教學(xué)歸為小學(xué)老師的責(zé)任，不把寫字教學(xué)列為日常教學(xué)的重要內(nèi)容，漢字書寫教學(xué)的意識不強(qiáng);另一方面，中學(xué)的教學(xué)任務(wù)確實(shí)較小學(xué)要繁重很多，日常教學(xué)可以分予漢字書寫的時(shí)間和精力都比較有限，學(xué)生從小學(xué)帶進(jìn)中學(xué)的漢字書寫的問題難以解決，更談不上將書寫上升為書法。
一些學(xué)校也會不定期開展書法比賽，但是這些比賽也只限于那些熱愛書法或者是有相當(dāng)好的書法功底的學(xué)生，覆蓋面相對較窄，持續(xù)時(shí)間也很短。愛知緊隨新課標(biāo)中的重視學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成和書寫審美能力鍛煉的新理念，除了每年常規(guī)的書法比賽之外，還專門設(shè)置了漢字教學(xué)的課程，并利用西安多書法大家、濃郁的書香氛圍來調(diào)動學(xué)生的積極性;同時(shí)還開展了廣受師生喜愛的“漢字聽寫大賽”。
下面是愛知中學(xué)以漢字教學(xué)為內(nèi)容，以專題和活動形式相結(jié)合的方式進(jìn)行的課程實(shí)施案例。經(jīng)過實(shí)踐證明，這種專題和形式相結(jié)合的課程實(shí)施方法頗受師生喜愛，并取得了不錯(cuò)的成果。
案例一：漢字的魅力
一、 導(dǎo)語：
二、 漢字起源：
三、漢字演變：
四、漢字正字與書寫：
五、舉辦活動：參觀碑林，書法家書法作品展示與賞析。
六、學(xué)生作品展示與學(xué)生練習(xí)。
本案例以漢字起源的各種傳說入手，以生動而神奇的故事和豐富多樣的文字圖片吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過對漢字演變的完整歷程使學(xué)生對漢字的書寫不僅僅停留在寫字這一工具性的層面，也使其對漢字有一個(gè)相對完整的了解和認(rèn)識，最后在對陜西書法名家進(jìn)行學(xué)習(xí)后給出漢字書寫的總要求，帶領(lǐng)同學(xué)們慢慢走近中國書法的廣闊天地，練習(xí)書寫的同時(shí)，感受文化，感受美，磨礪心性。
案例二：漢字聽寫大賽
結(jié)合中央電視臺《漢字聽寫大賽》，愛知中學(xué)開展了廣受學(xué)生歡迎的漢字聽寫大賽，并在2014年代表陜西參加了央視的《漢字聽寫大賽》取得了優(yōu)異的成績。2015年的央視《漢字聽寫大會》上繼續(xù)取得了更加優(yōu)異的成績。
游戲是最古老的教學(xué)方式，在游戲中教給人們規(guī)則意識，比賽和游戲的形式相似，增加學(xué)生的競爭意識和參與熱情，寓教于樂。我校倡導(dǎo)從小做起、從現(xiàn)在做起、從提高中小學(xué)生的漢字書寫能力做起的價(jià)值觀，向全社會倡導(dǎo)書寫漢字、保護(hù)漢字的意識，倡導(dǎo)愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價(jià)值觀，進(jìn)而開展一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的文化傳承活動。面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過比賽活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字詞的識記方法，掌握漢字的音、形、義，能規(guī)范地書寫漢字。
愛知中學(xué)的漢字聽寫活動緊隨課程改革和發(fā)展的趨勢，具有開發(fā)的可行性和必要性，基本符合課程開發(fā)的程序：組成了專門的開發(fā)小組，負(fù)責(zé)的活動策劃和開展;具有明確的目標(biāo)指向和教學(xué)內(nèi)容;制訂了具體的活動方案;實(shí)施過程中請有校外專家進(jìn)行指導(dǎo)，組織專業(yè)教師命題，對教師進(jìn)行教學(xué)上的管理等。除了“漢字聽寫大賽”，愛知中學(xué)每年還定期舉行書法比賽，對學(xué)生進(jìn)行書寫能力的培養(yǎng)和對漢字情感的熏陶。2013年9月27日上午10：30，西安書博館藏書法精品展暨共建教學(xué)實(shí)踐基地揭牌儀式在八路軍西安辦事處紀(jì)念館舉行，愛知中學(xué)的師生也參加了此次活動，在體驗(yàn)書法藝術(shù)的同時(shí)，感受紅色文化的魅力，無形中也接受了愛國主義情感的熏陶。
三、人文大講堂
生活是語文的活水源頭，語文教學(xué)必須和生活相連才能是生動鮮活的。尤其是相對自主的校本課程的開發(fā)，更應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)們漫游在多彩的生活中，學(xué)習(xí)語文，感受語文。愛知中學(xué)根據(jù)“2011新課標(biāo)”突出母語課程價(jià)值的要求，結(jié)合國家課程古詩文學(xué)習(xí)薄弱的不足，在充分利用陜西地區(qū)的人文資源的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對古代文學(xué)大家和優(yōu)秀古詩文的學(xué)習(xí)，綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、漫游語文
“2011版新課標(biāo)”明確指出語文課程的性質(zhì)，要求語文教學(xué)能致力于對學(xué)生語言文字實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出語文的工具人文雙重屬性。愛知中學(xué)關(guān)于語言文字綜合運(yùn)用的課程開發(fā)形式是以校刊校報(bào)的形式進(jìn)行的，于2007年9月創(chuàng)辦“愛知文學(xué)社和愛知文學(xué)報(bào)”，刊登名家名篇和學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讀寫結(jié)合，鍛煉和提高學(xué)生對生活的感受力，對文字的敏感性，對語言的駕馭能力，對創(chuàng)作和表達(dá)的興趣和熱情，讓學(xué)生真的能夠在語文的天地里漫游，學(xué)以致用，舞動語言文字的翅膀，在生活的廣闊天空飛翔。
從學(xué)生的投稿狀況、投稿文章涉及的內(nèi)容和板報(bào)的期數(shù)來看，“愛知文學(xué)報(bào)”在學(xué)生當(dāng)中還是廣受歡迎的，愛好文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生們能夠積極參與，通過閱讀和寫作來表達(dá)自己學(xué)習(xí)生活的感受和收獲。《愛知文學(xué)報(bào)》于第30期進(jìn)行改版，版面由4版對開大報(bào)變成8版瘦身小報(bào)，創(chuàng)刊8年以來，充分利用自身豐富的校園資源，在配合學(xué)校素質(zhì)教育及大語文教育方面積極努力，受到了老師學(xué)生們的認(rèn)可，并得到了陜西省教育廳、西安市教育局等有關(guān)部門的一致的認(rèn)可與贊揚(yáng)。
愛知中學(xué)語文校本課程的開發(fā)和實(shí)施始終以學(xué)生為本，在形成學(xué)校特色課程的同時(shí)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和語文素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，不懈努力，在豐富而又具特色的語文校本課程的實(shí)施中，給同學(xué)們營造了一個(gè)身心共生的美好語文世界。李鎮(zhèn)西結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出“在探索‘以學(xué)生為主體’的課堂教學(xué)中，我越來越認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的心靈為起點(diǎn)”，以學(xué)生的認(rèn)知水平為條件，尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)、內(nèi)心感悟和心理需求。語文校本課程的開發(fā)也必須以學(xué)生需要文本，以學(xué)生為參與主體，真正做到一切為了學(xué)生。
紅色經(jīng)典朗誦范文第3篇
多元化評價(jià)，讓孩子個(gè)性張揚(yáng)
安陽縣柏莊鎮(zhèn)長青屯小學(xué)是一所普通的農(nóng)村小學(xué)。在一次校外活動中，活潑好動的孩子們爭著搶著要在老師面前展示自己的特長。于是，唱歌的、講故事的、朗誦的，好不熱鬧。細(xì)心的校長郜宏偉在感嘆孩子們多才多藝的同時(shí)，一個(gè)想法在他腦子里產(chǎn)生了：孩子們的身上既然有閃光點(diǎn)，就應(yīng)該讓他們充分展示，學(xué)校何不針對每名學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施定向培養(yǎng)，來個(gè)訂單教育？當(dāng)郜宏偉把這一想法和老師們交流后，大家都表示同意。就這樣，從去年秋季學(xué)期開始，訂單教育在長青屯小學(xué)開始正式實(shí)施。
郜宏偉告訴記者：“我校的訂單教育其核心理念是因材施教和多元化評價(jià)，以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，教師發(fā)掘?yàn)閷?dǎo)向，關(guān)注每名學(xué)生，指導(dǎo)每名學(xué)生為自己的發(fā)展定位。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校給每名學(xué)生制訂出切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，并提供成長和發(fā)展的空間及幫助，最終實(shí)現(xiàn)每名學(xué)生都進(jìn)步的目標(biāo)。”
記者在該校的訂單教育實(shí)施表上看到，培養(yǎng)項(xiàng)目有書法、演講（禮儀、普通話、表達(dá)）、英語和繪畫。具體的實(shí)施步驟是學(xué)校給每班下達(dá)學(xué)生培養(yǎng)訂單，培養(yǎng)類型有演講能手、禮儀之星、小小書法家等諸多方面，教師根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，將目標(biāo)分解定向，然后加強(qiáng)具體輔導(dǎo)，注重過程性評價(jià)，使之在原有基礎(chǔ)之上得到提高，有成果積累。即使是暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生或者后進(jìn)生，也可訂出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變方案，讓每名學(xué)生都能進(jìn)步，能夠體驗(yàn)成功的喜悅。
豐富多彩的活動提高了學(xué)生的能力、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但是怎樣保證完成課標(biāo)和教材所給予的任務(wù)呢？學(xué)校要求老師把課本上的東西滲透到學(xué)生的訂單教育中：情景劇從課本中選，演講能手的訂單是班級的必備訂單，要求嚴(yán)格：禮儀不過關(guān)的不行，普通話不過關(guān)的不行，凡是才藝展示的東西與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。
學(xué)生的展示陣地有班級量化積分和學(xué)校的“智慧樹墻”，凡是優(yōu)秀的學(xué)生都將進(jìn)入學(xué)校的人才庫。通過以上活動，學(xué)校形成了“豬之歌班級”“鷹之班級”等特色鮮明的班級，這些班級有班歌、班級公約，班級文化也相當(dāng)有品位。
長青屯小學(xué)通過訂單教育為學(xué)生搭建了發(fā)揮個(gè)人特長的平臺，在安陽縣水冶鎮(zhèn)小東關(guān)小學(xué)，記者看到了另一番“風(fēng)景”。步入該校的大門，你很快會被兩側(cè)設(shè)計(jì)新穎的“榮譽(yù)墻”所吸引，墻上貼了很多學(xué)生的照片，原來他們都是學(xué)校的“陽光少年”，有紅色美德少年、金色才藝少年、綠色書香少年、藍(lán)色智慧少年、紫色創(chuàng)造少年、橙色活力少年和青色潛力少年。王曉紅校長告訴記者：“紅色代表熱情、奔放。一個(gè)助人為樂、懂得感恩，并能將自己的愛心播撒到集體的每個(gè)角落的少年就是紅色美德少年。金色給人以溫暖，代表著成功與收獲。一個(gè)多才多藝、全面發(fā)展、勇于展示自我的少年就是金色少年。綠色象征著生命力。熱愛讀書，喜歡創(chuàng)作，積極參與各類讀書活動、朗誦比賽、征文大賽等或有作品發(fā)表或獲獎(jiǎng)，這樣的少年就是綠色書香少年。藍(lán)色是廣闊的，給人以無限的遐想。一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)、成績名列前茅、善于鉆研、挑戰(zhàn)自我的少年就是藍(lán)色智慧少年。紫色是一種充滿激情、充滿無限創(chuàng)造力的色彩。一個(gè)在學(xué)習(xí)生活中善于動手、動腦，積極參加學(xué)校組織的科普創(chuàng)新活動或有發(fā)明創(chuàng)造獲獎(jiǎng)的少年就是紫色創(chuàng)造少年。橙色活力少年充滿活力，微笑每一天是橙色活力少年的特質(zhì)。一個(gè)積極參加陽光體育鍛煉，頑強(qiáng)拼搏、在比賽中為校爭光的少年就是橙色活力少年。只要你心中有夢，相信自己，在某一方面有了較大的進(jìn)步，得到家長和老師的認(rèn)可，你就是青色潛力少年。這些‘陽光少年’共同構(gòu)成了赤橙黃綠青藍(lán)紫，我們生活在如此多彩又浪漫的校園中，更應(yīng)當(dāng)用七色來裝扮自己，把最亮麗的形象展示給大家。”王曉紅接著說，“在對待學(xué)生發(fā)展上，我們一直提倡‘多幾把尺子衡量學(xué)生’，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的進(jìn)步和變化，及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)。現(xiàn)在的‘七彩陽光少年’評選活動，受到了全校師生的認(rèn)可，學(xué)生們彼此欣賞，互相溫暖，汲取力量，共同打造我們的陽光校園。”
管理意味著成全
不久前，安陽縣曲溝鎮(zhèn)二中的安艷麗校長從學(xué)校的校長信箱里收到了一封老師的來信。信的內(nèi)容是有關(guān)學(xué)校小樹林文化建設(shè)方面的3條建議。原來，學(xué)校有片小樹林叫“英語林”，只是簡單地供學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)場所。該老師覺得小樹林所發(fā)揮的作用不大，建議把小樹林中的樹承包給各班，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)小樹，做小樹的臨時(shí)主人，負(fù)責(zé)在小樹上展示英語內(nèi)容，包括問候語、典故、小常識、安全教育、成語等健康且有意義的內(nèi)容，這樣，小樹林就會更受學(xué)生喜愛，也會變成學(xué)生展示才華的天地。
對于這名老師的建議，安艷麗和校委會的成員討論后覺得有道理，并決定采納，還要對這名老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在曲溝二中，每一名師生都可以針對學(xué)校的工作提建議，學(xué)校也會定期對這些建議進(jìn)行梳理，并及時(shí)作出反饋。安艷麗認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展事關(guān)每一名師生，大家都是這所學(xué)校的主人。每一個(gè)人都有發(fā)言權(quán)，只要你的建議有利于學(xué)校發(fā)展，都應(yīng)該得到認(rèn)可，管理意味著成全。
成全的理念被植入了安艷麗的管理思想中，在她的理解中，成全意味著信任與支持，意味著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，意味著公正與和諧。以成就教師心中每一個(gè)美好的愿望為出發(fā)點(diǎn)，并使教師看到自身的價(jià)值，成為二中管理的一種常態(tài)，并一一體現(xiàn)在學(xué)校的日常工作中。身為教師，如何提升自己的教育教學(xué)水平，如何盡快實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長當(dāng)然是自己關(guān)注的焦點(diǎn)之一。為了幫助每一名教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)教師教研、教改，不僅多次組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，還多次邀請安陽市的名師到校現(xiàn)身說法。在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校堅(jiān)持開展“青藍(lán)工程”“教學(xué)新秀—教學(xué)能手—教學(xué)名師”的闖關(guān)活動，涌現(xiàn)出了一大批年輕的優(yōu)秀教師。“在二中這個(gè)舞臺，只要你愿意，只要你努力，一切皆有可能。”安艷麗說。
如果說曲溝二中的管理成全了教師，那么，在水冶鎮(zhèn)一中，管理的內(nèi)涵更多地體現(xiàn)在了學(xué)生的自治上。王亞武校長風(fēng)趣地告訴記者：“我這個(gè)校長當(dāng)?shù)帽容^輕松，很多管理的活兒學(xué)生自己都干了。”在水冶鎮(zhèn)一中，學(xué)生的校園生活是豐富多彩的，四月份的讀書節(jié)、五月份的藝術(shù)節(jié)、九月份的科技節(jié)、十月份的作文節(jié)、十一月份的體育節(jié)，都是雷打不動的。這“五個(gè)節(jié)”每年的主題、組織，都是在校學(xué)生會的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)生自己安排實(shí)施，學(xué)校和老師只是配合。
提起學(xué)校的學(xué)生會，他們有一個(gè)顯著的特征，就是每名學(xué)生會成員的頭上都戴著一頂紅色的帽子。于是，他們被師生們親切地稱為“小紅帽”。記者到該校采訪時(shí)，正趕上當(dāng)天的大課間活動，主要內(nèi)容是展示“舞動青春”廣播操和太極拳，只見“小紅帽”們穿梭在隊(duì)伍之間，一來檢查有沒有不認(rèn)真做操的同學(xué)，二來給各個(gè)班級的做操情況進(jìn)行打分。王亞武說：“通過近兩年的‘放手’，學(xué)生的自主管理意識明顯增強(qiáng)。現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)自我教育，最終實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。”
校園文化，處處是風(fēng)景
在安陽縣第二中學(xué)分校采訪時(shí)，張斌校長說得最多的一句話就是，讀書對提高一個(gè)人的涵養(yǎng)太重要了。張斌自己愛讀書，他不僅用自己的實(shí)際行動影響和感染著學(xué)校的每一名師生，還致力于“書香校園”的建設(shè)。學(xué)校每個(gè)月都會為教師購買書籍，《要結(jié)果不要理由》《優(yōu)秀教師的九堂必修課》《企業(yè)人的道德和修養(yǎng)》《教育走向生本》，很多書籍都讓教師從中受益。有些教師在閱讀的同時(shí)還不忘寫出心得，并注意在實(shí)踐中應(yīng)用。為了給學(xué)生搭建讀書的平臺，學(xué)校在每年的4月都要進(jìn)行“書海暢游”“好書伴我成長”等讀書征文比賽；各年級開展以“春風(fēng)伴我讀好書”為主題的黑板報(bào)（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書感受等）展評活動，舉行“讀書漂流”活動（每名學(xué)生帶一本經(jīng)典名著，在本班內(nèi)傳閱），并在班內(nèi)開展各類讀書活動的評比、交流、展示活動，且充實(shí)、美化班級“圖書角”“閱讀天地”，開展小組合作匯報(bào)閱讀成果展示活動。
在讀書的同時(shí)，學(xué)校還利用身邊的資源，組織教師編寫了《解讀安陽文史》《歷覽安陽古今》《經(jīng)典選讀》等校本教材，這在某種程度上增添了學(xué)校的文化厚度。此外，學(xué)校還創(chuàng)辦了校刊《洹泉》和校報(bào)《洹畔》，上面登載了師生不同風(fēng)格、不同題材的作品，成為對外交流的一扇窗口。
在安陽縣的其他學(xué)校，記者每到一處，發(fā)現(xiàn)校園文化都被賦予了不同的內(nèi)涵。安豐鄉(xiāng)市熱電希望小學(xué)的孩子們選擇在經(jīng)典文化的熏陶中陶冶性情。在校長徐明亮看來，學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，可以讓孩子們從小養(yǎng)成尊重師長、關(guān)心他人、禮貌謙恭的良好品質(zhì)，還能讓孩子們知書達(dá)理、樂觀堅(jiān)定。為此，他組織教師編寫了《熱電學(xué)校學(xué)子規(guī)》和《熱電學(xué)生進(jìn)校十問》，每天通過學(xué)生的誦讀來規(guī)范自己的行為習(xí)慣。學(xué)校還精選出16段《論語》經(jīng)典名篇以原文、解釋、引申形式制成教室外墻標(biāo)語，嘗試中華經(jīng)典誦讀活動與德育教育相結(jié)合。曲溝鎮(zhèn)西曲溝小學(xué)則把對書法的傳承教育融入校園文化中。作為安陽市農(nóng)村學(xué)校中唯一的書法培訓(xùn)基地，校內(nèi)的走廊上、樓道邊，裝裱后的書法作品隨處可見，既有書法名家的，也有教師和學(xué)生的。郭海平校長更是在教學(xué)樓前的空地上為每名學(xué)生設(shè)置了“田字格責(zé)任田”，學(xué)生們每天利用大課間時(shí)間集中書寫，全校統(tǒng)一書寫內(nèi)容，統(tǒng)一對學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評比展示，學(xué)生們從中真切感受到了書法藝術(shù)的魅力。崔家橋鎮(zhèn)一中把主題班會打造成了學(xué)校的文化品牌。據(jù)校長孫介紹，學(xué)校開設(shè)的“家長進(jìn)課堂開放形式”主題班會，既邀請家長參加，還邀請外鄉(xiāng)教師和政府機(jī)關(guān)干部參加，班會主題由學(xué)生自己定，主持設(shè)計(jì)也由學(xué)生自己擔(dān)任。前不久，八年級召開了“心存感恩”的主題班會，崔家橋鎮(zhèn)黨委、政府、人大的120余名機(jī)關(guān)干部分別在3個(gè)班參加了此次班會，濃濃的親情不僅引起了每一個(gè)人的共鳴，場面更是讓每一個(gè)人感到震撼。孫說：“我們就是要通過這些形式變被動的教育為學(xué)生自主教育，喚醒學(xué)生的自主意識。”
紅色經(jīng)典朗誦范文第4篇
一、樹立正確的讀書觀念
根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，課外閱讀和課內(nèi)精讀要求不同。課內(nèi)精讀要求每個(gè)年段的閱讀要求逐年上升，各有所側(cè)重。課外閱讀要求培養(yǎng)學(xué)生具有廣泛的閱讀興趣，不斷擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛好自主選擇閱讀材料。學(xué)生要把課堂中學(xué)到的讀書方法運(yùn)用到課外讀書實(shí)踐中去，多讀有益的課外書籍，讓學(xué)生從讀書中豐富詞匯、積累語言，從而實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的閱讀教學(xué)目的，這才是正確的讀書觀念。
二、推薦合適的課外讀物
蘇霍姆林斯基指出：“給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極為重要的任務(wù)。”教師要根據(jù)和教材配套的同步閱讀進(jìn)行必要的課外閱讀指導(dǎo)，同時(shí)也要注重教材特意安排的“課外書屋”這一欄目，結(jié)合每個(gè)單元專題，運(yùn)用重點(diǎn)推薦一本、順便推薦一批的推薦方法，向?qū)W生推薦一些適合課外閱讀的書目。
1. 讀漫畫書籍，拓展想象能力。現(xiàn)在的孩子喜歡漫畫書籍。其實(shí)，看漫畫也是有益處的。葉圣陶先生說：“圖畫不單是文字的說明，且可以拓展兒童的想象。”如，在五年級上冊“父母之愛”單元，推薦了膾炙人口的著名漫畫集《父與子》。而后，就向?qū)W生推薦一批漫畫故事，如《寵物小精靈》、《數(shù)碼寶貝》等一些關(guān)于一個(gè)個(gè)奇異的生命體的驚險(xiǎn)有趣的漫畫故事，還有《宇宙刑警》、《天鷹戰(zhàn)士》等一些科幻高科技的故事。它們都是不合實(shí)際的，而孩子腦子里本來就常想著這些不合實(shí)際的東西，所以讓他們感受書中妙趣橫生的畫面和人物的機(jī)智、勇敢，陶冶了學(xué)生的性情，提升了學(xué)生審美情趣。
2. 讀科普書籍，激發(fā)探究欲望。祖國的“神六”、“神七”成功發(fā)射，極大地激發(fā)了學(xué)生們對天地宇宙、大自然的好奇心和求知欲望。在學(xué)完二年級下冊第32課《阿德的夢》后，抓住時(shí)機(jī)推薦《簡單的科學(xué)》、《法布爾昆蟲記》、《布瓜系列》等科普類書籍給他們，孩子們看得津津有味，常為書中所述驚嘆不已。
3. 讀文學(xué)讀物，注重積累素材。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在教學(xué)目標(biāo)中提出“豐富語言的積累”，并用具體條款要求“注意積累語言材料。”如，學(xué)習(xí)了三年級上冊《小攝影師》后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀高爾基的《童年》、《海燕》、《在人間》等作品；學(xué)習(xí)了五年級上冊《落花生》后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀許地山的《空山靈雨》、《綴網(wǎng)勞蛛》等作品……將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域。
4. 讀革命書籍，走進(jìn)紅色經(jīng)典。處在和平年代的兒童沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的洗禮，很難走到那個(gè)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，難以體會到文字里的英雄形象。教師可結(jié)合生活體驗(yàn)，激發(fā)認(rèn)知沖突；拓展史實(shí)資料，傳承英雄精神，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)紅色經(jīng)典，學(xué)完四年上冊《倔強(qiáng)的小》之后，可以向?qū)W生推薦《草地夜行》、《小紅馬》、《金色的魚鉤》等相關(guān)文章，拓展課程時(shí)空，打開學(xué)生視野，讓學(xué)生在大量的課外閱讀中加深理解和體驗(yàn)，深入感悟，做到“人散課終情未了”，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義，感受生命的崇高，在“落雨無聲”式的閱讀中，收到“相融無痕”的功效！
5. 讀經(jīng)典名著，不斷凈化心靈。閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的崇高境界，也是一個(gè)讀者必須經(jīng)歷的一段閱讀歷程。余秋雨先生認(rèn)為，“孩子們幼小的心靈純凈而空廓，用經(jīng)典名著作奠基可以充分激發(fā)他們一生對文化的向往。”當(dāng)前，各校正在進(jìn)行“經(jīng)典文化進(jìn)校園”活動，這為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀無疑又提供了一個(gè)良好的平臺。在低年級提倡誦讀拼音讀物《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》等等，不但在兒童的內(nèi)心播下了優(yōu)美文字的種子，還使兒童從小養(yǎng)成了誦讀的習(xí)慣，并在踐行《弟子規(guī)》中體驗(yàn)中華禮儀之邦的美德。在中年級誦讀《唐詩宋詞選》、《論語》、《中庸》等等，不但使孩子們廣泛了解我國詩詞之美、文字之美、韻律之美，還使孩子們懂得了為人處世的簡單道理，并且豐富了孩子們的內(nèi)心世界。在高年級誦讀《古代文學(xué)作品選》、《大學(xué)》和四大名著等等，不但可以提高學(xué)生的閱讀興趣，還能豐富學(xué)生的文學(xué)知識，并且對學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀也很有幫助。
6. 讀時(shí)尚讀物，滿足心理需求。孩子的心理需求具有年齡特征。小學(xué)階段的孩子一般都具有表現(xiàn)力強(qiáng)、充滿好奇心的心理特點(diǎn)，喜歡冒險(xiǎn)、刺激、神秘，崇拜英雄形象。了解這一點(diǎn)，我們就不難理解《神奇校車》、《科學(xué)探索者》、《魯賓遜漂流記》會成為兒童的經(jīng)典，也就不會奇怪《小熊維尼與跳跳虎》能風(fēng)靡校園了。我們要抓住這種校園時(shí)尚、兒童時(shí)尚，充分利用這些課外閱讀及課外閱讀指導(dǎo)的寶貴契機(jī)和資源。
三、營造適宜的課外閱讀氛圍
紅色經(jīng)典朗誦范文第5篇
中芭推出“走進(jìn)芭蕾”暑期活動
8月11、12日，中央芭蕾舞團(tuán)將在中芭團(tuán)部禮堂推出“走進(jìn)芭蕾”暑期特別活動，旨在“推新人”，拉近中芭年輕演員與中小學(xué)生的距離。
此次活動的演出內(nèi)容均為中外芭蕾舞劇經(jīng)典名作的片斷表演，其中包括《古典女子四人舞》、《紅色娘子軍》、《海盜》、《搖滾芭蕾》、《睡美人》等著名劇目。
■舞言
新浪開通京劇博客圈
近日，新浪網(wǎng)開通了京劇博客圈，戲迷網(wǎng)友可以及時(shí)看到博客圈成員的最新文章，與演員和其他同好交流。
新浪博客新近推出的“博客圈”，是建筑在時(shí)髦的博客基礎(chǔ)上的新概念，就是網(wǎng)友可以按自己的興趣愛好建立一個(gè)主題，然后邀請其他人加盟，他們的新博客內(nèi)容可以自動匯總在一起，便于交流。京劇博客圈是第一個(gè)和京劇主題相關(guān)的“圈子”，目前已經(jīng)有王瑜、袁慧琴、陳晨、劉錚等博客加入，還有幾名戲迷也主動報(bào)名加入到圈子中，成員的好文章每天會推薦到頁面上供網(wǎng)友瀏覽和留言。
■曲音
黑龍江
省評劇院舉行慶“八一”音樂會
7月26日，為慶中國人民建軍79周年,由黑龍江省評劇院和哈市南崗區(qū)蘆家街道辦事處共同舉辦的慶“八一”詩歌演唱會在哈爾濱上演。
演出在大合唱《解放區(qū)的天》中拉開帷幕。黑龍江省評劇院國家一級演員王向陽、崔魯囡等人演唱了《血染的風(fēng)采》、《當(dāng)兵的人》等歌曲和評劇《花為媒》選段以及舞蹈《臥虎藏龍》等節(jié)目；三句半《贊人民軍隊(duì)》、退伍軍人表演京劇《智取威虎山》選段、部隊(duì)?wèi)?zhàn)士表演的詩朗誦《八一情懷》、歌曲《當(dāng)兵的天地》等節(jié)目，更是博得了觀眾的熱烈掌聲。此次共有包括部隊(duì)官兵、社區(qū)居民、學(xué)生在內(nèi)1000余人觀看了演出。
■李易
上 海
《珠簾寨》首演
7月29日，上海京劇院在逸夫舞臺公演京劇《珠簾寨》，由楊派老生李軍主演李克用、張派趙群扮演二皇娘、丑角嚴(yán)慶谷扮演老軍，共同打造這出久違舞臺的骨子老戲。
《珠簾寨》是老生的看家戲，其中李克用的經(jīng)典唱段《昔日有個(gè)三大賢》膾炙人口。這次演出李軍專門向老師汪正華學(xué)習(xí)請教，完全按照楊寶森的版本。1950年，著名京劇表演藝術(shù)家汪正華曾與楊寶森在香港同臺演出，深得楊派真諦。
■靈語
廣 東
佛山首部粵劇專著誕生
《佛山粵劇文化》一書近日在佛山首發(fā)，該書收錄佛山粵劇300多年的發(fā)展線索，是佛山首部粵劇專著，其中有不少內(nèi)容為粵劇專家多年收藏從未“曝光”的粵劇重要資料。該書分歷史、人物、影響、組織、展望、軼聞等8個(gè)部分，對粵劇的歷史沿革、粵劇與佛山經(jīng)濟(jì)文化、現(xiàn)狀與展望及著名的佛山演藝人物，粵劇的場館、軼聞、群眾組織及影響都作了詳盡的介紹。作為粵劇的重要發(fā)源地，佛山至今還保留了眾多的粵劇歷史文物。
■岳文
云 南
第二屆“桃李芬芳”音樂會舉行
7月22日,云南藝術(shù)劇院內(nèi)座無虛席,昆明天華琴行、李曉波二胡藝術(shù)中心在此成功舉辦了第二屆“桃李芬芳”音樂會。
昆明天華琴行、天華音樂培訓(xùn)部、昆明天華民樂藝術(shù)團(tuán)是由青年二胡演奏家李曉波、青年古箏演奏家佘蘇夫婦創(chuàng)辦的。6年來，他們在民樂教學(xué)方面取得了很多優(yōu)秀成績。在參加全國的各類考級活動中，合格率為100%。2005年，他們帶領(lǐng)昆明天華民樂藝術(shù)團(tuán)的30多名團(tuán)員赴北京參加中央少兒頻道大型電視晚會的演出獲得優(yōu)秀表演獎(jiǎng)，同年10月參加北京古箏藝術(shù)節(jié)獲得團(tuán)體金獎(jiǎng)。2006年在第三屆“聶耳杯”青少年藝術(shù)大賽中攬括了古箏冠軍組比賽的全部金獎(jiǎng)。
