贊美老師的小詩(shī)

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇贊美老師的小詩(shī)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

贊美老師的小詩(shī)范文第1篇

班長(zhǎng)喊了起立，我們都不約而同地喊“老師好！”老師便說(shuō)“同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”我們都坐下來(lái)了，才知道今天講的是第1課《桂林山水》。

老師講：桂林山水是廣西壯族自治區(qū)的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，名叫桂林山水，素有“桂林山水甲天下”的美名，請(qǐng)大家了解“甲天下”是什么意思。

我們都異口同聲地說(shuō)是“天下第一”的意思。

老師又十分滿意地說(shuō)：“請(qǐng)大家用自己的語(yǔ)言來(lái)編一首詩(shī)來(lái)贊美桂林的山和水，表達(dá)自己的感受。”

這時(shí)，我左思又想，終于想出一首小詩(shī)，那便是：

桂林山水

天空蔚藍(lán)薄霧滾，

桂林山水美勝收。

贊美老師的小詩(shī)范文第2篇

女：老師，每一縷陽(yáng)光是我對(duì)您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一片白云是我對(duì)您深深的思念。

男：昨天，您是我的老師；今天，您還是我的老師；明天，您仍然是我的老師！

女：今天，您用真理和智慧把我們塑造，明天，我們要用滿腔熱血投身祖國(guó)懷抱。

男：昨天，我以您為榮；明天，您將以我為豪，我將踏著您的足跡，為祖國(guó)和人民奉獻(xiàn)我的青春。

女：在人生的漫漫旅途上，是您為我點(diǎn)燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋。謝謝您，我敬愛(ài)的老師！您的目光，給了我無(wú)比的勇氣和信心！

男：人生旅程上，您為我們點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我們的心靈，增長(zhǎng)我們的智慧和才干，謝謝您，老師！

女：老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對(duì)您我滿懷感謝之情。

男：老師您對(duì)學(xué)生的影響是永恒的，我們會(huì)永遠(yuǎn)記得您的諄諄教誨。

女：在這個(gè)美好的節(jié)日里，讓我用您教我寫(xiě)的字，用您教我的美好詞句，為老師寫(xiě)一首最美的小詩(shī)！

男、女（合）：在這特別的日子里，謹(jǐn)向您致以我們誠(chéng)摯的感激之情。

在這里，衷心祝愿所有辛勤的園丁們——節(jié)日快樂(lè)！萬(wàn)事如意！

第二首

女：我是幼苗，您是雨露，滋潤(rùn)枯的心田。

男：我是小草，您是太陽(yáng)，照耀我成長(zhǎng)的道路。

女：成長(zhǎng)源自您的栽培，優(yōu)秀來(lái)自您的耕耘。

男：踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您深深的尊敬。

女：是您用愛(ài)凈化了我的心靈，是您用情在我的人生里描繪了風(fēng)景。

男：為今天喝彩的同時(shí)，我們永遠(yuǎn)銘記您當(dāng)初的教誨和叮嚀！

女：我是月亮，您是太陽(yáng)，是您給了我光亮。

男：我是波浪，您是海洋，是您給了我能量。

女：老師，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；

男：老師，假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

合：贊美您，敬愛(ài)的老師！祝福您，敬愛(ài)的老師！

贊美老師的小詩(shī)范文第3篇

這趟車(chē)叫“名譽(yù)”。作為一名學(xué)生，我眼中的名譽(yù)自然是學(xué)習(xí)優(yōu)異。于是，我開(kāi)始全身心地投入到了學(xué)業(yè)之中，不到五更雞鳴，我已在書(shū)桌前一遍遍溫習(xí)書(shū)本。在學(xué)校，我全神貫注地學(xué)習(xí)，連課余時(shí)間都不肯放過(guò)，回家后更是伏案到深夜。終于，我的成績(jī)贏得了老師的認(rèn)可，父母的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的羨慕。可我并不幸福，一次成績(jī)的波動(dòng)足以令我心驚膽顫，就連看見(jiàn)成績(jī)與自己旗鼓相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)時(shí)，目光中也滲出一絲冰冷，我恍悟自己已失去那顆寧?kù)o淡泊的心，去欣賞花開(kāi)花落，云卷云舒。于是，我走下了“名譽(yù)”這趟車(chē)。

幸福列車(chē)總是川流不息，我剛剛目送“名譽(yù)”列車(chē)的遠(yuǎn)去，“聲望”列車(chē)又停在了眼前。

我滿懷著期待踏上了這趟列車(chē)。從此，我開(kāi)始竭盡所能令周遭的人喜歡我。在老師面前，我勤勞誠(chéng)懇，但凡老師交待下來(lái)的事，我都出色的完成。在同學(xué)面前，我慷慨友愛(ài)，從不吝惜贊美的語(yǔ)言、嘴角的微笑，在父母面前我又是孝順極了，從不頂撞一句，不久就贏得了所有人的好感。可我并不感到幸福。在人前我無(wú)時(shí)無(wú)刻不戴著面具，只有獨(dú)自一人的時(shí)候才能盡情的宣泄，那時(shí)我的心中便注滿了孤單與陰霾。我恐懼自己被這虛偽呑噬，急急逃出了這趟列車(chē)。

贊美老師的小詩(shī)范文第4篇

早上好！很高興有機(jī)會(huì)在國(guó)旗下講話，和大家分享我對(duì)生活的點(diǎn)滴感受。我講話的主題是——滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)！首先請(qǐng)?jiān)试S我朗誦一首小詩(shī)《致最美女孩》。

他們說(shuō)你是一個(gè)安靜的女孩，

有著一張清麗的臉。

年少的你，

是否該在母親的懷中細(xì)語(yǔ)呢喃，

是否該在少女的夢(mèng)中綻放笑顏？

他們說(shuō)你是一個(gè)柔弱的女孩，

有著瘦削卻有力的肩。

年少的你，

是母親的手，

是母親的腿，

是母親頭上的那片天。

他們說(shuō)那間陋室，

四壁空空，

只有真愛(ài)環(huán)繞在里面。

年少的你，

是黑夜里母親床前的那盞燈，

是寒風(fēng)中母親心頭的那份暖……

這首小詩(shī)，贊美的是一個(gè)有著男孩名字的90后女孩，她叫孟佩杰，是2012年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之一。出生于1991年的孟佩杰是山西臨汾隰縣人，有著不幸的童年。5歲，生父因車(chē)禍去世，生母無(wú)奈將其送人領(lǐng)養(yǎng)，不久生母因病去世；8歲，養(yǎng)母劉芳英癱瘓?jiān)诖玻痪煤螅B(yǎng)父不堪生活壓力而離家出走，此后杳無(wú)音訊。

8歲的孟佩杰從此承擔(dān)起了侍奉癱瘓養(yǎng)母的重任，每個(gè)月兩個(gè)人就靠養(yǎng)母微薄的病退工資生活。從8歲到20歲，4000多個(gè)日夜里，她日復(fù)一日照料養(yǎng)母劉芳英的日常起居，任勞任怨，不離不棄。XX年，孟佩杰被距離家鄉(xiāng)一百公里外的山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院錄取，不放心養(yǎng)母的她決定“帶著母親上大學(xué)”，在學(xué)校附近租了房子，繼續(xù)悉心照料著養(yǎng)母。

養(yǎng)母說(shuō)了幾個(gè)小故事。有一次同學(xué)過(guò)生日請(qǐng)吃飯，省吃儉用的孟佩杰舍不得喝飲料，就把自己那瓶悄悄地裝起來(lái)，找了個(gè)借口提前離開(kāi)，急匆匆地跑回家給養(yǎng)母喝。XX年暑假，孟佩杰冒著酷暑在街上發(fā)廣告?zhèn)鲉危瑨炅它c(diǎn)錢(qián)的她第一件事就是買(mǎi)了養(yǎng)母愛(ài)吃的紅燒肉和豬頭肉回家，看著冒著熱氣的肉和變得黑黑瘦瘦的女兒，劉芳英不禁淚流滿面；孟佩杰偶爾會(huì)買(mǎi)雞腿給養(yǎng)母改善伙食，自己卻從來(lái)不肯吃一口，還說(shuō)：“挨著雞屁股呢，我不喜歡吃。”就是這個(gè)不吃挨著雞屁股的雞腿的女孩，在媽媽便秘時(shí)，卻用手一點(diǎn)一點(diǎn)幫她摳出來(lái)！

劉芳英很擔(dān)心自己影響到女兒今后的婚姻。今年20歲的孟佩杰卻很樂(lè)觀，她笑著說(shuō)：“我要找個(gè)開(kāi)飯店的對(duì)象！豬肉、羊肉、牛肉……喜歡吃肉的媽媽可以想吃什么肉就吃什么肉啦！”

說(shuō)起這些年的不易，孟佩杰不覺(jué)得有特別之處。她說(shuō)：“我只不過(guò)是做了每個(gè)女兒都會(huì)做的事。”同學(xué)們，這句話說(shuō)得輕巧，可是生活中又有幾個(gè)人能做到？

俗話說(shuō)“久病床前無(wú)孝子”。孟佩杰的故事卻告訴我們“久病床前有孝女！”而且這個(gè)孝女，還不是親生女兒！多么令人感動(dòng)啊！難怪有網(wǎng)友稱(chēng)她為“臨汾最美的女孩”。

是啊，盡孝，是一切善德之始，是一切幸福之源，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。同學(xué)們，同樣是90后的你們，能否向孟佩杰學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她熱愛(ài)生活，孝敬父母的精神呢？

贊美老師的小詩(shī)范文第5篇

設(shè)計(jì)者：**小學(xué)

一年級(jí)組

概

況

適用范圍：一年級(jí)

時(shí)間跨度：4周

課堂指導(dǎo)：4課時(shí)

選題依據(jù)

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)從學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期進(jìn)入小學(xué)的正式學(xué)習(xí)期，孩子們喜歡吸引眼球的東西，喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)來(lái)集中注意力，更喜歡貼近生活的學(xué)習(xí)而非脫離生活的課本。一年級(jí)上冊(cè)《四季歌》這首兒歌將孩子們帶入自然，欣賞四季之美，由此為出發(fā)點(diǎn)，老師適時(shí)組織學(xué)生觀察周?chē)蛩募径a(chǎn)生的變化，感受大自然的美妙，從而使學(xué)生在生活中撲捉美的鏡頭，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道一年中四個(gè)季節(jié)的名稱(chēng)；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。

2、感受四個(gè)季節(jié)的特征，體會(huì)溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是豐收的季節(jié)。

3、能夠根據(jù)兒歌《四季歌》，抓住各個(gè)季節(jié)代表性事物的特征自編兒歌：

春天________________,

夏天________________,

秋天________________,

冬天________________。

4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和相互合作的學(xué)習(xí)能力，愿意把自己觀察到的關(guān)于四季的美與他們分享、交流；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。

實(shí)施策略

1.根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心策劃，組織學(xué)生喜歡的活動(dòng)。

2.通過(guò)有趣的游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生參與，適時(shí)指導(dǎo)。

3.采用學(xué)生喜愛(ài)的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

題材網(wǎng)絡(luò)

季節(jié)變換，周?chē)挛锛叭藗兊淖兓?/p>

感受四季

尋找合作伙伴，主動(dòng)向家長(zhǎng)或老師咨詢四季的代表性事物。

學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》

了解四季

{

說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及原因

編寫(xiě)兒歌

畫(huà)畫(huà)我看到的冬天

實(shí)施步驟

第一階段

了解四季

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、

能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)分別是什么，每個(gè)季度的月份，知道一些四季的代表性事物，嘗試用拼音拼出這個(gè)事物的名稱(chēng)。

2、

通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》，感受四季之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

【活動(dòng)步驟】

【課堂指導(dǎo)】

一、

學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》

1、

由秋天的楓葉圖，引出四個(gè)季節(jié)

在讓學(xué)生欣賞楓葉的同時(shí)，提問(wèn)楓葉是什么時(shí)候紅的？自然引出——秋天，并學(xué)習(xí)生字“秋”。接著提問(wèn)“除了秋天，你還知道哪些季節(jié)？”根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)，并認(rèn)識(shí)生字。

二、

組織交流，你還知道哪些季節(jié)的代表性事物？

（1）

迎春花是哪個(gè)季節(jié)開(kāi)的？它的名字是怎么來(lái)的？

（2）

青蛙什么時(shí)候冬眠？為什么？

（3）

做“靈通小能手”的游戲。誰(shuí)還能知道其它關(guān)于四季的代表性事物，看誰(shuí)知道得多？

學(xué)生在回答過(guò)程中老師要注意傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的事物是否符合他說(shuō)的季節(jié)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的完整性，及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的語(yǔ)言。

三、

評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)興趣

1、

自己評(píng)一評(píng)，你能得多少個(gè)笑臉

達(dá)標(biāo)要求

笑臉

能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱(chēng)

會(huì)拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音

會(huì)寫(xiě)“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個(gè)字

能說(shuō)出5個(gè)以上四季的代表性事物

愿意把自己知道的代表性事物與他人分享

2、

評(píng)選“靈通小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀

選取獲得笑臉總數(shù)最多的五位學(xué)生為“靈通小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)。

【課外活動(dòng)】把自己通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌和交流后獲得的信息告訴自己的家人。

第二階段

贊美四季

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、

通過(guò)觀察學(xué)校里的植物到了冬天后的變化，感受四季變換的奇妙。

2、

在觀察的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的喜愛(ài)之情。

【活動(dòng)步驟】

【課堂指導(dǎo)】

一、

參觀校園，善于觀察

1、組成四人小組，在老師的帶領(lǐng)下參觀校園，回憶校園里的植物和開(kāi)學(xué)時(shí)見(jiàn)到的有什么不同。

2、小朋友們的穿著又因?yàn)榧竟?jié)的變換發(fā)生了什么變化呢？四人小組討論。

二、贊美四季，用句規(guī)范

1、請(qǐng)用上“我喜歡

（季節(jié)），因?yàn)?/p>

。”的句式夸夸美妙的四季。

2、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣

師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，評(píng)選五名“說(shuō)話小能手”。

【課外活動(dòng)】用上課堂上學(xué)到的句式，向自己的家人說(shuō)說(shuō)自己所看到的四季變換。

第三階段

做做游戲

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、在游戲中鞏固生字，積累句子，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

【活動(dòng)步驟】

【課堂活動(dòng)】找朋友

一、

游戲活動(dòng)，鞏固詞句

游戲之一：找“朋友”，比比誰(shuí)的花籃里“花”最多

游戲規(guī)則：教師出示課件，劃分為四個(gè)區(qū)域分別是四個(gè)季節(jié)，每出示一種花學(xué)生搶答它是哪個(gè)季節(jié)盛開(kāi)的，隨后教師公布答案。回答對(duì)的小朋友獲得花朵印章一枚，比比誰(shuí)知道得最多。

游戲之二：“神醫(yī)大會(huì)診”

游戲規(guī)則：教師出示關(guān)于四季的代表性事物、季節(jié)的詞語(yǔ)，有的是拼音對(duì)了字錯(cuò)，有的是字錯(cuò)了拼音標(biāo)注錯(cuò)誤。以四個(gè)小組為單位比賽，看哪組小朋友找到的“病癥”最多。

游戲之三：詞語(yǔ)接龍

游戲規(guī)則：依舊以之前的四個(gè)小組為單位，四組分別以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”為頭，下一個(gè)小朋友以詞語(yǔ)的后一個(gè)字打頭組成新的詞語(yǔ)，看哪組用最先完成的獲勝。

二、評(píng)選“護(hù)花使者”個(gè)人和學(xué)習(xí)小能手小組

“護(hù)花使者”即是獲得花朵印章最多的小朋友。后兩個(gè)游戲中分別獲第一的兩個(gè)小組就被評(píng)為“學(xué)習(xí)小能手小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

【課外活動(dòng)】請(qǐng)選擇一個(gè)游戲，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，也可在家庭里開(kāi)展玩一玩。

第四階段

我來(lái)露一手

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)著兒歌的樣子自己編寫(xiě)一首《四季歌》。把自己看到的冬天的樣子畫(huà)下來(lái)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【活動(dòng)步驟】

【課堂活動(dòng)】

一、

復(fù)習(xí)兒歌，編寫(xiě)自己的《四季歌》。

1、

老師示范先編一首，給學(xué)生時(shí)間思考，自己說(shuō)一說(shuō)。

2、

舉手交流，教師要考察是否符合實(shí)際，是否遵循兒歌的特點(diǎn)，及時(shí)糾正。

二、獨(dú)自作畫(huà)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

1、美術(shù)課上，請(qǐng)美術(shù)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。

2、語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的規(guī)范語(yǔ)言給話配一句話。（可口述，可書(shū)寫(xiě)）

三、展示交流，評(píng)選“小小詩(shī)人”及“創(chuàng)作小能手”

1、“小小詩(shī)人”由教師進(jìn)行評(píng)定，要求兒歌內(nèi)容符合實(shí)際，遵循課本上兒歌的特點(diǎn)。

2、學(xué)生的作品張貼在教室內(nèi)，每一位學(xué)生在自己喜歡的作品上蓋上花朵印章，數(shù)數(shù)誰(shuí)的花朵最多，誰(shuí)就評(píng)為“創(chuàng)作小能手”。

四、共享成果

1、教師將“小小詩(shī)人”的詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，張貼在教師作品欄展覽。

2、老師現(xiàn)場(chǎng)把“創(chuàng)作小能手”的話編成一則故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

【課外活動(dòng)】

把自己的繪畫(huà)作品給父母欣賞，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)。

成

果

展

示

1、用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)話

2、自編兒歌

3、收集部分學(xué)生的畫(huà)畫(huà)作品

評(píng)

估

1、通過(guò)課堂觀察，了解學(xué)生聽(tīng)說(shuō)和自主識(shí)字的能力。

2、通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選“小達(dá)人”等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

3、通過(guò)游戲，觀察學(xué)生與人合作、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的投入等方面的情況。

“感受自然，走近四季”綜合實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)單

老師的話：

小朋友，冬天到了，你換上的厚厚的毛衣，外套。我們身邊的小樹(shù)、小草、小花也在悄悄地發(fā)生變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在老師的帶領(lǐng)下，你參觀了校園，學(xué)習(xí)了有趣的兒歌，自己也當(dāng)了回小詩(shī)人，收獲真大呀。請(qǐng)與大家一起分享你的喜悅吧！

任務(wù)單一：我會(huì)記

通過(guò)學(xué)習(xí)《四季歌》，你記住一年有哪幾個(gè)季節(jié)了嗎？它們的代表性事物有哪些？想一想，記在自己心里。

任務(wù)單二：我會(huì)評(píng)

達(dá)標(biāo)要求

笑臉

能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱(chēng)

會(huì)拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音

會(huì)寫(xiě)“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個(gè)字

能說(shuō)出5個(gè)以上四季的代表性事物

愿意把自己知道的代表性事物與他人分享

任務(wù)單三：我會(huì)說(shuō)

通過(guò)對(duì)校園和周邊事物的觀察，你的心里一定有自己所喜歡的季節(jié)了吧，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

“我喜歡

（季節(jié)），因?yàn)?/p>

。”

任務(wù)單四：我會(huì)編

通過(guò)《四季歌》的學(xué)習(xí)，對(duì)每個(gè)季節(jié)代表性事物的認(rèn)識(shí)，聰明的你一定也蠢蠢欲動(dòng)了吧，趕緊來(lái)露一手，當(dāng)回小詩(shī)人吧！

春天_________________________,

夏天_________________________,

秋天_________________________,

冬天_________________________。