社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容

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社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容范文第1篇

高職院校學(xué)生的體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的不同時(shí)間，結(jié)合工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在不同年級(jí)設(shè)計(jì)適宜的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，構(gòu)建體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力（見(jiàn)圖1）。

高職院校學(xué)生體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施舉例

現(xiàn)在以第一學(xué)年寒假社會(huì)實(shí)踐為例說(shuō)明浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院信息系“情感育人”寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案。因?yàn)椤扒楦杏恕蔽幕放剖窃撛旱氖讉€(gè)文化品牌。

活動(dòng)主題、目的、內(nèi)容、紀(jì)律活動(dòng)主題：關(guān)愛(ài)父母、感受親情。實(shí)踐目的：了解父母的辛苦，為父母多做些事，懂得感恩父母，回報(bào)家庭，營(yíng)造和諧、溫馨的家庭環(huán)境，提高自己的獨(dú)立生活能力，讓自己的假期生活豐富多彩，以進(jìn)一步提高思想道德水平和服務(wù)水平。主要內(nèi)容：要求全系學(xué)生選擇一個(gè)家庭或社會(huì)角色，學(xué)做一項(xiàng)家務(wù)或工作，為父母減一分辛勞，做快樂(lè)的、有責(zé)任的家庭成員或其他角色，擔(dān)任并體驗(yàn)該角色“工作”1周。如跟隨父母或其他家人，體驗(yàn)他們?cè)趩挝凰龅墓ぷ骰蛞黄鹱隽λ芗暗墓ぷ鳎部梢允且黄鸶赊r(nóng)活，或買(mǎi)年貨，并記賬，或炒菜，招待客人，或記錄家庭一年的收入和支出，包括你的收支。本次實(shí)踐活動(dòng)以個(gè)人實(shí)踐為主，開(kāi)展親情教育、禮儀教育活動(dòng)。有能力的學(xué)生可以將關(guān)愛(ài)、服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)延伸到所居住的社區(qū)、街道或村，開(kāi)展志愿奉獻(xiàn)服務(wù)活動(dòng)實(shí)踐紀(jì)律：社會(huì)實(shí)踐中要自覺(jué)遵守國(guó)家法律、法規(guī)；講文明、懂禮貌，展現(xiàn)我院大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)和形象；注意安全，嚴(yán)禁到危險(xiǎn)場(chǎng)所活動(dòng)。

活動(dòng)方式、成果、指導(dǎo)和考核活動(dòng)方式：學(xué)生要選擇一個(gè)家庭或社會(huì)角色，擔(dān)任并體驗(yàn)該角色“工作”1周，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事及其他事務(wù)或工作。也可以就近就便，在學(xué)生家庭所在地社區(qū)等地開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，擔(dān)任并體驗(yàn)該角色“工作”1周。活動(dòng)成果：每位同學(xué)需提交《社會(huì)實(shí)踐心得》一份、《全家福》照片一張、《社會(huì)實(shí)踐照片》若干張或相關(guān)視頻影音資料若干。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，將進(jìn)行評(píng)比、展示。活動(dòng)指導(dǎo)和考核：以班級(jí)為單位進(jìn)行分組，并確定指導(dǎo)老師。各指導(dǎo)老師要認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展主題鮮明、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并收集所負(fù)責(zé)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐成果，并且評(píng)定成績(jī)。

實(shí)施步驟2012年寒假社會(huì)時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行：第一，準(zhǔn)備和動(dòng)員階段。2012年1月，浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院信息系從整體上對(duì)本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行布置和安排，積極動(dòng)員廣大學(xué)生投身于寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)意義的宣傳教育。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)該系青年學(xué)生思想政治工作，服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要途徑，是該系“情感育人”文化品牌的重要內(nèi)容。第二，具體實(shí)施階段。2012年1月下旬至2月上旬，各社會(huì)實(shí)踐個(gè)人要按照要求，積極爭(zhēng)取家庭成員或社會(huì)的支持，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，力求務(wù)實(shí)創(chuàng)新，出成果出效益，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的新聞報(bào)道，宣傳該系社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和我系學(xué)生表現(xiàn)出的奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)采以及文明奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。重點(diǎn)突出特色活動(dòng)及實(shí)際效果、社會(huì)反響和主題征文、學(xué)生心得等。要保障安全，認(rèn)真做好安全教育，落實(shí)好安全措施，嚴(yán)防各種意外事故的發(fā)生。第三，考核總結(jié)階段。2012年3月初，根據(jù)實(shí)踐成果，由指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)，并將其納入實(shí)踐教學(xué)成績(jī)。同時(shí)，將優(yōu)秀《社會(huì)實(shí)踐心得》和《社會(huì)實(shí)踐照片》報(bào)系團(tuán)總支，系部開(kāi)展寒假社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰。

高職院校學(xué)生體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)

有助于完善工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系常規(guī)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要包括學(xué)生校內(nèi)課堂教學(xué)期間的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，以及頂崗實(shí)習(xí)，而對(duì)于長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月的假期社會(huì)實(shí)踐時(shí)間是忽略的。同時(shí)，學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)主要是專(zhuān)業(yè)技能實(shí)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和一般管理能力的培養(yǎng)。體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐模式以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、專(zhuān)業(yè)通用能力和專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐能力為目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃假期社會(huì)實(shí)踐，從而彌補(bǔ)了目前工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的缺陷，完善了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

有助于培養(yǎng)工程管理類(lèi)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力高職學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境主要是在學(xué)校情境當(dāng)中。體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐模式通過(guò)體驗(yàn)社會(huì)角色讓學(xué)生形成良好的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。體驗(yàn)社會(huì)角色就是讓同學(xué)們體驗(yàn)校園之外的社會(huì)環(huán)境，模擬承擔(dān)他們未來(lái)要承擔(dān)的社會(huì)角色，促進(jìn)他們主動(dòng)去了解社會(huì)，在角色體驗(yàn)中學(xué)會(huì)溝通和交往，增加社會(huì)閱歷，提高了自身社會(huì)適應(yīng)能力，從而幫助他們順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校向企業(yè)崗位的零距離過(guò)渡。

有助于培養(yǎng)工程管理類(lèi)學(xué)生的管理工作能力工程管理工作需要學(xué)生具有一定的管理能力。管理者不僅要具備基本的管理技能和管理知識(shí)，還要有一定的管理智慧和人格魅力。體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐模式，通過(guò)讓學(xué)生到管理工作崗位上進(jìn)行體驗(yàn)，親身接觸管理工作第一現(xiàn)場(chǎng)，有助于學(xué)生開(kāi)闊管理視野，掌握管理工作技能，提高解決實(shí)際管理問(wèn)題的能力。

高職院校學(xué)生體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐的保障初步設(shè)想

人身安全方面高職院校學(xué)生體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該像在校一樣，由學(xué)生購(gòu)買(mǎi)或?qū)W校或政府提供人身保險(xiǎn)，以防不測(cè)。這樣，能解決學(xué)生和學(xué)校的后顧之憂(yōu)。

資金供給方面政府教育部門(mén)要制定政策，從資金上保障高職生體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐的順利進(jìn)行，如能否給提供社會(huì)實(shí)踐的單位進(jìn)行一定的補(bǔ)助，給進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生一定的補(bǔ)貼。

社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容范文第2篇

關(guān)鍵詞 民生；智慧城市；建設(shè)內(nèi)容

中圖分類(lèi)號(hào)： K915 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一：智慧城市概念

智慧城市的不同定義：

（1）顧名思義，就是讓城市聰明起來(lái)，通過(guò)計(jì)算機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)絡(luò)等連接然后進(jìn)行智能化分析。是城市信息化建設(shè)的一個(gè)說(shuō)法。

（2）智慧城市”能夠充分運(yùn)用信息和通信技術(shù)手段感測(cè)、分析、整合城市運(yùn)行核心系統(tǒng)的各項(xiàng)關(guān)鍵信息，從而對(duì)城市、市民的各種需求做出智能的響應(yīng)，為人類(lèi)創(chuàng)造更美好的城市生活。

（3）智慧城市是新一代信息技術(shù)支撐、知識(shí)社會(huì)下一代創(chuàng)新環(huán)境下的城市形態(tài)。智慧城市基于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)以及最新的工具方法，利用信息和通信技術(shù)令城市生活更加智能。實(shí)現(xiàn)智慧技術(shù)高度集成、智慧產(chǎn)業(yè)高端發(fā)展、智慧服務(wù)高效便民、以人為本持續(xù)創(chuàng)新，完成從數(shù)字城市向智慧城市的躍升。

以上概念，無(wú)論從城市建設(shè)角度還是從信息技術(shù)角度，都無(wú)非是體現(xiàn)了“最新”、“智慧”。概括來(lái)說(shuō)，智慧城市的本質(zhì)在于信息化與城市化的高度融合，是城市信息化向更高階段發(fā)展的表現(xiàn)。

1.1當(dāng)前的智慧城市建設(shè)及問(wèn)題所在

近年來(lái)國(guó)內(nèi)外智慧城市建設(shè)持續(xù)升溫，截至目前，我國(guó)已有400多個(gè)城市宣布建設(shè)智慧城市，覆蓋了東、中、西部地區(qū)。除京滬廣深等一線特大城市外，南京、武漢、無(wú)錫等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市也開(kāi)始了智慧城市建設(shè)工作。但由于技術(shù)規(guī)范不一致、準(zhǔn)確性和一致性差、安全責(zé)任不明晰、目標(biāo)利益不協(xié)調(diào)等，各地方、各部門(mén)成為信息孤島。并且由于更注重工程而不是民生，智慧城市建設(shè)進(jìn)入了舍本逐末的死胡同。

1.2 重硬輕軟導(dǎo)致的信息量偏低

如同人的聰明要有一定的知識(shí)和記憶，城市“智慧”的前提是要有足夠的有價(jià)值數(shù)據(jù)，最好是擁有高信息量的海量數(shù)據(jù)。

智慧城市建設(shè)中存在明顯的“貪大求全”現(xiàn)象，片面追求一步到位，希望一次就建設(shè)起涵蓋一切經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的管理系統(tǒng)，投入巨資購(gòu)買(mǎi)大量的軟硬件設(shè)施，卻忽視了對(duì)本單位內(nèi)部有關(guān)信息的收集、整理、轉(zhuǎn)化與利用等信息化建設(shè)的第一步基礎(chǔ)工作，結(jié)果導(dǎo)致辛辛苦苦建設(shè)起來(lái)的信息系統(tǒng)因信息的管理跟不上而形同虛設(shè)。

自信息化概念始，到現(xiàn)在的智慧城市時(shí)代，重硬輕軟始終是中國(guó)信息化過(guò)程中的頑疾。究其原因，不外乎如下原因：一是政績(jī)需要。硬件比軟件可視化程度更高，資產(chǎn)登記制度也更喜歡看得見(jiàn)摸得著的硬件。二是人才匱乏。目前全球的數(shù)據(jù)分析與處理、核心信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等軟性人才奇缺，且此類(lèi)人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)，導(dǎo)致信息化過(guò)程中找不到軟件“領(lǐng)軍人物”。三是先易后難。因?yàn)槿狈φw架構(gòu)方案，本著先易后難、硬件先行的思路，造就了一批“智慧城市一期”的數(shù)據(jù)中心、信息機(jī)房、專(zhuān)網(wǎng)建設(shè)等項(xiàng)目，而軟件應(yīng)用和數(shù)據(jù)融合遙遙無(wú)期。

1.3 工程技術(shù)思維導(dǎo)致的總體架構(gòu)不合理

智慧城市總體框架包括網(wǎng)絡(luò)層、感知層、公共設(shè)施、公共數(shù)據(jù)庫(kù)、公共信息平臺(tái)、智慧應(yīng)用和用戶(hù)層，如下圖所示：

在圖中可以看出，七層的劃定中，下面五層的建設(shè)主要是圍繞這基礎(chǔ)設(shè)施和信息平臺(tái)來(lái)的，而上層的橫向應(yīng)用，簡(jiǎn)單、寬泛，缺乏對(duì)應(yīng)的細(xì)致應(yīng)用，也并沒(méi)有應(yīng)用之間的數(shù)據(jù)共享和流程對(duì)接。所以，在工程建設(shè)的視角來(lái)看，想當(dāng)然的是先做基礎(chǔ)，等著應(yīng)用去“生產(chǎn)”數(shù)據(jù)，而不是縱向地從應(yīng)用開(kāi)始，有了數(shù)據(jù)去找地方“貯存”。這是完全不同的兩個(gè)思路、兩個(gè)方向。

二：智慧城市建設(shè)，民生為王

之前的智慧城市建設(shè)內(nèi)容多數(shù)是以工程視角來(lái)定義，本文擬從民生角度，談?wù)勚腔鄢鞘袘?yīng)該建設(shè)哪些內(nèi)容，應(yīng)該部署哪些應(yīng)用。

智慧城市不能只是政績(jī)，它的建設(shè)需要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，從問(wèn)題入手，不是為了建設(shè)而建設(shè)，而是為了解決問(wèn)題而建設(shè)。這不僅僅是信息化的問(wèn)題，而是要通過(guò)信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等服務(wù)手段解決城市健康發(fā)展當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，解決改善民生服務(wù)的突出問(wèn)題，讓城市居民更便捷、更安全、更舒適的生活與工作。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，智慧城市首先建什么，是市級(jí)省級(jí)數(shù)據(jù)中心嗎？是跨運(yùn)營(yíng)商的云計(jì)算平臺(tái)嗎？不是的。

三：智慧社區(qū)概念與建設(shè)

從改善民生的角度，建設(shè)智慧社區(qū)應(yīng)該首當(dāng)其沖。

智慧社區(qū)是社區(qū)管理的一種新理念，是新形勢(shì)下社會(huì)管理創(chuàng)新的一種新模式。智慧社區(qū)是指充分利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的集成應(yīng)用,為社區(qū)居民提供一個(gè)安全、舒適、便利的現(xiàn)代化、智慧化生活環(huán)境,從而形成基于信息化、智能化社會(huì)管理與服務(wù)的一種新的管理形態(tài)的社區(qū)。

城市是人類(lèi)文明發(fā)展的產(chǎn)物，社區(qū)是其最基本的組成部分，社區(qū)作為城市居民生存和發(fā)展的載體，其智慧化是城市智慧水平的集中體現(xiàn)。智慧社區(qū)從功能上講，是以社區(qū)居民為服務(wù)核心，

為居民提供安全、高效、便捷的智慧化服務(wù)，全面滿(mǎn)足居民的生存和發(fā)展需要。

智慧城市發(fā)展離不開(kāi)智慧社區(qū)的信息化平臺(tái)的應(yīng)用和普及。基于大數(shù)據(jù)的智慧社區(qū)應(yīng)用前景廣闊，社區(qū)應(yīng)用既可以為廣大社區(qū)居民帶來(lái)美妙的現(xiàn)代化的信息、娛樂(lè)、生活等方面的便利，也可以協(xié)助政府進(jìn)行高效管理，提升社會(huì)運(yùn)行效率。智慧城市甚至可以說(shuō)是多個(gè)智慧社區(qū)有機(jī)組合而成的。

3.1 市民一卡通概念與建設(shè)

市民一卡通是城市現(xiàn)代化文明的重要標(biāo)志，是以政府主導(dǎo)、市場(chǎng)化運(yùn)作的“民心工程”。有利于優(yōu)化城市社會(huì)公共服務(wù)流程，可實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)、跨部門(mén)的資源整合與共享，促進(jìn)與百姓生活息息相關(guān)的城鄉(xiāng)一體化IC卡產(chǎn)業(yè)發(fā)展。全面融合城市交通、金融、商業(yè)、教育、社保、衛(wèi)生、旅游、社區(qū)等領(lǐng)域的社會(huì)資源，提升城市整體品位，推動(dòng)數(shù)字化宜居智慧城市發(fā)展，樹(shù)立讓“城市生活更美好”的城市形象。

市民一卡通系統(tǒng)架構(gòu)應(yīng)具備多級(jí)結(jié)算體系、清晰的數(shù)據(jù)處理流程、系統(tǒng)密鑰安全機(jī)制，系統(tǒng)總體部署分為以中央清算、統(tǒng)一卡務(wù)、密鑰管理、數(shù)據(jù)交換為 “核心平臺(tái)”應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)與教科文衛(wèi)、工農(nóng)交建、公共事業(yè)等各行業(yè)分中心平臺(tái)的集成共享應(yīng)用，為政府提供有效決策支持和應(yīng)急管控，方便市民卡手持卡或手機(jī)在城市內(nèi)輕松支付等智慧應(yīng)用。

3.2 智慧民生工程概念與建設(shè)

民生，民之安生。衣食住行、工學(xué)科研、求醫(yī)問(wèn)藥，這些都是民生的重要組成，也是最形象的體現(xiàn)。智慧城市需要解決上述組成元素的“智慧化”，可是之前，確實(shí)很多城市管理者走錯(cuò)了方向。比如，政府一直說(shuō)“就業(yè)是民生基礎(chǔ)”，可是很多“智慧城市”里，其市民還不能通過(guò)手機(jī)應(yīng)用來(lái)實(shí)時(shí)查看本地就業(yè)崗位。

有的案例看起來(lái)歸結(jié)于利益糾葛、信息壁壘，比如病患在一家醫(yī)院拍的片子，拿到別家醫(yī)院，照樣要重拍一張。實(shí)際上，這不是醫(yī)院的問(wèn)題，是智慧城市頂層設(shè)計(jì)的問(wèn)題。如果在醫(yī)院信息系統(tǒng)的上端構(gòu)建“智慧醫(yī)療”功能模塊，將全市各家醫(yī)院的信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)實(shí)施整合，這樣就不存在上述問(wèn)題，也不需要橫向打通各醫(yī)院間的信息系統(tǒng)。

民生無(wú)小事。筆者認(rèn)為，智慧城市的頂層設(shè)計(jì)應(yīng)該要以民生為主要出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)與信息技術(shù)的融合創(chuàng)新去實(shí)現(xiàn)更多的惠民功能。比如移動(dòng)端的信息平臺(tái)全部按個(gè)人真實(shí)需求邏輯分類(lèi)，市民無(wú)需再為政府各部門(mén)之間的具體職能分工和復(fù)雜辦事流程而苦惱。

結(jié)束語(yǔ)

智慧城市建設(shè)，不僅僅是一個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)，或者多個(gè)項(xiàng)目的疊加，而是以城市和諧繁榮、民生幸福為目標(biāo)的一次系統(tǒng)思考和實(shí)踐。以民生為核心和出發(fā)點(diǎn)建設(shè)智慧城市，不僅為中國(guó)智慧城市建設(shè)提供了新的探索和實(shí)踐，也是轉(zhuǎn)變政府職能、創(chuàng)新服務(wù)模式、提升政府公共服務(wù)水平的重要舉措，具有很強(qiáng)的借鑒和推廣意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 中國(guó)城市科學(xué)研究會(huì).智慧城市公共信息平臺(tái)建設(shè)指南(試行).2013，4

社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容范文第3篇

2007年過(guò)去了，在這過(guò)去的一年里，中國(guó)的信息化取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，信息技術(shù)創(chuàng)新取得了重大的進(jìn)展。中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)達(dá)到了5.6萬(wàn)億元的規(guī)模，移動(dòng)和固定電話(huà)的用戶(hù)超過(guò)了9.1億，9.1億正好占13億人的70%，這是一個(gè)具有重要意義的數(shù)字。信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，無(wú)論是電子政務(wù)，還是在企業(yè)，在制造業(yè)，在服務(wù)業(yè)，在科技、教育、醫(yī)療、社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域都取得了十分重要的進(jìn)展，而且效益越來(lái)越顯著，典型的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富。我們根據(jù)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，來(lái)抓好信息技術(shù)應(yīng)用的能力在不斷地提升，人才在不斷地成長(zhǎng)，環(huán)境在不斷地改善，為今后信息化的發(fā)展創(chuàng)造了更好的基礎(chǔ)。

同時(shí)，我們要看到，2008年在中國(guó)的歷史上具有十分重要的意義，奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)吹響了中華民族復(fù)興的嘹亮號(hào)角；2008年是貫徹執(zhí)行黨的十七大精神，貫徹落實(shí)十七大部署戰(zhàn)略任務(wù)的極其重要的一年。經(jīng)過(guò)各個(gè)地方、各個(gè)部門(mén)以及各界同志們、朋友們的努力，我國(guó)信息化的工作的確取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和顯著的效應(yīng)。但是我們?cè)诳吹匠煽?jī)的時(shí)候，不能忘了還有很多的困難、矛盾和問(wèn)題。在我國(guó)的信息化工作縱向比不斷取得進(jìn)展、效益不斷提高、能力不斷提升的時(shí)候，我們還要看到咄咄逼人的競(jìng)爭(zhēng)；在看到機(jī)遇的時(shí)候還要看到挑戰(zhàn)；在看到大好形勢(shì)的時(shí)候，一定不能忘了憂(yōu)患意識(shí)，在信息化領(lǐng)域要看全局、看長(zhǎng)遠(yuǎn)，具有憂(yōu)患意識(shí)是推進(jìn)信息化的一個(gè)至關(guān)重要的觀念。

黨的十七大對(duì)推進(jìn)信息化提出了新的要求，做了全面的分析。十七大要求我們要全面認(rèn)識(shí)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)；要求我們加快推進(jìn)工業(yè)化和信息化的融合。在今后一個(gè)時(shí)期，推進(jìn)信息化就要緊緊把握、深刻領(lǐng)會(huì)黨的十七大對(duì)信息化提出的新的要求、新的精神，要按照十七大的部署來(lái)推進(jìn)信息化。所以，我們一定要緊緊圍繞轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整來(lái)發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，來(lái)推進(jìn)信息技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，包括農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)的深入應(yīng)用。我們要緊緊圍繞建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，加快信息科技的創(chuàng)新發(fā)展步伐，要通過(guò)信息化發(fā)展為全國(guó)其他領(lǐng)域的科技創(chuàng)新搭建質(zhì)量更高、更好的信息化平臺(tái)。我們要緊緊圍繞發(fā)展社會(huì)主義民主政治來(lái)推進(jìn)政務(wù)；要通過(guò)信息化在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展為公民知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、選舉權(quán)的實(shí)現(xiàn)，為社會(huì)主義民主發(fā)展構(gòu)造信息化的平臺(tái)；要緊緊圍繞以民生為主的各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的建設(shè)，大力推進(jìn)社會(huì)事業(yè)的信息化，在教育、醫(yī)療、健康、社會(huì)保障等各個(gè)領(lǐng)域取得更加扎實(shí)的進(jìn)步；我們要緊緊圍繞保衛(wèi)國(guó)家安全的前提，加快推進(jìn)信息安全保障體系的建設(shè)，為信息化的發(fā)展起到護(hù)航的作用。

我們要進(jìn)一步地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)好黨的十七大精神，使信息化的推進(jìn)更加扎實(shí)、更加有效，用改革和開(kāi)放的精神進(jìn)一步推進(jìn)信息化，讓信息化為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大的目標(biāo)做出更多的貢獻(xiàn)！

今天，是一年一度的政府網(wǎng)站績(jī)效評(píng)估的會(huì)，一會(huì)兒由張向宏博士對(duì)2007年評(píng)估作全面匯報(bào)，我們十個(gè)部門(mén)和地方要做今年典型的交流。所以，我對(duì)政府網(wǎng)站不想多說(shuō)，有那么多的同志做深入的介紹，相信通過(guò)他們的介紹會(huì)得到很多的收益，在這兒我想講兩點(diǎn)：

第一點(diǎn)，2007年政府網(wǎng)站取得了十分明顯的進(jìn)展。這個(gè)進(jìn)展來(lái)之不易，這個(gè)進(jìn)展意義重大。進(jìn)展實(shí)實(shí)在在，有目共睹。商務(wù)部網(wǎng)站一天的點(diǎn)擊率超過(guò)1000萬(wàn)次，1000萬(wàn)次是什么概念？如果不是網(wǎng)絡(luò)這個(gè)環(huán)境，1000萬(wàn)次到我們?nèi)珖?guó)各地的商務(wù)部門(mén)要耗多少的人力，要花費(fèi)多少的資源，要延遲多少的時(shí)間。所以說(shuō)這種進(jìn)程，這種變化是實(shí)實(shí)在在的，意義重大，當(dāng)然這是一個(gè)例子。其實(shí)在這一年無(wú)論是中央部門(mén)，還是地方政府；無(wú)論是中國(guó)的東部，還是西部；無(wú)論是直接承擔(dān)著為民辦事的職能部門(mén)，還是宏觀調(diào)控的職能部門(mén)和其他的部門(mén)，取得的這些進(jìn)展和成功都是與在座的同志，以及會(huì)場(chǎng)之外的同志的精心努力、辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)的。我要代表國(guó)務(wù)院信息化工作辦公室對(duì)這些同志，對(duì)政府網(wǎng)站所做的貢獻(xiàn)和工作表示崇高的敬意！

第二點(diǎn)，政府網(wǎng)站取得了很多的成績(jī)，但是同樣我們要看到不足，看到問(wèn)題，看到矛盾。我希望大家好好研究2007年政府網(wǎng)站績(jī)效評(píng)估報(bào)告，從頭至尾看下去就看到問(wèn)題，看到下一步工作的方向，努力的方向。政府網(wǎng)站發(fā)展的不平衡以及社會(huì)對(duì)政府網(wǎng)站所寄托的期望，十七大報(bào)告里提出的進(jìn)一步發(fā)展社會(huì)主義民主政治、加快行政管理體制改革和加快服務(wù)型政府建設(shè)的要求，這些都是政府網(wǎng)站所承擔(dān)和肩負(fù)的責(zé)任，也就是我們這項(xiàng)工作的歷史的責(zé)任。我們的責(zé)任重大，在工作中還有差距，但要有動(dòng)力，要看到這種責(zé)任的重大意義，要完成這樣的偉大歷史任務(wù)。所以我相信，今后，我們的政府網(wǎng)站建設(shè)會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，向更高的質(zhì)量、更好的效益發(fā)展。

國(guó)務(wù)院信息化工作辦公室黨組成員、電子政務(wù)組組長(zhǎng)陳小筑：

在過(guò)去的一年里，各級(jí)政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的建設(shè)又取得了新的進(jìn)展，應(yīng)該說(shuō)亮點(diǎn)多、進(jìn)步快、成效好。自2002年以來(lái)，國(guó)務(wù)院信息化工作辦公室已經(jīng)連續(xù)六年在推進(jìn)政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的績(jī)效評(píng)估工作，我們確立了以評(píng)促檢、以評(píng)促用的思路，確立了采用社會(huì)第三方獨(dú)立機(jī)構(gòu)開(kāi)展評(píng)估的形式。另外，我們提出了政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站應(yīng)該堅(jiān)持政府信息、在線辦事服務(wù)、公眾交流互動(dòng)的三大功能定位。2007年根據(jù)服務(wù)型政府建設(shè)的要求，國(guó)信辦又推出了“百件實(shí)事網(wǎng)上辦”、公眾滿(mǎn)意度調(diào)查、網(wǎng)站日常監(jiān)測(cè)、網(wǎng)站分類(lèi)評(píng)估等一系列措施。這些措施有力地促進(jìn)了全國(guó)政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站體系的建設(shè)和評(píng)估工作，政府網(wǎng)站已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)了解民意、政府公開(kāi)政務(wù)、公眾表達(dá)意見(jiàn)的重要載體。但是，應(yīng)該看到，社會(huì)公眾對(duì)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的了解程度和認(rèn)可程度還不高，通過(guò)政府網(wǎng)站能夠獲取的服務(wù)事項(xiàng)還不夠多，發(fā)揮政府網(wǎng)站在政府管理和服務(wù)工作中的作用還不是很充分。

下面我結(jié)合當(dāng)前電子政務(wù)的工作和政府網(wǎng)站發(fā)展的趨勢(shì)再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)意見(jiàn)：

第一，要繼續(xù)加強(qiáng)政府網(wǎng)站的推廣和應(yīng)用。政府網(wǎng)站的應(yīng)用是網(wǎng)站建設(shè)的目的，也是網(wǎng)站持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，目前全國(guó)各級(jí)政府網(wǎng)站的擁有率已經(jīng)高達(dá)86.省略與.net網(wǎng)站，它要反映政府的價(jià)值和理念。不同類(lèi)型的政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的大體內(nèi)容不一致。部委的、省級(jí)的、地市級(jí)的、縣級(jí)的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，首先要明確必須具備哪些功能，然后再考慮網(wǎng)站的風(fēng)格。政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站不應(yīng)該是各自為政的，整體上由每一類(lèi)政府的職能決定，必選職能必須有，然后才有其風(fēng)格，然后是設(shè)計(jì)風(fēng)格上的差異。從后臺(tái)來(lái)講關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)整合，從前臺(tái)來(lái)講要強(qiáng)調(diào)以人為本。后臺(tái)功能越強(qiáng)大，則資源共享程度就越強(qiáng)大，前臺(tái)的服務(wù)就越到位。如果沒(méi)有后臺(tái)的整合，沒(méi)有流程的優(yōu)化，前臺(tái)不可能提供立體的服務(wù)。我們要構(gòu)建一個(gè)立體的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，要打造一個(gè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站群，而不是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容范文第4篇

1．1對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠深入對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)期間多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)非常有必要，然而事實(shí)上，在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)上，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，總是敷衍了事。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，很多校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不如教學(xué)實(shí)踐重要。基于多種因素，需要社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和重視。

1．2內(nèi)容比較單調(diào)目前，很多高校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不是脫離實(shí)際就是流于形式。一部分學(xué)校花費(fèi)大量經(jīng)費(fèi)打著社會(huì)實(shí)踐的旗子到處游山玩水；還有一些高校是為了完成相關(guān)部門(mén)的指示，被動(dòng)地組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；有些高校在確定社會(huì)實(shí)踐主題時(shí)，時(shí)代感很強(qiáng)，然而實(shí)際上內(nèi)容卻風(fēng)馬不相及。1．3社會(huì)實(shí)踐缺乏科學(xué)的指導(dǎo)在開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，缺少科學(xué)專(zhuān)業(yè)的組織者與引導(dǎo)者。由于學(xué)生接觸社會(huì)機(jī)會(huì)少，就需要學(xué)校和老師的幫助與指導(dǎo)。在學(xué)生確定實(shí)踐內(nèi)容或?qū)嵺`活動(dòng)主題時(shí)，教師可以為學(xué)生提供幫助指導(dǎo)，并與學(xué)生一起深入實(shí)踐、解決問(wèn)題。

2地方高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性提升的策略

2．1提高活動(dòng)組織者和參與者的思想認(rèn)識(shí)能否開(kāi)展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，首先取決于人們對(duì)它的重視程度。只有全面提高組織者與參與者對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，才能真正發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。

（1）提高高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)。摒棄落后思想意識(shí)，徹底打破重規(guī)模、重宣傳、輕過(guò)程、輕實(shí)效觀念，要將引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的首要目標(biāo)。統(tǒng)一高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織者和參與者思想意識(shí)，明確培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的目標(biāo)要求，真正將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)放在重要地位，視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)同等重要，以達(dá)到高校育人目標(biāo)，從課程安排、學(xué)分設(shè)置、經(jīng)費(fèi)比例上給予大力支持，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)要求，內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，切實(shí)滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)全面人才的需要。

（2）從大學(xué)生本人層面提升對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)社會(huì)實(shí)踐不能僅僅是大學(xué)生與社會(huì)的單邊交流，學(xué)校也要相應(yīng)的為學(xué)生提供引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的作用，以及當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求。作為新時(shí)期的大學(xué)生，其自身也要存在一些危機(jī)感，不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，還要加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的能力，用陽(yáng)光、向上的心態(tài)，主動(dòng)投入到社會(huì)的大環(huán)境中，在社會(huì)中使自己的品質(zhì)得到磨練，綜合能力得以提升，為適應(yīng)日后的工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．2不斷深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式和內(nèi)容當(dāng)前，隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)人才的要求日漸提高，企業(yè)皆需要全面復(fù)合型的高科技人才，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)緊隨時(shí)代步伐，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容不斷充實(shí)，形式不斷創(chuàng)新，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展機(jī)制，以確保社會(huì)實(shí)踐能夠充分發(fā)揮作用，為社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合型人才。

（1）開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式。在過(guò)去，社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展形式多為社會(huì)調(diào)查、文藝演出等，形式較為單一，高校應(yīng)立足于大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展向科技、文化、環(huán)保的方向發(fā)展，形成新的社會(huì)實(shí)踐形式。與此同時(shí)，要不斷摸索社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有效方法，做到前期調(diào)研、中期開(kāi)展、后期跟蹤的全程服務(wù)，在服務(wù)時(shí)，應(yīng)全力服務(wù)好某個(gè)環(huán)節(jié)，不能全部都抓，卻又不能全部顧及。

（2）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)立足于大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。社會(huì)活動(dòng)應(yīng)與地方企業(yè)所需相適應(yīng)，并結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于開(kāi)展醫(yī)療知識(shí)普及相關(guān)的活動(dòng)，實(shí)施義診等活動(dòng)。此外，對(duì)于臨近畢業(yè)的學(xué)生可以進(jìn)行就業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，為日后進(jìn)入社會(huì)提前熱身。

2．3要強(qiáng)化對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織管理高校應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)體系中，從制度層面對(duì)社會(huì)實(shí)踐從目標(biāo)、內(nèi)容到考評(píng)等進(jìn)行約束、管理，并加強(qiáng)執(zhí)行的力度。社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，各部門(mén)應(yīng)互通有無(wú)，設(shè)立專(zhuān)人進(jìn)行組織管理，并安排教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施的效果。與此同時(shí)，高校應(yīng)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)支持，開(kāi)拓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，將社會(huì)實(shí)踐與地方經(jīng)濟(jì)相關(guān)聯(lián)，在提升大學(xué)生個(gè)人能力的同時(shí)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供助力。

3結(jié)論

社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容范文第5篇

首先，對(duì)于中小學(xué)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐中“社會(huì)實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)需要我們理解。我們知道實(shí)踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐不是單個(gè)人的孤立的活動(dòng)，而是處在一定社會(huì)關(guān)系中的人的活動(dòng)，實(shí)踐具有社會(huì)性，基于此，一般可以把實(shí)踐表述為社會(huì)實(shí)踐。筆者以為中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐則不一定全部是中小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以是中小學(xué)生參加相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如到敬老院幫扶老人、社區(qū)服務(wù)、植樹(shù)造林等；也可以是參觀社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及其歷史，比如參觀企業(yè)生產(chǎn)線，到歷史博物館去學(xué)習(xí)與感悟等等。也就是說(shuō)，中小學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既可以是學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，也可以是學(xué)生參觀社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及其歷史，目的在于使其有所領(lǐng)悟、有所啟發(fā)。

其次，中小學(xué)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的意義需要中小學(xué)校長(zhǎng)和廣大教師進(jìn)一步明確并成為內(nèi)在的一種教育素質(zhì)和行為。“開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于讓學(xué)生深入了解國(guó)情、民情，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，使他們從書(shū)本中、課堂上學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐體驗(yàn)中得到印證、得到升華，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的切身感受，對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，都具有重要意義。”從大的方面來(lái)說(shuō)，中小學(xué)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐有利于學(xué)生更好地了解社會(huì)，理解社會(huì)發(fā)展及他人的行為，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，促進(jìn)人際關(guān)系和諧進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)和諧，為創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供更廣闊、更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

第三，中小學(xué)開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐是重內(nèi)容還是重形式需要我們注意。任何事物都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，內(nèi)容通過(guò)形式表現(xiàn)出來(lái)，但現(xiàn)實(shí)生活中某些事情卻容易形式化，很不幸的是某些中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐也沒(méi)有例外，形式化問(wèn)題較為嚴(yán)重。主要表現(xiàn)為不假思索地照抄照搬他校實(shí)踐活動(dòng)，舉辦一些沒(méi)有任何實(shí)際意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更有甚者打著社會(huì)實(shí)踐的幌子為舉辦者或者關(guān)聯(lián)者謀取好處，這些沒(méi)有起到社會(huì)實(shí)踐應(yīng)有的作用，反而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起了負(fù)面作用。然而，就像教學(xué)一樣，有淵博的知識(shí)卻缺少教育教學(xué)藝術(shù)、缺乏表述能力，那也難提高教學(xué)效果。再好的內(nèi)容，如果沒(méi)有好的形式就不會(huì)取得較好的效果，我們的追求目標(biāo)是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。

第四，中小學(xué)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐是重學(xué)習(xí)、交流還是重挖掘，需要更多的中小學(xué)教師思考與探索。隨著大眾傳媒的進(jìn)一步發(fā)展，信息傳遞越來(lái)越快，為我們的學(xué)習(xí)和交流提供了方便，但是也容易導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中迷失自我，失去獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，失去前行的內(nèi)在動(dòng)力。由于時(shí)間、精力等的有限性，我們需要學(xué)習(xí)交流，中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐同樣也需要交流、學(xué)習(xí)借鑒，這樣才能為學(xué)校更好更快地發(fā)展注入活力。學(xué)習(xí)交流這方面近年來(lái)各校做法較多，亦取得了一定的成績(jī)。但是，值得注意的一個(gè)問(wèn)題是外出的多、學(xué)習(xí)的少，學(xué)習(xí)的多、消化的少，創(chuàng)新性發(fā)展的則更少，學(xué)校社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中千校一面現(xiàn)象嚴(yán)重，獨(dú)特性不足亦或獨(dú)特性形式化。因此我們需要注意的是學(xué)習(xí)交流，但是要處理好學(xué)習(xí)與自我挖掘的關(guān)系，在中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐中要堅(jiān)持“以我為主，為我所用”的原則，從本地區(qū)實(shí)際出發(fā)，從本校實(shí)際出發(fā)，使社會(huì)實(shí)踐切切實(shí)實(shí)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、成長(zhǎng)的重要途徑。

第五，中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐需要形成特色，更需要我們各類(lèi)學(xué)校及各級(jí)教師在社會(huì)生活中，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新，賦予時(shí)代精神。部分學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”社會(huì)的發(fā)展、社會(huì)生活的變化對(duì)其影響不大甚至沒(méi)有影響，如何能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的目標(biāo)？