將進(jìn)酒原文

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將進(jìn)酒原文范文第1篇

（新疆維吾爾自治區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)和信息化研究院 新疆 烏魯木齊 830000）

摘要新疆東臨制造業(yè)發(fā)達(dá)的內(nèi)地省區(qū)，西臨資源豐富的中亞地區(qū)，資源、地緣、人文等優(yōu)勢(shì)突出，是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)和戰(zhàn)略要地。充分利用國(guó)家給予的特殊政策，加強(qiáng)同周邊國(guó)家以能源資源互補(bǔ)為主的深層次合作，建設(shè)進(jìn)口產(chǎn)品加工基地，把新疆打造成我國(guó)西部的加工制造業(yè)中心、重要經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極和向西開(kāi)發(fā)開(kāi)放的戰(zhàn)略支點(diǎn)，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安具有重大意義。

關(guān)鍵詞 進(jìn)口資源 研究 對(duì)策

一、新疆進(jìn)口產(chǎn)品現(xiàn)狀

根據(jù)分析，新疆進(jìn)口貨物中，原油、礦產(chǎn)、煤炭、棉紗、農(nóng)產(chǎn)品等資源類及粗加工產(chǎn)品占比從2009 年的59.8%增加到2012 年的81.3%。在進(jìn)口貨物中，原油進(jìn)口占比逐年升高，至2012 年已超過(guò)50%。新疆進(jìn)口煤炭資源主要是新疆缺少的冶煉用焦煤，進(jìn)口量近年有大幅度增長(zhǎng)。特色礦產(chǎn)資源是新疆進(jìn)口值第二大貨物，近兩年數(shù)值變化不大，但未來(lái)將有較大幅度增長(zhǎng)。新疆進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的一直保持在1 億美元以上，且有增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

據(jù)從海關(guān)取得的數(shù)據(jù)，2013 年新疆進(jìn)口的部分資源性產(chǎn)品整體呈現(xiàn)下降態(tài)勢(shì)。

二、新疆周邊國(guó)家資源和新疆相關(guān)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

（一）周邊國(guó)家相關(guān)資源情況

1.周邊國(guó)家油氣資源情況。中亞地區(qū)的哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、土庫(kù)曼斯坦油氣資源豐富。哈薩克斯坦石油預(yù)測(cè)儲(chǔ)量約100 億噸，探明剩余可采儲(chǔ)量41.1 億噸。天然氣預(yù)測(cè)儲(chǔ)量6 萬(wàn)億立方米，探明剩余可采儲(chǔ)量2.21 億立方米。2010 年原油、天然氣產(chǎn)量為7 952 萬(wàn)噸、371 億立方。烏茲別克斯坦探明石油、天然氣儲(chǔ)量5.84 億噸、2 萬(wàn)億立方米，原油年產(chǎn)量維持在500 萬(wàn)噸左右，全部供應(yīng)國(guó)內(nèi)煉廠。天然氣開(kāi)采量保持在650 億立方米左右，其中150 億立方米出口到周邊俄羅斯等國(guó)家。土庫(kù)曼斯坦原油探明儲(chǔ)量約2.7 億噸，剩余可采石油儲(chǔ)量約8 160 萬(wàn)噸，天然氣蘊(yùn)藏量約7.94 億立方米。目前年產(chǎn)原油約1 000 萬(wàn)噸，實(shí)際加工約600 萬(wàn)噸。中亞地區(qū)石油工業(yè)普遍比較落后，資源開(kāi)采程度低，需要投入的資金和技術(shù)強(qiáng)度較大。石化工業(yè)大多處于初步開(kāi)發(fā)階段，石化原料和日用消費(fèi)品都一直依賴外國(guó)的供應(yīng)。

2.新疆周邊國(guó)家鐵礦、銅礦資源儲(chǔ)量情況。鐵礦資源：俄羅斯鐵礦儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量近40%，大約是650 億噸。工業(yè)類型的450 億噸鐵礦石當(dāng)中（A+B+C1），接近300 億噸（約占總量的43%）的鐵礦石品位在50%以上，這些鐵礦石不需選礦就可以直接利用。還有150 億噸（3 約占總量的30%）鐵礦石用只需要簡(jiǎn)單的選礦。哈薩克斯坦鐵礦石探明儲(chǔ)量83 億噸，儲(chǔ)量基礎(chǔ)為190億噸，居世界第七位。蒙古國(guó)鐵礦石儲(chǔ)備總量約為7.26 億噸，其中已探明儲(chǔ)備量4.38 億噸，預(yù)測(cè)儲(chǔ)備量2.88 億噸。

銅礦資源：哈薩克斯坦銅礦儲(chǔ)量約4 250 萬(wàn)噸，銅探明儲(chǔ)量約占世界的6%，居世界第4 位，特別是北濱巴爾喀什地區(qū)的科翁臘德斑巖銅礦床是世界十大斑巖銅礦床之一。烏茲別克斯坦有銅礦床和銅礦點(diǎn)900 余處，探明銅儲(chǔ)量有2 500 多萬(wàn)噸，探明銅資源量居世界10 位，主要儲(chǔ)量集中在阿爾瑪雷克銅礦區(qū)的卡爾瑪克爾與達(dá)利涅耶兩個(gè)大型綜合性斑巖銅礦中。

3.周邊國(guó)家棉花資源情況。棉花是中亞國(guó)家重要的農(nóng)產(chǎn)品資源。近年來(lái)，塔吉克斯坦、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦和土庫(kù)曼斯坦等國(guó)的棉花總產(chǎn)量年均140 萬(wàn)噸~150 萬(wàn)噸，約占全球總產(chǎn)量的5.2%~5.6 % 。其中烏茲別克斯坦是世界第六大棉花生產(chǎn)國(guó)，近年來(lái)年產(chǎn)量維持在98 萬(wàn)噸左右，其中60%用于出口。土庫(kù)曼斯坦、35 萬(wàn)噸。由于種植和加工等技術(shù)方面的客觀因素，中亞棉花品質(zhì)不高，比較適宜生產(chǎn)中、低檔棉紗。中亞國(guó)家紡織工業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，除烏茲別克斯坦大約有近400 萬(wàn)錠棉紡生產(chǎn)能力外，其他國(guó)家棉紡工業(yè)幾乎為空白，棉花基本上用于出口。近年來(lái)，中亞棉花價(jià)格與國(guó)際棉價(jià)一樣處于歷史低位。我區(qū)與中亞各國(guó)地理位置相近，貿(mào)易條件十分便捷，進(jìn)口中亞棉花在我區(qū)進(jìn)行棉紡加工具備一定的條件，同時(shí)有利于降低我區(qū)棉紡企業(yè)生產(chǎn)成本、改善棉紡產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。

（二）新疆相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況

1.新疆石油工業(yè)情況。2013 年，新疆境內(nèi)原油產(chǎn)能2 800 萬(wàn)噸，原油加工能力3 310 萬(wàn)噸。疆內(nèi)原油加工量2 490 萬(wàn)噸，進(jìn)口原油加工量1 000 萬(wàn)噸，原油內(nèi)地輸送量1 418 萬(wàn)噸。從中哈原油管道輸送能力看，尚有從國(guó)外增加進(jìn)口原油近900 萬(wàn)噸能力。2014 年新疆民營(yíng)石油煉化企業(yè)新增原油加工能力600 萬(wàn)噸，原油缺口為400 萬(wàn)噸，疆內(nèi)民營(yíng)企業(yè)面臨原油供給不足的問(wèn)題。天然氣方面，2013 年新疆天然氣產(chǎn)量為280 億立方米，中哈天然氣管線進(jìn)口天然氣279 億立方米，缺口為20 億立方米。但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，“利民燃?xì)夤こ獭薄ⅰ懊焊臍夤こ獭钡耐七M(jìn)，新疆天然氣使用量呈直線上升，需求量將大幅增長(zhǎng)。

2.新疆特色礦產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況。鋼鐵產(chǎn)業(yè)：2012 年末，全區(qū)規(guī)模以上鋼鐵工業(yè)完成工業(yè)增加值111.1 億元，增長(zhǎng)18.5%；完成生鐵產(chǎn)量1 328.32 萬(wàn)噸，增長(zhǎng)22%；粗鋼產(chǎn)量1 138.23 萬(wàn)噸，增長(zhǎng)27.5%；鋼材產(chǎn)量1 289.84 萬(wàn)噸，增長(zhǎng)30.9%；鐵礦石原礦總產(chǎn)量3 365.66 萬(wàn)噸，下降9.4%。2013 年新疆鋼鐵產(chǎn)能1 305 年萬(wàn)噸，2014 年約2 470 萬(wàn)噸。

銅產(chǎn)業(yè)：近幾年，依托資源優(yōu)勢(shì)，新疆銅產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為迅速，且已初具規(guī)模，從業(yè)企業(yè)達(dá)110 家左右，主要分布在阿勒泰、哈密、吐魯番、伊犁和克州等地區(qū)。其中：采選礦企業(yè)100 家左右，年產(chǎn)5 000 噸銅金屬以上企業(yè)有6 家。其中新疆五鑫銅業(yè)有限責(zé)任公司、新疆鑫慧銅業(yè)有限公司和吐魯番工企礦冶有限責(zé)任公司三家公司的設(shè)計(jì)產(chǎn)能為產(chǎn)銅金屬25 萬(wàn)噸/ 年。冶煉技術(shù)方面，疆內(nèi)大型冶煉企業(yè)已按照《銅冶煉行業(yè)準(zhǔn)入條件》采用閃速熔煉、富氧頂吹熔池熔煉等先進(jìn)工藝，達(dá)到同行業(yè)先進(jìn)水平。

3.新疆紡織業(yè)發(fā)展情況。2012 年全疆棉花種植面積達(dá)到

2 581 萬(wàn)畝，總產(chǎn)量達(dá)到353.9 萬(wàn)噸；種植面積占全國(guó)比重由1985 年的4.9%增加到37%，產(chǎn)量從占全國(guó)的4.5%增加到52%。近年來(lái)，新疆有效承接?xùn)|部紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，紡織行業(yè)產(chǎn)能規(guī)模迅速擴(kuò)大，已經(jīng)形成了以棉紡織和人造纖維為兩大支柱，包括毛紡、化纖、絲綢、服裝、麻紡等門(mén)類的工業(yè)體系。2013 年，全行業(yè)實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值215 億元，棉紡生產(chǎn)能力居西北第一，粘膠產(chǎn)量居全國(guó)第二位。新疆口岸進(jìn)口棉短絨8 804 噸、棉花22.1 萬(wàn)噸，貨值分別為430 萬(wàn)美元、4.9 億美元。

三、存在的主要問(wèn)題

1.進(jìn)出口貿(mào)易規(guī)模小。新疆進(jìn)口加工規(guī)模小。新疆進(jìn)出口總額在全國(guó)的排名從2005 年第14 位下滑到2012 年第19 位，從西部第1 位下滑到第4 位。2013 年，我區(qū)實(shí)現(xiàn)貨物貿(mào)易進(jìn)出口275.6 億美元，增長(zhǎng)9.5%，雖然增速超過(guò)全國(guó)平均水平1.9 個(gè)百分點(diǎn)。但中西部地區(qū)的重慶、河南、安徽、云南、陜西、甘肅、貴州等7 個(gè)省市外貿(mào)增速都在15％以上，新疆增速明顯較低。

2.部分進(jìn)口產(chǎn)品不能滿足疆內(nèi)需求。近年來(lái)，新疆石油和化學(xué)工業(yè)、特色礦產(chǎn)業(yè)、輕紡工業(yè)發(fā)展速度加快，由于體制機(jī)制和相關(guān)進(jìn)口配額政策影響，原油和成品油進(jìn)口貿(mào)易增長(zhǎng)緩慢，資源性產(chǎn)品進(jìn)口出現(xiàn)下降，進(jìn)口的石油、天然氣、礦產(chǎn)品、棉花等產(chǎn)品尚不能滿足新疆產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)需求。

3.與周邊國(guó)家相比疆內(nèi)棉花產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱。新疆雖然是我國(guó)棉花產(chǎn)能大區(qū)，但不是棉花產(chǎn)業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)區(qū)。受棉花臨時(shí)收儲(chǔ)政策影響，國(guó)內(nèi)外皮棉價(jià)格每噸相差4 000 元左右，國(guó)內(nèi)棉花價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)外價(jià)格。加上新疆棉紡織產(chǎn)業(yè)多是初級(jí)加工產(chǎn)品，目標(biāo)市場(chǎng)是東南沿海地區(qū)，每噸實(shí)際運(yùn)費(fèi)在1 200 元左右，遠(yuǎn)高于內(nèi)地多數(shù)棉紡織產(chǎn)區(qū)的實(shí)際運(yùn)費(fèi)，這些造成了棉紡織企業(yè)生產(chǎn)成本居高不下，紡織行業(yè)出現(xiàn)嚴(yán)重虧損，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力下降，紡織產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展困難。

4.企業(yè)在境外投資較少。到目前為止，新疆企業(yè)在26 個(gè)國(guó)家投資興辦或參股企業(yè)192 家，投資100 萬(wàn)美元以上的企業(yè)僅有91 家，主要是資源開(kāi)發(fā)、建材生產(chǎn)銷售、商貿(mào)流通、農(nóng)副產(chǎn)品和食品生產(chǎn)加工、服務(wù)業(yè)等企業(yè)。新疆在境外企業(yè)普遍規(guī)模小、投資少、行業(yè)分散，企業(yè)“走出去”沒(méi)有形成規(guī)模。

四、促進(jìn)進(jìn)口產(chǎn)品加工基地建設(shè)的對(duì)策建議

1.石油、天然氣和化學(xué)工業(yè)方面。一是加大原油進(jìn)口力度。自治區(qū)加強(qiáng)與國(guó)家發(fā)改委、商務(wù)部以及中石油的溝通協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取從哈方進(jìn)口原油剩余能力中切出一部分用于支持疆內(nèi)地方煉化企業(yè)。同時(shí)，大力支持份額油允許進(jìn)口，支持當(dāng)?shù)匕l(fā)展石油和化學(xué)工業(yè)。

二是繼續(xù)增加新疆地區(qū)天然氣供應(yīng)量。根據(jù)自治區(qū)的統(tǒng)一部署，借鑒烏魯木齊市煤改氣成功經(jīng)驗(yàn)，北疆地區(qū)有條件的縣市將實(shí)施煤改氣工程，新疆天然氣的消費(fèi)量將呈現(xiàn)加速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，建議在保證目前天然氣用量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)支持新疆煤改氣工程建設(shè)，滿足新疆城鄉(xiāng)居民和社會(huì)發(fā)展天然氣需求。

三是加大與中亞國(guó)家在石油石化領(lǐng)域的投資合作。出臺(tái)鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)多種所有制企業(yè)“走出去”參與中亞油氣資源勘探開(kāi)發(fā)與建設(shè)的優(yōu)惠政策，推動(dòng)油氣資源在當(dāng)?shù)氐某跫?jí)加工，再進(jìn)口這些初級(jí)加工產(chǎn)品進(jìn)行深加工，與新疆石化產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)上下游配套發(fā)展。

四是加快推進(jìn)西氣東輸四線建設(shè)，盡快開(kāi)工建設(shè)西氣東輸五、六線，以及煤制氣的支線工程建設(shè)。

2.特色礦產(chǎn)資源方面。一是探索建立境外礦產(chǎn)資源風(fēng)險(xiǎn)勘查基金。從發(fā)達(dá)國(guó)家所走過(guò)的歷程來(lái)看，各國(guó)政府都會(huì)為企業(yè)“走出去”提供多種財(cái)稅支持政策，并使之成為一項(xiàng)制度化、規(guī)范化的政策措施。在財(cái)政方面，設(shè)立海外投資基金是世界各國(guó)的普遍做法。建議由國(guó)家主導(dǎo)，動(dòng)員社會(huì)力量積極開(kāi)展投融資創(chuàng)新，探索建立專門(mén)用以境外地質(zhì)勘查和礦業(yè)開(kāi)發(fā)方面的基金。

二是加強(qiáng)與國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)接，爭(zhēng)取中央將礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)及礦業(yè)權(quán)出讓價(jià)款全部留自治區(qū)，用于新疆及中亞五國(guó)礦產(chǎn)資源勘查開(kāi)發(fā)，提高地質(zhì)礦產(chǎn)研究程度，有效降低開(kāi)發(fā)與利用風(fēng)險(xiǎn)。

三是加大力度支持新疆進(jìn)口銅、鐵礦石。研究探索進(jìn)口資源補(bǔ)貼形式，加大補(bǔ)貼力度。給予進(jìn)口鐵、銅礦石(初級(jí)冶煉品)公路運(yùn)輸補(bǔ)貼。進(jìn)口鐵、銅礦石(初級(jí)冶煉品)大多采用公路運(yùn)輸，成本高。建議國(guó)家和新疆共同制定優(yōu)惠政策，給予新疆進(jìn)口鐵、銅礦石(初級(jí)冶煉品)公路運(yùn)輸補(bǔ)貼。同時(shí)，降低進(jìn)口銅精礦、鐵礦石（鐵精粉）海關(guān)通關(guān)費(fèi)用。據(jù)了解，目前進(jìn)口鐵礦石（鐵精粉）海關(guān)通關(guān)總費(fèi)用約占進(jìn)口原料價(jià)格15%，企業(yè)負(fù)擔(dān)重。建議減免或降低進(jìn)口鐵礦石（鐵精粉）、銅精礦海關(guān)通關(guān)費(fèi)用。

3.棉紡產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面。一是充分利用中亞各國(guó)棉花資源，爭(zhēng)取國(guó)家特殊政策，給予我區(qū)棉紡企業(yè)一定進(jìn)口棉花配額，用于進(jìn)口中亞棉花，降低新疆棉紡企業(yè)原料成本。

二是加大棉花流通體制改革力度，在新疆建立棉花期貨市場(chǎng)，保證新疆紡織企業(yè)原料平穩(wěn)供應(yīng)和價(jià)格穩(wěn)定。

將進(jìn)酒原文范文第2篇

2、原文：

《將進(jìn)酒·君不見(jiàn)》

【作者】李白 【朝代】唐

君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。

與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。

古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。

將進(jìn)酒原文范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中生語(yǔ)文；朗讀興趣；策略

俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”說(shuō)的就是朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。朗讀是一種充滿情致的實(shí)踐活動(dòng)，它可以讓學(xué)生認(rèn)知文字、感受聲律、領(lǐng)會(huì)情感、發(fā)展語(yǔ)感、體味詞句等。因此，在課堂上往小的方面說(shuō)，朗讀是形成閱讀能力、培養(yǎng)情感；往大的方面說(shuō)，朗讀是教學(xué)改革和教師設(shè)計(jì)水平的重要標(biāo)志，故應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高中生朗讀興趣的培養(yǎng)。

一、高中生語(yǔ)文朗讀的現(xiàn)狀

目前，高中生語(yǔ)文朗讀存在如下問(wèn)題。一是朗讀目標(biāo)不明確，課堂上常見(jiàn)到這樣的情景，全班讀完后分組讀，男生讀完了之后女生讀，看起來(lái)挺有趣的，但學(xué)生心中茫然。老師只是輕描淡寫(xiě)的說(shuō)某某將此文有感情的讀一遍，但目標(biāo)并不明確，學(xué)生只是有口無(wú)心的讀。二是朗讀訓(xùn)練沒(méi)有序。朗讀訓(xùn)練是有順序的，一般遵循“讀準(zhǔn)―讀通―讀流利―讀出感情”這樣一個(gè)過(guò)程。因此，老師切不可漠視這個(gè)“序”，一定要按照這個(gè)過(guò)程進(jìn)行。三是淡化朗讀評(píng)價(jià)。學(xué)生朗讀完后老師一定要做出評(píng)價(jià)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，自我反思。讀得好還是不好，有沒(méi)有感情，感情投入得夠不夠都需要給予點(diǎn)評(píng)，當(dāng)然，老師也要注意點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生多體驗(yàn)一些成功的喜悅。

二、提高高中生語(yǔ)文朗讀興趣的策略

1.重視范讀的榜樣性

梁實(shí)秋先生在回憶他的老師徐先生講課時(shí)說(shuō)，徐先生在介紹完作者之后會(huì)朗讀一遍全文，這一遍朗讀很有意思……古文也好，白話文也罷，都一字不落地讀一遍，像演員在背臺(tái)詞一樣，他把文章里蘊(yùn)含的意義全都給宣泄出來(lái)，念得有板有眼、有腔有調(diào)、有感情、有氣勢(shì)……聽(tīng)完之后，原文一半的意義便已領(lǐng)會(huì)了。由此可見(jiàn)，文章的腔調(diào)、感情、所蘊(yùn)藏的意義都可通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)，學(xué)生在聽(tīng)老師范讀的過(guò)程中，獲得了對(duì)文章最初的、最直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)朗讀的欲望。老師的范讀是最直接、最親切的，它可以讓學(xué)生透過(guò)老師的范讀更深入地理解原文的內(nèi)容，感悟原文表達(dá)的情感進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。

例如，在學(xué)習(xí)《陳情表》一文時(shí)，老師不需要用太多的講解，只需身穿肅裝，表情嚴(yán)肅，朗讀時(shí)用低緩而長(zhǎng)長(zhǎng)的男中音并飽含深情，以表達(dá)對(duì)親人的懷念。音色深沉，蒼勁有力，將課堂沉浸于悲愴的氛圍之中。老師先范讀，使學(xué)生“親其師，則信其道”，將朗讀和學(xué)習(xí)的欲望激發(fā)出來(lái)。當(dāng)然，也可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，即朗讀錄音，它可以給學(xué)生提供語(yǔ)言、節(jié)奏等方面的示范，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有標(biāo)準(zhǔn)、有興趣，對(duì)朗讀水平的提高大有幫助。

2.對(duì)學(xué)生主體性的關(guān)注

學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，學(xué)生都有使自我價(jià)值得到認(rèn)可的心理，在老師的影響下，學(xué)生便躍躍欲試，這時(shí)老師可以讓學(xué)生試讀。老師范讀時(shí)讀得很感人，但學(xué)生卻達(dá)不到這個(gè)效果，因此，老師應(yīng)趁熱打鐵，教給學(xué)生一些技巧。首先要感知文字內(nèi)容，掃除知識(shí)障礙，然后展開(kāi)想象、浮現(xiàn)形象，把抽象的文字變成畫(huà)面，接著通過(guò)畫(huà)面品味語(yǔ)言，把握好語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣，邊想象邊領(lǐng)悟。這樣反復(fù)朗讀，學(xué)生便能達(dá)到原文的境界。對(duì)于一些思想濃厚的文章，只有通過(guò)學(xué)生自己用心朗讀、用情朗讀，才能真正體會(huì)文章中的思想感情。

例如，在學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》一文時(shí)，我們可以充分利用錄音教材，只要播放錄音，就會(huì)產(chǎn)生先聲奪人的感覺(jué)，其氣勢(shì)之澎湃，可以創(chuàng)造濃厚的氛圍。當(dāng)然，如果老師的朗讀水平很高，直接范讀最好，而且更有說(shuō)服力。

3.朗讀方式的注重

學(xué)生朗讀的進(jìn)行是要有準(zhǔn)備、有目的的，朗讀方式對(duì)朗讀效果影響非常大。朗讀一般分為聽(tīng)、學(xué)、試三個(gè)過(guò)程。聽(tīng)，即聽(tīng)專家朗讀，也就是聽(tīng)錄音。如《將進(jìn)酒》就適合聽(tīng)專家朗讀，可以讓學(xué)生體會(huì)其中激憤、磅礴的氣勢(shì)。學(xué)，即組織學(xué)生朗讀，老師糾正停頓、節(jié)奏等方面的問(wèn)題。試，即讓學(xué)生自己放聲朗讀，在這個(gè)過(guò)程中可依據(jù)原文采取分讀、齊讀等方式。如，《紀(jì)念劉和珍君》一文適合老師范讀出原文的沉痛之情。《荷塘月色》適合學(xué)生齊讀，用舒緩的二胡曲營(yíng)造出一種朦朧淡雅、憂喜交織的氛圍。《雨霖鈴》則應(yīng)由女生齊讀，讀出清新、婉約之韻。《赤壁懷古》則應(yīng)由男生齊讀，將豪放、慷慨之勢(shì)讀出來(lái)。這樣可以使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操的功效。學(xué)生朗讀完后，老師要及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)評(píng)，還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)之中。通過(guò)評(píng)價(jià)強(qiáng)化朗讀的激勵(lì)功能、發(fā)展功能和診斷功能。對(duì)平時(shí)膽小的學(xué)生應(yīng)迅速給予鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)，而朗讀水平較高的則應(yīng)在指出其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)指出其不足之處。

在高中生的語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀興趣的培養(yǎng)不可忽視。要將朗讀全方位地、系統(tǒng)地、有針對(duì)性地融入到日常的教學(xué)中去，提高學(xué)生朗讀的水平，科學(xué)地進(jìn)行朗讀教學(xué)，在課堂上多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，這樣學(xué)生既可以感受到讀書(shū)的樂(lè)趣和美感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使朗讀在語(yǔ)文課上發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

將進(jìn)酒原文范文第4篇

文言文是我國(guó)博大精深的古代文化的最重要載體，也與今天的語(yǔ)言文字有著極其密切的傳承關(guān)系，學(xué)生將這個(gè)載體視作畏途實(shí)在是一件很悖謬的事;因此，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，讓他們由畏懼抵觸到喜歡熱愛(ài)，于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)都起促進(jìn)作用。

那么該如何做呢？

一、多讀多思 活記樂(lè)背

語(yǔ)言大師王力曾語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)，“我們必須多讀古文，最好能誦讀幾十篇佳作，涵泳其中”。現(xiàn)在學(xué)生厭學(xué)文言文一部分原因正是讀的篇數(shù)不多，誦的篇數(shù)更少，學(xué)生早期包括幼兒階段對(duì)古詩(shī)文的接觸越來(lái)越少，而學(xué)校的古詩(shī)文教學(xué)，老師又偏愛(ài)講解詞語(yǔ)活用、特殊句式等枯燥的語(yǔ)法知識(shí)，所以他們開(kāi)始接觸文言文遭遇的就是枯燥的學(xué)理上的解剖，而不是生動(dòng)可感的形象，本為綺麗的花朵卻被一瓣瓣撕碎，零落成泥。古代師塾先生在教學(xué)生基本的識(shí)字句讀能力之后，就讓他們死記硬背，背不下來(lái)就要打板子，《幼學(xué)瓊林》《四書(shū)》《五經(jīng)》《古文觀止》等，在戒尺之下，讓學(xué)生先背下來(lái)再說(shuō)，長(zhǎng)此以往學(xué)生也因此慢慢有了很好的閱讀古文的興趣與能力。筆者無(wú)意復(fù)古，只是固執(zhí)的認(rèn)為這是文言文學(xué)習(xí)的一個(gè)必要的途徑，如今，我們不提倡死記硬背，但我們可以引導(dǎo)學(xué)生活記樂(lè)背，由簡(jiǎn)易有趣的篇章開(kāi)始，不囿于教材選文，可選些適合中職生閱讀的詩(shī)文。當(dāng)然教材中也有些很淺易很生動(dòng)的篇章，《靜女》中，“靜女”其實(shí)不靜，很調(diào)皮;《孔雀東南飛》中，離婚的劉蘭芝還是女神;《將進(jìn)酒》中，李白也不是成天暈乎乎的高呼“惟有飲者留其名”，心中其實(shí)在期待著“天生我材必有用”……文本不難，教師大可不必做煩瑣的解讀，相信他們結(jié)合書(shū)注是完全可以理解的，激勵(lì)他們讀誦，是個(gè)很不錯(cuò)的法子。“鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟”也是課程標(biāo)準(zhǔn)里的原話。

二、巧用插圖 牽引原文

《鴻門(mén)宴》（高教版中職教材，其余同，不注）中有兩幅插圖名為“項(xiàng)莊拔劍舞”，可以在學(xué)生自讀過(guò)課文相關(guān)內(nèi)容之后，研究插圖是否有不合情理的地方，哪里不合理，為什么？依據(jù)課文，可以發(fā)現(xiàn)，主席上并無(wú)項(xiàng)伯座位，項(xiàng)羽雄踞中央，原文是“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，范增對(duì)面該是劉邦，可是居然不見(jiàn)劉邦，而項(xiàng)伯、樊噲舞劍，近處卻是張良的座位，也就是說(shuō)按照插圖，項(xiàng)伯翼蔽的竟然是張良了;還有一點(diǎn)，項(xiàng)羽的坐姿也畫(huà)錯(cuò)了，他是端坐著的，可下文有“項(xiàng)王按劍而跽”，“跽”，注釋為“跪而挺身聳腰為跽”。這樣推敲之后，鴻門(mén)宴的場(chǎng)景就基本得以還原了。

再如《廉頗藺相如列傳》中也有一幅插圖，圖中，廉頗上身半裸，背著五六根胳膊粗的長(zhǎng)棍，向藺相如請(qǐng)罪。可以引導(dǎo)查查“荊”和“灌木”兩則詞條，就可以淺易發(fā)現(xiàn)插圖的荒謬，那不是荊條而是木棍。學(xué)生可以輕而易舉的理解“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門(mén)謝罪”的意思了。

這樣，以插圖回溯到對(duì)文本的解讀，會(huì)讓文言文學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而平添了許多樂(lè)趣。

三、推敲注解 引導(dǎo)質(zhì)疑

高教版的這套語(yǔ)文教材的注釋有不少值得商榷的地方，這些恰恰成了很有價(jià)值的教學(xué)資源，教師應(yīng)該智慧的利用好。

下面就稍作羅列，一探究竟。

《采薇》，“象弭魚(yú)服”注釋為：“用象牙做的弓，用鯊魚(yú)皮做的箭袋。這句是寫(xiě)武器精良。”試想質(zhì)地堅(jiān)硬的象牙可以做弓嗎？古代黃河流域有鯊魚(yú)可以捕殺來(lái)做箭袋嗎？合理的解釋是：象牙裝飾的弓，魚(yú)皮做成的箭袋。

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，“夫子哂之”中的“哂”注釋為“微笑”，貌似合理。“哂”還出現(xiàn)兩次，分別為“夫子何哂由也”和“是故哂之”，“哂”三次都是帶賓語(yǔ)的，而“微笑”是不能帶賓語(yǔ)的，可見(jiàn)這里的“哂”明顯就是譏笑的意思。孔夫子有時(shí)也不很地道，鼓勵(lì)學(xué)生各自談?wù)劺硐耄勇飞险n積極發(fā)言，孔老師又譏笑他“其言不讓”，讓學(xué)生很難做啊！

《師說(shuō)》，“其可怪也歟”注釋為“難道不值得奇怪嗎？其，語(yǔ)氣詞，起加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣作用。”錯(cuò)得一點(diǎn)含金量也沒(méi)有。“不”字何來(lái)？照注釋去理解，士大夫們“其智反不能及”倒是“值得奇怪的了”。韓愈的意思很顯豁：士大夫恥學(xué)于師，智慧理所當(dāng)然就不如不恥相師的巫醫(yī)樂(lè)師百工之人了。這難怪還有什么值得奇怪的嗎？

《鴻門(mén)宴》，還是上文提到“項(xiàng)王按劍而跽”，注釋為：“古人席地而坐，以兩膝著地，兩股貼在兩腳跟上。直身，股不再著腳為跪;跪而挺身聳腰為跽。這里指準(zhǔn)備起身刺擊。”股，是大腿的意思，兩個(gè)大腿貼在兩腳跟上，難度太大，也很詭異。

質(zhì)疑的過(guò)程，是一個(gè)思維活躍的過(guò)程，探討的過(guò)程是個(gè)充滿趣味的過(guò)程，學(xué)生質(zhì)疑、思考、探究，輕松的獲得多方面的知識(shí)，教師盍試為之？

四、輔以“閑話” 拓展內(nèi)容

關(guān)乎作者和課文的一些趣聞?shì)W事，可以適當(dāng)紹介，貌似與解讀文本無(wú)關(guān)，但它至少可以給課堂增些趣味，為學(xué)生提提神。文學(xué)創(chuàng)作允許有閑筆，課堂教學(xué)應(yīng)該允許有“閑話”，課堂活了，學(xué)生注意力被吸引了，閑話也就不閑了。如孔夫子罵宰予“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也”，太刻薄。劉邦常年白吃連襟樊噲的狗肉，太無(wú)賴;杜牧敲顆牙齒贈(zèng)歌妓作為紀(jì)念，可兩年后歌妓已全然不認(rèn)識(shí)他，怒而索牙，歌妓讓他到抽屜里拿，結(jié)果杜牧打開(kāi)抽屜只見(jiàn)滿抽屜牙齒，太悲催！……

將進(jìn)酒原文范文第5篇

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；文言文；言意統(tǒng)一；境界

如何閱讀文言文，是困繞大部分中學(xué)生的難題，如何教學(xué)文言文，是擺在很多教師尤其是新教師面前的難題。如果解決不了這個(gè)問(wèn)題，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也會(huì)影響學(xué)生的高考成績(jī)。通過(guò)這幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文有畏難情緒。究其原因，一是有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文認(rèn)識(shí)不足，以為學(xué)習(xí)文言文和我們關(guān)系不大，因此對(duì)文章中所傳達(dá)的思想內(nèi)容理解不到位，對(duì)文章的詞章結(jié)構(gòu)不夠重視，不明白它對(duì)自己的寫(xiě)作有幫助，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到所學(xué)的好多文章都很經(jīng)典，它對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)和工作仍有重要的指導(dǎo)意義。二是教學(xué)方法不當(dāng)，老師一字一句地講，一句一句的翻譯，面面俱到。學(xué)生怕聽(tīng)不懂，于是一字一詞跟著老是抄翻譯，生怕漏掉一個(gè)字。一堂課下來(lái)，教師講得支離破碎，學(xué)生學(xué)得辛苦乏味，學(xué)習(xí)效果可想而知，真是得不償失。針對(duì)這種學(xué)習(xí)狀況，我覺(jué)得文言文教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行“言意統(tǒng)一”的方法。

每當(dāng)手捧經(jīng)典的文言文篇章，首先要仔細(xì)體會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情，然后將自己的這份感情融入到課堂中，讓學(xué)生也感受到這份情感，他們自己也會(huì)被經(jīng)典的文本打動(dòng)，這遠(yuǎn)比教給他們一些虛詞、一些語(yǔ)法重要得多。我覺(jué)得，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)文言文，讓他們輕松自如地學(xué)習(xí)。

1、以“意”入文，化繁為簡(jiǎn)

把握文章的“意”能化繁就簡(jiǎn)，從容演繹。“意”即文章的主旨，文章的情感。教學(xué)時(shí)，在簡(jiǎn)單介紹作者及相關(guān)資料后我就引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)文章的情感，并讓他們?cè)谖闹姓页銮楦械捏w現(xiàn)。例如，教學(xué)蘇軾的《赤壁賦》這篇文章時(shí)，我不止一次被蘇軾的悲喜情感打動(dòng)。他的文章結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)，流暢自然，文章由敘事開(kāi)始，緊接著是精煉的寫(xiě)景，制造氣氛，繼而在這種氛圍中引出主客情緒的變化，從而闡發(fā)自己對(duì)人生哲理的看法。借客人之口宣泄自己政治失意、人生無(wú)常的苦悶；借主人之口表達(dá)瀟灑超脫、返歸自然的情懷。當(dāng)主客的認(rèn)識(shí)達(dá)到一致時(shí)，又自然的以敘事作結(jié)。文章環(huán)環(huán)緊扣，安排獨(dú)具匠心，卻不露斧鑿的痕跡。無(wú)論是作者的寫(xiě)景感悟，還是客與主的悲喜之情，都與作者的政治失意有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

又如在教學(xué)李白《蜀道難》時(shí)，詩(shī)人運(yùn)用變化莫測(cè)、充滿浪漫主義的手法淋漓盡致的刻畫(huà)了蜀道之難，藝術(shù)的展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出一副色彩絢麗的山水畫(huà)卷。在驚險(xiǎn)的寫(xiě)景氛圍中，引出對(duì)政治形勢(shì)的關(guān)心表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮和關(guān)切，詩(shī)人的寫(xiě)景抒情安排可謂恰到好處，明確了這些“意”之后，《蜀道難》的學(xué)習(xí)再不是艱澀難懂，而是在享受精美的文化大餐。所以，把握了文章的情感，文章的主旨，即把握了文章的“意”就能化繁為簡(jiǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松自如，興致高漲。

2、以讀品“言”，咬文嚼字

我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“倘美讀得其法，不但了解了作者說(shuō)些什么，而且與作者的心靈相通了，無(wú)論興味方面或是受用方法都有莫大的收獲。”也有人這樣說(shuō)過(guò)，品讀中的“品”，是感受，是咀嚼，是欣賞。“品”要以“讀”為基礎(chǔ)，即在“讀”的基礎(chǔ)上“品”；而“品”過(guò)之后，要用“讀”來(lái)加深“品”的收獲，要用“讀”來(lái)加深“品”的感受，要用“讀”來(lái)豐富語(yǔ)言的積累，要用“讀”來(lái)領(lǐng)悟語(yǔ)言文字所傳達(dá)出的意。先“讀”后“品”，“品”后再“讀”，讀讀品品，品品讀讀；這就是言意統(tǒng)一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，或者說(shuō)說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)的重要方法。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。

我們的文言文教學(xué)不能只停留在言知意的階段，老師把文章的主旨或者中心思想告訴給學(xué)生之后就開(kāi)始分析篇章結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法，重要虛詞，至于這個(gè)中心思想，也就是文章的“意”是用何種方式表達(dá)出來(lái)的，作者或清新或質(zhì)樸的語(yǔ)言，或豪邁或哀婉的語(yǔ)言學(xué)生不能夠體會(huì)。所以我在安排《赤壁賦》等文言文的課堂教學(xué)時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“讀”的訓(xùn)練，以讀來(lái)品“言”。先范讀，再集體朗讀，個(gè)人朗讀，教師指導(dǎo)后再次朗讀，都是對(duì)文章“言”的品味，只有這樣咬文嚼字，學(xué)生才能通過(guò)文本，通過(guò)作者的語(yǔ)言走進(jìn)他的內(nèi)心。

3、意與言會(huì)，品言悟意

“言”是作者的語(yǔ)言形式，是他的話語(yǔ)方式，但不能脫離“意”而單純談言，兩者是有機(jī)融合的，語(yǔ)文課應(yīng)該追求意與言會(huì)，品言悟意的境界。在教授《赤壁賦》這篇文章時(shí)，我對(duì)文章情感的把握是引導(dǎo)學(xué)生回到原文朗讀，品味，讓他們享受品言悟意的快樂(lè)，享受經(jīng)典文本帶來(lái)的言意統(tǒng)一的美妙意境。