陽光體育活動方案

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陽光體育活動方案范文第1篇

1、靈活性原則。陽光體育活動要遵循教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展特點，努力開展適合小學生年齡特點的陽光體育運動項目。

2、全面性原則。陽光體育活動的內(nèi)容與形式要豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發(fā)展需要，促進小學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。

3、堅持自主與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。在組織學生參加課外文體活動的過程中，教師的鼓勵、引導(dǎo)是必要的，同時要充分尊重學生的自我選擇權(quán)和自主活動權(quán)，在組織活動時要為學生營造一個自良好環(huán)境和氛圍。

4、堅持與《國家學生體質(zhì)健康標準》相結(jié)合。做到寓煉于樂，切實提高學生的體育運動素質(zhì)。

5、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育，要制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。但也要防止以怕出事故為由不積極開展活動的傾向。

二、指導(dǎo)思想：

為貫徹落實全國學校體育工作會議精神和教育部、國家體育總局、關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定。從小樹立“健康第一”、“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實施《學生體質(zhì)健康標準》、大力推進體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”。努力培養(yǎng)成學生積極主動的體育鍛煉習慣，提高學生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，推進校園體育文化建設(shè)。

三、活動安排：

1、活動時間：體育課及課外活動為班級活動時間，每天大課間為集體活動時間。

2、活動項目：籃球、排球、羽毛球、滾鐵環(huán)、小游戲、跳繩、踢毽子、扔沙包、健身球、體操、田徑訓練、陀螺、武術(shù)、乒乓球、滑板旱冰，共計15個。

3、班級活動安排：

一年級：

負責人：*，學生數(shù)：52人。

項目分配：①游戲15人；②滾鐵環(huán)15人；③跳繩15人；④健身球7人。

二年級：

負責人：*，學生數(shù)：31人。

項目分配：①踢毽子10人；②扔沙包10人；③體操11人。

三年級：

負責人：*，學生數(shù)：52人。

項目分配：①羽毛球16人；②陀螺10人；③田徑訓練10人；④健身球16人。

四年級（1）班：

負責人：*，學生數(shù)：43人。

項目分配：①武術(shù)隊20人；②滑板旱冰10人；③健身球13人。

四年級（2）班：

負責人：*，學生數(shù)：39人。

項目分配：①排球20人；②滑板旱冰10人；③健身球9人。

五年級（1）班：

負責人：*，學生數(shù)：35人。

項目分配：①乒乓球15人；②體操5人；③籃球10人；④健身球5人。

五年級（2）班：

陽光體育活動方案范文第2篇

一、我校開展陽光體育活動的具體做法

1.制定活動的方案

實施陽光體育運動首先要有活動方案，只有精心設(shè)計方案，才能為大課間體育活動的順利開展提供保證。為此，我校專門成立了陽光體育活動方案的開發(fā)小組，由學校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和班主任共同組成。首先學習相關(guān)文件，達成共識。其次是借鑒和學習其他學校的經(jīng)驗。通過參觀，向兄弟學校學習。獲取直接經(jīng)驗，通過網(wǎng)絡(luò)，學習全國各地中小學開展大課間活動的先進做法，獲取間接的經(jīng)驗。最后是找準開發(fā)的切入點。我們根據(jù)我校實際情況，設(shè)計開發(fā)了跳繩、踢毽、抖空竹、跳皮筋、打保齡球、輪滑隊、蜈蚣走等30幾個活動項目，受到廣大師生的歡迎，取得了良好的效果。

2.強化活動的管理

陽光體育運動是一項綜合工程，需要全體師生共同參與、共同合作、共同出謀劃策，這樣才會行之有效。

（1）強化時間保障。時間保障是陽光體育活動順利開展的關(guān)鍵。很多學校因為受升學壓力的影響，在活動開展的過程中有意無意的削弱活動的時間，使活動開展虎頭蛇尾，流于形式。為此，我校通過以下措施強化時間保障：一是強化巡視督查，由學校領(lǐng)導(dǎo)進行督查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改；二是在師生中開展問卷調(diào)查，獲取一線活動資料；三是將實際的開展情況納入量化考核，杜絕將活動流于形式或者“放羊”式現(xiàn)象的發(fā)生。

（2）強化活動項目管理。陽光體育運動能否取得預(yù)期的效果，活動項目的選擇和過程的設(shè)計至關(guān)重要。對于活動項目的選擇，我校通過以下兩個措施：首先由體育教研組共同研發(fā)，結(jié)合群體智慧，拿出各班活動項目，報學校行政會研究；二是由各班班主任結(jié)合本班實際，選擇適合自己班級的活動項目，這樣就自然杜絕了活動項目選擇過程中的盲目與隨意。

（3）強化活動安全管理。保證活動的安全是首要任務(wù)。為此我校采取了兩項措施，實行“雙保險”：首先是將每項活動的安全事項、自我防護等，以班會、體育課等方式告知學生，讓學生了然于心；二是強化安全責任追究，將班主任、體育教師，蹲點領(lǐng)導(dǎo)置于到活動中，從而強化了對活動過程的安全管理與監(jiān)控。

3.保持活動的創(chuàng)新

在陽光體育活動開展一段時間后，我校及時對活動中的信息進行了收集，聽取了大家的意見與建議，并進一步完善、改正不足，不斷修改，不斷調(diào)整，從而切實起到了激發(fā)學生興趣，提高活動質(zhì)量的目的。

一是根據(jù)實際，精心選擇學生喜歡的游戲，不斷充實到陽光體育運動中來，如貼膏藥、砸蠶豆、滾鐵環(huán)、斗雞、跳房子等。學生對這些自己熟悉而又喜歡的活動尤其熱衷，參與的積極性自然也就高漲。

二是我校經(jīng)常通過一些游戲和活動，引導(dǎo)學生在活動中發(fā)揮個人的創(chuàng)新潛能，從而不斷開發(fā)出更好、更適合自己的運動項目，從而不斷豐富陽光體育活動內(nèi)容，如對已有的項目進行創(chuàng)新，僅跳繩一項就有單人跳、多人跳、反向跳、螺旋跳等。同時，有的活動，比如跳皮筋，則鼓勵學生發(fā)揮聰明才智，結(jié)合自身特長自主創(chuàng)編。

二、開展陽光體育活動所取得的成效

經(jīng)過一段時間的嘗試，效果非常顯著。陽光體育運動有效地激發(fā)了學生學習的積極性，大面積提高了學生的學習效益。

1.學生行為習慣變化大

開展陽光體育運動，促進了學生良好習慣的形成。現(xiàn)在在走廊上巡課，各班紀律明顯好于過去，學生逃學的、進網(wǎng)吧的幾乎為零，學生的近視率、肥胖率顯著下降。

2.師生精神面貌變化大

教師和學生共同參與活動，學生得到鍛煉，教師也同時得到充分的鍛煉。教師、學生都充滿著青春的活力。學生上課精力集中了，教學效果也好了，師生關(guān)系也更融洽了。

3.校園充滿生機、活力

現(xiàn)在一到大課間活動，教室里再也看不到一個學生，學生真正走進大自然，走到陽光下。全校師生一致認為，這種大課間活動形式豐富了學生校園生活，使整個校園充滿了生機和活力，這也成為了我校的一大亮點。

三、對我校陽光體育活動的幾點思考

1.在實施陽光體育運動的實踐操作中，對組織管理有較高的要求，怎樣做到管理既“有序、有度”，又“有趣、有效”，是一個有待繼續(xù)探索的問題。

2.對陽光體育運動的內(nèi)容、項目、評價體系，應(yīng)根據(jù)學校實際情況，形成系統(tǒng)性的實踐教材，從而為今后的活動的開展提供有益的幫助。

3.陽光體育運動是全校性的活動類體育課，它的活動主要內(nèi)容來源于體育課程，是體育課所學技術(shù)技能的延續(xù)與應(yīng)用，但它的現(xiàn)代思想性、教育性、管理和組織形式等與體育課相比具有獨到之處，是現(xiàn)今全面實施素質(zhì)教育的一大舉措，其意義深遠，值得每一位管理者、教師深沉的思考與探究。

陽光體育活動方案范文第3篇

一、“學校―家庭―社會”一體化

陽光體育活動模式概述

“學校―家庭―社會”一體化陽光體育活動模式是指學校發(fā)揮社會影響力，統(tǒng)籌家庭、社會資源，以陽光體育運動（大課間、校運會、體育節(jié)、親子體育運動會等形式）為根基，構(gòu)建以學校為主導(dǎo)，教師指導(dǎo)、家長參與、社區(qū)提供場所三方面結(jié)合為一體的模式。該模式具有明顯的開放性：一是可以讓家長走進陽光體育活動，為學校提供人力與智力的支持；二是學校可以通過廣泛深入的溝通，使社區(qū)、街道積極配合學校體育工作，為陽光體育活動提供穩(wěn)定的、豐富的體育場所，保障活動的持續(xù)性開展。

二、“學校―家庭―社會”一體化

陽光體育活動模式的構(gòu)建

1.指導(dǎo)思想

以新課程標準為依據(jù)，確立以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以全面實施《學生體質(zhì)健康標準》為基礎(chǔ)，以增進健康、增強體質(zhì)為目的，圍繞學校體育傳統(tǒng)項目，多元培養(yǎng)和發(fā)展學生的體育技能，在體育技能掌握的基礎(chǔ)上，合理制定陽光體育活動方案，為學生提供展示體育技能的平臺和機會，激發(fā)學生的體育興趣和家長對體育的關(guān)注與參與，在“家校合一”的氛圍中促進青少年身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.組織目標

一是在學校課程層面上，使學生掌握至少兩項日常體育鍛煉技能，確保85%的學生達到《學生體質(zhì)健康標準》及格等級以上。二是在家校互動方面，每學期組織開展“家長體育開放日”和親子體育活動，邀請家長在活動中充當志愿者、競賽者和指導(dǎo)者。三是在社會資源方面，利用社區(qū)體育資源，每學年組織2～3次全校性的大型體育活動，分年級開展年級體育競賽，開展常態(tài)化訓練，遴選優(yōu)秀體育尖子生，培養(yǎng)體育特長生等。

3.組織架構(gòu)

成立陽光體育活動委員會負責相關(guān)活動的組織管理，由校長主抓，學校各行政崗位依職責進行安排與分工，社區(qū)提供資源支持，家長參與活動的策劃、管理與監(jiān)督（見圖1）。

4.運行機制

要保證陽光體育各項活動目標的真正實現(xiàn)，必須建立一套協(xié)調(diào)、靈活、高效的運行機制。一是學校要制定年度訓練計劃、體育課程安排以及符合學生實際的策劃方案，并建立一套科學的評價與反饋體系。二是要建立長效的家長互動機制，充分利用家長會與家長接待日，宣傳陽光體育的深遠意義，積極引導(dǎo)家長參與活動。三是與社區(qū)簽署合作協(xié)議，解決體育場地與設(shè)施不足的問題。

5.保障制度

一是組織保障。成立由校長任組長，辦公室、教導(dǎo)處、家委會成員及體育科組成員組成的的陽光體育運動領(lǐng)導(dǎo)小組和年級指導(dǎo)小組，負責陽光體育運動方案（包括指導(dǎo)思想、組織形式、活動內(nèi)容、時間安排等）和安全應(yīng)急預(yù)案的制定，保障陽光體育活動各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)運行。二是時間保障，將陽光體育運動時間列入學校總課程表，切實保障每天鍛煉一小時的目標。三是場地保障，一方面，校內(nèi)運動場地以及固定體育設(shè)施全天候向?qū)W生開放；另一方面，社區(qū)能夠為學校特定的體育活動提供場地和設(shè)施。四是資金保障，學校要切實保證體育經(jīng)費的投入，把體育專項經(jīng)費納入年度教育經(jīng)費預(yù)算，并與教育總經(jīng)費同步增長。五是器材保障，學校要制定《器材的利用和管理制度》，做好器材的管理和維護。六是師資保障，主要力量是體育教師，此外還可以聘請有體育經(jīng)驗的家長。七是安全保障，學校要加強安全教育，并制定嚴密的安全保障措施和突發(fā)事故應(yīng)急處置預(yù)案，為各項體育活動提供安全保障。

三、“學校―家庭―社會”一體化

陽光體育活動模式的實施

1.統(tǒng)一目標，相互促進

學校、家庭和和社會要在不同層面上統(tǒng)一目標，相互促進。一是在制度設(shè)計層面，全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，認真貫徹《學校體育工作條例》，建立和完善學校體育工作規(guī)章制度。二是在活動設(shè)計層面，廣泛開展“全國億萬學生陽光體育運動”，同時舉辦多層次多形式的學生體育運動會。三是在組織管理設(shè)計方面，強調(diào)全面完善學校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的青少年體育運動體系。

2.統(tǒng)籌資源，優(yōu)勢互補

一是學校的主導(dǎo)作用。學校要在學生形成終生體育觀念與掌握科學鍛煉方法等方面發(fā)揮主要作用，要建立和完善組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，形成一套完整的陽光體育組織管理指揮系統(tǒng)。二是家庭教育的優(yōu)勢。家庭作為孩子接受體育的起點，要為學校體育提供基礎(chǔ)和支持。三是社區(qū)資源的支持。如與周邊公共體育場地簽訂協(xié)議，實施業(yè)余訓練計劃，舉辦全校性的體育活動等。

3.延伸課堂，系統(tǒng)鍛煉

陽光體育活動方案范文第4篇

“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的啟動,是在發(fā)揮體育課開展和落實陽光體育活動這一主渠道、主陣地的基礎(chǔ)上，進而以大課間體育活動為重要途經(jīng)來落實和保障在校學生“每天鍛煉一小時”的任務(wù)。大課間體育活動以活動時間長、活動內(nèi)容多、組織形式活、練習強度適宜、全員參與的特點，吸引廣大師生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉。不僅對師生緊張的工作學習起到調(diào)劑作用，還能有效提高師生體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)師生體育鍛煉的興趣和習慣，使其掌握更多的體育技能。為此提出了以“我運動、我健康、我快樂”為主題的陽光體育大課間活動，結(jié)合我校地處城郊結(jié)合部、學生大部分來自農(nóng)村、家庭子女多、學校體育器材不很充裕的實際，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，教師群策群力，學生獻計獻策，制定出我校大課間活動方案。隨著大課間體育活動的不斷實踐和蓬勃開展，我校大課間越來越受師生的喜愛，真正體現(xiàn)“健康第一，以人為本”的教育思想，現(xiàn)將我校開展陽光體育大課間活動的做法總結(jié)如下：

一、調(diào)查研究，制定適合本校實際情況的陽光體育大課間活動

長期以來，學校的課間體育活動僅限于做操、自由活動。其形式單一，內(nèi)容枯燥，學生早已厭倦，鍛煉效益低下。隨著電視、廣播、媒體對要開展陽光體育大課間的宣傳、報道，學生終于盼來了我校陽光大課間活動的實施，它就像春雨一樣澆灌在孩子們渴望活動、天性好玩的心田。根據(jù)素質(zhì)教育和貫徹“健康第一，以人為本”教育指導(dǎo)思想的要求，為落實《體育與健康課程標準》及保證學生“每天活動一小時”，結(jié)合《國家學生體質(zhì)健康標準》，根據(jù)我校的場地設(shè)施、師資情況，針對學生的年齡特征、身心特點，向師生廣泛征求意見，集思廣益，關(guān)注學生的興趣愛好，本著小型多樣、快樂健康、寓教于樂、強身健體、促德輔智、創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)思想，科學合理地設(shè)置每天1小時的大課間體育活動內(nèi)容，將大課間體育活動分為三大部分：

第一部分“健康體育”即廣播操、集體舞、自編操為主，體現(xiàn)活動的整體化、規(guī)范化，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣。

第二部分“快樂體育”即開展各種學生感興趣的體育活動，如籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩、踢毽子、丟沙包、呼啦圈、跳皮筋、跳方格、協(xié)力走、滾球、鐵環(huán)、游戲等。以校本課程為依托，將“游戲”作為本校特色。

第三部分“競技體育”即運動會、以年級為單位的單項體育競賽活動，這是我校多年體育活動的傳統(tǒng)，很受師生們的歡迎，即豐富課余生活，又鍛煉身體、愉悅身心，還培養(yǎng)同學團結(jié)協(xié)作、集體主義思想、競爭意識、集體榮譽感以及健康向上的競技思想。

二、提高認識、統(tǒng)一思想，加強“大課間”活動的組織管理

為將大課間活動落到實處，不走形式，不虛設(shè)，不搞一陣風，為此：

(1)加強了對“大課間”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立了“學校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、班主任積極配合、體育教師具體實施，學生人人參與”的良好局面，層層落實，齊抓共管。并且統(tǒng)一調(diào)整作息時間，把課間活動時間由原來的二十分鐘增加到六十分鐘，有力地保證了“每天鍛煉1小時”活動的順利開展。

(2)規(guī)范并完善了“大課間”活動的制度，強化管理。為使大課間活動高質(zhì)量地進行，學校除了在時間和課程計劃給予保障以外，還要求活動做到“五落實”即器材、場地、項目、時間、人員五落實。“五到位”即領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、班主任組織、體育教師指導(dǎo)、安全檢查、學生人人參與五到位。任課老師要組織本班學生及時、有序參加活動，嚴格安全管理；體育教師全面負責大課間活動的組織、指導(dǎo)。

三、將“大課間”活動與其他學科相結(jié)合，使大課間煥發(fā)生命活力

首先大課間活動與德育相結(jié)合。在大課間活動中，注重培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義和競爭意識。如在練習接力跑中，把學生分成幾個小組，規(guī)定失敗一組的同學做仰臥起坐，啟發(fā)同學們認識到每個同學的速度、技能、以及遵守紀律、團結(jié)協(xié)作是小組取勝的保障，提高學生的責任意識、競爭能力和團隊精神。

其次大課間活動與音樂相結(jié)合。根據(jù)學生的年齡和身心發(fā)展，選擇適合青少年特點的音樂，努力實現(xiàn)藝術(shù)與大課間活動有機結(jié)合。如教師根據(jù)歌曲《喜洋洋與灰太狼》編成一套完整的自編操，讓學生一邊輕聲唱歌，一邊輕松舞動，訓練了協(xié)調(diào)能力，表達了愉快的校園課間生活。

四、根據(jù)實際，逐步完善大課間活動評價體系

陽光體育活動方案范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高中體育活動不良情緒陽光心態(tài)

一、體育活動中存在的問題

（一）體育活動開展不平衡

主要表現(xiàn)在：①城市學校與農(nóng)村學校活動開展不平衡。城市學校由于硬件和軟件設(shè)施、設(shè)備等都明顯優(yōu)越于農(nóng)村學校，導(dǎo)致城市學校開展活動形式、活動內(nèi)容、活動方式等與農(nóng)村學校活動開展存在不平衡現(xiàn)象。②城市與城市學校之間、農(nóng)村與農(nóng)村學校之間也存在不平衡現(xiàn)象。如，完全中學與普通高中學校等之間因為設(shè)施設(shè)備等條件的限制，導(dǎo)致了活動開展不平衡。③男女學生之間的活動開展不平衡。由于男女生之間的體質(zhì)差異、活動項目、活動內(nèi)容等的不同，造成了在男女學生之間開展活動的不平衡。

（二）對體育活動開展重要性的認識不足

身體是革命的本錢，促進青少年身心健康成長，增強青少年的體質(zhì)，培養(yǎng)體魄強健、充滿生機活力、具有堅強意志的新一代，是素質(zhì)教育的重要目標 是國家文明進步的標志，也是國家開展陽光體育運動的初衷所在。然而，不論是學校、教師、學生和家長，都由于迫于應(yīng)試教育的需要，對素質(zhì)教育的理解不到位，只注重了升學率的提高，特別是高中階段，正面臨上大學的壓力，學生升學壓力大，生怕參加陽光體育運動會影響學習成績，減少學習的時間，對開展的陽光體育運動重要性的認識嚴重不足，導(dǎo)致高中階段的學生少參加甚至是不參加陽光體育運動。

（三）體育活動開展形式單一

主要表現(xiàn)在學校在制訂陽光體育活動實施方案和活動計劃的時候，為便于管理，大多根據(jù)學校現(xiàn)有的設(shè)備設(shè)施等輔助條件因地制宜地制定活動內(nèi)容和活動形式，而忽視了學生的興趣愛好和開展陽光體育的宗旨，導(dǎo)致活動方案整齊劃一，形式和內(nèi)容單調(diào)，學生只能按照規(guī)定的場地和項目開展活動，活動開展之初還能吸引學生參與，時間長了，學生便會覺得單調(diào)和枯燥無味，從而使得學生對體育鍛煉的興趣和熱情日趨淡化。

（四）學生在體育活動中存在不良情緒

1、學生對體育課的認識意識，存在不良情緒。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，體育的作用日趨重要，但在現(xiàn)實中，大多數(shù)學生認為體育課是玩耍課， 因而上課敷衍了事，有的上課聊天，有的只愿意參加自己喜歡的一項或幾項體育活動，而對其他的教學內(nèi)容沒有興趣。

2、學生在課堂組織紀律方面，存在不良情緒。上課注意力不集中，愛打鬧，接話，或者想其他的事情。不服從指揮與安排，有的內(nèi)容不參加或不按要求完成，遲到等。

3、體育課中學生意志品質(zhì)方面，存在不良情緒。在體育課練習中偷懶，有點小傷小病就請假；對于難度較大、較辛苦的教程如雙杠、耐久跑等，怕經(jīng)受挫折，沒有勇氣去努力嘗試；對于對抗性項目，競爭意識差，缺乏拼博精神和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

4、體育課中學生思想品行方面，存在不良情緒。學生在體育練習中，集體主義觀念不強，較為自私，只想個人活動，而不愿參加集體的活動，以強凌弱，霸用活動器材等；不愛勞動，如只想用卻不想搬運、還器材；不愛護公物，如不正確使用或遺失器材等；歧視“暫時后進生”或家庭條件較差的學生等。

二、改善高中體育教學現(xiàn)狀的對策思考

（一）重視學生在教學過程中的主體地位

當今的教育應(yīng)該是將學生放在主體的位置上，教師更多的是引導(dǎo)學生進行自主的學習，充分激發(fā)學生學習的積極性。因此，在對教學內(nèi)容的選擇上，著眼于“對生活有用”、“對終身發(fā)展有用”、“學生感興趣”的知識和技能。重視學生的不同興趣和愛好。尊重學生個體間的差異性.側(cè)重學生發(fā)展的主體性，體現(xiàn)“以人的發(fā)展為中心”、“健康第一”的理念。

（二）轉(zhuǎn)變教學方式。合理規(guī)劃教學過程

傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今階段的要求.體育教師在教學過程中不僅要考慮學生是否能夠獲取知識，還要注意學生在學習過程中的體驗。因此，要活用教學手段，讓培養(yǎng)學生的學習興趣，提高體育教學的質(zhì)量。例如：“游戲教學法”、“情景教學法”等等.都能幫助教師吸引學生的注意力。由于高中學生年齡段特點導(dǎo)致他們對新鮮事物的接受能力強，并且利于創(chuàng)新，所以這些教學手段都能在增加教學趣味性、培養(yǎng)活躍的課堂氣氛的基礎(chǔ)上，節(jié)約教學時間，達到教學的高效化和最優(yōu)化。

（三）完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

適當政策傾斜，根據(jù)陽光體育活動開展的實際需要，加大對農(nóng)村學校的經(jīng)費投入，完善配套相關(guān)的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在農(nóng)村還可以從實際出發(fā)，結(jié)合條件搞一些有益的課外活動。如，在農(nóng)忙時幫助農(nóng)民做一些力所能及的農(nóng)活等，既達到了鍛煉的目的，又增加了社會實踐的經(jīng)驗，一舉兩得。

（四）建立和諧的師生關(guān)系

人都是有自尊的，情緒沖動、易暴的學生尤其需要維護他們的自尊。尊重會產(chǎn)生意想不到的效果，你的尊重，不但可以換回學生對你的尊重，更重要的是喚回了他的自尊，而這恰恰是調(diào)節(jié)學生不良情緒的基礎(chǔ)。你對學生的尊重，讓學生感覺到自己被接受，感覺到“被愛” ，不但能促進學生身心的成長，而且還能矯治學生身心受到的傷害。因此，教師不僅可以使學生接受并喜歡他自己，同時產(chǎn)生自我價值感，促進學生的發(fā)展。同時，還可以加速學生邁向獨立和自尊的進程，協(xié)助學生學會自行解決生活中、課堂里無可避免的各種問題，給學生以力量，去積極應(yīng)對常有的種種失望和痛苦，及時調(diào)節(jié)不良情緒。

盡管在高中體育教學中還存在著諸多問題，但是可以通過科學合理的措施進行改進。總之，高中體育教學有利于學生全方面的發(fā)展，讓學生擁有健康的體魄和充足的精力投入到生活和學習中去，為學生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。快樂體育是一種具有先進理念的教學方法，學校應(yīng)該堅持快樂體育的教育性、趣味性、情景性、激勵性和實效性五個原則，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和精神，提高教學質(zhì)量為宗旨，達到學生在輕松、快樂、舒適的環(huán)境中得到心理和身體的全方位發(fā)展，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻

[1]高峰.淺談高中體育課中對學生不良情緒的矯正[J]. 中華少年，2013；（18）.