然的成語

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇然的成語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

然的成語范文第1篇

1、然荻讀書[ rán dí dú shū ] 解釋：然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類的植物。燃荻為燈，發奮讀書。形容勤學苦讀。

2、然糠照薪[ rán kāng zhào xīn ] 解釋：燒糠照明。 比喻勤奮學習。同“然糠自照”。

3、然糠自照[ rán kāng zì zhào ] 解釋：然：同“燃”，燒；糠：谷殼。燒糠照明。比喻勤奮好學。

4、然然可可[ rán rán kě kě ] 解釋：猶唯唯諾諾。

（來源：文章屋網 ）

然的成語范文第2篇

可能是源自出身的基因，遠洋地產一直對商業地產慎之又慎。

遠洋地產開發的第一個項目是位于北京長安街的甲級寫字樓遠洋大廈。經歷過遠洋大廈的開發和運營，遠洋地產深知商業地產開發和運營風險。在過去的數十年間，即便是全行業數次掀起綜合體開發熱浪，遠洋地產并不為之所動。遠洋地產更是數次通過年報向投資者喊話，強調商業地產的操作風險：“應當用更加謹慎的態度對待商業地產。要做好商業地產，從投融資、取地、定位到規劃設計、招商、建設、運營等各個環節，都要做好功課，環環相扣，用‘一著不慎滿盤皆輸’來形容并不為過”。

商業地產是重資產商業模式。一個現實的情況是，國內的融資渠道以間接融資為主，一段時間內不動產證券化無法實施。

遠洋商業地產又有哪些破解之道？

早在9年前，遠洋地產就在年報中表示，要“保持來自物業開發和來自投資物業租賃之間營業額的平衡”。2007年，遠洋地產出售凱晨世貿中心。多年來，這宗交易一直被業界視為一起非常成功的案例。該宗大額交易案例的亮點不僅僅是交易的價格、時機，基于內部現金流平衡的戰略眼光，還在于遠洋地產通過有選擇性銷售走上輕資產之路。

此外，著眼于現金流平衡和優質物業持有，遠洋地產尊重商業的現實環境，保證貨如輪轉，又兼顧潛在的資產升值收益和風險分散，在進取和保守之間，劃出一條優美的微笑曲線。

除了有選擇性銷售，在輕資產模式上，遠洋商業地產選擇與巨人同行。這樣做的好處顯而易見，一是降低資金成本，二是優勢互補，降低風險。在業內看來，太古地產有資金實力和商業地產管理經驗，遠洋地產熟悉國內市場，在土地獲取、市場定位、設計實施、工程營造等大型綜合體整體開發獲取上有豐富經驗。這是資本和資源的最佳組合，也是地方政府最為看重的拿地籌碼。事遂人愿，2010年3月8日，遠洋地產與太古地產正式達成“戰略合作框架協議”。

雙方的聯姻效果很快面臨市場檢驗。9個月后，太古地產和遠洋地產聯手拿下成都市核心區大慈寺片區100余畝土地。在成都市錦江區政府眼里，大慈寺片區的定位不僅僅是歷名文化傳承和城市名片，而且將擔任起城市產業升級引擎的功能，非遠洋地產和太古地產莫屬。

這是一次美妙的“艷遇”。緣分來自太古地產、遠洋地產和成都市錦江區政府的實力和戰略眼光。在成都遠洋太古里開業新聞會上，遠洋地產總裁李明動情地說，“錦江區政府是我遇到的最好的區級政府之一”。

在“艷遇”和緣分背后，則是遠洋地產對商業地產的獨到理解：對綜合體拿地的要求是“一線城市及發達二三線城市中核心、地段優越的商業地產”。這也是遠洋商業地產做綜合體的天條?！半S著城際交通的發展，每座城市絕不會都變成獨立的商業中心，相反，城市之間更強調功能配合，越是核心的城市越真正具有商業價值”。

具體來說，四川地形呈盆地狀，像一個聚寶盆，成都地處聚寶盆中心，成都遠洋太古里則處于聚寶盆中心的中心。甚至可以說，成都是大西南諸城市的聚寶盆中心，成都遠洋太古里的先天條件得天獨厚。

遠洋地產和太古地產結伴而行，斬獲頗豐。但具體到遠洋商業地產的商業模式，遠洋地產并不認同快速復制綜合體批發式的商業模式。他們認為，比拼耐力，打造擁有長久價值的項目，走彎道超車模式更適合遠洋商業地產。

接下來的問題是，遠洋地產如何實現彎道超車。而在輕資產這條路上，除了銷售、合作開發，遠洋地產還要解決哪些問題？首個大型高端商業綜合體成都遠洋太古里又將如何才能成為遠洋商業地產彎道超車的抓手？

二、打造“豁然開朗”的“人體大動脈”

綜合體是個瓷器活，需要金剛鉆，特別需要產品設計、招商和運營上的專業能力。因此，遠洋商業地產輕資產之路的核心就是匠心之旅，通過專業化降低風險。其中，綜合體的選址、定位、規劃非常重要。在商業地產圈，有一個名詞叫“地鐵上蓋物業”，意思就是強調，選址一定要在主要交通運輸交匯點上，項目交通便捷，可達性強。

成都遠洋太古里先天性位置優越，周邊有4個公交站臺，19條公交路線，4條地鐵站環繞，其中2、3號線出入口春熙路站的出入口與項目無縫連接。此外，成都遠洋太古里地處春熙路商圈，該商圈是成都最為成熟、輻射大西南地區的商圈。而且，該項目環繞千年古剎大慈寺，大慈寺是成都乃至中國久負盛名的佛教重地。

除了外部交通便捷有要求，綜合體內部的交通同樣重要。比如，綜合體中的購物中心要給顧客“豁然開朗”般“到達”的感覺。“豁然開朗”背后是通過購物中心內外交通，將不同的商家串連，每一條街道都是“商家私家路”，人流、商家流、錢流匯集且互通共享（下文皆以成都遠洋太古里購物中心為例）。購物中心交通動線好比人體大動脈，擔負起輸送客流和錢流的使命。購物中心有一句名言，回頭客，請走回頭路。這句話的意思是，購物中心經營成功，回頭客消費至關重要，而逛街舒服則是吸引回頭客的重要原因。

三、懂市場、懂商家是關鍵

矛盾處處時時存在。正如一個硬幣總有兩面，扎堆生意好做，但同質化將會喪失商業個性，甚至會削弱購物中心的聚集效應。

所以，購物中心的業主方一定要零售，懂市場，知道商家怎么賺錢。比如說，懂市場，業主方就可以知道具體某個品類的市場容量，不會盲目引進同一品類的商家；懂商家，就會考慮商家的利潤，制定合理租金，談判時主動，甚至主動幫助商家根據市場變化調整品類結構。

與租戶溝通是件細致且需耐心的事情，要讓商家了解成都遠洋太古里的整個商業規劃和方案，請商家提出建議和方案，同時又要了解商家訴求。成都遠洋太古里甚至和商家一起探討裝修方案和櫥窗的具體擺放位置。溝通的核心問題依然是租金。但是，不同于行業的常規做法，成都遠洋太古里的租金并不完全從商鋪的面積和位置考慮，而是更多參考商家的成本和利潤率。以餐飲業為例，日本餐成本最高，次之是中餐，再其次是西餐。只有深入了解餐飲業的盈利模式，業主方才能設計出更合理的租金。

川菜是中國的菜系之一，成都遠洋太古里開業期間居然沒有引進川菜商家，這讓遠到而來的顧客非常遺憾。成都遠洋太古里不可能沒有川菜館，只是更慎重。要將成都遠洋太古里最好的位置留給兩家非常有特色的川菜商家，以匹配成都遠洋太古里的高端定位。

從慎重引進川菜商家可以發現，成都遠洋太古里招商非常慎重。恰恰是因為慎重，成都遠洋太古里的招商非常成功。懂商家的背后是信任。做購物中心就是做商家的買賣。商家信息非常重要，他們更了解市場的流行趨勢，商業競爭中的對手優劣，誰更想進駐成都遠洋太古里，誰又可能會離開成都遠洋太古里，以及商家最佳同業組合及比例。

然的成語范文第3篇

論文關鍵詞：網絡；形成性考核；應然與實然；對策與建議

開放教育基于網絡的形成性考核之所以備受關注，源于它的功能?；诰W絡的形成性考核的功能包含兩個層面：一是它的應然功能，即它在理想上具有的功能；一是它的實然功能，即它在現實中實際發揮的功能?；诰W絡的形成性考核的應然與實然功能是一種什么樣的關系，兩者之間的差距如何，理解這些問題對于尋找改進和完善基于網絡的形成性考核的對策具有重要意義。

一、基于網絡的形成性考核的應然分析

基于網絡的形成性考核的應然功能不僅是它賴以存在的依據，也體現了人們的價值追求。

（一）有利于轉變人們的教育理念，適應現代教育的發展趨勢。上世紀末本世紀初以來，隨著終身教育理念和構建學習型社會目標的提出，教育基礎理論、教育心理學、教育評價學以及教育傳播學等學科的研究成果層出不窮。在這樣的大背景下，中央廣播電視大學從1999年開始開展了人才培養模式改革和開放教育試點項目，作為該項目重點內容之一的基于網絡的形成性考核的改革既適應現代教育的發展趨勢，同時也是推動人們轉變教育理念。

現代教育評價理論的發展認為相對于終結性評價，過程性評價也許更有實際意義，尤其是對于不以選拔為目的旨在提高成人學歷層次和綜合素質的開放教育而言，開展基于網絡的形成性考核的必要性不言而喻。建構主義和人本主義的學習理論倡導以學生為中心的學習、強調學生在教學過程中的地位，教師要盡量滿足學生的各種學習需要，創造一種真誠、關心、理解的氣氛，使學生實現自我價值，因此對參與基于網絡的形成性考核的學生和教師來說，他們各自的角色也要相應地進行轉變，學生應該成為知識的主動建構者，而教師則應是學習過程的引導者、組織者與促進者。

（二）有利于監控教學過程，提高開放教育的教學管理質量。開放教育的教師和學生處于相對分離的狀態，這曾經是影響開放教育教學效果的一個障礙。基于網絡的形成性考核平臺的應用，則可以打破這種屏障，實現對教學過程的有效監控。在學生方面，他們需要在規定的期限內完成形成性考核任務，學生們可以根據自身的情況安排好學習的時間，這在很大程度上有利于學生的自主學習，同時也很好地體現了網絡教育的個別化學習的特點。

（三）有利于提高學生的綜合素質，實現素質教育的目標。基于網絡的形成性考核的網上作業都有時間上的分段和控制，這是根據該門課程的學習進度劃分的，學生通過對學習過程的分解，循序漸進地掌握了各單元的教學內容，實現了知識的平時累積，不僅有利于學生掌握該門課程的主要內容，也有利于學生學習成績的提高。

（四）有利于加強師生、生生的教學互動，提高教學反饋的及時性和有效性。由于客觀原因的限制，開放教育的教與學在時空上、在教學內容上都處于相對分離的狀態，這樣對于教師的教和學生的學來說都存在一定的局限性?，F代教學交往理論認為，教學作為人類重要的社會活動，其間存在著大量的人與人之間的交往(包括師生、生生之間的交往)，教學決非簡單的知識授受或發展學生個體的智力潛能，教學的本質在于教學的互動與交往。因此，基于網絡的形成性考核平臺應該成為師生之間一個良好的溝通平臺，學習論壇應該成為師生之間平等對話的渠道，師生、生生之間可以實現即時的溝通與互動，師生之間都可以得到對方的及時反饋，一方面教師利用反饋的信息可以判斷學生學習的程度，學生則可以從反饋中了解到自身的不足；

二、基于網絡的形成性考核的實然分析

基于網絡的形成性考核的應然功能只是一種理想的可能性，這種可能性并不會直接在現實運行中體現出來。筆者通過問卷調查與訪談相結合的方式，對基于網絡的形成性考核的實施現狀做了調查。我們對鹽城市電大及6所縣級電大分別發放了教師問卷和學生問卷，涉及15個專業的32門課程，共回收有效教師問卷72份、學生問卷287份。下文呈現的即是本次調查的結果：

（一）關于基于網絡的形成性考核的基本看法

在回答把課程考核分為形式性考核和終結性考試相結合的方式是否符合成人學習的特點一問時，有86.1%的學生認為符合。雖然大家對基于網絡的形成性考核的認同程度比較高，但是有43.3%的學員表示不太適應這種新型的學習方式，這其中60%的學生認為不應該推廣基于網絡的形成性考核的方式。而100%的受訪教師認為基于網絡的形成性考核應該推廣或者選擇性的推廣。以上的數據表明，基于網絡的形成性考核這種方式受到絕大多數教師和學生的認可，但是由于部分學生不適應學習方式的改變，他們暫時不建議進行推廣。92.6%的學生建議基于網絡的形成性考核的比例應在30%-70%之間，這個結果比較符合現行的形成性考核比例的標準。83.3%的學生認為參加中央電大網上形成性考核對學習主動性的促進作用很大或有作用，僅有16.7%的學生認為作用不大。

（二）關于形成性考核任務設計的看法

在量方面，70.3%的學生和47.6%的教師認為題量適中，其余受訪者均認為作業量多或者太多；但同時僅有34.3%的學生平均每周網上學習時間超過4個小時，其余學生平均每周網上學習的時間等于或者小于3小時，這說明目前網上作業的量并沒有超出學生能夠承受的范圍。有76.9%的學生認為完成形成性考核任務對理解教材有幫助或者幫助很大，其余23.1%的學生認為幫助不大。68.5%的學生認為形成性考核任務的周期性有利于他們制定學習計劃，這說明大部分學生認為形成性考核對他們的學習和理解知識持肯定態度。

（三）關于教師評閱網上形成性考核任務的情況

41.7%的學生認為輔導老師很重視網上形成性考核，并經常督促檢查，給予輔導，57.4%的學生認為重視程度一般，只是部分檢查。所有受訪教師都認為教師網上作業的批改時認真負責或者比較認真負責的。受訪教師中，平均每周花在評閱網上作業或者組織網上學習的時間在4小時以上的有23.8%，評閱時間為3小時、2小時和1小時的比例分別為21.4%、26.2%和28.5%，這主要是受所帶課程數和學生數的影響。在回答輔導教師的作業評閱情況時，64.8%的學生選擇了教師評閱及時且有評語，僅有2名學生表示曾經遇到批改不及時且不給評語的教師。在教師問卷中，所有的教師都表示在評閱學生網上作業時會部分或者全部給出評語。

（四）關于學習支持服務的情況

在調查中，所有的學生對于教學點提供的學習支持服務表示滿意或者非常滿意。100%的學生認為網上教學資源對學生的學習有幫助，其中43.5%的表示幫助很大或極大。在回答哪個在線平臺上的教學資源更能滿足學習要求時，中央電大、江蘇電大、鹽城電大的比例分別為28.7%、68.5%和2.8%，選擇縣級電大的學生數為零，這表明地方電大資源庫建設的迫切性。97.2%的學生認為教學點的輔導教師對完成網上形成性考核有幫助，說明教師在基于網絡的形成性考核中扮演者不可或缺的角色。在對教師的問卷和訪談中，絕大部分教師都提出需要有關形成性考核平臺提供的培訓和技術支持，只有這樣他們才能更好地為學生提供服務。

三、完善基于網絡的形成性考核的對策與建議

與基于網絡的形成性考核的應然功能具有的濃厚的價值意味相比，它的實然功能顯得更具工具性。這種工具性的特點，一方面促進基于網絡的形成性考核在實施過程中不斷趨向其理想目標，使得它的應然功能的實現具有可能性；另一方面由于各種因素的影響也導致了客觀上充滿缺憾甚至出現弊端，甚至在一定條件下，還出現應該有的功能不能體現出來和向預定功能目標相反的方向運行的情形。基于網絡的形成性考核要真正實現其功能，先進的教育理念、加強科學的管理、完善的形成性考核平臺以及參與基于網絡的形成性考核所有成員不折不扣地實施，都是充分條件和必要條件。

（一）轉變教育觀念是先導

轉變教育觀念看似舊話重提，但是任何一項改革都首先是觀念的變革。前蘇聯教育家阿莫納什維利曾深有感慨地指出：如果我們要認真地進行教學改革，那就必須從發動教師本身的心理開始，如果教師本身的內心世界依舊不變，那么即使一再提高教師的工資，他還是會改頭換面地使任何一種新的教科書去適應自己的舊觀念。教師需要對傳統教學的價值觀、目標觀、教師觀以及學生觀等進行重新的思考和認識，擺正自己在其中的位置，從而基于網絡的形成性考核才能真正有效的進行。作為學生，首先要做到的是正確認識并認同基于網絡的形成性考核，并正確對待它，這樣才能提高自身的綜合素質，實現素質教育的目標。

（二）加強科學管理是基礎

時至今日，管理對于完成一項工作的重要性不必贅言。同樣，對于基于網絡的形成性考核來說，科學的管理能夠使其應然功能得到最大程度的發揮。在充分運用現代遠程教育技術，使得出勤管理、網上學習管理、小組學習管理、媒體應用管理等常規教學管理變得輕松的同時，更重要的是對人的管理，尤其對教師要制定嚴格的獎懲制度，建立可行的監督機制，增強教師的責任心，并為教師的專業成長提供有利條件。

然的成語范文第4篇

關鍵詞：城市化與城市問題；居民生活垃圾；城市大氣污染  

中圖分類號：[TU984.11+5]文獻標識碼： A 文章編號：

一、城市化與城市問題 

城市化就像一把雙刃劍，在帶來巨大經濟效益，推動社會進步的同時也造成了環境污染等負面影響。面對日益嚴重的城市污染問題，一些國際組織向全世界發出警告：城市環境問題是21世紀世界各國面臨的最嚴峻的挑戰之一。城市化是任何一個國家和地區都不可回避的必然趨勢。所以我們必須正視城市環境問題，以發展的辦法解決前進中的問題，通過解決前進中的問題促進城市的可持續發展，而不能因噎廢食。 

如何建設一個清潔、高效、健康、環保的城市社會？眾所周知，主要的城市居民的環境問題如下：生活垃圾的處理不當、大氣污染嚴重、如何清潔有效地利用水資源等。以下將分別詳細的介紹這些問題，在城市環境中的危害與防治，通過這幾個重要方面的突破緩解城市環境問題。 

二、居民生活垃圾的新舊處理方式對比 

居民的生活垃圾若處理的不當，其間所含的有害成分將通過多種途徑進入環境和人體，對生態系統和環境造成多方面的危害。大概通過以下途徑污染環境：對土壤的污染、對大氣的污染、對水體的污染以及對人體的危害。 垃圾的處理方法分為填埋法、堆肥法、焚燒法。在目前尚難推行垃圾分類收集的情況下只有將垃圾混合填埋，即使今后有條件將垃圾分類處理后，仍然有部分經減量、縮容后的殘余物和一些難以回收的垃圾需要填埋。這些方法在固體垃圾處理的方面發揮過重大的功效，但是都有著很大的局限性，也不利于環保，迫切需要可以再利用的方法。隨著科學激技術的發展，垃圾已被證明具有反復利用和循環利用的價值。早在20世紀60年代，發達國家就著手研究垃圾資源化問題。到目前，西歐各國垃圾資源化率已超過50%。通過高溫、低溫、壓力、電力、過濾等物理和化學方法對垃圾進行加工，使之重新成為資源。目前，這項技術在國內才剛起步，需要提高人們的意識進行垃圾分類，分類后的垃圾中最難以處理的就是造成“白色污染”的塑料。現階段通過裂解的方式生產液態燃料，塑料廢品包括農用塑料薄膜、水泥、化肥編織袋、餐盒以及食品包裝袋等。以這些垃圾中的聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯為原料，可用于生產液體燃料，生成烴類物質，然后再經分餾分離出汽油和柴油。 

三、城市大氣污染現狀及控制方法 

對于城市的居民來說，大氣污染對生活帶來的影響是顯而易見的，更為嚴重的是有一種情況確信無疑，那就是近些年來，史無前例的災難性破壞都證明了與氣候有關，此外，城市環境中工廠廢氣導致酸雨、汽車尾氣造成的光化學煙霧等等嚴重的威脅了城市人口的身體健康。 

大氣污染的治理可以從兩方面來理解：一種理解是從立法的角度，用法律限制或禁止污染物的擴散。第二種理解是指治理，重點在于控制污染源，進行清潔生產，將污染工藝更換為少污染或無污染工藝是最理想的方法，在廢棄物或者有害物質以及包含有這些物質的載體在排放到環境前，對它們進行無害化處理或者是降低它們的危害程度。 

四、生活用水與工業廢水的處理途徑 

生活污水是人們日常生活生產的各種污水的總稱。其中包括廚房、洗滌室、浴室等排出的污水和廁所排出的含糞便污水。相對于工業廢水來說，生活廢水比較好處理，但是工業廢水量大、成分復雜、難處理、不易降解和凈化，危害性非常大，已經成為城市廢水的主要來源。目前就其處理歷程來看工業廢水分為一級、二級、三級。 

一級廢水處理通常是物理方法，主要目的是清除污水中的難溶性固體物質，組成裝置有格柵、沉淀和浮選等步驟。格柵出去了大半的懸浮物質，然后沉淀步驟去除砂礫狀細顆粒物質，而對于比重較輕的油性顆粒物質，浮選法比較有效。 

二級處理的主要目的是把廢水中呈膠狀和溶解狀態的有機污染物質除掉。通過微生物的代謝作用，將廢水中的復雜有機物降解成簡單的物質，這時二級處理中的最常用的生物處理方法的基礎主要的工藝包括活性污泥法和生物過濾法。 

經過二級廢水處理后的排放水體，其中還是含有不同程度地污染物。必要是，仍需要采用多種的工藝流程，如曝氣、吸附、化學絮凝和沉淀、離子交換、電滲析、反滲透、氯消毒等，作為水體的深度處理和凈化，這個過程是水處理過程中最重要的，對于城市污水的問題來說很重要。其中的工藝包括懸浮固體物的去除、可溶性有機物的去除、可溶性無機物的去除、氮的去除重金屬的去除。 

五、總結 

城市環境問題被提出并且受到公眾廣泛的關注，絕不是偶然的現象，有著深刻的時代背景。那就是全球生態危機日益嚴重：熱帶雨林的大量砍伐、生物物種消亡迅速、酸雨的大肆擴撒、臭氧層的不斷擴大、溫室效益的氣體逐漸增加等。維護生態平衡成為當前最熱門的話題。 城市與我們的生活息息相關，其中最重要的三個污染方面是：大氣污染、水污染、固體廢棄物污染。近些年又出現了一些新的環境污染，如噪聲污染、電磁污染、視覺污染等。當然其中最嚴重、危害最大的還是大氣污染和水污染，對人體健康構成巨大威脅。全世界每年有1000萬人因飲水不潔而死，污水和國體廢棄物還會造成土壤及其它污染，引起不止是環境方面的問題，更是社會方面的問題。所以，隨著城市化進程的加快，其間的環境問題也日益升溫，成為了人類持久而嚴峻的考驗。 

參考文獻 ：

[1]梁爽，姜楠等．城市水源地農戶環境保護支付意愿及其影響因素分析一以首都水源地密云為例

[2]李瑩，城市環境與城市生態，

然的成語范文第5篇

初見重慶是視覺的沖擊，

相處后是心靈的震顫。

“山城”狀似新生的鹿角，山脈平行鋪開，像刻意擠出的褶皺，河流切山而過，城市依山勢而建，山中有城，城中有山，城市和自然相伴而生。行走山城，總能在不經意處撞見自然的驚喜，即使身處繁華喧囂也能心情閑在安然。對城市的固有印象――一眼到頭的城市建筑，沉悶得讓人窒息，在遇見重慶的這一瞬間通通被打破。

獨特山城，氣韻別致，剛硬與柔韌相濟，古樸與現代相銜，靜謐與喧囂相和，張揚與沉穩相糅。山水之都，剛柔并濟。山城之山，山勢崢嶸，群峰競秀，綿延俊秀如縉云山，深邃陡峭如豎井，天生三橋，橫跨峽谷，下成天坑，坑中山泉飛瀉而下，萬丈懸崖陡立；山城之水，有小橋流水的纏綿，也有“巴水急如箭”的沖勁，江水呼嘯奔騰一路向前，其色如黛利如鋒，直切山脈，山水撞擊的精彩演繹形成了恢弘險峻的峽谷。“地下藝術宮殿”芙蓉洞，景觀豐富，色彩斑斕，溶洞千姿百態，令人驚嘆，引人向往。

走過悠長的歲月，古樸鄉村小鎮與繁華的現代都市相銜扣。悠久的文化名鎮東溪古鎮，雖歷經千年，但時光凝固，黃葛樹、石板路，清幽雅靜依然；渝北、南岸新城崛起，當年繁華的水陸碼頭“磁器口”，如今已成了舊時“老重慶”生活的集體回憶園；城市擴張，主城九區已成為城市核心圈，城市經融中心解放碑、觀音橋紅火非凡；大都會廣場、國際會展中心，現代范兒十足。

自然的和風絮語和城市繁華流光在空中交匯應和。“重慶香格里拉”城口縣黃安壩，高山幽谷氣象壯觀，四季美景不斷，風格各異；酉陽桃花源，桃花林中桃花溪，落英繽紛，溪水潺潺，田園山水，隱逸其中，返璞歸真；“空中長廊”長江索道，跨行光河之上，徜徉燈火之間，輕軌橋梁纜車縱橫，濱江光柱優美如畫；登臨“一棵樹”，燦若星河的山城夜景盡收眼底。