想象力
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇想象力范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
想象力范文第1篇
期末考試剛結(jié)束，三年級(jí)語(yǔ)文試卷有一題讓學(xué)生用“弟弟的臉像……”寫(xiě)句。這個(gè)題考試前在年級(jí)出的復(fù)習(xí)卷上做過(guò)，有的老師怕學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)，將答案統(tǒng)一為“弟弟的臉像紅蘋(píng)果”，有的老師鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)新穎的句子，學(xué)生寫(xiě)“弟弟的臉像猴子屁股”“弟弟的臉像烙鐵烙過(guò)”“弟弟的臉像烤羊肉串”……糟糕，“猴”“烙”“烤”三個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了。于是，一個(gè)紅叉，這道題的分被扣掉了。
作為學(xué)校教科室主任，我意識(shí)到這種評(píng)判不妥。我對(duì)老師們說(shuō)：寫(xiě)像“蘋(píng)果”這樣老掉牙的話(huà)得全分，而像“猴子屁股”“烙鐵烙過(guò)”“烤羊肉串”這樣有創(chuàng)意的話(huà)，卻因錯(cuò)字得零分。這似乎是對(duì)因循守舊的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)敢于創(chuàng)新的懲罰。后者雖有錯(cuò)字，但多么有想象力、多么有靈性，我們難道不應(yīng)該保護(hù)嗎？
地球人都知道，想象力比知識(shí)更重要。由此來(lái)看我們的“填鴨式”教育，雖然填出了“像蘋(píng)果”這樣的得全分的句子，但實(shí)則抓錯(cuò)了重點(diǎn)。與其他國(guó)家相比，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？
二、不全是應(yīng)試教育惹的禍
老師們聽(tīng)了我這一番話(huà)，說(shuō)：“何主任，我們也知道想象力比知識(shí)更重要。但應(yīng)試教育只認(rèn)分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)只認(rèn)正確的答案，才不管是老掉牙還是有創(chuàng)意呢！”
我說(shuō)，老師們，應(yīng)試教育的確嚴(yán)重束縛了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，中國(guó)教育的解放必須從解放孩子的好奇心開(kāi)始。但我們卻不能因此把責(zé)任完全歸咎于應(yīng)試教育。其實(shí)，許多發(fā)達(dá)國(guó)家都有考試，像日本、韓國(guó)比之我國(guó)似乎更甚。但同樣是考試，出題的方式卻不一樣。我們重知識(shí)的考核，人家重能力、想象力的考查。我們常常因一句精彩的、充滿(mǎn)靈性的語(yǔ)句中有一個(gè)錯(cuò)別字而判錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生中規(guī)中矩，不敢創(chuàng)新、不敢想象，寫(xiě)一些十拿九穩(wěn)甚至十拿十穩(wěn)的語(yǔ)句，寫(xiě)一些放之四海皆準(zhǔn)的語(yǔ)句。表面上看我們讓學(xué)生贏得了分，但實(shí)際上卻讓學(xué)生輸了想象力和創(chuàng)新意識(shí)，讓國(guó)家輸了未來(lái)。
作為語(yǔ)文老師，有責(zé)任注重提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，并保護(hù)之。教育的最終目的在于發(fā)展人的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過(guò)鍛煉，能人盡其才，在社會(huì)上贏得他應(yīng)有的地位。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和獲得積極的體驗(yàn)。我們要尊重、寬容學(xué)生，特別是要善待那些有求異思維的“異類(lèi)”學(xué)生，加長(zhǎng)他們學(xué)習(xí)的“助跑線(xiàn)”，讓他們充分說(shuō)出自己的想法、觀點(diǎn)。只有這樣，我們才能真正了解學(xué)生，才能悉心呵護(hù)學(xué)生的獨(dú)特理解和體驗(yàn)，促使其茁壯成長(zhǎng)。
三、提高想象力有妙招
有什么具體的做法來(lái)提高學(xué)生的想象力呢？就閱讀課來(lái)說(shuō)，常用的招是“補(bǔ)白”，就作文課來(lái)說(shuō)，常用的招是“想象作文”。如何在我們的教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)將“提高想象力”的主張落到實(shí)處呢？想象作文教學(xué)有哪些實(shí)踐形態(tài)呢？這些張祖慶在《還兒童一片牧養(yǎng)想象力的草原》一文中已有詳細(xì)論述，就不再贅述了。這里我要強(qiáng)調(diào)的有兩點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生多讀科幻小說(shuō)，多看科幻片。縱觀小學(xué)語(yǔ)文教材，科幻方面的文章似乎沒(méi)有，科普小文倒是有。這就好像我們的影視行業(yè)，老是“吃老祖宗”，成天放的都是宮廷、抗戰(zhàn)、武俠戲，凈是朝過(guò)去開(kāi)發(fā)。有的國(guó)家沒(méi)老祖宗可“吃”，就打開(kāi)想象的大門(mén)，暢想過(guò)去與未來(lái)，思維的觸角伸到了百億年前或百億年后，伸到了宇宙內(nèi)外。作為語(yǔ)文教師不能數(shù)典忘祖，但也不能總讓學(xué)生盯著上下五千年。多給學(xué)生推薦些科幻小說(shuō)、科幻大片，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文教科書(shū)的不足，對(duì)提升學(xué)生的想象力的很有好處的。
2．培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)的思維。我曾經(jīng)以“雨”為話(huà)題，問(wèn)雨為什么降下來(lái)？學(xué)生最開(kāi)始說(shuō)云怎么怎么樣，我說(shuō)那是科學(xué)的思維得到的答案，如果用文學(xué)的思維，就會(huì)有無(wú)窮的答案。結(jié)果，學(xué)生的答案五花八門(mén)，有趣極了：逃學(xué)了、下來(lái)看奧運(yùn)、離家出走、云娃娃得了冠軍激動(dòng)得哭了、花姐姐邀請(qǐng)它做客……
想象力范文第2篇
在古老的歐洲，每個(gè)工坊制作出的奶酪，無(wú)論是嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)都不盡相同。久而久之，奶酪被賦予了一種個(gè)性，一種生命力。讓法國(guó)米其林廚師Fabrice Giraud帶我們一起去品嘗一下歐洲最著名的奶酪。
“未消毒奶酪”FROMAGE AU LAIT CRU
在法國(guó)諾曼底有這樣一種奶酪，叫做CAMEBERT，一種軟奶酪，它是未經(jīng)過(guò)消毒的牛奶做成的。在歐洲的很多奶酪工坊幾乎都是用不經(jīng)消毒的牛奶制作的，F(xiàn)ROMAGE AU LAIT CRU是“未消毒奶酪”的意思，在歐洲一些奶酪生產(chǎn)地出產(chǎn)的奶酪盒子上都會(huì)出現(xiàn)這樣的標(biāo)識(shí)。人們用它搭配法棍，味道極佳。這種奶酪一般適宜在一周到兩周的時(shí)間內(nèi)吃完，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)口感最佳。若放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，味道會(huì)漸漸濃郁。
在意大利，PARMESAN REGGIANO被制作成輪胎形狀的大奶酪。它具有特殊的榮譽(yù)，這種榮譽(yù)類(lèi)似于香檳。在20世紀(jì)70年代，當(dāng)香檳風(fēng)靡全球的時(shí)候，世界各地都在生產(chǎn)香檳，但是出產(chǎn)的香檳味道卻始終不對(duì)。而只有在法國(guó)Champagne（以前法國(guó)一個(gè)省的名字）地區(qū)出產(chǎn)的起泡葡萄酒才被允許稱(chēng)為香檳，而其他地方產(chǎn)的都只能被稱(chēng)為氣泡酒。從這個(gè)角度而言，只有在意大利REGGIANO生產(chǎn)的奶酪才被允許叫做PARMESAN。由此可知，奶酪的口味和其產(chǎn)地有著密切的關(guān)系。
走進(jìn)山村小鎮(zhèn) 尋覓奶酪傳統(tǒng)
RACLETTE CHEESE的吃法很是特別。在法國(guó)、意大利和瑞士的山區(qū)，人們習(xí)慣這樣吃RACLETTE CHEESE：在木質(zhì)的長(zhǎng)桌上擺放一個(gè)鐵鍋，鍋的上方架著一個(gè)木質(zhì)的支架，架子上擺放奶酪，奶酪的上方吊著一個(gè)加熱棒，冬季，人們圍著長(zhǎng)桌，打開(kāi)加熱棒，干酪的上層部分開(kāi)始漸漸融化變軟，人們就用小刀將奶酪的上部變軟的部分切下，被軟化的奶酪用來(lái)搭配當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)食品，如面包、酸黃瓜、肉腸等食物。這是這個(gè)地區(qū)冬天最美味、最浪漫的吃法。還有SAWOIE FANDUE with EMMEURAL，它是一種很傳統(tǒng)的奶酪鍋。人們?cè)阱伬锛尤氚灼咸丫啤烟揖频葦嚢瑁衙姘褐伬锏哪汤遥靡粋€(gè)兩個(gè)齒口的特制叉子插起鍋中的面包，寒冷的冬季，酒香和奶香就這樣在屋子里漫延著。
TAITIGLETTE是一道傳統(tǒng)的歐洲菜，人們把土豆、培根、洋蔥在鍋?zhàn)永锛宄春螅谏厦娣湃隦EBLOCHAN奶酪，然后放到烤箱，幾分鐘后混合著奶酪香氣的一道法式傳統(tǒng)菜肴就完成了，冬天聞著這樣的香氣實(shí)在讓人無(wú)法抗拒。一般在晚餐后，人們會(huì)把這道菜作為補(bǔ)充能量的夜宵。BRIE是一種干酪，質(zhì)地較軟，人們把干酪切開(kāi)片，在兩片奶酪中夾入松露，在冰箱里放置一天到兩天的時(shí)間，松露與奶酪的香氣天衣無(wú)縫地凝結(jié)。
想象力范文第3篇
前不久，我得知一個(gè)驚人的消息：想象，力正在搬家!
原來(lái)，人們所有的想象力都擠在腦子里，非常不舒服，所以想象力們經(jīng)過(guò)討論后，決定搬家。至于它們搬到了哪里，就不得而知了。
想象力搬走了，我們的日子也不好過(guò)了。畫(huà)家、作家、設(shè)計(jì)師都沒(méi)辦法工作了，因?yàn)樗麄儧](méi)有了靈感，再也做不出有創(chuàng)意的作品。大家開(kāi)始不滿(mǎn)了，警察還了想象力通緝令。
不過(guò)，明天我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)想象力的蹤跡。因?yàn)橛行┤说乃季S特別
廣闊，所以，想象力統(tǒng)統(tǒng)去他們腦子里安家了!哈哈，這里說(shuō)的有些人當(dāng)然也包括我嘍!
小記者：鄧寧
魔笛世界
也許，你還不知道我們身邊生活著一群拇指大的小人。他們居住在城市里那些熱情好客的人家。每天晚上當(dāng)你進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)以后，這些拇指小人就開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)啦。如果你在明天晚上，聽(tīng)到一陣歡快的笛聲，千萬(wàn)不要感到驚奇，因?yàn)槊魈焓切∪藗兊目駳g節(jié)，魔笛可是小人們最?lèi)?ài)的樂(lè)器哦。
小記者：張雅雯
撓癢癢注射器
天!不知從什么時(shí)候起，醫(yī)院人滿(mǎn)為患。難道是流感大暴發(fā)?只聽(tīng)到診室里不斷發(fā)出“咯咯咯”的笑聲，此起彼伏。原來(lái)，“撓癢癢”注射器已經(jīng)在各大醫(yī)院投入使用了。小朋友們不再談“針”色變，而是爭(zhēng)相體驗(yàn)這讓人發(fā)笑的注射經(jīng)歷。據(jù)悉，醫(yī)學(xué)專(zhuān)家們正在陸續(xù)研究“棒棒糖”體溫計(jì)、“巧克力”感冒丸……嘻嘻，你是不是正在祈禱自己來(lái)場(chǎng)小小的感冒呢?
小記者：馮俐遐
夢(mèng)工廠(chǎng)體驗(yàn)日
夢(mèng)工廠(chǎng)位于夢(mèng)世界的深處。它有三條街，分別是好夢(mèng)街、白日夢(mèng)街、奇夢(mèng)街。
好夢(mèng)街的人們快樂(lè)而勤勞，他們精心培育出了好夢(mèng)種子。白日夢(mèng)街的人們非常有趣，他們不用水來(lái)澆灌種子，而是用他們豐富多彩的想象力。而奇夢(mèng)街的人則嘗試著用各種不同的液體澆灌種子，比如可樂(lè)、牛奶、醬汁、顏料等。人們做著各種稀奇古怪又好玩的夢(mèng)。
小夢(mèng)馬是夢(mèng)的使者，以光的速度傳遞著各種不同的夢(mèng)。想親歷夢(mèng)工廠(chǎng)的種種奇特嗎?那就等明天吧!
小記者：童舟
超級(jí)花朵課堂
號(hào)外號(hào)外，明天，夏姑娘將帶領(lǐng)美麗的花朵們來(lái)到學(xué)校。瞧，喇叭花教學(xué)樓正在迎接我們的到來(lái)。走進(jìn)教室，你看到的是向日葵日光燈、白蓮花座椅，寬大的荷葉課桌……真是讓人眼花繚亂。上課鈴聲響起，老師拿著玉蘭花課本走進(jìn)教室，同學(xué)們打開(kāi)郁金香文具盒，拿出蒲公英鉛筆，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)咯!
小記者：賈雨行
飄浮書(shū)包
一大早，我就牽著自己的書(shū)包出門(mén)啦。沒(méi)錯(cuò)，明天，小學(xué)生再不用背著沉重的書(shū)包上學(xué)、放學(xué)啦。特殊的材質(zhì)，將使書(shū)包像氫氣球一樣飄浮在空中。只需要拉著書(shū)包上垂下來(lái)的帶子，就能牽著它到學(xué)校了。
有了這樣的書(shū)包以后，我們?cè)僖膊挥煤蜁?shū)包擠座位了，只需要把書(shū)包帶系在椅子靠背上，書(shū)包就會(huì)飄浮在半空中。需要拿東西的時(shí)候，就把它輕輕拉下來(lái)。
不過(guò)，你可得多加小心，因?yàn)橐徊涣羯瘢蜁?huì)飛走哦。
小記者：鐘浩然
想象力搬家啦
前不久，我得知一個(gè)驚人的消息：想象，力正在搬家!
原來(lái)，人們所有的想象力都擠在腦子里，非常不舒服，所以想象力們經(jīng)過(guò)討論后，決定搬家。至于它們搬到了哪里，就不得而知了。
想象力搬走了，我們的日子也不好過(guò)了。畫(huà)家、作家、設(shè)計(jì)師都沒(méi)辦法工作了，因?yàn)樗麄儧](méi)有了靈感，再也做不出有創(chuàng)意的作品。大家開(kāi)始不滿(mǎn)了，警察還了想象力通緝令。
不過(guò)，明天我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)想象力的蹤跡。因?yàn)橛行┤说乃季S特別
廣闊，所以，想象力統(tǒng)統(tǒng)去他們腦子里安家了!哈哈，這里說(shuō)的有些人當(dāng)然也包括我嘍!
小記者：鄧寧
魔笛世界
也許，你還不知道我們身邊生活著一群拇指大的小人。他們居住在城市里那些熱情好客的人家。每天晚上當(dāng)你進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)以后，這些拇指小人就開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)啦。如果你在明天晚上，聽(tīng)到一陣歡快的笛聲，千萬(wàn)不要感到驚奇，因?yàn)槊魈焓切∪藗兊目駳g節(jié)，魔笛可是小人們最?lèi)?ài)的樂(lè)器哦。
小記者：張雅雯
撓癢癢注射器
天!不知從什么時(shí)候起，醫(yī)院人滿(mǎn)為患。難道是流感大暴發(fā)?只聽(tīng)到診室里不斷發(fā)出“咯咯咯”的笑聲，此起彼伏。原來(lái)，“撓癢癢”注射器已經(jīng)在各大醫(yī)院投入使用了。小朋友們不再談“針”色變，而是爭(zhēng)相體驗(yàn)這讓人發(fā)笑的注射經(jīng)歷。據(jù)悉，醫(yī)學(xué)專(zhuān)家們正在陸續(xù)研究“棒棒糖”體溫計(jì)、“巧克力”感冒丸……嘻嘻，你是不是正在祈禱自己來(lái)場(chǎng)小小的感冒呢?
小記者：馮俐遐
夢(mèng)工廠(chǎng)體驗(yàn)日
夢(mèng)工廠(chǎng)位于夢(mèng)世界的深處。它有三條街，分別是好夢(mèng)街、白日夢(mèng)街、奇夢(mèng)街。
好夢(mèng)街的人們快樂(lè)而勤勞，他們精心培育出了好夢(mèng)種子。白日夢(mèng)街的人們非常有趣，他們不用水來(lái)澆灌種子，而是用他們豐富多彩的想象力。而奇夢(mèng)街的人則嘗試著用各種不同的液體澆灌種子，比如可樂(lè)、牛奶、醬汁、顏料等。人們做著各種稀奇古怪又好玩的夢(mèng)。
小夢(mèng)馬是夢(mèng)的使者，以光的速度傳遞著各種不同的夢(mèng)。想親歷夢(mèng)工廠(chǎng)的種種奇特嗎?那就等明天吧!
小記者：童舟
超級(jí)花朵課堂
號(hào)外號(hào)外，明天，夏姑娘將帶領(lǐng)美麗的花朵們來(lái)到學(xué)校。瞧，喇叭花教學(xué)樓正在迎接我們的到來(lái)。走進(jìn)教室，你看到的是向日葵日光燈、白蓮花座椅，寬大的荷葉課桌……真是讓人眼花繚亂。上課鈴聲響起，老師拿著玉蘭花課本走進(jìn)教室，同學(xué)們打開(kāi)郁金香文具盒，拿出蒲公英鉛筆，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)咯!
小記者：賈雨行
飄浮書(shū)包
一大早，我就牽著自己的書(shū)包出門(mén)啦。沒(méi)錯(cuò)，明天，小學(xué)生再不用背著沉重的書(shū)包上學(xué)、放學(xué)啦。特殊的材質(zhì)，將使書(shū)包像氫氣球一樣飄浮在空中。只需要拉著書(shū)包上垂下來(lái)的帶子，就能牽著它到學(xué)校了。
有了這樣的書(shū)包以后，我們?cè)僖膊挥煤蜁?shū)包擠座位了，只需要把書(shū)包帶系在椅子靠背上，書(shū)包就會(huì)飄浮在半空中。需要拿東西的時(shí)候，就把它輕輕拉下來(lái)。
不過(guò)，你可得多加小心，因?yàn)橐徊涣羯瘢蜁?huì)飛走哦。
想象力范文第4篇
關(guān)鍵詞：想象力;創(chuàng)作;思維拓展
一、課題提出的背景
想象力是人類(lèi)獨(dú)有的寶貴財(cái)富。人的本性都有想象力，只是開(kāi)發(fā)與否。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力是最好的辦法之一。人類(lèi)社會(huì)的每一個(gè)發(fā)展，都離不開(kāi)想象。
小學(xué)美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育，其性質(zhì)是教育取向的美術(shù)教育，其著眼點(diǎn)在教育，即由教育價(jià)值的角度看待美術(shù)教育，它以美術(shù)為媒介，在培養(yǎng)學(xué)生的本學(xué)科知識(shí)能力的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì)和能力。美術(shù)教學(xué)過(guò)程對(duì)于提高兒童的各方面能力有不可替代的作用。“兒童是天生畫(huà)家”，兒童創(chuàng)作是自由的、自主的，其思維方式不同于成人，內(nèi)容能反映出他們的喜、怒、哀、樂(lè)，縱觀兒童美術(shù)作品，其表現(xiàn)形式的自由是我們成人所達(dá)不到的。
有時(shí)上美術(shù)課學(xué)生也會(huì)嘗試自己想象創(chuàng)作，當(dāng)拿掉任何的參照?qǐng)D畫(huà)，學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作時(shí)，同學(xué)們也能發(fā)揮的淋漓盡致。所以在美術(shù)教學(xué)中尊重兒童的想象力是美術(shù)教育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
為此我們結(jié)合課題方案，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)調(diào)查，掌握學(xué)生美術(shù)想象能力的現(xiàn)狀，分析影響學(xué)生想象能力的因素，采取相應(yīng)措施，以促進(jìn)學(xué)生美術(shù)想象能力的提高，真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的價(jià)值。
（一）課題的理論依據(jù)
現(xiàn)代科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦有句名言：“想象力比知識(shí)更重要。”因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。 吳克楊說(shuō)，想象力不是生來(lái)就有的先天素質(zhì)，而是后天開(kāi)拓的結(jié)果，它是完全能夠培養(yǎng)的一種能力。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望”;“要使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力”。
兒童想象力是兒童美術(shù)綜合能力的體現(xiàn)，許多心理學(xué)家、美術(shù)教育家對(duì)兒童美術(shù)想象創(chuàng)作及輔導(dǎo)作了大量的探索和研究，總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)，為我們的課題研究提供了大量的理論基礎(chǔ)。
上述這些就為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的研究，提供了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)并體現(xiàn)了其實(shí)踐價(jià)值。
（二）課題研究的目的意義：
目前，我們?cè)谛W(xué)進(jìn)行的美術(shù)教育只是一種國(guó)民美術(shù)教育，我們的教育對(duì)象中絕大多數(shù)人目前不可能將主要精力放在學(xué)習(xí)美術(shù)上，將來(lái)也不一定以美術(shù)專(zhuān)業(yè)作為自己的終生職業(yè)。我們對(duì)學(xué)生所實(shí)施的不是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是對(duì)學(xué)生未來(lái)生活有幫助的，有利于他們身心發(fā)展的教育。因此，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力就顯得尤為重要。
古希臘哲學(xué)家亞里斯說(shuō)，想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。孩子長(zhǎng)大了，而由他的美感獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已達(dá)成。”同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)想象能力是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，想象能力是一種綜合性的能力，良好的想象力的形成離不開(kāi)教師和學(xué)生共同努力。
（三）課題研究的目標(biāo);
想象活動(dòng)要以?xún)和l(fā)展為中心，以促進(jìn)兒童發(fā)展為根本目的。教師要沖破以傳授知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)價(jià)值觀的束縛，追求美術(shù)活動(dòng)的素質(zhì)教育功能，將目標(biāo)鎖定在促進(jìn)兒童個(gè)性、創(chuàng)造力、成功感、繪畫(huà)興趣和習(xí)慣等有益于兒童終身發(fā)展的價(jià)值觀上。所以，我們要改變美術(shù)教育的方法，運(yùn)用范例、示范和講解等有教師的單向傳授知識(shí)技能的方法改為運(yùn)用欣賞、啟發(fā)、討論、演示、思考的方法，尊重兒童想像能力的培養(yǎng)。要幫助兒童積累想像方法，啟發(fā)兒童大膽運(yùn)用線(xiàn)條、圖形、色彩進(jìn)行構(gòu)圖創(chuàng)造性表現(xiàn)，啟發(fā)兒童的想像力。為兒童提供豐富形式，施展兒童的想象，讓兒童在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，增進(jìn)自信心
二、實(shí)踐過(guò)程：
課題研究的主要內(nèi)容、方法和措施：
（一）本課題研究的主要內(nèi)容：
針對(duì)學(xué)生美術(shù)想象能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，通過(guò)調(diào)查分析、觀察比較等方法找到影響學(xué)生想象能力發(fā)展的因素，找出教學(xué)上的弊端，采用文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法等切實(shí)有效的方法，加強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)改革和學(xué)生美術(shù)想象訓(xùn)練，營(yíng)造良好的美術(shù)想象環(huán)境，使學(xué)生從美術(shù)想象中找到樂(lè)趣。
（二）加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)改革，合理處理美術(shù)教材
1.動(dòng)各種感官培養(yǎng)兒童的想象力 培養(yǎng)兒童的想象力要培養(yǎng)他們的具體感，把模糊的表象、幻想，變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，就是要把頭腦的想象具體的表現(xiàn)出來(lái)。也就是視覺(jué)里的事物說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)。因此，我們組織了多種多樣、形式各異的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官系統(tǒng)。 （1）“看”是兒童認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，美術(shù)活動(dòng)中觀察是極其重要的，通過(guò)觀察物象、再現(xiàn)物象、添畫(huà)、裝飾、想象、涂色，使兒童的想象力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子閉上眼睛去想象，然后通過(guò)交流，用各種色彩表達(dá)自己的感受。 （2）傾聽(tīng)：讓孩子們仔細(xì)傾聽(tīng)一段音樂(lè)，刺激他們的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，用手上的繪畫(huà)工具表示聽(tīng)到音樂(lè)后的感受。 比如是歡快的音樂(lè)，應(yīng)該表現(xiàn)色彩明朗的畫(huà)面，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來(lái)畫(huà)畫(huà)，一切想象都放手給孩子們，讓想象的畫(huà)屬于他們。
這是畫(huà)家莫奈的作品，這幾幅同樣的畫(huà)，對(duì)色彩不同的處理就給我們帶來(lái)了一樣的心情和感受。（莫奈《盧昂教堂》）
（3）觸摸：讓孩子摸一摸“奇妙的口袋”里不同的物體，刺激他們的觸覺(jué)系統(tǒng)，再通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽的描繪。 我們的這些嘗試取得了很好的效果，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心、積極性、探索欲望，培養(yǎng)了他們的想象力。
2.積極利用電教媒體。
電教媒體是教學(xué)的得力助手，它信息量大，教學(xué)中能讓學(xué)生充分接觸相關(guān)內(nèi)容，如圖片、范畫(huà)作品等，運(yùn)用得當(dāng)會(huì)收到良好的效果，讓學(xué)生接觸更多的想象畫(huà)法，自制課件，利用學(xué)校的電腦進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)教學(xué)中電腦的參與進(jìn)行了初步研究。
3.合理進(jìn)行美術(shù)思維想象訓(xùn)練。
（1）法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹也有一句名言：“自然總是美的”。自然界的景色千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是兒童繪畫(huà)活動(dòng)的最好課堂，欣賞大自然的景物為兒童開(kāi)啟了想象的大門(mén)，發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。
當(dāng)然動(dòng)物園里機(jī)靈的猴子、威猛的獅子、美麗的孔雀------也都是我們的活教材，看到這些可愛(ài)的動(dòng)物，孩子們對(duì)它們形象的表現(xiàn)更為主動(dòng)。在大自然中孩子們主動(dòng)探索知識(shí)、積極參與活動(dòng)，可見(jiàn)大自然不僅增添了孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也促進(jìn)了他們智慧發(fā)展，豐富了孩子們的整個(gè)精神世界。
例如，我的教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生畫(huà)小貓睡覺(jué)時(shí)候的樣子，就放手讓學(xué)生大膽想象小花貓睡覺(jué)時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事，這是學(xué)生的作品，都充滿(mǎn)了學(xué)生豐富的想象力，達(dá)到了預(yù)期的課堂效果。在《科學(xué)幻想》一課中，放手讓孩子大膽的想象，什么都可以想，可以畫(huà)。
（2）對(duì)形態(tài)的夸張訓(xùn)練。抽象派畫(huà)家畢加索對(duì)于形體的變化很夸張，我們們同學(xué)也應(yīng)該對(duì)物體形體的夸張有一個(gè)練習(xí)，其中形狀夸張?jiān)趦和髌分凶顬槌Ｒ?jiàn)，因此，我們們?cè)诮虒W(xué)中加強(qiáng)對(duì)物體的變形、過(guò)分?jǐn)U大形狀等訓(xùn)練，如《奇思妙想》一課，要求同學(xué)們可以任意想象，有的同學(xué)想到了飛船。
在《彩繩裝飾瓶》中，啟發(fā)學(xué)生利用各種各樣的普通的瓶子，想象制作一個(gè)美麗的瓶子。根據(jù)對(duì)同學(xué)們的思維想象訓(xùn)練，課堂效果很好。在上《卵石的想象》一課中，讓同學(xué)們拾來(lái)各種各樣的形狀的石頭，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了各種各樣小動(dòng)物和人物。也很生動(dòng)有趣。
（三）加強(qiáng)作品欣賞。
通過(guò)欣賞提高審美能力，從而指導(dǎo)實(shí)踐想象創(chuàng)作。欣賞的內(nèi)容主要是同齡兒童的優(yōu)秀作品，通過(guò)投影儀讓學(xué)生欣賞，激發(fā)兒童在形式上追求創(chuàng)新，讓他們明白即使是同一畫(huà)種也有不同的表現(xiàn)效果，就如線(xiàn)描的表現(xiàn)有著紛繁與簡(jiǎn)約、粗獷與細(xì)膩等差別。欣賞畫(huà)家的作品，鼓勵(lì)說(shuō)同學(xué)們也好好畫(huà)，讓手中的畫(huà)筆體現(xiàn)自己的價(jià)值，現(xiàn)在是小畫(huà)家，長(zhǎng)大成為大畫(huà)家。同學(xué)們的興趣提高了很多。
三、效果與反思
1.反思新課程美術(shù)教學(xué)大綱指出：“通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。”所以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是每一位教師的主要教學(xué)目的。所以掌握方法 ，應(yīng)用實(shí)際，才能取得良好的效果。通過(guò)幾年的實(shí)踐研究，我們引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，并用簡(jiǎn)化、添加、裝飾的處理方法，從而演變出一幅美麗的畫(huà)面。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。使課堂達(dá)到了良好的效果。在一次美術(shù)課上，我在一個(gè)班要求學(xué)生根據(jù)所定的內(nèi)容繪畫(huà)。根據(jù)口述，學(xué)生發(fā)揮想象力，但畫(huà)面的效果不是很好的。有的學(xué)生說(shuō)不知怎樣畫(huà)，針對(duì)這種情況我在另一個(gè)班教學(xué)時(shí)，先給他們觀看圖片，啟發(fā)學(xué)生的興趣，在興趣中講授。結(jié)果這個(gè)班的學(xué)生不但畫(huà)的有想象力，富有情趣，而且還能從快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2.效果：
美術(shù)教學(xué)展示作為素質(zhì)教育成果展示的重要組成部分，學(xué)校每年都要進(jìn)行各種美術(shù)活動(dòng)，這給我們的課題研究帶來(lái)良好的想象氛圍，因此我結(jié)合學(xué)校和教導(dǎo)處開(kāi)展各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)：
（1）美術(shù)比賽：結(jié)合各重大節(jié)日舉行美術(shù)比賽，內(nèi)容包括繪畫(huà)、制作、編小報(bào)等形式，學(xué)生參賽面廣，積極性高;
（2）作業(yè)作品展出：畫(huà)展是學(xué)生展示才能的好機(jī)會(huì)，學(xué)生的想象創(chuàng)作能力在此得到充分肯定，展出每月定期，有新作品時(shí)不定期展出;
總之，社會(huì)在進(jìn)步，方法在更新。要想與時(shí)俱進(jìn)必須不斷的反思過(guò)去，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)應(yīng)用。教師若能在自己的成長(zhǎng)中，學(xué)會(huì)反思，就必然學(xué)會(huì)教學(xué)，正是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。讓想象的世界屬于孩子們！
參考文獻(xiàn)：
李紅：包豪斯藝術(shù)教育思想對(duì)幼兒美術(shù)教育的啟示.《云南教育》，14，43-44.
尹少淳：《美術(shù)及其教育》，湖南美術(shù)出版社，1995;
想象力范文第5篇
結(jié)合小課題的研究我校進(jìn)行了“學(xué)生原創(chuàng)詩(shī)歌的研究”。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的探索,我們發(fā)現(xiàn)孩子的寫(xiě)作能力有了本質(zhì)的提高。以前,孩子寫(xiě)作文沒(méi)什么可寫(xiě),東拼西湊,缺少中心和新意,平平淡淡。例如寫(xiě)課外活動(dòng),同學(xué)們可能會(huì)寫(xiě):“大課間了,同學(xué)們多高興呀,有的玩球、有的踢毽子、有的跳皮筋,我們玩得多高興呀。可是,我們忘了還有那么多功課還沒(méi)做完。”這是大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)法。自從開(kāi)展原創(chuàng)詩(shī)歌寫(xiě)作后,六年二班的孫秋艷寫(xiě)到:“最后一節(jié)下課的鈴聲/敲碎了綁在心頭的所有鎖鏈/連腳下的路都長(zhǎng)出翅膀/于是……/把大腦裝進(jìn)書(shū)包/把寫(xiě)字的筆塞進(jìn)課桌/把讀書(shū)聲扔到年齡之外/把歡聲笑語(yǔ)占遍整個(gè)校園/于是……/把皮筋跳得比快樂(lè)還長(zhǎng)/把毽子踢的比心志還高/讓頑皮與智慧結(jié)伴而行/叫友誼與瘋狂一起成長(zhǎng)/太陽(yáng)下山的時(shí)候/摸摸呼呼的心跳/才想起丟在地上摔痛了的時(shí)光。”多么深刻而富有哲理的“詩(shī)”,不可想象出自一個(gè)孩子的筆下,詩(shī)的語(yǔ)言和意境,表現(xiàn)出少年的率真、活力、責(zé)任,這是以前不可想象的。
例如寫(xiě)孝敬長(zhǎng)輩的作文,大多數(shù)學(xué)生會(huì)寫(xiě):“為了我們的成長(zhǎng),爸爸媽媽,爺爺奶奶多不容易呀,為我們操心,頭發(fā)都白了,皺紋增添了許多,我們一定好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)答他們。”五年一班劉子琦在“歲月”一詩(shī)中寫(xiě)到:“歲月是有情的/它給我留下許多美好回憶/歲月是無(wú)情的/它讓媽媽找不到曾經(jīng)的年輕/要想知道它在哪里/到處都有它的痕跡/媽媽的皺紋/奶奶的白發(fā)/我要為媽媽洗一次腳/為奶奶泡一杯茶/讓快樂(lè)伴她們走過(guò)悠悠歲月。”一首清新的小詩(shī),讓人心醉,使人豁然,達(dá)到了一定的高度和境界。
一天放學(xué)后,一年級(jí)的幾個(gè)孩子在玩。一個(gè)孩子說(shuō),我可以作詩(shī)《春天在哪里》。春在哪里?春天在那嫩綠的草芽里。春天在哪里?春天在那鳥(niǎo)兒的歌唱里。春天在哪里?春天在小朋友的微笑里……。另一個(gè)孩子說(shuō)我也可以。秋天在哪里?秋天在那飄飛的黃葉里。秋天在那里?秋天在那金燦燦的原野里。秋天在那里?秋天在那農(nóng)民爺爺?shù)男δ樌铩Ｒ粋€(gè)孩子搶著說(shuō):我還會(huì)作冬天在哪里……我看到這個(gè)場(chǎng)景非常激動(dòng),我說(shuō):孩子們,你們的進(jìn)步這么快,是因?yàn)橄胂蟮拇箝T(mén)在打開(kāi),智慧的靈光在跳躍。
是呀,孩子的想象是豐富而美麗的,只要用我們一點(diǎn)點(diǎn)的火花,就會(huì)燃起一大片,讓孩子的想象力飛翔!
