小標(biāo)題作文

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小標(biāo)題作文范文第1篇

一、寥寥數(shù)語(yǔ)，展示提煉的簡(jiǎn)潔美。

小標(biāo)題是文章特殊的凝練的概括形式，需經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精心提煉方能出彩動(dòng)人。首先，小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，讓讀者一看之下，就能粗知文意。如《追求》一文提煉了“殘酷的現(xiàn)實(shí)”、“堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”、“摸出的輝煌”三個(gè)對(duì)仗工整的小標(biāo)題，再現(xiàn)了一位失明小姑娘身殘志堅(jiān)，以手代眼，感知世界，最終取得成功的辛酸歷程，用語(yǔ)之凝練，扣題之緊密，令人嘆賞。其次，小標(biāo)題必須言簡(jiǎn)意賅，貼切精警，耐人尋味。如《我在初三》為展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、好勝、歡樂(lè)的“我”，小標(biāo)題僅用了兩個(gè)字：“明爭(zhēng)”、“暗斗”、“同樂(lè)”。而《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》中每個(gè)片斷就一個(gè)字：“喜”在火車提速，出行方便：“怒”在病毒可惡，侵襲電腦：“哀”在迷戀游戲，成績(jī)下滑：“樂(lè)”在電化教學(xué)，風(fēng)趣生動(dòng)。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深，簡(jiǎn)短有力的四字短語(yǔ)，充分利用它們常給人以簡(jiǎn)潔凝練之美。

二、巧聯(lián)妙引，追求醒目的新奇感。

在緊扣主旨的基礎(chǔ)上，我們還可以張開想象的翅膀，打開積累的寶庫(kù)，巧聯(lián)妙引，創(chuàng)造出一組組新奇靈動(dòng)的小標(biāo)題。可選用樂(lè)曲，如《宿舍奏鳴曲》一文選擇了享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽足球比賽的“激動(dòng)曲”、老師斥責(zé)后的“思家曲”、熄燈后仍溫習(xí)功課的“小夜曲”，好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲！可利用情境，如《寢室三色》從氛圍入手，“紅色——興奮不眠夜”、“灰色——時(shí)時(shí)心無(wú)奈”、“黑色——夜深人靜時(shí)”三個(gè)小標(biāo)題給人一種井然有序、情境交融的美感；可引用詩(shī)詞，如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂(lè)土吧！”這些洋溢著對(duì)綠色的向往，迸發(fā)出對(duì)環(huán)保的呼喚的深遠(yuǎn)主題；可巧用術(shù)語(yǔ)，如《“數(shù)學(xué)之家”》描述了“我”和爸爸年齡與飯碗之間的“正比例→反比例”、我家三個(gè)人互相制約的“循環(huán)不等式”、物價(jià)上漲購(gòu)物卻多存折數(shù)字也增的“直線函數(shù)Y=KX”三件趣事，機(jī)智地揭示了“新陳代謝，一代接一代”、“不可能絕對(duì)自由”、“生活更美好”等現(xiàn)實(shí)生活中的深刻主題；還可以借用文中原話、妙用綽號(hào)等頗有吸引力的方法，以新奇取勝，以美妙?yuàn)Z人。

小標(biāo)題作文范文第2篇

（一）合理低價(jià)中標(biāo)法的概念

《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》第三十三條和第四十一條分別規(guī)定：“投標(biāo)人不得以低于成本的報(bào)價(jià)競(jìng)標(biāo)”、“能夠滿足招標(biāo)文件的實(shí)質(zhì)性要求，并且經(jīng)評(píng)審的投標(biāo)價(jià)格最低；但是投標(biāo)價(jià)格低于成本的除外”。這就明確規(guī)定了投標(biāo)人不得以低于成本的報(bào)價(jià)競(jìng)標(biāo)，而且中標(biāo)價(jià)格應(yīng)是在“滿足業(yè)主實(shí)質(zhì)性要求的前提下，經(jīng)專家評(píng)審的最低價(jià)”，具體包括三個(gè)方面的含義：第一，能夠滿足招標(biāo)文件的實(shí)質(zhì)性要求，這是投標(biāo)中標(biāo)的前提條件；第二，經(jīng)過(guò)評(píng)審的投標(biāo)價(jià)格為最低，這是評(píng)標(biāo)定標(biāo)的核心；第三，投標(biāo)價(jià)格應(yīng)處于不低于自身成本的范圍之內(nèi)，這是為了制止不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、壟斷和傾銷的作法。高校招投標(biāo)工作也采用合理低價(jià)中標(biāo)方法。

（二）合理低價(jià)中標(biāo)的意義

1.有利于實(shí)現(xiàn)招標(biāo)投標(biāo)法立法的根本目的

《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》立法的根本目的就是為了完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下市場(chǎng)主體在平等條件下公平競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。合理低價(jià)中標(biāo)就是眾多的投標(biāo)人按照相同的條件進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，招標(biāo)人按照規(guī)定程序從中擇優(yōu)選擇簽約方，真正體現(xiàn)了“公開、公平、公正、誠(chéng)實(shí)信用”的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)原則。合理低價(jià)中標(biāo)有利于規(guī)范市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序，通過(guò)遵循低價(jià)優(yōu)先原則來(lái)有效防止腐敗行為的發(fā)生。

2.有利于為高校節(jié)省資金

招標(biāo)最大的特點(diǎn)就是通過(guò)公開（或邀請(qǐng)）采購(gòu)的方式使眾多投標(biāo)人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，其根本目的就是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)節(jié)省資金的目的，從而保證高校發(fā)展規(guī)劃的順利實(shí)現(xiàn)。在招標(biāo)中，投標(biāo)人報(bào)價(jià)的高低是關(guān)注的重點(diǎn)，尤其是結(jié)構(gòu)相對(duì)比較簡(jiǎn)單、具有通用技術(shù)的家具、電腦、耗材等。在眾多投標(biāo)人的實(shí)力都大體相同的條件下，報(bào)價(jià)相對(duì)較低的一方，就成為招標(biāo)人首選的目標(biāo)。

3.有利于形成公平公正的競(jìng)爭(zhēng)秩序

按照合理低價(jià)法進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，最終中標(biāo)主要是靠企業(yè)或者是個(gè)人的實(shí)力，即使關(guān)系再好，價(jià)格高了也不能中標(biāo)，反之，沒(méi)有關(guān)系，如果價(jià)格具有競(jìng)爭(zhēng)力，也同樣可以中標(biāo)，這就遵循了低價(jià)優(yōu)先的原則，同時(shí)也從某些方面防止了腐敗行為的發(fā)生，因?yàn)樵诤侠淼蛢r(jià)中標(biāo)法這個(gè)大原則下，走關(guān)系是走不通的，這就有利于投標(biāo)人公平公正地進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

二、低價(jià)中標(biāo)在高校招投標(biāo)工作中存在的主要問(wèn)題

隨著國(guó)家對(duì)高等教育的投入逐年加大，高等教育改革的力度不斷加深，高校迎來(lái)了飛速發(fā)展的機(jī)遇。國(guó)家對(duì)高校每年投入的基本建設(shè)和設(shè)備購(gòu)置的經(jīng)費(fèi)少則幾千萬(wàn)元，多則上億元，甚至有的達(dá)到了幾十億元，并以招標(biāo)方式進(jìn)行基建工程、設(shè)備物質(zhì)、服務(wù)項(xiàng)目的采購(gòu)，在這些招投標(biāo)中出現(xiàn)了許多低價(jià)中標(biāo)的情況。低價(jià)中標(biāo)在高校招標(biāo)工作中就像一把雙刃劍，為高校節(jié)約了資金、提高采購(gòu)效率、縮短采購(gòu)時(shí)間的同時(shí)，也存在很多問(wèn)題，使學(xué)校的整體建設(shè)及戰(zhàn)略發(fā)展速度等受到嚴(yán)重影響。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）降低報(bào)價(jià)，惡意中標(biāo)

當(dāng)前，國(guó)家對(duì)高校每年都有大量資金投入到相關(guān)教育設(shè)施建設(shè)方面，尤其是近幾年一部分省市的新校區(qū)（大學(xué)城）建設(shè)，這些設(shè)備的購(gòu)買都需要通過(guò)公開招投標(biāo)的方式進(jìn)行。為此，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也在加大，有的投標(biāo)人為了達(dá)到中標(biāo)的目的，采取盲目降低報(bào)價(jià)，甚至是低于成本報(bào)價(jià)，沒(méi)有把相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)考慮進(jìn)去，造成了無(wú)序的低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)校的建設(shè)是極為不利的。

（二）低價(jià)中標(biāo)，高價(jià)索賠

由于競(jìng)爭(zhēng)的加大，越來(lái)越多的工程就出現(xiàn)無(wú)利可圖的局面，投標(biāo)人了為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益，采取低價(jià)中標(biāo)、高價(jià)索賠的方法挽回投標(biāo)時(shí)的“低價(jià)”損失。投標(biāo)人在低標(biāo)價(jià)中標(biāo)后，往往會(huì)在工程實(shí)施過(guò)程中千方百計(jì)地通過(guò)違規(guī)或虛假的手段做相應(yīng)的設(shè)計(jì)變更和現(xiàn)場(chǎng)簽證，以此來(lái)調(diào)整工程價(jià)格，不管是采用變更還是簽證，都是利用報(bào)高價(jià)的策略來(lái)彌補(bǔ)在投標(biāo)中的超低降價(jià)損失，在工程結(jié)算時(shí)使結(jié)算價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于合同價(jià)格，達(dá)到低價(jià)中標(biāo)、高價(jià)結(jié)算的目的，最大限度地獲取經(jīng)濟(jì)利益。

（三）無(wú)利可圖，中途違約

有些投標(biāo)人低價(jià)中標(biāo)后，由于沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，不能預(yù)見到市場(chǎng)環(huán)境的改變，缺乏相應(yīng)的危機(jī)公關(guān)和風(fēng)險(xiǎn)處置能力；或自身管理水平低下、組織混亂、互相推諉、責(zé)權(quán)利不清等問(wèn)題而不能按照合同約定履行，比如說(shuō)有的中標(biāo)人在建設(shè)的中途就放棄在建項(xiàng)目，或者有的工程一拖再拖，造成爛尾樓等半拉子工程，采購(gòu)的設(shè)備以各種理由不按合同規(guī)定時(shí)間供貨，用同一系列低端產(chǎn)品企圖蒙混過(guò)關(guān)等這些都會(huì)給高校造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

（四）分包轉(zhuǎn)包拖欠工程款

由于在編制相關(guān)招標(biāo)文件時(shí)缺乏專業(yè)的工作人員，致使有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生招投標(biāo)文件不夠完善，這就給部分投標(biāo)人帶來(lái)投機(jī)的機(jī)會(huì)。投標(biāo)人會(huì)對(duì)招標(biāo)文件中對(duì)分包工程的約束不夠，在低價(jià)取得工程后，就進(jìn)行惡意轉(zhuǎn)包，不按照合同履行總包管理職能，惡意拖欠分包工程款來(lái)轉(zhuǎn)嫁工程的風(fēng)險(xiǎn)。

三、低價(jià)中標(biāo)法在高校招投標(biāo)工作中的對(duì)策思考

（一）產(chǎn)生低價(jià)中標(biāo)的主要原因

1.編制招標(biāo)文件不夠嚴(yán)謹(jǐn)

在高校的招投標(biāo)工作中，由于缺乏專業(yè)的工作人員，尤其是缺乏編制招標(biāo)文件的工作人員。每一次招投標(biāo)在信息之前，都需要反復(fù)地對(duì)招標(biāo)文件進(jìn)行反復(fù)推敲，看是否符合《招投標(biāo)法》。在實(shí)際的工作中，往往會(huì)出現(xiàn)在開標(biāo)時(shí)才發(fā)現(xiàn)相關(guān)招標(biāo)文件是有問(wèn)題的，或者是已經(jīng)簽訂合同之后在實(shí)施的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)招標(biāo)文件是有漏洞和缺陷的，在這種情況下就會(huì)使學(xué)校蒙受損失。

2.評(píng)標(biāo)過(guò)程的簡(jiǎn)單化

所謂評(píng)標(biāo)過(guò)程的簡(jiǎn)單化是指在評(píng)標(biāo)過(guò)程中，評(píng)標(biāo)專家只是通過(guò)投標(biāo)人的書面紙質(zhì)材料是否符合招標(biāo)文件來(lái)判定投標(biāo)人是否有資格參與投標(biāo)，而不能對(duì)投標(biāo)人的實(shí)際條件進(jìn)行勘察，比如投標(biāo)人是否是實(shí)際存在的一個(gè)施工單位或者個(gè)人，是否是借用幾家公司或者企業(yè)的資質(zhì)條件來(lái)達(dá)到投標(biāo)條件，這些在評(píng)標(biāo)過(guò)程中是無(wú)法考究的。因此，這就給投標(biāo)人創(chuàng)造了投機(jī)的機(jī)會(huì)，致使低價(jià)中標(biāo)。

3.評(píng)標(biāo)委員會(huì)的隨機(jī)組建

高校在單個(gè)項(xiàng)目的招標(biāo)過(guò)程中評(píng)標(biāo)專家的抽取及組建有一定的隨機(jī)性，這給評(píng)標(biāo)帶來(lái)好處的同時(shí)也帶來(lái)很多弊端。在實(shí)際的評(píng)標(biāo)過(guò)程中，并不能保證每個(gè)評(píng)標(biāo)專家的專業(yè)能力，職業(yè)操守都適合該項(xiàng)目，很難做到專業(yè)、公平、公正，在評(píng)標(biāo)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生偏差也就在所難免。招投標(biāo)工作的公正性主要是通過(guò)評(píng)標(biāo)來(lái)體現(xiàn)的，評(píng)委的素質(zhì)直接影響著評(píng)標(biāo)的結(jié)果。

（二）保障合理低價(jià)中標(biāo)在高校招標(biāo)工作中的有效措施

1.做好招標(biāo)前期準(zhǔn)備工作，完善招標(biāo)文件

編制招標(biāo)文件是招標(biāo)工作中最重要的工作，它是招標(biāo)工作的源頭，是具有法律效力的文件，是招標(biāo)人和投標(biāo)人必須遵守的行為準(zhǔn)則，編制文件的合法、公正、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)直接影響著招標(biāo)工作的成敗。這就要求在編寫招標(biāo)文件時(shí)，對(duì)使用部門的需求做科學(xué)的論證，充分的了解，用切實(shí)、可行、經(jīng)濟(jì)、效益、科學(xué)、前瞻的態(tài)度去分析每一個(gè)項(xiàng)目，而不是生搬硬套相關(guān)格式，提前做好招標(biāo)前期準(zhǔn)備工作。

2.建立聯(lián)網(wǎng)信用體系，嚴(yán)審?fù)稑?biāo)人的資格

為了減少評(píng)標(biāo)專家在評(píng)標(biāo)時(shí)不能實(shí)際考察投標(biāo)人是否符合招標(biāo)要求，就要從企業(yè)的資質(zhì)、成功的案例、技術(shù)、財(cái)務(wù)狀況和擬派出的項(xiàng)目經(jīng)理與主要技術(shù)人員的簡(jiǎn)歷、業(yè)績(jī)等相關(guān)證明材料進(jìn)行審查，以選擇合理的投標(biāo)人，嚴(yán)審?fù)稑?biāo)人的資格。在高校之間建立聯(lián)網(wǎng)信用體系是比較可行的辦法。第一，將質(zhì)量和信譽(yù)比較差的投標(biāo)單位列入黑名單，另一方面可以將質(zhì)量和信譽(yù)較高的投標(biāo)單位列入重點(diǎn)推薦名單，積極參與到高校的招投標(biāo)項(xiàng)目中來(lái)。

3.加強(qiáng)招標(biāo)工作人員隊(duì)伍建設(shè)

招投標(biāo)工作的公正性主要通過(guò)評(píng)標(biāo)來(lái)體現(xiàn)，其中包括評(píng)標(biāo)委員會(huì)的組建、招標(biāo)文件擬定人員的確定以及相關(guān)招標(biāo)工作人員，這是做好招標(biāo)評(píng)標(biāo)定標(biāo)工作的保證。一方面，評(píng)委素質(zhì)的高低直接影響著評(píng)標(biāo)的結(jié)果，評(píng)標(biāo)委員會(huì)肩負(fù)著推薦中標(biāo)候選人或受業(yè)主授權(quán)直接確定中標(biāo)人的責(zé)任，他們掌握著投標(biāo)人是否能夠中標(biāo)。另一方面，招標(biāo)文件的擬定是否規(guī)范合法也直接影響著招標(biāo)的進(jìn)度。因此，為了使招投標(biāo)工作得以順利進(jìn)行，在既不影響招標(biāo)進(jìn)度，又不使學(xué)校的利益蒙受損失的情況下，一定要選擇素質(zhì)高和專業(yè)技術(shù)水平強(qiáng)的工作人員，加強(qiáng)招標(biāo)工作人員隊(duì)伍建設(shè)，才有利于為學(xué)校的相關(guān)工程負(fù)責(zé)，達(dá)到為學(xué)校負(fù)責(zé)的目的。

4.加大監(jiān)管力度，減少損失

小標(biāo)題作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：林業(yè)院校； 標(biāo)本；

標(biāo)本是農(nóng)林業(yè)院校和普通高校的農(nóng)林業(yè)專業(yè)在教學(xué)實(shí)踐中形成的特定產(chǎn)物，通常由標(biāo)本和文字記載組成，其生動(dòng)、形象、具體地反映了農(nóng)林業(yè)的研究對(duì)象――物種資源，是廣大科技工作者辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，是國(guó)家的寶貴財(cái)富。作為林業(yè)院校的檔案管理部門，如何處理好標(biāo)本和檔案的關(guān)系，并發(fā)揮標(biāo)本優(yōu)勢(shì)，需要進(jìn)行探析。

一、標(biāo)本是否歸屬檔案管理范疇

當(dāng)前關(guān)于實(shí)物檔案雖有一定程度上的爭(zhēng)議，認(rèn)為“實(shí)物檔案”并不是確定意義上的檔案。從狹義上說(shuō)，實(shí)物檔案是指除紙質(zhì)檔案、電子檔案以外，以實(shí)物形式保存的檔案。2008年9 月1 日頒布實(shí)行的《高等學(xué)校檔案管理辦法》，未將實(shí)物檔案納入管理范圍。但實(shí)物作為一種特殊載體檔案，具有真實(shí)性、原始性、直觀性和生動(dòng)形象等特點(diǎn)，它們真實(shí)地記載了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，反映了學(xué)校的發(fā)展歷史，是對(duì)文字、聲像檔案的有益補(bǔ)充， 是學(xué)校檔案不可以分割的重要組成部分，不應(yīng)忽視對(duì)其管理和開發(fā)利用。雖然《高等學(xué)校檔案管理辦法》未將其納入管理范圍，但《檔案管理學(xué)》和《檔案學(xué)概論》都對(duì)實(shí)物檔案提出了肯定。退一步而言，作為基層單位的高等學(xué)校，在管理形成的各類實(shí)物資料時(shí)，不能完全參照博物館和文物管理部門的管理方式而單獨(dú)設(shè)置管理單位，因?yàn)檫@類材料形成量較少，單獨(dú)管理造成資源浪費(fèi)。只有學(xué)校財(cái)力和條件允許，且形成的實(shí)物類資料較多的話，可以設(shè)立單獨(dú)的管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理。所以，作為相近學(xué)科的檔案部門在管理實(shí)踐中對(duì)實(shí)物資料加以收集整理，不失為一條行之有效且經(jīng)濟(jì)合理的管理方式。作為體現(xiàn)林業(yè)院校特點(diǎn)特色的各類標(biāo)本，其檔案管理部門可以作為實(shí)物檔案來(lái)，納入檔案管理工作范疇進(jìn)行管理，這與檔案工作并不矛盾，只是擴(kuò)大了其內(nèi)涵。同時(shí)，我們也應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到，標(biāo)本并不是嚴(yán)格意義上的檔案，因其與狹義上的檔案并不適合，只是可以作為廣義上的檔案來(lái)管理，當(dāng)然關(guān)于其與檔案的關(guān)系，仍需深入研究探討。

二、林業(yè)院校“標(biāo)本檔案”的內(nèi)涵和作用

林業(yè)院校在教學(xué)中形成的標(biāo)本，我們姑且稱之為“標(biāo)本檔案”具有易損、直觀、真實(shí)的特征，需要妥善的保管條件，也是自然物種的實(shí)體展現(xiàn)。在林業(yè)院校中，標(biāo)本檔案包括：各種動(dòng)物、植物、微生物等生物界多種門類的毛皮、骨骼、浸制、臘制、塑封等各種形式實(shí)體，如西南林業(yè)大學(xué)標(biāo)本庫(kù)中，除去野生動(dòng)植物外，較有特色的是木材類標(biāo)本。

管理好“標(biāo)本檔案”有以下意義：因?yàn)闃?biāo)本一是科學(xué)研究的基礎(chǔ)資料。豐富的生物標(biāo)本檔案蘊(yùn)藏了大量的物種信息，為生命科學(xué)研究提供不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)。它不僅是人類認(rèn)識(shí)地球上各類物種及其生存環(huán)境的基礎(chǔ)，也是生物資源研究和保護(hù)的重要科技資源。二是生物教學(xué)的直觀教材。栩栩如生、活靈活現(xiàn)的生物標(biāo)本是生物教學(xué)的直觀教材，是教學(xué)質(zhì)量的保障。三是文化教育的實(shí)物載體。生物標(biāo)本檔案是科學(xué)普及教育的重要教材，生物標(biāo)本館室是環(huán)境保護(hù)教育的生動(dòng)課堂。

三、管理“標(biāo)本檔案”需要處理好的幾個(gè)問(wèn)題

1.一般情況下，標(biāo)本的產(chǎn)生和使用有短期和長(zhǎng)期之分。短期標(biāo)本作為教學(xué)器具和資料，由制作單位保管。而重要的可以長(zhǎng)期保管的標(biāo)本，需要一定的條件才能便于保管，以集中保管為佳。這就面臨分散制作和集中管理問(wèn)題，由于標(biāo)本的制作由各院系和教師負(fù)責(zé)產(chǎn)生，而保管由特定的保管機(jī)構(gòu)如標(biāo)本館或者檔案部門管理，所以對(duì)標(biāo)本的收集，就要求各制作單位在制作時(shí)即進(jìn)行登記記錄，為日后及時(shí)移交打下基礎(chǔ)，通過(guò)前期控制，及時(shí)把握標(biāo)本動(dòng)態(tài)，為完整收集奠定基礎(chǔ)。在制作后，存在價(jià)值和保管鑒定工作，對(duì)哪些需要移交保管的標(biāo)本要進(jìn)行鑒別和分類，避免資源的浪費(fèi)，保證貴重標(biāo)本的收集。

2.各院校產(chǎn)生的標(biāo)本管理是否需單設(shè)管理機(jī)構(gòu)。雖然標(biāo)本可作為廣義上的檔案管理，但在實(shí)際管理工作中，仍舊面臨是否單設(shè)管理機(jī)構(gòu)的問(wèn)題，同時(shí)，如何協(xié)調(diào)好新設(shè)立機(jī)構(gòu)和檔案管理部門關(guān)系也是新問(wèn)題。作為單獨(dú)設(shè)置的林業(yè)院校，專業(yè)復(fù)雜，采集的標(biāo)本繁多，西南林業(yè)大學(xué)在原來(lái)標(biāo)本室的基礎(chǔ)上成立了標(biāo)本館，來(lái)管理“標(biāo)本檔案”，這對(duì)保管標(biāo)本和發(fā)揮標(biāo)本意義重大。但標(biāo)本館和檔案部門不應(yīng)該是割裂的，兩者的管理模式有相同之處，而且，標(biāo)本館管理的部分標(biāo)本可以作為檔案工作中檔案展覽和校史建設(shè)中的重要組成部分，標(biāo)本作為學(xué)校的資源，可以作為信息資源看待。如果不設(shè)立單獨(dú)的管理部門來(lái)管理標(biāo)本，而是由檔案部門來(lái)管理標(biāo)本，也應(yīng)處理好管理標(biāo)本和管理檔案之間的關(guān)系，建議可以將標(biāo)本管理工作單獨(dú)開，以科研和檔案管理的方式進(jìn)行管理，并以其豐富檔案內(nèi)涵，但不應(yīng)和日常檔案工作混在一起，這樣會(huì)使得標(biāo)本喪失其科學(xué)分類聯(lián)系，不利于發(fā)揮標(biāo)本的教學(xué)科研作用。在展現(xiàn)校史和年鑒等工作中，可以將標(biāo)本作為特有的教學(xué)內(nèi)容和成就進(jìn)行展示，彰顯林業(yè)院校的特色和優(yōu)勢(shì)。

四、如何發(fā)揮“標(biāo)本檔案”的作用

1.加強(qiáng)“標(biāo)本檔案”的資源性建設(shè)。要發(fā)揮“標(biāo)本檔案”的作用，需要檔案工作者或?qū)ｉT的標(biāo)本管理人員對(duì)標(biāo)本檔案進(jìn)行有效和及時(shí)的收集和整理，并對(duì)標(biāo)本制作作出規(guī)范性要求，使得標(biāo)本符合科學(xué)和管理規(guī)范，提升管理水平。同時(shí)，加強(qiáng)信息化建設(shè)，建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)館藏標(biāo)本情況能準(zhǔn)確反映。

2.發(fā)揮“標(biāo)本檔案”的教學(xué)科研作用。標(biāo)本跟一般檔案最大的區(qū)別是其可以作為教學(xué)科研的實(shí)際參考，因?yàn)闃?biāo)本的管理不能跟檔案管理一樣重保存輕利用，要注重發(fā)揮其教學(xué)科研作用。要積極推行“標(biāo)本檔案”的對(duì)外開放，對(duì)需要經(jīng)常參考的標(biāo)本，要設(shè)立專門的標(biāo)本檔案陳列室，主動(dòng)提供檔案服務(wù)，充分發(fā)揮其教學(xué)科研參考作用。

3.積極推進(jìn)“標(biāo)本檔案”的開放程度。標(biāo)本檔案具有科普教育和文化傳承的價(jià)值，在檔案陳列和對(duì)外展示中，“標(biāo)本檔案”開放的對(duì)象也應(yīng)擴(kuò)大。西南林業(yè)大學(xué)標(biāo)本館標(biāo)本展覽不僅對(duì)專業(yè)學(xué)生開發(fā)，更多的承擔(dān)了全校學(xué)生了解學(xué)校光榮歷史、培養(yǎng)愛校情感的責(zé)任。同時(shí)，也是宣傳學(xué)校的重要窗口。下一步應(yīng)在向校內(nèi)外各級(jí)學(xué)生和社會(huì)各屆人士宣傳、普及生物知識(shí)等方面做出積極努力。

4.發(fā)揮“標(biāo)本檔案”的歷史證明價(jià)值。實(shí)物檔案在展覽中體現(xiàn)的直觀和形象的優(yōu)勢(shì)，得到了檔案部門的認(rèn)同。在校史和實(shí)物展覽中，發(fā)揮“標(biāo)本檔案”的歷史證明價(jià)值是標(biāo)本利用的有效途徑。標(biāo)本檔案可以作為學(xué)校的特色展示，而且也可以在VI識(shí)別等展示彰顯林業(yè)院校特色和優(yōu)勢(shì)。

5.加強(qiáng)對(duì)外交流和內(nèi)部合作。作為林業(yè)院校的西南林業(yè)大學(xué)在標(biāo)本管理工作中取得了不少有益經(jīng)驗(yàn)，也為檔案管理工作提供了很好的思路和條件，作為各自獨(dú)立的部門，下一步的工作中，需要加強(qiáng)交流和合作，方能在標(biāo)本與檔案管理中取得更大的成績(jī)。

總之，標(biāo)本檔案的管理在農(nóng)林業(yè)院校檔案工作中是一個(gè)重要的組成部分，雖然有獨(dú)立的管理模式存在，但學(xué)校管理層應(yīng)有“大檔案”的思路，來(lái)優(yōu)化標(biāo)本的管理實(shí)踐，為學(xué)校檔案工作擴(kuò)大內(nèi)涵，展現(xiàn)林業(yè)院校特色和優(yōu)勢(shì)，豐富歷史積淀。

參考文獻(xiàn)：

小標(biāo)題作文范文第4篇

國(guó)家對(duì)高等教育日趨重視，教育經(jīng)費(fèi)投入日益增加，高等學(xué)校儼然已是一個(gè)巨大的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。隨著高等教育的持續(xù)發(fā)展，高校工程建設(shè)、設(shè)備物資采購(gòu)以及資金投入也越來(lái)越大，有的高校甚至超過(guò)年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算的40%。如何做好招投標(biāo)監(jiān)督工作，保證高校招投標(biāo)活動(dòng)的健康有序開展，真正發(fā)揮招標(biāo)采購(gòu)方式的優(yōu)越性，已經(jīng)成為高校紀(jì)檢監(jiān)察部門的一項(xiàng)重要職責(zé)。

一、高校內(nèi)部招投標(biāo)監(jiān)督工作存在的主要問(wèn)題

（一）缺乏專業(yè)人才

招投標(biāo)監(jiān)督工作是一項(xiàng)具有較高專業(yè)性、技術(shù)性、政策性和法律性的工作。無(wú)論是物資采購(gòu)、工程項(xiàng)目還是服務(wù)類項(xiàng)目招標(biāo)，都是經(jīng)濟(jì)性、法律性與技術(shù)性相結(jié)合的活動(dòng)。但從高校紀(jì)檢監(jiān)察部門人員配備現(xiàn)狀看，普遍存在專業(yè)不對(duì)口、業(yè)務(wù)不熟悉的情況。監(jiān)督人員在監(jiān)督中往往存在對(duì)技術(shù)參數(shù)、工程清單、投標(biāo)資質(zhì)、政策法規(guī)等理解不深、了解不透的情形，致力不從心，難以監(jiān)督到位，這給了權(quán)力尋租以可乘之機(jī)。

（二）缺乏監(jiān)督實(shí)施細(xì)則

高校的招投標(biāo)活動(dòng)主要依據(jù)《招投標(biāo)法》、《招標(biāo)投標(biāo)法實(shí)施條例》、《政府采購(gòu)法》以及《教育部政府采購(gòu)管理暫行辦法》，這些法律法規(guī)只是對(duì)招投標(biāo)監(jiān)督作了原則上的規(guī)定，如“有關(guān)行政監(jiān)督部門依法對(duì)招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)實(shí)施監(jiān)督，依法查處招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)中的違法行為”。很多高校并未制定招投標(biāo)監(jiān)督實(shí)施細(xì)則，致使招投標(biāo)監(jiān)督人員缺乏明確的監(jiān)督程序及規(guī)范性指導(dǎo)，這往往直接影響監(jiān)督工作的有效性。

（三）缺乏全過(guò)程有效監(jiān)督

高校的招標(biāo)項(xiàng)目數(shù)量多，內(nèi)容復(fù)雜，從招標(biāo)文件的審查到開標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，從合同簽訂、項(xiàng)目實(shí)施到后期驗(yàn)收和項(xiàng)目審計(jì)，監(jiān)督部門需要大量的專業(yè)人員去監(jiān)督相應(yīng)環(huán)節(jié)的實(shí)施，否則大部分監(jiān)督都只是一種形式管理。在實(shí)際操作中，監(jiān)督人員真正開始介入監(jiān)督多數(shù)是在評(píng)標(biāo)階段，并且監(jiān)督涉及較多的是評(píng)標(biāo)環(huán)節(jié)的程序監(jiān)督，很少參與到招投標(biāo)的前期和后期工作，因此不少高校在招投標(biāo)過(guò)程中的監(jiān)督因?yàn)榉N種原因常淪為一種形式上的監(jiān)督，紀(jì)檢監(jiān)察部門成為相關(guān)職能部門潛在的責(zé)任分擔(dān)者。

二、高校內(nèi)部招投標(biāo)工作存在的主要問(wèn)題

（一）內(nèi)部招投標(biāo)機(jī)構(gòu)設(shè)置不盡合理

部分高校沒(méi)有設(shè)置專門的招投標(biāo)機(jī)構(gòu)，由學(xué)校的某個(gè)職能部門開展有關(guān)的招投標(biāo)活動(dòng)，一般也沒(méi)有配備招投標(biāo)的專職人員。在具體工作中往往由提出申購(gòu)的部門完成編制招標(biāo)文件，簽署合同等系列工作。由于缺乏相應(yīng)知識(shí)，致使招標(biāo)文件制作比較粗略，技術(shù)指標(biāo)比較籠統(tǒng)或過(guò)以具體化，對(duì)質(zhì)保期限、付款方式等方面提出的要求不符合常規(guī)。

（二）招標(biāo)文件技術(shù)參數(shù)帶有傾向性

有的申請(qǐng)部門在制定技術(shù)指標(biāo)時(shí)，為了能采購(gòu)到有意向的物資，存在明顯傾向性與排他性。形成實(shí)質(zhì)為單一來(lái)源卻披了公開招標(biāo)的外衣。這既不利于同類產(chǎn)品展開比較，也有違公開公平原則。

（三）招標(biāo)告示范圍狹小

高校的招標(biāo)告示往往只公布于學(xué)校自身網(wǎng)站，告知范圍極為有限，又往往因招標(biāo)額度相對(duì)較小，常只有固定的幾家單位關(guān)注，在工作中時(shí)常出現(xiàn)一項(xiàng)招標(biāo)只有3家投標(biāo)單位的情形，以致參與面狹窄，競(jìng)爭(zhēng)程度低，不能充揮發(fā)揮招投標(biāo)應(yīng)有的作用，也因招標(biāo)范圍和招標(biāo)方式的局限，時(shí)常會(huì)面臨潛在的圍標(biāo)串標(biāo)行為。

（四）評(píng)標(biāo)專家選擇局限

高校內(nèi)部自主招標(biāo)評(píng)標(biāo)人員，源于成本與便利等原因，大多由本校內(nèi)部選取。高校內(nèi)部技術(shù)專家人數(shù)有限，且往往集中在幾個(gè)部門，如工程類專家集中于基建、后勤部門，而這些部門往往又是招標(biāo)項(xiàng)目負(fù)責(zé)部門，設(shè)備項(xiàng)目專家往往集中于教學(xué)部門，而教學(xué)部門往往又是申請(qǐng)與項(xiàng)目負(fù)責(zé)部門，其他專家或非本專業(yè)人員，專業(yè)水平未必達(dá)能評(píng)標(biāo)要求。如此評(píng)標(biāo)時(shí)難免產(chǎn)生偏差，影響結(jié)果的公平性。

（五）評(píng)標(biāo)過(guò)程規(guī)范性不夠

內(nèi)部評(píng)標(biāo)時(shí)，存在評(píng)標(biāo)員紀(jì)律不嚴(yán)，個(gè)別評(píng)標(biāo)專家有引導(dǎo)性話語(yǔ)，傾向于某家單位現(xiàn)象。對(duì)于突發(fā)事項(xiàng)的處置較為隨意。在開標(biāo)中，不同的項(xiàng)目會(huì)出現(xiàn)不同的狀況，如招標(biāo)文件中該明確的技術(shù)參數(shù)沒(méi)有明確，招標(biāo)文件和公告不符合要求，需要終止招標(biāo)活動(dòng)時(shí)未終止等等。

三、思考與建議

（一）培養(yǎng)、引進(jìn)專業(yè)人才，整合部門資源，使監(jiān)督與招投標(biāo)工作有“才”可用

1.培養(yǎng)與引進(jìn)專業(yè)人才。招投標(biāo)工作的專業(yè)性、技術(shù)性、法律性等特征決定其工作人員及監(jiān)督人員必須有較高的專業(yè)水準(zhǔn)。高校一方面可引進(jìn)專業(yè)人員充實(shí)到紀(jì)檢監(jiān)察部門與相關(guān)職能部門，一方面應(yīng)加大對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察人員、招投標(biāo)工作人員、評(píng)標(biāo)庫(kù)專家的招投標(biāo)業(yè)務(wù)與法律法規(guī)等知識(shí)培訓(xùn)力度，使其提升專業(yè)能力，有效行使職責(zé)。

2.整合人才資源。高校招投標(biāo)、監(jiān)督工作，僅依靠紀(jì)檢、監(jiān)察和審計(jì)部門人員力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，可綜合協(xié)調(diào)，整合相關(guān)部門資源，如可選聘經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師為兼職審計(jì)員，組建一支監(jiān)督員與兼職審計(jì)員隊(duì)伍；計(jì)財(cái)處可對(duì)資金計(jì)劃、支出等負(fù)起監(jiān)督職能；使用部門對(duì)項(xiàng)目的初驗(yàn)、使用負(fù)起監(jiān)督職責(zé)。

（二）建立責(zé)任追究機(jī)制，完善監(jiān)督實(shí)施細(xì)則與招投標(biāo)管理制度，使監(jiān)督與招投標(biāo)工作有“法”可依

1.建立責(zé)任追究機(jī)制。高校應(yīng)制定招投標(biāo)責(zé)任追究制，對(duì)參與招投標(biāo)活動(dòng)的人員有嚴(yán)格的紀(jì)律約束，對(duì)招投標(biāo)各環(huán)節(jié)可實(shí)現(xiàn)責(zé)任倒查追溯，對(duì)違規(guī)違法行為進(jìn)行嚴(yán)肅懲處，對(duì)參與投標(biāo)單位的違規(guī)謀求中標(biāo)行為，對(duì)中標(biāo)單位合同履行中的違規(guī)行為等明確規(guī)定懲處辦法，以防止“暗箱操作”等導(dǎo)致學(xué)校利益受損的行為發(fā)生。

2.建立完善的管理制度。高校設(shè)備購(gòu)置周期短，技術(shù)指標(biāo)較為復(fù)雜，同時(shí)缺乏專業(yè)技術(shù)人員，可結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)優(yōu)化程序，簡(jiǎn)化流程，在現(xiàn)有法律框架下，制定適用于高校招投標(biāo)特點(diǎn)、具體科學(xué)可操作的管理制度、細(xì)則與監(jiān)督實(shí)施細(xì)則。如招標(biāo)工作評(píng)標(biāo)管理實(shí)施細(xì)則、招標(biāo)評(píng)審專家管理辦法、招標(biāo)監(jiān)督辦法及針對(duì)不同采購(gòu)類型的采購(gòu)制度，如建設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)實(shí)施細(xì)則，服務(wù)項(xiàng)目招標(biāo)采購(gòu)實(shí)施細(xì)則等。

（三）重視與關(guān)注招投標(biāo)活動(dòng)重要環(huán)節(jié)，使監(jiān)督落到實(shí)處

1.設(shè)立專門的招投標(biāo)機(jī)構(gòu)

高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際工作需要，設(shè)立專門的招投標(biāo)機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)招投標(biāo)工作人員，統(tǒng)一管理、組織、協(xié)調(diào)校內(nèi)招投標(biāo)工作。規(guī)范招投標(biāo)程序，統(tǒng)一由招投標(biāo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)編制招標(biāo)文件、招標(biāo)信息、進(jìn)行投標(biāo)人資質(zhì)預(yù)審，組織召開評(píng)標(biāo)會(huì)議等工作，這種運(yùn)行模式較之于分散模式有利于規(guī)范化、專業(yè)化管理，也有利于監(jiān)督工作的開展。

2.科學(xué)規(guī)范制定項(xiàng)目技術(shù)參數(shù)

申購(gòu)部門在完成前期項(xiàng)目與市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，告知招投標(biāo)辦公室，組織相關(guān)專家召開招標(biāo)會(huì)議，對(duì)技術(shù)參數(shù)等各項(xiàng)要求進(jìn)行進(jìn)一步確認(rèn)，在確認(rèn)其提出的要求既符合使用條件又不過(guò)于具體化后，進(jìn)入招投標(biāo)下一程序。

3.增強(qiáng)投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)性

高校一方面可盡早將招標(biāo)信息于校園網(wǎng)及其他相關(guān)網(wǎng)站平臺(tái)讓更多的投標(biāo)潛在人知曉招標(biāo)信息；一方面可建立供應(yīng)商庫(kù)，不斷積累和拓展供應(yīng)市場(chǎng)信息，從而保證出現(xiàn)采購(gòu)需求時(shí)，有較為充足的資質(zhì)優(yōu)良的供貨企業(yè)參與競(jìng)爭(zhēng)。

4.建立高校招投標(biāo)專家?guī)?/p>

一所學(xué)校的專家數(shù)量有限，高校可按區(qū)域分布，聯(lián)合建立高校招投標(biāo)專家?guī)欤谝欢▍^(qū)域范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)高校評(píng)標(biāo)專家的資源共享，這可有效解決專家數(shù)量有限等問(wèn)題。

5.規(guī)范評(píng)標(biāo)活動(dòng)

高校要規(guī)范評(píng)標(biāo)活動(dòng)，一方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專家?guī)靸?nèi)評(píng)審專家職業(yè)道德教育與廉潔教育；一方面要求在評(píng)標(biāo)時(shí)，根據(jù)具體項(xiàng)目，制訂合適的評(píng)分方法，明確評(píng)分細(xì)則，以提高評(píng)標(biāo)工作的科學(xué)性和可操作性，即便是最低價(jià)中標(biāo)，也要考慮其合理的利潤(rùn)，以免影響項(xiàng)目的品質(zhì)；還可運(yùn)用科技手段輔助監(jiān)督。可在評(píng)標(biāo)室安裝視頻音頻同步監(jiān)控系統(tǒng)及手機(jī)信號(hào)屏蔽儀，對(duì)招投標(biāo)交易過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行全過(guò)程記錄，以規(guī)范評(píng)標(biāo)活動(dòng)。

6.建立投標(biāo)單位檔案

小標(biāo)題作文范文第5篇

那么，我們?cè)撊绾谓档妥魑膭?chuàng)新帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，以贏得閱卷老師的青睞呢？

一、把握文體內(nèi)涵，拒寫“四不像”作文

可以說(shuō)，把握文體內(nèi)涵，拒寫“四不像”作文，是降低作文創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)、提高作文成功率的制勝法寶。隨著話題作文的興起，形式上的創(chuàng)新不斷：鏡頭式、日記體、劇本式、簡(jiǎn)章式、病歷診斷書、電視直播式……可謂是百花齊放，精彩紛呈。但不管是哪種文體，無(wú)論是內(nèi)容、結(jié)構(gòu)還是語(yǔ)言，都應(yīng)該有其自身的體例特征，決不能隨心所欲，任意編造。所以，無(wú)論采用哪種形式創(chuàng)新，都一定要弄清這種文體的體例特征，準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵，不僅要求形似，更要求神似。如：題記式作文要求題記本身必須有深刻的思想，蘊(yùn)涵一定的哲理，且講究語(yǔ)言的凝練；再如：采用小標(biāo)題的形式作文，要認(rèn)真琢磨小標(biāo)題與標(biāo)題、文章中心之間的關(guān)系，以及各小標(biāo)題之間的關(guān)系和小標(biāo)題的擬定等。有些同學(xué)采用小標(biāo)題作文，通篇只有一個(gè)小標(biāo)題，有的幾個(gè)小標(biāo)題風(fēng)牛馬不相及，更談不上講究小標(biāo)題的藝術(shù)了；又如：采用戲劇形式作文時(shí)，一定要讓背景介紹、人物對(duì)話、舞臺(tái)說(shuō)明、矛盾沖突等契合劇本的特點(diǎn)。有的考生作文時(shí)采用了戲劇形式，卻對(duì)戲劇的寫法非常生疏，全文只有人物對(duì)話，沒(méi)有矛盾沖突，缺少時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景等布景的必要交代，缺少對(duì)人物神情、動(dòng)作、心理活動(dòng)的具體說(shuō)明，在人物對(duì)白中插入許多景物描寫和心理活動(dòng)描寫，與記敘文混為一談。這樣“四不像”的所謂創(chuàng)新文體能給閱卷老師留下好印象嗎？作為考生，若想使考場(chǎng)上的文體創(chuàng)新十拿九穩(wěn)，平時(shí)就要對(duì)自己感興趣的文體作研究，起碼要認(rèn)真研究五六種，仔細(xì)磨練三四種，總之，要打有準(zhǔn)備之仗，而不是看到作文題后便頭腦發(fā)熱，一時(shí)沖動(dòng)，就“大膽創(chuàng)新”。而真正到了考場(chǎng)上，對(duì)作文題進(jìn)行一番審視之后，要做到“弱水三千，只取一瓢飲”，選擇最符合題意、自己最擅長(zhǎng)的文體，并嚴(yán)格按照文體規(guī)矩去寫。當(dāng)然，需要說(shuō)明的是，體裁沒(méi)有優(yōu)劣之分，適合文題、適合自己發(fā)揮的才是最美麗的。

二、在同類中求異，在變換中求新

任何事物都是相對(duì)的。幾年前，各種文體創(chuàng)新的考場(chǎng)作文剛剛出爐時(shí)，確實(shí)給讀者帶來(lái)了全新的感覺(jué)。于是，考生們一涌而上，競(jìng)相模仿。幾年過(guò)去了，回首看看，最初的新鮮感已所剩無(wú)幾，看多了，反倒使人有些膩歪。體裁“保鮮”之法，應(yīng)該是在同類中求異，在變換中求新，只有這樣才能做到人有我新，高人一籌。以采用小標(biāo)題作文為例，除了在文章內(nèi)容上講究外，要想求新，還得在小標(biāo)題的形式上琢磨創(chuàng)新的門道。2003年的滿分作文《水祭》和《我為環(huán)境深深地憂慮》，之所以在眾多的小標(biāo)題式文章中脫穎而出，不僅是因?yàn)樗鼈兌紕?chuàng)新地采用了小標(biāo)題的形式，還在于《水祭》采用了《清明》的4句詩(shī)作為小標(biāo)題，《我為環(huán)境深深地憂慮》也巧妙地選取了《秋思》的4句詩(shī)作為小標(biāo)題，在同類文章中，它們自然力拔頭籌。如此看來(lái)，在小標(biāo)題的擬定上，如果我們能動(dòng)動(dòng)腦筋，或采用獨(dú)詞句，或采用幾個(gè)成語(yǔ)，或引用幾句流行歌詞，或引用幾句廣告語(yǔ)，就會(huì)因其大氣、雅氣而高人一等。同樣是日記體，如果能在幾則日記之間，或插入一點(diǎn)評(píng)論，或插入一點(diǎn)畫外音，就會(huì)別具一格，別有情趣。其他創(chuàng)新文體的運(yùn)用自然也可以此類推。總之，只有力求于變，才會(huì)與眾不同。

三、內(nèi)容和語(yǔ)言是創(chuàng)新之根本

如果把文體創(chuàng)新喻為“時(shí)裝”的話，那么創(chuàng)新文章的內(nèi)容就是模特的“魔鬼身材”和“高雅氣質(zhì)”。好的時(shí)裝只有穿在優(yōu)秀的模特身上，才能穿出效果，大放異彩；如果把時(shí)裝穿在東施和武大郎的身上，一定會(huì)滑天下之大稽。所以，文體創(chuàng)新，僅為創(chuàng)新而創(chuàng)新，忽視平時(shí)對(duì)生活的觀察與感悟，忽視平時(shí)大量的閱讀與語(yǔ)言積累，淡化平時(shí)的有針對(duì)性的寫作訓(xùn)練，只憑考試一時(shí)之勇，就會(huì)走進(jìn)創(chuàng)新的死胡同。

重視平常對(duì)生活的觀察與感悟。生活中，一定有不少精彩的瞬間、動(dòng)人的鏡頭、感人的場(chǎng)面深深地感動(dòng)過(guò)你，歲月可以風(fēng)蝕人的記憶，但這些東西卻像電影特寫鏡頭一樣長(zhǎng)久地留在你記憶的長(zhǎng)河中，并不時(shí)沖擊著你的心扉，在你的心頭一次次地涌動(dòng)，使你情不自禁地拿起筆記下它們。假如那些曾震顫過(guò)你、感動(dòng)過(guò)你的精彩片段或瞬間能在考場(chǎng)上流入你的筆端，相信這些真情同樣會(huì)感染讀者，打動(dòng)讀者，這樣的作文怎能不得高分？我們應(yīng)該做生活的有心人，仔細(xì)觀察，細(xì)心感悟，并在平時(shí)的練筆中融入這些感人的瞬間和精彩的鏡頭，并讓其發(fā)酵，以備考試之用。

重視平時(shí)的閱讀與積累。讀書，可以豐富我們的生活，開闊我們的眼界，幫助我們更快更全面地認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)。書，同樣是我們?nèi)≈槐M的作文素材庫(kù)。讀書，不僅可以幫助我們積累寫作技巧，還能豐厚我們的思想和文化底蘊(yùn)。可以說(shuō)，從古至今，沒(méi)有一個(gè)作家不是抓緊時(shí)間讀書，自覺(jué)地從書本中汲取寫作素材和寫作營(yíng)養(yǎng)的。因而，作為學(xué)生，我們也應(yīng)該抓住點(diǎn)滴時(shí)間，努力讀書，自覺(jué)地積累各種寫作技巧。