藝術設計原理

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藝術設計原理范文第1篇

構成原理中的造型要素點、線、面是分割、架構視覺空間的基本要素，是造型最基本的形式語言，它們共同構建了藝術形態(tài)的“骨骼”，使其像生命體一樣凝聚精、氣、神。想做到這一點，首先應善于歸納抽象的點線面。一個文字符號可以是一個點，也可以是一個面，利用所處環(huán)境中的其他元素作參照物確定它的性質(zhì)，是一種有效的方法。在這個過程中必須有創(chuàng)新的思維、敏銳的視覺、精湛的表現(xiàn)技巧，通過觀察、體驗和聯(lián)想，把自然現(xiàn)象中存在的復雜形象運用最基本的幾何形態(tài)進行組織和變化，來反映客觀現(xiàn)實所具有運動規(guī)律，從主動的深刻觀感與洞察里，創(chuàng)造普遍的現(xiàn)象秩序與均衡之美。荷蘭畫家，風格派運動創(chuàng)始者彼埃•蒙德里安在其著名的紅黃藍構圖中對此做出了非常充分的解釋和運用。其次作為集約化符號的抽象意義，在進行元素組合時可利用其內(nèi)在的表現(xiàn)張力及其展示出的形態(tài)，使觀眾或受眾得到相應的感情印象和信息感受，這是一個全局協(xié)調(diào)的過程，此時應把握點線面的情感表達、空間描述、視錯覺特征，利用構成形式安排形態(tài)空間，或者進一步將還原自然形態(tài)。

美的形式原理是規(guī)范形式美感的基本法則，在構成中應用形式原理去完善元素之間的變化與統(tǒng)一，對視覺空間做出具體的劃分、填充和潤色，使形態(tài)單元之間銜接、過渡、呼應的更加流暢，像創(chuàng)作“活體”的五官、四肢達到高度的和諧，因此遵循構成的形式原理來組合版面中的元素，才可以使訴求的主題更加傳神。構成的形式原理通用法則總結為重復交錯、節(jié)奏韻律、對稱均衡、對比協(xié)調(diào)、比例適度、變異秩序、虛實留白、“立場”網(wǎng)格八點，作為重點相對集中的某個局部，在變化與統(tǒng)一的形式原理總則中，要以新的審美意識去尋求更多的美的形式，進行主動創(chuàng)新。所以我們要探求更多的造型可能性和新的表現(xiàn)、組合形式，通過直接經(jīng)驗來探求各種元素形態(tài)所具備的性質(zhì)和可能的構成效果，打破先入為主的觀念，試驗各種元素形態(tài)的自然或偶然的接合。以上方面完成形態(tài)“骨骼”、“血肉”表象的塑造，是相對理性的表現(xiàn)，利用構成形式豐富的“肢體語言”去促進信息的表達，在信息傳播過程中，這是積極主動的。另外為提高傳播效率，考慮觀眾的接受程度及情感體會，卻不能通過確切的公式、邏輯思考獲得，更多應利用感性引導心理感受去獲得，也是強調(diào)形態(tài)的意象表現(xiàn)，所以設計師還需要始終不渝地尋找、挖掘創(chuàng)造出最佳的視覺情景，用帶有感性思考、情感色彩的空間環(huán)境，借以表達以人為本的設計理念和設計宗旨，使主題訴求更具感染力，提高認同度。

知覺情景的渲染，應更加側(cè)重深入研究抽象本質(zhì)，以創(chuàng)造想象為基礎，通過對客觀世界的觀察，學會捕捉總結記錄自己的“印象”，包括“生理知覺”與“心理知覺”所捕捉的信息，用構成的形式來表現(xiàn)真實生活，將思考的意念視覺化，并最終體現(xiàn)為具體的空間效果。在創(chuàng)作中，大面積留白的使用相應產(chǎn)生大面積空白或虛渺的空間，這個虛幻的空間并不是一無所有的，它是利用實體空間（形象）表現(xiàn)的情感認知進行塑造或牽制的，大面積的虛幻空間能充分的按照表現(xiàn)主線給人營造一個遐想的空間，使主題訴求得以延續(xù)在觀者的思想中，并激發(fā)觀眾主動思考來獲得主題“背景”的描述，創(chuàng)造一種輕松、自由的知覺感受，在很大程度上激發(fā)了空間的延展性，使得空間或遙遠、或神秘、或安詳。中國傳統(tǒng)美學中“計白守黑”的提法，也是對這一形式最早期的解釋和充分的運用。至此，構成原理已經(jīng)在藝術創(chuàng)作中指導完成了元素的組織，形成系統(tǒng)的框架，此后，梳理形態(tài)的知覺動線、信息內(nèi)容的主次區(qū)分，完成形態(tài)結構調(diào)整的最后一個重要步驟。

梳理形態(tài)的知覺動線，要符合人們認識過程的心理順序和思維發(fā)展的邏輯順序，對于設計中“創(chuàng)新、創(chuàng)意”的要求，追求新穎的版面效果，就必須利用知覺動線的構成原理、打破常規(guī)的視覺慣性來營造全新的知覺體悟順序。這要調(diào)動造型元素的積極性來建立新的秩序，從有利于創(chuàng)造的因素中進行重新組合。可以在知覺經(jīng)驗中，從元素形狀、大小、方向、位置、立場的關系，從數(shù)量的重復、變化處理上進行遞增、遞減、植入等處理，使形態(tài)的空間關系呈現(xiàn)出遠、中、近景的虛實對比，構成空間深度并增進其結構中的運動規(guī)律，重點表現(xiàn)“存在”或“漸隱”的活動反映，利用多種形態(tài)產(chǎn)生的“點”在空間中進行分隔或提示，引導體悟閱讀,達成信息導讀作用。隨著社會文化的發(fā)展進步和大眾生活節(jié)奏的加快，藝術設計作品強調(diào)信息的效果和效率，同時又要求使讀者通過作品中的信息閱讀產(chǎn)生美的遐想和共鳴。構成原理運用其造型要素、形式原理、抽象意向三方面內(nèi)容，合力指導完成了現(xiàn)代藝術設計中的核心要求，實現(xiàn)了審美和實用、技術與藝術的整合。

作者：白樺 單位：內(nèi)蒙古師范大學

藝術設計原理范文第2篇

隨著社會的發(fā)展，人類對精神生活的水平追求也越來越高，而園林景觀作為現(xiàn)代社會人類生活的重要組成部分，對園林設計師的水平要求也隨之提高。這就意味著設計師在創(chuàng)新過程中對各園林景觀要素的細節(jié)進行藝術設計，從而提高園林景觀的價值。

硬質(zhì)景觀的藝術設計

1.鋪地

鋪地是園林景觀設計的一個重點，尤其以廣場設計表現(xiàn)突出。世界上許多著名的廣場都因精美的鋪裝設計而給人留下深刻的印象，如米開朗基羅設計的羅馬市政廣場、澳門的中心廣場等。但是我們現(xiàn)在的設計對于鋪裝的研究，特別是仔細琢磨似乎還不夠。不是去研究如何發(fā)揮鋪裝對景觀空間構成所起的作用，而是片面追求材料的檔次，以為這樣就好，其實不然。不是所有的地方都要用高檔的材料，所謂“好鋼用在刀刃上”。在國外，在這方面研究得很深。如巴黎艾菲爾鐵塔的廣場鋪裝與坐凳小品都是混凝土制品，而沒有選用高檔次的花崗巖板，并無不協(xié)調(diào)或不夠檔次的感覺，同時，也可利用鋪裝的質(zhì)地、色彩等來劃分不同空間，產(chǎn)生不同的使用效應。如在一些健身場所可以選用一些鵝卵石鋪地，使其具有按摩足底之功效。

2.墻體

過去，墻體多采用磚墻、石墻，雖然古樸，但與現(xiàn)代社會的步伐已不協(xié)調(diào)。出現(xiàn)的蘑菇石貼面墻現(xiàn)正受到廣大群眾的親睞。不但墻體材料已有很大改觀，其種類也變化多端，有用于機場的隔音墻，用于護坡?lián)跬翂Γ糜诜指艨臻g的浮雕墻等。另外，現(xiàn)代玻璃墻的出現(xiàn)可謂一大創(chuàng)作，因為玻璃的透明度比較高，對景觀的創(chuàng)造起很大的促進作用。隨著時代的發(fā)展，墻體己不單是一種防衛(wèi)象征，它更多的是一種藝術感受。

3.小品

園林小品的種類很多，如坐凳，花架，雕塑，健身器材等。坐凳是景觀中最基本的設施，布置坐凳要仔細推敲。一般來說在空間親切宜人，具有良好的視野條件，并且具有一定的安全和防護性的地段設置坐凳，要比設在大庭廣眾之下更受歡迎。西單文化廣場由于不可能在廣場上擺滿坐凳，只好在狹窄的道路旁擺了一排坐椅，因為沒有其它可坐人設施，游人只好坐在上面，但這種設計是不合理的。可見，設計必須提供輔助座位，如臺階，花池，矮墻等，往往會收到很好的效果。

4.景觀構筑

它包括雨水井、檢查井、燈柱、垃圾筒等必要設施。過去，人們只是一味注重大的景觀效果，而疏忽了對一些景觀構筑的藝術考慮，從而產(chǎn)生總是對一個設計項目感到美中不足。現(xiàn)在，隨著人類思想意識的不斷積累和提高，人們逐漸將景觀細部加以考慮。從而取得了很好的視覺效果。這一點在國外表現(xiàn)的尤為明顯。如檢查井井蓋的處理，在中國，對井毫不修飾，雖然已出現(xiàn)一些預制的褐色井蓋，但其視覺效果一般。而國外則對井蓋進行細部研究，他們將井蓋的顏色加以修飾，五顏六色的圖案被恰當?shù)剡\用到景觀設計中，與景觀進行有機結合，形成了別具一格的景觀。

軟質(zhì)景觀的藝術設計

1.園林植物

植物造景，藝術在其中起很大作用。植物造景定義為“利用喬木、灌木、藤木、草本植物來創(chuàng)造景觀，并發(fā)揮植物的形體、線條、色彩等自然美，配置成一幅美麗動人的畫面，供人們觀賞。”植物造景區(qū)別于其他要素的根本特征是它的生命特征，這也是它的魅力所在。所以對植物能否達到預期的體量、季節(jié)變化、生態(tài)速度要深入細致考慮，同時結合植物栽植地、小氣候、干擾等多因素的考慮。在成活率達標的基礎上，利用植物造景藝術原理，形成疏林與密林、天際線與林緣線優(yōu)美、植物群落搭配美觀的園林植物景觀，隨著生態(tài)園林建設的深入和發(fā)展以及景觀生態(tài)學、全球生態(tài)學等多學科的引入，植物造景同時還包含著生態(tài)上的景觀、文化上的景觀甚至更深更廣的含義。

2.水體

水體有動水和靜水之分。動水包括噴泉、瀑布、溪澗等，靜水包括潭、湖等。噴泉在現(xiàn)代景觀的應用中可謂普遍與流行。噴泉可利用光、聲、形、色等產(chǎn)生視覺、聽覺、觸覺等藝術感受，使生活在城市中的人們感受到大自然的水的氣息。盡管如此，人工的痕跡始終不可避免地展現(xiàn)出來。如果能將人工與自然巧妙結合，那一定會呈現(xiàn)另一種境界。

藝術設計原理范文第3篇

關鍵詞：公共藝術環(huán)境空間人文精神

公共藝術是城市環(huán)境中的一個特殊的景觀空間要素。它的體量、尺度、比例、空間、功能、造型、材料、色彩等對城市空間環(huán)境有著極其重要的影響。公共藝術設計及其相關環(huán)境因素的形成，不僅在于成就自身的完整性，而且在于對環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。在城市環(huán)境設計領域中，公共藝術可以采用各種方式來實現(xiàn)，如建筑、城市雕塑、壁畫、園林景觀小品、公共設施、大地藝術、裝飾藝術、行為藝術、表演藝術等。由于歷史的發(fā)展與社會的需求，現(xiàn)代城市公共藝術正越來越成為一門新興而富于生命的學科。從世界范圍來看，幾乎所有的發(fā)達國家無不關注城市文化藝術與環(huán)境建設，它直接影響到一個國家的形象。

一、公共藝術含義與環(huán)境空間的對應關系

隨著時代的發(fā)展，人們必將對改善生活環(huán)境提出更高的要求，公共藝術作為城市中文化藝術的傳播媒體，它不僅是高度物質(zhì)文明的體現(xiàn)，而且還是人們尋覓的一個未來精神生活的空間。一件好的公共藝術作品，不但要求藝術家在改造時空的活動中發(fā)現(xiàn)新的造型和空間元素，而且要求觀賞者所有的感官同時參與和感應。公共藝術又是一種純粹賦予物體以形式和結構的載體，或者說是形式的創(chuàng)造活動和美學活動。作為一種試圖賦予物質(zhì)觀察和文化現(xiàn)實秩序的創(chuàng)新行為，它始終關聯(lián)著社會歷史進程中的意識形態(tài)因素。它給予社會的物質(zhì)秩序和文化秩序創(chuàng)造富有美感的形式和結構，滿足人們的物質(zhì)和文化以及審美的需求。公共藝術與空間環(huán)境的關系是第一性的。在強調(diào)公共藝術作品的空間感的同時，拓展其時間感和流動感。它是將生活世界的各種因素，反映在空間形態(tài)、界面、構件等感覺體上。人們在置身這個空間環(huán)境時，由于形式與內(nèi)容的結構相似而使公共藝術形態(tài)具有一定的適應性，便產(chǎn)生方向感，由方向感產(chǎn)生了認同感，使得公共藝術確立了與環(huán)境的關系，體現(xiàn)了社會文化的關聯(lián)，從而產(chǎn)生歸屬感。

公共藝術為人們的精神文化活動提供了一種可視的形態(tài)，而人們的活動又遍布生存環(huán)境的每一個角落，因此，公共藝術隨著人的活動而擴展成互相滲透密不可分的環(huán)境形態(tài)。

公共藝術所置身的場所空間體現(xiàn)的是一種文化關系，是藝術家的創(chuàng)造與公眾互動構成對話的領域。置身于公共空間中的公共藝術是最具有大眾性的藝術，因為它直接向公眾展示。與公眾構成一個共同的場所空間，因而作為一種生活方式融于生活之中，顯示其社會化的本質(zhì)傾向。所以，一方面公共藝術作為場所的存在，受到了各種因素的影響，為人們審視生活的意義提供了一種角度，使觀賞者感悟到其中的文脈與美感。另一方面，公共藝術設計有賴于場所因素，是一種整合性的藝術創(chuàng)作。

二、公共藝術的百分比制度

現(xiàn)今世界上不少國家在發(fā)展公共藝術上采取了“百分比制度”的有效做法,它的基本含義是:用藝術來從事環(huán)境建設，使藝術與周圍環(huán)境融合，因而形成一種新型的公眾藝術。它的做法是從中央政府到各地政府以有效的立法形式,規(guī)定在公共工程總經(jīng)費中提出若干百分比作為藝術基金,它僅限于公共藝術品建設與創(chuàng)作的開支。第一，確立公共藝術基本的審美標準以及在環(huán)境中的存在比例與投資比例。按照公共藝術城市化的審美標準實施規(guī)范，現(xiàn)代化比較發(fā)達的國家公共藝術在城市環(huán)境中的比例為60%或70%以上，而發(fā)展中國家的公共藝術在城市公共藝術上都采用“百分比藝術建設”的措施，即政府根據(jù)地方經(jīng)濟實力制定出公共工程建設基金，用于環(huán)境藝術的建設。因此，公共藝術作為城市環(huán)境的美化載體，所形成的形態(tài)必然有著城市化的審美烙印。第二，組合與引導包括公共藝術社會化的運作機制，公共藝術是整體社會完整系統(tǒng)的一部分，在社會系統(tǒng)規(guī)劃中擔當著重要角色，擔負著具體的社會實用功能，公共藝術活動也是一種社會活動。因此，公共藝術的運作機制必須服從經(jīng)濟規(guī)律，市場規(guī)律。這樣就需要加強公共藝術與歷史的關聯(lián)性研究，通過對歷史與藝術的探討，了解社會發(fā)展的各種因素對公共藝術的影響。三、公共藝術與人文精神價值

公共藝術多元化的形式形成與環(huán)境的有效聯(lián)系，體現(xiàn)了公共藝術的文化哲學態(tài)度與精神。公共藝術是介于純藝術與設計之間的綜合性藝術。從公共藝術的本質(zhì)屬性來看，體現(xiàn)出一種融合的趨勢。很多好的公共藝術作品能引起人們審美的想象；很多藝術家也越來越多地應用新的媒介、混合媒介在公共場合表達自己的情感意識。特別是公共藝術的目的性與功能性并存于設計，因而所產(chǎn)生的形式也是多樣的。所以，公共藝術形式的表達實際上是對環(huán)境文化哲學態(tài)度與精神的綜合表達，是一種設計文化。

隨著現(xiàn)代公共藝術的發(fā)展，公共藝術已從純粹意識形態(tài)的紀念性、宣傳性而轉(zhuǎn)向?qū)λ囆g形式語言的探索；開始關注到環(huán)境藝術與地域文化及其生態(tài)環(huán)境的關系；強調(diào)設計對現(xiàn)實文化整體的關注與對話，開始了對城市環(huán)境及公共設施形態(tài)的整體規(guī)劃與合理設計的參與。

結語

由于公共藝術不僅僅是把藝術設計展現(xiàn)于公共藝術空間，此外，它還要求藝術設計具有與社會大眾進行對話的可能。一方面，公共藝術要能夠產(chǎn)生與大眾溝通的藝術語言及展示形態(tài)。另一方面，公共藝術不一定都要求具有觀念上的前衛(wèi)性，它同樣可以表達人類恒常的理性與普通情懷。在多層次與多元化的文化時代，公共藝術具有較為獨特和明顯的文化價值，恰恰是它與所在的文化背景一道，被社會公眾引申出更廣泛的話題，并載入公共文化生活的視覺記憶的核心中，體現(xiàn)出公共藝術的“公共性”及“公共參與性”，體現(xiàn)出公共藝術與社會所產(chǎn)生的雙向互動性。從另一角度來看，公共藝術在一定的程度上是以藝術表達方式去傳達公共社會領域的各種意向、價值觀念及審美態(tài)度等。公共藝術所要強調(diào)的公共精神的基本態(tài)度，是力求在具有社會理性與道德理想的公眾之間，恪守必不可少的“大眾認同”。這種“大眾認同”是公共藝術精神的內(nèi)涵所決定的，也是公共藝術賴以生存與發(fā)展的社會基礎條件。因此公共藝術必須體現(xiàn)人文精神。

參考文獻:

[1]韓巍.形態(tài).南京：東南大學出版社，2006.

[2]鄒文.美術社會觀——當代美術與文化.北京：中國人民大學出版社，1997.

藝術設計原理范文第4篇

論文摘要：高校獨立學院是我國高等教育改革中新出現(xiàn)的一種辦學形式，以培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型創(chuàng)新人才為主。對于藝術設計專業(yè)來說，就是培養(yǎng)應用型的藝術設計人才。要培養(yǎng)藝術設計人才，教學質(zhì)量起著關鍵的作用，而提升教學質(zhì)量的重點就是教學管理工作。本文針對獨立學院藝術設計專業(yè)的教學與管理中存在的問題，提出了自己的思考。

本文所稱獨立學院，是專指由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院，它是新形勢下高等教育辦學機制與模式的一項探索和創(chuàng)新[1]，是更好更快擴大高等教育資源的一種有效途徑，對今后我國高等教育的持續(xù)、健康發(fā)展具有重大的意義。

作為現(xiàn)代高等教育的一種新嘗試與創(chuàng)新的獨立學院，既有大學的共同本質(zhì)，又有自己的個性與特征。既不同于公辦學校，也不同于民辦高校。本文就是以獨立學院為背景，以藝術設計專業(yè)為例，探討其專業(yè)的特殊性、教師隊伍、規(guī)章制度等在教學管理中存在的問題，并提出建議。

一、專業(yè)的特殊性在教學管理上的體現(xiàn)

藝術設計專業(yè)的教學與管理存在許多特殊性。比如，在教學管理上，其教學安排與其他課程不同，在專業(yè)教學中存在延續(xù)性問題。例如在素描和色彩等繪畫課，色彩顏料調(diào)好了，不可能只上兩節(jié)課就扔掉，明天重新調(diào)，而必須一次性調(diào)制好、用完。對于其他視覺或環(huán)藝專業(yè)課程，教師基本會在前四節(jié)課講授理論知識，緊接著安排實踐。如果按照正常的課程在一周只安排四節(jié)，學生大多在第二次上課時忘掉上周的內(nèi)容，因此一門專業(yè)課往往需要連續(xù)地、集中地講授幾周。并且在整個學期中，排課通常會出現(xiàn)前松后緊的情況，因為藝術設計的課程大多從易到難，循序漸進。從授課教師層面講，學期內(nèi)一個教師講授完幾周的課后，可能在一段時間沒有其他課程安排，那么他不必坐班，學校很難對其進行考勤制度的管理，學生和教師的交流也存在局限性；從學生層面講，大多數(shù)學生會為做一個模型或是設計一個新作品做通宵。所以大多數(shù)學生早上起不來，早上的課無法堅持正常的出勤，有時會出現(xiàn)遲到、曠課等情況。這樣一來，往往會影響到學校統(tǒng)一規(guī)定的制度執(zhí)行等等。

二、專業(yè)課程安排較其它專業(yè)的復雜性

在我們的調(diào)查問卷中，就涉及到現(xiàn)在專業(yè)的課程設置和教實踐環(huán)節(jié)對學生的影響。其中，在專業(yè)課程設置方面，74%的學生認為合理，21%的學生覺得一般，并且將近一半的學生認為對自己影響最大的教學環(huán)節(jié)是教學實踐與實驗，只有三分之一的人認為專業(yè)知識對自己的影響很大。對于藝術設計專業(yè)的學生來說，無論是在畫畫還是在設計時，往往不會拘泥一種常規(guī)的方式。除了課本上的知識外，需要學生走出戶外大量地進行觀摩，了解與專業(yè)相關的市場情況，讓其細致地進行市場調(diào)研，為其設計尋找靈感和材料。但從學校的教學秩序上，實踐環(huán)節(jié)的安排有限，并且學校需要教師和學生按照預先的安排上課，以保證課堂秩序并監(jiān)督教師是否按時完成工作量。除此之外，學生有時在課堂作畫時，除了安靜的教室外，可能需要一些音樂來激發(fā)他們繪畫和創(chuàng)作的熱情。由于以上情況的發(fā)生，有時學校正常的考勤或教學管理制度是不能完全適應藝術設計專業(yè)的發(fā)展需求的。

三、藝術設計專業(yè)學生個性鮮明

獨立學院生源一般是本科三批學生，其錄取成績比普通高校學生要低70-100分左右。學生文化基礎總體較差，入學分數(shù)較低，大部分基礎知識相對薄弱，在學習習慣方面存在明顯不足，如自律性差、毅力差，缺乏鉆研精神和進取精神等。當然，這其中也不排除存在一部分學習基礎較好的學生，他們由于高考的失利等原因失去上重點大學或是本科學院的機會，但入學后在學業(yè)上表現(xiàn)刻苦。

相對于普通專業(yè)的學生來說，獨立學院藝術類學生難管是大多數(shù)人的印象。藝術設計專業(yè)的學生由于從小愛好美術，對于任何事物有其獨到的想法。他們追求標新立異，個性十足、思想活躍，富有創(chuàng)造性。同時，較普通高校和其他一般專業(yè)，獨立學院藝術設計專業(yè)的學費一般比較高，所以學生大多家庭條件較好，學生本人能夠有條件并且能迅速接受新事物。他們情感豐富，好惡分明，對外界刺激敏感，情緒易受環(huán)境的干擾和影響。自我意識突出，強調(diào)個性化發(fā)展，社會化程度不高，集體觀念、團隊意識相對淡漠，在行為上往往表現(xiàn)出較強的個性及以自我為中心的散漫和較大的隨意性。因此，由于其生源的特殊性，照搬常規(guī)專業(yè)或普通高校的人才培養(yǎng)模式是行不通的。

四、教師隊伍

教師隊伍對獨立學院的教學和發(fā)展起著重要作用，但是獨立學院的專職專任老師不多，許多教師來自不同的地方，教師流動性大、教師隊伍不穩(wěn)定。對于藝術專業(yè)來說，為了提高教育教學質(zhì)量做到和母體學校的優(yōu)勢資源共享，聘請了大量有經(jīng)驗的教師來為學生上課。但是外聘教師到獨立學院的工作任務單一，除了上課并無其他責任，缺乏與學生和其他老師的交流，在思想上也缺乏凝聚力，從而影響了教學的連續(xù)性、一致性以及學生思想上的成長，教師在教學過程中的育人作用無法得以發(fā)揮。此外由于大多外聘教師都屬有經(jīng)驗并且具有高職稱的教師，他們自身都擔有一些教學科研任務，工作重點不盡相同，時間安排很難一致，要把他們組織起來，協(xié)調(diào)合作，開展教學工作和教學研究活動，也有一定的教學管理難度。

根據(jù)以上提出的獨立學院藝術設計專業(yè)教學和管理上的問題，筆者覺得應該從實際出發(fā)，在仔細研究和分析獨立學院藝術設計專業(yè)的教學和管理特點的前提下，參考了兄弟院校的辦學經(jīng)驗，提出以下加強獨立學院藝術設計系專業(yè)教學管理的幾點思考。

（一）針對藝術設計專業(yè)在教學管理上的特殊性，獨立學院除了在參照普通公辦高校藝術設計專業(yè)現(xiàn)有的教學管理制度的基礎上，應結合獨立學院自身的特點加以制訂，不能完全照抄照搬母體學校的規(guī)章制度。并且，獨立學院既定位在培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新性藝術人才，那么就應該在堅持學院正規(guī)化管理的同時，充分注意到藝術設計專業(yè)教學的特殊性，更多地應注重其管理的實用性。堅持實事求是的原則，制訂符合藝術設計專業(yè)特點的正規(guī)化管理體系和考核標準。例如，純理論的和實踐類的課程在時間的安排上應有所不同，打斷式地四節(jié)連排的方式更適合實踐類的課程，他能夠?qū)⒔虒W和練習有效地聯(lián)系起來，使課堂教學達到更好的效果，而理論類的課程相對操作性較低，兩節(jié)課的形式更能使學生的注意力集中。除此之外，比較其它專業(yè)，藝術設計專業(yè)的學生更應該從專業(yè)興趣上鼓勵，讓其形成自我約束能力，僅靠學院統(tǒng)一的考勤制度，不僅不能夠提高出勤率，還會使學生失去興趣。因此，學院逐步形成有針對性的區(qū)別式的正規(guī)化管理可以達到促進教學管理，實現(xiàn)教學宗旨的目的。

（二）在對獨立學院的教學管理中，應該根據(jù)獨立學院的自身定位、培養(yǎng)目標，學生的實際情況，一方面有針對性地在教學計劃中加大基礎課和實踐性環(huán)節(jié)教學的比重，調(diào)整優(yōu)化學科及課程教學內(nèi)容，增設特色課程。另一方面，相對于普通院校和專業(yè)，藝術設計專業(yè)的學生個性思維特征不同，在培養(yǎng)的模式上，應利用其特點，調(diào)動學生的積極性，充分尊重學生的發(fā)展選擇，為學生提供發(fā)展的多樣可能。比如開辦階段課程作品展，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，輪替式安排學生負責展覽，從作業(yè)搜集整理、排展布展到為整個展覽進行海報設計，最后進行展覽推廣，使所有學生都得到鍛煉，并借展示的機會提高學生的自信心，增加學生學習的自由度。這樣就把學生在學習過程中的主動權歸還給學生，尊重學生的發(fā)展選擇權，尊重學生的學習主體地位，因人制宜，因勢利導，因材施教，激發(fā)每個學生的主動性和創(chuàng)造性，努力提高學生畢業(yè)后的社會認可度，為社會接受。

（三）教育興衰，系于教師[2]。建立一支具有良好政治業(yè)務素質(zhì)、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是保證學院得以健康發(fā)展的關鍵。雖然獨立學院能夠利用體制上的優(yōu)勢組建一支年齡結構、職稱結構、學歷結構相對協(xié)調(diào)，專職、兼職教師搭配這樣的教師隊伍，但是學生和教師之間并沒有形成相對有效、融洽的師生關系。因此本著以生為本的辦學理念，獨立學院藝術設計專業(yè)可以在聘請外聘教師的同時，要求他們有標準的、有目標地培養(yǎng)專職專任教師。例如在課程開始的幾周內(nèi)，專職教師要通過聽課的方式學習教學經(jīng)驗或優(yōu)良的教學方法，然后掌握外聘教師對課程的要求，由專職教師和學生形成聯(lián)系，學生遇到問題時可以定時定地地去找專職教師詢問，避免了學生遇到問題無法聯(lián)系外聘教師的尷尬。同時，專職教師隊伍形成坐班制，加強學生和教師之間的聯(lián)系。并且，開展專職專任教師教研室活動，邀請有相同課程的外聘教師集體制定恰當?shù)慕虒W進度，教學方案和大綱，一方面能夠?qū)ν馄附處熯M行督導檢查，另一方面能夠鍛煉培養(yǎng)學院的教師隊伍。

（四）建立高效的教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。對于獨立學院藝術設計專業(yè)的教學監(jiān)控，應從教材的選用、教學進度和教學要求的合理安排及課堂檢查等各方面進行。可以通過教學管理職能部門，通過教學質(zhì)量評估制度和督導制度，對學院的教學組織與管理進行全面的監(jiān)督與指導，組織學校專家組對學院的教學計劃進行審定。大體上，從藝術設計專業(yè)教學管理的角度來說，首先要做到教學基本文件齊全，包括各專業(yè)培養(yǎng)方案、教學計劃、教學大綱、實驗大綱、教學進程計劃、課表等，并且需要成熟的工作制度，如學籍管理、成績考核管理、排課與調(diào)課、教學檔案保管等制度、教學和教學管理人員的崗位責任制及獎懲制度。除了建立各類教學規(guī)章制度外，學院教學管理層還應注意教學規(guī)章制度的落實情況，定期開展檢查。對教學前，教學中和完成教學三個階段進行部門內(nèi)部、部門之間、上下部門之間的聽課檢查。同時，形成雙向測評制度。雙向測評包括教師評學、學生評教，測評結果與獎懲制度掛鉤，以此來保證課堂教學的質(zhì)量。

參考文獻

藝術設計原理范文第5篇

關鍵詞:藝術設計;教學資源;系統(tǒng)設計

一、研究目標

第一,通過有效的方式實現(xiàn)藝術專業(yè)課程教學資源的科學管理,保證教學資源的不遺失、不混亂、分類歸檔,有助于課程的縱向資源積累。

第二,符合任課教師成長設計,為教師經(jīng)驗積累提供輔助,便于教師橫向交流。

第三,提供科學資源展示平臺向?qū)W生傳遞信息,并通過互動實時采集學生的課堂狀況信息,為教學效果提供輔助。

第四,解決大文件在網(wǎng)絡上傳輸?shù)募夹g難題,實現(xiàn)和應用縮略算法。

第五,有效解決學生和教師之間的資源傳輸問題,通過有效規(guī)則控制資源的共享時機和接受傳輸時機。

二、研究內(nèi)容

本文主要是結合藝術專業(yè)的特點開發(fā)一套資源管理軟件,從課程發(fā)展和教師成長的角度提供一個課程資源收集、共享和管理的平臺;提供一個合適的課堂資源展示平臺,為師生互動提供教學輔助;方便作業(yè)管理和歸檔,方便知識交流的FAQ系統(tǒng)。主要包括三大部分:課程資源管理、課程作業(yè)管理和FAQ管理。

第一,課程作業(yè)管理(見圖1)。課程資源指針對某門課程教學過程中使用的數(shù)字化資料,包括:電子教案、課件、圖片、教學文本、音頻、視頻和課堂互動測試等。課程資源管理部分主要研究三個問題:單門課程的教學資源如何組織和統(tǒng)一管理;藝術專業(yè)的課程群如何組織和統(tǒng)一管理;課程資源與課程班級如何關聯(lián)以及課程資源與縱向課程班級之間如何設定關系等。課程資源管理部分的主要功能介紹如下:

1、課程注冊和課程審核。教師要在系統(tǒng)中開設一門課程需提交開課申請,專業(yè)教務部門負責根據(jù)教學實際情況對申請進行審核,可與專業(yè)師資計劃的課程負責人對應;只有經(jīng)過審核的課程才能接受教學班級;一名教師可被允許承擔多門課程;一門課程可接受多個教學班級。

2、課程資源管理。課程資源以講次為單位進行組織,一門課程被劃分成若干個講次,每個講次包含若干個教學環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)包含一定的教學資源。教學環(huán)節(jié)按一定的邏輯和順序排序,所有教學環(huán)節(jié)按一定邏輯和順序排列的資源集合構成了一個講次的教學資源,所有教學資源的集合構成了該門課程的教學資源。

3、教學資源共享。在系統(tǒng)中,教師之間資源共享是以課程或講次為單位,在教師備課時通過課程搜索同類課程比較或歷史積累共享;師生之間共享是授課支持的方式共享,教師可以上傳資源、設定資源被允許下載的時機和范圍,學生可以根據(jù)教師的教學過程查看教學環(huán)節(jié)中準備的資源和素材。

4、用戶、權限、成員管理。教務管理部門負責維護教師、學生的賬號信息;教師負責課程班級的成員管理,設定班級成員可共享資源的時機和范圍;系統(tǒng)根據(jù)課程、班級情況維護學生與課程的對應關系。

第二,課程作業(yè)管理(見圖2)。學生作業(yè)是課程資源的一個重要組成部分。基于網(wǎng)絡的課程作業(yè)管理便于學生和教師之間的信息傳遞,便于作業(yè)收集和歸檔。主要功能介紹如下:

1、布置作業(yè)。教師通常會給學生留有一定的課外作業(yè),布置作業(yè)和作業(yè)素材上傳通常被安排在教學環(huán)節(jié)當中。

2、上傳作業(yè)。學生在課后完成作業(yè)后,通過網(wǎng)絡上傳。

3、批發(fā)作業(yè)。在規(guī)定的時間后,教師對學生作業(yè)查收,并批發(fā)作業(yè);對完成的好的作業(yè)可以當素材收藏。

4、新建作業(yè)展。布置作業(yè)的時候,教師可從自己收藏的素材庫中選擇部分素材向?qū)W生民展示,開拓學生作業(yè)時的眼界和思路。

5、作業(yè)報告。課程結果后,系統(tǒng)會根據(jù)教師每次的作業(yè)批改情況,生成一份對所有學生的作業(yè)報告;學生結合自己的作業(yè)清單對作業(yè)成績進行核對。

6、作業(yè)歸檔。課程結束后,教師要對學生的作業(yè)資源進行歸檔;教務部門能針對課程調(diào)閱某學生的作業(yè)進行檢查;當保存期過后,教務部門能對過期作業(yè)資料進行清檔。

第三,課程FAQ是課程資源的一個重要組成部分,是課程的知識庫。FAQ,即在線問答,有提問有回答。問題可以由學生發(fā)起,也可以由教師發(fā)起,由教師或?qū)W生提供解答(見圖3)。

三、擬解決哪些關鍵問題

本課題使用面向?qū)ο蟮姆治鲈O計方法,在NET平臺上采用C#語言ASP。NET+SQLServer2000技術進行實現(xiàn)。在實現(xiàn)過程的預計的關鍵技術問題有:

第一,利用面向?qū)ο蠓椒?使用UML建模。

第二,數(shù)據(jù)庫設計。該課題將對需求規(guī)格明確之后,把概念模型轉(zhuǎn)化為物理模型。

第三,適合系統(tǒng)功能擴展的業(yè)務邏輯分析MVC三層架構。

除此之外,系統(tǒng)將在以下兩個方面進行關鍵技術實現(xiàn):

第一,大文件資源的共享問題。利用RFC1867標準處理文件上傳的兩種方式:一是一次性得到上傳的數(shù)據(jù),然后分析處理;二是一邊接收文件,一邊寫硬盤。目前無組件程序和一些COM組件都是使用Request。BinaryRead方法一次性得到上傳的數(shù)據(jù),然后分析處理,因而導致上傳大文件很慢而且超時。

第二,圖片、視頻資源的縮略顯示算法。藝術專業(yè)的特點,上傳的素材往往特別大,為了加速網(wǎng)頁顯示的速度,減少網(wǎng)絡流量,對大量圖進行縮略是十分必要的。

參考文獻:

1、劉明,陳治中動態(tài)生成驗證碼圖片的方法研究[J].信息技術,2009(2).

2、劉軍.網(wǎng)絡教學輔助系統(tǒng)的設計與開發(fā)研究[DB/OL].中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫,2008.