科學創(chuàng)新

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科學創(chuàng)新范文第1篇

育資源；教學模式；育人

模式

〔中圖分類號〕 G471

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

07—0017—01

一、解放思想，更新觀念，科學謀劃先進的辦學理念

我校經(jīng)過多年的探索，堅持解放思想，實事求是，深入探索教育發(fā)展的規(guī)律，更新教育觀念。堅持以“建人民滿意教育，育祖國合格人才”為辦學宗旨，全面實施“規(guī)范辦校，以德治校，改革活校，教研興校，特色立校，質(zhì)量強校”的辦學理念，建設(shè)“四園”，即“設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美的“家園”；民主文明、厚德載物的“馨園”；生態(tài)和諧、激趣善做的“樂園”；教學相長、勤勉礪志的“杏園”；常規(guī)工作求規(guī)范，重點工作求突破，特色工作求創(chuàng)新，逐步形成“勵志厚德、尚雅至誠”的學校特色，實現(xiàn)了辦學條件和教育質(zhì)量的跨越式發(fā)展。

二、創(chuàng)新師資培訓機制，不斷優(yōu)化教育資源

首先，加強學校領(lǐng)導班子和干部隊伍的建設(shè)。一個好校長才能成就一所好學校，因此，我們加強對各校校長和中學中層領(lǐng)導的培訓工作。采取選派優(yōu)秀校長和中層領(lǐng)導到北京、青島等教育發(fā)達地區(qū)學校觀摩學習，請本地市區(qū)教育專家、優(yōu)秀校長、隴原名師到學校進行講座培訓，促使他們心中常謀事，眼中能見事，雙手會干事，腳下要成事，確立“教育家辦學”的理念和專業(yè)化發(fā)展的目標，不斷提高他們的理論素養(yǎng)和管理水平，準確把握教育改革與發(fā)展的動態(tài)，成為抓教育教學的行家里手。

其次，通過四項活動加強教師隊伍建設(shè)。建設(shè)一支素質(zhì)高、樂于奉獻的教師隊伍是提高學校教育質(zhì)量，促進學校發(fā)展的根本保證。一是通過師德教育、師德演講，制定師表公約、簽訂師德承諾書等形式，進一步規(guī)范教師的教學行為，提高教師依法從教的責任感；二是開展以培養(yǎng)誠心、耐心、愛心、責任心為主要內(nèi)容的教育活動，大力倡導“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的教師道德規(guī)范。把“辦好學校、提高質(zhì)量、育好人才”的教育目標落到實處；把“教好學、上好課、關(guān)愛好學生”的教學行動落到實處，扎扎實實上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，輔導好每一名學生；三是加強校本教研培訓，通過組織學習新課程理論、先進的教育理念，提高現(xiàn)代教育技術(shù)能力，以適應(yīng)新形勢下的教育需求；四是深化課堂教學改革。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，向課堂要質(zhì)量是一個永恒的教育課題。

三、潛心研究課堂教學，著力打造高效課堂

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)應(yīng)該首先從課堂教學上予以突破，而提高課堂教學效率就成為學校的首要任務(wù)。我們根據(jù)學校和學生特點探討符合受教育者全面發(fā)展規(guī)律和激發(fā)受教育者創(chuàng)造性的新型教育教學模式。以高效課堂創(chuàng)建活動為載體，以校本研訓為抓手，以提高課堂效率為目的，以提升隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為宗旨，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的原則，深入扎實開展“提高課堂教學效率”活動。把打造高效課堂作為課題研究實施，全面實施“雅行學案導學課堂教學模式”，不斷優(yōu)化課堂教學，要求教師在每一節(jié)課堂里，將教學目標最大化和最優(yōu)化。也就是將新課程標準中的“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀”三維目標最大化、最優(yōu)化。

四、提升校園文化品位，創(chuàng)新育人模式

我校始終把德育工作放在首位，堅持“要成才先成人”的理念，在 “實”上謀發(fā)展，在“新”上求突破。

科學創(chuàng)新范文第2篇

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 創(chuàng)造 實踐 發(fā)展

科W創(chuàng)新的存在方式，就是在人的存在中科學創(chuàng)新的意義。對科學創(chuàng)新存在方式的研究，在一定程度上也是對科學創(chuàng)新存在根據(jù)的追問。海德格爾曾說：“任何存在論，如果他不曾首先從澄清存在的意義并把澄清存在的意義理解為自己的基本任務(wù)，那么，無論它具有多么豐富的范疇體系，歸根到底他仍然是盲目的，并背離了他最真實的意圖。”因此，加達默爾在《真理與方法》中分析“藝術(shù)作品的存在論及其詮釋學”的意義時，強調(diào)對藝術(shù)作品存在意義的追

問，并認為這種追問的線索不是作為藝術(shù)的藝術(shù)，即藝術(shù)的本質(zhì)問題，而是藝術(shù)的存在方式。同樣，科學創(chuàng)新的生存論研究，不能從科學創(chuàng)新作為科學創(chuàng)新的本質(zhì)出發(fā)，而必須研究科學創(chuàng)新在人的存在中的存在方式和存在意義。這種思路與研究線索反映了科學創(chuàng)新意義研究中邏輯主義與存在論的分歧。邏輯主義從科學的結(jié)果著眼來領(lǐng)會科學發(fā)現(xiàn)，用邏輯和形式的方法研究科學發(fā)現(xiàn)的邏輯形式和科學命題的邏輯結(jié)構(gòu)，往往現(xiàn)行規(guī)定科學發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)，進而區(qū)分科學發(fā)現(xiàn)與非科學發(fā)現(xiàn)，以此來表征科學發(fā)現(xiàn)的意義。這種觀念由于沒有現(xiàn)行考察科學發(fā)現(xiàn)的條件，因而只能是一種康德意義上的獨斷論。與這種“邏輯上的概念不同”，海德格爾說，“生存論概念把科學領(lǐng)會為一種生存方式，并從而是一種在世方式：對存在者與存在進行揭示和開展的一種在世方式。”也就是說，從生存論的視角看，科學、科學創(chuàng)新是從科學研究者具體的歷史的生活和存在方式中產(chǎn)生出來的，科學創(chuàng)新如其所是的存在根據(jù)，不首先在于科學創(chuàng)新作為科學所具有的本質(zhì)規(guī)定，而首先在于科學創(chuàng)新是從植根于人類日常生活世界的前科學創(chuàng)新方式演變而來這一事實。

科學創(chuàng)新源于前科學創(chuàng)新方式的歷史演變。“科學的原型在我們的事業(yè)中往往是隱匿的，因此我們傾向于把他們當作普遍常識或無知和迷信的產(chǎn)物而加以取消。”瓦托夫斯基在科學從前科學發(fā)展起來的起源性說明中，討論了三種類型的前科學知識：a用某些想象的力量和存在物來獲得的知識；b從經(jīng)驗中概括出來的知識；c某種有條理的操作規(guī)則或技術(shù)規(guī)則的指示。

這三種知識的每一種都代表一種創(chuàng)新的前科學存在方式。創(chuàng)新的這三種前科學方式，本質(zhì)上是對人的歷史性和實踐性中的存在方式的解釋與展開。不論是神話詩式的創(chuàng)造，描述性的經(jīng)驗概括，還是操作規(guī)則的總結(jié)，都植根于人存在的生活世界，證明和揭示了人是理性的存在，并在人的存在與外部自然的存在、人的不同文化樣式、文化存在的關(guān)系中創(chuàng)造著人的存在，實現(xiàn)著人的自我創(chuàng)新。將自然與人的行為規(guī)范和社會立法相聯(lián)系，使人們在自然界、社會和日常生活中認識的“自然規(guī)律”概念借用了人的規(guī)則的規(guī)定性或立法性的觀念，并因此把自然界設(shè)想成是合乎人類理性的東西，從中我們繼承了自然界“遵守規(guī)律這種常識性概念”。創(chuàng)新的前科學方式，在觀念和思維方式上，不僅為科學創(chuàng)新也為科學自身的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

科學創(chuàng)新范文第3篇

我在民族地區(qū)從事初中英語教學多年，積累了一些英語教學經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下，希望對你的教學有所幫助。

一、精彩導語

課堂要講究先聲奪人。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章，開頭寫好了，就能吸引讀者，有經(jīng)驗的老師比較注重新課的導入。精美的課堂導語，能使學生對這堂課一見鐘情，有先聲奪人之效，像一快磁鐵一樣牢牢抓住學生的心魄，喚起他們求知欲望，使每個學生都能積極思維，全身心投如到課堂中來。在英語課堂教學中，好的導入方法是十分重要的，那么，如何做到英語課堂導入新穎別致，有效的吸引學生融入到英語學習中呢？結(jié)合本人多年的教學經(jīng)驗和探究，可以從以下方法入手。

1.舊知識導入。課本中上下節(jié)內(nèi)容是緊密銜接，當我們上一節(jié)課時，通過對上節(jié)內(nèi)容的重新溫故，有利于對下一節(jié)新知識的理解和掌握。這是英語課堂教學中最常用的一種行之有效的導入法。例如復(fù)習過去時與過去進行時的結(jié)構(gòu)和用法，逐步過渡到學習動詞不定式短語作目的狀語的用法。如，And then they felt too tired to work on Monday mornings. 然后，他們感覺太累以至于每個周一的早晨都不去工作。too… to 意思是“太……以至于不能……”，too是副詞，后接形容詞或副詞。To 在此處是動詞不定式的標志詞，后接動詞原形。如：She is too young to go to school. 她太小以至于不能去上學。

2.熟事物導入。根據(jù)學生的年齡性格特征，英語課堂的導入也可以利用學生熟知的事物來導入新知識，從而激發(fā)學生的求知欲望。例如在學習課文Whose jacke is this?時，教師一上課就可以這樣同學生交流，Teacher: Do you like clothes?Student: Yes. I like clean clothes best.

這樣從學生的興趣熟知的事物入手，找到學生的興奮點，引入新課程, 啟發(fā)學生進一步了解更多知識，順利完成新課文的教學任務(wù)。

導入式方法多種多樣，教師可以根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合課文內(nèi)容，選擇適當?shù)膶爰记桑匾獣r可幾種方法融會貫通在一起，自然過渡到新課中，充分調(diào)動學生的興趣，讓學生充分發(fā)揮他們學習的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)展他們的語言潛能和運用語言的能力，這是上好一堂英語課的首要環(huán)節(jié)。

二、學生主體

在傳統(tǒng)的英語課堂上教師是學生學習的傳授者，一直占據(jù)著課堂教學的主導地位，而學生只是被動地接受語言信息。在新的教學方式下，我們提倡“以學生為中心”的教學理念，發(fā)揮學生的主體地位，以學生為中心教學特征就是重視和體現(xiàn)學生的主體作用，同時又不能忽視教師的主導作用。在當今教育中，教師個人不可能擁有所有的可滿足學生需求的知識，所以教師應(yīng)充分重視學生的要求，在課堂教學中利用一切可行方式激發(fā)學生的想像力與創(chuàng)造力，有效地組織起生動活潑的課堂教學活動。此外，教師不能以權(quán)威自居，要與學生真誠地交流，經(jīng)常表揚學生的點滴進步，使學生對學好外語充滿信心，怎樣讓學生稱為課堂的主人，我經(jīng)過多次教學實踐認為，應(yīng)該做的：首先，要保證課堂的氣氛要足夠的“Open class”,只有這樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用。其次，教師在上課時要給學生營造一個“Move class”,活動型的課堂，充分調(diào)動學生的參與活動的興趣，讓學生徹底動起來。還有，老師傳授的基本知識和技能要通過學生在教師指導下自身積極探究所得，所以探究式的教學模式要重用。例如：老師在講述Letdo sth.的用法時，可以引入Let me see.讓我看看。同義句：Let me have a look.注意，let me see 的意思要根據(jù)情境來理解。如：Do you know the man ?你認識那個男人嗎？----Let me see. 讓我想想。Let sb. do sth. 讓某人做某事，常用于提出建議，肯定回答用OK/All right.Let’s=Let us,是這一結(jié)構(gòu)的特例。通過講述，讓學生獨自探究體會其中的用法，充分發(fā)揮其主體性。

讓學生成為課堂的主體需要建立互相尊重、合作的新型師生關(guān)系，讓老師講課的時間和學生答題討論的時間幾乎相等，每個學生都有發(fā)言的機會，通過學生的提問、思考、自由討論等，使學生們滿懷信心、積極主動投入各種英語活動中，掌握英語學習的規(guī)律，從而學會有效的英語學習方法，讓學生學習英語具有主動性和持久性。

三、注重創(chuàng)新

創(chuàng)新教育，就是指導學生發(fā)展創(chuàng)造的才能，鼓勵學生經(jīng)由創(chuàng)造的過程，學習做有效創(chuàng)造的活動。在英語教學中，教師運用創(chuàng)造性教學思維提供創(chuàng)造新環(huán)境，能激發(fā)學生創(chuàng)新的動機，發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。創(chuàng)新教育在于啟發(fā)學生的創(chuàng)造動機，鼓勵學生創(chuàng)造地表現(xiàn)。教師通過課程內(nèi)容和獨特的教學活動，因時制宜，變化教學方式進行創(chuàng)造性思維教學，大力激發(fā)和增長學生創(chuàng)造行為。破除傳統(tǒng)的聽課方式，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，使學生身心愉悅，有安全感，促使學生的創(chuàng)造思維的火花不斷迸發(fā)。

此外，教師還從其他途徑來不斷創(chuàng)新教學的方式方法，如使用各種形式來激發(fā)學生學習積極性，勇于參加操練，加強語言表達能力，獨立思維能力，使學生成為功能性目標交際者，成為語言創(chuàng)造者，達到交際目的和豐富自身同時，創(chuàng)造或創(chuàng)造出內(nèi)涵深刻，形式多樣的語言。

科學創(chuàng)新范文第4篇

今天縣委、縣政府召開全縣產(chǎn)學研結(jié)合創(chuàng)新大會，主要任務(wù)是貫徹落實省、市產(chǎn)學研結(jié)合創(chuàng)新大會精神，全面部署我縣產(chǎn)學研結(jié)合創(chuàng)新工作，同時對獲得我縣科學技術(shù)進步獎的科技人才和20*年度科技工作先進單位和先進個人進行表彰獎勵。等會，市委常委、縣委周書記將作重要講話，請大家認真領(lǐng)會，抓好落實。下面，我先講三點意見。

一、認清形勢，增強責任感和緊迫感

1、要正確認識當前產(chǎn)學研結(jié)合呈現(xiàn)的新態(tài)勢。當前，產(chǎn)學研結(jié)合呈現(xiàn)出四個方面的新態(tài)勢。一是市場機制在產(chǎn)學研結(jié)合中的主導作用逐步增強。市場經(jīng)濟條件下，產(chǎn)學研三方從自身發(fā)展要求出發(fā)，會自主選擇伙伴開展合作，并分配合作成果。二是產(chǎn)學研結(jié)合日益成為各創(chuàng)新主體的內(nèi)在需求。企業(yè)由于面臨日益激烈的競爭壓力，迫切需要與高等院校和科研機構(gòu)合作解決發(fā)展中的難題。高等院校和科研機構(gòu)對產(chǎn)學研結(jié)合也有強烈的內(nèi)在需求，他們在科研中形成的大量成果期待轉(zhuǎn)化，迫切需要加強與企業(yè)的結(jié)合。同時，高等院校和科研機構(gòu)也只有與實際相結(jié)合，才能培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)所需人才。三是產(chǎn)學研結(jié)合開始著眼于完整產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)創(chuàng)新。產(chǎn)學研結(jié)合采取從項目合作到戰(zhàn)略合作等多種形式，不再局限于解決單元技術(shù)問題既在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)為構(gòu)造完整的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新鏈開展產(chǎn)學研合作，也跨行業(yè)、跨領(lǐng)域開展集成創(chuàng)新的產(chǎn)學研合作，還圍繞產(chǎn)業(yè)新技術(shù)新標準的研發(fā)與應(yīng)用開展產(chǎn)學研結(jié)合。四是產(chǎn)學研結(jié)合的政策環(huán)境逐步改善。國家出臺了一系列促進高等院校和科研機構(gòu)科技成果轉(zhuǎn)化的政策法規(guī)，各地也積極制定了許多促進產(chǎn)學結(jié)合的政策措施，科技資源配置已經(jīng)逐步向支持產(chǎn)學研結(jié)合傾斜。

2、要認真總結(jié)我縣科技創(chuàng)新取得的新成效。近年來，我縣按照“自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、行領(lǐng)未來”的科技發(fā)展指導方針，大力推進創(chuàng)新型城市建設(shè)，全縣科技事業(yè)取得長足發(fā)展。一是創(chuàng)新能力有了新的提高。20*年，我縣完成專利申請量229件，增長2.6倍，完成市定任務(wù)192%。引進推廣新品種新技術(shù)39項，評定縣級及以上科技進步獎56項，分別增長1.5倍、1.6倍；科技對經(jīng)濟增長的貢獻率達到56.9%，提高了20個百分點。全縣高新技術(shù)產(chǎn)品總產(chǎn)值達到18億元，增長28%，在市新型工業(yè)化考核中科技這一塊獲得滿分，排第一位。我縣由全省知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)建縣順利升格為全省知識產(chǎn)權(quán)示范縣。二是創(chuàng)新環(huán)境得到新的提升。縣委、縣政府將產(chǎn)學研工作納入工作議程和文明目標考核，全社會科技意識得到提高，科研項目和經(jīng)費投入逐年增加，每年都按一定的比例列支科技三項經(jīng)費，用于支持產(chǎn)學研的經(jīng)費達到300萬元，20*年又增加18萬元用于產(chǎn)學研合作活動的工作經(jīng)費。20*年規(guī)模企業(yè)投入研發(fā)經(jīng)費達2000余萬元。三是創(chuàng)新平臺建設(shè)取得新的進展。我縣近幾年來和中南大學、國防科大、湖南大學、湖南師大、湖南農(nóng)大、省農(nóng)科院、機械研究院、茶葉研究所等十余所院校有合作關(guān)系，先后有精華公司、昭陵茶業(yè)、星月顏料公司等20多個企業(yè)和大專院校聯(lián)姻，促進企業(yè)應(yīng)用新技術(shù)60余項，形成高新技術(shù)產(chǎn)品20個。星月顏料公司與*大學深圳研究院合作，雙方共同開展研制包膜鉻黃和納米鉻黃新產(chǎn)品，產(chǎn)品壽命延長，科技含量更高，價值成倍增長，20*年獲得省科技廳和國家科技部中小企業(yè)創(chuàng)新基金72萬元支持；我縣新仁鋁業(yè)研發(fā)“1*0、3003”鋁合金生產(chǎn)電子、電容器鋁箔的技術(shù)榮獲“市科技進步二等獎”。

3、要高度重視我縣產(chǎn)學研結(jié)合存在的困難和問題。在充分肯定成績的同時，也要清醒地看到我縣產(chǎn)學研結(jié)合創(chuàng)新的困難和問題：一是綜合創(chuàng)新能力還不強。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模偏小、占比重偏低、后勁偏弱，趕上全省平均水平的任務(wù)非常艱巨。科技創(chuàng)新綜合能力的各項指標，也都處全省中下游水平。二是科技投入相對不足。20*年全縣研發(fā)經(jīng)費總投入占gdp的比重僅為0.7%，應(yīng)用技術(shù)研發(fā)經(jīng)費占財政支出的比重僅為0.93%，分別比全省平均水平低0.4、0.37個百分點。三是體制機制還不夠完善。企業(yè)自主創(chuàng)新主體作用發(fā)揮不夠，科研院所為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的活力不足、水平不高，科技服務(wù)體系尚不健全，高科技成果轉(zhuǎn)化率比較低。四是產(chǎn)學研結(jié)合創(chuàng)新平臺建設(shè)任重道遠。這些問題需要我們高度重視，進一步采取措施加以解決。

二、把握重點，找準結(jié)合點和著力點

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要充分認識產(chǎn)學研結(jié)合創(chuàng)新對于建設(shè)創(chuàng)新型*的重要作用，把建立以企業(yè)為主體、產(chǎn)學研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系作為科技工作的重要突破口，明確目標，突出重點，落實責任，強化措施，把這項工作不斷推向新的水平。

（一）發(fā)揮產(chǎn)學研結(jié)合創(chuàng)新中企業(yè)的主體作用。科技與經(jīng)濟的結(jié)合點在企業(yè)，新技術(shù)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的主陣地也在企業(yè)，推進產(chǎn)學研結(jié)合創(chuàng)新必須充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用，使企業(yè)真正成為研究開發(fā)投入的主體、技術(shù)創(chuàng)新活動的主體和創(chuàng)新成果應(yīng)用的主體。一要引導企業(yè)加大技術(shù)創(chuàng)新投入。進一步落實財稅、金融、政府采購等優(yōu)惠政策，充分調(diào)動企業(yè)增加技術(shù)創(chuàng)新投入的積極性，引導企業(yè)技術(shù)研發(fā)經(jīng)費逐年遞增、滾動發(fā)展。二要加快推進企業(yè)研發(fā)機構(gòu)建設(shè)。要鼓勵和支持企業(yè)建立技術(shù)開發(fā)中心，重點扶持一批行業(yè)技術(shù)突出、實驗設(shè)施齊全、主攻方向明確的企業(yè)技術(shù)開發(fā)中心辦出特色、提高水平。要支持有條件的企業(yè)積極參與或承擔各類科技計劃，探索建立由企業(yè)牽頭實施重大科技項目的機制。三要注重發(fā)揮中小企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的獨特作用。中小企業(yè)特別是科技型中小企業(yè)，是技術(shù)創(chuàng)新的重要力量。要充分發(fā)揮其機動靈活的優(yōu)勢，加大培育扶持力度，鼓勵中小企業(yè)與大集團、大企業(yè)開展配套協(xié)作，全力支持中小企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動。

（二）搭建產(chǎn)學研結(jié)合創(chuàng)新的服務(wù)平臺。一要加強科技服務(wù)平臺建設(shè)。加大對技術(shù)市場、行業(yè)協(xié)會、科技成果推廣中心等科技中介機構(gòu)的扶持，鼓勵各企業(yè)的技術(shù)研究中心和科研機構(gòu)面向社會提供科技創(chuàng)新服務(wù)，積極推動重大科研設(shè)備的共享共用，提高科技創(chuàng)新服務(wù)的社會化水平。二要加強對外合作平臺建設(shè)。要進一步深化與科研院所的合作，針對主導產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的重大技術(shù)難題和制約發(fā)展的技術(shù)瓶頸問題開展合作和聯(lián)合攻關(guān)；引導企業(yè)積極參加省市科博會、省高交會等高層次展會，尋求科技合作的機會。三要加強園區(qū)和基地載體建設(shè)。要圍繞建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，提高工業(yè)園區(qū)的科技含量，引導新上合作項目向生態(tài)產(chǎn)業(yè)園集聚，構(gòu)建科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新高地。要以推進重點產(chǎn)學研項目實施為抓手，積極引導和鼓勵重點企業(yè)與高等院校、科研院所聯(lián)合創(chuàng)辦產(chǎn)學研產(chǎn)業(yè)化基地，力爭在3年內(nèi)在全縣培育建立1-2個年銷售收入過億元、技術(shù)和產(chǎn)品主要來源于產(chǎn)學研結(jié)合的產(chǎn)業(yè)化基地。

（三）發(fā)展產(chǎn)學研結(jié)合創(chuàng)新的體制機制。要保持產(chǎn)學研結(jié)合的旺盛持久活力，必須建立合作各方緊密聯(lián)系的利益共同體，形成風險共擔、成果共享、合作共贏的機制。一要理順工作體制。充分發(fā)揮產(chǎn)學研領(lǐng)導小組的協(xié)調(diào)功能，建立和完善政策體系，定期研究產(chǎn)學研發(fā)展規(guī)劃，及時解決產(chǎn)學研結(jié)合中的重大問題。二要完善合作機制。充分發(fā)揮中介機構(gòu)和行業(yè)協(xié)會的服務(wù)作用，建立健全技術(shù)市場，推動產(chǎn)學研三方交流活動的制度化、經(jīng)常化。完善知識產(chǎn)權(quán)保護政策，鼓勵科研機構(gòu)以技術(shù)入股，解決好技術(shù)產(chǎn)權(quán)的利益分配問題。鼓勵產(chǎn)學研基地共建，支持企業(yè)與高等院校、科研機構(gòu)合作建設(shè)中試基地、重點實驗室。三要創(chuàng)新合作模式。探索合作形式、拓寬合作領(lǐng)域，積極開展資金、管理、市場等方面的合作。在合作項目選擇上，要突出支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)，以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、節(jié)能環(huán)保、可再生能源等重要產(chǎn)業(yè)，著力開發(fā)自主知識產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)。在合作對象上，要進一步加強與國內(nèi)科研機構(gòu)、重點院校的合作，積極爭取與國內(nèi)知名大學、科研機構(gòu)、企業(yè)集團的科技合作，逐步建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。四要積極構(gòu)建產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟。產(chǎn)業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的落腳點和承載體，依托產(chǎn)業(yè)能夠有效推進產(chǎn)學研結(jié)合由短期、松散、單項，向長期、緊密、系統(tǒng)合作轉(zhuǎn)變。鼓勵產(chǎn)學研各方按照平等自愿的原則，發(fā)揮各自優(yōu)勢，建立起風險共擔、利益共享、權(quán)責明確、合作緊密的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟。要根據(jù)我縣實際，以行業(yè)龍頭企業(yè)為骨干，積極聯(lián)合有關(guān)高等院校和科研院所，在小五金、打火機、皮革制品、中藥材加工等領(lǐng)域培育建立10個以上重點產(chǎn)學研結(jié)合戰(zhàn)略聯(lián)盟，促使盡快形成一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，提升重點企業(yè)、重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心競爭力。

（四）強化產(chǎn)學研結(jié)合創(chuàng)新的人才支撐。科技創(chuàng)新，人才為本。牢固樹立人才是科技創(chuàng)新的第一資源的觀念，大力加強科技人才隊伍建設(shè)，為我縣科技發(fā)展提供強有力的智力支撐和人才保證。一要加強高層次創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)。要圍繞我縣經(jīng)濟社會發(fā)展重大戰(zhàn)略，面向科技創(chuàng)新的關(guān)鍵領(lǐng)域，依托科研和工程項目、學術(shù)交流和合作等，在創(chuàng)新實踐中造就一批科技領(lǐng)軍人才。要加強企業(yè)家隊伍建設(shè)，增強他們的合作創(chuàng)新意識，提高領(lǐng)導和組織創(chuàng)新的能力，發(fā)揮他們在科技創(chuàng)新合作中組織者和推動者的作用。二要大力引進外籍人才智力。完善相關(guān)政策，制定人才引進辦法，吸引更多的優(yōu)秀人才來邵創(chuàng)業(yè)。充分發(fā)揮企事業(yè)單位引才引智的主渠道作用，積極引進重點行業(yè)的緊缺人才。三要努力營造有利于人才干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。學習借鑒先進地區(qū)人才工作的經(jīng)驗做法，在全縣形成尊重人才、尊重創(chuàng)造、鼓勵合作、注重實效的創(chuàng)新文化，倡導敢為人先、敢冒風險、寬容失敗的創(chuàng)新精神，不斷優(yōu)化人才成長的學術(shù)環(huán)境、工作環(huán)境、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和輿論環(huán)境。

科學創(chuàng)新范文第5篇

一、創(chuàng)設(shè)趣味實驗,激發(fā)創(chuàng)新意識

好奇是創(chuàng)新意識的潛能，是創(chuàng)新意識的萌芽。好奇心是推動學習的動力，學生對科學有了好奇心，就能主動地去探索。科學趣味實驗以簡單的操作、生動的形象對學生產(chǎn)生巨大的吸引力，可以使學生產(chǎn)生有好奇轉(zhuǎn)化為求知的欲望。因此，創(chuàng)設(shè)新穎、奇特的趣味實驗，不僅能促進學生求知欲的滋長，激發(fā)學生尋求辦法的興趣，而且還會刺激新思維的開拓。如教學“物體的沉浮”時，教師準備兩個乒乓球：一個原樣不變，能浮在水面上；一個經(jīng)過處理，重力變大會沉入水中，在實驗時把兩個乒乓球換來換去，一會兒讓它上浮，一會兒讓它下沉，乒乓球的上浮和下沉引起了學生的興趣，他們會積極思考“為什么會這樣呢？”使學生產(chǎn)生迫切想解疑的心理狀態(tài)，為教學創(chuàng)造氛圍，也為后面學生的創(chuàng)新活動奠定了良好的基礎(chǔ)。又如教學“物體的熱脹冷縮”時，教師設(shè)計了一個“熱噴泉”實驗，學生對實驗現(xiàn)象感到非常驚奇，并產(chǎn)生極大的興趣，在探究活動過程中，學生創(chuàng)新思維的火花被激發(fā)，有學生說：“如果在上面裝個風車，就成為一個新型的自動風車。”通過這樣的實驗，積極為學生創(chuàng)設(shè)展示思維的舞臺，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

二、開展探究實驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

新課程提倡在教師指導下，學生親身經(jīng)歷探究過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣。教材里的課堂實驗都可以由師生共同設(shè)計去探究，將學生帶入科學探索的情境中，使學生始終處于主動探究知識的興奮狀態(tài)，這對激發(fā)學生的創(chuàng)新精神起到推動作用。如教學“導體和絕緣體”時，教師除準備好一些導體與絕緣體材料外，讓學生各自準備一些材料。在教師的指導下，學生自主動手實驗，將準備好的各式各樣的材料進行實驗，從而知道哪些材料是導體，哪些材料是絕緣體。在此基礎(chǔ)上幫助學生構(gòu)建導體與絕緣體的概念。又如在探究“電磁鐵的磁力”時，啟發(fā)學生根據(jù)老師提供的實驗器材做一個電磁鐵。組織學生比較誰的電磁鐵吸的回形針多，引導學生探究哪些因素可能會影響電磁鐵的磁力大小，讓學生自己設(shè)計實驗，探究其中的奧妙。通過學生自己動手實驗，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不但獲得了知識，提高了實驗技能，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、自主設(shè)計實驗,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實踐是創(chuàng)新的搖籃，通過讓學生自主設(shè)計實驗，培養(yǎng)學生動手動腦解決問題的能力，讓學生體驗到成功的喜悅，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。如學過“熱脹冷縮”后，教師將塑料瓶、氣球、插有吸管的小瓶、洗潔精溶液、熱水、冷水提供給學生，讓學生自己設(shè)計研究空氣實驗方案，在課堂上進行展示，這樣就調(diào)動了學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)造欲望，促進學生自主學習，提高了學習效率。又如教學“聲音的傳播”時，在學生了解了聲音傳播的條件后，要求學生做消音實驗，想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失，有學生在瓶外使用吸聲材料包起來，有學生在礦泉水瓶里裝上滿滿的水，有學生在礦泉水瓶里放入有孔的柔軟材料等。在活動過程中，學生能感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，體驗到智慧的力量和創(chuàng)造的快樂。

四、組織制作活動,展示創(chuàng)新成果