小學五年級數學

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學五年級數學范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

小學五年級數學范文第1篇

2．通過擺火柴游戲，培養思維能力和想象能力。

3．培養靈活的解題技能，增強學習數學的興趣。

4運用和差變化的規律來糾正錯誤，找回正確的答案。

5．通過擺圖形，讓學生更熟悉所學的圖形及其性質。

6．通過制作益智巧板，使學生進一步認識常見的基本圖形，培養動手能力，進一步形成對數學的興趣。

7．通過學習和完成推理的題目，對邏輯推理有所認識，培養學生的分析能力，并利用邏輯推理去解決一些推理的問題。

8．拼圖練習加深對平面圖形的認識，培養操作能力。

9．體會用字母表示數帶來解題的方便，加深對方程的認識。中國教育查字典語文網 chazidian.com

二、活動準備

1．投影片

2．火柴棒

3．尺子

4．硬紙板 剪刀 蠟筆 益智巧板 積木

三、活動安排

1．把正確的答案找出來

2．介紹數學家小時侯解題的方法

3．算式的變換

4．猜兩位數

5．找回正確的答案

6．連線

7．火柴擺圖形

8．制益智巧板

9．拼益智巧板

10．推理（一）

11．推理（二）

12．拼擺圖形

13．剪、分、拼

14．字母的另一種作用

小學五年級數學范文第2篇

關鍵詞：山村小學；五年級；數學教學方式

在小學學習階段進入五年級時，就要適時地改變對學生數學教學的方法，適應當前新課改的要求，為初中數學學習打好堅實的基礎，逐步培養學生的實踐學習能力和思維能力。

一、相關聯內容導入的教學方式

目前，在山村教學過程中往往教師和學生的關系會受到傳統教學觀念的影響，學生總是被動地學習，因此良好的師生關系很重要。在小學五年級數學教學過程中，學生要積極參與實踐學習，才有利于數學學習能力的提高。教師可以借助與課堂有關內容進行趣味性導入教學，更加吸引學生的注意力，并且能夠在短時間內激發學生的學習興趣。在小學數學學習中，對圖形，如圓、長方形或是矩形等的初步了解，教師可以運用具有圖形特質的事物進行教學，讓學生充分發揮想象力，對圖形有直觀的認識。這樣，教師在教學過程中課堂氣氛才會更加活躍。同時，也要慢慢地引進新式教學方法，鼓勵學生積極參與實踐學習，讓學生在實踐學習中感受學習的樂趣，并且教師可以讓學生自己尋找一些生活中的圖形事物，在課堂上展開討論，更能激發學生的學習能動性和創新性。

二、開放式教學，培養學生的思維能力

在數學教學中，學生思維能力的培養很重要，如大量的應用題學習，需要學生形成正確的思維方式，只有理解應用題，才能更好地解答應用題。因此，教師在教學中，教學方式要靈活、開放才能進一步激發學生對問題解析的潛力，從而提高學生的數學學習能力。開放式教學需要教師培養學生的數學邏輯思維能力，要合理分析數學題目以及解題思路。在解答一道應用題前，首先要把題目進行分解，一步步推進，找出題目表達的重點，理清了解題思路，才能正確地解答問題。學生的邏輯思維能力在解題思路中得到了培養和加強，而教師應該注重實際教學。在應用題解析過程中，教師可以進行改編，然后再讓學生進行解答，兩種解析方式進行比較分析，培養學生的綜合學習能力。

總之，提高山村小學五年級數學教學質量，需要教師改變傳統的教學方式，并做好課后鞏固和點評，讓學生積極參與到實踐學習中，這樣才能讓學生的數學知識得到鞏固和加強，才能有效地提高數學教學效率。

小學五年級數學范文第3篇

【關鍵詞】小學數學 多媒體教學 分組學習 師生互動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.024

數學與科學緊密相連，看似神秘，實則與生活息息相關，細心觀察，你會發現生活處處離不開數學，每天滴答滴答在行走的鐘表、菜市場里的討價還價、房屋建造時的各種精密數據等等，這些生活中最常見的事、物都離不開數學知識。所以，我們從小學階段就開始開展對數學學科的學習，并不是單純的為了應對將來的高考，更多的是方便我們的生活。

二十一世紀的學生，都應該具備最基本的數學素養以及利用數學解決生活中的問題的能力。數學屬于邏輯性比較強的學科，歷年來很多的學生都反映數學難學，找不到切實有效的學習方法，因此一度想放棄對于數學的學習。在這里我想說，學習雖然主要是靠天賦與自身后天的努力，但與數學老師的引導也有很大關系。如果你有幸遇到一個教學經驗豐富，并且在教學方法上很有一套的老教師，那么恭喜你，你一定會在老師的引導下逐步建立起對數學學習的興趣，并找到屬于自己的有效的學習方法。因此，教學方法在數學的教學上尤為重要，下面我將著重講述一下關于小學五年級數學的趣味課堂的建立。

一、趣味多媒體教學

隨著科學技術的普及及發展，現代多媒體技術被快速應用到各個領域，包括軍事、醫療、教育等等，并在其相關領域起到了非常重要的推動作用。如今，隨著我國教育制度的改革，政府越來越重視教育的發展，并逐步加大了對教育的資金投入，逐漸將現代多媒體教學技術應用到現在教育上來，尤其在小學階段的數學教學中，取得了不可估量的積極效應。與傳統教學模式不同，以前的課堂教學大多采用板書教學，教師在講臺上講，學生則在講臺下低頭快速做筆記，邊聽邊做筆記，時而還要思考老師給出的問題，經常會手忙腳亂，不知道該干什么。這種教學模式存在很大的弊端，往往造成課堂效率低下、學生厭倦課堂的惡劣后果。而如今，我們采用現代多媒體教學工具，通過發達的現代科學技術，將課堂知識通過多媒體課件展現給學生，直觀形象、一目了然，同時多媒體還具有音頻、視頻、圖片輔助教學的功能，課堂教學過程中可播放小視頻或歌曲等等，有利于趣味課堂的建立。

多媒體教學技術在教育上的作用在小學五年級數學的教學上顯得尤為突出，小學數學是非常重要的奠定數學基礎的階段，特別是五年級數學，處于小學的后期階段，學生已初步具備一定的數學概念和數學素養，正處于不斷加強數學能力的階段，這個時期的數學學習尤為重要。通過應用多媒體教學技術建立趣味課堂，首先可以激發學生的學習興趣，將科技與教育相結合，在課堂教學過程中可加入一些與知識相關的圖片、視頻等等，增強數學課堂的趣味性。

運用多媒體教學建立小學五年級數學趣味課堂需要注意幾個方面。首先，小學數學教育工作者要在充分熟悉課堂教學內容的基礎上，做好充分的備課工作，把握本節課本章節的重難點，并通過多媒體課件有條理的展示出來。其次，教師在運用多媒體講課之前要熟悉多媒體課件，在課下多操作幾次，以免在課堂教學中出現問題，影響課堂教學效果。最后，多媒體課件要盡量做的有趣，符合趣味課堂的教學理念。

二、分組學習，師生互動

俗話說：團結就是力量。隨著國家對素質教育的深入開展，學校越來越重視學生的全面發展，包括德智體美等方面全面發展，在團結合作等團隊精神的培養上也格外重視，而小學五年級數學的趣味課堂的建立也少不了團結合作。如今，在各科的課堂教學上，小組學習似乎已成了一種教學必用方法，通過小組學習，學生可以自由愉快的討論學習問題，每個小組成員都有機會發表自己的見解，并且同學之間可以取長補短，在交流學習意見的同時，也能增進同學間的感情，間接的增強了班級的凝聚力。更重要的是提高了課堂學習效率，減輕了教師的教學負擔。小組學習已成為學生與老師都喜聞樂見的學習方式，但如果在小組學習的基礎上建立趣味課堂，需要注意以下幾個方面。

（一）小組成員分配合理

在小組成員的分配上一定要把握全局，并盡量照顧到學習成績較落后的同學，每個組內都要有一兩個學習成績好的同學來帶動整個組的學習，并且每個組里選出一名同學擔任小組長，負責平時小組的管理、收發作業等等。并且小組長有義務為組內其他成績較差的同學解答學習上的問題，如果小組長也不會，那么就去問老師，對于理解難度大的問題教師再進行統一的講解。

（二）通過獎勵措施，鼓勵學生積極發言

課堂教學過程中，教師將學習問題交給各個小組來討論解決，并根據每個小組的完成情況來給予不同程度的獎勵，不論是哪個同學為小組贏得了榮譽，這個榮譽都是小組的榮譽，是靠大家的努力一起贏得的，如此也可以增強學生的集體榮譽感。小組討論學習時要積極熱烈，營造積極的課堂氛圍，組內每個同學都應該積極發言表達自己的觀點和看法，最后由一名同學總結并代表小組發言，代表的同學可輪流著來，盡量讓每一個同學都有在課堂上發言的機會。

（三）必要時教師要進行相關的指導

小學五年級數學范文第4篇

1、去分母：這是解一元一次方程的首要步驟，有分母的一元一次方程首先要去分母，當然如果方程中沒有分母的話可以省去此步驟。

2、去括號：去除分母之后就該完成括號的去除了，如果有分母的話先去分母，在去除括號，當然沒有括號的話可以省去此步驟。

3、移項：這是很重要的一個步驟，每個一元一次方程都會有的一步，就是把同類型的數據移動到同一邊，換句話說就是把數字移動到等號的一邊，未知數移動到等號的另一邊，習慣把未知數移動到等號的左邊。

（來源：文章屋網 ）

小學五年級數學范文第5篇

在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。

二、學生情況分析：

五年級大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

三、全冊教材分析

（1）全冊教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

方程、認識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。

（2）教學目標：

知識與技能：

1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統計圖。

數學思考：

1、在認識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增強符號感。

2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品質。

3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

4、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

解決問題：

1、從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態度：

1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。

四、教學方法：

（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

五、學習方式：

1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。