尋找理想

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尋找理想范文第1篇

些人說(shuō),理想可望不可即,折磨著你那進(jìn)取的心.可我認(rèn)為:理想是無(wú)止境的河流,

永遠(yuǎn)隨伴著你;理想是真實(shí)可在的,時(shí)時(shí)刻刻需要你的觸摸.

我的理想充滿了光明,文明;

我的理想洋溢著天真,活潑;

我的理想長(zhǎng)著翅膀,任我自由翱翔;

我的理想存著心思,隨我自在聯(lián)想.

我的理想是一種賦予寄托的深思,叫人無(wú)法體會(huì),只有設(shè)身處地才能夠完全把握.

理想是屬于永于追求,探索的人;

而放棄生命,放棄社會(huì)的人只屬于空想.

理想是純潔,善良,進(jìn)取的心;

可滿懷自私的心是可恥的;

理想可以令越發(fā)蒼老的人仍然天真爛漫.

理想既是一種獲得,又是一種犧牲.

只有真正對(duì)待自己的人,理想才是燦爛輝煌的.

理想能使失敗者從泥淤里重新爬起,

理想也能讓忠厚者常遭不幸.

在世界上,總會(huì)有放棄理想的弱者,

但理想往往不會(huì)拋棄任何的強(qiáng)弱者.

假如理想被搶奪了,別傷心,

只要你快去尋找回來(lái),就會(huì)恢復(fù)新貌.

尋找理想范文第2篇

現(xiàn)在是21世紀(jì)了，雖然有時(shí)也有風(fēng)雨，天上也有陰云，但畢竟是在白天，在21世紀(jì)里。我們這些孩子在尋找理想的路上，碰到困難時(shí)容易喪失前進(jìn)的勇氣和信心，這并不奇怪。因?yàn)槲覀儾欢茫谑澜缟弦磺薪院煤鸵环L(fēng)順的事是沒有的。在萬(wàn)里晴空的艷陽(yáng)天，樹下也還有陰影呢。尋找理想并不是用理想主義的眼光來(lái)看待，不能一看到現(xiàn)實(shí)同理想有距離時(shí)，就對(duì)理想發(fā)生動(dòng)搖。讓我們?nèi)タ纯幢剂鳀|去的長(zhǎng)江吧，浩浩蕩蕩，氣象萬(wàn)千，雖然在浪濤中也夾雜著泥沙和污濁，江流也會(huì)出現(xiàn)曲折，江面也有危險(xiǎn)，但是誰(shuí)能由此否定長(zhǎng)江的偉大，懷疑它不會(huì)流入東海呢？理想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過(guò)奮斗的，而且要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)韌不拔的奮斗，如果現(xiàn)實(shí)都像理想中的那樣，那么理想還有什么意義呢？古今中外許多為祖國(guó)人民建功立業(yè)的人都是在少年時(shí)立志的，而且是其志不可催，不可折，不可奪，不可磨。

理想所要尋找的孩子，就在尋找理想的孩子當(dāng)中，在尋找真理和理想的路途上，一時(shí)的彷徨，苦惱甚至誤入迷途，都不可怕，沒有什么了不起的，可以問路，可以呼喊，可以走出迷途，可以爬起來(lái)再前進(jìn)。堅(jiān)持尋找真理和理想的孩子，真理和理想終會(huì)被我們找到。怕只怕，整天混日子過(guò)；怕只怕，一心為了自己的人；怕只怕，追求吃喝玩樂的人。

理想也在把我們這些孩子尋找，催我們這些孩子覺醒，使我們成為有用的人！

尋找理想范文第3篇

變的是年味，不變的是親情和表達(dá)方式，因此每一年春節(jié)，一家子都會(huì)在一個(gè)固定的地方拍一張全家福，并保存下來(lái)，這樣的儀式感對(duì)于我這個(gè)不善于表達(dá)情感的人來(lái)說(shuō)，是對(duì)親情最好的祝福。

在整理和翻看每年的全家福的時(shí)候，突然間有一種情緒莫名地涌上心頭，并不禁讓人陷入某種沉思之中。是歲月讓我們一起變老，也讓不再年輕的我幡然醒悟。

年輕的時(shí)候，我們都狂妄過(guò)，也驕傲過(guò)，總覺得自己有洪荒之力可四處發(fā)泄，相信自己可以做很多事，做很多選擇，但是，當(dāng)生命的鐘聲進(jìn)入到人生的下半場(chǎng)，你會(huì)突然間發(fā)現(xiàn)試錯(cuò)的機(jī)會(huì)隨著年齡的增加變得越來(lái)越少，甚至再也沒有了，那種被逼到墻角的感覺偶爾會(huì)讓你害怕得背心發(fā)涼。

每個(gè)人恐怕都逃脫不了這樣的宿命，回避不了這樣的現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樯鼘?shí)在太短，短得好像還沒開始就到了眉眼低垂、爐火旁打盹回憶青春的年紀(jì)。

還有好多夢(mèng)沒做完，還有好多情沒還清，還有好多人沒愛夠。試問有多少人會(huì)帶著這樣的遺憾老去？相信每個(gè)人或多或少都會(huì)有。所以趁著年輕，想做就全力以赴，想愛就狠狠地愛，不要優(yōu)柔寡斷，也不要計(jì)較得失和輸贏，用所有的激情去點(diǎn)燃自己點(diǎn)燃生活。

我這個(gè)人身上有許多改了又犯犯了又改的毛病，但自認(rèn)為還是一個(gè)天性比較樂觀和敢于嘗試的人，骨子里還有一點(diǎn)兒浪漫主義情懷。常常在現(xiàn)實(shí)面前跌得鼻青臉腫，在幻想的世界里收獲理想的劇情。

現(xiàn)實(shí)的世界很殘酷，但幻想的世界很溫柔，所以，我常常愿意倘佯在溫柔的世界里享受現(xiàn)實(shí)世界無(wú)法實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景。游走在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻之間，我發(fā)現(xiàn)了許多不曾有過(guò)的樂趣，例如，我常常幻想自己后宮佳麗三千、和特朗普討論歐洲難民危機(jī)、和劉德華演對(duì)手戲、與高圓圓談一場(chǎng)戀愛、掌舵巨無(wú)霸企業(yè)阿里……

有人說(shuō)，活在幻想中的人是一種病，而且病得不輕，但是，如果夢(mèng)里很美，遇上了喜歡的人，做著你喜歡的事，即使是滿含淚滴，也不要叫醒我，我也寧愿一輩子不要醒過(guò)來(lái)。

其實(shí)，在幻想的世界里我們通過(guò)臆想來(lái)延伸感知，穿越生命，和心靈對(duì)話，這是一種間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和美妙的經(jīng)歷，雖然不可觸摸，但卻虛擬存在，很多事情和經(jīng)歷，讓你回到現(xiàn)實(shí)后，再也不會(huì)一直困在原地。有時(shí)候，這種的穿越和體驗(yàn)還能啟迪智慧，點(diǎn)燃激情和斗志，用未來(lái)思考當(dāng)下，所有問題也就迎刃而解。

既然現(xiàn)實(shí)的囚牢無(wú)法沖倒，我們無(wú)路可逃，那么，做一個(gè)偶爾活在幻想世界里的人沒有什么不好，至少可以暫時(shí)遠(yuǎn)離喧囂和勾心斗角，以及那些捶胸頓足甚至痛徹心扉的苦惱，去享受你隨心所欲的片刻美好或一個(gè)人抿嘴的歡笑。

人生如戲，每個(gè)人都是劇中的主角，但一輩子總得演一部像樣的片子吧。

現(xiàn)實(shí)生活中我們演的可能都是些爛片，沒有什么觀眾和票房，那么，在你我的生命下半場(chǎng)，不要沮喪，也不要絕望，因?yàn)樵诨孟氲氖澜缋锬憧梢酝耆凑兆约旱南敕ù蛟炖硐氲膭∏椋夷闶墙^對(duì)的主角，也許呈現(xiàn)的只是一部小電影，但是戲份夠，體驗(yàn)更精彩。

尋找理想范文第4篇

 

每一位走上講臺(tái)的教師都希望自己的課受到學(xué)生的歡迎，希望通過(guò)自己的教學(xué)使學(xué)生有所收獲。然而，并非所有希望都能變成現(xiàn)實(shí)，從小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)際情況看，現(xiàn)實(shí)中，許多課堂是低效的、無(wú)效的甚至負(fù)效的。這種情況在農(nóng)村學(xué)校更為嚴(yán)重。教師應(yīng)該如何在農(nóng)村中尋找高效理想的品德課堂?在此，我就個(gè)人對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)談?wù)匋c(diǎn)滴淺薄的看法。

 

一、教師教的改變

 

1.教師教學(xué)觀念一定要改變。當(dāng)今，科技飛速發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步。我國(guó)正全面推進(jìn)“素質(zhì)教育”，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。品德課程一定要跟上時(shí)代步伐。受應(yīng)試教育的干擾，學(xué)校教育工作出現(xiàn)“重智輕德”的現(xiàn)象。當(dāng)前有些教師對(duì)思想品德課教學(xué)不重視，只重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科，思想品德課教學(xué)處于無(wú)足輕重的地位。

 

廣大教育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“重智輕德”的觀念，不斷更新教育理念，深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)品德教育在學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展中的地位和作用，在重視學(xué)生品德教育的同時(shí)，加強(qiáng)品德課教學(xué)研究，認(rèn)真上好品德課，提高思品課教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)品德教學(xué)順利進(jìn)行。

 

2.教師應(yīng)充分吃透課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)依據(jù)，每一位教師在上課之前是否認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，是極為關(guān)鍵的。有些老師課標(biāo)意識(shí)淡薄，甚至備課都不看課程標(biāo)準(zhǔn)，只是照本宣科地讀教材，殊不知，教材不是唯一資源。就思想品德而言，其內(nèi)容可涉及自然、人文、歷史、現(xiàn)實(shí)、中國(guó)、外國(guó)等，僅憑教材上有限的內(nèi)容，很難做到創(chuàng)造性使用教材。所以品德課程的教師一定要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，研究透徹，才能做到有的放矢。

 

3.教師應(yīng)該優(yōu)化課堂氣氛，增加課堂活躍性。曾聽一位老教師講五年級(jí)下冊(cè)“校園紅綠燈”，教學(xué)流程是這樣的：第一步，請(qǐng)一位學(xué)生讀課文中的事例，教師由此引出課題。第二步，教師講校園中有哪些規(guī)則?第三步，學(xué)生不能做哪些事。這節(jié)課上，教師除了上課前請(qǐng)學(xué)生讀了一則事例外，整節(jié)課都是教師講，既沒有充分利用課內(nèi)外豐富的課程資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，又沒有師生雙邊活動(dòng)，更談不上對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

 

教師是純粹的知識(shí)傳授者，學(xué)生就是接受知識(shí)的容器。這種課堂模式下，老師是努力的、盡職的，卻不符合學(xué)生發(fā)展需求。因?yàn)檫@位老師忘了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體”，要把課堂還給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。要變一言堂為多言堂，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造民主活潑的課堂教學(xué)氛圍，提供較多討論、回答、自我解決問題的機(jī)會(huì)，形成以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)局面。

 

因而，我認(rèn)為理想的品德課堂模式是：情境——發(fā)現(xiàn)——釋疑——解惑。教師創(chuàng)設(shè)情境，注重知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程教學(xué)，學(xué)生學(xué)有所思——思有所悟——悟則明理，從而有效掌握知識(shí)。

 

二、學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變

 

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)品德的興趣。愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”我國(guó)大教育家孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件。品德課教學(xué)中若能培養(yǎng)起這種良好的興趣，對(duì)提高學(xué)生品德素質(zhì)及促進(jìn)良好思想品德形成，將是一種有效途徑。

 

若學(xué)生沒有學(xué)習(xí)品德的興趣，任授課者怎樣精講，學(xué)生都不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)動(dòng)腦筋，則只是浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力。如果滿懷興致地學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，那么學(xué)生的拓展能力和創(chuàng)新能力就會(huì)不斷提高，就能收到較好的學(xué)習(xí)效果。

 

2.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。品德課課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)兒童要通過(guò)生活學(xué)習(xí)生活，讓他們?cè)谥黧w活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)與反思，形成正確的生活態(tài)度，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，構(gòu)建優(yōu)良的品德素養(yǎng)。日常生活中，大家都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是有著獨(dú)立精神的個(gè)體，可是一到實(shí)際課堂，大家就是放不開手腳，處處擔(dān)心，時(shí)時(shí)不放心。

 

其實(shí)，只有讓學(xué)生在實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)、自悟自得，教師的啟發(fā)才會(huì)生效。比如教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《地球累了》這一課前，我讓學(xué)生課前行動(dòng)起來(lái)：通過(guò)上網(wǎng)、去圖書館查閱資料、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查訪問等方式收集地球受到傷害的事例。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，主體性得到充分發(fā)揮，還可以在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)到很多東西。

 

然后，我們?cè)谡n上就可以針對(duì)孩子們收集到的內(nèi)容展開交流，可以讓他們展示照片、播放錄像，或者集中討論，讓學(xué)生直接形象地體會(huì)地球受傷很嚴(yán)重。把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到主人翁的感覺，更好地促使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，樹立起保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

 

3.知行統(tǒng)一，滲透良好的品德修養(yǎng)。思想品德課教學(xué)中，我們要注重結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行明理導(dǎo)行的教學(xué)實(shí)踐，力求做到思想性和知識(shí)性、實(shí)踐性與針對(duì)性有機(jī)統(tǒng)一。知識(shí)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)為學(xué)生提供了走出校門親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同學(xué)們廣泛展開實(shí)踐，融通學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活，構(gòu)筑了三位一體的教育陣地，有利于形成完整的人格。

 

如講授“關(guān)愛大自然，從我做起”時(shí)，讓學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)調(diào)查，清理小廣告，參觀學(xué)校旁邊的小河等，增強(qiáng)學(xué)生珍惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，這種轉(zhuǎn)變是課堂教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中使學(xué)生的情感得以陶冶，終身受益習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，并為他們最終形成良好的品格，科學(xué)的世界觀、人生觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

 

理想有效的品德課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求。提升思想品德課有效性的方法很多，仁者見仁，智者見智。理想的品德課堂是思想品德教師共同追求的，需要我們不斷探索和研究總結(jié)，尋找最有效的課堂教學(xué)方式。只要我們不斷進(jìn)行有效教學(xué)實(shí)踐，相信每位教師一定會(huì)在教學(xué)中提高，在研究中成長(zhǎng)。

尋找理想范文第5篇

——題記

【一】

生活，我必須接受它。

書本，一頁(yè)頁(yè)不知輪回了多少次，窗口，不了解凝望了幾次，只是在等待，黑夜的降臨。

對(duì)于夜，有種特殊的感覺，在夜里，我可以忘乎所以；在夜里，我可以任性放縱；在夜里，我可以尋找自己的夢(mèng)。

漫漫長(zhǎng)夜，只等我眠，尋夢(mèng)方向，不再遙遠(yuǎn)。

【二】

夜間，我不習(xí)慣早早便睡。

跨出家門，抬頭望見的是月，思念的是人，呼吸的是自由，明白的是感嘆，眺望的是美夢(mèng)。

夜，暗！

夢(mèng)，甜！

也惟有夢(mèng)，才能化解心中的傷。或許，那根本不算是傷，是心頭的痛，無(wú)奈。

【三】

夢(mèng)里尋找你的方向，樂哉！

盡管那是虛幻的，但是我樂意。至少，我有過(guò)自己的夢(mèng)，我擁抱過(guò)它，它也記得過(guò)我，這已經(jīng)足夠。

不再抱有太多空想，接受的意義，讓自己活在生活里，那夢(mèng)，只是我小憩時(shí)的娛樂。

一切都放開吧！

呼吸一口，展現(xiàn)在眼前的還是那個(gè)世界，不變……

【四】

多少次怕在黑夜驚醒，圓不了夢(mèng)。

多少次怕一人在夜間吹冷風(fēng)，刺痛心扉。

但愿夜晚多做幾個(gè)甜美的夢(mèng)，在悲傷中埋葬。

【五】

我夢(mèng)過(guò)嗎？

我夢(mèng)過(guò)呀！

我夢(mèng)過(guò)草原，夢(mèng)過(guò)鮮花，夢(mèng)過(guò)銀河，夢(mèng)過(guò)自己……

【六】

哦，可愛的夢(mèng)！

在這個(gè)世界跌宕了十幾年，

看清了世道的渾噩，

把心態(tài)平衡，