關(guān)于學(xué)習(xí)的英語諺語
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關(guān)于學(xué)習(xí)的英語諺語范文第1篇
E永恒的真理如果不在新的社會形勢下賦予新的意義，要么就不是真理，要么就不是永恒的。 (美國總統(tǒng) 羅斯福。 F。)
Histories make men wise; poems witty; the mathematics subtle; natural philosophy deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend。 (Francis Bacon， British philosopher )
歷史使人明智；詩詞使人靈秀；數(shù)學(xué)使人周密；自然哲學(xué)使人深刻；倫理使人莊重；邏輯修辭學(xué)使人善辨。( 英國哲學(xué)家 培根。 F。)
If you don‘t learn to think when you are young， you may never learn。 (Thomas Edison， American inventor )
如果你年輕時就沒有學(xué)會思考，那么就永遠(yuǎn)學(xué)不會思考。(美國發(fā)明家 愛迪生。 T。)
關(guān)于學(xué)習(xí)的英語諺語范文第2篇
A man cannot spin and reel at the sametime.
一心不能二用。
It is never too old to learn.
活到老，學(xué)到老。
Readingis to the mind while exercise to the body.
讀書健腦，運(yùn)動強(qiáng)身。
Knowledge starts with practice.
實踐出真知。
Complacency is the enemy of study.
學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足。
A good book is a best friend who never turns his back upon us.
好書如摯友,永遠(yuǎn)不相負(fù)。
Study to be what you wish to seem.
學(xué)習(xí)可成為你所理想的人物。
Knowledge advances by steps not by leaps.
知識的獲得是循序漸進(jìn)而不是突飛猛進(jìn)的。
A book that remains shut is but a block.
書本不常翻,猶如一塊磚。
Art is long, but lift is short.
人生有限,學(xué)問無涯;人生有限,藝術(shù)無窮;人生有限,學(xué)海無涯。
Learning is an ornament in prosperity, a refuge in adversity, and a provision in old age.
學(xué)問在得意時是裝飾品，失意時是庇護(hù)所，年老時是供應(yīng)品。
Experience keeps a dear school, but fools learn in no other.
經(jīng)驗學(xué)校學(xué)費(fèi)高,愚人旁處學(xué)不到。
Learning makes a good man better and ill man worse.
知識能使好人更好，壞人更壞。
A handful of common sense is worth bushel of learning.
一點小常識常勝過很多有價值的學(xué)問。
A little learning is a dangerous thing.
一知半解,為害不淺。
Knowledge makes humble; ignorance makes proud.
知識令人謙虛;無知使人驕傲。
Knowledge is power.
知識就是力量。
Fools learn nothing from wise men, but wise men learn much from fools.
愚者不學(xué)無術(shù)，智者不恥下問。
By reading we enrich the mind, by conversation we polish it.
讀書使人充實，交談使人精明。
Books and friends should be few but good.
讀書如交友，應(yīng)求少而精。
A young idler, an old beggar.
少壯不努力，老大徒傷悲。
A man becomes learned by asking questions.
不恥下問才能有學(xué)問。
All work and no play makes Jack a dull boy; all play and no work makes Jack a mere boy.
只工作，不玩耍，聰明孩子要變傻。
There is no end to learning.
學(xué)無止境。
關(guān)于學(xué)習(xí)的英語諺語范文第3篇
大學(xué)英語口語課堂英語戲劇表演實例
在口語開課初始,教師將本學(xué)期英語戲劇表演任務(wù)分配給學(xué)生,學(xué)生自愿分為10個小組,每小組6人。按照順序每個小組事先準(zhǔn)備英語劇本,可于圖書館查找資源或者小組成員編寫劇本。劇本選好后由教師加以指導(dǎo),酌情做一些修改。之后道具服裝的準(zhǔn)備、角色分配、排練等則完全由學(xué)生自己完成。每次課有一個小組表演。在表演之前,演員會對故事做一個簡要的英文介紹和每個演員所扮演的角色。表演過程中,學(xué)生會根據(jù)劇情選擇一些背景音樂,并且自制道具、服裝、頭飾等。每小組表演10-15分鐘。表演結(jié)束后每組演員根據(jù)教師和學(xué)生的評價會有自我總結(jié)。以其中一個小組的戲劇表演的全過程為例。該組學(xué)生表演的戲劇名稱是《阿甘正傳》。組員從《阿甘正傳》的電影劇本中截取三個場景。由于是電影劇本,劇中對白俚語較多,教師指導(dǎo)學(xué)生將劇本中難以理解的語言改寫為課堂精讀中學(xué)到過的詞匯用語,并編寫出三個場景銜接的話語。學(xué)生課下準(zhǔn)備了道具,用毛衣針固定在腿上當(dāng)做阿甘固定瘸腿的支架,把掃把加以修理變成了戰(zhàn)場用的沖鋒槍。主角阿甘由女學(xué)生反串表演,而阿甘的女朋友則由男學(xué)生反串表演,一上臺就引起了同學(xué)們的笑聲。表演過程中,學(xué)生不但將劇本中的臺詞背的滾瓜爛熟,還能根據(jù)現(xiàn)場臨時發(fā)揮自編臺詞。盡管是三個不同的場景,但是由于有旁白,有臺詞銜接,并不影響劇情的連貫發(fā)展。表演結(jié)束后,其他學(xué)生對演員在英語發(fā)音、肢體動作、道具服裝音樂準(zhǔn)備等方面進(jìn)行了點評。表演組的學(xué)生則根據(jù)現(xiàn)場表演總結(jié)了一些不足,并給將要表演的下一組學(xué)生提出了一些建議。
英語戲劇表演對大學(xué)英語口語課堂教學(xué)的輔助作用
大學(xué)英語口語課重在實踐,而戲劇表演的形式正是口語實踐的一個有效方法和途徑。在課前準(zhǔn)備階段,學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等媒介大量查閱英語劇本信息,并加以篩選改編以適應(yīng)課堂表演,在這過程中積累了一定的詞匯量并糾正了常犯的語法錯誤。學(xué)生們根據(jù)自身能力選擇適合自己的角色,背誦臺詞,演練動作,和組員互相配合達(dá)到最佳的表演效果。為了使表演更加生動,學(xué)生們利用生活用品積極制造道具,比如表演《白雪公主》的學(xué)生用利用蚊帳做了白雪公主穿的白裙子,反串的男學(xué)生甚至化了妝,喜劇效果十足。在表演過程中,學(xué)生們非常注重自己的英語發(fā)音,模仿原版電影演員的語音語調(diào),配合情緒,時而抬高音調(diào),時而壓低嗓音。戲劇表演是全體學(xué)生都要參加的課堂活動,因此有一些不習(xí)慣在人前講英語的學(xué)生第一次鼓足勇氣在同學(xué)和老師面前大聲說英語,表演結(jié)束后,有的同學(xué)生真正地卸掉了心理束縛,鍛煉了自己開口說英語的膽量。而一些經(jīng)常課下操練英語朗讀的學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自我朗讀無法發(fā)現(xiàn)一些自身的錯誤,只有通過對話,合作才能照見自身的不足。其他未表演的學(xué)生通過觀看表演,能夠在別的同學(xué)身上看到自己常犯的錯誤,此種自醒令人印象非常深刻。學(xué)生在整個戲劇準(zhǔn)備表演和總結(jié)的過程中,充分地調(diào)動了自身的學(xué)習(xí)積極主動性,在輕松的氣氛中既學(xué)到了知識,又鍛煉了自己。學(xué)生們非常享受這個過程,由于是主動地學(xué)習(xí),所以學(xué)習(xí)效果非常顯著,學(xué)習(xí)過程非常愉快并令人難忘。
通過對英語戲劇教學(xué)在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用,筆者認(rèn)為此種教學(xué)手段能夠有效地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,活躍課堂的氣氛,加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的參與機(jī)會,滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性。而課前劇本的選擇有利于學(xué)生擴(kuò)大知識面,充分調(diào)動學(xué)生的潛在能力,鍛煉學(xué)生自我選擇學(xué)習(xí)材料的能力。學(xué)生參演英語戲劇能夠加深互相的了解,為以后的互動學(xué)習(xí)以至工作中團(tuán)隊能力的體現(xiàn)都有很大的鍛煉。學(xué)生在表演后的評價過程中培養(yǎng)了自身的參與和總結(jié)的經(jīng)驗,加強(qiáng)了英語交際的能力。口語表達(dá)能力的提高,對英語聽、讀、寫、譯的能力都有促進(jìn)作用。
關(guān)于學(xué)習(xí)的英語諺語范文第4篇
下面我從高中語法的授課方法和與漢語語法差別較大的動名詞及虛擬語氣兩個方面來談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、實踐――理論――再實踐
語法課的授課方法很多，今天我主要想談?wù)劇皩嵺`――理論――再實踐”的方法。傳統(tǒng)的語法教學(xué)是先講授很多的語法規(guī)則，然后做練習(xí)，這種方法往往效果不是很好，不符合認(rèn)識規(guī)律，也不利于英語思維的培養(yǎng)。在近幾年的課改過程中，我改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用了“實踐――學(xué)習(xí)――再實踐”的方法。就是在學(xué)習(xí)一種語法之前先出一些類型例題，讓學(xué)生感知，總結(jié)規(guī)律，再細(xì)致講授語法規(guī)則，然后再做大量的練習(xí)去鞏固，這樣便于學(xué)生記憶和掌握，實踐證明效果非常好。例如高中英語教材必修I Moudle4中，學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時，我要求學(xué)生把課文中所有關(guān)于“have/has+動詞過去分詞”結(jié)構(gòu)的句子找出來：“They have put up a lot of high-rise buildings recently; They’ve just completed it.”等等，學(xué)生找出很多這樣的句子，老師引導(dǎo)設(shè)問，這些動作是否發(fā)生？對現(xiàn)在有沒有影響？與什么樣的時間狀語連用？充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。他們自覺對比、自覺實踐，總結(jié)出一些這種語法的規(guī)則，老師再詳細(xì)講解歸納，并進(jìn)行拓展，總結(jié)特殊的用法，然后再進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)不只是單一的語法選擇題，而是從聽說讀寫各方面進(jìn)行訓(xùn)練。這樣學(xué)生就能扎實并靈活地掌握這種語法。
二、口決記憶法
在漢語中并沒有這個語法項目，而且是高考的重點。動名詞顧名思義是既有名詞的特征又有動詞的特征，在句子中可做主語、賓語、表語、定語。尤其是做賓主是常考知識點，但學(xué)生很難記清楚哪些動詞需要動名詞做賓語。我因此總結(jié)了口決來幫助學(xué)生記憶。
考慮建議盼原諒，承認(rèn)推遲沒得想。
避免錯過繼續(xù)練，否認(rèn)完成就欣賞。
禁止想象才冒險，不禁介意準(zhǔn)逃亡。
口訣對應(yīng)的常見的用動名詞做賓語的英語單詞有：consider, suggest/advise, look forward to, excuse/pardon; admit, delay/put off, fancy, avoid, miss, keep/keep on, practice; deny, finish, enjoy/appreciate, forbid, imagine, risk; can’t help, mind, allow/permit, escape
另外就是動名詞做定語，首先讓學(xué)生知道動名詞做定語主要表示作用及功能。比如：waiting room (room for waiting); walking stick(stick for walking); parking space(space for parking)等。這樣學(xué)生就能掌握了。另外還可以做表語、主語以及動名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)等，舊教材中注重學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞與動名詞的區(qū)別，新課改中淡化了它們的區(qū)別，只要求掌握v-ing形式，這樣通過口訣及其方式學(xué)習(xí)就簡便多了。
三、虛擬語氣
虛擬語氣也是漢語中沒有的語法項目，學(xué)生學(xué)起來很困難，如果老師幫助學(xué)生找出規(guī)律，分類學(xué)習(xí)，理清思路，那么他們就不會混淆了。
從句中提出一種與客觀現(xiàn)實不相符或根本不可能存在的條件，主句會產(chǎn)生一種不可能獲得的結(jié)果。條件句中的虛擬語氣根據(jù)不同的時間有3種不同的形式。在此項學(xué)習(xí)中主要是必須有清晰的時間觀念，找出規(guī)律后就好理解了。
讓學(xué)生認(rèn)真觀察從句中謂語動詞的變化規(guī)律：現(xiàn)在用一般過去時表達(dá)；過去用“過去的過去”即過去完成時表達(dá)；將來用過去將來時表達(dá)。這就得出結(jié)論：在虛擬條件句中所用的時態(tài)全都是比正常句子中的時態(tài)倒退一個時態(tài)。掌握了這個規(guī)律之后，學(xué)生就能運(yùn)用自如了。為了提高他們的興趣，增強(qiáng)記憶，我讓學(xué)生自己舉例，學(xué)生的積極性很高，特別勇躍，也舉出了很多經(jīng)典的句子。如：
If I were a bird, I would fly in the sky.
If I had studied hard, I would have gone to the key school.
對于其他類型的虛擬語氣，也很復(fù)雜，不易掌握，就在他們初步了解了基本規(guī)則后，把各種情況都編成了虛擬語氣用法歌訣：
虛擬語氣意虛幻，愿望事實總相反。
所列條件是假設(shè)，亦表建議和委婉。
假設(shè)條件在現(xiàn)在，具體事實沒實現(xiàn)。
從句使用過去時，主句動前would 添。
過去事實已存在，后來設(shè)想不一般。
would加上完成時，過增完成湊條件。
表示將來可能性，小而又小很可憐。
would后面動詞立，從句 should加動原。
wish后接賓從句，主語想法難實現(xiàn)。
從句虛擬分3種，現(xiàn)在將來謂語換。
as if (though)引從句，情同wish 賓從連。
一個堅持兩命令，3個建議4請愿。
所有從句都在數(shù)，虛擬should放動前。
虛擬語氣經(jīng)常用，莫與直陳混一談。
關(guān)于學(xué)習(xí)的英語諺語范文第5篇
關(guān)鍵詞：中學(xué)生 英語 學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的學(xué)習(xí)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為當(dāng)代英語教學(xué)中一個首選的話題。
1 興趣的概念
瑞士著名教育家皮亞杰說過："所有智力方面的活動都要依賴于興趣。"這句話突出的體現(xiàn)了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。何謂興趣？興趣是指人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進(jìn)行活動的最現(xiàn)實，最活躍的內(nèi)部動機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生對英語的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。興趣的喪失導(dǎo)致了部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。由此可見，在英語教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說這是學(xué)習(xí)英語的前提和保證。
2 英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
2．1加強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)重要性的宣傳，提高學(xué)生對英語學(xué)科重要性的認(rèn)識
心理學(xué)研究表明，需要―動機(jī)―目標(biāo)是構(gòu)成人的積極心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機(jī)，有了動機(jī)才能確立目標(biāo)。一個人只有清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以此來推動自己的學(xué)習(xí)行為時，這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語的重要地位及學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生了解到，英語是世界上運(yùn)用最廣泛的語言之一。并針對身邊的實例向?qū)W生宣傳英語語言的實用性，提高他們對英語學(xué)科重要性的認(rèn)識，進(jìn)而初步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
2．2 充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性
首先，教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理要做到由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運(yùn)用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
2．3 利用直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)研究表明，讓人識別一種東西所用的方法不同，所需的時間也不一樣。如：語言描述需2.8秒，線條圖畫需1.5秒，黑白照片需1.2秒，彩色照片需0.9秒，而直接觀看物體的原狀只需0.4秒。這幾組數(shù)字清楚地表明，越接近實物的原狀，人的感官接收信號所花的時間就越少，信息傳輸?shù)乃俣纫簿驮娇臁＿@種心理學(xué)的感官原理被用于語言教學(xué)中也就成了直觀原理，直至發(fā)展成直觀教學(xué)。直觀教學(xué)不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的求知興趣，同時還能使事物很快形成正確的概念，以便牢牢記住。在課堂教學(xué)中，利用直觀的、生動的、適合初中生心理發(fā)展的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．4 在課堂教學(xué)中，要注重"以人為本"，發(fā)揮學(xué)生主體作用
正如布魯納所說的："教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。"因此我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間，充分的體現(xiàn)“以人為本的思想”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，被動地跟著老師走。在整個教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力，從而進(jìn)一步激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。
2．5 鼓勵實踐，激發(fā)興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)實踐中形成發(fā)展起來的。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實踐中進(jìn)行。只有通過實踐，讓學(xué)生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初中教材里的許多口語練習(xí)都是采用對話形式，這有利于鼓勵學(xué)生積極參加課堂活動，自然地運(yùn)用英語，進(jìn)行交際活動。所以，在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)實際需要創(chuàng)造一些真實的“看病（Seeing a doctor）”、“購物（Shopping）”、“談?wù)撎鞖猓═alking about the weather）”、“問路（Asking the way）”等情景，讓學(xué)生自由談?wù)摚‵ree talk）；在課余時間里，我們可以開展豐富多彩的第二課堂活動，如英語角、辦英語手抄報、做英語賀卡、演講比賽等等。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識發(fā)掘自己的潛力，自然地運(yùn)用于各種活動中。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識有用武之地時，就會產(chǎn)生極大的興趣。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，開發(fā)他們的智力，擴(kuò)大他們的知識面，提高他們的英語交際能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2．6 開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個"搶答"；拼讀學(xué)詞，來一個拼"單詞大王"競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．7 注重形成性評價對學(xué)生的作用
