幼兒園親子游戲
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇幼兒園親子游戲范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
幼兒園親子游戲范文第1篇
中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0254-02
當今時代，很多幼兒園為了促進孩子健康發展以及家長與幼兒之間的互動交流，都把親子游戲的開展作為幼兒園的重要開展活動。孩子們都非常喜歡親子游戲，因為親子游戲可以和父母及教師進行親密的互動，特別生動有趣，為幼兒、家長和校園之間搭建了一個互相溝通和交流的平臺。通過親子游戲的開展，可以營造出和諧的氛圍，對于幼兒的健康成長具有積極的促進作用。
一、幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開展的意義
首先，親子游戲可以增進家長和幼兒之間的感情，使他們之間更為親密。家長在幼兒3～6歲這個身心重要的發展階段，多與他們進行對話、提問等方面的交流，可以拉近父母和孩子之間的距離，使孩子感受到和父母在一起的幸福快樂，這對于他們日后身心的良好發育、上學后乃至走上社會后融入集體的能力都有著非常大的提高。其次，親子游戲有利于幼兒的全面發展。游戲是幼兒生活中非常重要的活動，在孩子們的眼中，游戲幾乎是他們全部的生活。家長要根據孩子自身的特點，進行合理的引導，讓孩子在親子游戲中接觸一些新鮮的事物，讓他們通過親子游戲鍛煉思維能力、開闊眼界，從而確保身心能夠得到全面健康發展。比如孩子們都比較喜歡的“翻繩”游戲，因為這個游戲是需要家長和孩子面對面一起互動，只要有一根繩子就可以隨時隨地玩，翻繩的花樣很多，家長可以讓孩子經常變化翻繩的方法，再教給孩子新樣式的同時，既鍛煉了孩子接受新事物的能力，也鍛煉了孩子的耐心。家長還可以讓孩子自己來創造新的翻繩樣式，有利于培養孩子的創造性思維。同時，在翻繩的過程中，孩子的動手能力也得到了很大提高，家長和孩子之間的配合也更加默契了，感情越來越親密。再次，親子游戲可以讓孩子把在游戲中獲得的交流方式、方法遷移到自己的現實生活中去。幼兒園教師在設計親子游戲時，要盡量使游戲內容豐富多彩，活動空間寬敞明亮，以便于孩子和家長之間更好地溝通交流。教師還要盡量多地把生活中的素材運用到親子游戲的設計當中，便于孩子把從游戲中獲得的感受和經驗遷移到生活中去，要讓家長盡可能地在游戲中多給予孩子鼓勵和支持，這樣有利于幼兒自信心的提高。
總之，幼兒園要盡最大努力把3～6歲幼兒的親子游戲開展好，這樣一方面會增進親子之間的情感交流、密切親子關系，另一方面對幼兒身心健康的發展及幼兒游戲本身的發展都有極為重要的意義。
二、幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開展的主要形式
幼兒園3～6歲幼兒的親子游戲一定要注重其趣味性、目的性、可操作性方面的設計，這樣有利于促進幼兒通過游戲得到身心的全面健康發展。首先，幼兒園可以定期舉辦親子戶外游玩活動。比如說：可以利用假期時間組織家長和孩子一起去參觀動植物公園、參觀著名景區、野餐等活動，讓孩子與家長親密接觸的同時感受大自然的美好。其次，幼兒園還可以定期舉辦親子運動會。運動會上設置一些需要家長和孩子密切配合的運動項目，比如說綁腿跑啊、打球啊等等，這樣不僅能夠讓孩子感覺做游戲非常有趣，樂在其中，還能夠增進家長和孩子之間的感情，增強身體素質。幼兒園還可以組織一些教學親子活動。比如說，可以舉辦諸如制作賀卡、涂彩人、小品表演、舞蹈表演、朗誦詩詞等一系列需要家長和幼兒共同完成的教學活動，還可以開展親子讀書活動，讓家長與幼兒共同讀一些有利于孩子成長的經典國學書籍，營造出良好的家庭讀書氛圍，在閱讀過程中家長之間、幼兒之間都可以互相學習，這樣親子感情提升了，家長的文化素質和能力也得到了同步提高。最后，幼兒園還可以定期組織一些親子談話活動，設置一些有意義的話題，讓家長與幼兒進行心靈的談話。比如說“親愛的爸爸媽媽，我好想告訴你們……”“寶貝，爸爸媽媽想讓你知道……”“說說家里的成員最愛誰”等主題，讓親子之間進行心與心的碰撞，真正做到彼此了解，心有靈犀。這樣一來，不僅建立起了心靈溝通的橋梁，同時也增進了親子間的感情。總之，通過幼兒園3～6歲幼兒親子游戲的開展，很大程度上開闊了學生的知識視野，達到了學習文化知識和親子教育的雙重目的，增進了親子之間的感情。
三、幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開展的主要策略
為了使親子游戲能夠收到最好的效果，幼兒園老師一定要在幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開展的策略方面多下功夫。首先，教師要對親子教育進行大力宣傳。在親子家長會上，教師要力爭把親子教育的意義給家長講解透徹，讓家長意識到親子教育的重要性，從而積極地參與到親子教育的討論中，提出自己的獨到見解以及解決實際問題的措施。比如說，教師可以讓家長對孩子之間打架的現象發表不同的觀點。有的家長會認為自己的孩子不能吃虧，別人打自己時一定要還手，也有的家長會認為孩子應該學會忍讓，不應該還手，在家長發表議論之后，教師可以發表自己的觀點，讓家長明白以后出現這種情況應該怎樣解決才更有利于孩子的身心發展。此外，幼兒園最好有針對性地定期做宣傳和發放資料，不定時地對家長進行思想教育觀念方面的指導，開展免費咨詢工作，使親子教育最終獲得全社會的重視。其次，幼兒園還要努力提高教師親子教育方面的能力。幼兒園可以定期給教師做親子教育方面的培訓，為教師講授親子教育理論知識，幼兒生理、心理、家庭幼兒教育方法、教學理論知識等內容，讓教師知道幼兒所處的年齡階段應該懂得哪些知識，從而有針對性地安排親子游戲內容。此外，幼兒園在進行親子游戲時，要盡量給家長和孩子創造一個良好的活動環境，設計豐富新穎的有助于家長和孩子互動的活動內容，對于部分家長和幼兒進行有針對性的指導。相信只要努力把這些內容做好，就一定能夠促進幼兒園親子活動的有效開展。
總結，幼兒園3～6歲幼兒親子游戲的開展為幼兒的全面發展提供了一定的有利條件，在親子游戲開展過程中，不僅需要教師的正確引導和說明，還需要家長的積極參與支持。相信只要全體教師和家長多從親子游戲開展的意義、形式和策略三個方面多下功夫，下苦功夫，就一定能收到良好的效果，使親子游戲真正地帶給孩子們快樂，從而為他們一生的發展奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1]公燕萍.幼兒園親子活動的現狀研究[D].福州：福建師范大學，2013.
[2]陶翠萍.城市幼兒家庭親子閱讀現狀及影響因素的調查研究[D].沈陽：沈陽師范大學，2013.
幼兒園親子游戲范文第2篇
二:摘果子(5-6歲)利用資源: 大樹對象: 個中班家庭目標: 1、練習向上跳躍的動作。 2、通過練習發展幼兒的創造性和動作的協調性。準備: 自制水果若干掛在樹枝上,略高于幼兒、家長一手臂。籃子20只。玩法: 一、活動身體:重點下肢運動 二、摘果子:1、看一看樹上有什么果子?2、按家長的要求摘不同數量、不同的果子。3、母(父子)子一起摘果子。在規定時間內比賽哪個家庭摘得最多。 三、數果子:數一數誰摘得多,一共摘了多少只。
三:幼兒親子游戲--大西瓜、小西瓜(5歲)目標: 增進親子情感交流,培養對學習的興趣。訓練反應的靈敏性。玩性: 家長和幼兒面對面站立,家長說:"大西瓜",幼兒就做"小西瓜"的手勢。家長說:"小西瓜",幼兒就做"大西瓜"手摯。錯者淘汰,最后未被淘汰者為勝。 每二次游戲開始后,互換角色進行。注意: 1:此游戲也可由主持人發出信號,家長和孩子一起做。 2:可別選一些詞語,如高、矮、胖、瘦來進行這種游戲。
四: "二人三足跑"(5歲)目標: 學習兩人相互配合用三條腿跑步,增進親子情感的交流。玩法: 在場地兩端畫一條起跑線和一條終點線,請幾對父子站在起跑線上,媽媽用一根長帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起,爸爸雙手背后,聽到口令后,爸爸和幼兒一起出發向關跑,到終點線后反回,以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和幼兒解開帶子。規則: 爸爸雙手必須背后,媽媽必須將帶子系緊。
五:幼兒親子游戲--傳達室動作(4歲)目標: 體會親子共同游戲時的平等,和諧的愉悅。過程: 父母和幼兒三人圍坐在一起,由一人做一個動作如拍肩,每二個人跟做此動作,當第二個人做完后,第一一個有接著做其它動作,第三人跟第二人傳的拍肩的動作,看能傳多久動作不斷。注意: 1:至少三人參加此游戲,所傳動作最好是手上動作。 2:做傳的動作前雙手合拍一次,保持拍手兩個重復動作的節奏,速度由慢到快,初玩時可將所傳動作做幾遍才換。
六:猜爸爸媽媽(4-6歲)目標: 加深親子依戀之情,培養幼兒熱愛自已父母的情感。準備: 小椅5-6把,蒙眼巾5-6條。玩法: 幼兒5-6人,蒙眼坐成一排,父母分別走到幼兒面前,主持人說出此人特征,如發式,衣著,由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。注意: 1:猜不著時可以讓幼兒聽被猜人的聲音。 2:猜對時可由父母對孩子做親昵的動作,以表示獎勵。
七:幼兒親子游戲--《釣瓶子》(5—6歲) 目的: 培養幼兒動作的準確性,協調配合能力。材料: 純凈水空瓶、細線、小木棍、“釣魚桿”玩法: 用系有小木棍的釣魚桿將瓶子釣起,家長與孩子比賽,在規定的時間、范圍內,誰釣的多為勝。
幼兒園親子游戲范文第3篇
〈一〉名稱：變魔術
目標：通過游戲培養孩子的觀察比較能力和語言表達能力，以及邊聽邊用動作表示數量，在游戲中享受成功的快樂。
準備：牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，無色透明玻璃杯兩只，動物玩具兩個。
玩法：
1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼？（墻上的影象是白色的）
2、將一個動物玩具放在墻與杯中間，請孩子說說有啥發現，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動作，再說墻上影象的變化。（玩具的影象是黑色的。）
3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照射，繼續觀察有何變化？（光線是紅色的。）
4、請孩子用玩具繼續表演，然后描述看到的情景。
5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發孩子想象影象像什麼？
6、親子分別輪流豎手指，另一人根據手指數量學動物叫，或聽聲音豎手指。
〈二〉、有趣的轉盤
目標：培養孩子的動手涂色能力，觀察比較和手口一致點數的能力，以及親子合作能力，增進親情。
準備：彩筆一盒，圓規一只，細繩三條，直徑為6厘米的白色圓形卡紙三張。
玩法：
1、家長將三張圓形卡紙制作成：A紙為三個同心圓，B紙畫上三等分的扇形，C則十二等份。孩子在卡紙上圖色：A上分別圖上紅、黃、藍三色，B上圖上紅、黃、藍相間的顏色，C用黑色按涂一空一
的規律圖繪。
2、孩子尋找圖形排列規則，數一數三張紙上各有紅、黃、藍幾處。
3、親子一起將卡紙在圓心左右打兩個小孔，穿入繩線并打結。
4、轉動繩線讓轉盤快速轉動，看看三個轉盤顏色變化，家長并引導孩子描述同一轉盤轉動速度不同顏色的變化。（甲盤轉動時，仍然保持紅、黃、藍三種色環；乙盤轉動時，會呈現白色，轉速不
同時也會有顏色變化；丙盤快速轉動時呈灰白色，轉速放慢時則呈現橙色線條。）
〈三〉、小小音樂家
目標：養成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數的能力，培養孩子大膽探索的精神。
準備：相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。
玩法：
1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數數共有幾只杯子
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊，
3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音？
4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。
5、家長調整水量，以便發出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。
〈四〉、調皮的小鳥
目標：激發孩子的探索欲望，親子共享操作成功喜悅。
準備：硬卡紙約8×16厘米一張，筷子一根，膠帶一卷，彩色筆一盒。
玩法：
1、家長將卡紙自中間畫一條線形成兩個正方形格子，在格子中央處各畫一只鳥和一個鳥籠。
2、引導孩子觀察鳥身體上的圖形以及個數，再圖上自己喜歡的顏色。
3、親子合作用膠帶把卡紙從中間線位置固定在筷子的頂端。
4、家長啟發孩子快速轉動筷子，讓卡紙左右轉動，看看圖畫有啥現象發生。（筷子快速搓轉，由于視覺暫留的原因，看起來小鳥是關在鳥籠里的。）
5、家長引導孩子找出小鳥進出籠子的奧秘。
〈五〉名稱：鋪路
目標：鞏固幼兒對圖形的認識，通過游戲激發幼兒活動的主動性積極性。
準備：圓形、三角形、長方形、梯形、正方形、橢圓形等彩色積木或卡紙若干，玩具小貓、小狗各一只，玩具房子兩只，彩色筆一盒。剪刀兩把。
玩法：
1、家長以故事幫助小貓和小狗鋪路的口吻激發孩子的活動興趣。
2、親子一起畫圖形、涂色、剪圖形。
3、家長引導孩子用各種圖形按一定的規則鋪路。
4、孩子告訴小貓和小狗漂亮的路上圓形、三角形、梯形、正方形、長方形、橢圓形各有多少個以及圖形排列的規律。
5、孩子拿著玩具小貓、小狗在路上跳舞、游戲
〈六〉名稱：神秘的圖形
目標：激發孩子的活動興趣，引導幼兒在操作中鞏固圖形的認識，以及手口一致點數。
準備：鹽水或糖水半杯，毛筆兩支，打火機一只，白紙若干張，剪刀等。
玩法：
1、家長用毛筆蘸些糖水在紙上畫圖形外形，請孩子將圖形內涂滿。
2、親子說一說圖形的名稱，數一數各圖形的個數。
3、晾干圖形再讓孩子看圖畫，說說變化。（圖案消失）
4、家長與孩子用打火機烤一烤紙張，再看有何變化。（火烤之后，圖案因糖分脫水，而呈現黑褐色，從而又看到圖形。）
5、孩子再用鹽水畫圖案晾干后觀察變化。
6、親子合作將圖案剪下圖色、拼圖，家長引導孩子說說自己變的魔術。
〈七〉名稱：捉迷藏
目標：鞏固孩子對方位的認識，融洽親情。
準備：各種動物玩具。
玩法：
1、家長藏動物玩具，請孩子找一找說一說。
2、孩子藏起來家長找一找，說出孩子藏的方位，如床下、門后、被子里等。
3、家長藏起來孩子找，引導孩子說說從哪里找到的。
4、孩子拿玩具，按家長說方位放玩具。如：頭上、背后、衣服里面、桌下等
5、親子拿著玩具唱歌、跳舞。
〈八〉名稱
：好玩的麻將
目標：激發孩子手口一致點數以及按一定規律排序的興趣，培養孩子豐富的想象力和空間建構能力。
準備：麻將
玩法：
1、親子自由玩麻將。
2、家長引導孩子數數各“條”、“餅”的個數。
3、親子比一比誰的“條”（“餅”）多，誰的少？
4、家長引導孩子用麻將堆成或擺成各種形狀，說出圖形名稱。
5、家長按一定的規律擺放麻將，引導孩子發現規律。
6、請孩子也按一定規律擺放，讓家長來猜。
〈九〉奇妙的口袋
目標：鞏固孩子對形狀的認識，以及邊聽聲音邊點數的能力。
準備：口袋一個，內裝圓形、三角形、方形餅干若干以及蘋果、橘子等。
玩法：
1、孩子將手伸進口袋摸一摸，說一說是啥。
2、家長說形狀，孩子摸出相應的物體。
3、家長說數量，孩子摸出相應數量的物體。
4、親子將食品擺放在盤子里，家長引導孩子學習按一定的規律排放。
5、親子品嘗食物，邊吃邊說食物形狀，數數有多少，吃掉幾個還剩下幾個。
〈十〉名稱：給氣球娃娃戴帽子
目標：培養孩子觀察比較物體數量多少的能力，激發孩子探索科學的欲望。
準備：氣球、紙杯、塑料杯、熱水、彩筆、線。
玩法：
1、親子給氣球吹氣并用線綁好，孩子用彩筆在氣球上畫上眼睛、嘴等
2、孩子說說氣球的顏色、分別數數每種各有幾個。
3、請孩子試著把杯子倒扣在氣球上看能否戴住。
幼兒園親子游戲范文第4篇
關鍵詞： 幼兒教育 親子活動 設計 實踐
培養出優秀、成功的兒女是每一名家長的愿望，孩子的教育要從娃娃抓起，關注幼兒教育，提高幼兒教育水平，從小培養幼兒積極的人生態度、健康的思想、堅強的性格和強健的體魄，將對他們一生的健康成長產生積極而深刻的影響。因此，幼兒園要重點加強親子活動設計，實現幼兒與家長之間的積極溝通、有效配合，使雙方通過親子活動增進感情，建立和諧、友好、融洽的家庭關系，促使幼兒健康成長。
一、“寶貝去哪兒”，親子互動
一曲《爸爸去哪兒》紅遍了大江南北，贏得了廣大幼兒與家長的廣泛好評，這不僅因為有明星子女參與其中，更重要的是在這一節目中融入了生活元素，節目策劃人通過策劃多種爸爸與寶貝之間的互動活動，塑造寶貝的各種品德，培養他們的多種能力。這一節目可以為幼兒園親子活動的設計與實踐提供廣泛的借鑒，幼兒園不妨在節假日時，選擇一個風和日麗的日子，組織一場主題為“寶貝去哪兒”的旅行活動，要求家長帶著自己的孩子背上行李走出市區、走向大自然，在欣賞自然綺麗風光的同時展開親子活動。
例如：春和景明的日子，要求寶貝和父母在公園的荒草墊上挖野菜、找食材，寶貝負責將挖到的野菜及其他食材洗洗涮涮，然后由家長進行加工，寶貝同樣負責為父母打下手，在一旁跑跑跳跳、遞送做飯材料等，密切雙方配合，有效互動，家長利用有限的食材資料為寶貝提供無限的美味，寶貝會倍加珍惜，感受到父母的付出和對自己濃濃的愛。同時，做飯的過程就是勞動的過程，寶貝會感受到每一頓午餐的來之不易，從而更懂得珍惜他人的勞動成果。
經過課外旅行的親子互動，增添幼兒的學習樂趣，自覺培育幼兒對父母的喜愛和熱愛，培養幼兒設身處地為他人著想的能力，增進親子之間的感情。
二、親子合作，游戲互動
幼兒園親子活動的設計與實踐離不開游戲活動，因為玩耍、玩樂是孩子的天性，親子活動的開展也要以游戲為基礎，然而游戲活動的設計要本著親子互動、幼兒樂于參與、幼兒健康成長的原則，并盡量使課堂生動活潑，游戲活動引人入勝，這樣才能體現親子活動的價值和意義。
如組織“二人三足”活動，將幼兒與其家長的腿纏在一起，二人并排站立，親子二人三足共同朝向一個裝滿彩色氣球的籃子目標前進，組成多個比賽小組，共同參與比拼，看誰的速度最快，誰獲得的彩色氣球最多，兩人三足前進的過程就是幼兒與家長配合的過程，雙方只有心往一處想、勁兒往一處使，才能在最短時間內最高效地完成任務，這能鍛煉親子之間心心相印、積極配合的能力，增進親子之間的相互感知，有效改善親子關系，提高幼兒的感知與感受能力，而且因為游戲的過程就是比賽的過程，所以能增強幼兒的競爭意識，提高他們的運動能力與配合水平。同時，為了提高幼兒的前進動力，可以為活動配上一些童真的背景音樂，最好是幼兒熟悉且能夠激起他們運動激情的曲目，如《兩只老虎》、《蝸牛與黃鸝鳥》等，曲目旋律的播放可以由慢到快，并注重節奏感的加入，這樣幼兒就會在曲目節奏的引導下積極主動地行動，不知疲倦地朝著目標前進。
三、走向大自然，樂趣競賽
幼兒園親子活動的開展不應該局限于課堂，因為有限的課堂空間會影響幼兒的成長與能力的發展，更重要的是很多幼兒對枯燥、呆板的課堂環境易產生厭煩心理，挫傷幼兒的創作積極性，不利于幼兒積極健康地成長。因此，要試著將幼兒及其家長引入大自然環境中，通過各種有趣的活動，讓他們盡情擁抱大自然，采用樂趣比賽、激情參與的活動模式增添幼兒活力，激發他們對大自然的無限熱愛之情，在呼吸大自然的清新空氣后健康成長，而且在大自然中組織親子活動，能豐富幼兒家長的知識，增長幼兒的見識，使學習變成一種樂趣。
可以在周末組織幼兒及其家長走向城市郊區，如蔬菜種植基地、苗圃培育基地或者農博園等，幼兒教師與農業生產基地的工作人員負責先向家長介紹各種農業植物、綠色蔬菜等名稱、生長特點、生活習性等。家長在聽了這些綠色植物的基本屬性知識后，負責教授給自己的孩子，再由孩子向大眾陳述各種植物的基本屬性和知識。幼兒可以一邊看著嬌嫩、綠色的植物，一邊憑借父母的指導教育表達自己對農作物的理解。
這一活動能夠有效鍛煉幼兒家長的記憶力與教育、指導能力，同時能夠培養幼兒獲取知識、記憶及理解等能力，更重要的是雙方深入大自然獲得全新的感受，得到鍛煉，拓展家長知識面，為日后的家庭教育提供良好的條件。
四、結語
幼兒園親子活動是一種科學的幼兒教育方法，它不僅能夠增添課堂活動的樂趣，使幼兒在玩樂中收獲知識，而且能夠加強親子互動，加深父母與孩子間的理解，密切雙方感情。
參考文獻：
[1]黃有芳.關于開展系列親子活動，促進幼小銜接的實踐探索[J].教育新觀察，2011，（2）：13.
幼兒園親子游戲范文第5篇
關鍵詞：幼兒；親子游戲；自信心
中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0008-01
自信心或稱自信感，是指個體對自身行為能力與價值的客觀認識和充分估價的一種體驗，是一種健康向上的心理品質。幼兒期是自信心發展的關鍵期。《幼兒園工作規程》中把培養幼兒的自信心作為學前教育的一個重要目標。《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出：幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，促進每個幼兒附有個性的發展。親子游戲是家庭內父母與孩子之間，以親子感情為基礎而進行的一種活動，是親子之間交往的重要形式。家長的合理干預以及家長的示范作用都可以促進幼兒自信心的發展。
1.在親子游戲中蘊含培養幼兒自信心的潛在因素
親子游戲是家庭內部父母與孩子之間，以親子感情為基礎，以家長與嬰幼兒的互動游戲為核心內容，以全方位開發孩子運動、語言、認知、情感、創造力、社交等多種能力為目的，能夠幫助孩子由一個"自然人"向一個"社會人"過渡的一種親子互動活動。親子游戲是在血緣關系的基礎上，以家長和孩子共同游戲為形式的一項活動。除了具有游戲的基本特征之外，還有自身的獨特性：情感性、發展性、互動性、隨機性。自信心結構包括自我效能感、成就感和自我表現3緯度，其中自我效能感是兒童自信心結構的核心因素。親子游戲的互動性、情感性、發展性和隨機性特點，對提高幼兒自我效能感有積極作用。
1.1親子游戲的互動性。家長參與幼兒園的親子活動能夠讓幼兒更容易產生安全感、自由感、也樂于與同伴互動，進行合作學習，同時能夠產生較強的成就動機。國外研究者發現，3.5歲兒童的競爭能力和勝任能力會因母親積極參與他們的游戲而有較大的提高，兒童在父母的參與（如安排游戲機會、監督兒童游戲中的互動行為）過程中學到了很多東西。通過大量實驗與研究還認為親子活動也能促進兒童社交能力以及良好情緒情感的發展。社交能力的發展和情緒情感的合理表達，對于幼兒的自我效能感有積極的影響。
1.2親子游戲的情感性。親子游戲可以幫助父母與孩子溝通，并促進安全型親子依戀的產生。親子依戀是雙向的情感聯結，是積極的親子交往的產物。親子游戲一方面可以使嬰兒感受到父母的關注與愛，與父母形成密切的情感聯系；另一方面，嬰兒在游戲中的表現以及在游戲中獲得的快樂又可以強化父母與嬰兒的情感聯系，進一步推動父母與嬰兒游戲。當父母看到孩子能回應自己的游戲信號，能與自己游戲時，會感到莫大的喜悅與欣慰。這種快樂是對育兒辛勞的最好回報，也是撫育幼兒的情感動力。親子游戲與親子依戀之間可以形成相互作用的良性循環。良性循環的親子依戀關系，能夠支持幼兒勇敢探索未知，隨著認知的發展幼兒的自我效能感，自我表現欲也均有顯著提高，幫助幼兒提升自信品質。
1.3親子游戲的發展性。家長通過參與幼兒園的親子活動，對幼兒園的教育目標、內容、方式方法將會有更準確的把握，更有的放矢地進行家園合作。同時在親子活動中家長能夠直接地了解自己的孩子在集體中的表現，正確評價孩子的發展水平。對幼兒積極的反饋以及合理的指導干預，幫助幼兒習得新知識，養成良好行為習慣，能夠促進幼兒自信品質的發展。
1.4親子游戲的隨機性。幼兒的自主選擇和游戲情節的隨機發展使得幼兒在親子游戲中能夠看到自的努力及其成果，從而充分認識自我、肯定自我、提高自我效能感、建立起對自己的自信心。
2.在親子游戲中培養幼兒自信心的思考
2.1創造良好的物質環境。良好的物質環境能夠保證親子游戲的進行，讓幼兒有機會感受成功，獲得自信。由此，創造良好的物質環境需要：（1）保證幼兒充分的游戲時間；（2）提供幼兒充足的游戲場景；（3）豐富親子游戲內容及形式。
2.2創造良好的心理環境。良好的心理環境能夠讓幼兒和家長大膽的進行游戲活動，獲得成功體驗，逐u擁有自信。創造良好的心理環境需要：（1）尊重幼兒的意愿；（2）尊重幼兒的游戲水平；（3）尊重幼兒和家長的個性差異。
2.3創造良好的游戲環境。教師適時介入，及時指導，能夠把親子游戲推向。同時，抓住契機、正向評價，能夠充分發揮親子游戲的作用，這是提高幼兒的自信心水平的重要途徑。
親子游戲是幼兒最喜愛的游戲活動。在親子游戲中，采取積極、適宜的教育方法和措施，利于培養幼兒樂觀向上，積極向前的人格品質。當然，通過親子游戲來培養幼兒的自信心，是一個長期的教育過程，需要長期的教育強化來促進幼兒自信心的發展。因此，幼兒教師要不懈地努力，努力給幼兒創造親子游戲的機會，保障幼兒親子游戲的權利，給每個幼兒提供表現長處和獲得成功的機會，增強幼兒的自信心。
