初中記事作文

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中記事作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

初中記事作文范文第1篇

——題記

天，好像聽(tīng)到了我心中的悲傷，滴滴答答的雨點(diǎn)肆意地怕打著車窗。回想往日他那溫柔的笑臉，淚沾裳。苦澀從嘴中滿開(kāi)，飄渺的眼神在空中游蕩，似在尋著他的身影。花，紅的是那么艷，樹(shù)，翠的是那么美，可是我的心情卻像衰敗了的野草，那般無(wú)助，那般惆悵。

車，穩(wěn)穩(wěn)地停在了村口，悲傷的腳在地上抖了一抖，不知是激動(dòng)還是怎的。望向那遼闊的菜地；嗅著那清新的空氣；踩著那濕軟的土地。頗有一種遠(yuǎn)離了人間油膩的味道，暗淡的心也不由得變得明媚。這里有著他留下的足跡，有他留下的味道。這是他住了四十年的地方，對(duì)面就是學(xué)堂，往日的畫(huà)面好似浮現(xiàn)在眼前，他背著書(shū)包來(lái)到學(xué)堂，時(shí)而調(diào)皮時(shí)而認(rèn)真，臉上永遠(yuǎn)掛著那溫柔的笑。我不由的伸出手想要抓住，換來(lái)的只是現(xiàn)實(shí)的骨感。“你住在這兒么？”望向聲音的源頭，不由得讓我揉了揉眼，試探卻帶著激動(dòng)地問(wèn)了句：“爺？”晃神過(guò)后，只有眼眸中溢滿的失望。他不是爺爺，他雖然有著和爺爺一樣锃光瓦亮的腦門(mén)，卻比爺爺瘦了不少。“哈哈，閨女，我可不是你爺爺，你爺爺姓王吧？我和他可是老戰(zhàn)友啊，我們可是光著屁股玩到大的！”得到了我的肯定，他像見(jiàn)著親人一般拍了拍我的肩膀，慈愛(ài)的看著我。

“你爺爺進(jìn)來(lái)可好？我們已經(jīng)有二十多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)了啊。”他無(wú)意的問(wèn)候和感慨，卻深深地觸動(dòng)了我心底的那根心弦。“他…他去世了……”低沉并顫抖的話語(yǔ)充斥著我心中的悲傷。世界頓時(shí)陷入了沉默，風(fēng)似乎也在傾訴著他心中的悲涼。“爺爺，我扶您回屋吧。”我和爸爸?jǐn)v扶著他，走向他的屋子。他拿過(guò)床頭的照片，激動(dòng)的淚花在他的眼眶中肆意地打轉(zhuǎn)，用衣袖拭淚，然后略帶得意地對(duì)我說(shuō)：“這…就是你爺爺當(dāng)年的模樣，他那時(shí)還有著頭發(fā)，”含淚的眼角也不由得彎了彎，淚從褶皺的眼角滑下，“哎，那時(shí)的我們每天不知道多開(kāi)心，他也時(shí)常和我吵架、慪氣，但每次都是他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤……”微紅的眼眶透露著我內(nèi)心的傷感。“他…他怎么能走了呢！哎，真是天意弄人啊！”平時(shí)一直嚴(yán)肅的爸爸，也不由得抱頭痛哭起來(lái)，我看了看他，死死地咬著嘴角，不想給他再添加一絲悲傷。整個(gè)下午我們都在老爺爺?shù)幕貞浿卸冗^(guò)。“閨女啊，你爺爺去了也不要太傷心了，珍惜眼前人吧，不要等到失去了才去后悔、才去追憶……”老爺爺?shù)倪@句話使我的心靈受到了極大的震撼，想想平日里我的所作所為，呼風(fēng)喚雨，父母都在我的眼色中行事，悔恨、自責(zé)、愧疚在我的心中蔓延，是呀，我是該珍惜珍惜眼前人了，不要等真正失去了他們，才自責(zé)、后悔過(guò)去為什么不對(duì)他們好一些，不多給他們一點(diǎn)兒愛(ài)呢？

“閨女，有空多來(lái)村里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，爺爺帶你玩，而且也多給你講些你爺爺?shù)墓适拢　蔽抑刂氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。望向身后那越來(lái)越小的身影，我不由得彎了彎嘴角。

初中記事作文范文第2篇

將創(chuàng)新意識(shí)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)中

推進(jìn)課程改革創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂

在作文教學(xué)中張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

新課程下作文開(kāi)放性的批閱法

語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)當(dāng)巧安排

如何在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育

芻議構(gòu)建語(yǔ)文“生命課堂”的策略

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)也需要研究性學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

語(yǔ)文教師如何促進(jìn)師生教學(xué)互動(dòng)

走進(jìn)小組合作張揚(yáng)主體個(gè)性

淺談片段作文的有效教學(xué)

“四步教學(xué)法”在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

語(yǔ)文教學(xué)中如何讓學(xué)生“樂(lè)”語(yǔ)文——初中語(yǔ)文教學(xué)法淺談

立意構(gòu)思成文的藝術(shù)摭談

淺談拓寬語(yǔ)文課教學(xué)內(nèi)容

淺析閱讀寫(xiě)作中語(yǔ)文意識(shí)的培養(yǎng)

在新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

詩(shī)之思

對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

探究農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)革新渠道

在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

新課改下某些教學(xué)行為的反思

問(wèn)題巧設(shè)計(jì)思維大發(fā)展

如何實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)

師生關(guān)系與課堂效率

自主合作探究創(chuàng)新——初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的探討

在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試

創(chuàng)新作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

讓語(yǔ)文課堂真正充滿“語(yǔ)文味”

在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)合作精神

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性培養(yǎng)

開(kāi)放閱讀開(kāi)辟生活提高寫(xiě)作能力

初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

改變教育理念做創(chuàng)新型教師

新課標(biāo)下自主學(xué)習(xí)方法初探

如何聽(tīng)課和評(píng)課

語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

母親是一尊佛

深化課堂教改實(shí)施素質(zhì)教育

讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園——初中語(yǔ)文教學(xué)之淺見(jiàn)

試議作文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

芻議中學(xué)作文教學(xué)中的講評(píng)

淺談?wù)Z文教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

讓作文批改成為師生交流的陣地

優(yōu)化課堂吸引學(xué)生

談在語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣

淺談?wù)Z文教學(xué)與傳統(tǒng)文化

讀寫(xiě)對(duì)接以讀促寫(xiě)——談閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)融合

動(dòng)于心融于情——淺談如何在語(yǔ)文課堂上喚醒學(xué)生的情感

如何激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的興趣

淺談如何在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育

優(yōu)化人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光課堂

讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文情有獨(dú)鐘

談如何進(jìn)行考前作文指導(dǎo)

創(chuàng)意使中考作文出奇制勝

初中記事作文范文第3篇

本學(xué)年度上學(xué)期，我有幸擔(dān)任七年級(jí)四班的班主任，我將從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)做好班級(jí)管理工作。眾所周知，今年七年級(jí)班級(jí)還不小，學(xué)生人數(shù)還比較多。經(jīng)過(guò)近幾天的觀察和了解我發(fā)現(xiàn)，新生當(dāng)中個(gè)別學(xué)生紀(jì)律觀念差，行為習(xí)慣有些散漫。根據(jù)班級(jí)的情況，本學(xué)期我的工作計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)

提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級(jí)的未來(lái)努力奮斗，形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，增強(qiáng)班集體的凝聚力。培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”意識(shí)，人人爭(zhēng)做班級(jí)的小主人。抓好班級(jí)一日常規(guī)，抓好自習(xí)課紀(jì)律，提高課堂效率。利用班會(huì)等課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平時(shí)多去教室，及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，盡快養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

二、選拔、培養(yǎng)班干部

擔(dān)任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級(jí)的積極分子，物色班干部，組成臨時(shí)班委，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自己管理自己。

首先，幫助班委樹(shù)立威信;

其次，鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;

第三，嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;

第四，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

在組織學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育工作。對(duì)于班級(jí)里一些較特殊的學(xué)生，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。做好這些特殊學(xué)生的教育工作。具體做法如下：

對(duì)于個(gè)別學(xué)生的教育，保持正確的態(tài)度，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素和閃光點(diǎn)，特別是要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心和自信心，做到動(dòng)之以情，曉之以理。

對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育工作要對(duì)癥下藥，教育個(gè)別生首先要找出個(gè)別生特殊在什么地方，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，有很強(qiáng)的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過(guò)剩，人很聰明，而班級(jí)生活對(duì)他來(lái)說(shuō)很不滿足，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下就會(huì)搞出“惡作劇”。總之，對(duì)個(gè)別學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，對(duì)癥下藥，因材施教。定期與學(xué)生談心交流，耐心了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育

對(duì)學(xué)生的法制安全教育要做到：時(shí)時(shí)處處都得講、時(shí)時(shí)處處都得做。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，及時(shí)上報(bào)，想盡辦法把問(wèn)題隱患控制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點(diǎn)。尤其使學(xué)生校外安全和校內(nèi)休息時(shí)間的安全，必須最好，確保安全工作萬(wàn)無(wú)一失。

五、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

總之，計(jì)劃只是一個(gè)期望，一個(gè)目標(biāo)。我將在本學(xué)期中，在不斷向老班主任學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)班主任工作的理論學(xué)習(xí)，努力抓好各項(xiàng)常規(guī)工作，從學(xué)校的日常檢查工作做起，協(xié)助任課教師，積極創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，與兩個(gè)副班主任攜手，爭(zhēng)取七4班在本學(xué)期中做到穩(wěn)步前進(jìn)，成為一個(gè)文明班集體。

七年級(jí)班主任工作計(jì)劃

為了適應(yīng)新形勢(shì)下的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。更好地配合學(xué)校工作，養(yǎng)成一個(gè)團(tuán)結(jié)的、奮發(fā)向上的和諧的班級(jí)體，特定計(jì)劃如下：

一、德育方面

1、先落實(shí)班級(jí)的日常行為規(guī)范，認(rèn)真學(xué)習(xí)我定的班規(guī)《學(xué)生獎(jiǎng)罰制度》，從一開(kāi)始就讓學(xué)生有一種緊迫感，決不能放松對(duì)自己要求。

2、實(shí)行評(píng)分考核制度，具體依照我定的班規(guī)《學(xué)生獎(jiǎng)罰制度》執(zhí)行。使本班形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。

3、實(shí)行班干部責(zé)任制，對(duì)于自己的一攤要管理好。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的管理，經(jīng)常開(kāi)后進(jìn)生會(huì)。這部分人的約束力及紀(jì)律觀念很差，要多與他們談心，確保他們每天能自己管好，不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)

5、經(jīng)常在班上搞民主調(diào)查，調(diào)查一下班級(jí)學(xué)習(xí)不進(jìn)取的人及經(jīng)常違反紀(jì)律的人的情況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行說(shuō)服教育，達(dá)到教書(shū)育人的目的

6、采用班長(zhǎng)匯報(bào)制，班長(zhǎng)要全面監(jiān)控班級(jí)的一切問(wèn)題，對(duì)于突發(fā)事件要向我及時(shí)匯報(bào)

二、學(xué)習(xí)方面

7、開(kāi)學(xué)初幫助學(xué)生完成二個(gè)轉(zhuǎn)變。由假期中到學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)變，由松散的紀(jì)律狀態(tài)到緊張紀(jì)律狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

8、搞好心態(tài)調(diào)查，調(diào)查學(xué)生的偏科現(xiàn)象及自己的奮斗目標(biāo)以便做到心中有數(shù)。

9、設(shè)立齊備的學(xué)習(xí)委員、課代表匯報(bào)制，學(xué)習(xí)委員、課代表匯總一天的學(xué)習(xí)及作業(yè)完成情況，根據(jù)實(shí)際情況分類處理。對(duì)于錯(cuò)誤決不姑息遷就。

10、充分發(fā)揮各科課代表的作用，經(jīng)常開(kāi)課代表會(huì)，了解各科的學(xué)習(xí)情況及任課教師的反應(yīng)情況，學(xué)生之間找出自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，同桌之間開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，抓好尖子生，以帶動(dòng)中間力量。

11、抓偏科生的工作，讓他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，扭轉(zhuǎn)偏科局面，找他們個(gè)別談心，確保各科平衡發(fā)展

12、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，掌握學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)批評(píng)

13、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況

14、用切實(shí)行動(dòng)真正的給學(xué)生減負(fù)。

三、住宿生方面

抓好住宿生管理工作住宿生工作的好壞，直接影響到班級(jí)的一切工作，所以決不能放松對(duì)住宿生的要求

初中記事作文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué)；情感教育；意義；措施

一、初中語(yǔ)文情感教學(xué)的意義

首先，情感是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的原動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生情感，才會(huì)以極大的熱情投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。其次，情感又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中理解和表達(dá)的心理基礎(chǔ)。學(xué)生只有有了一定情感體驗(yàn)，才能準(zhǔn)確理解課文的思想感情和各種寫(xiě)法；才能細(xì)致地表達(dá)自己的思想感情，寫(xiě)出情文并茂的文章來(lái)。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須重視情感因素。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的教育，它明確指出：教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的心靈世界，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。初中語(yǔ)文教學(xué)必須打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，發(fā)揮情感因素的作用，有意識(shí)地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感，拓寬學(xué)生的精神空間，使初中語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出充分的人文特色，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中感悟人生，關(guān)注人情，分析人事，真正體會(huì)到初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，感受到語(yǔ)文學(xué)科自身的無(wú)窮魅力。

二、初中語(yǔ)文情感教學(xué)的措施

（一）教師在教學(xué)時(shí)要充分展示情感因素。

教師在備課時(shí)，不僅要把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也要分析內(nèi)容中作者所要表達(dá)的思想感情，以便正確把握其中的情感因素。通過(guò)體驗(yàn)，教師首先要被教學(xué)內(nèi)容中的情感所打動(dòng)感染；在教學(xué)中，教師再用這種感情去打動(dòng)感染學(xué)生。因此，教師在備課時(shí)，不僅要備知識(shí)性、智能性方面的內(nèi)容，也要備情感性、體驗(yàn)性的內(nèi)容。大量實(shí)踐表明，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解得越透徹，感受越深，對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)也就越富有情感性，對(duì)學(xué)生的感染和教育也就越深。特別是學(xué)生在討論過(guò)程中思維出現(xiàn)障礙或錯(cuò)誤時(shí)，更要多方引導(dǎo)、啟發(fā)，盡量讓其自己完成學(xué)習(xí)過(guò)程，使其充分享受獲得知識(shí)的喜悅和成功的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和積極性。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生不僅能重新認(rèn)識(shí)自我，也會(huì)更加佩服教師，從而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)和參與熱情。

（二）課堂教學(xué)中采用各種方法激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

1.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)璀璨的語(yǔ)文世界，吸引學(xué)生“品語(yǔ)文”。

教師要立足于教材中的佳作美文，生動(dòng)再現(xiàn)作者的思想感情，善于抓住課文中的每一個(gè)真善美的要素和亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生去咀嚼、品味、感悟。要根據(jù)作品中的具體形象，真正把作者寄寓的情感轉(zhuǎn)化為自己的真情實(shí)感。使學(xué)生在心中引起共鳴，使學(xué)生的性情得到陶冶和感染，使學(xué)生的心靈得到凈化與提升，使學(xué)生的興趣得到誘導(dǎo)和培養(yǎng)。比如，在講柳宗元的《小石潭記》時(shí)，借助作品的寫(xiě)作背景及作者處境，讓學(xué)生整體感知作者貶官失意后的孤寂之情。然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入小石潭的景，走進(jìn)作者的情感世界，通過(guò)教師點(diǎn)撥，學(xué)生不僅總結(jié)出了本文融情人景、情景交融的手法，更重要的是，學(xué)生的情感被激發(fā)了，探究作品的興趣被激發(fā)了。

2.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該處于一個(gè)積極、創(chuàng)造的狀態(tài)，而教師的任務(wù)就是為學(xué)生的發(fā)展、創(chuàng)造提供自由廣闊的天地，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索獲得知識(shí)途徑和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維和主動(dòng)參與的積極性。教師要營(yíng)造民主的課堂氛圍，以“學(xué)生發(fā)展為本”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成師生互動(dòng)的良好氛圍。只有這樣才能讓學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文感興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。

尊重學(xué)生、面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就必須面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學(xué)生的興趣。如：上課時(shí)應(yīng)用循循善誘的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生；學(xué)生回答問(wèn)題，教師應(yīng)用期待的目光看待他們。回答錯(cuò)了既不能諷刺，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引導(dǎo)這些學(xué)生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。這樣，學(xué)生體會(huì)到探索成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

4.設(shè)疑激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，要盡力去打破學(xué)生頭腦的“平靜”，激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)“波瀾”。也就是激發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)，引發(fā)他們?cè)谏扫D―質(zhì)疑――釋疑的循環(huán)往復(fù)中探求新知，發(fā)展智能。設(shè)疑的作用不可低估，它使學(xué)生在尋疑中產(chǎn)生求知欲望，形成探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有自覺(jué)探索性、積極性和創(chuàng)造性。

如《背影》一課中，作者朱自清在開(kāi)篇寫(xiě)道：“我與父親不見(jiàn)四年有余，我最不能忘的是他的背影”講到此處，教師適時(shí)設(shè)疑：為什么不能忘記的是父親的背影呢？這就給學(xué)生造成一個(gè)懸念。跟著提問(wèn)：一般作品描繪人物部位最多的是什么？學(xué)生討論明確：人最富于表情部位應(yīng)該是面部，應(yīng)著力于面部神情音容笑貌的描繪，這是文學(xué)作品慣有的手法；而《背影》這課書(shū)，為什么抓住人物的“背影”不惜筆墨作具體細(xì)致的刻畫(huà)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生在討論中逐步領(lǐng)悟這里描寫(xiě)的“背影”是進(jìn)入老境“頹唐”父親的背影，它刻下了父親飽經(jīng)憂患，半生潦倒的一個(gè)印記。父親在家境慘淡，奔走謀職之時(shí)，還不辭勞苦送兒子上北京，還艱難地爬過(guò)鐵路為兒子買桔子。這“背影”表現(xiàn)出父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)，“背影”是父子依依惜別中給兒子烙下的一個(gè)深刻、不可磨滅的印象。如果還是囿于描繪人物的精神、音容笑貌，就不能像描寫(xiě)“背影”那樣更想往下看，品味字里行間，所滲透的情感，學(xué)生的求知欲在設(shè)疑中被激發(fā)出來(lái)了。

總之，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師要用真摯的情感打動(dòng)學(xué)生，用愉悅的氛圍影響學(xué)生，用生動(dòng)的語(yǔ)言感染學(xué)生，用多變的情境吸引學(xué)生，用高尚的人格啟迪學(xué)生，使師生間情與情得到交融，從而激活學(xué)生的個(gè)性思維，達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果，陶冶學(xué)生的道德情操，形成學(xué)生的健全人格。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王曉光.初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育，教育教學(xué)論壇，2011（8）

初中記事作文范文第5篇

1、提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生記錯(cuò)作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平。