護士大專畢業(yè)實習個人總結
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護士大專畢業(yè)實習個人總結范文第1篇
我是在2007年參加高考的，考取了廣東省的一所醫(yī)學院，說是一所醫(yī)學院，其實不過就是一間中專轉大專沒有多久的一所學校，學校不大，學生也不是很多，學校設有幾個專業(yè)，包括有臨床醫(yī)學、口腔、口專、檢驗、護理等，而他們最漂亮的招生牌子就是高護專業(yè)，每年都會招到不少的大專護生，而在那一年，我就是其中的一個。
現(xiàn)實與理想是有距離的，這是永遠的真理。做一名護士，并不是我人生的理想與追求，可事實上，你越不想走進去，你就進的越深。因為當時我們的校長說了，這間學校畢業(yè)的大專護生就業(yè)率很高，多半都能找到一份比較好的工作，而我又是一名農村的孩子，沒有富裕的家庭和良好的家庭背景，其次就是，我上的是職業(yè)高中，除了這間學校條件好點，就沒有再好點的了，我就是在這種情況下，走進了護士這個行業(yè)。
既來之，則安之。大專三年，兩年理論，然后再用一年的時間通過實踐來檢驗我們的理論是否正確，這就是我們的責任與義務。
兩年的理論生涯，匆匆而過，快的你都來不及收藏，總之，有快樂的也有不快樂的。在這之后，我們都各自匆匆忙忙地走進了我們的實習單位，之所以說我們是匆匆忙忙的，那是因為我們從此再也沒有寒假和暑假，各門功課一結束，我們都得來到各自的崗位，大家看上去都準備好了，其實心里都有一點點的不自信，我也不例外，誰也不希望倒霉的事情發(fā)生在自己的身上。
我們就這樣匆匆忙忙匆匆忙忙地來了，回憶起差不多一年前的事情，最熟悉最忘不了的是我們主任的那燦爛的笑容及幽默風趣的講話，在很多時候，一個人的情緒的好與壞是多多少少會影響別人的，尤其是你的領導，你的好領導。當我看到她的時候，我覺得自己很有活力，信心十足地就想馬上就去臨床大干、大學一番。事實上，這就是年輕人特有的性格——沖動。
護士大專畢業(yè)實習個人總結范文第2篇
關鍵詞：護理教學 整體護理 實踐
隨著科學技術的發(fā)展，社會經濟水平的提高，人口老齡化現(xiàn)象廣泛，護理工作不再是單純的照顧病人，護士的護理觀念和工作方式變得多樣化和專業(yè)化，整體護理是現(xiàn)代臨床護理的趨勢，是基于現(xiàn)代醫(yī)學模式，適應社會發(fā)展，以現(xiàn)代護理觀念為指導的護理模式，與傳統(tǒng)的護理模式相比，整體護理更加關注病人的心理和精神的護理，有科學的護理程序和實踐指導理論。整體護理模式教學能夠為建設系統(tǒng)化整體護理模式病房提供護理人才，是推動我國醫(yī)療護理國際化的重要途徑。當前我國整體護理教學尚且沒有系統(tǒng)的教學理論支撐，沒有適應整體護理教學的臨床護理教學模式，護理教學的教學實踐研討任務艱巨。[1]
一、明確教學目標
傳統(tǒng)臨床護理注重病人在生物學上的某一疾病的護理，整體護理不僅注重疾病護理，更注重把病人作為一個整體，根據病人在醫(yī)療中的心理狀況、精神需求、文化需要等提供個性化的整體性護理服務，這就對護生的理論水平和實踐能力有很高的要求。我國護生的培養(yǎng)多以專科衛(wèi)校見多，高等醫(yī)學院校的護理專業(yè)只能為醫(yī)院提供少量的護士，這就需要針對不同的護理臨床實踐教學對象，制定不同的整體護理教學目標。針對中專生通過整理護理基礎理論的教學，引導護生參與跟班實習，達到與病人良好溝通并對立完成護理病例記錄的目的，在后期的工作實踐中逐步掌握整體護理程序，能夠獨立為病人提供整體護理服務。針對大專或大專以上的護生，要夯實整體臨床護理的理論教學，在臨床實踐中通過導師引導，完成病人從住院到后期復查的整體護理，在畢業(yè)后能夠應用所學知識和護理程序獨立提供整體護理服務。[2]
二、培養(yǎng)整體護理意識和觀念
整體護理擺脫了“功能制護理”的觀念，從“以疾病為中心”向“以病人為中心”轉變，整體護理教學注重護生在培養(yǎng)護理哲學和服務精神，而不是簡單的完成主治醫(yī)生的醫(yī)囑，做醫(yī)生的助手。然而我國醫(yī)學院校和專科衛(wèi)校的護理教學長期停留在輔助醫(yī)療的護理技能教育上，護理專業(yè)的老師多由醫(yī)學院校的醫(yī)療系畢業(yè)生或醫(yī)院的主治大夫擔任，老師缺乏整體臨床護理的教育理念，束縛在傳統(tǒng)的病理、病因、診斷等臨床表現(xiàn)的護理教學上，不能脫離傳統(tǒng)的護理體制，不能培養(yǎng)護生掌握整體護理的工作方法和思維模式，忽視了整體護理對病人心理護理、精神需求、健康指導等方面的教學指導，學生在畢業(yè)后不能適應現(xiàn)代整體護理模式。衛(wèi)校的護理教學模式和教學觀念要改革和轉變，注重培養(yǎng)護生在校期間就獲得現(xiàn)代整體護理的觀念，教師通過護理哲學護生的現(xiàn)代護理觀，讓學生模擬護士與病人的交談，進行護理思維的充分鍛煉，為畢業(yè)后進入臨床護理實踐提供基礎和自信。
三、整體護理教學的準備與實踐
1.師資的有效配置
針對不同的教學對象，提供不同資歷水平的教師資源配置。教師要具有大專以上學歷，有豐富的臨床工作經驗和三年以上的臨床護理經歷，并且要具有整體護理的教學理念。學校要對教師的整體護理教學理念、教學方法進行統(tǒng)一的專門培訓和嚴格考評，確保教師的整體護理教學理念一致，掌握整體護理教學程序。學校要開展教師進修和聘請外教講座的方式提高師資水平。護理教師要在定期開展整體護理教學的研討會，組織學生進行整體護理的實踐，教師手把手帶領護生完成整體護理實踐教學。學校定期邀請整體護理的高年資護師和護理學博士走進校園，看展學術交流、專題講座、師生護理指導，不斷更新教師的教學理念，豐富教學實踐課程。
2.學生的整體護理理論培訓
教師要在傳統(tǒng)臨床護理教學大綱、教學目標的基礎上進行改革，在整體護理觀念的教學上要加大教學力度，比如在“護理學基礎”中增加系統(tǒng)化整體護理的相關知識和護理哲學，增加護理教學中溝通與交流技巧的課時，掌握護理病歷的規(guī)范書寫和基本的臨床護理操作技術，此外，還要真正領會整體護理的內涵和核心理念，在上崗前進行整體護理的統(tǒng)一培訓，加強護生與病人的交流溝通聯(lián)系，提高護生整體護理理論水平。[3]
3.實習醫(yī)院科室的準備
衛(wèi)校護生要在理論課程完成后下科進行病房整體護理的臨床實戰(zhàn)。學校要配合教學目標在醫(yī)院護理部組建護生實習的“支撐系統(tǒng)”，即配套護生實習的醫(yī)院服務隊，包括實習代教計劃、實習教學目標、學生科室安排、教學查房、專科理論授課內容安排、護生實習考核標準等，學生在“支持系統(tǒng)”實習時間不應少于三周，學生要在病房中鍛煉整體護理實踐能力，培養(yǎng)護理的責任感，提高與病人的情感交流能力，在實習結束后能夠掌握獨立工作的能力。
4.整體護理的教學程序及實踐
護理程序是整體護理教學的核心，在護理教學中占據找那個要位置。護理程序是根據真實的臨床實踐案例，具有綜合性、動態(tài)性、完整性、決策性和反饋功能的護理工作方法，使護士由從屬于醫(yī)生向獨立提供護完整的護理服務轉變，程序包括：①健康評估;②護理診斷;③護理計劃;④實施;⑤護理評價。在護理診斷中，護士通過病人的個人身體狀況、病歷、心理狀況、精神需求等制定個性化的整體服務方案，護士根據護理方案進行獨立護理，切忌只對病人疾病進行護理診斷而忽視病患的醫(yī)療感受。在實施整體護理方案之后進行護理評價，總結護理目標的實現(xiàn)情況和措施的改善。在護理程序的課堂教學中，要通過實際臨床或模擬病房進行講授，而不是簡單的介紹程序的理論，比如在健康評估中，要讓學生獨立完成病人的體檢，在課堂教學中可以讓學生模擬病人，讓學生盡可能多的參與整體護理的實戰(zhàn)訓練，提高臨床護理的觀察、溝通、動手檢查和綜合分析能力。
整體護理教學在我國護理教學屬于新興科目，教學工作者要加強與國內醫(yī)學高校聯(lián)系，不斷進行教學課程的研討和教學模式的改革，不斷提高我國整體護理教學的水平。
參考文獻
[1] 黃蘭.劉雪琴.周佳，等.整體護理教學實踐[J]. 中國高等醫(yī)學教育，1999（06）.
護士大專畢業(yè)實習個人總結范文第3篇
【摘要】目的:分析急診帶教中存在的問題,探討相應對策,以提高急診的帶教水平,使護生更好地服務于臨床工作。方法:通過分析近五年來在我科實習的兩所大中專院校的護生的帶教情況 查找出急診帶教中存在的問題,采取針對性的、有效措施:強化計劃帶教、因材施教、注重個性發(fā)展、充滿愛心、熱情帶教、嚴格考核等六條做法。結果:使急診帶教質量得到明顯提高。結論:護生反映很好, 滿意率達95%。
【關鍵詞】急診;護理帶教; 水平
急診科是醫(yī)院內跨學科的、綜合性很強的臨床科室,急重癥患者最集中、病種最多、病情變化最快,屬于醫(yī)院的前沿陣地,同時也是護生實習過程中必須要輪轉的重要科室之一,是培養(yǎng)護生實際工作能力的重要場所。急診科的護理工作具有時間緊急、任務繁重,患者病情復雜、急救現(xiàn)場氣氛緊張等特點。這就要求急診科的護士必須具備嫻熟、過硬的護理操作實踐技術和豐富的急診急救經驗,短時間內高質、高效配合醫(yī)生完成急診急救工作。 護生在急診科實習會體驗很多,收獲很大,因此急診帶教對護生至關重要。 只有為護生創(chuàng)造良好的臨床實習環(huán)境,采用切實可行的帶教方法和考核措施,才能達到教學目的。
1 資料及方法
近五年呂梁衛(wèi)校和老區(qū)醫(yī)學院兩所學校每年來我院實習,兩個班, 共計60余人 ,在大科實習6周,在小科實習4周。急診屬于小科,一般實習4周。時間為5到8個月 ,每次實習結束都要進行出科考試和調查問卷,通過總結分析發(fā)現(xiàn)問題集中在以下幾個方面:
2 存在問題
2.1 帶教老師素質參差不齊:護生反映帶教老師素質參差不齊,專業(yè)基礎扎實、職業(yè)素質高、年資高的帶教老師少,因工作需要,就出現(xiàn)低年資、剛畢業(yè)、進修的老師帶教,52%老師愿對問題進行講解,48%老師不愿講,帶教老師素質差異大。
2.2 帶教老師不固定:大部分護生認為帶教老師需要固定。由于護生的實習時間存在明顯的階段性,在每年3～7月護生因找到工作單位陸續(xù)離開,科里護生人員少,為了工作需要,護生就需調動。又因急診突發(fā)事件多,任務重,工作機動性大,造成帶教老師不能固定。
2.3 護生在急診科動手操作機會少: 70%護生反映在急診科參與治療和護理操作技術少,干雜事多,如推平車,帶檢查等。這是由于臨床護士人力不足,導致重使用、疏帶教[1]。急診患者的病情特點:急、重、快。患者病重,病情危急,來勢兇險。護士必須動作麻利,技術熟練,快速進行搶救。護生技術不過硬,臨床經驗欠缺,心理素質不穩(wěn),難以擔當急救任務。大部分患者和家屬也不愿意讓護生給予治療和護理操作。
3 帶教對策
3.1 固定帶教老師:每一批輪轉到急診科的護生,由護士長分派給指定的帶教老師,如無特殊情況,不輕易更換老師。帶教老師按照帶教計劃,理論聯(lián)系實際,由淺入深,有系統(tǒng)、有步驟的執(zhí)行帶教工作。護生在急診科學到了哪些知識,掌握了哪些操作技術,還有哪些問題需要解決,帶教老師要做到心中有數,有的放矢,大大提高了帶教效果。
3.2 為每位護生制定切合實際的帶教方案:入科前應把急診科常見的患者類型,會用到的一些操作向護生做簡單的介紹,使其在腦海中有個初步的印象,同時要求護生在入科前,復習有關基礎理論知識,引導護生變被動學習為主動學習,提高實習效果。讓護生了解簡單的急診急救知識和常見的重要操作技能.一名護生想在一個月內掌握急診科的所有知識是不可能,也是不現(xiàn)實的。因此,帶教老師應為每位護生制定合理的學習目標。重點講授急診科不同于其他臨床科室的理論知識和操作技能,如:各種搶救流程,搶救原則,洗胃,除顫,包扎止血等。
3.3 因材施教,注重護生個性發(fā)展:在帶教過程中,不同背景的學生在臨床實習中要求不同[4]區(qū)別對待可以幫助學生準確定位其工作目標促進個人完善發(fā)展, 加強個別輔導,尊重她的興趣愛好,發(fā)揮她的特長,發(fā)展她的個性。比如對大專生、中專生的帶教側重點就略有區(qū)別。對中專生側重點在注重理論與實際相結合,幫助護生將已學過的知識運用于實踐,激勵她主動獲取知識的熱情,盡可能拓寬其知識面。對大專生則側重鼓勵她多深入病房,多接觸患者,重視基礎護理和生活護理,克服重治療、輕護理的觀念和現(xiàn)象,利用她們較扎實的理論收集本學科護理的新知識、新技能,更好地為護理工作服務。 而對本科的常規(guī)護理,提出明確要求,要求所有護生務必掌握護理操作規(guī)程、操作方法。
3.4 營造寬松、和諧的實習環(huán)境充滿愛心,熱情帶教:護士是高風險職業(yè),急診科又是最緊張的臨床科室,護生沒有臨床經驗,因此護生會膽怯、緊張。帶教老師要言語親切、和藹,多給予鼓勵、贊賞、寬慰等心理支持,幫助護生樹立自信心。 在帶教過程中,深入護生,多接觸護生,多觀察護生的一舉一動,一言一行,以高度負責的精神,飽滿的熱情,和藹的態(tài)度對待護生,帶教護生,尊重護生的個性,尊重護生的意見,發(fā)揮護生的特長。注意多表揚、多鼓勵、多肯定。對護生存在的問題與不足,不指責、不挖苦,而是面帶笑容、熱情幫助、及時彌補。不把護生當作“勞動力”使用,也不對護生放任自流,搞無原則的寬容,對那些紀律松散、對患者態(tài)度惡劣的護生及時給予批評教育,把熱情教育幫助與嚴格要求結合起來。為了教好護生,老師在注重業(yè)務教育的同時,要加強自身修養(yǎng),做出榜樣,逐步培養(yǎng)護生良好的護德護風,培養(yǎng)護生嚴肅認真科學的工作態(tài)度,培養(yǎng)護生扎實護理理論和較強的護理操作能力。
3.5 健康教育帶教:由老師示范對患者進行健康教育,然后護生按本科室設計的患者健康教育表,對患者進行健康教育。老師觀察護生進行健康教育過程,發(fā)現(xiàn)問題,及時進行指導。
3.6 強化法律意識:目前部分帶教老師法律意識淡薄,只重視對學生的基礎理論技術、專科護理操作等方面的教授,而忽略了患者的感受與權利。在帶教過程中不斷講解臨床常見的潛在性法律問題,使學生認清護理管理中各種規(guī)定和操作規(guī)程的重要性,從思想上把各種制度和職責當作法律意義的義務來履行 。
4 結論
找出了急診帶教中存在的問題。針對存在的問題,調整帶教思路,改進了帶教方法,把“帶”和“教”落實到實處,為護生創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境 ,使帶教的質量明顯提高,護生反映良好。
參考文獻
[1][2] 劉均娥,樓濱城.急診護理學.北京大學醫(yī)學出版社,2008
護士大專畢業(yè)實習個人總結范文第4篇
臨床護理教學是護理教育的重要組成部分，是幫助護理實習生(以下簡稱護生)將學到的醫(yī)學、 護理理論知識與臨床實踐相結合，獲得從事護理工作所必需的專業(yè)技能、 態(tài)度和行為的過程，是培養(yǎng)護生獨立工作能力和實現(xiàn)角色轉變的重要學習階段。我院非常重視臨床護理教學工作，成立了護理教研室，由專職人員負責教學工作，通過分析臨床護理教學中存在的問題，制定相應對策，調動教與學雙方的積極性，實現(xiàn)了教學相長，受到合作院校和廣大護生的好評。
1 臨床護理教學中存在的問題
1.1 社會環(huán)境方面
由于社會的不斷進步，醫(yī)學的日新月異，人們對健康的重視及對護理專業(yè)的要求越來越高，患者對護士素質要求也越來越高。并在的執(zhí)行護理活動時，要求受過專業(yè)教育，取得護士執(zhí)業(yè)資格，有一定的專業(yè)知識及技能的護士為其提供高質量的護理服務。所以造成護生在實踐技能方面失去許多技能操作機會。另外，社會對護理專業(yè)的認識偏差及護理人員社會、經濟地位偏低，使許多護生的專業(yè)積極性受到一定程度的重創(chuàng)，護生的專業(yè)思想不穩(wěn)定。
1.2 帶教老師存在的問題
1.2.1 教學目標不明確 多年來，護生臨床實習均以所在學校制定的實綱為指導，要求較籠統(tǒng)，對臨床輪轉科室無具體的目標要求。帶教老師教學時具有較大的隨意性，教學內容及進度皆由帶教老師主觀決定。
1.2.2 能力和素質不足 臨床護理人員所受的教育基本上是為滿足患者和社會需要，很少接受與教學相關的規(guī)范化培訓員。多數帶教老師缺乏正確的帶教理念和方法，傳授知識能力差，自身理論水平不高，缺少理論聯(lián)系實際的能力，帶出來的護生常僅會機械操作，在知識自我更新及創(chuàng)新性上先天不足。
1.2.3 缺乏對護生情況了解 護生來源和構成的復雜性、 帶教老師三班倒的工作制度和缺乏責任心的態(tài)度，使帶教老師與護生之間了解不深。目前在我院實習的護生來自多個院校，包括中專、 大專、 本科3個層次，導致學習態(tài)度、工作水平、操作能力有很大不同，造成帶教老師未能充分了解護生情況，不能針對不同情況制定帶教計劃。
1.3 護生存在的問題
1.3.1 缺乏工作熱情 現(xiàn)在的護生多為獨生子女，家庭嬌慣，惰性重，缺乏責任感，沒有社會競爭意識，另一方面，因面臨實習結束后就業(yè)問題的困擾造成缺乏工作熱情和主動性。
1.3.2 理論知識與臨床實踐脫節(jié) 隨著大學的擴招和人生出路的多樣化，護生的教育質量有下降趨勢，特別是中專生和部分大專生，在實習過程中暴露出基礎知識不扎實及理論聯(lián)系實際能力差等問題。
1.3.3 人際溝通與動手能力欠缺 護生由于社會閱歷少，心理自我調節(jié)能力差，易膽怯、害羞，遇到問題不會主動尋求老師的幫助，不懂得如何與患者的溝通交流，當面對不同社會文化背景的患者時，存在溝通時的拘謹、生硬，影響健康教育效果。
2 改進臨床護理教學的措施
2.1 健全帶教管理體制
在護理部統(tǒng)一領導下，我們成立了醫(yī)院臨床護理教學管理組織體系，即護理部主任-原護理教學干事-教學組長-帶教老師4級臨床教學網絡。護理部主任審查臨床護理教學的總方針及計劃，深入臨床一線指導帶教工作，及時召開護士長及帶教老師會議，專題研究帶教工作；護理教學干事具體落實教學計劃，負責安排護生到各科室輪轉，處理違章違紀事件，定時抽查各科室?guī)Ы糖闆r，安排全院業(yè)務大講座，組織理論考試和技術操作考試，定期與護生和臨床科室進行交流，及時解決臨床護理教學中的矛盾、 困難；護理部每季度召開1次由帶教老師和護生代表參加的教學工作會議，認真聽取護生在實習中遇到的問題和困難，征求其對帶教老師、 帶教方法等方面的意見，對提出的意見和建議一起進行分析，不斷改進。
2.2 提高帶教老師素質
由于臨床帶教老師在學歷層次和帶教水平與快速發(fā)展的護理教育存在差距，加強對帶教老師系統(tǒng)的培訓是快速提高帶教老師整體水平的有效措施。我科積極參與護理部組織的全院性護理教學查房、與姐妹科室進行交流，總結經驗，并鼓勵帶教老師不斷完善自我，參加夜大、函授等學習班，提高學歷。且在選拔帶教老師時，我科打破論資排輩的舊觀念，根據臨床護十的業(yè)務水平，理論技能、個人素質、職業(yè)道德、教學意識、能力結構等進行綜合評價，擇優(yōu)選拔。
2.3 加強對帶教老師和護生的管理和考核
護理部要全面制定帶教教學的考核制度，進一步完善臨床護理帶教的綜合考核評定機制。全面考核帶教老師的工作量、教學能力、帶教時問，及時對護生的學習效果進行考核，對出現(xiàn)的問題及時解決。實現(xiàn)學生的考核成績與帶教老師的考核掛鉤，每年評選出最佳帶教老師和科室，給予獎勵。同時將帶教情況與評先、職稱晉升掛鉤。我院嚴格護生請假制度，做好護生出勤的管理，這樣做的目的都是為了激勵帶教老師和護生，促進臨床護理帶教工作的開展。
2.4 注重健康教育能力培養(yǎng)
在當前醫(yī)患及護患關系緊張，患者維權意識和要求不斷高漲時期，我們把加強護生與患者溝通交流作為臨床護理教育的重要內容。要求護生根據不同患者的生活習慣、 文化背景、 病種、 病情進行差異性溝通，學會多關心、 愛護患者，取得患者信任；注重在教學中滲透人文素質教育，帶教老師和護生一起進行健康知識教育，落實好對新患者、 手術前后患者、 出院患者的健康教育。
2.5 強化護生規(guī)范操作和法律意識
帶教老師向護生講解臨床常見的潛在法律問題。對一些聽到或看到的護理事故作分析，使護生從中吸取教訓，進一步認識到各種規(guī)定和操作規(guī)范的重要性，從思想上把各種制度和職責當作義務去履行，不僅要學法、 懂法，還要更好地保護自己。要求護生遵守操作規(guī)范，嚴格執(zhí)行查對制度，正確執(zhí)行醫(yī)囑，及時、 準確書寫護理文書，不懂之處多向老師請教，不做無把握之事。一旦發(fā)生差錯，及時匯報，不隱瞞、 不回避，以便及時采取補救措施。若脫離老師指導擅自行事，侵犯了患者利益，就要對自己的行為負責。
護士大專畢業(yè)實習個人總結范文第5篇
基層護士工作總結1
我于7月畢業(yè)于湘潭衛(wèi)校臨床護理學專業(yè)，獲得臨床護理學大專學歷。于5月進入我院，在兒科臨床護理崗位上工作至今，目前在省兒童醫(yī)院進修。借此機會，對兩年多來一直默默關心和幫助我的院領導致以最誠摯的謝意！在此，我向各位尊敬的院領導報告我的工作情況，請予審閱。
自從進入兒科工作以來，我一直在科護士長的帶領、指導和幫助下，本著“為人民服務”的理念，發(fā)揚救死扶傷的精神，認認真真、踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)地做好我的本職工作，至今無一例醫(yī)療護理事故、差錯或糾紛發(fā)生。兩年來，我積極地參加了院內、院外舉辦的各種業(yè)務知識和技能的培訓或考核，在加強自己的政治思想認識之余，時刻不忘隨時提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，嚴格遵守各項醫(yī)療護理規(guī)章制度和按照各項醫(yī)療護理操作規(guī)范做好護理工作。我一直認真參與每月一次的三基（基礎理論、基本知識和基本技能）的理論和操作考試，溫故而知新，理論聯(lián)系實際，不斷鞏固自己的護理理論知識和實踐技能。積極支持每月一次的護士長查房工作，提升患者對我的服務的滿意度。此外，還一直堅持自學護理本科知識，爭取在理論知識方面再上一個新臺階，實現(xiàn)個人與醫(yī)院的同步發(fā)展。
去年，我和科內同事一道參加了醫(yī)院舉辦的“XX”技能操作競賽，我們科獲得了團體第三名的優(yōu)異成績；還是去年11月份，我參加以“構建和諧醫(yī)院”為主題的演講比賽，獲得了二等獎。無論是個人參賽，還是團隊作戰(zhàn)，都凝聚和加深了我的集體榮譽感，強化了我的團隊合作精神，使我深知個人只有與集體融為一體才能形成最大合力。今年，在同事和領導對我在此前的工作中的表現(xiàn)的一致認可下，我得以被派到省兒童醫(yī)院進修。在此，非常感謝各位院領導給予我這次光榮的深造機會。
在過去的兩年工作中，我還有許多的不足之處。譬如專業(yè)知識的薄弱，技能能力的欠缺使我在工作時感到力不從心，失去了許多學習和提高的機遇；又如工作中不夠細心，給患者帶去了不必要的'痛苦的同時，也給同事制造了不少的麻煩。對于這些缺點和短處，我已經有了深刻的認識，并一直在努力地改正和提高。我一定會加倍刻苦地學習理論知識，鍛煉操作技能，并磨練自己的性格，以此來彌補過去的工作中出現(xiàn)的不足。不求最好，但求更好，使自己能以更專業(yè)的素質，更積極的態(tài)度為患者提供更優(yōu)質的服務。
此后的日子里，我將把做一個優(yōu)秀的護士并晉職為護師作為我的目標。首先，我會認真對待接下來的進修學習，力爭學到真知識、練到真功夫；然后，我會把自己所學到的一切帶回醫(yī)院，與同事一起分享，并學以致用，完全轉化到實際工作中來。并深入學習“5s現(xiàn)場管理法”的基礎知識，領悟“5s”的精髓，在整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)五個方面高標準要求自己，在護士長的領導下，和同事一道營造一個“人人積極參與，事事遵守標準”的良好氛圍。
基層護士工作總結2
在護士工作中，每一位護士都肩負著重大任務和職責!天使不好當，這或許是所有護士工作者的心聲!護士工作又苦又累，只有投入其中才能對護士工作有深深體會!
一、全年各項護理工作量及工作達標狀況
1、工作量：急診人次。參加搶救人次。配合急診手術例。護理留觀病人人次。出車車次。處理突發(fā)事件次。
2、工作達標狀況：急救物品完好率達。無菌物品合格率。病歷書寫合格率。護理綜合滿意度。護理技術操作考核合格率
二、加強護理人員服務意識，帶給優(yōu)質服務
1、強化服務理念
全科護士參加醫(yī)院組織的優(yōu)質服務培訓班活動，不斷進行禮儀行為培訓、規(guī)范常用禮貌用語及操作過程中的交流用語，并使用在實際工作中。不斷就溝通技巧方面問題進行領悟和討論，培養(yǎng)護理人員對糾紛苗頭的預見性，有效處理工作中出現(xiàn)的各種矛盾和分歧，共同構建護患之間互堅信任感，全年實現(xiàn)0投訴，綜合滿意度達99。1%。
2、以人為本，充分滿足病人的就診需求
不斷改善輸液大廳的環(huán)境，安裝電視等設施，帶給紙巾、水杯、無陪人患者床頭一杯水等便民服務。不斷優(yōu)化就診流程，及時進行分診，對急危重患者采取使用急診優(yōu)先服務卡優(yōu)先繳費取藥等措施，減少候診取藥的時刻。并透過環(huán)境的.衛(wèi)生督促、護理巡視及健康宣教等工作來提高服務質量。重視三無人員的病情處理、基礎護理和三餐飲食、及時了解其狀況、幫忙聯(lián)系家屬或救助站，今年救助此類病人達人，透過身份證聯(lián)系省外家屬人。此舉措受到了患者家屬及其他病人的贊許。對患者的意見及在工作中出現(xiàn)的問題進行討論整改，不斷提高服務形象
三、科學化、制度化的護理管理，重點監(jiān)督制度落實狀況。
1、透過分組區(qū)域管理，進行分組連續(xù)性排班，減少交x次數，有效利用人力資源，透過高年資護士的動態(tài)質控，減輕年輕護士的工作壓力和減少護理隱患，保證各班的護理質量。
2、對質控員進行明確分工，專人負責各區(qū)域的物品、工作流程等管理，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時反饋并討論修訂，保證各區(qū)域的護理質量。切實履行績效考評制度，如實反饋人員層級潛質，使護理質控落實到位。
3、透過一年時刻調整，護理隊伍結構趨于合理，根據急診區(qū)域劃分，基本上按個人工作潛質定崗，基本實現(xiàn)護士層級管理，到達人員的合理分配使用。
4、暢通急診綠色通道，提高了搶救成功率。對于各種急、危、重癥病人就診時，合理利用綠色通道的措施，為搶救贏得了寶貴時刻。
5、不斷完善護理工作應急預案包括突發(fā)事件的應急預案。
6、制定各區(qū)域詳細工作指引及各區(qū)域工作告知事項，新入科人員工作注意要點等，系統(tǒng)引導新入人員和年輕護士更好地完成護理工作。
四、急診專業(yè)護士崗位培訓及繼續(xù)教育
1。全年科室組織業(yè)務領悟次，病歷討論次，操作培訓項。
2。第二季度組織全科人員按要求完成了急診崗位技能培訓，操作考核人人過關，全科護士業(yè)務技能得到進一步提高。
3。全院考核畢業(yè)三年內護士急救藥品知識，全部合格，達標率為。新畢業(yè)生考核崗位技能操作，全部達標。成績良好。
4。基本完成全年護士進修培訓計劃，安排了護士到icu進修領悟危重病人護理，安排年輕護士到兒科注射室進行小兒頭皮針穿刺技術，提高小兒頭皮穿刺技術水平。外派多名護士外出短期領悟，并將新的護理理念帶回科室。全年完成了名輪科護士的急診培訓工作。
5。每季度進行三人、兩人配合搶救演練，透過演練不斷加強護士的應急應變潛質，反復加強急救技能的訓練。
6。根據護理部要求進行微型培訓，培訓年輕護士的技術操作熟練度及急救儀器的使用潛質，要求每組人員利用班上空閑時段進行小組病例討論及護理查房。效果良好。
7。制定急診崗位培訓小本子，組織人員對科室人員層級潛質評定，指定輔導老師，實施一對一輔導教育。要求每人每季度完成護理病例個案分析一例，透過案例分析培養(yǎng)護士評判性思維，提高護理人員素質，保證護理質量。
五、護理實習生帶教
學生帶教工作進一步規(guī)范，小講課、操作示范、教學查房、搶救配合演練等教學工作的實施，取得了較好效果，尤其是搶救配合演練的教學方法收到全體實習生的一致好評。今年順利完成人次的實習帶教任務六、配合醫(yī)療開展專科發(fā)展調整原辦公室建簡易監(jiān)護病房，留觀病人逐漸增多，護理方面加強落實留觀病人的病歷書寫、基礎護理和健康教育等，同時安排人員到icu進修危重病人護理，腰穿配合、胸腔閉式引流等管道護理。
XX年護理工作方面雖然取得了必須的成績，但也存在不足之處，未能順利完成護理研究課題，個別人員在培訓中存在消極、被動的態(tài)度。在為患者服務過程中，個別人員語氣較冷淡、生硬容易引起患者的不滿情緒等。
新的一年咱們將面臨更大的困難和挑戰(zhàn)，醫(yī)療市場的激烈競爭，流動人口減少等，咱們將不斷發(fā)奮，進一一步加強隊伍的建設，提高護理人員綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)護士，提高服務質量，完成新一年的工作計劃。
基層護士工作總結3
時光如白駒過隙，2021年年末又至，在過去的一年里，在院領導、護士長及科主任的正確領導下，我認真學習了很多。
一、思想道德方面
在思想上加強學習提高理論和業(yè)務素養(yǎng)。始終堅持把政治理論和業(yè)務知識學習作為提高政治信念、思想素質、工作能力的重要途徑。利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內外形勢，學習黨的基本知識和有關政治思想文件、書籍。在學習過程中，注意理論聯(lián)系實際的方法，不斷提高自身的認識能力和思想政治素，一直堅信人應該堅守自己的信念和操守，在這個物欲橫流的社會，保持內心的純凈，言者易，行者難，要耐得住寂寞，有所為，有所不為。
二、專業(yè)知識方面
信息高速發(fā)展，知識不斷更新，只有不斷地學習才跟上時代的進步，今年我克服了倒班工作，照料家庭的繁忙，利用業(yè)余時間完成了護理中級職稱考試、通過了計算機職稱考試、本科在讀等等
三、工作能力方面
對工作熱愛，心不累則身不累，像螞蟻一樣工作，像蝴蝶一樣生活，對于自己的工作要高要求嚴標準。我院的住院病人以老年長期臥床，生活不能自理為主，日常工作中我具有強烈的責任感和愛心，人們對新生命的誕生固然充滿了喜悅，在經歷了一生辛苦勞作，暮年時卻又回歸了嬰兒時期，老人的今天也許就是自己的明天，善待老人，視同親人，多一聲問候，多一點微笑，用自己的愛心陪伴老人走完生命的最后旅程。
同時協(xié)助護士長做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作，認真做好醫(yī)療文書的書寫工作，醫(yī)療文書的書寫需要認真負責，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認真學習科室文件書寫規(guī)范，認真書寫一般護理記錄，危重護理記錄及搶救記錄。遵守規(guī)章制度，牢記三基（基礎理論、基本知識和基本技能）三嚴（嚴肅的態(tài)度、嚴格的要求、嚴密的方法）。
四、結協(xié)作方面
