三年級上冊數學計劃

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三年級上冊數學計劃范文第1篇

絕大多數學生的計算能力比較強，只要認真，基本能很好的完成計算，但是口算和估算的能力不是很強，需要加強訓練。這里給大家分享一些關于新人教版小學三年級上冊數學教學計劃5篇，供大家參考。

小學三年級上冊數學教學計劃1一、班級情況分析：

三年級學生對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件.

二、教材分析：

本學期教材內容包括以下內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法(一)，測量，萬以內的加法和減法(二)，倍的認識，多位數乘一位數，數字編碼，長方形和正方形，分數的初步認識，數學廣角—集合和總復習等。具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、本學期教學的主要目標要求：

(一)知識和技能方面

1.會筆算.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算

3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4.掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;

知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道分=60

秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6.在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(二)情感與態度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2.能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

3.經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

5.體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

并養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點：

教學重點：測量、萬以內數的加法和減法、、多位數乘一位數、分數的初步認識、倍的認識。

教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形。

五、單元教學要求：

第一單元

1.學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

2.初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

第二、四單元

1.學生會計算三位數加、減三位數。

2.學生能夠結合具體情增進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

3.學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

4.學生經歷與他人交流各自算法的過程。

第三單元

1.學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，認識質量單位噸，建立1的質量觀念。

2.學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇單位。

3.學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進行測量。

4.在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發展實踐能力。

第五單元

1.通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯系，使學生建立倍的概念理解“倍”的含義,并能運用倍的知識解決生活中的實際問題.

2.掌握并應用求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。

3.理解并會求一個數的幾倍用乘法計算。

第六單元

1.學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數(每位乘積不滿十)。

2.學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位數的計算方法。

3.學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。

4.學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。

第七單元

1.學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。

會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

2.學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。

會計算長方形、正方形等圖形的周長。

3.學生能估計一些物體的長度，并進行測量。

4.通過多種活動，學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數學與生活的聯系。

第八單元

1.學生初步認識幾分之一和幾分之幾。

會讀、寫簡單的分數。知道分數各部分的名稱。初步認識分數的大小。

2.會計算簡單的同分母分數的加、減法。

3.在理解分數意義的基礎上，學生學會解決簡單的有關分數加減的實際問題，培養解決問題的意識。

第九單元

1.學生在已有的知識基礎上經歷集合思想的形成過程，初步理解集合知識的意義。

2.能結合具體情境體會用“韋恩圖”解決有重復部分的問題的價值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡單的有重復部分的問題。

3.在解決實驗問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養成善于思考的良好習慣，體會數學的嚴謹性，感受數學與生活的聯系，提高學習數學的興趣。

第十單元

通過總復習，學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，全面達到本學期的教學目標。

六、本學期提高教學質量的具體措施：

1.重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2.培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4.運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。

恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6.重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8.讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

小學三年級上冊數學教學計劃2一.指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

二、學情分析

經過兩年多的學習，大部分的學生逐步養成了較好的學習習慣。但部分學生活潑好動，學習習慣較差，上課時注意力不易集中，課堂中學生參與教學活動較被動。還有一些學生作業時常要拖拉，學習上有較大的困難。大多學生學習習慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發言。但有的學生有粗心的現象，還有幾位學生學習自覺性還不夠，需要加強平時督促，特別注意對學習有困難的學生，使我我班繼續保持優勢，并在此基礎上使每個班級總體水平進一步提高。

三、教學目標：

(一)知識與技能

1、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算;

了解24時計時法;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;能認、讀、寫小數，會計算一位小數的加減法。能認、讀、寫分數，會比較兩個分數的大小，能計算同分母分數的加減法。

2、初步感知旋轉、平移現象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形;

在實踐活動中，體會長度單位千米和毫米的含義，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，會進行簡單的單位換算;認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式。3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，了解“平均數”的意義，會求簡單數據的平均數(結果為整數)。

(二)情感與態度

1、學生在老師的指導下，能從日常的生活中發現并提出簡單的數學問題，有主動探究學習的愿望。

2、學會與人合作，并體會與他人合作的重要性。

3、使學生經歷觀察、操作、歸納的數學活動的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數學思考過程的合理性。

4、形成良好的學習習慣。

四、教學重點、難點:

1、了解長方形、正方形的一些特征，認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，掌握長方形、正方形的面積公式。

2、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算;

能筆算兩位數乘兩位數的乘法;。

3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，了解“平均數”的意義，會求簡單數據的平均數(結果為整數)。

五、教學措施:

1、認真學習教育教學改革的新理念，通過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。

2、認真鉆研教材，把握教學要求，促進學生的發展。

充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識;同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

4、重視引導學生自主探索，培養創新意識。

關注學生的個體差異，有效的幫助和引導，讓學生獲得成功感。

5、運用信息技術與數學有效的整合，提高課堂效率幾學生自主探究的愿望。

6、結合學生的實際情況，進行又針對性地布置作業。

在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

7、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。

引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

8、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

六、培優輔差措施

(一)培優對于優秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字和朗讀。

(二)輔差

1、理解，尊重后進生，保護后進生的自尊心。

2、以真誠的愛生之情，去激起后進生感情的浪花。

開展“一幫一”活動，號召班上優秀生組成志愿者，每人幫助一個差生。

3、對癥下藥，因材施教，力爭做到：①關心愛護后進生，激勵后進生“想學”的愿望;

②根據后進生的心理特點，激發學習興趣，誘導后進生“愛學”;③在講新課時，我適當降低起點，分散難點，讓學生感到“能學”;④根據后進生的學習特點，改善后進生的學習方法，使后進生由“能學”變為“會學” ;⑤及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使后進生提高學習成績。

4、對學生進行分類輔導。

基礎不同的輔導的內容也根據其實際進行，如王燦港，我計劃每天教他一個字，循序漸進，慢慢提高。

5、借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。

6、建立檔案，積累轉化經驗。

七、課題研究根據學校的課題研究，我班決定開展在數學教學中，如何培養自主學習的能力的研究。

小學三年級上冊數學教學計劃3一、班級學生情況分析

三年級學生已使用了兩年的新教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對潛能生的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。

二、教材分析

1.本學期教材內容包括下面一些內容：

一、時、分、秒;

二、萬以內的加法和減法筆算;

三、倍的認識;

四、多位數乘一位數;

五、分數的初步認識;

六、長方形和正方形;

七、測量：毫米、分米、千米和噸的認識;

八、數學廣角—集合(重疊問題)和數學實踐活動(數字編碼)等。

2.這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。

所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，幫助他們樂學、會學、學會。

三、教學重點

萬以內數的加法和減法、多位數乘一位數、長方形和正方形。

四、教學難點

時、分、秒的認識、長度單位：毫米、分米和千米、長方形和正方形。

五、教學目標

(一)知識和技能方面

1.會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數;

會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。

3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。

4.會區分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;

知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5.認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;

認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6.理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題的方法。

7.學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

(二)數學思考方面

1.體會數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

2.結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。

3.結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

(三)解決問題方面

1.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3.經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4.在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、教學措施

1.從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2.在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3.盡量布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習;

另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業。

4.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

小學三年級上冊數學教學計劃4一、情況分析

(一)班級情況分析：1、本班共有學55人，其中男生30人，女生25人，從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，但接受能力不強，學習不夠主動，也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。2、本班級學困生也不少，如：麥瑜允、陳文、李小樂、周新博、陳金秋等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。就是“蝸?！币簿湍芡吓?。(二)教材分析 本學期教材是課改的第一年，教學內容有些調整，內容包括時分秒 萬以內的加法和減法 測量 倍的認識 多位數乘一位數 數字編碼 長方形和正方形分數的初步認識數學廣角(集合)等。本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。

二、本學期教學的指導思想 1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。 2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。 4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

三、本學期教學的主要目的要求 (一)知識和技能方面 1、會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。3、初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。4、會區分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題的方法。 7.學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。(二)數學思考方面 1、體會數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。 3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。(三)解決問題方面 1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學合作解決問題的經驗。 4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 (四)情感與態度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。 4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 四、教學的重點、難點教學重點：萬以內數的加法和減法、長方形和正方形。 教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形。 五、本學期提高教學質量的具體措施1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的推廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、盡量布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習;另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業。4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

小學三年級上冊數學教學計劃5一、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

二、教學目標：

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數;

會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;

知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;

認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;

能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

三、教學措施：

本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，借助遠程教育資源上的內容，提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量.

2.、改進課堂教學，結合遠程教育資源加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。

3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

4、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性.

5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。

按照教學大綱的具體要求教學。

7、根據學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。

由低到高。循序漸進的進行。

三年級上冊數學計劃范文第2篇

[標簽：三年級 人教版 教學計劃 數學]奧數精華資訊 免費訂閱

一、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

二、教學目標：

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

三、教學措施：

本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，借助遠程教育資源上的內容，提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量.

2.、改進課堂教學，結合遠程教育資源加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。

3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

4、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性.

5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。

7、根據學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。

8、注重培養學深的積極性，主動性和獨立性。

9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學結構，加強引導。

四、教學進度：

一、測量（7課時）

千米的認識………………………………………4課時左右

噸的認識3課時 …………………………………3課時左右

二、萬以內的加法和減法（二）（9課時）

三年級上冊數學計劃范文第3篇

計劃2010-09-06 13:41:35閱讀0評論0 字號：大中小 訂閱 新課標人教版小學數學三年級上冊教學計劃

2010—2011學年度第一學期

一、班級學生情況分析

我班共有學生31人，其中男生15人，女生16人。絕大部分學生家蒲塘、魯村等行政村，有水部分學生家離學校較遠。根據上學年成績檢測情況分析，學生的基礎知識掌握較好，但仍有部分學生成績不夠理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學習缺乏主動性和自覺性，沒有良好的學習習慣。因此，本學期重點工作除了繼續加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

1．計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

3．結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4．加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

5．有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

6．情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標和要求

1．會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算。

2．會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3．初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、寫分數，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法。

4．認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。

5．認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。

6．認識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學會準確認識時間。

7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重、難點

萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。

三年級上冊數學計劃范文第4篇

愉快的暑假到了，為了使自己的假期生活過的健康充實，歡樂而有意義，我特別為自己的暑假生活制定了具體的計劃。我的計劃大概分為兩個方面：學習計劃、生活計劃。

第一，學習計劃，具體如下：

1.爭取7月1日至7月20日完成語、數、外三門暑假作業。計劃大概每天完成6面暑假作業。

2.預習語文六年級上冊的古詩詞，文言文，日積月累等等。并有重點的選擇背誦。

3.預習六年級上冊數學相關內容。

4.預習六年級上冊英語的課程，默寫有關單詞，聽磁帶。

5.每天看課外書，報紙，還可以看看動畫片，但時間不能太長。

6.寫暑假日記一本，作文10篇，練好鋼筆字。

第二，生活計劃具體如下：

1.培養個人的生活能力，比如：做飯、洗衣服。幫父母干一些力所能及的家務活，掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點東西等等。

2.要注意個人安全等方面問題，不私自下河游泳，不能私自外出，不做危險違法的事。

3.要每天鍛煉身體，堅持跑步，每個星期天去爬一次山。每個星期六去游泳館游泳一次。每天還要早起，不睡懶覺。如果父母不在家，不能給陌生人開門，不跟陌生人講話.。見人要有禮貌。

這就是我的暑假計劃，我相信只要認真執行這些計劃我就一定能過一個美好，愉快的暑假!

小學生暑假計劃【2】

一、時間安排

1、每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數學寒假作業;

每天保障一小時的無負擔課外閱讀;

每天保障一小時的英語自學;

每天保障一小時的戶外活動或運動。

2、計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃;

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;

如果因外出旅游、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行;

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。

二、學習計劃

1、不參加語文、數學的培優，不請家教，相關課程自己獨立完成。

2、語文課程計劃

7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;

把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書;

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統復習。

3、數學課程計劃

7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;

假期完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細心化的糾正。

4、英語課程計劃

英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養;

把三年級和四年級的學校課本系統復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;

若有興趣、有機會，可以把語音和音標接觸、鞏固一下，盡量保證發音標準。

三、活動安排

1、隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;

2、至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;

3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每兩天至少幫家里做一件家務事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;

5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天;邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待;

6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高;

三年級上冊數學計劃范文第5篇

【關鍵詞】數學“綜合與實踐”；常見問題；實施對策

【基金項目】本文系江蘇省第十期中小學教學研究課題“小學數學綜合實踐活動課課型及教學策略研究”（編號：2013JK10-L106；主持人：洪薈春、洪建林）的研究成果之一。

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）04-0063-03

小學數學“綜合與實踐”是一類以問題為載體，以學生自主參與為主的學習活動。隨著新課程改革的深化，“綜合與實踐”已經受到廣大教師的高度關注，各學校不斷進行新的嘗試。《義務教育數學課程標準》（2011年版）指出：“綜合與實踐”的實施，有別于學習具體知識的探索活動，更有別于課堂上教師的直接講解?！熬C合與實踐”是教師通過問題引領，讓學生全程參與、實踐過程相對獨立而完整的學習活動。它不以教學數學知識為目的，而是著力于數學應用，引導學生發現問題、提出問題，分析并解決問題。由此可見，“綜合與實踐”應該有明確的問題，并以之導引全程，必須激勵學生主動參與有效學習，并不斷積累數學活動經驗尤其是解決實際問題的經驗。當前的“綜合與實踐”教學狀況如何呢？一些學校進行了相關調查（如江蘇省無錫市揚名中心小學劉志強、江蘇教育報刊總社殷英對無錫市南長區、崇安區、新區內8所小學的數學教師進行了問卷調查），這項調查折射出一些不容樂觀的現象，如教師觀念還有待轉變、實施現狀還不夠理想、存在問題還未能有效解決。沈重予先生認為，作為一個新的數學課程內容，十多年來，教師對“綜合與實踐”的教學已經進行過一些嘗試，積累了一些體會與經驗，但“綜合與實踐”的教育價值還有待進一步開發，教學方式、方法還需要進一步創新，對設置“綜合與實踐”這部分內容的意x應該進一步理解和認識。從當前的教學看，教師在觀念構建、教學組織、合作交流、方式運用等各個方面都存在一定的問題，如何針對各種常見問題采取有效對策需要深入探討。

一、“綜合與實踐”教學常見問題

從本地區的實施情況看，“綜合與實踐”依然存在8個方面的常見問題，主要表現為：

1. 課程價值“模糊不清”

“綜合與實踐”具有問題性、自主性、實踐性、開放性和綜合性等特點，從本質上看，“綜合與實踐”的核心價值就在于幫助學生積累數學活動經驗，培養學生的應用意識和創新意識。對“綜合與實踐”在小學數學教學中的地位及其教育價值，不少教師依然模糊不清，缺乏深刻的認識。由于認識不到位，直接造成了課程執行不到位的現象，有的教師不能夠認真上好這門課程甚至自行減少課時。比如，蘇教版五年級下冊數學教材中的“蒜葉的生長”編排在折線統計圖之后，旨在應用統計知識與思想方法，分析并表達蒜瓣根須和蒜葉的生長情況，部分教師不能理解編者的意圖和活動特點，未能組織學生開展活動，本節課應有的價值得不到有效體現。

2. 課前活動“準備不足”

“綜合與實踐”中的不少課型需要教師、學生做大量的準備，這些準備既有物質方面的，也有心理方面的。一方面，游戲探索型、動手操作型、社會實踐型等“綜合與實踐”缺少必要的物質活動準備，進入社區進行調查、統計等實踐活動時，學生搜集數據不夠充分和準確，產生活動走過堂、“偽數據”運用等現象；另一方面，一些學生活動心理準備不足，主要表現為活動欲望、主動參與意識不強，尤其是自主調動已有知識經驗綜合解決問題的意識淡薄。

3. 課程難度“把握不準”

與數學知識點的教學相比，有些教師認為“綜合與實踐”內容較難或者很難，對教材和學情缺乏研究，活動組織不夠精細。部分教師在難度把握上明顯不夠，尤其是綜合性很強的課型，如蘇教版六年級下冊數學教材中的“制訂旅游計劃”，在方案設計上難度不易把握，如何根據不同層次的學生設計問題和活動梯度，讓不同的學生能力得到發展，這是一個“瓶頸”問題；一些教師自行設計的“綜合與實踐”更是容易脫離學生實際，過分拔高要求，讓學生無所適從，甚至只有極少數學生能夠完成。

4. 研究問題“方向不明”

“綜合與實踐”是以問題為載體的，沒有明確的問題，或者學生對問題不理解、不感興趣，課堂活動就會無的放矢，失去教學的意義和價值。問題既可以來自教材，也可以由教師、學生開發。學生發現問題、提出問題的能力在小學教學中比較缺失，教師提出的問題隨意性大、啟迪性不強，由學生發現的問題缺少梳理，難以激發學生的活動興趣，沒有明確的研究方向，這些低效的教學現象卻較為普通。

5. 課堂結構“松散不力”

“綜合與實踐”有多種課型，如場景觀察型、游戲探索型、動手操作性、課題研究型、數學閱讀型、社會實踐型等課型的結構既有共性又有個性。但就整體而言，最容易出現的是結構之松散、張力之不足。如教學蘇教版六年級下冊數學教材中的“大樹有多高”，由于是在課外開展活動，一些教師課堂組織不力，小組分工不夠明確，數據測量指導不夠，結果學生疲于應付，測量結果誤差較大，整節課拖拉松垮，活動任務不能高效完成。

6. 合作探索“形散不聚”

佐藤學在《學校的挑戰――創建學習共同體》一書中指出：學習原本就是合作性的，原本就是基于同他人合作的“沖刺與挑戰的學習”。“綜合與實踐”更需要師生之間、生生之間的合作?！读x務教育數學課程標準》（2011年版）指出，實施“綜合與實踐”時，教師要放手讓學生參與，啟發和引導學生進入角色，組織好學生之間的合作交流，并照顧到所有的學生。但在實際的教學活動中，教師往往將“放手”變為“放任”，或是“牽牛式”管理，兩種極端方式都導致合作流于形式，活動過程拖沓低效，未能達成“神聚”狀態。

7. 解決問題“深度不夠”

綜合與實踐重在實踐、重在綜合。在應用已有知識經驗解決問題的過程中，不少學生欠缺綜合解決問題的能力，主要表現為靈活解決問題的意識不強，對生活中數學問題的理解不夠透徹，數學思維的深刻性較弱。產生這些現象的原因較多，包括課堂設計的結構層次不清、教師的啟迪不夠到位、學生的合作探索深入不夠，以及知識經驗儲備不足與需要解決問題之間的矛盾等各類因素，從而使教學達不到預期目標。

8. 創新經驗“累積不深”

這是“綜合與實踐”實施過程中存在的主要問題。創新意識的培養在于活動的各個環節，在于創造性解決問題的經驗不斷積累。但是，由于教師未能有效組織活動，課堂互動生成不夠，學生創造性解決問題的意識不強，尤其是解決實際問題的路徑狹窄、方式單一、思路僵化，造成了創新經驗的累積不夠深刻，使“綜合與實踐”起不到應有的功效，學生的創新素質未能真正得到發展。

二、“綜合與實踐”教學實施對策

針對以上問題，可以從認識、操作、反思等層面等進行深入探討，并采取以下對策：

1. 正確認識課程價值

“綜合與實踐”以問題為載體，以學生自主參與為主要活動方式，通過這部分內容的教學，不僅有利于培養學生綜合運用數學知識和方法解決實際問題的能力，溝通各學科之間的聯系，而且有利于學生進一步積累數學活動經驗，培養問題意識、應用意識和創新意識。教師對于“綜合與實踐”特性的認識，以及教學意義的認識很有必要，可以促進自身根據其特性精心設計課堂活動，并在積累學生數學活動經驗、提升解決實際問題能力及三大意識的培養方面給予更多關注。認識了課程實施的價值，教師一定會有執行課程的意識，不會隨意減少課時或者打無準備之仗。尤其關鍵的是，對課程價值的肯定會增強教師的教學自信，帶動學生自覺學習。

2. 精心做好課前準備

指導學生做好實踐活動的物質準備和自覺參與活動的心理準備很有必要，但不少教師嚴重忽視了這一點。以蘇教版四年級下冊數學教材中的“數字與信息”為例，課前需要組織學生搜集一些家庭成員的身份證信息、超市里的條形編碼等，便于在課堂上進行分析、比較，感受底直嗦氳氖導視τ謾＝萄蘇教版二年級下冊數學教材中的“測定方向”，學生的心理準備不夠充分，對什么是測定方向、測定的工具是什么、怎樣測定方向，以及如何表達幾乎是一片空白，學生需要預習，才能獨立進行測定方向的活動，缺乏其中一點，都會對學習的心理狀態產生一定的影響。做好活動準備的總體要求在于超前性、周密性、條理性和層次性，這樣會有利于“綜合與實踐”的高效開展。

3. 準確把握教學難度

目前，對于“綜合與實踐”的研究往往停留于表面狀態。只有研究好學情和教材，把準它們的特點，課堂呈現的難度才有可能適應學生的發展。比如：蘇教版三年級下冊數學教材中的“周長是多少”編排在長方形、正方形的周長之后，是對給出的或畫出的簡單圖形的周長識別、比較、估計或計算，尤其是在“量一量”的活動中，教師需要考慮圖形的復雜性，既有線段圍成的圖形，也有曲線圍成的圖形，提供的圖形不能過于復雜，要突出本質屬性，關鍵是讓學生在“量一量”的活動中積累經驗。內容難度過大，學生可能會失去研究的信心；難度過低，顯得沒有嚼頭，挑戰性不大；要適當體現分層特點，以不同的難度適應不同層次學生之需要。

4. 提出問題明確導向

問題是“綜合與實踐”的航標，有了問題才能導引活動的開展?！读x務教育數學課程標準》（2011年版）提出，要使學生能充分、自主地參與“綜合與實踐”活動，選擇恰當的問題是關鍵。提倡教師研制、開發、生成出更多適合本地學生特點且有利于實現“綜合與實踐”課程目標的好問題。例如，江蘇省如皋經濟技術開發區實驗小學地處國家級經濟技術開發區，學校周邊有不少商品住宅樓，教師就帶領學生到商品房內測量不同地面的長和寬，到地磚市場測量長方形和正方形地磚的相關數據，了解不同地磚的價格，共同設計“鋪貼地磚”實踐方案，提出了這樣的研究性問題：在一間房間內鋪貼不同規格的地磚，如果只鋪一種，怎樣鋪比較美觀？（不割補）怎樣鋪比較合算？如果將兩種正方形地磚搭配鋪貼，怎樣鋪比較合理？……這些“大問題”方向明確，激活了學生的探究欲望，激發了主體參與的積極性。

5. 課堂結構緊湊有力

《義務教育數學課程標準》（2011年版），教師應該根據不同學段學生的年齡特征和認知水平，根據學段目標，合理設計并組織實施“綜合與實踐”活動。“綜合與實踐”包括不同的類型，沈重予先生將蘇教版教材中的“綜合與實踐”分成游戲活動、場景應用、設計方案、操作和統計等幾種類型。無論哪種類型，在結構上都其獨自的特點，如何使課堂結構緊湊而富有張力，這就要求教師遵循本身特點，致力構建優化的課堂結構，杜絕松散而沒有力量的結構，于啟迪、激活、鼓勵等活動中不斷調動學生參與的興趣，使學生置身于疑、動、思和創的情境。師生的雙邊活動交融一體，整個課堂結構張弛有度，對培養學生的創新意識起到了積極的作用。

6. 合作力求“形神兼備”

如何組織好學生之間的合作交流，這是“綜合與實踐”活動的重點問題，無論是動手操作、游戲活動，還是測量統計，都需要學生進行有效的合作，尤其是室外活動，更要力求將看似松散的群體達成神聚的狀態。比如，教學蘇教版六年級下冊數學教材中的“大樹有多高”，教師先要將學生分組（有測量員、記錄員等），選擇比較合適的地點，安排學生進行室外測量，測量時各個小組可以分散活動，每個小組根據要求進行：測量同一地點，不同竹竿的高度和影長；同一地點，竹竿的高度、影長及大樹的影長。測量結束后，各組進行算一算、比一比，看看能發現什么規律？并嘗試運用規律求大樹的高度?；顒雍孟癖容^松散，但各小組都在圍繞問題進行自主測量、獨立思考、合作交流，積極探索變化規律，尋找解決問題的路徑，課堂雖然形散但神聚，體現了課堂之魂，這樣的活動周密而富有實效。

7. 解決問題“縱深發展”

“綜合與實踐”的不少問題源于生活，源于學生的兒童世界。綜合運用知識經驗解決問題，需要學生具有高度的學習智慧。問題解決不能浮于表面，不能讓學生一無所得，應當向縱深層面推進，促進學生靈活思維、深刻思考，以自編教材《游戲規則的公平性――骰子的秘密》教學為例：

邀請同桌參加比賽，規則如下：兩人同時各拋一枚等十面體骰子（標有1-10共十個數），落下后朝上兩個數的乘積是偶數算一方贏，是奇數算另一方贏。

比賽前，學生先猜一猜，這樣的規則是否公平？再由學生進行比賽。比賽中，學生驚奇地發現：乘積是偶數的贏得多，乘積是奇數的贏得少。一石激起千層浪，兩個數的乘積是奇數還是偶數與什么有關呢？此時此刻，教師指導學生算一算、比一比：1×1=1；1×2=2；……1×10=10，2×1=2，……在這樣的100個結果中，奇數×偶數=偶數，偶數×偶數=偶數，奇數×奇數=奇數。顯然，得到偶數的情況有75個，而得到奇數的情況只有25個。也就是說，兩個數中只要有偶數，積就是偶數；而兩個數都必須是奇數時，乘積才是奇數。顯然，這樣的規則是不公平的。教師在以上的游戲活動中巧妙地將“數的奇偶性”與游戲規則結合起來，激勵學生算一算、比一比，探索并發現兩數相乘時的奇偶性規律，課堂生動而充滿智趣，因分析、比較和推理而向縱深方向發展。

8. 致力提升“創新經驗”

創新，是學生學習的最高境界；創新經驗的提升源自于實踐，根植于創新思維的培養。為培養學生的創新思維，學?？梢越Y合研究性學習或探究性課程，讓學生通過調查社會現象、現實生活中的問題，廣泛地收集資料，制定研究計劃，選擇研究方法，組織課題實驗，開展成果交流活動，促進學生創新思維的發展。“綜合與實踐”給予學生更廣闊的研究和探究空g，在問題的發現和選擇方面要進一步體現開放性，在自主探索、合作交流等方面要進一步凸現生成性，在數學思維的品質培養方面要進一步展現靈活性，在解決問題的路徑方面要進一步呈現多樣性，在方案的擬定、方法的運用等方面要進一步表現優化性。像蘇教版數學教材二年級上冊中的《有趣的七巧板》就重在讓學生了解七巧板，動手拼出各種各樣的圖形，感受圖形之美和創造之美；三年級下冊中的《算“24點”》就重在讓學生根據一組撲克牌上的數，靈活按照規則組織算式，進行最后得數是24的口算，既有同一組數的不同算法的發散，又有不同組數運算方法的比較、優化和概括。學生的創新經驗在具體實踐、數學思考等活動中不斷累積和提升。

總而言之，小學數學“綜合與實踐”已經進入教學改革“深水區”，面對實踐過程中的各種存在問題，我們有必要及時采取有效對策，不斷優化實施路徑，促進活動經驗積累，使學生的實踐能力、應用能力和創新水平得到全面提升。

參考文獻：

[1] 劉志強，殷英.小學數學“綜合與實踐”教學現狀調查及分析[J].小學數學教育，2016，（6）.

[2] 沈重予.蘇教版小學數學教材中的“綜合與實踐”[J].小學數學教育，2016，（6）.