創業風險與防范
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創業風險與防范范文第1篇
中圖分類號：F276.3 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2012）03-259-02
一、引言
隨著全球科學技術發展的加快，越來越多的國家開始重視科技型中小企業的發展，并為其發展制定了相應的扶持政策。關于科技型中小企業的界定，國內外很多學者有不同的觀點。歐美國家對科技型中小企業的研究始于20世紀，經歷了20世紀60年代的快速發展、70年代的高速發展、80年代的飛速發展、90年代的鼎盛時期。戴曼斯庫從具有學位的工程科研人員和研發費用占銷售額的比重界定了科技型企業。我國對科技型中小企業的界定，是在1999年科技部設立科技型中小企業技術創新基金時，首次定義了科技型中小企業，主要從主營范圍、職工人數、具有大專以上學歷的科技人員占職工總數的比例、直接從事研究開發的科技人員占職工總數的比例、每年用于高新技術產品研究開發的經費占銷售額的比例等方面對科技型中小企業進行界定。科技型中小企業是以科技人員為主體，主要依靠技術研究與開發，基于一項科技成果的知識密集型經濟實體。諸如高新技術企業，如電子企業、半導體企業、新材料企業、機器人企業、網絡企業等，它們早期的形成過程都是經歷了一個艱難的創業過程。科技型中小企業往往由于新技術的不確定性，使企業面臨技術風險。對科技型中小企業進行創業技術風險的防范與控制管理，可以加快創新和高科技產業的發展，幫助科技型中小企業在創業過程中規避技術風險，將技術最終轉化為被市場接受的商品，從而創造出價值，促進高科技成果的產業化，使科技型中小企業更具有國際競爭力，增加就業量。筆者分析了科技型中小企業面臨的創業技術風險，并提出了相應的防范與控制。
二、科技型中小企業創業的技術經濟過程分析
1.創業與創業風險。關于創業的研究在過去二十年間成為管理學研究的一個熱門領域。什么是創業？Shane和Venkantaraman提出的定義是比較權威的，他們認為：“作為一個經營領域，創業致力于理解創造新事物（新產品或服務、新市場、新生產過程或原材料、組織現有技術的新方法）的機會是如何出現并被特定個體發現或者創造的，這些人如何運用各種方法去利用或開發它們，然后產生各種結果。創業被定義為一個經營領域，創業者創業的過程就是建立創業企業的過程。”關于“風險”這個詞的由來眾說紛紜。據美國學者愛瓦爾（Ewald）考證，這個詞來自意大利語的Risque，但也有學者認為這個詞來自希臘語Rhiza，是在早期的航海貿易和保險業中出現的。筆者研究的是創業風險，所謂創業風險，也就是指創業中存在的風險，它是指由于創業環境的不確定性，創業機會與創業企業的復雜性，創業者、創業團隊與創業投資者的能力與實力的有限性，而導致創業活動偏離預期目標的可能性及其后果。創業是企業整個成長過程中的孕育期，這一時期的特點是：可塑性強；投入大，且只有投入沒有產出；對企業以后的發展影響大。
2.創業的技術經濟過程分析。科技型中小企業創業作為一個技術經濟重要的動態系統，一個完整的技術經濟過程，一般由種子期、創建期、成長期、擴張期、成熟期等五個基本階段構成。
種子期是創業過程的第一個階段，也是萌芽階段，科技型中小企業的核心是技術，生產工藝逐步完善，將基于某項科技成果研究開發出產品。嚴格地講，處于種子期的科技型中小企業還不能稱之為真正的企業，因為此時的科技型中小“企業”往往還只是擁有一項新技術和美好的產品設想，還沒有組成現實的企業形式。如果技術研發失敗，初始投資將沒有任何價值。創建期通過種子期的資金投入與運作，技術基本完善，將成果、樣品和專利進行商品化，市場開始建立，依托開發的產品創建了企業，并且發展前景逐漸明確。企業順利渡過創業伊始的創建期后，創建的企業開始進入一個較快的發展時期――成長期。此時，開發出的產品得到市場的初步認可，有了一定的市場基礎，企業已經形成了一個有機的系統，發揮出了系統整合效應。擴張期是開發的產品得到市場的普遍認同，逐步形成經濟規模，達到市場占有率目標，建立起較完善的現代企業制度。進入成熟期，科技型中小企業的產品已經完全獲取了市場的認可，企業開始步入相對穩定的階段，形成具有一定實力的企業，這時商機和資源得到了較好的利用，有良好的組織團隊，各項規章制度更加完善。
這幾個階段之間緊密聯系，后一個階段是在前一個階段的基礎上開展的，它們共同構成了一個技術經濟鏈。創業技術經濟價值的實現取決于創業技術的本身特性，而創業技術本身存在一系列風險。可見，對創業技術風險的防范與控制具有積極意義。
三、科技型中小企業面臨的創業技術風險
創業技術風險是因為新技術的不確定性而帶來的風險。技術風險是科技型中小企業在創業過程中面臨的關鍵問題，在項目運作的實踐中，具體表現在以下幾個方面。
1.技術運用的風險。科技型中小企業創業基于的科技成果往往是當代科技前沿的技術，將其變為現實是產品或服務，需要經歷研發和商品化的過程，任何一個技術環節出問題，都會導致新產品研發失敗，從而使創業活動前功盡棄，能否研發成功具有很大的不確定性。例如在美國這樣一些科技相當發達的國家，高新技術企業的科技研究計劃只有60%能在技術上獲得成功，而在技術上獲得成功的高新技術中只有30%能夠轉化為產品并推向市場。而在我國，技術上獲得成功的高新技術能夠轉化為產品的更低，只有20%。另外，新產品在商業化生產過程中，需要配套的工藝和設備往往受到現實條件的限制，也會使商品化過程具有極大的不確定性。例如中關村開發區的一家著名公司于1987年10月在德國國際發明和技術貿易展覽會上展出了呼吸監視儀等8種傳感技術產品，各國代表在親自操作這些新產品之后對產品快速的反應、精密的顯示感到十分驚訝，稱贊“這是來自中國的真正技術”，獲得了該展覽會上唯一的一塊金牌。然而，由于原材料和生產工藝條件的限制，這些系列產品要推向市場卻進展緩慢。
2.盲目追求技術領先的風險。技術領先是指企業試圖成為第一個實現新技術研發的企業，在技術創新方面具有率先性。科技型中小企業為了在本行業處于領先地位，積極追求技術領先，認為技術領先的產品帶來的附加值高，而為此企業往往需要有大量的研發經費，高素質的研發人員，高新技術設備等大量資源的投入。同時新技術帶來的產品對消費者而言是新產品，它的市場多是潛在的，有待進一步發展。越是新產品，消費者購買時越謹慎小心，持觀望態度，被接受需要一定的時間。此時，創業者對市場能否接受新產品以及需求量會是多少難以作出準確的估計，如果某一新技術投入資金多，再加上短期時間內不能被市場接受，使投資收回困難，嚴重時最終會導致企業倒閉。正如一句行話所言“快一步是先驅，快三步是先烈”。可見技術不能決定市場需求，也無法決定企業的收益。
3.技術壽命和技術效果的風險。一方面，隨著科學技術的飛速發展，技術產品的壽命日益縮短，更新速度日益加快，原有技術極易被新技術所替代，如果不能在新技術壽命期內迅速實現產業化，收回投資并實現利潤，會給科技型中小企業帶來極大的技術風險。另一方面，科技型中小企業對所研發的技術，其可能實現的技術功能把握不準確。往往包括三種情況：第一種情況是所研發的技術實現不了預期產品功能，無法滿足消費者需求，使收益無法實現，使企業創業陷入困境。第二種情況是企業所研發的技術是為了解決某種特定的問題，而結果意外地解決了另外與先前不相關的問題。第三種情況是企業所研發的技術雖然實現了產品功能，但存在一定的負面影響，違背企業倫理，如造成環境污染、破壞生態平衡，損害了社會利益。也許短時間內可以實現產品化獲得利潤，從長遠發展來看，會遭到社會否定，其技術不能運用，這樣導致投資無法收回，使科技型中小企業創業失敗。
四、科技型企業創業技術風險的防范與控制
科技型中小企業創業技術風險防范是在創業風險尚未真正發生之前，事先對企業的技術研發與應用等進行防范，以減少企業面對技術風險的概率。而技術風險控制則主要是指風險發生以后，企業通過一定的方法手段來分散或控制風險，以減少由于技術風險造成的損失。針對以上技術風險，提出了以下幾點技術風險防范與控制的建議。
1.對每一個技術環節要嚴格把關。技術是科技型中小企業創業得以生存和發展的核心競爭力。在實現商品化時，技術始終貫穿其中，也就是說每一技術環節對產品的研發都至關重要。此時要把產品研發時所需的全部技術提煉出來，考慮在現有條件下能否全部攻克。由于某一環節或某幾環節技術不能實現，導致新產品研發失敗，使初始投資無法收回，這時就要停止繼續研發工作。還應充分考慮配套工藝、材料等能否實現，避免再次出現上文中呼吸監視儀的事件。
2.運用技術模仿（技術追隨）戰略。技術模仿是指企業試圖采取跟蹤戰術，對在技術領先的企業研發出新產品后，通過實物剖析或情報分析等合法方式，掌握新技術的關鍵內容，然后再進行二次開發，對技術領先者的技術進行改進和升級。這樣科技型中小企業可以用較少的投入，獲得技術領先者的技術，由于此時該技術被市場普遍接受，企業可充分吸取技術領先企業的成功經驗和失敗教訓，對所獲技術進行改進和完善，進一步開發和生產富有競爭力的產品。因而可有效的回避市場開發初期需求和市場行為不確定性的技術風險，成功率要高。在我國大多數科技型中小企業，融資渠道過于狹窄，籌集到的資金非常有限，技術模仿策略比較適合。同時，我國科技水平與國際先進水平存在著較大的差距，這也為我國科技企業采用技術模仿提供了有利條件。采用技術模仿的企業是市場的后進入者，面臨的市場風險要小的多。
3.加快技術不斷升級。面對技術壽命短這一特征，解決時效性成為最緊迫的任務，決定著科技型中小企業創業的成敗。要求科技型中小企業要把技術研發活動貫穿在創業的整個成長周期。同時不斷尋找下一個技術創新點，這就要加快技術的不斷升級，在新技術壽命周期內迅速實現產業化，贏得市場，在科技企業競爭中獲勝。另外，在不確定技術功能時，不可盲目投資進行大規模生產，只有在準確把握技術功能的情況下，方可進行下一步的投資。還應注意科技型中小企業在技術研發，產品商品化的過程中一定要考慮社會責任，這樣有助于科技企業的長足發展，提高市場競爭力。
五、結語
筆者從理論角度分析了科技型中小企業在創業中面臨的主要技術風險，針對不同的技術風險提出了相應的方法與控制策略，為更好的幫助科技型中小企業在創業中渡過高技術風險提供理論指導，促進企業的發展壯大。同時，筆者沒有研究科技型企業創業過程中技術風險如何識別及其評價，缺乏相應的實證分析，這些問題都有待在后續研究中進一步完善。
參考文獻：
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創業風險與防范范文第2篇
【關鍵詞】商業銀行 產品創新 風險 防范措施
一、引言
（一）研究意義
隨著經濟社會的不斷快速發展，商業銀行所面對的外部環境也正發生著快速的變化，尤其是金融改革的不斷深化，股票、債券、基金等新型金融工具層出不窮，這都為商業銀行經營帶來了創新的必要。同時，在全球經濟一體化及交流日益頻繁的影響下，國際金融機構不斷進入我國市場，我國商業銀行所面對的競爭也越來越激烈，而為了在市場競爭中獲得有利的地位，促進自身獲得長期發展，商業銀行就必須不斷進行產品創新。從某種意義上說，商業銀行的發展取決于它所提供的產品能否滿足市場需求，能否被客戶接受并使用。但是，目前許多創新業務我們還缺乏管理經驗，對其潛在的風險認識不足。另外，市場所要求的持續性產品創新也迫使商業銀行需大量推出創新型的產品，而這都提升了風險出現的可能性。事實上，不同金融產品所帶來的風險類別有所差異，而在進行風險防范過程中也需綜合運用多種方法，因此針對不同產品創新的風險特征進行分析，并采取有針對性的防范手段十分必要。
本文正是基于以上背景，以商業銀行借記卡、信用卡、網上銀行、電話銀行四種產品為例，分別結合具體案例，對其風險及具體的防范措施進行分析，以求為商業銀行產品創新中的風險進行有效的認識與防范。
（二）研究設計
本文的研究利用了案例研究法與規范分析法搭配使用，在對當前學者關于商業銀行產品創新及風險管理的基礎上，分別從借記卡、信用卡、網上銀行及電話商業銀行四個方面進行了規范性分析，從而找出商業銀行產品創新中所面對風險的一般性特質，進而針對每一種產品創新，結合具體的案例進行深入的解釋說明。在以上分析的基礎上，針對不同產品創新類型，提出了相應的風險防范對策。為了實現研究目的，本文在研究開展過程中，不僅查閱了大量資料，而且精煉出研究所需要的案例，從而保障結論的完備性與普適性。
二、理論透視
（一）商業銀行產品創新
國內對于商業銀行產品創新的研究得益于改革開放所帶來的新理念，學者們最早針對國外金融市場中所存在的各種類型的金融工具產生了興趣，并紛紛撰寫著作來介紹國外，尤其是美國的金融產品創新。事實上，在早期的研究中，學者們對于商業銀行發展路徑的分析并未形成較為統一的認識，這與我國商業銀行自身發展狀況處于起步階段不無關系，相關的研究也處于探索階段。伴隨著我國正式加入世貿組織，我國總體金融環境逐步呈現出開放式的狀況，因此學者們基于變化了的背景對商業銀行產品創新進行了分析。在這一時期的研究中，學者們普遍認同商業銀行的產品創新活動對于優化我國金融體系是十分有益的。面對外資商業銀行的進入，我國商業銀行也可以不斷汲取對方在產品創新中的優秀做法，從而帶來有利于金融市場發展的創新型金融產品。張暉的研究指出中國在金融開放式環境下，能夠借助外力來突破原有的封閉狀態，而外資商業銀行恰為金融方面的革新帶來了幫助。當然，也有學者持相反觀點，劉立新認為，我國商業銀行實質上存在著較為嚴重的行政壟斷式特征，而這顯然無法與純粹的市場競爭機制相聯系，從而外資商業銀行對于我國商業銀行的影響力不會很大，而金融體系的改革及金融產品的創新仍然需要依賴商業銀行自身。在以上觀點的影響的下，學者們對于金融產品創新的發展策略給予了充分關注，觀點也較為一致，認為對于商業銀行自身經營機制的革新以及對于金融環境的優化是兩個重要方面。
目前，學者們研究的不足之處在于未能對產品創新的實質性問題加以關注，如風險問題，而僅僅聚焦于產品創新的動因或功能，需要進行深入有針對性的研究。
（二）商業銀行風險管理
首先，從新資本協議角度出發a研究如何構建我國商業銀行全面風險管理體系。巴曙松（2003）認為新資本協議滿足商業銀行對于風險更敏感的風險監管框架，并總結出新資本協議對我國商業銀行各方面的影響，認為我國應主動、加快實施新資本協議，向全面風險管理轉移。楊毓（2004）在分析了新資本協議的主要內容，并闡述我國商業銀行存在的主要問題后，認為我國應從風險管理文化、風險計量方法模型、風險制度等方面構筑全面風險管理體系。滕趕遠、譚方東（2002）分析了在實施新資本協議后，我國商業銀行的資本金管理會受到的影響，并分析我國商業銀行風險管理的現狀，提出相關對策。
其次，風險管理技術。國內對商業銀行風險管理技術的研究主要集中在對國外方法的介紹、檢驗和比較以及在我國的適應性等實證研究中。李志輝（2004）對浦東發展商業銀行和深圳發展商業銀行運用的證券因素模型和收入模型進行了實證分析，得出收入模型更有效的結論。董彥文（2005）分析比較了新資本協議中基本指標法、標準法、高級衡量法三種風險評估方法和國外商業銀行采用的基于VAR的極值理論中的POT模型，并探討了各自在我國的實用性，提出我國商業銀行業操作風險不同發展階段的選擇建議。武劍（2005）探討了內部評級法下的核心變量LGD（違約損失率）的測算要求、計量方法和模型構建，論述了內部評級高級法下LGD回歸模型的自變量結構，并對我國商業銀行如何建立內部評級體系提供了建議。
創業風險與防范范文第3篇
文章編號：1005-913X（2015）09-0118-02
一、我國創業板上市公司審計風險動因分析
（一）創業板上市公司自身特點帶來的審計風險
1.創業板上市企業經營業務導致的審計風險。創業板企業多為高新技術企業，處于初創期的高新技術企業普遍面臨著棘手的技術風險。高科技產品在開發出來后，是否能夠投產成功，都有較大的不確定性。如果沒有足夠的資金支持其繼續研究和開發，現有的技術可能迅速過時而被淘汰，使得企業經營風險和利潤波動較大，增加了注冊會計師的審計風險。創業板企業受到行業影響比較顯著，比如，我國的光伏產業嚴重依賴境外市場，2012年，我國的光伏產品收到國外反傾銷調查，使得行業業績急劇下跌，剛上市兩個月的晶盛機電，業績迅速變臉。使得投資者對負責審計的注冊會計師提出疑問。高科技企業的無形資產比例較大，受行業限制的影響。無形資產比例過大無疑給注冊會計師審計帶來很大的審計風險。
2.企業管理層的投機心理導致的審計風險。創業板市場與主板市場相比入市門檻低，監管不嚴格，甚至相關的制度也不是很完善，導致在創業板上市的企業良莠不齊。由于證券市場所有者與管理層之間存在著嚴重的信息不對稱的現象，企業管理層很可能利用這種信息優勢粉飾報表，財務造假，甚至和會計師事務所合謀以謀求成功上市。一旦上市成功，他們又著手套現，從證券市場為自己圈錢。因為“深口袋效應”，一旦所有者利益遭受損害，負責審計的注冊會計師也會受到法律訴訟，這給會計師事務所也帶來巨大的訴訟風險。
（二）注冊會計師自身素質帶來的審計風險
1.執業能力不強導致的審計風險。在我國創業板一般IPO審計中，不僅僅會涉及到會計方面的問題，也會涉及到信息產業、農業、建筑業等不同的專業領域的知識。這些已經超出了注冊會計師的專業勝任能力，如果沒有相關領域的專業人員輔助審計的話，注冊會計師的審計風險是難以估計的。近年來，證券市場對于公司治理的要求不斷完善，注冊會計師新增了內部控制審核業務，但是相關的具體審計程序、審計范圍等都沒有固定的模式。雖然中國注冊會計師協會頒布了《內部控制審核指導意見》，但由于不健全的市場環境，具體的操作性不強，在實務操作中更多依賴審計人員的職業判斷，沒有足夠的職業關注很容易導致審核失敗。
2.職業道德喪失造成的審計風險。由于我國創業板上市企業，大多處于初創期，公司治理結構等不夠完善，在IPO前期，需要會計師事務所和保薦機構進行上市輔導，很容易在共同利益的驅使下和上市企業形成審計合謀。因為保薦機構的利益來自于創業板企業順利上市的中介費用，注冊會計師的收入來源于相關的的審計費用，只要對申請上市的企業進行包裝，使企業順利上市，他們的利益才能實現。一些動機不良的發起人和上市公司的高管很有可能利用創業板市場較低的發行標準，惡意包裝騙取上市資格，進而圈錢套現。
（三）審計環境引發的審計風險
審計環境與政治環境、經濟環境以及社會環境緊密相關。創業板是個高風險的市場，不確定因素很多，加上創業板市場本身在我國設立時間不長造成審計環境的復雜化，加大了審計風險。我國為了鼓勵高新技術產業的發展，為創業板市場的設立限制了一個較低的標準。主板市場上市要求最近三年營業收入不低于3億元；但創業板僅要求最近一年營業收入不低于5 000萬元，最近兩年增長率不低于30%就可以。主板要求連續三年贏利，總額不低于3 000萬元；而創業板只是要求連續二年贏利，總額不低于1 000萬元。這種“寬進”的政策，使得一些抗風險能力不強，或者發展不穩定的企業得以上市。也使一些無良企業在上市之后惡意套現，給投資者造成巨大的損失。
二、降低創業板上市公司審計風險的政策建議
（一）提高注冊會計師的審計風險防范能力
1.提高注冊會計師的審計獨立性。保持獨立性是注冊會計師能否提供高質量審計的關鍵。因此，保持審計的獨立性則是降低審計風險的核心要求。一方面，要做到為創業板上市公司提供審計咨詢、會計系統設計、納稅籌劃以及IPO前期輔導上市的注冊會計師不能隸屬于最終為企業提供審計服務的同一家會計師事務所。這樣可以充分保證負責審計和被審計的企業沒有太多利益的往來，可以大大提高會計師事務所的審計獨立性。另一方面，注冊會計師在審計時，應該保持足夠的職業謹慎性。在創業板審計中，會遇到各個中介機構相互配合的情況，在這種情況下，很容易出現某個中介機構“偷懶”或者“搭便車”的現象。所以，進行審計前，注冊會計師應該在合同約定書中明確各方責任，從源頭上控制可能出現的審計風險，減少因此而引起的審計失敗。
2.提高注冊會計師的執業能力。首先，要加強教育的培訓，會計師事務所應要求所有從業人員定期參加培訓，一方面提高從業者的審計技能；另一方面充分了解市場經濟的政策新規。使注冊會計師從業者能夠及時補充新知識。其次，要嚴格控制負責審計的注冊會計師的執業時間。注冊會計師在參與對企業的審計前必須經過足夠長的從業時間，積累足夠的實踐經驗以保證審計的質量。注冊會計師在審計過程中遇到的很多問題的合規與否需要依賴注冊會計師的經驗來進行判斷，而這些特殊的能力培養并不是一蹴而就的，都需要注冊會計師長時間的積累和總結。
（二）加強創業板上市公司的內部控制水平
1.健全內控制度。創業板企業大多為高新技術企業的初創期，在IPO之前普遍存在內控缺失，公司治理不完善的現象，所以在IPO前期要經過很長時間的上市輔導，如果在此過程中，切實為申請上市企業建立了完善的財務以及內部控制系統。健全有效的內部控制系統能夠保證各部門提供充分有效的企業信息，這樣能夠充分有效地保證創業板企業信息披露的質量，這樣可以從源頭上獲得可靠的審計證據，有效地防范發生審計風險。
2.提高創業板企業的持續經營能力。企業在創業板上市的目的是為了獲取資金，贏得更大的發展空間，所以對于大多數創業板上市企業而言，上市是為了使企業獲得更多企業經營所需要的資金，更好更快地發展。創業板中處于初創期的中小企業必須把健全人力資本結構，吸納和引進全方位人才作為促進企業可持續發展的有效途徑。
（三）完善創業板上市公司審計環境的政策監管
創業風險與防范范文第4篇
關鍵詞：大學生；創業風險；分析
本文為武漢市屬高校教學研究課題《大學生創業風險管理》項目（項目編號：2013032）
中圖分類號：F24 文獻標識碼：A
收錄日期：2014年2月19日
目前，大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。然而，大學生進行創業，可以說是創業群體中比較特殊的一個群體，因其所受到的教育背景、社會環境與創業政策的影響，使其所受到的風險明顯高于其他創業群體。為保護大學生創業的積極性，減輕社會就業壓力，有必要對他們進行創業教育和創業風險管理。不過，風險管理的目的并不是消滅風險，而是要求大學生有準備地、理性地進行創業，從而減少風險的損失。因此，對創業進程中風險問題的分析、管理與防范進行探討研究具有重要意義。
一、大學生創業風險分析
創業風險是指在企業創業過程中存在的風險，是指由于創業環境的不確定性、創業機會與創業企業的復雜性，創業者、創業團隊與創業投資者的能力與實力的有限性而導致創業活動偏離預期目標的可能性。
對于經驗、能力、資金等各方面都相對不足的大學生創業群體而言，時刻都將會遇到創業風險。根據《中國青年報》報道，我國大學生創業成功幾率只有0.5%，這個比率如此之低，足以說明大學生創業具有較大的風險性。大學生在自主創業中主要遇到的創業風險有如下方面：
（一）項目選擇風險。創業項目選擇風險是指：在創業初期因選擇的創業項目不當，導致企業無法盈利而難以生存的風險。目前，大學生創業的項目選擇多集中在高科技領域和智力服務領域，如軟件開發、網絡服務、家教中介、設計工作室等。此外，快餐、零售等連鎖加盟店也是大學生青睞的創業項目。大學生創業時如果缺乏前期市場調研和論證，不去了解市場，只是憑自己的興趣和想象來決定創業項目，甚至僅憑一時心血來潮做決定，不去做大量細致的市場調研與論證，不結合自身掌握的資源狀況作出決定，那么其在創業過程中一定會碰得頭破血流，會非常艱苦甚至會走向失敗。
（二）技能不足風險。大學生從象牙塔走出來就開始進行創業，期間還未實現由“學校人”向“社會人”的完全轉變，其年齡、閱歷、心理等與有社會經驗的人相比處于劣勢，“眼高手低”是對當代大學生的綜合評價。創業本身是一個復雜的系統工程，市場不會因為創業者是學生就網開一面，在單純的校園環境中成長起來的大學生，在面對社會和市場時，比有社會經驗的人更容易迷失和迷茫，思考問題理想化，對困難估計不足。另外，大學生還缺乏創業必備的知識和能力，不了解創業的相關政策法規，也沒有在相關企業的工作、實踐經歷，缺乏能力和經驗。同時，這種缺乏不僅僅是表現在職業技能、技術、管理等方面，還同時表現在人生閱歷、心理承受等方面。所以，我國大學生創業成功的幾率并不高，其技能不足影響了他們，也是主要的因素之一。
（三）環境風險。創業環境與創業活動是相互作用的，對創業的成敗起著決定作用。不管是企業還是個人都處于一定的環境之中，如社會環境、企業治理環境、政治環境等。這些環境的變化，都會對大學生的創業造成較大的影響，這種影響尤其表現在創業的中后期，其一旦發生，對企業的危害都是致命性的。尤其是高技術產品的創新活動以及一些敏感性產業。在我國，還會對大學生創業帶來較大的影響的是政治環境，我國政治環境以及由此引起的法律環境的變化，對于任何一家企業的影響都很大，更深遠的是，這種變化往往是大學生創業者自身無法預料和改變的。
（四）資源風險。這里所說的資源風險主要是由于社會資源貧乏而產生的風險。社會資源是企業以及個人在社會上獲得成功的重要因素之一，越是社會資源廣泛，其獲得成功的可能性就越大，因為企業作為社會企業類公民，需要與各方進行溝通和聯系，如政府、社會團體、供應商、銷售商等等，企業的所有工作都需要調動足夠多的社會資源。然而，初出社會的大學生的社會資源毫無疑問是相對的少，盡管有老師和同學的幫助，在一些地方，也有政府創業機構的支持，但這些幫助對于大學生的創業尤其是企業的持續經營而言，可以說是杯水車薪。所以，當大學生走入社會實施創業時，在宣傳廣告、市場營銷、工商稅務等方面將會遇到很多挫折和困難，在面對這些困難時，往往會顯得一籌莫展，并會為此而耗費了大量精力、物力以及人力之后，不得不懷著受挫后的復雜心情而離開。
（五）財務風險。財務風險是指因資金不能適時地籌集和供應而導致創業失敗的可能性。可以說，財務風險貫穿在創業活動的整個過程。足夠的資本規模，可以保證企業投資的需要，合理的資本結構可以降低和規避融資風險，融資方式的妥善搭配，可以降低資本成本。我國大學生自主創業資金主要來源于家庭支持、銀行貸款、風險投資、典當融資、股權融資和融資租賃等渠道。其中，除去家庭支持外，其他資金來源渠道的獲得途徑都需要一定的資質和擔保，這對于剛進行創業的大學生而言，是非常困難的，因為不管是銀行，還是風險投資擔保機構，都需要有實業或者其他企業機構的擔保。當今社會，空手套白狼的創業奇跡越來越少，如果沒有廣泛的融資渠道，創業計劃無從談起；如果沒有足夠的流動資金，很可能會導致在創業初期就遭遇失敗。因此，財務風險普遍是創業前期的“命門”。
（六）管理風險。創業管理風險是指：在創業管理運作過程中因信息不對稱、管理不善、判斷失誤等影響管理的水平，而導致創業失敗的風險。企業的管理不僅僅需要知識，還需要閱歷，需要在平常的工作中日積月累而形成的經驗。一些大學生創業者雖然可能接受過創業方面的培訓，但是大部分是來自于書本，過于理想化。他們懷抱著一腔熱情和抱負“紙上談兵”，造成經營理念淡薄、產品營銷方式呆滯、信息閉塞等，特別是大學生知識單一、經驗不足、資金實力和心理素質明顯不足，更會增加在管理上的風險。
二、大學生創業風險成因
大學生創業之所以存在上述諸多種風險，這不僅僅與大學生自身有密切關系，也與大學生生活和創業的外部環境有密切關系。
（一）自身原因。內因是主因，是決定大學生創業成敗的根本原因。從大學生創業者自身來看，大學生創業中容易出現以下情況：第一，眼高手低，盲目樂觀。比爾?蓋茨的神話，使IT業、高科技業成為大學生眼中的創業金礦，以至于不少學生不屑于從事服務業或技術含量較低的行業。大學生如果對自身經驗和能力認識不足，對創業的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗；第二，紙上談兵，經驗不足。缺乏經驗是目前大學生創業中普遍存在的問題，不少大學生創業者不習慣對其產品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷；第三，單打獨斗，缺乏合作。在強調團隊合作的今天，創業者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創業素質，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創業團隊。如今大學生一般都有個性，自信心較強，在創業中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創業的成功率。另外，大學生創業時資金準備不足、市場應變不靈、法律意識淡薄，同時缺乏對創業項目的深度審視和市場前景的理性評估以及良好的創業心態，都是造成創業風險的重要原因。
（二）外部因素。外部因素也是讓大學生創業有諸多風險的重要原因。這種外部因素較多，一是我國高校的教育體制，我國的高校往往重視理論而輕視實踐，重視個人而忽視團隊，這種教育體制帶來的直接后果就是讓大學生在自我創業過程中表現出的慣常毛病，從而影響其發展；二是社會機制，盡管政府以及社會都在鼓勵大學生創業，但事實上，這種鼓勵往往是為解決大學畢業生就業壓力而作出的無奈應對之策，在其創業的配套上，則沒有多大的舉動，如法律完善，政策的鼓勵性制定等等。尤其是在一些職業精神和道德秩序的培養上更是缺乏，職業精神和道德秩序的缺失是形成創業風險的前提。一個成熟的、健康的競爭生態圈，不是簡單地在政府所提供的若干法律、法規的框架內追求利益，它更應該體現為法律與道義傳統、社會行為規范的整體協調。目前，對中國的創業者們來講，要想事業成功并成為這個社會和時代的主流，最重要的工作是塑造中國企業家的職業精神和重建中國企業的道德秩序。
三、大學生創業風險管理
風險管理的目的并不是消滅風險，而是要求大學生有準備地、理性地進行創業，從而減少風險的損失。
（一）創業能力和風險意識教育。在高校教育中可以開設大學生創業教育課程和講座，通過教育培養適應和引領社會需要的創業型人才；通過教育激發大學生的創業意識，豐富其創業知識，增強其創業能力；通過教育，使大學生理性認識到創業歷程的艱辛、創業過程的復雜性、創業風險的不確定性。通過實際案例理性分析創業活動的復雜性，讓大學生能夠清醒地認識到創業歷程中存在的風險，以及如何防范和應對創業過程危機，指導大學生在創業前期、創業當中如何對待和化解創業風險，促進大學生進行創業能力的自我培養和技能的提高。
（二）創業能力和風險意識培養。創業能力是在創業實踐活動中的自我生存、自我發展能力。加強培養大學生創業能力，提高大學生防范和應對危機與風險的能力，是進行大學生創業教育的任務之一。大學生增強創業風險意識、金融危機意識、市場競爭意識，是促使大學生創業能力自覺提高的動力。風險意識的培養和提高需要教育大學生學會調研、分析、捕捉市場信息與掌握市場新動態，包括宏觀經濟、微觀經濟、產業調整、消費結構等信息研究工作，市場是瞬息萬變和殘酷的，時刻都有風險，防范風險只能靠自己增強本領，預防和應對市場存在的各種風險。因此，創業能力與創業風險意識的提高對大學生創業成功極為重要。同時，教育大學生學習掌握經濟法律基礎知識，提高大學生的法律意識，運用法律維護自己創業的合法權益。
（三）創業風險管理
1、謹慎選擇創業項目。大學生創業者在創業初期一定要做好市場調研，在了解市場的基礎上創業。一般來說，大學生創業者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。
2、提升大學生自身素質。大學生創業所存在的風險往往是由大學生這個特殊的群體在創業過程中具有的劣勢造成的，因此想要規避風險，就必須從實際出發，提升大學生自身能力，具備各項創業所需的技能與素質。如，策劃能力、創新能力、組織能力、管理能力以及公關能力，只有這幾方面的能力同時具備，大學生在創業中才能技高一籌，使企業立于競爭的不敗之地。
3、準備好創業必備的硬件。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，沒有充分的硬件準備，再好的創意也難以轉化為現實的生產力，再優秀的人才也沒有用武之地。大學生創業所需要具備的硬件主要是經驗、資本和技術。經驗的積累避免陷進眼高手低、紙上談兵的誤區；資金為成功創業建立物質基礎；技術則是大學生想要在高科技領域占有一方天地的王牌。
4、打造核心團隊。團隊力量的發揮是組織贏得競爭的必要條件，企業團隊應該有動態的發展觀，團隊組成應隨著成員的實際貢獻的變化而變化，因為具有發展觀念的團隊才有可能建立一套完善的內部調節機制，從而形成團隊成員的向心力、凝聚力及核心力。在創業時，用科學手段構建和諧團隊，打造核心團隊，可以保證組織的高效率運轉。同時，團隊在核心成員的影響下勤奮工作，可以使整體組織保持活力。
5、健全管理制度。制度建設是企業建設的基本要求，要打造一支企業員工隊伍，必須明確崗位職責。不成規矩無以成方圓，制度對創業者是一種激勵，也是一種鞭策。企業管理分為：人力資源管理、營銷管理、生產管理、財務管理，任何一個環節出現問題都可能導致企業混亂以至于癱瘓。因此，完善的管理制度必不可少，同時還必須嚴格執行，獎懲分明，否則再好的管理制度也會成為擺設。
四、結束語
總之，創業是有風險的。創業教育不僅為學生個人的發展提供了成功的墊腳石，也更為社會的經濟發展提供了大批的新生力量。目前，我國的創業教育還處在初級階段，我們需要轉變觀念，繼續加強對創業教育理論的研究，使創業教育理論能夠真正服務于高校教育，最大限度地減少創業的不利影響。同時，加強對大學生創業風險意識的教育、培養和管理，為社會培養出更多更具有創新能力的創業型人才。
主要參考文獻：
[1]熊曉云，張濤.創業管理.清華大學出版社（第1版），2007.9.1.
[2]趙衛沖.大學生創業風險規避[J].經營管理者，2010.11.
創業風險與防范范文第5篇
關鍵詞：高職 創業 風險意識 調查研究
1.創業意識和創業風險意識
創業意識（或意愿）是人們從事創業活動的強大內在驅動力，引導和支配人們對創業實踐的態度和行為。創業風險意識是創業者對創業前及創業過程中所存在的各類風險的感受。創業風險意識是創業意識的一部分，而且是必不可缺少的一部分，它是對創業活動復雜性、艱巨性和不確定性的認知和態度，能夠促使創業者在創業初期準確判斷風險，在創業中期沉著冷靜處理風險，以及創業后期有效預防風險（徐憲紅，2013）。
全球創業觀察（GEM）將創業者動機分為生存性動機和機會性動機，前者是創業者出于個人原因受經濟利益的吸引而創業，即靠創業為自己的生存和發展謀求出路；后者則是創業者把創業作為其職業生涯的一種選擇，看到有比目前學習、工作更好的創業機會而選擇創業（金瀏河，2014）。我國大部分的高校畢業生選擇創業主要還是出于生存的需要。根據筆者對廣西高校畢業生的小范圍訪談，有近80%學生表示曾經有過創業意愿，這其中絕大部分人在臨近畢業時卻在工作和自主創業之間選擇了工作。創業意愿與實際行為為什么會如此大的差距？因為大多數學生潛在的創業意愿本就是為了解決自己的就業問題，一旦有了工作機會，出于求穩求保障心理（自主創業可能會面臨諸如資金、人脈等很多不確定的風險，一旦創業失敗不但養不活自己還可能拖累家人），他們都選擇先就業。所以，對創業風險片面、負面的認識是阻礙大學生將創業意愿轉化實踐行為的心理動因。
2.廣西高職學生創業風險意識調查分析
2.1 調查設計
筆者針對廣西高職院校在校大學生進行了創業風險意識的問卷調查，將有創業意愿的學生作為研究對象，圍繞創業風險發生的階段，創業風險的類型，對預期風險的心理變化，接受創業風險知識的途徑等幾個方面來考察樣本對象是否具備基本的創業風險意識，能否識別這些風險，主要靠什么方式或途徑來獲取創業風險知識以及高校的創業教育對學生創業風險意識的指導是否到位等。調查總共發放半結構式問卷100份，樣本來自廣西南寧市的5所高職院校，回收有效問卷數87份，剔除回答選項高度一致、明顯敷衍作答的，有效統計問卷共計83份。其中男生52人，占62.7%，女生31人，占37.3%；一年級占32人，占38.6%，二年級占40人，占48.2%，三年級11人，占13.3%（高職教育實施三年制，三年級學生大多離校頂崗實習比較難以接觸，導致樣本量較少，給調查結論帶來一定的影響）。
2.2 部分調查結果及分析
關于風險發生階段的認識。針對問題“創業風險是指不利于創業活動的威脅因素，請問你認為創業風險通常在什么時候出現？”，根據年級維度進行統計（結果見圖1），可見不同年級大學生對創業風險產生的階段認識有一些差異，比如一年級學生都會下意識回答“創業項目執行過程中”（78.1%），在項目開始前應該是不存在什么風險的，而二年級和三級的學生有一半左右均認識到創業風險是在創業意識形成，創業活動一開始就已經客觀存在了。事實確實如此，創業風險不僅包括創業前期風險（潛在的創業階段），也包括創業轉化風險，即創業意愿轉化為實踐行為時、創業實踐轉化為企業經營實踐時所發生的主觀、客觀的不利影響因素。
關于常見風險類型的認識。大學生創業通常會面臨的風險有資金風險、項目風險、技能風險、經驗風險、心理風險等（杜陽、鄭丹瑜、劉桂榮，2012）；如果結合前面對風險發生階段的思考，項目風險、心理風險在創業項目執行前是必然會發生的，只是不同創業者感受程度有所差別。而隨著項目的推進，資金、技能、經驗、管理等等風險都有可能發生。在筆者的調查問卷中，將創業風險類型設定為適應性、市場競爭、社會資源（人脈）、融資、知識儲備、經驗技能、團隊管理7種，要求被試者按照自己對該風險含義的了解程度進行作答，1是非常清楚，4是不清楚，或完全不懂，沒聽過，統計結果見表1。
數據顯示，60%以上的大學生能夠理解并表述出融資風險（雖然對創業資金來源途徑不完全熟悉）、知識儲備、經驗技能風險的含義，一半左右的學生了解市場競爭、社會資源兩種風險，但并不能準確地表述這兩種風險的含義，尤其是對社會資源（人脈）風險有著片面的理解。僅少部分有創業意愿的大學生清楚心理適應性風險和團隊管理風險的存在和含義。考慮不同年級學生在創業風險類型認識方面的差異，可以發現大學生對創業風險的認知與是否接受過創業教育以及個人經歷有關聯。
關于在校大學生創業風險意識的變化趨勢。對大學生預期創業風險的心理變化的調查結果顯示有三個方面（見圖2）。
首先，創業意識折線（反映一年級到三年級創業意愿的強度及變化趨勢）反映出在廣西高職院校中二年級創業意愿最高，三年級最低（不考慮抽樣誤差對數據的調整）。一年級學生由于對創業知識缺乏，不了解創業的過程、或者沒有項目，自信心不夠，創業意愿不高。二年級學生創業積極性較高，這個階段的學生已在大學中形成了個人的社會關系群體，能尋找到共同志愿的團隊，自信心大大增強；具備基本的創業知識，開始摸索創業項目；對創業成功的渴望和自豪也使很多大學生的創業意愿明顯。三年級學生的創業意愿曲線出現了大幅度轉折，向下低走，找到工作放棄創業。不考慮抽樣誤差對結果的調整，可以得出結論在廣西高職院校中以二年級學生的創業意識最強烈，三年級最低。
其次，創業風險意識折線（反映一年級到三年級對創業活動中的各類風險總的心理感受強度及變化趨勢）反映出隨著年級的提升學生們的創業風險意識持續上升。一年級學生由于認識上的不足，對創業風險總體感受不強烈，三年級學生創業風險意識較高。高職學生因為學制短對就業壓力的感受比本科院校的學生更強烈，這使得高職院校學生會尋求更早就業或創業，因而創業風險意識較為突出。
最后，創業風險意識對創業意識存在影響。在兩條折線交叉點的右邊，創業風險意識對創業意愿起到正向的激發作用，提高創業風險意識可以增強大學生自主創業的積極性。交叉點的左邊，創業風險意識沒有下降，但創業意愿則大幅下降，前面已經闡釋過三年級學生創業意愿下滑的主要原因，不排除創業風險意識也是創業意愿下降的一個心理緣由。
在調查中還設計了“大學生接受創業風險知識的途徑”這個問題，調查結果（見圖3，數據統計時已將未通過任何途徑接受過創業風險知識的樣本刪除）顯示自身的體驗和他人的經驗傳輸是大學生獲得創業風險知識的主要兩種途徑。本校的創業課程并沒有為大學生提供足夠的創業知識，反而網絡上的創業課程受到一部分學生歡迎，創業課程的設計不足和大學生自主學習能力增強應該是引發這一現象的原因。
3.開展大學生創業風險意識教育的幾點建議
3.1，因材施教，根據不同年級大學生對創業風險認識的階段性特征，來設計高職教育中的創業教育課程
與很多學校在學生進入就業擇業期前開展創業教育的做法相比，調查的結果告訴我們，就業前期的學生面臨復雜的局面，對創業風險過多擔憂使得創業行動滯澀或創業意識游移不定，創業教育效果不理想。相反，對進入大學一年級的大學生開展創業教育，由于他們創業的積極性相對較高，這個時候正是開展創業教育的好時機，因為興趣所在才會更加認真學習、積極探討。另一方面，大一學生對風險認知的模糊，迫切需要普及創業風險意識，可以避免他們一開始就受到毫無預計的嚴重打擊，熱情被澆滅而從此對創業望而卻步。
再者，創業教育課程本身是一個多學科交叉的課程體系，比如一定會涉及心理、市場、財務、管理、項目等方面知識，為了培養大學生防范和應對創業前及過程中的這些危機的能力，先要為他們墊穩基石，通過開設心理學、人際溝通、市場營銷、金融、財務管理、團隊管理、項目管理等相關課程內容，增加學生們的創業知識儲備。這不是一個學期就可以完成，需要設計逐步遞進的教學計劃，從高職的三年制學制來看，從一年級開始設置創業教育課程是很有必要的。
