聲樂(lè)課課堂筆記

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聲樂(lè)課課堂筆記范文第1篇

一、引言：

教育部《關(guān)于全國(guó)深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中指出“各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要從實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，把核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到各學(xué)科教學(xué)中”。“核心素養(yǎng)體系”這一概念，已置于了深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，成為我國(guó)未來(lái)基礎(chǔ)教育改革的靈魂。那么，什么是核心素養(yǎng)？它與過(guò)去我們所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)、技能、素質(zhì)等是什么關(guān)系？如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)？切入點(diǎn)在哪里？抓手在哪里？重慶市潼南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校一班人走在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，踐行課程改革的路上。

二、案例描述

重慶市潼南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校的辦學(xué)理念是“為學(xué)生幸福人生奠基”。二小人認(rèn)為，奠定人生幸福的基石有四塊：良好的習(xí)慣、儒雅的心智、高尚的情操、創(chuàng)新的動(dòng)力。學(xué)生獲得了這些核心素養(yǎng)，也擁有了幸福人生的基礎(chǔ)。

為此，我們按照“實(shí)行國(guó)家、地方與學(xué)校三級(jí)課程管理體制”的要求，在堅(jiān)定實(shí)施國(guó)家課程的同時(shí)，依托和整合學(xué)校現(xiàn)有資源，拓寬課程資源，發(fā)揮群體智慧，將學(xué)生的需求與教師的能力相結(jié)合，積極構(gòu)建具有我校特色的地方與學(xué)校課程，努力使地方、學(xué)校課程校本化，讓課堂教學(xué)變得更加多元、開(kāi)放，使學(xué)生核心素養(yǎng)有了生長(zhǎng)點(diǎn)。

（一）養(yǎng)成教育是學(xué)生良好習(xí)慣素養(yǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)二小開(kāi)發(fā)了低、中、高三階段《學(xué)生品質(zhì)誠(chéng)信評(píng)價(jià)手冊(cè)》校本教材，提出“優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活”三大習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。我們運(yùn)用此手冊(cè)，結(jié)合每周一的晨會(huì)課、每周五的班會(huì)、隊(duì)會(huì)課，開(kāi)展各種主題活動(dòng)。通過(guò)每周一承諾（學(xué)生承諾）、每周二評(píng)價(jià)（老師、家長(zhǎng)）、每月三小結(jié)（學(xué)生、老師、家長(zhǎng)）、每期一總評(píng)（學(xué)校），把“做人、做事、生活”的良好習(xí)慣培養(yǎng)融入平常的教學(xué)活動(dòng)中。

我們搭建學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展“小手拉大手，和美齊步走”等志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成教育成果走出校園，走上街頭，走進(jìn)社區(qū)，走向社會(huì)。

（二）“書(shū)香校園”是學(xué)生儒雅心智素養(yǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)

1.環(huán)境浸潤(rùn)策略

實(shí)驗(yàn)二小校園環(huán)境建設(shè)注重讓學(xué)校的每一塊墻壁、綠地和每一片景色都能“說(shuō)話(huà)”。古詩(shī)墻的古詩(shī)、文化櫥窗的好書(shū)推薦欄、教學(xué)樓道及教室的名言警句……每一個(gè)置身于校園的學(xué)生，時(shí)刻都受到文化的浸潤(rùn)和熏陶。

2.讀書(shū)陶冶策略

我們要求學(xué)生每天早晨晨讀晨背一刻鐘；學(xué)校每天下午第二節(jié)課課前自讀20分鐘；間周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；學(xué)校提倡親子閱讀，倡導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭里創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍，支持孩子買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)，并盡量起到模范帶頭作用，讓家庭生活因?yàn)橛辛恕坝H子共讀”而洋溢溫馨。

3.課程輔助策略

學(xué)校自主開(kāi)發(fā)了六本《古詩(shī)文誦讀》校本教材，閱讀對(duì)象分別對(duì)應(yīng)一至六年級(jí)學(xué)生。我們也特別加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校本教材學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保它發(fā)揮最大效益。

4.活動(dòng)促進(jìn)策略

學(xué)校會(huì)定期在每年的4月23日（世界讀書(shū)日）舉行“書(shū)海，幸福起航”為主題的小蜜蜂校園讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式。小蜜蜂校園讀書(shū)節(jié)前后持續(xù)2月。讀書(shū)節(jié)上，開(kāi)展“捐一本讀百本”、“好書(shū)漂流”、“與經(jīng)典同行”故事朗誦比賽、“我的讀書(shū)故事”演講比賽、“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”讀書(shū)征文比賽、“讀書(shū)筆記”展評(píng)、手抄報(bào)、書(shū)簽制作評(píng)比、“跳蚤書(shū)市”等內(nèi)容豐富的活動(dòng)。

5.評(píng)價(jià)激勵(lì)策略

我們每期都會(huì)評(píng)選“閱讀之星”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭” 閱讀之星、藏書(shū)大王、“故事大王”、“小詩(shī)人”、“讀書(shū)博士”。

三、藝術(shù)教育是學(xué)生高尚情操素養(yǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)

學(xué)校以藝術(shù)教育為突破口，將藝術(shù)作為學(xué)校的辦學(xué)特色。近幾年來(lái)我校除了加大藝術(shù)教育的硬件投入力度外，還通過(guò)一系列課程建設(shè)，以藝輔德，以藝增智，以藝促能，以藝冶情，以藝健體。學(xué)校大力推進(jìn)口風(fēng)琴進(jìn)課堂教學(xué)，正在開(kāi)發(fā)《我和口風(fēng)琴交朋友》校本教材，申報(bào)了區(qū)級(jí)教科研課題《口風(fēng)琴集體教學(xué)策略研究》。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的主要部分，也是學(xué)校課程建設(shè)的重要內(nèi)容。2013年，我校將社團(tuán)活動(dòng)正式列入課表（每周2節(jié)，每周三下午舉行），廣泛開(kāi)展書(shū)畫(huà)、器樂(lè)、舞蹈、聲樂(lè)、鼓號(hào)隊(duì)、田徑隊(duì)、排球隊(duì)、足球隊(duì)、圍棋隊(duì)、手工制作等二十多項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)。每位學(xué)生至少參加了一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)組織。學(xué)校每年都結(jié)合“六一節(jié)”，舉行校園文化藝術(shù)節(jié)，孩子們舞動(dòng)多彩的衣裙，撥動(dòng)金色的旋律，描繪綠色的遐想，歌唱美好的童年，放飛美好的夢(mèng)想。

四、科技教育是創(chuàng)新動(dòng)力素養(yǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)

幾年來(lái)，我校堅(jiān)持以科技教育為重點(diǎn)，以科技活動(dòng)為載體，狠抓科技教育管理，努力把科技教育活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)有效整合。學(xué)校組織機(jī)構(gòu)健全，成立了科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)；學(xué)校科技師資雄厚，有6位教師分別具體負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)類(lèi)、創(chuàng)新發(fā)明類(lèi)、科學(xué)論文類(lèi)、少兒科幻畫(huà)類(lèi)、科學(xué)探索類(lèi)、科技制作類(lèi)等項(xiàng)目。學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情漸被點(diǎn)燃，科技教育成果也實(shí)現(xiàn)了新的突破與超越。

五、案例反思

學(xué)生核心素養(yǎng)的擁有視課程的品質(zhì)而定。實(shí)驗(yàn)二小一班人“為學(xué)生幸福人生奠基”這一辦學(xué)理念是否能體現(xiàn)小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系？這一理念下踐行的課程建設(shè)是否能促使學(xué)生核心素養(yǎng)的形成？如何實(shí)施基于學(xué)生核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)？如何使內(nèi)隱的核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為可觀(guān)察、可量化的顯性指標(biāo)？

探索之路漫漫，二小人將上下而求索！