小學(xué)課后服務(wù)優(yōu)秀方案

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小學(xué)課后服務(wù)優(yōu)秀方案范文第1篇

〔中圖分類號〕 G623.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

10—0054—01

教學(xué)設(shè)計是將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的驗證，在教學(xué)設(shè)計中能更加深刻地體會與領(lǐng)悟教學(xué)理念。傳統(tǒng)的備課是以教師為中心，以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，強調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，如新課的引入、新知識的講解、課堂反饋、課堂小結(jié)、課后作業(yè)等，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其對課堂中的生成，不能視之為新的教學(xué)資源。教學(xué)設(shè)計則是以學(xué)生為中心，以學(xué)論教，以教促學(xué)，強調(diào)學(xué)的設(shè)計，注重師生之間的互動。同時傳統(tǒng)的備課，將教材權(quán)威化。備課的中心放在梳理知識、突破考試重點和難點以及分析教材上，其他輔助材料用的較少。只是注重教材，教師思維桎梏，視野狹隘。而教學(xué)設(shè)計，以一種材料式的教材觀去審視教材，它只是作為一個載體的身份為教學(xué)服務(wù)，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要考慮學(xué)生的實際以及教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合其他教學(xué)資料，對教材進行重組整合，使教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生。

教學(xué)過程是一個復(fù)雜多變的工程，涉及到的要素很多。要真正提高課堂教學(xué)效率，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)各要素的能動作用，促進教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。那么如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計呢？

1. 主線的確立——樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念。教師服務(wù)的對象是學(xué)生，教師做的任何事情都應(yīng)以提高學(xué)生的素質(zhì)為出發(fā)點。那么，新的教學(xué)理念下，教師必須以學(xué)生為主體，從以往以教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為中心；教師必須轉(zhuǎn)變角色，不再是信息的唯一傳遞者，而是教學(xué)活動的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者及合作伙伴；學(xué)生也不再是被動地接受信息，而是積極、主動地自主學(xué)習(xí)。尤其需要注意的是必須重視互動，包括師生之間的互動和學(xué)生之間的互動。

2. 方案與手段——精心設(shè)計教學(xué)方案，靈活選擇教學(xué)手段。優(yōu)秀的教學(xué)方案與適宜的教學(xué)手段是進行有效課堂教學(xué)的根本保證，它們依賴于教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。

首先，教師應(yīng)該明確課堂教學(xué)的根本點，即課堂教學(xué)所要達到的目標，包括知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等各方面的目標。明確學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后，應(yīng)該掌握的知識點，了解的知識點，明確重、難點所在，以及需要獲得的能力。

3. 過程與方法——精心設(shè)計教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方案必須通過教師教學(xué)來得以實現(xiàn)，可見，教師實施教學(xué)的過程是至關(guān)重要的。對于整個教學(xué)過程來說，教師必須處理好新課引入、課堂提問、學(xué)習(xí)討論等環(huán)節(jié)的關(guān)系，并且采取適宜的教學(xué)方法，如講授法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論法等，進而實現(xiàn)教學(xué)目標。

小學(xué)課后服務(wù)優(yōu)秀方案范文第2篇

xxx是一位普通的體育教師。從教十一年，她牢記人民教師“教書育人”的光榮使命，他是一直非常的嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)地工作著。沒有豪言壯語，沒有驚人之舉，只是在平凡的崗位上，傾注著全部心血，做著平凡的工作，比他人更扎實、更投入，更有成效。她是學(xué)校 “青年新星”、“教學(xué)明星”，是區(qū)優(yōu)秀教師，市對口扶貧先進個人。

一、勤學(xué)深鉆、業(yè)務(wù)精湛

體育工作是程老師熱愛的事業(yè)，上好每一節(jié)課是她追求的目標。XX年國家啟動了新的一輪課程改革。程老師認真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標準》，按《標準》制定計劃，認真?zhèn)湔n，努力尋求好的方法，讓每一節(jié)課都是好課。由于她刻苦鉆研，在區(qū)小學(xué)新課程體育教學(xué)競賽課中榮獲三等獎。在區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)教案評選活動中榮獲小學(xué)組一等獎。她撰寫的體育教育案例獲區(qū)級比賽二等獎，兩篇論文 榮獲市第三屆、第四屆基礎(chǔ)教育課程改革大賽三等獎。連續(xù)兩年的年度考核被評為優(yōu)秀。

2oo2年她擔任教研組組長，她深知要把工作干好，僅靠個人是不行的，必須依靠整個團隊。她組織老師學(xué)習(xí)新理論，擬定校本實驗方案、課程教學(xué)實施方案，著力探討陽光體育如何在校園開展。根據(jù)學(xué)校的實際情況，制定了學(xué)生每天進行鍛煉的安排表。由于場地有限，一些體育項目無法在大課間活動開展時，就利用操場上的每一個角落，合理的安排，讓每一位學(xué)生在活動時都能享受到鍛煉的樂趣，健康地成長。每次活動時，程老師都到場，落實學(xué)生每天在校鍛煉一小時。去年區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)來視察，學(xué)校開展的大課間活動贏得的了一致好評。

她積極組織開展體育校本教研活動，堅持每月同伴互聽課四節(jié)以上，并積極開展課后反思、互議，學(xué)校體育組工作樸實、扎實、有效。XX年在市開展的第二屆中小學(xué)優(yōu)秀教研組長評選活動中，她被評為重慶市“優(yōu)秀教研組長”。

二、愛崗敬業(yè)、無私奉獻

程老師有著強烈的責任感和事業(yè)心，有全心全意為人民服務(wù)的思想。她熱愛事業(yè)甚于她的家人。

XX年2月，她的丈夫做了腦部囊腫切除手術(shù)后，她本該去照顧病重的丈夫。但當時正是區(qū)“三跳”比賽前夕。為了取得好成績，早上七點到校訓(xùn)練學(xué)生。晚上六點才能回家，忙碌奔波，讓她疲憊不堪，可是她沒有怨言，也沒有計較報酬。有的只是對丈夫的愧疚，對三歲女兒的歉意。那一年，學(xué)校取得了前所未有的好成績——區(qū)團體總分第三名！

20o6年6月，學(xué)校安排她支教。八月中旬，不幸又一次降臨她家，她的母親經(jīng)醫(yī)院確診，左腎長了惡性腫瘤，已是晚期，必須馬上進行手術(shù)。丈夫腦部囊腫才切除半年，女兒才三歲半，母親又重病。學(xué)校考慮她家里的特殊情況，準備換其它老師去支教。她卻說：“學(xué)校的工作已安排好，困難我能克服，還是我去”。多好的一位教師啊，她把她的愛心、孝心、責任心全部無私地獻給了人民的教育事業(yè)。

九月她來到了石柱縣雙慶小學(xué)。在那里，她耐心指導(dǎo)當?shù)氐捏w育老師，將教學(xué)經(jīng)驗傳授給他們，公開自己的課堂。還到學(xué)校所轄的最艱苦的梁峰小學(xué)，最遠的小坪小學(xué)上示范課，讓那些從沒有上過體育課的孩子享受到鍛煉、學(xué)習(xí)的樂趣。在縣教委組織的體藝測評中，她的教學(xué)贏得了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定，還要求她上示范課給全縣的體育老師觀摩。

在支教中，在石柱縣組織的藍球隊比賽中，她帶的隊獲得了第六名，她獲得了“優(yōu)秀教練員”的稱號。她還將自己利用休息寫好的高中低三本教案留給了當?shù)貙W(xué)校。想讓以后備課有樣可查。那一年雙慶小學(xué)的體育工作在縣里的考評中名列第四名，進步很快。

支教結(jié)束，當?shù)貙W(xué)校還送給學(xué)校錦旗一面。上書“懷一流師資，潤山區(qū)教藝”。當年，她被當?shù)卦u為“重慶市對口扶貧工作先進個人”。三、以德示范、愛生如子作為體育老師，她每天著裝運動服，運動鞋，在日曬風吹的綠蔭操場上磨礪自己，以身作則，給學(xué)生榜樣的力量。她嚴謹認真，孩子們尊重她。

作為教研長，她工作主動，一絲不茍，從不張揚，常常放棄休息，老師們信服她。

“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”。她愛生如子。學(xué)生在上課、比賽時不小心受傷，她會倍加關(guān)心甚至親自送往醫(yī)院。她帶領(lǐng)學(xué)生參加各種比賽，經(jīng)常自己掏錢幫助學(xué)生解決困難。孩子們常說：“程老師像我媽”，家長說：“把孩子交給程老師放心”。她所教的六年級學(xué)生家長找到她收費訓(xùn)練，她總是婉言謝絕。

小學(xué)課后服務(wù)優(yōu)秀方案范文第3篇

一、鎮(zhèn)教研中心職責

1、鎮(zhèn)教研中心負責對本鎮(zhèn)中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控和評價，要對各校的質(zhì)量監(jiān)控、評價給予指導(dǎo)和檢查，對各校教研組工作實行目標管理，對各校教育教學(xué)質(zhì)量實行多指標綜合評價，充分發(fā)揮“單元過關(guān)”、“段考”等診斷性評價和終結(jié)性評價的作用，促使各校均衡發(fā)展。

2、定期或不定期對各中小學(xué)貫徹教育方針的情況、課程開設(shè)情況和綜合素質(zhì)平定工作進行指導(dǎo)和抽查。

3、鎮(zhèn)教研中心教研員要不斷深入基層學(xué)校，了解各校教學(xué)教研情況，深入課堂聽、評課，并根據(jù)情況給予相關(guān)指導(dǎo)。教研員每期聽課不少于50節(jié)。

4、鎮(zhèn)教研中心每期組織各校同頭課教師進行大規(guī)模教研活動2—3次，重點對教材、教法、教學(xué)進度、重點、難點、考評等問題進行研究、探討、交流，充分利用優(yōu)勢教育資源，校際互動，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。

5、依據(jù)市教體局“千分考核”中有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容，對各校的教學(xué)工作進行考核。

6、每學(xué)年評選一次“先進教研組和優(yōu)秀教研組長”。

7、每學(xué)期組織各中小學(xué)進行1—2次質(zhì)量抽測，對各校的教學(xué)質(zhì)量適時監(jiān)控、適時指導(dǎo)。

8、每學(xué)期對各校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價報告，同時上報教育科和教育科研培訓(xùn)中心。

二、學(xué)校職責

1、學(xué)校要建立課程管理委員會，制訂學(xué)校課程實施方案，保證按要求開足、開全規(guī)定課程，積極開發(fā)校本課程。

2、校級教育質(zhì)量管理和評價要充分發(fā)揮教師、學(xué)生的主體作用，評價方式采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、評教與評學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮素質(zhì)教育報告冊的作用，認真搞好綜合素質(zhì)評定工作。

3、學(xué)期初，學(xué)校要制訂各種教育教學(xué)計劃和各種制度，如：教師學(xué)習(xí)制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動制度、教研評價制度、教師反思制度等。做到期中有檢查，期末有總結(jié)，學(xué)期結(jié)束要及時歸檔保存。

4、學(xué)校要制訂教研組工作目標和班級管理目標，對教研組及班級管理實行目標管理和考核，注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，注重對平時材料的收集和保存。

5、校內(nèi)學(xué)科組要切實加強校本教研工作，實現(xiàn)同年級、同學(xué)科的同步互動，做到教案課時數(shù)統(tǒng)一、教學(xué)進度統(tǒng)一、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一、單元測試統(tǒng)一，努力營造一種先集體說課后備課、先備課后上課的團隊協(xié)作氛圍，真正實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享的校本教研目標。

6、學(xué)校教務(wù)處要真正加強教學(xué)管理的力度，每期要對教師的教案和學(xué)生的作業(yè)檢查2—3次，要有詳實的檢查記錄和檢查小結(jié)，通過檢查要對發(fā)現(xiàn)的問題作出指導(dǎo)性的評價。

7、每學(xué)期每位教師要上一節(jié)以上的公開課，學(xué)校要充分發(fā)揮“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”的引領(lǐng)作用，利用學(xué)科教研組認真搞好“說、上、評”活動，把校本教研落到實處，使全體教師不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

8、學(xué)校要結(jié)合“書香校園”讀書活動，引導(dǎo)教師閱讀一定量的教育理論書籍，不斷充電，及時了解最新的教育思想和教育動態(tài)，廣征博采為我所用，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念，樹立服務(wù)意識、質(zhì)量意識和育人意識，盡快打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補”等教學(xué)管理制度，使教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。

小學(xué)課后服務(wù)優(yōu)秀方案范文第4篇

小學(xué)一師一優(yōu)課一課一名師活動方案一

為貫徹落實黨的十八屆三中全會提出構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制的精神，按照《教育部辦公廳關(guān)于開展201X年度一師一優(yōu)課、一課一名師活動的通知》(教基二廳函〔201X〕13號)要求，結(jié)合我校實際，決定組織全體教師參加全省中小學(xué)開展一師一優(yōu)課、一課一名師活動。

一、所有教師要充分認識活動的重要意義，把活動作為提高信息技術(shù)運用于課堂與抓好自身能力建設(shè)，提高信息技術(shù)水平，認真做好第一堂曬課，曬成效。進一步提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合，要求每位教師都要報名參加國家平臺的賽課，每位教師都要有教案，并能按平臺要求填報。每位年青教師要有視頻課，推薦參加全國優(yōu)課評選。

二、本次活動分為教師網(wǎng)上曬課和從曬課中評選優(yōu)課兩個環(huán)節(jié)。參加曬課的教師在湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)實名登錄后，無需另行注冊可直接在國家教育資源公共服務(wù)平臺一師一課欄目( )進行曬課。曬課的具體操作，詳見 省資源網(wǎng)的一師一課欄目的活動指南。

三、在曬課基礎(chǔ)上，逐級組織專家組從曬課中評選出優(yōu)課。此項活動在201X年3月底前完成。

四、每位教師參加活動報名，201X年11月28日前完成報名工作。

小學(xué)一師一優(yōu)課一課一名師活動方案二

為了將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師教育信息化應(yīng)用水平和綜合能力，切實讓信息化成為教師的一種習(xí)慣。按照華教通(201X)131號文《華容縣201X年度一師一優(yōu)課、一課一名師活動實施方案》。結(jié)合我校《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作規(guī)劃》，特制訂并開展我校一師一優(yōu)課一課一名師的活動，以充分挖掘所有教師的教學(xué)潛能，聚合教師的教學(xué)智慧，確保我校課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效與教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

一、組織機構(gòu)：

領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：吳慶鋒 副組長：王佳武

成員：何建平、李敬、李旭東、周勇

考核小組

組 長：何建平 副組長：高德忠 楊曉陽

成 員：許敏、王建平、錢波、胡周朋、胡蓉、溫瓊、楊東伏

二、主題內(nèi)涵

一師一優(yōu)課中的一師的一，指的是中小學(xué)的所有教師，是教師的全體，而不是一部分。一師一優(yōu)課，就是要做到全體教師依托信息平臺，每人上傳一堂自主設(shè)計的優(yōu)質(zhì)公開課(含課件、教案、反思小結(jié)。并與現(xiàn)代教育技術(shù)相整合的優(yōu)質(zhì)視頻課)。促進校內(nèi)教師通過現(xiàn)場觀課、網(wǎng)上曬課等形式(全校曬課率不低于85%)，進行評課、交流互動。

一課一名師，是指有研究能力的教師，加強對教材的縱深探討與研究，對某一課的問題設(shè)計與教學(xué)方法及信息手段實施高度融合，以達到名師的教學(xué)境界。這樣的研究越深入，課堂資源就會豐富，從而確保教學(xué)研究的深度，以指導(dǎo)課堂教學(xué)朝著高品位的方向發(fā)展，同時培養(yǎng)有個性特點的一課名師，提高教師的整體素養(yǎng)。

三、實施步驟：

第一階段：

宣傳發(fā)動、制定方案(201X年9月1日---201X年10月 10日)

開學(xué)初就要加強宣傳發(fā)動，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合上級文件制定活動的實施方案。

2、第二階段：正式啟動、視頻錄制(201X年10月11日--201X年11月15日)

啟動學(xué)校一師一優(yōu)課，一課一名師的活動。(組織教師分組按要求進行視頻錄制，具體錄制要求參考縣局標準)

3、第三階段：上傳曬課、交流互動、優(yōu)課評選(201X年11月16日----12月10日，)

組織教師進行評課、交流互動。再由考核評比小組通過曬課、評課情況等評選出高、中、低年級組各學(xué)科一等獎1名，二等獎若2名，優(yōu)秀獎數(shù)名，其中一等獎將推薦參加華容縣優(yōu)課名師評選活動(參加縣級評選的推薦數(shù)應(yīng)不低于10堂，每名教師只能申報一堂課)。

4、第四階段：總結(jié)表彰、促進提高201X年12月中下旬

每位教師撰寫并上交課后教學(xué)反思或活動心得進行評價獎勵。根據(jù)考核小組的綜合評價，獲得優(yōu)秀的反思或心得將適當給予一定的獎勵。校級優(yōu)課一等獎300元，二等獎200元，優(yōu)秀獎150元。

四、活動要求

教師所提交的網(wǎng)上曬課內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、所用課件及相關(guān)資源(或資源鏈接)、課堂實錄(各級優(yōu)課的視頻要求見附件2)、評測練習(xí)(非學(xué)術(shù)性課程不要求)和專家點評(曬課不作要求，各級優(yōu)課必選)等。內(nèi)容須符合課程標準要求，體現(xiàn)學(xué)科特點和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點等課堂教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)一師一優(yōu)課一課一名師活動方案三

一、活動的目的：

1. 人人有資源，課課有案例。

2.提升信息素養(yǎng)，促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合。使每一位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)資源至少上好一節(jié)課。

3.全面深化教育改革，提高教師適應(yīng)信息時代的教學(xué)能力。充分調(diào)動各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。

4.善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，促進我校教師隊伍建設(shè)。

二、活動的組織：

為了保證此項活動的順利進行，成立了華西小學(xué)一師一優(yōu)課，一課一名師活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：王利軍

副組長：曲瑞峰

成員：李春紅 曲永娟 楊靜 滕文慶

技術(shù)支持：信息技術(shù)部全體成員

三、活動方式：

主要包括教師網(wǎng)上曬課，評選優(yōu)課兩個階段。

1. 網(wǎng)上曬課

各地可結(jié)合本地實際，利用國家教育資源公共服務(wù)平臺提供的曬課功能，組織教師在規(guī)定的時間內(nèi)通過國家或地方數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺進行實名制網(wǎng)上曬課。

通過國家教育資源公共服務(wù)平臺曬課的教師可直接登錄報名、提交材料。每個學(xué)校參加曬課的教師不少于教師總數(shù)的30%。

2. 優(yōu)課評選

在網(wǎng)上曬課的基礎(chǔ)上，采取縣(區(qū)、市)、市(地)、省(市、區(qū))和國家分級評選的方式，對年度各年級各學(xué)科各版本的資源開展逐級推薦評選。參加市優(yōu)課評選;

按照參加優(yōu)課評選節(jié)數(shù)的20%評出區(qū)級優(yōu)課并參加市優(yōu)課評選;再評出20%的市級優(yōu)課參加省級優(yōu)課評選;由省里推薦到國家評選。

地方各級評選可通過國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺提供的曬課功能，在限定的時間范圍內(nèi)自行組織。省級評選完成后，將所推薦的優(yōu)課報送我部參加優(yōu)課評選。我部組織的優(yōu)課評選采取專家評審與網(wǎng)絡(luò)投票相結(jié)合的方式進行。

為鼓勵廣泛參與，原則上每個年級每個學(xué)科每個版本每堂課推薦1個優(yōu)課參與推薦評選，同一教師原則上只推薦1個優(yōu)課。

四、內(nèi)容要求

教師所提交的網(wǎng)上曬課內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、所用課件及相關(guān)資源(或資源鏈接)、課堂實錄(可選，擬參加我部組織的優(yōu)課評選者必選)和評測練習(xí)(可選)等。內(nèi)容須符合2011版課程標準要求，體現(xiàn)學(xué)科特點和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點等課堂教學(xué)內(nèi)容。

有條件的學(xué)校可鼓勵教師上傳課堂實錄。課堂實錄(指教學(xué)過程視頻)應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，過程完整，畫面清晰。建議進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚恚谶m當環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。

五、活動獎勵：

校級優(yōu)課：一星級優(yōu)課

區(qū)級優(yōu)課：二星級優(yōu)課

市級優(yōu)課：三星級優(yōu)課

省級優(yōu)課：四星級優(yōu)課

國家級優(yōu)課：五星級優(yōu)課

大連市教育局將頒發(fā)榮譽證書。并給予適當?shù)莫剟睢８餍羌墐?yōu)課將在大連市教育資源平臺上展示。

六、時間安排：

小學(xué)課后服務(wù)優(yōu)秀方案范文第5篇

教學(xué)工作是學(xué)校永恒的主題。一學(xué)期來，全體教師繼續(xù)發(fā)揚樂于吃苦、甘于奉獻的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺，發(fā)揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學(xué)任務(wù)。

（一）推門聽課，了解教師的課堂教學(xué)情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎(chǔ)。今年十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進行了調(diào)整，學(xué)校副職的分管工作也作了調(diào)整，我由原來的教研、后勤工作變?yōu)樾W(xué)教學(xué)，這就需要調(diào)整工作思路，全面了解小學(xué)部的教學(xué)情況，詳細了解每一位教師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)水平，合理安排每一位教師的教育教學(xué)工作，揚長避短，做到“人盡其才，才盡其用”。推門聽課是了解教師教學(xué)水平的最好方法，也最能反映教師平時的教育教學(xué)工作。推門聽課使我掌握了小學(xué)部的教學(xué)情況，對小學(xué)教學(xué)有了一個全新的更為深刻的認識，對小學(xué)教師的勞動有了進一步的了解，也是自身學(xué)習(xí)和提高的過程。按照計劃，用了一個半月的時間，聽完了語文、數(shù)學(xué)、英語教師的課，共計34節(jié)。通過聽課，我認為，小學(xué)教師的課堂教學(xué)基本功是過硬的，絕大部分教師能認真上好每一節(jié)課，課前精心備課，課堂上能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學(xué)方式方法靈活多樣，教學(xué)效果良好。在聽課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別教師課前準備不夠，課堂上慌亂，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，過渡不自然；個別教師基本功不過關(guān)，表現(xiàn)為語言表達能力較差、板書設(shè)計不合理、普通話不標準、粉筆字不規(guī)范等。不怕有問題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。聽完每一節(jié)課，我都把聽課意見當面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，或者寫出簡要的評課材料發(fā)給校長，第二天就出現(xiàn)在校長的博客中，任課教師就能看到。通過大面積推門聽課，與教師廣泛交流，切磋教法學(xué)法，共同提高，互利雙贏。

（二）加強教學(xué)檢查，規(guī)范教學(xué)行為。

教師的教學(xué)工作發(fā)生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業(yè)，教學(xué)檢查緊緊圍繞這三個方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業(yè)掌握教師的課前準備和課后作業(yè)處理情況。在教案和作業(yè)檢查上，我們繼續(xù)堅持“月檢查”制度，每月由教導(dǎo)處牽頭對教案和作業(yè)進行一次全面檢查，并詳細記錄檢查結(jié)果，作為教師年終考核和績效工資考核的依據(jù)。教案檢查從以下幾個方面進行，一是總的教學(xué)目標和教學(xué)進度安排；二是教案備寫的環(huán)節(jié)是否齊全，以《xx區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的教案書寫環(huán)節(jié)為準，同時，特別要求教師在 教案中要突出“學(xué)情”分析這一環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)在以前的備課中經(jīng)常被忽視，是一個薄弱環(huán)節(jié)；三是教學(xué)反思和單元后記的書寫質(zhì)量，要求教師要養(yǎng)成書寫課后反思的良好習(xí)慣，要善于思考和總結(jié)，要及時記錄課堂中的成功和不足之處，只有認真的反思總結(jié)，才能形成有效的“二次備課”；四是教案書寫的整齊情況，要求用規(guī)范字書寫工整的教案。對作業(yè)的檢查從以下幾個方面進行，一是按照《xx區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求，檢查批閱符號是否規(guī)范；二是根據(jù)《xx區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育段各科作業(yè)設(shè)置及批閱要求》，檢查作業(yè)批閱的次數(shù)；三是檢查作業(yè)中學(xué)生對錯題的更正情況；四是檢查教師書寫的作業(yè)評語，要求教師養(yǎng)成作業(yè)中加注評語的良好習(xí)慣，同時，在評語書寫中，要經(jīng)常書寫激勵性評語對學(xué)生進行鼓勵；五是檢查作業(yè)的書寫情況，要求教師要督促學(xué)生寫規(guī)范字，作業(yè)要工整。

為了督促教師更好的搞好教學(xué)工作，在常規(guī)檢查的同時，對某些年級或?qū)W科的教案和作業(yè)進行抽查。十月份和十一月份，分別抽查了六年級和三年級的教案和作業(yè)。常規(guī)檢查的量比較大，有些問題不易發(fā)現(xiàn)；抽查的量相對要小一些，檢查的更細致一些，有時還可以“解剖麻雀”，進行案例分析。抽查一般具有針對性，是對常規(guī)檢查的有效補充，二者要有機結(jié)合。

十一月份，由教導(dǎo)處牽頭、各部門配合，搞了一次教案和作業(yè)展評。展評的目的是互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。在平時的檢查中，有些老師往往對教導(dǎo)處的檢查結(jié)果不認同，有些老師總以為自己的教案寫的最好，通過展評，讓老師們自己去看，自己去比較，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己評價教案，這比平時提要求更有效。有些學(xué)生的作業(yè)一直寫不好，“亂”字當頭，老師想了各種辦法，收效甚微。通過作業(yè)展評，讓學(xué)生自己去看，“為什么別人的作業(yè)那么整齊？”這比老師平時喋喋不休的說教更有效。

（三）在八月二十七日和十一月二十四日召開了兩次六年級教學(xué)工作專題會議，探討六年級教學(xué)中存在的問題。

畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，畢業(yè)班的教學(xué)成績直接影響著學(xué)校的生源和聲譽。學(xué)校十分重視畢業(yè)班的教學(xué)工作，為畢業(yè)班選配得力的班主任和任課教師，在評先選優(yōu)和職稱晉升方面向畢業(yè)班教師傾斜，對畢業(yè)班的各項工作優(yōu)先支持。在學(xué)校的各項工作中，把畢業(yè)班教學(xué)工作列為一個專項工作進行督察。每學(xué)期召開專題教學(xué)分析會和學(xué)生家長會。通過以上措施，調(diào)動了畢業(yè)班教師的工作積極性，為最終取得優(yōu)異成績打下了堅實的基礎(chǔ)。

（四）按照《xx區(qū)小學(xué)教學(xué)措施11條（試行）》的要求，嚴格執(zhí)行課程計劃。對課程計劃所規(guī)定開設(shè)的各門課程，尤其是地方與學(xué)校課程，如勞動課和寫字課安排在課表上，還有具體的老師負責上。其它課程如音、體、美、計等，都能按照要求開足開齊。期中考試后，將40分鐘和35分鐘課調(diào)整到原來的45分鐘課，每天由七節(jié)課變?yōu)樵瓉淼牧?jié)課。在教師的任課安排上，根據(jù)所學(xué)專業(yè)和愛好特長安排授課，做到人盡其能，充分發(fā)揮其作用，同時，一個人盡量帶平行班，避免一人多課頭。

二、充分發(fā)揮教研對教學(xué)的促進作用，以研促教，以教帶研，以各種教學(xué)活動為載體，把教研滲透到教學(xué)中，克服“為教研而教研”的片面做法，樹立教研為教學(xué)服務(wù)的思想，全面開展教研工作。

（一）以各種公開課為載體，開展說課、聽課和評課活動。上課教師課前寫出說課材料，在教研組內(nèi)說課；課后由一人擔任主評，在教研組內(nèi)評課，主評人要寫出評課材料；學(xué)校要求教師之間要互相學(xué)習(xí)，取長補短，開展了聽課活動，教師每學(xué)期聽課16節(jié)以上，主任30節(jié)以上，校長40節(jié)以上。

（二）組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《xx區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《實施有效教學(xué)的基本要求（試行）》、《xx區(qū)小學(xué)教學(xué)措施11條（試行）》等教學(xué)要求。學(xué)習(xí)方式以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔。集中學(xué)習(xí)在教研活動時間進行，由組長組織。通過對這些教學(xué)要求的不斷學(xué)習(xí)，進一步規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，提高了課堂教學(xué)效率。

（三）全面推行集體備課。今年下半年，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)兩科全部進行集體備課，教案由教研室統(tǒng)一審簽。為了提高集體備課教案的書寫質(zhì)量，在十一月份，搞了一次集體備課教案的展評。

（四）成立年級組，任命了年級組長協(xié)調(diào)年級內(nèi)的各項事務(wù)。年級組成立后，調(diào)整了辦公室，為同年級教師的交流提供了方便。年級組和教研組同時運行，互相補充，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使教研工作出現(xiàn)了新的生機與活力。

（五）“走出去，請進來”，廣泛開展校級交流。根據(jù)我校《校級交流活動實施方案》，本學(xué)期開展了兩次校級交流活動。

十月份，我校教師9人到xx中參觀交流學(xué)習(xí)。十一月份，xx中教師11人到我校參觀交流學(xué)習(xí)。校級交流的方式為聽課、參觀、查閱檔案資料等。

（六）為了提高教研活動的質(zhì)量，建立了學(xué)校管理人員聯(lián)系教研組制度。學(xué)校管理人員根據(jù)自己所教學(xué)科，每人聯(lián)系一個教研組，主管教學(xué)的校長聯(lián)系2個教研組，督促教研組的日常教研活動，幫助教研組長開展好每周的教研活動，對自己聯(lián)系的教研組的教研工作進行全面的指導(dǎo)、督促和檢查。

（七）結(jié)合我校開展的《xx市級語言文字規(guī)范化示范校》創(chuàng)建工作，在全校開展“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”活動。在小學(xué)生中開展這項活動意義十分重大。長期以來，有一部分學(xué)生作業(yè)書寫亂，說臟話，行為不文明，在這次活動中，全校師生廣泛參與，自查自糾，自我教育，有力促進了小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和運用。

上學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式以學(xué)習(xí)理論為主，本學(xué)期進入推廣運用階段，要求教師在課堂上全面運用“三疑三探”教學(xué)模式授課。到本學(xué)期末，所有教師會用“三疑三探”教學(xué)模式授課，主要學(xué)科的教師能較好的運用“三疑三探”教學(xué)模式。

（一）為了有效推進這項工作，在十月份，組織了“三疑三探”組內(nèi)訓(xùn)練課。上課教師能精心設(shè)計教學(xué)過程，運用“三疑三探”教學(xué)模式在多媒體授課，其他教師也能夠積極聽課，學(xué)習(xí)觀摩研討，把學(xué)習(xí)活動不斷推向深入。

（二）“三疑三探”訓(xùn)練課結(jié)束后，舉行“三疑三探”教案展評。根據(jù) “三疑三探”教學(xué)模式的幾個環(huán)節(jié)，“三疑三探”教案與以前的教案有所不同，如何編寫 “三疑三探”教案？上學(xué)期發(fā)放了《“三疑三探”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》讓老師們學(xué)習(xí)。通過展評，互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高書寫質(zhì)量。

四、不斷提高計算機操作水平，推行無紙化辦公，運用網(wǎng)絡(luò)進行管理，提高了辦公效率和管理效能。

本學(xué)期學(xué)校工作的一大亮點是網(wǎng)絡(luò)化管理和五紙化辦公。在校長的帶領(lǐng)下，我校網(wǎng)絡(luò)化管理的模式已經(jīng)形成，學(xué)校管理人員都學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)化管理的基本方法，全體教職工已適應(yīng)和認同了這種高效便捷的管理模式，學(xué)習(xí)提高計算機技術(shù)和運用網(wǎng)絡(luò)已成為自覺行為。

五、深入開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動，解決教育教學(xué)中的突出問題，提高學(xué)校管理水平，規(guī)范辦學(xué)行為，強化服務(wù)意識。

為了解決突出問題，在小學(xué)部進行調(diào)研走訪。調(diào)研的主要問題是班主 任績效考核，通過走訪班主任和召開班主任專題會，掌握了班主任績效考核中存在的一些問題，寫出了《學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，探索班主任考核工作的理想模式》的調(diào)研報告。

（二）在分析檢查階段，參加了學(xué)校黨支部組織的專題民主生活會和組織生活會，開展批評與自我批評，查找學(xué)風、教風、校風方面存在的問題，全面系統(tǒng)地進行梳理，實事求是分析存在問題的主客觀原因特別是主觀原因，明確努力方向、總體思路和主要措施，形成個人自查報告。

（三）在整改落實階段，一是學(xué)習(xí)《魏礦學(xué)校科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動整改落實方案》，從總體上把握學(xué)校工作中存在的一些突出問題，二是對照個人自查報告制定個人整改落實方案，解決個人工作中存在的突出問題。

六、家長學(xué)校開辦情況。

（一）授課時間：星期六早上8：00—12：00。8：00—9：30第一次，9：30—11：00第二次，舉辦兩次，每次約一小時。

（二）每次授課安排一個年級的家長，次序為一年級→九年級。

（三）授課內(nèi)容：

1.一年級至三年級：《看電視越多兒童注意力越差》《孩子注意力不集中“根”在家長》《握筆姿勢》30分鐘。四年級至六年級：《小習(xí)慣成就大未來》《習(xí)慣可以主宰人生》《好習(xí)慣是父母送給孩子的最好禮物》30分鐘。七年級至九年級：《青春期孩子的六大需求》30分鐘。xx講授

2.每次授課結(jié)束后，播放專家講座：xx《賞識教育》實況錄像，45分鐘。

（四）xx：負責授課。xx：點名組織，播放專家講座。

（五）教研室統(tǒng)計家長聽課人數(shù)，周一在網(wǎng)上公布。

七、存在的問題。

（一）“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運用力度不夠，大部分教師還停留在機械模仿上，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下，對“三講三不講”的原則把握不準，不能放手讓學(xué)生去“探”，不自覺的走到“以講為主”的老路上去。

（二）個別教師作業(yè)中還有錯批現(xiàn)象，也有批閱符號不規(guī)范現(xiàn)象。

（三）集體備課的質(zhì)量還要進一步提高。“議課”是集體備課的中心環(huán)節(jié)，是集體智慧的體現(xiàn)，要堅持做好做實。