科研創新案例

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科研創新案例范文第1篇

在醫院中，科研檔案是科研管理中的重要部分，其不僅可以為科研成果的管理、推廣、轉讓等提供重要的條件和物質基礎，而且可以為科研活動的決策以及計劃等提供相關的依據。每項科研成果可以通過科研檔案來體現，當每項科研結束之后，需要一套完整的、系統的以及準確的科研檔案對其進行記錄，并且還需要科研人員認真做好科研文件的形成、積累以及歸檔等工作。并且需要根據相關規定將科研成果納入科研管理制度當中，在檔案管理模式的創新當中，科研管理部門需要與檔案管理部門進行深入的交流和溝通，相互協作，根據醫院科研工作的實際情況進行分析研究，對其管理方法進行有效的創新和優化。首先，需要提前介入到檔案管理工作中來。針對每一項新的科研課題需要立即建立檔案追蹤袋，要求課題嚴格按照相關要求做好記錄和收集、歸檔工作，并且定期檢查，確保工作無誤。其次，需要對課題的負責人采取立卷歸檔責任制。針對每一個項目，需要確定專業的檔案負責人員對其科研資料和信息進行收集和管理。再次，在科研成果進行驗收的時候，需要由科研管理部門以及檔案管理部門等相關人員加入，并且對歸檔的科研文件進行現場驗收。另外，針對沒有提供完整的、準確的以及系統的科研資料的項目，不得給予鑒定，不得進行驗收，并且檔案管理部門不得進行建檔證明。同時，醫院科研檔案管理部門可以建立適當的激勵機制，確保檔案管理人員將積極性充分投入到檔案管理工作中來，以便提高檔案管理的效率和質量。

2.創新開發利用模式

研檔案的收集、管理以及技術的支持等均是為了檔案信息資源的開發利用，通過不斷的創新，以便提高檔案信息資源的利用效率，以便為醫院科研事業的發展提供更優質的服務。在對檔案資源管理開發利用模式進行創新的時候，主要是從兩個方面來分析的，其一，是利用數字化的平臺進行創新。可以在傳統的文件查閱以及復印功能之外，還可以將科研檔案的首頁中有關醫學科研檔案歸檔的說明內容導入計算機內，并建立形式多樣化的檔案管理數據庫，例如，科研項目基本情況數據庫、以及研究論文數據庫等。通過計算機進行排序、檢索，以便提供更多查詢方式，方便用戶檢索查詢。另外，還可以使用醫院內部的局域網，建立檔案信息資源管理的網頁，以便實現遠程檢索和查詢的功能。其二，是利用各種方式進行創新。通過充分利用上述的各種數據庫對科研檔案進行加工處理，編輯各種形式的參考資料，例如專項簡介、研究論文題錄匯編等。總之，需要對醫院科研檔案管理進行開發利用，以便有效的為科研項目提供服務。

3.總結

科研創新案例范文第2篇

一、案例教學法在金融學課程教學中應用的特點和優勢

隨著高校教學改革的不斷深化，如何提高金融學課堂教學質量和效率，已成為長青學院金融學教學、教研改革的方向。因此，現代化的、先進的教學模式將會成為教學水平提高的重要途徑。與傳統的教學相比較，案例教學法具有以下幾個特點和優勢。

1．創造教學空間，激發教師的創造力

傳統的金融學課程教學手段單一，教學過程中教師的主要任務只是“講教材”。案例教學法的應用可以使教師結合教學經驗，設計靈活多樣的多種課堂活動，創造富有個性的教學風格。與此同時，也加大了教學難度，要求教師具有較高的專業知識和應用能力，以教材為基礎，積極思考、多方探索，將課堂教學技巧融入教學實踐中，把枯燥的書面知識轉化成生動、真實的事例，增加教學趣味，激發學生的求知欲望。

2．體現“學用結合”的原則

傳統的金融學課程教學“重教輕學、重灌輕趣”，使教學停留在“教概念”的表層。在案例教學課上，教師可以根據課堂需要，邊講邊練，把知識的傳輸和能力的培養緊密地結合起來，可以讓學生在案例中學習概念，在真實具體的事例中掌握金融知識的用法，即時訓練，使學生通過練習掌握剛剛學到的新知識，逐步培養學生使用金融知識的能力，從而貫徹“學以致用”的教學思想。

3．提高學生的自主學習能力

心理學家曾做過關于知識保持和記憶持久的實驗，結果發現：人們一般能記住閱讀內容的10％，聽到內容的20％，看到內容的30％，聽到和看到內容的50％，在交流過程中自己所說內容的70％。如果在金融學教學中讓學生既能聽到又能通過討論交流，用自己的語言表達出來，知識的保持將遠優于傳統的教學效果。案例教學法為課堂教學創造了較好的學習環境，積極發揮學生參與課堂活動的教學主體作用。

二、金融學課程案例教學的現狀及問題

1．重理論輕實務，重傳授輕參與

由于對金融學課程案例教學還沒有引起足夠的重視，對案例教學存在的一些認識偏差，嚴重制約創新型和實用型金融人才的培養。

2．案例教學比例不盡合理

與其他高校相比，獨立學院案例教學在金融學教學中所占的比重很少，有的甚至為零，不能滿足金融學人才培養的需要。以哈佛商學院為例，除一兩門課以外，其他課程都用案例教學。案例教學所占比例90％，30個學時的課程，一般只有2學時的理論講授，28個學時用于案例教學。

3．案例庫源供應不足，質量欠缺

許多獨立學院盡管重視金融學案例教學，但在案例的搜集、整理與分析等方面滯后，案例編寫經費不足、案例來源匱乏，大多數案例編寫采用“拿來主義”；缺乏對企業運行過程的專業性審視和對案例教學理論的系統性研究；缺少適合我國國情的案例教學方法的創新；案例編寫側重企業描寫，案例缺乏統一性、系統性和全面性，缺乏企業調查、數字分析和方法應用，偏離了企業融資理財的視覺，難以進行深入的專業化分析；案例陳舊，缺乏代表性，有些案例僅涉及傳統產業，缺乏對網絡經濟時代的新型產業的研究，多數案例研究落后于國際經濟管理的潮流，不能適應經濟一體化的要求。

三、金融學課程案例教學法創新途徑

1．理論聯系實際，精選案例

選編案例是實施案例教學法的基礎和前提。案例教學效果如何，在很大程度上取決于教師能否選擇恰當的案例，精選出的案例應當是典型的、有代表性的，最能揭示所學理論的案例，包括事例的主要“情節”和主要數據，具有一定的教學價值。選擇和編排案例的具體要求有以下幾點：（1）堅持案例的準確性。教師應認真鉆研教材，把握教學內容的中心，對所掌握案例進行反復比較，精心篩選。選用準確、典型案例，以增強講課的說服力，達到教學目的。選取的案例要最能反映金融理論本質、最能表現教材所述觀點、理論。（2）加強案例的針對性。一是要針對教材中的重點、難點、疑點，通過舉例使問題由繁到簡，由抽象到具體；二是要針對獨立學院的培養目標，通過案例分析，使學生掌握金融學知識點結構，提高專業素質，適應社會的需要。（3）注意案例的趣味性。教師應從以下角度挖掘案例的趣味性：內容上盡量找有趣的新穎的案例，形式上，采取多種形式并用，如講述式，討論式，從而調動學生的學習積極性。（4）靈活的啟發性。教學案例必須設計一定的問題，即思考題。其中有的問題比較外露，有的比較含蓄，而通常是顯而不露，有待學生去挖掘。案例中設計的問題并不在多，關鍵是能啟發學生的思考。（5）搞好案例的實效性。案例的實效性，指它的實際教學效果。第一，全面了解學生。教師應通過經常性的調查工作，實事求是地了解學生的知識結構和需求，為選擇合理案例創造條件。第二，堅持正面教育原則，多用科學的、準確的、具有典型性的正面案例，去論證教學內容，啟迪學生思維。

2．實現案例教學與理論教學的融合

案例教學的優勢是明顯的，但也要克服其不足，第一，教師應先對課程整體的案例教學進行合理的安排，案例選擇是否與理論相匹配，課時安排是否合理等。第二，教師應該寫出針對理論教學的每個案例的教案，并幫助分析其教學過程中可能出現的問題，提出改進意見。對于新開案例課程的教師，還應該提供試講的機會，請有經驗的教師提出改進意見。課后評估工作是教師發現不足的重要環節，可以通過問卷或座談等方式了解教學的實際效果，發現問題并予以改進。

3．案例教學中教師要擺正自己的位置

在傳統教學中，教師負責的是“傳”“授”“解”，單向信息傳遞；而學生是“接”“受”“聽”，是被動的接受者，其教學效果顯然不能適應培養現代經濟管理人才的需要。因此，教師要擺正自己的位置，一方面，理論講課要深透；另一方面，走到學生中間，主動營造一種以學生為主體的環境氛圍。在案例教學中，教師還應特別注意引導學生獨立思考與分析問題，開拓他們的視野，逐步克服學習上的依賴心理，努力加強學生各主要學科知識綜合應用能力的培養，使他們快速成長。

科研創新案例范文第3篇

科研單位人事檔案管理都是一些具有博士、碩士學位的高級知識分子，他們的人事檔案一方面包括在校期間的生活、學習及各種社會實踐的真實歷史記錄，另一方面包含參加工作后的單位選拔、任用、考核、職稱、薪級等檔案材料，科研人員的人事檔案管理相當重要。

隨著社會主義市場經濟體制的不斷建立和完善，人事制度改革力度不斷加大，傳統的科研單位人事檔案管理在材料構成、管理體制、管理的方式方法、提供利用等方面都存在著明顯的不足，需進行必要的改革，建立適應現代科研單位管理要求的人事檔案管理模式。

一、科研單位人事檔案管理模式存在的主要問題

科研單位人事檔案作為一種信息源，在人才管理中有著它的特殊作用。科研單位的人事檔案管理由于受國家人事檔案管理的傳統觀念及其他諸多因素影響，其管理模式也相應存在以下幾個主要問題。

1.人事檔案內容信息量少

人事檔案包括履歷材料、自傳及屬于自傳性質的材料、鑒定材料、考核材料、政審材料、入黨入團材料、獎勵材料、處分材料、職務職稱工資材料等十大類材料，內容信息量小、實用性較差，不能適應現階段人才開發的要求。反映個人經歷、家庭情況及社會關系等方面的內容較多，反映個人工資變動、職稱評聘、黨團組織的材料比較齊全，而反映個人的德才表現、政績才能、管理能力的材料較少，能反映個人人才類型、技術專長、心理素質等個性特點的內容更微乎其微，因此人事檔案在利用時，只能提供一些膚淺的人才情況，滿足不了培養、選拔、使用人才的實際要求。

2.人事檔案管理分散化和非專業化

體現在各個單位、研究所沒有統一由上級主管部門進行人事檔案集中管理，各個單位、研究所還通常根據各管理部門職能的不同，將科研人員的有關材料分散在幾個部門管理。例如，科研部門管理反映人員申請專利、、科研立項的科研檔案材料，人事管理反映人員社會經歷、政治面貌、獎懲、薪酬等情況的人事檔案。人事檔案的這種分散、非專業管理不僅易造成檔案材料的損壞，而且造成人事管理體制的混亂，并且破壞了人事檔案的完整性。

3.人事檔案管理方法落后、手段陳舊

目前很多科研單位人事檔案管理工作還局限于紙質檔案的建立和保管層面上，管理的重心還是實體管理，沒有隨著科學技術手段的不斷更新而實現人事檔案的電子化。一些人事檔案室的電腦僅局限于打印檔案目錄，無法進行人事信息的查詢和檢索，更無法實現對人事信息的篩選、排序、分類、匯總，信息化水平比較低，由此導致很多人事統計工作只能靠手工完成，造成人力資源的極大浪費。

4.人事檔案管理投入不足

人事檔案保管的硬件條件不能完全符合檔案安全保管的要求，如檔案庫房多是普通辦公用房，有的把檔案庫房安排在辦公樓頂樓、底層或者地下室，檔案長期受到高溫潮濕的危害；庫房門窗多為普通門窗，封閉不嚴，起不到防盜、防光及控制庫房溫濕度的作用，沒有配置檔案安全保管“八防”設施，與檔案安全保管要求差距很大。人事檔案信息化、現代化水平不高。另外，人員配備不足，檔案室很少設置有專職的檔案管理人員，少數有專職人事檔案管理人員的，也往往沒有接受過系統的檔案專業知識和技術培訓；兼職人員也無法保證有足夠的時間和精力對人事檔案進行管理，導致人事檔案建設滯后，檔案管理只能在低水平層面上進行。

5.人事檔案過度實行內向型、封閉式的模式

受國家人事檔案管理政策限制，由于保密觀念的束縛，科研單位很難對人事檔案進行信息開發，更談不上與其他單位實現人才信息的“互通有無”。

二、如何建立適應現代科研單位管理要求的人事檔案管理體制

我們應從具有個性的人事檔案材料入手，加大人事檔案管理投入，建立一支高素質的管理隊伍，努力提高人事檔案材料的質量。同時，要緊緊抓住人事檔案管理的難點問題，改分散多頭管理為集中統一管理，建設區域性人事檔案管理中心，加快人事檔案信息化建設，建立社會化開放式管理模式，使人事檔案向本人有條件地開放，爭取早日建立起適應現代科研單位管理要求的人事檔案管理體制，為人才開發提供更有價值的信息，讓人事檔案更好地服務社會。

1.建立具有個性的科研單位人事檔案材料

針對人事檔案內容陳舊和“千人一面”的狀況，在人事檔案材料內容建設上注意補充能反映當事人個性的檔案材料。以科研人員檔案為例，應補充的材料包括：（l）科研人員基本情況登記表，可反映科研人員專業方面的基本情況。（2）科學研究和學術活動情況資料，可反映出科研人員的科研水平、科研地位和學術研究的歷史。（3）業務進修情況資料，可反映出科研人員繼續教育的狀況。（4）獲獎和榮譽情況，可反映出科研人員在社會和學術界的影響和地位。如果科研人員檔案在原有人事檔案的基礎上，能及時地補充上述材料，就能較全面地、動態地反映科研人員的科研水平，它有助于科研單位開展定量化、科學化工作，有助于人員隊伍建設工作的科學決策，有助于提高人員評價的客觀性和公正性，有助于在科研人員中形成良好的競爭激勵機制。

2.加強信息化管理

利用計算機建立人事檔案不同類型的數據庫，通過信息統計，對個人政績、業績的評價提供量化依據，形成計算機對人事檔案完整、準確和動態、立體的管理體系。在此基礎上，建立人事檔案信息查詢系統，對相關管理部門和個人設置訪問權限，利用網絡平臺了解人事檔案信息，在一定范圍內實現人事檔案信息公開。這樣不僅可以使人事檔案管理人員從繁雜的檔案收集、整理、保管、檢索工作中解放出來，而且可以更快捷、更準確地為人事工作提供全方位的優質服務。

3.加大科研單位人事檔案管理投入

科研創新案例范文第4篇

一、農業科研檔案資源未能得到充分開發利用的主要原因

（一）專業性強，需要查閱者少

社會上的一般人群是不會主動利用農業科研檔案的，只有特定的專業人員，甚至僅僅是從事該學科方向研究的農業研究人員才會主動查閱這些檔案，這樣，農業科研檔案的利用率自然就低了。

（二）農業科研檔案不齊全

過去不注重對農業科研檔案的積累、收集，造成部分檔案材料丟失。由于檔案材料殘缺不全，不能滿足利用者的需要，有的利用者查了一次感到不滿意，不但他以后不再來查了，而且還會影響到其周圍人的積極性。久而久之，到檔案室查閱農業科研檔案的人就越來越少。

（三）宣傳不到位，一些人對農業科研檔案缺乏了解

少數科技人員需要利用農業科研檔案時，竟然不知道該到檔案室去查問，而是跑到科研管理部門(或別的部門)去了。

（四）檔案管理人員觀念陳舊，缺乏創新意識，服務對象單一

檔案管理者沿用過去的等人上門的被動服務方式，人家上門來我就幫忙查找，別人不上門我就不主動提供利用。這樣，造成了服務對象的單一性——除了農業科研人員以外，幾乎沒有其它專業、其它行業的人士利用農業科研檔案。那么，怎樣才能充分擴大服務對象，提高農業科研檔案的社會利用率。過去，由于檔案員缺乏創新思維，對這類問題很少進行深入的思考，因而，在檔案信息資源的開發利用方面缺乏創新性的舉措，檔案服務工作未能躍上新臺階。

二、為充分開發利用農業科研檔案資源采取的創新舉措

保存檔案的目的就是為了利用，檔案如果沒有被人利用，它的自身價值就得不到實現，保存便失去了意義。

（一）開展科技下鄉活動

科研成果是農業科研人員辛勤勞動的結晶。科研檔案就是這些成果的載體。科學研究只是一種手段，科研成果推廣應用于生產實踐才是最終的目的。為此，我們定期組織科技人員開展科技下鄉活動。專家們帶上利用科研檔案編寫出來的《農業科技成果簡介》、《農作物新品種》等科技資料，下到農村生產第一線，推廣農業實用技術，解答農民朋友提出的生產技術疑難，推動農業生產發展。

（二）與電視臺等媒體合辦農業科技節目

電視節目具有生動、形象等特點，深受廣大觀眾的喜愛，收視率高。這對宣傳推廣實用農業科學技術非常有利。為充分利用和發揮科研檔案資源的優勢，科研檔案的內容涵蓋了種植業和養殖業的各個專業學科，為制作各個專題的電視節目提供了極為豐富的素材。可以根據農時季節的變化，制作適時應節的農業科技節目，向廣大農民介紹最新的農業科研成果，滿足發展農業生產的實際需要。

（三）主動與科技管理部門以及地方史志編纂機構合作，積極向它們提供科技檔案資料作為編修地方志的素材

地方志具有為國家和社會儲存、提供一個地區的自然與社會的真實、全面的科學資料的功能，對傳播文化、服務當代、惠及后代有重要作用。資料是編修志書的基礎，由于檔案具有原始性、憑證性、權威性，所以成為修志的主要依據。

三、創新之后的變化

（一）利用農業科研檔案的范圍廣了

以前利用的科研檔案以應用性強的研究課題材料居多，而現在的利用范圍則包括了農業領域的各個學科、各個層面的科研檔案。

（二）利用檔案的目的多樣化

以前利用農業科研檔案基本上是出于科研工作的需要，主要是為申請科研課題的立項、投標以及其它研究工作作參考。而現在利用檔案的目的還有教學工作和科普工作的需要，編寫著作、制訂科技規劃、發展農村經濟等的需要。

（三）社會效益和經濟效益明顯提高

隨著檔案利用率的提高，農業科研檔案信息資源得到了充分的開發利用，促進了農業科研成果轉化為現實生產力，農民能夠及時應用新技術、新品種，起到了增產增收的良好效果。加強農業科研檔案資源的開發利用．也為提高科研立項的成功率發揮了重要作用。

四、成功的體會

（一）領導重視是關鍵

創新服務方式，充分開發利用農業科研檔案信息資源，首先要得到領導的重視，這樣才能把工作做好。提高檔案服務水平是檔案工作者的職責，但是，有些工作僅僅靠檔案部門是難以完成的，還需要有領導的大力支持。例如，我們每年開展的科技下鄉活動，各級領導都非常重視，必要的經費予以保證，交通工具給予落實，并安排專業技術經驗豐富的專家參與，還親自帶隊下到農村基層第一線，為農民朋友介紹新技術、新成果，推廣新品種。若是沒有各級領導的重視與大力支持，這樣的活動是辦不成的。

（二）農業科研檔案齊全完整是基礎

只有檔案材料完整齊全，開發利用時才能做到得心應手、游刃有余，否則，就會出現“巧婦難為無米之炊”的情形。為確保科研檔案的完整齊全，我們對文件材料的收集、積累、歸檔等有一套嚴格的工作制度。由于我們能夠嚴格按照上述各個環節做好農業科研文件材料的收集、積累工作，因而歸檔的文件比較完整齊全，能夠滿足查閱者的利用需要。

（三）認真了解并掌握農業各專業、各學科的知識

要搞好農業科研檔案資源的開發利用工作，檔案管理人員僅有檔案專業知識是遠遠不夠的，還需要懂得畜牧養殖、獸醫防疫、農作物品種選育、高產栽培、病蟲害預測預報、農業氣象等方面的專業知識，這樣才有利于對農業科研檔案信息進行深層次的開發利用，寫出高質量的編研材料，提供高水平的檔案利用服務。

（四）積極主動才能克服困難

在創新農業科研檔案工作服務方式的過程中，必然會遇到很多困難，若是畏懼退縮，則一事無成，因此碰到困難時檔案管理人員要持積極進取的態度，多動腦筋，拓展思維空間，主動尋求幫助，問題就不難解決，檔案服務工作就能上新水平。

（五）持之以恒見成效

創新服務方式，充分開發利用農業科研檔案信息資源，并非一朝一夕的事情，必須長期堅持下去才能收到明顯的實效。因此，創新農業科研檔案工作的服務方式需要持之以恒，才會有滿意的收獲。

參考文獻：

科研創新案例范文第5篇

關鍵詞： 礦山安全工程本科生創新能力培養思路培養途徑

1.引言

1998年，同志指出：“科學技術的發展，社會各項事業的進步，都要靠不斷創新，而創新就要靠人才，特別要靠年輕的英才不斷涌現出來。”［1］高校培養的大學生的創新能力將直接關系到國家和民族的振興，而且，全方位提升當代大學生的創新能力也是建設新時期高水平教學研究型大學的重要內容之一［2］。因而，在當前高校本科教育中，有礙于本科生創新精神和創造能力發展的教學觀念與教學模式必須轉變［3］［4］。本文結合正在積極建設教學研究型大學的礦業安全工程本科生的教育現狀，對創新的概念、內涵及創新能力培養的途徑進行了深入的探討和分析。

2.礦山安全工程實踐教學的現狀與存在的主要問題

實踐教學是礦山安全工程人才培養的重要環節，也是培養高級工程技術人才進入社會后能夠獨立開展工作的能力的最后環節，更是培養本科生認識社會、掌握行業發展動態的重要切入點，在本科生創新、實踐能力及創業能力方面具有獨特的作用。但是，從礦山安全工程專業實踐教學現狀來看，盡管目前對實踐教學的重視程度與以前相比有很大幅度的提高，但仍然存在較多問題。

2.1實踐教學體系不盡合理。

理論教學與實踐教學之間既有一定的聯系，又存在一定的獨立性。目前，多數的實踐教學過程，無論從內容上還是從形式上看都附屬于理論教學。實踐教學目標不明確、不具體，各個實踐教學間的聯系性不強，無法體現出實踐性教學自身的系統性和連貫性。

2.2實踐內容相對滯后。

當前的專業實踐教學環節中，經典的實踐內容較多，很多實踐內容多年來一直未變，能夠體現出現代科學技術的實踐內容很少。另外，注重實踐的內容或結果的實踐較多，而能夠培養學生實踐技能的實踐則較少；驗證性的實踐較多，培養學生獨立創新能力的研究性、設計性、應用性實踐則較少；內容單一的實踐較多，綜合性強的實踐則較少；同時，實踐項目和步驟要求過嚴，學生基本處于被動接受狀態，實踐教學質量相對來說不高。

3.新時期礦業安全本科生創新能力培養的思路

創新能力的培養和教育是當前高層次創新型人才培養的主要途徑。加強新時期礦業安全本科生的創新能力培養，可以從以下幾個方面入手。

3.1鼓勵和吸引礦業安全本科生進行學科交叉是促進本專業本科生創新能力和創新精神培養的重要措施。

3.2逐步完善培養方案與課程教學體系。鼓勵礦業安全本科生積極跨學科選修感興趣的課程。通常，本科生的知識結構在很大程度上由培養方案的內涵決定，而本科生在社會上能否具有較強的競爭力是衡量其知識結構合理與否的依據。因而，課程設置在礦業安全本科生培養方案中的顯得尤為重要。

3.3完善基于高年級本科生導師制。礦業安全本科生培養質量除取決于本科生個人的因素外，在很大程度上取決于教師的能力。在單一教學模式下，授課教師無法克服自身在專業知識結構、講授時間等方面的局限，本科生亦無法學到更多感興趣的知識，而高年級導師制則可進行這方面的補充。

4.礦業安全本科生創新能力培養的主要途徑

4.1培養創新觀念，營造創新氛圍。

只有正確的觀念才能指導正確的行動。因而，在培養本科生創新能力時應先培養本科生的創新觀念。在培養本科生創新觀念時應該做到：（1）樹立和創造可培養的觀念，使本科生充分認識創新的重大價值和深遠的意義，充分認識每個人都具有獨特的創新潛能，都能做出有作為的創新，從而樹立和創造可培養的觀念。（2）樹立正確的學習觀念，積極推進與新時期素質教育相匹配的創新性教育和學習模式及觀念。（3）樹立創新人格，著重培養當前本科生的自信心和問題意識。只有堅強的自信心才能帶來頑強的毅力，才可以使人們在困難和失敗面前，依然能夠從容地發揮聰明自己的才智。“發現問題”是本科生創新的基礎，創新的過程是對所發現的“問題”的分析和解決。因而，應當想方設法激發本科生發現問題的意識，使本科生潛在的、靜態的問題意識能夠轉化為現在的、動態的問題意識。

民主和諧、自由平等的學習氛圍是培養本科生創新能力的重要因素。教學活動應建立在學生自主研究、自主探索的基礎上。改變以往一言堂、滿堂灌的做法，要注重發展每個本科生的特長，應當允許本科生“異想天開”，給本科生營造一種開放性的課堂學習氛圍。在教學活動中，鼓勵學生發展專長，注重本科生的個性培養，顯示本科生的個性，并將優良的個性加以鮮明化，按照本科生的個性特點設置創新取向。教學過程中，要有意識地營造有利于創新精神和創新能力培養的校園文化氛圍。允許學術思想的充分討論，以“解放思想，實事求是”的精神，活躍學術氣氛，允許學生“標新立異”。一個學術自由、思想活躍、百家爭鳴、百花齊放的崇尚創新的局面對于鼓勵創新和創新實踐具有決定性的作用。

4.2本科生進入課題組。

從某種意義上講，本科生進入課題組，就是打破本科生不從事科研活動的現狀而進行的一種嘗試。一旦本科生進入了課題組，他們將具備與研究生類似的科研所需的研究環境和平臺。在科研課題組，本科生將不僅參與具體的科研項目，也將參與課題組組織的學術活動，包括每周學術講座及課題組舉行的定期會議等。課題組將安排研究生（包括碩士和博士研究生）作為本科生的導師，或者同組成員。指導老師也可以像指導自己的研究生一樣定期或不定期檢查本科生的工作情況，與本科生一起討論和解決工程中存在的問題。本科生在課題組的工作時間可采用彈性工作制，可利用周末和課余時間，還可以與本科生的實習和畢業設計相結合，從而解決本科生上課時間多，沒有時間進行科學研究工作的問題。

課題組為本科生提供必要的工作條件，包括實驗室座位、網絡及其他科研研究所需的條件。在本科生進入課題組過程中，適當掌握進入課題組的時間是非常重要的。如果進入課題組的時間過早，大量的基礎課程還沒有學習過，還不具備進行研究需要的基礎知識和技能，這會給指導老師帶來較大的負擔，影響老師的積極性，而且容易使參與課題組的本科生產生畏懼心理，從而最終影響本科生進入課題組進行科研實踐的實施效果。但如果進入課題組的時間過晚，則本科生實際工作的時間太短，就無法達到預期的訓練效果。一般認為三年級本科生暑期實習前進入課題組比較合適，通過暑期實習階段，指導老師可以觀察和挑選優秀的本科生在實習結束后進入課題組，逐步形成從實習、進入課題組到畢業設計的一體化科研實踐的體制。最終使參加的本科生有至少一年時間可以在課題組從事與科研有關的工作，使這些本科生具備或接近碩士研究生的科研能力。

4.3提高心理素質，增強承受挫折的能力。

當前本科生在求學期間更多地注重專業知識的學習，忽視心理素質的培養。一些本科生在面對困難或處于逆境的時候，總是表現出一臉茫然，影響到自己的科研和創新能力。一些本科生在創新實踐過程中，一旦遭遇失敗和挫折，常常一蹶不振。一些本科生在創新時還存在一些好高騖遠的想法和做法，認識不到科研的嚴謹性，把目標選定在超出能力范圍甚至是空想的目標中，這將造成了其無法走出自己思想迷局的困境。本科生在科研過程中必須沖出心理誤區，學會自我反省，學會正確認識和評價自我，知道和明確自己的研究和發展方向、自己的性格氣質、優勢和不足等；同時，本科生要學會自我調整科研心態，樹立正確的創新觀。樹立科學合理的創新理想和研究目標。保持健康的科研和創新心態，克服自卑心理和浮躁心理。

4.4培養創新意識，提高創新能力。

無論是對于國家、民族還是個人，創新都是至關重要的。歷史已經證明，一個不懂得創新的國家就會落后，就會挨打；一個不懂得創新的民族就會被欺凌；一個不懂得創新的人就要被社會淘汰。創新是國家興旺和發達的不竭動力。新時期，我國正處在發展轉型的關鍵時期，我國建設創新型國家需要創新型的高層次人才，而創新的關鍵在于培養本科生的創新意識和創新能力。

5.結語

創新是學科發展的重要力量，也是培養礦山安全工程本科生適應新時期需要的重要載體。礦山安全學科發展不僅建立在基礎學科之上，更需要實踐、科研等領域的提升、支撐和結合，才能滿足社會對礦山安全工程專業本科生不斷增長的要求。對于新時期礦山安全工程專業的本科生教育，還需要不斷認真研究和探索，創造有利于人才培養和成長的環境，建立滿足新時期需要的礦山安全工程專業本科生的培養的機制，培養和造就一批能夠參與國際競爭的創新型人才。

參考文獻：

［1］周家倫.創新型人才培養與大學生綜合素質教育.中國高等教育，2006，（5）.

［2］關注創新人才培養.關注大學生肄業.中國青年報，2006-9-23.