校園文化建設的思考

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校園文化建設的思考范文第1篇

關鍵詞：校史 校園文化 思考

作為一種文化現象，校園文化由來已久，主要是指學校師生員工在特定價值觀念基礎上進行物質與精神創造的結果及其過程。[1]而校史作為一個學校發展軌跡的真實記錄，記錄了學校全部發展歷程，主要包括學校的歷史沿革、文化傳統、辦學特色、教師和學生事跡、校風校訓等。

校園文化建設的重要作用，在于它能夠改善校園文化氛圍，提升教師和學生的精神生活，形成催人奮進的精神環境。而校史恰恰能為這種環境和氛圍的營造貢獻有形的實體，使校園文化建設變得更有高度和內涵，因此，校史的研究和完善對于校園文化建設具有重要的理論意義和實踐價值。

一、校史在校園文化建設中的作用

每個學校都有其自身的發展歷史，每個校園都有其獨特的校園文化，校史在校園文化建設中發揮著傳承與凝聚的作用。

1.傳承作用

底蘊深厚的校園文化離不開大學精神的傳承和弘揚。實踐證明，大學精神一旦形成，就會通過各種文化形式和活動載體，內化為師生一種堅強的內在精神力量，同時，校園文化也是大學精神的具體化和表現形式。開展校史研究能夠傳承和發展高校優良傳統、培養師生高尚情操和品格、發揚高校大學精神的核心價值觀。[2]另外，通過對校史的挖掘和整理，可以為學校領導、廣大師生員工等提供學校歷史沿革和現狀的真實面貌，為學校的發展定位、戰略規劃、管理改革、學科建設等一系列重要問題提供可靠的歷史依據，傳承辦學過程中的教育理念與精神文化，發揚優良校風、學風和優勢特色，進一步增強廣大師生員工的愛校、榮校意識，逐漸形成了豐富而厚重的歷史底蘊。

2.凝聚作用

校史也具有增強師生員工凝聚力的重要作用。要想在廣大師生員工中形成為了學校的快速、和諧發展而努力奮斗強大凝聚力，則必須具備一個重要條件，那就是一個足以凝聚人心的精神內核。通過對學校發展的光輝歷程、優秀人物的事跡的挖掘，升華群體的思想境界，是將校史中的精神樹立為共同理想的必要條件。將大學精神中的高尚品格作為學校群體凝聚力的精神內核，既可以統一思想促進學校的發展，又可以避免群體的精神凝聚力向僵化的方向發展。

二、校史推進校園文化建設的路徑

作為校園文化的重要組成部分，校史在校園文化建設中發揮推進作用。

1.建設校史館，推進校園物質文化建設

校園物質文化是校園文化的空間物質形態，是校園精神文化的物質載體。主要表現形式為環境文化和設施文化，主要包括學校的總體結構和布局、校園綠化和美化、教學儀器、圖書、實驗設備、辦公設備和后勤保障設施、具有教育含義的教育和教學場所以及校園環境衛生等。筆者認為，在校園物質文化建設的過程中，高校應當將校史館建設作為重要的項目，投入充足的人力、物力和財力進行建設。一般來講，校史館的功能主要體現在一是記載學校歷史、展示辦學成就、彰顯辦學特色；二是開展大學生和青年教職工知校、愛校、榮校教育；三是作為對外合作交流的平臺；四是構筑全體師生員工的精神家園；五是創建學校文化品牌。[3]

校史館的建設，一是應采取多種形式，進行現代化的展示。采取“傳統”與“現代”相結合的模式建設校史館；二是建設網上校史館，擴大學校影響力。采用先進的信息傳播技術，構建校史資源“信息共享平臺”，將校史資源數字化。

2.促進文化認同，推進校園制度文化建設

校園制度文化，是指校園主體進行文化活動時形成的各種行為準則。對于校園制度文化建設而言，核心問題在于如何實現制度認同。而文化認同作為考察制度認同的關鍵，也發揮著十分重要的作用，所謂文化認同主要是指個體對于所屬文化的歸屬感及內心的承諾從而獲得保持與創新自身文化屬性的社會心理過程。促成文化認同，首先必須讓師生員工獲得“集體記憶”。在此基礎上，師生員工方能深刻體驗、理解學校文化，自覺保護、實踐學校文化，將學校文化作為自身的堅定信念，進而形成與之相適應的行為模式和生活方式。[4]

3.構建學校精神，推進校園精神文化建設

校園精神文化是校園文化的最高層次，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。學校精神是學校在長期的教育教學實踐中積淀起來的、共同的心理和行為中體現出來的理念、價值體系、群體心理特征及精神價值傳統。學校精神是校園文化的主導和核心，根本決定校園文化系統的取向和性質，是“打上學校個性烙印的特色所在、以潛移默化方式長期發揮著復制與創造的功能”。[5]

由此可見，在校園精神文化建設中，注重開發校史資源，在此基礎上凝練學校精神，抓住校園精神文化的根本與核心，進而以學校精神為中心點主導輻射整個校園精神文化建設，以校園精神為動力源整體推動整個校園精神文化建設。

參考文獻：

[1]葛金國.校園文化：理論意蘊與實務運作[M].合肥：安徽大學出版社，2006，67.

[2]張艾利.校史參與校園文化建設的路徑[N].安徽學院學報，2013（2）：96-99.

[3]沈峻嶺.高校建設校史館是歷史必然[J].云南檔案，2009（3）：58.

校園文化建設的思考范文第2篇

【關鍵詞】校園文化 建設 實踐 思考

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12A-0048-02

凡成高廣，必有沃土。校園文化是一所學校在建設和發展過程中塑造形成的，是培養師生正確“三觀”的搖籃。濃郁的文化氛、優美的育人環境，不僅對學生的學習、生活、心理起著良好的調節作用，而且對規范學生的行為習慣，培養學生的整體素質，提高學校的教育教學質量起著潛移默化的促進作用。玉林市玉州區第三實驗小學成立于2010年秋，經過幾年的實踐，“慧雅”教育、“靈慧”文化已初具雛形。我現在談談學校在校園文化建設方面的一些做法。

一、建設“雅致校園”，定準文明調

舉目皆綠色：學校因地制宜，充分利用邊角、圍墻、空地栽花種草，在有限的空間營造出無限的綠意，讓校園一年四季滿目蔥蘢，繁花似錦。

抬首皆詩意：視覺上，學校中廳是“仁”“義”“禮”等能概括中華經典文化的大字。六條樓道分別設置“上級關懷”“教師風采”“重大活動”“學生作品”等剪影欄。教室外墻，上部分，是各班自己設計的班牌、班級口號、班規班訓；下部分，是學生個人、團隊的學習作品。教室里，學習園地、公告欄、表揚榜、讀書角、衛生角一應俱全。窗內窗外、墻里墻外，五彩斑斕，豐富而有序。LED屏是展現學校各部門最新工作信息的最好門戶，天天有新招，日日有新意；宣傳櫥窗則是學校長期開展的核心工作展示，如社會主義核心價值觀工作、有效教育工作、安全法制教育等，與可移動的宣傳板配套使用。聽覺上，首先是校園廣播文化，每天7：30、14：30兩個時段準時開播，內容有經典歌曲、好人好事、社會新風尚等，給師生帶來積極、愉悅的聽覺盛宴。其次是每周一的升旗儀式文化，每周一唱國歌、敬隊禮、宣誓、講話的規定動作，有效激發師生一周的學習和工作熱情。視聽互補，動靜組合，共同建構學校360度無死角文化陣地。

放眼皆文明：學校以“笑臉評比”為主線，在紀律方面開展“創星爭優”“我是文明小雅士”活動，在衛生方面開展“大眼睛在行動”活動，讓學生學有榜樣，追有標桿。開展活動以來，主動問候的學生多了，說臟話的學生少了；彬彬有禮的學生多了，追逐打鬧的學生少了；學生的日常行為規范水平都得到了進一步的提高。志愿者服務隊是學校一大亮點。學校以科組為單位，成立各種志愿者服務隊，有“美麗校園”清潔小分隊，有到社區里幫困助弱的熱心服務隊等。多樣化的活動進一步夯實師生的道德品質，讓校園處處祥和溫馨。

二、構建“魅力校園”，寫下創新詞

新：教室外墻統一采用彩色泡沫墊打底，各班自行擺出各式圖案，學生展示的作品可以粘，可以扣，可以掛，隨時都可以更換。充分利用門窗、樓道、柱子、連廊、轉角、樓梯間，匠心獨運，推陳出新。學生推門而入，或低頭俯視，或拾級而上，都能看到大家奮進的足跡，感受濃濃的文化氣息。

趣：在過道墻壁安裝了10塊磁性白板，購置了一批磁性七巧板和磁性彩色圓片，開辟成七巧板創造樂園。課間，這里便成為學生馳騁思維的天堂，他們或三五成群，或單槍匹馬，自由擺，自由拼，自由玩，在擺中玩，在玩中想，在想中樂，無形中訓練了創造思維能力、動手操作能力與合作溝通能力。

妙：充分利用教室鋁合金窗，拉上細鐵絲，便成為一道又一道奇妙的風景線。這邊，展示的是詩詞節里師生們的詩歌、楹聯、書畫作品；那邊，懸掛的是孩子們的手工作品，讓人眼花繚亂。

活：教師辦公室文化更加不拘一格。看科室名稱就可見一斑，年輕人多的，起個“奮斗吧”；美女帥哥多的，取名“集美軒”。里面的布置，有的濃墨重彩，有的中西合璧，有的清新典雅，真是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。

三、構建“和諧校園”，譜好發展曲

各班借助家長資源，利用每周的班隊課，打造“好爸好媽進課堂”特色文化品牌，讓家長走進班級，走上講臺，發揮自身專業特長，給孩子們上課。家長的加入，一改過去班隊課枯燥單調的狀況，課程內容變得豐富起來，有烹飪課、勞技課、健康課，讓課堂開始有了香味，有了色彩。有了這些元素的加入，學生更加喜歡上班隊課，家長更加了解學校教育。

四、打造“活力校園”，唱響育人歌

（一）發揮少先隊主陣地的“育苗”作用

學校在各班推選出一批行為習慣較好、組織能力較強的學生擔任校級“紅領巾督檢員”，讓他們隨時隨地督促其他同學的紀律、衛生習慣等行為。開展每周“笑臉”評比，將各班每周的紀律、衛生檢查情況匯總后，分別用“大笑臉”“小笑臉”“微笑臉”代表優秀、良好、合格三個等級，充分發揮少先隊的監管作用。校園“每月一星”的評比帶動了班級“每周一星”的評比，各班根據實際創“星”、亮“星”，類別已經由原來的12個發展到23個。

（二）搭建活動平臺，讓德育之“苗”卯足勁頭生長

學校創設了“每月一節”，形成了鮮明的節日文化。3月開展詩詞節，4月開展讀書節，5月開展達人節，6月開展狂歡節，9月開展感恩節，10月開展科技節，11月開展藝術節，12月開展體育節。詩詞節，大家大膽寫詩、寫楹聯。讀書節，開展師生讀書活動，注重生態閱讀。一是開放圖書室，二是建立班級圖書角，三是建立師生個人圖書架，四是進行讀書成果展示。師生品經典，誦名篇，互賞互學，共同提高，整個校園洋溢著濃濃的書香氣息。藝術節，學校先后舉行“育陽光少年，展自我風采”“童心飛揚，才華綻放”等主題的師生才藝展演，集吹、拉、彈、唱、跳、誦于一體，共同謳歌學校各方面取得的輝煌成就，為學校參加各級比賽培養了人才，近年來，學校文藝隊每年參加玉林市玉州區中小學文藝匯演，均獲特等獎。體育節，項目豐富多彩，為學生的茁壯成長搭建了平臺，為學生的全面發展插上了騰飛的翅膀。

校園文化建設的思考范文第3篇

關鍵詞：獨立學院；校園文化；文化建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2013）02-0239-03

一、概念界定與文獻綜述

文化一詞來源于古拉丁文，本是指“耕作”、“教習”、“開化”的意思[1]。在漢語中，文化是指人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和[2]。校園文化有廣義和狹義兩種解釋。廣義的校園文化是指高等學校生活的存在方式的總和。它是在物質財富、精神產品和氛圍以及活動方式上具有一定獨特性的文化類型。狹義的校園文化是指高等學校在歷史發展過程中形成的，反映著人們在生活方式、價值取向、思維方式和行為規范上有區別于其它社會群體的一種團體意識和精神氛圍[3]。

在人的發展過程中，遺傳、環境和教育三種因素均起著重要且不可相互替代的作用。高等學校的校園文化，是直接影響教學質量和人才培養質量以及學生成人、成才、成功的環境因素，并以一種隱性機制對學校其他成員起著潛在的間接作用。同時，高等學校的校園文化對科學研究、社會服務等也起著導向、規范和約束作用。國內、外不少學者對公辦高校校園文化建設問題進行了研究，并取得了一定的研究成果。國內學者對民辦高校校園文化建設研究卻甚少。從2008年以來，國內有些學者開始對民辦高校校園文化建設進行研究。孔靚評估了校園文化在民辦高校人才培養中的作用，認為民辦高校校園文化建設存在校園物質文化建設欠缺、校園文化活動單薄、校園制度建設滯后、校風不良等問題，并基于物質和精神文化層面提出了校園文化建設的措施[4]。至今似乎還沒有國內學者對獨立學院校園文化建設問題進行研究。

獨立學院是實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校[5]。獨立學院是新生事物，其校園文化建設受一系列復雜且動態因素所影響，呈現出自身的特點和規律。獨立學院應當按照其特點和規律來建設適應自身可持續健康發展的校園文化。文章基于獨立學院的辦學體制和模式以及所處發展階段，從理念視角對獨立學院校園文化建設作初步思考。

二、獨立學院校園文化建設的基本評價

（一）思想認識狀況

獨立學院要實現應用型人才培養目標，除應當具有符合應用型人才培養目標定位的辦學指導思想、師資隊伍和教學條件與設備等“硬件”外，還應當具有符合應用型人才培養目標定位的思想意識、行為習慣、生活方式等“軟件”。校園文化正是這種“軟件”的反映。因此，校園文化是客觀存在的，是獨立學院校園規劃建設的重要組成部分。獨立學院應當堅持社會主義辦學方向，遵循民辦高等教育教學規律，充分認識校園文化建設的重要性，努力建設和諧健康的校園文化，以優化育人文化環境。現階段，獨立學院往往重視“硬件”環境建設和教育教學以及行政管理工作，而忽略“軟件”環境即校園文化建設，對校園文化在實現育人功能和促進學院和諧發展中的特殊作用認識不足。極個別獨立學院甚至違背校園文化建設規律，辦學存在功利化、商業化傾向，校園文化建設呈現市場化特征，這不利于獨立學院實現應用型人才培養目標和促進自身可持續健康發展。

（二）基礎建設狀況

校園文化是獨立學院校園規劃建設的重要組成部分。絕大多數獨立學院均重視學科專業、師資隊伍和校園硬件基礎設施建設。同時，積極推進實驗室和圖書資料以及校園網絡教學資源建設。從總體上來看，獨立學院硬件基礎設施建設速度快，教學、行政、生活和體育活動功能區布局合理，基本滿足了招生規模擴張的需要。但是，由于獨立學院辦學時間短，校園文化基礎建設相對滯后，不能適應獨立學院內涵發展轉型的需要。一是辦學理念、教育思想觀念、教育核心價值體系等校園理念文化還有待凝練，還沒有形成適應獨立學院實現可持續健康發展的辦學和育人文化體系。二是校園文化基礎設施少，校園文化場所不足，致使校園文化活動少，校園文化氣息不濃，尤其學術文化和科技及實踐教學文化缺失，還沒有保障適應獨立學院實現應用型人才培養目標的校園文化設施。三是制度和組織文化建設還不能適應獨立學院實現依法辦學和實行民主管理的需要。獨立學院章程有待完善，科學民主決策程序和工作運行機制有待加強，法人治理結構也有待優化。

（三）功能效果狀況

先進的校園文化，對獨立學院實現應用型人才培養目標、開展科學研究以及履行社會服務等功能均起著促進作用。同時，對獨立學院和諧校園建設和促進自身可持續健康發展也起著不可替代的作用。從總體上來看，獨立學院校園文化功能還沒有得到有效發揮，所起作用及效果均欠佳。一是校園文化教育導向效果欠佳。獨立學院堅持德育為先的教育方針，充分發揮校園文化的教育導向作用，營造了主流積極健康向上的育人環境，促進了應用型人才培養目標的實現。毋庸諱言，當今獨立學院還不同程度存在誠信文化意識薄弱、感恩文化意識萎縮、學風文化導向歪曲，敬業精神文化缺失、學術文化氛圍貧乏、和諧文化意識淡漠、科學發展文化意識弱化等校園文化支流現象，校園文化所起的教育導向作用與效果欠佳。二是校園文化激勵凝聚效果欠佳。校園文化可以激勵和凝聚教師愛崗敬業，認真履行傳道、授業、解惑職責。同時，可以激發學生努力學習，增強信心，養成良好學習習慣和品德。但是，獨立學院師生還沒有完全形成認同且穩定的辦學理念、價值取向、思維方式及行為規范，致使難以激發師生探索進取的開拓精神，難以激勵凝聚師生對獨立學院的榮譽榮、責任感和歸屬感。三是校園文化娛樂調節效果欠佳。許多獨立學院不斷加強校園文化建設，并采取多種形式和途徑發揮校園文化的娛樂調節功能，這對調節師生的工作和學習節奏，避免緊張情緒，增添生活情趣，提高工作和學習效率與質量，促進身心健康均起到了重要作用。但是，由于獨立學院校園文化建設基礎薄弱，校園文化活動少，校園文化活動質量也不高，還難以充分發揮校園文化的娛樂調節功能。

三、獨立學院校園文化建設的路徑選擇

（一）堅持民辦公益

堅持民辦公益，是獨立學院校園文化建設的核心。高等教育包括民辦高等教育是一種準公共品，具有公益性。同時，又是一種基礎性產業，具有先導性、全局性地位和作用。《獨立學院設置與管理辦法》強調獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業，應當貫徹國家的教育方針，堅持社會主義辦學方向和教育公益性原則。毋庸置疑，獨立學院要遵循民辦高等教育教學規律，堅持民辦公益原則，切實承擔培養應用型人才的社會責任。一是要提高認識。獨立學院要實現可持續健康發展，必須堅持民辦公益的辦學指導思想，牢固樹立質量意識，突出教學中心地位，努力提高教學質量和人才培養質量。因此，獨立學院應當充分發揮校園文化在提高教學質量和人才培養質量中的作用，切實加強校園文化建設，營造適應應用型人才培養目標的文化環境和氛圍，促進培養目標的實現。二是要增加投入。一方面，要增加精力投入。獨立學院要按照教學型類型辦學定位，圍繞應用型人才培養目標，努力做好校園文化建設規劃，建立健全校園文化建設管理制度，積極構建適應獨立學院校園文化建設的運行機制和模式，以推進校園文化建設。另一方面，要增加經費投入。獨立學院要遵循民辦教育教學規律，增加校園文化建設經費投入，尤其應當增加學術文化活動經費投入，以推動學術文化建設，優化校園文化結構，促進校園文化建設協調發展。

（二）堅持育人為本

堅持育人為本，是獨立學院校園文化建設的前提。獨立學院是教學型學院，承擔著培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才的根本任務。校園文化對實現應用型人才培養目標具有不可替代的作用。獨立學院應當充分發揮校園文化的育人功能，努力保障和提高校園文化的育人效果。首先，獨立學院要把社會主義核心價值體系融入校園文化建設全過程，堅持育人為本、德育為先，不斷引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，培養學生遵紀守法、誠實守信、艱苦奮斗的良好素養與品質。其次，獨立學院要堅持能力為重，豐富校園文化生活。校園文化活動為廣大學生發展個人興趣和培養特長提供了文化環境，不僅有利于培養學生良好的審美情趣和人文素養，還有利于學生能力的培養。獨立學院要通過創新校園文化活動形式和豐富校園文化內容，尤其應當通過開展實踐教學文化活動，以強化學生能力培養，著力提高學生的學習能力、實踐能力、就業能力，使學生學會生存、學會求知、學會合作，以主動適應人才市場需求和經濟社會發展的需要。第三，獨立學院要切實加強學風建設。學風建設是校園文化建設的重要組成部分。獨立學院應當根據學生群體的特征，堅持齊抓共管的學風管理模式，把學風建設與校園文化建設緊密結合起來，以重視考風建設為抓手，充分發揮學習成績優秀學生的示范作用，切實加強學習困難學生的思想教育和管理工作，努力營造學生相互督促和競爭的學習文化氛圍，從而提高學生學習的內動力，提高學習效率和效果。

（三）堅持依法辦學

堅持依法辦學，是獨立學院校園文化建設的保障。獨立學院應當堅持依法辦學，營造依法辦學的文化氛圍，構建依法辦學的校園文化法制環境。一是要認真執行《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》和《獨立學院設置與管理辦法》以及其它教育政策和法規，依法履行教育教學和管理職責，依法維護學生、教師、院長和舉辦者的權益，從嚴治教，依法管理，主動接受學生、家長、教師和社會的監督，努力構建依法自主辦學的法治文化環境。二是要加強制度建設。獨立學院要遵循民辦高等教育規律，通過加強制度建設，逐漸完善法人治理結構，克服行政化傾向，克服公辦高等學校實際存在的行政化管理模式，切實營造尊重學術自由的寬松學術環境和校園文化氛圍，為董事會領導、院長負責、教授治學、教職工參與監督等提供制度文化保障。三是要實行民主管理。獨立學院要堅持教師主導和學生主體地位，充分發揚民主精神，讓教職工代表參與董事會或理事會，落實教師和學生參與民主管理、民主監督的權利，以增強教師和學生的榮譽感、歸屬感和責任感。同時，獨立學院要堅持以開放的視野，主動接受社會參與管理和監督，主動接受社會的評估，以贏得學生、家長和社會的認可，促進自身可持續健康發展。

（四）堅持傳承創新

堅持傳承創新，是獨立學院校園文化建設的動力。首先，獨立學院應當開放辦學，切實承擔大學應有的文化使命，以國際視野和眼光傳承古今中外尤其母體學校校園文化建設的優秀成果，并借鑒和實踐于自身校園文化建設之中。同時，應當對外來校園文化成果進行科學的選擇，有效汲取其精華，揚棄其糟粕，尤其要預防消極校園文化的滲透，抑制低俗校園文化趣味和非理性文化傾向，使校園文化建設向健康高雅可持續方向科學發展，以保證校園文化建設的先進性。其次，獨立學院應當結合辦學體制和辦學定位以及應用型人才培養目標定位，根據學生和教師群體特點，在切實加強校園文化建設的同時，要總結和傳承廣大師生認同的校園文化，并逐漸形成特色和永恒的向心力，以激勵教師、學生努力學習和工作，增強師生的責任感和歸屬感。第三，獨立學院校園文化建設應當堅持與時俱進，開拓創新。獨立學院校園文化建設除應當借鑒古今中外校園文化建設成果外，還必須緊緊圍繞培養什么人、如何培養應用型人才的根本問題，堅持改革與創新，尤其應當強化先進實踐教學文化和應用學術文化建設，努力探索適應應用型人才培養的應用型校園文化建設模式，以促進應用型人才培養目標的實現和自身可持續健康發展。

參考文獻：

〔1〕周三多，陳傳明，魯明泓.管理學-原理與方法[M].上海：復旦大學出版社，2003.

〔2〕中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現代漢語詞典[M].北京：商務印書館，2002.

〔3〕潘懋元，吳麗卿，黃錦漢.新編高等教育學[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

校園文化建設的思考范文第4篇

1、校園文化與高校檔案

校園文化是一個學校形成和發展的物質文明和精神文明的總和，它是一種以學生為主題，以培養人才為導向，以環境、精神、風氣和行為制度為主要內容，以精神文明為特征的群體文化。校園文化既包括舞臺內容如建筑風格、庭院設計和整體布局等，也包括各種規章制度及自成一體的行為準則[2]。健康積極的校園文化能夠使德、智、體、美有機合理地統一于學校整體的育人環境中，使在校學生得到全面發展，成為社會和國家需要的人才。

高校檔案指的是高校在進行教學、科研、黨政管理、制度建設和其他各項活動中形成的有重要價值的歷史記錄，這種歷史記錄以各種文字、圖標、聲像、數據等為載體，便于高校的統一管理。高校檔案包含一個學校所有的教學、科研、黨政工作、制度建設等基本建設檔案，學校成立以來的各種重大事件的說明和相關資料也都事無巨細的完好的保存著。這些檔案展現了學校的建設全程，不僅是學校文化的沉淀，也是學校寶貴的文化財富，對高校的校園文化建設具有重大作用，充分利用和發揮高校檔案的文化功能能夠有效地推動校園文化建設[3]。

2、高校檔案的利用工作

檔案利用工作是高校檔案部門的一項基本服務工作，高校檔案能夠為校園文化建設提供全面準確的信息。

2.1聲像檔案的利用

學校的校園建設和環境能夠體現學校身后的歷史文化底蘊和精神面貌，校園環境是學校靈魂的體現。在為現代校園文化建設服務時，我們可以采用多角度的校園風光、特色建筑、高校大門、雕塑等老照片來增強學校的吸引力。利用學校成立以來不同的校徽，校訓和各個時期的建校目標、口號等資料展示學校的風采。在校園文化建設中的校慶活動中可以利用上述的檔案資料，將豐富的校園歷史文化融入進去進而推動校園文化建設[4]。

2.2實物檔案的利用

實物檔案包括獎杯、獎狀、證書、校徽、校牌等資料。利用這些實物檔案使每一位同學走進學校過去的生活歲月，切身體會到學校的不斷發展壯大，逐漸在學生心中建立我以學校為榮，我要為學校爭光奪彩的思想，使學生時刻警醒自己的言行，讓自己的一言一行都符合學校的準則，不斷提高學生自身素質。利用實物檔案可以舉辦各種專題的展板，在潛移默化中提高學生的道德思想水平。檔案館通過對歷任校長、著名學術帶頭人及知名校友的教學、工作、科研甚至創業等方面的實物資料設立名人展堂，起到宣傳教育作用。

2.3科研檔案的利用

科研檔案的利用逐漸成為現代高校檔案部門開展檔案工作的趨勢，有效地，有目的地利用這些檔案能夠引起人們的注意和支持，成為校園文化建設的另一條途徑。檔案館具有得天獨厚的優勢，努力做好科研檔案的編研工作，充分發揮科研檔案在現代校園文化建設中的作用。

3、編研工作

加強高校檔案的編研工作，采取合適的檔案記錄方式，將會給校園文化建設帶來極大的便捷，也會使挖掘和傳播檔案中的文化資源變得更有效率。

檔案的編研工作對象主要是文書檔案、教學檔案和出版檔案。對于文書檔案，檔案工作人員可以有計劃、有步驟的將館藏檔案匯編成冊，挖掘海量檔案中有價值的信息，整編成高質量的工作成果以供使用。對于教學檔案，將歷年來招生、畢業生及就業信息按專業匯總、梳理，對檔案進行二次加工，通過整理將學校的歷程進行凝練，站在歷史的高度俯瞰整個發展歷程，在學生面前呈現學校真實可靠，具有說服力的檔案信息，完成對學生心靈的洗禮。對于出版檔案，高校的校報，學報，期刊等出版物是學校各項工作的集中體現，通過這些媒介使學校形成獨特的校園文化，使學生在生活、學習中感受到特色文化的激勵，在其成長的道路上留下鮮明的特征[5]。

4、宣傳工作

高校檔案中存儲了大量有意義的信息，這些信息有了合理的組織方式，被師生了解后才能發揮其最大作用。作為檔案管理機構，需要通過各種報紙、網絡來加強宣傳工作。

校園文化建設的思考范文第5篇

校園文化是學校內涵發展的重要體現，是以校園為主陣地，以教師、學生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是校園中所有成員共同形成的一切物質和精神財富的總和及其這種創造的形成過程，是一種無形的、巨大的教育力量，也是學校教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。

二、加強物質文化建設，美化校園環境是抓好校園文化建設的基礎

物質文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。校園文化建設應從以創建優美校園為主要內容的物質文化入手，優化育人環境。而在物質文化建設中，主要要體現出“四性”，即科學性，整體規劃，合理布局；教育性，滲透思想教育的成份，寓德育于物質文化建設中；藝術性，精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術意味，給人一種美的享受；經濟性，物質文化建設要有藝術性并具時代感，但卻不可一味追求時髦、高檔、漂亮，應因地制宜、因時制宜、因校制宜，要考慮經濟、實用。在校園環境建設中要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。校園美化不應局限在校園整體布局、教學樓等建筑群的室內外裝修及教學設施的更新添置等純粹的物質文化層面上，更應側重通過對校園環境的點綴來體現出全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如板報形式的創新，辦公室、教室的個性化布置，名人畫像、名人名言、藝術作品的選擇懸掛等。

三、加強制度文化建設，強化管理機制，這是校園文化建設的保證

制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而采取的—種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。先用制度來強化，而后用情境來內化。學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全各種規章制度。在制度的建立過程中，應充分發揚民主，經過師生充分醞釀和討論，最后再以條文的形式定下來。學校的規章制度要體現三個特點：一是全，規章制度應該是全方位的，做到事事有章可循；二是細，內容具體明確，操作性強；三是嚴，紀律嚴明，賞罰分明。因為制度的執行有一個強制執行、認同執行和自覺遵守的過程，可以說制度的執行力越強，制度文化環境的影響力就越深越遠。

四、加強課余文化建設，豐富校園文化生活，這是校園文化建設的載體

根據學生朝氣蓬勃，充滿活力和創造欲強的特點，精心組織多種形式的校園文化活動和社會實踐活動、社區服務活動，努力使學生在緊張的學習之余盡情釋放潛能，展示特長，實現自我發展。“學校搭臺”，給予必要的行為指導和物質支持；“學生唱戲”，成為校園文化活動的組織者和參與者。學校開展豐富多彩的校園文化活動，要遵循自主性、實踐性、愉悅性、發展性、教育性的原則，做到“二有”（有計劃、有成果、又“三落實”（組織、經費、器材），“四定”（定人員、定地點、定時間、定內容入鞏固和發展校本實踐活動小組。活動形式要豐富多彩，吸引全校師生一起參與。既要有思想性和知識性的，又要有娛樂性和實踐性的，還有必要設置全校性的學校傳統活動，如三月學雷鋒活動、五一勞動節、國慶紅歌比賽等等。活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與休閑的關系，努力讓學生根據天資所好、揚長避短，各得其所，各行其樂，充分發揮學生的能動性，創造條件，讓學生自己組織，主動參與，寓教于樂。